給老師的評語範文4篇

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1、愚兒——xxx識得以長進，承蒙師傳管教有方，用心良苦。但願其兒虛心學習，有志氣學好本專業課，為未來的前程奠定好知識基礎，成為社會上有用的人才。作為xx的父親敬向各位關照學子的師長以及熱情幫助xx的同學，表示深深的感謝，祝大家：新年快樂，萬事如意!

2、“羣眾利益無小事”希望學校在對女生宿舍的熱水供應方面有所改善，以防止各種不利於安全的因素髮生，減少家長的後顧之憂。祝學校事業蒸蒸日上!

3、孩子的學習成績我們家長已經看過了，通過孩子的學習成績，我們感到孩子還在一些方面有些不足，對於孩子學習上的問題，我們家長會支持老師的工作，共同教育孩子。建議老師有時間來家裏坐坐，首先是想感謝老師的培養，其次也想和老師溝通一下孩子的情況。

4、通過看xxx的成績單，可以説不夠理想，這對我們做家長的有一定責任，孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德、智、體全面發展，就是要發揮自己的才能學好專業知識，希望師生和家長共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長、團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一名有用人才。

5、希望xxx發揚自己的優點，努力學好專業課，端正學習態度，積極參加學校各項公益活動。同時也希望校方多關心學生的生活問題，如改善熱水的使用和宿舍生活用品等條件，創造良好的環境，使學生全心全意地去學習。

6、xxx上學期有兩門成績不及格，希望老師嚴加督促，一定要把成績補上，做好真正的“班長”，發揚優點，在新的學年中更加努力。

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ø該同志在思想上堅持四項基本原則，擁護中國共-產-黨的領導，積極參加單位組織的各項政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規章制度，鑑定之鑑定材料:領導對教師鑑定評語。

在工作中，該同志具有強烈的事業心和高度的責任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇於開拓、鋭意創新，能夠虛心向老教師學習，認真鑽研教材，積極參與教研，努力提高自身的業務素質，取得了顯著的工作效果。

在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結同志，樂於助人，注重提高個人修養，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和家長的一致好評。

øxxx同志，於x年x月調入我局機關辦公室，從事xx工作，歷時x個月，圓滿完成了各項工作任務。期間該同志服從領導指揮，愛崗敬業，團結同事，吃苦耐勞，勤於學習、善於總結，能夠在短時間內迅速適應本職工作，並以理論聯繫實際，將所學到的知識技能運用到實際工作當中。在工作態度上一貫堅持積極主動，主動向老同事請教學習以彌補自己的不足，在把握機關工作方式、方法上，掌握工作重點上，表現出良好的個人素質水平、較強學習能力和較高的組織協調能力。

ø在你的教育下，孩子的作文水平提高了，給我和孩子卸下了一個沉重的包袱，我和孩子永遠感謝你。

ø你不僅教給了孩子知識，還教給孩子做人的道理，幫孩子養成良好的習慣，是家長心目中的好老師。

ø 孩子交給你，我們放心!

ø 你是個優秀的老師。

ø 你是我們心目中的好老師你真是把話説到我們的心窩子裏。

ø 你上課時的舉止讓我看到了孩子們的好習慣正在養成。

ø 你是一位嚴格要求孩子的好老師。

ø 老師，你滋潤了我的孩子，我將永遠感謝你。

ø 老師你用殷紅的爐炭般的心，給了孩子們無限的愛。

ø 老師，你對我孩子的苦心教育，我無比感激，並銘記於心。

ø 老師沒有你的慷慨奉獻，哪裏有我孩子的今。

ø 老師，謝謝侈以辛勤的汗水撫育我的孩子茁壯成長，我對你表示十二萬分的感謝。

ø 老師，你辛勤的耕耘，換來了桃李的絢麗。

ø 老師，感謝你用生命之光，照亮了我孩子人生的旅徒。

ø 老師，你的知識是那麼的淵博，你的教育指引我的孩子向人生的道路上邁進。

ø 你開發了我孩子的智力，為孩子點燃了希望的光芒。

關於家長寫給老師的評語給老師的評語範文（3） | 返回目錄

ø 家長會上，你的言談和行動真值得我們信賴，謝謝你老師。

ø 你是我女兒崇拜的偶像。你的獨特的教育方式，使我女兒對語文課的興趣增加了很多。成績提高了。你的平易近人和他們都成了知心朋友，非常感謝你。

ø ××你好，我兒子的語文成績進步很快樂，我感到很滿意。

ø ×老師你好，我兒子的很差，但自從你教他以後，他的變化很大，我們做家長的深深地感謝你。

ø 這學期，我的孩子成績有進步，你有能力把我的孩子教得更好，我們做家長的相信你，孩子交到你手中，我很放心。

ø 你不時生動講課，風趣的比喻，細心負責的工作使我的女兒的語文水平有了一個提升，成績有所提高，感謝你。

ø 你經常教育關心我的孩子，我們做家長的很感激。

ø 老師你好，我女兒的成績在你的教育下，起色很大，謝謝你。

ø 老師的教育，讓我從孩子的身上看到了希望，看到了孩子的未來。

ø 你是一位認真負責，關愛孩子的好老師，我很欣賞你。

ø 從孩子點滴的進步中，我感到你在我這個差生孩子的身上下了很大的功夫，衷心的感謝你，老師。

ø 你佈置作業的形式多樣，興趣/強，孩子愛做，我也樂看。

ø 你對家長和藹可親，拉近了老師和家長的距離，有助於教學。

ø 謝謝老師的培育，使我的孩子有了很大的改觀。

ø 你真是個細心的老師，孩子的一言一行你都觀察到了。

ø 你真了不起，終於把我兒子不寫作業的壞毛病改掉了。

ø 你對孩子一視同仁，讓我很感動。

ø 在你的教育下，孩子的作文水平提高了，給我和孩子卸下了一個沉重的包袱，我和孩子永遠感謝你。

ø 孩子的點滴進步，離不開你的教育，你孩子的關心，耐心，讓我不知如何感激。

ø 你不僅教給了孩子知識，還教給孩子做人的道理，幫孩子養成良好的習慣，是家長心目中的好老師。

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李寧老師——《正常人體解剖》

老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善於舉例，讓同學理論聯繫實際，學習起來十分輕鬆，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造温馨的課堂氣氛。

張魁星老師——《高等數學基礎》

老師講課比較風趣，只是課堂秩序過於亂，您講課速度又有些快，後排同學聽不見。希望您授課時聲音再大一些，儘量用普通話授課，注意細一下節，強調一下重點。

王玉芳老師---《內經選讀》

老師講課詼諧幽默，課堂氣氛活躍。希望老師講課內容多聯繫臨牀知識，加深同學們對課本知識的理解。

張慶祥老師——《中醫基礎理論》

講課詼諧幽默，風趣，能夠調動同學積極性，使課堂氣氛活躍。講課突出重點，內容詳細，條理清晰，細緻入微。見解獨到深入，學識淵博。只是希望老師上課音量大些。

欒淼老師——《大學英語》

老師和藹可親，講課認真，仔細，而且幽默風趣，發音標準，口語流利，給我們拓展的知識面較寬，傳授知識較多，對同學負責。只是希望老師放慢講課速度，注意講解重點。

竇彥玲老師——《計算機文化基礎》

老師教學嚴謹，認真負責。只是講課速度有點快，聲音小，後排同學聽不見，希望老師多一些耐心，強調一下重點以便於我們下課複習。

魏鳳琴老師---《內經選讀》

老師講課充滿熱情，內容豐富，旁徵博引，趣味性強，希望老師在此基礎上加強對同學們的監督。

吳建林老師——《中醫基礎理論》

老師講課較為認真，生動，能較多的聯繫實際病例，能很好的調動同學的積極性。但應注意，授課儘量用普通話，劃分重點來講。

高傑老師——《正常人體解剖》

老師講課認真，細緻入微，講解清晰，與同學關係融洽。但如果講課時聲音放大點，講課速度放慢些會更好，我們需要一個反應吸納的過程。

英振昊老師——《中醫基礎理論》

老師授課認真，細緻，能充分利用時間，形象條理，使同學們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛較好，深受同學們的喜歡。

吳建林老師——《中醫基礎理論》

老師講課幽默形象，課堂氣氛活躍，同時富有激情不拘泥於課本，講課認真有耐心，知識面擴展很廣，教學風格獨特，並且有助於我們的理解，只是希望可以多看一些與中醫有關的視頻。

張少華老師——《中藥學》

老師授課認真生動，內容豐富，重點突出 ，且臨牀經驗豐富，多結合自己的經驗與臨牀實例來講授課本內容，而且見解獨特，使我們學到了很多東西，不僅是知識，還有一些行醫品質，深受同學們尊敬和喜歡。

趙學綱老師——《正常人體解剖學》

老師講課思路清晰，能將枯燥的知識講的生動有趣，還能及時歸納重點，帶我們複習鞏固，進一步強化知識點，能耐心回答同學們所提問的問題。只是希望老師在重點部分速度稍微放慢一點，便於我們的消化吸收。

馬金剛老師——《計算機文化基礎》

老師很熱情並且平易近人，有耐心，只是基於同學們對計算機這方面瞭解不熟，希望老師能具體強調課程重點，多注重一些實際操作。

程守禎老師——《中醫古漢語基礎》

老師您知識淵博，閲歷豐富，授課仔細認真，學生易於接受;您平易近人，對於學生們的問題，總是不厭其煩的回答。如果能再調動一下課堂氣氛，提高一下同學們的積極性會更好!

張霞老師——《醫學生物學》

老師講課很細緻，也很有耐心，條理性也比較好，但希望老師不要太急切，能放慢一下速度，聲音放大一點，多舉一些實例，生動一些，活躍一下氣氛就再好不過了。

嶽路老師——《計算機文化基礎》

老師您態度温和，美麗動人，一個微笑就讓課堂擁有了無盡的青春活力;授課耐心仔細，重點突出，一堂課就讓我們收穫許多。但如果上課時聲音再大些，效果會更好。

黃彩雲老師——《微生物學與免疫學》

老師非常親切，講課也很生動，並且會強調出重點內容，但是講課速度太快，很難使我們跟上，對知識的消化也有些難度，希望老師放慢速度，儘量用普通話授課。

王志宏老師——《生理學》

老師風趣幽默，講課生動，總能把知識與現實生活聯繫起來，聯繫很多臨牀實例 ，使生理知識通俗易懂，而且重難點突出。老師很會調節課堂氣氛，能夠調動同學們的積極性，同學們普遍喜歡上這門課。