國小～學年學校工作計劃

【品質辦學指導思想】

以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，以實施中國小品質提升試驗為契機，認真貫徹黨的教育方針，落實全面、協調、可持續的科學發展觀，秉承百卅老校優良傳統，弘揚“崇善尚德、團結奮進、敢為人先、追求卓越”的實小精神，堅持“給孩子最堅實的起步、讓教師最充分的發揮、促學校最和諧的發展”的管理理念，牢牢把握“教育觀念要有新跨越，特色創建要有新突破，學校管理要有新舉措，文化建設要有新變化，教育質量要上新台階”的工作要求，不斷優化育人環境，加強校園特色文化建設，讓師生在創造性教育教學活動中得到主動和諧發展。全面提高學校現代化治理能力，開創學校“品質立校、品質興校、品質強校”的優質、均衡、特色發展之路，營造“幸福教師，快樂學生，和諧校園”的育人氛圍，全力打造集“環境、書香、剛性、人文、文化”五美為一體的高雅藝術殿堂，創辦能夠為未來培養優秀人才、有特色、孩子喜歡的高品質省級名校。

【品質辦學提升目標】

品質是質量、信譽、文化的綜合體，外在是品牌，內在是內涵。學校品質是質量、內涵、文化、特色、信譽的集合體。構建和提升學校品質，先進的思想和正確的理念是先導，優秀的校長和敬業的教師是主體，達標的硬件和規範的管理是基礎，系統的課程和豐富的活動是載體，優雅的文化和獨特的品牌是表現，優秀的學生和社會的認可是目標。根據學校現狀，特擬定如下目標：

一是重塑思想理念。以科學的教育思想為先導，找準學校快速發展路徑，突破學校發展瓶頸，根據學校的總體發展，統籌規劃、逐步實施，進一步豐富學校發展內涵，全面提升學校辦學品質，推進學校跨越式發展。

二是優化管理制度。堅持以人為本的管理理念，根據小片區管理特點，進一步優化學校各項教育管理制度，落實學校管理標準，加強學校文化建設，豐富教育發展內涵,確保片區內各校都能獲得同步均衡發展。

三是打造優秀團隊。制定“團隊為載體，學習為基礎，問題為牽動，研修為過程，專家為指導，骨幹為引領，制度為保障，發展為歸宿”的策略，構建教師專業發展支持體系，不斷推進學習型教師團隊的建設，從而打造“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的高素質專業化教師隊伍。

四是深化課程改革。紮實推進“構建幸福課堂教學”、“夢想課程”、“微課堂”、“信息技術與課堂教學整合的研究與實踐”等省市縣級課題的研究實施進程，進一步深化教育教學改革，以品質提升學校魅力，以課改關注學生未來。

五是夯實德育活動。堅持德育為首，不斷優化學校德育工作方法，結合學校實際及各年齡段學生特點，紮實開展“485德育活動”，從“小事”做起、據“實際”而行、務“有效”之為，讓活動走進孩子的內心，規範學生行為，確實提高學生思想道德素質，培養學生養成良好的行為習慣。

六是凝練特色文化。立足藝體特色，以藝體特色育德、以藝體特色益智、以藝體特色強體、以藝體特色興校。多措並舉，大力弘揚陶瓷文化，努力構建書香校園，紮實推進一筆一繩。進一步夯實師生社團(俱樂部)活動，豐富特色內涵、提升辦學品位，打造辦學品牌。

七是推進專項建設。緊抓縣路尾巷拓寬改造工程契機，增加校園西大門，並籌建文體中心，增加學生學習和活動場所，進一步改善辦學條件，實現學校辦學條件規範化，樹立實驗國小和瓷都教育新形象。

八是提升服務水平。樹立標杆意識，充分發揮省級示範國小的示範、引領、輻射作用，通過多種形式，推進優質教育資源向社會開放，提高服務全縣教師、家長、學生的能力，提升服務水平，辦好人民滿意的學校。

【品質辦學具體措施】

一、以人為本，完善管理體制

1.優化工作秩序，堅持民主管理。學校工作千頭萬緒，為規範教育教學秩序，使各項工作實現要求明確、開展有序、責任到人，新學年學校將根據上級相關規定和本校實際，進一步完善學校各項規章制度，重新修訂《管理章程》，使每位教師都能以制度建設為準繩，保證各項工作有章可循、有據可依，真正建立工作秩序感。同時，繼續定期召開校務會、教代會、民主評議行風座談會等，繼續推行校務公開制度，及時公佈學校財務收支情況、重大決策、工程項目、教職員工關心的“熱點”問題，自覺接受全體教職員工的監督。通過教代會充分調動和發揮廣大師生民主管理學校的積極性和創造性，積極探索以人為本、以德治校的和諧校園管理模式，真正做到科學治教，民主治教，促進學校各項工作穩步、協調、健康、持續發展，

2.落實精細要求，實施分層管理。堅持實行“雙線三級”分層管理模式和部門負責制，落實“五、四、三、二、一”的精細化管理要求（即“五個明確”：明確崗位職責，明確工作目標，明確工作任務，明確工作流程，明確工作標準；“四個到位”：佈置到位，執行到位，指導到位，檢查到位；“三個及時”：及時反饋，及時通報，及時改進；“兩個注重”：注重分析，注重總結；“一個創新”：遇到難題，先轉變觀念再進行方法創新。）校長從大局入手，高瞻遠矚，統籌安排，把準學校發展的方向；副校長分管、督促各相應部門開展工作；辦公室、教務處、德育處、總務處、教研室等部門和各年段應各司其職，各負其責，認真開展部門和年段的各項工作，看好自家門，做好自家事，做到工作件件能按時落實，認真落實，為學校的發展任勞任怨，盡職盡責。推進“掛鈎、視導、通報”三位一體的常規管理體系，形成一個覆蓋全校的信息反饋網絡，有效提高管理執行力，打造敢於承擔責任、真誠奉獻的合作團隊。並以此進一步規範教師的教育教學行為，培養良好的職業習慣，使學校工作向着科學管理的良性軌道發展。

3.完善績效考核，推進目標管理。繼續推行內部人事分配製度改革，完善新形勢下的用人機制和績效考核辦法。根據教職工意見，進一步修訂完善《德化縣實驗國小教師崗位目標管理考評細則》。並根據細則要求，做好原始數據的積累與記載，把班級管理、學生養成教育、安全衞生、教師專業成長等工作與績效緊密聯繫起來。堅持“公開、公正、公平”的原則，努力構建多元評價體系，科學評定教師工作，真正建立起按勞分配、按質取酬的分配機制，激勵廣大教職工愛崗敬業，用心工作。

4.開展爭先創優，深化黨建工作。一是認真總結開展深入學習實踐科學發展觀活動經驗，進一步鞏固和擴大學習實踐活動成果，繼續加強政治理論學習，切實提供基層黨建工作水平，積極推進學校各項工作的科學發展。二是以“廉政文化進校園”活動平台，深入開展“廉潔從教、服務學生”的主題教育活動，把廉潔教育同師風師德教育活動和黨風廉政建設結合起來，營造良好的師德師風氛圍。三是開展“雙培”（把教學骨幹培養成黨員，把黨員教師培養成教學骨幹）活動，切實提高發展黨員工作的整體水平，着力建設一支素質優良、結構合理、作風突出的黨員隊伍，推動學校快速發展。

二、以時俱進，錘鍊教師藝能

1.典型引路，修師德。一是以“求真、崇善、愛美”的核心，圍繞《德化縣開展“重塑教師文化建設，肩負立德樹人使命”活動考評表》考評內容，對照要求，加強組織，充實載體，拓寬陣地，建設一支具有“高尚師德、高雅氣質、高超技能、高效工作”的教師隊伍，錘鍊一支“勤奮學習者、科學引領者、有預見管理者、真誠服務者”的管理團隊，以高尚的精神塑造人，以淵博的知識培養人，以科學的方法教導人，以高雅的氣質影響人，努力做人民滿意的教師。二是以《教師職業道德規範》為準繩，以慶祝教師節活動為載體，通過開展簽訂“師德承諾書”、“拒絕有償家教”、“拒絕請吃送禮”、“師德演講比賽”等主題教育活動，樹立師德典型，用身邊的人、真實的事調動全校教師教書育人的積極性，為全校教師樹立學習的榜樣，引導廣大教師敬業愛崗、樂於奉獻、為人師表、教書育人，塑造教師的良好形象。三是要牢記“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”這兩句話，並以此來鞭策和警醒自己，要以“愛崗敬業，關愛學生；刻苦鑽研，嚴謹篤學；勇於創新，奮發進取；淡泊名利，志存高遠”為標準，弘揚學為人師、行為世範的職業道德，塑造教師的良好形象。四是把立德樹人作為教育根本任務，堅持把師德建設擺在首位，實行師德“一票否決”。堅決杜絕有償家教、私自引導學生（或家長）購買教輔資料、體罰和變相體罰學生、參與賭博或變相賭博（購買六h彩等）、酒後駕車等違紀違法行為。學校也將進一步健全師德建設的評價和激勵機制，將師德考核納入《教師崗位目標管理考評》範疇，激發廣大教師形成不斷錘鍊師德的內在需求，營造師德建設的濃厚氛圍。

2.深入反思，求發展。教師的專業發展是學校發展的重要保證。新學年開學初，學校要求全體教師要認真思考自身的發展現狀，深入剖析自己工作上存在的問題，教學藝術上存在的不足，把工作中的得與失、問題與策略進行梳理，提出今後前進的方向，改進的措施，新學年要實現的目標等。40歲及以下（1975年9月1日後出生）的青年教師，要在自己的博客上制定《個人成長規劃》，展示自身對工作以及職業人生的思考，總結經驗，尋找對策，提高自身的業務水平，更好地服務於教育教學工作。通過自我反思、自我實踐逐步實現近遠景目標，從而促進自我專業的快速成長，過上幸福的教育生活。各年段、備課組要開展以如何實施有效教學，提高課堂教學實效為主題的專題討論，備課組長要認真做好記錄，做到有時間、有地點、有討論的內容、有實施的策略，確實克服就“書”教“書”，就“題”解“題”的教學方法，增強全體教師工作的針對性，提高廣大教師工作的有效性。

3.積極參與，練師能。首先是提高教師自身素養。每位教師要加強學習，拓寬視野。要多看教育專業以外的書籍，知天下，悟人生，啟心智，陶性情；要多讀教育專業書籍，知不足，學方法，品內涵，求上進；要堅持自我學習，自我完善，自我提升。其次要堅持崗位練兵。全體教師要繼續以“實施有效教學，構建幸福課堂”為主線，以落實有效課堂為切入點，做到六個一：即研讀一本教育名著，承擔或參與一個課題研究，上一堂體現有效課堂的研討課，撰寫一篇有關落實有效課堂反思類文章（教後感、教學日記、教學案例、教育隨筆均可），發表一篇落實有效課堂有關策略的專業論文，製作一個帶有新理念的多媒體課件或編制一份有一定風格的試卷。第三要積極參與各種教學研訓、競賽活動，並在各種活動中認真思考、踴躍發言，讓各種研訓、競賽活動成為促進自身專業成長的“沃土”。XX年11月，學校擬舉辦現場課堂教學技能競賽；2016年5月，學校擬開展教師綜合技能競賽，包括教師才藝展示、課件製作競賽、三筆字現場比賽、現場論文或教育敍事撰寫等，6月開展教師“博客之星”評選活動，通過競賽、評選活動，促進專業成長。

4.結對幫扶，促共進。首先是打造名師團隊。學校將繼續根據“起點高、要求嚴、選拔準”的名師培養、評選和管理辦法，加強對現有名師的管理及潛在名師的培養。從培訓、教改、科研等方面提供必要的保障條件和政策傾斜，為名師的成長架橋鋪路，提供施展才華的舞台。一是堅持多層次、多渠道、研培結合及自學提高相結合的培訓模式；二是建立名師成長檔案，掌握名師發展情況，促進名師團隊建設；三是給名師壓擔子，在教育科研和課堂教學中歷練；四是實施“三優”培養工程，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制。同時，充分發揮名師在學校教育教學中的引領作用，以“師徒結對”形式，對有發展後勁、有培養前途的青年教師進行帶教指導，打造出一支與優質教育相適應的“領軍羣體”，從而促使全體教師向專業化、專家型教師方向轉變。

其次是培養青年教師。學校將努力為成長中的青年教師搭建“專家引領、名師示範、同伴互助”的校本培訓平台，組織青年教師與骨幹教師、名師結成師徒關係，充分發揮學校各級名師、學科帶頭人、骨幹教師的引領、輻射、示範作用，以老帶新，促進青年教師由“入道”、“悟道”到“得道”的階段發展。同時，通過外派學習、教學觀摩、教師論壇、競賽展示等活動，使青年教師更快地成長為學校的中流砥柱，從而打造一支教藝精湛、教研基礎堅實的教師隊伍，為學校教育的可持續發展保駕護航。（繼續實行外出參加學習培訓的老師返校後舉辦“學習培訓分享會”的制度，增強外出學習培訓的實效性，真正達到“一人學習，眾人受益”的培訓效果。）

三、齊抓共管，增強德育實效

1.更新觀念，營造良好育人氛圍

新學年，全體教師要樹立“全面德育，全員德育，全程德育”的“三全”觀念，根據《實驗國小“485德育活動”工作方案（試行）》，積極探索研究學校德育工作新模式，增強德育工作的針對性、實效性、主動性和創新性。以看大抓小想遠做近為策略，克服假、大、空、遠，緊緊抓住真、小、實、近，大處着眼，小處着手，突出特色，狠抓重點，努力創新，紮實開展德育工作。大力開展“做一個能講細節的人”的活動，把德育“粗線條”的大道理的闡述、大範圍的説教、大標語的渲染，落實到曉之以理、動之以情、導之以行的思想教育工作的艱苦反覆的“細節”上。樹立學校德育無小事、事事皆育人、育人要精緻、成功在細節的思想。推進“德育導師制”，定期舉辦“道德講堂”、德育工作例會、優秀班主任經驗交流會，開展教師優秀德育論文評選，鼓勵教師探討德育問題，從事德育工作研究，及時把德育研究成果應用到實際工作中，促進全校學生健康成長，全面發展。

2.搭建平台，優化德育管理網絡

首先，要加強與共建單位、社區的聯動，開展多種形式的共育活動。要主動與關工委、退教協的溝通與聯繫，配合做好“百萬大手牽小手”關愛“十大工程”活動，充分發揮老同志對青少年的傳承、引導、保護和關愛作用。要主動爭取相關職能部門抓好校園周邊治安綜合治理，營造良好的社會氛圍。

其次，要進一步密切家校聯繫，繼續舉辦“校長接待日”、“教學開放日”等活動，廣泛聽取學生家長和社會各界羣眾對學校工作的意見、建議和批評，接受羣眾諮詢，受理羣眾訴求，切實幫助羣眾解決實際問題，不斷改進學校工作，推進教育行風建設，努力辦人民滿意的教育。通過“校長接待日”、“教學開放日”、家長會等形式，提升學校管理部門的社會親和力和公眾信任度，密切學校與家庭、社會的深層聯繫，攜手共謀學校發展長遠大計。

第三，通過“校訊通”家校平台、家長會、告家長書、家校互訪等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，努力探索內容充實、形式活潑新穎的家長學校授課形式，切實提高家長的教育水平和家教質量。班主任要重視留守家庭、單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育，努力為學生創設一個良好的學習氛圍和生活環境，為學生的健康成長創造良好的條件。

第四，利用義務教育小片區資源優勢，組織城區的孩子與葛坑中心國小的孩子拉手結對，邀請葛坑中心國小的小夥伴到城裏體驗城市生活，參加“一次聯歡會”、“走進家庭感受城市家庭生活”等，讓小夥伴同吃同住同學習，增進雙方的瞭解，加深彼此間的友誼，促進城鄉少年互學互助，共同健康成長。

3.夯實活動，塑造學生完美人格

⑴ 推行“日行一善”。針對當前國小身心成長特點，以道德形成的“知、情、意、行”理論為指導，以誦讀、踐行《弟子規》、《三字經》和《論語》為載體，遵循“知行合一”的原則，融入到學生日常生活和學習中去，做到潛移默化，落到實處，形成常態，教育引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。通過該主題實踐活動，以文化（包括環境文化、制度文化、精神文化）影響習慣，用特色引領養成，靠體驗加以實施，引導學生存善心、吐善言、做善事，使學生在尋善、言善、行善、揚善的過程中感受“真善美”，體驗奉獻的快樂，從而知榮辱、辨是非、懂美醜，並逐步實現“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”, 從而達到“明德為善、誠信做人、禮儀立身、詩書傳家”的教育目標。同時，通過“陽光愛心服務隊”“小手拉大手”等活動，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭，一部分人帶動整個社會”的社會效應，積極構建學校、家庭、一體的德育教育，達到全社會參與，全方位育人的目的。

⑵落實“八好”習慣。要把學生良好習慣養成教育作為一項長期堅持的重點工作來抓，不斷完善學生日常行為管理制度，堅持把養成教育與推進校風校紀建設結合起來，與推進文明學校和文明班級創建活動結合起來，促進良好校風、校紀的形成，努力營造“愉快的早上、緊張的上午、多彩的下午、輕鬆的夜晚、自主的週末、快樂的童年”的和諧育人環境，建設一種體現主體性、民主性、開放性和個性的學生文化。學校不僅教給學生知識，更注重教會學生做人，學校在繼續深入開展“淨化書包 還我輕鬆”、“拒絕零食 健康成長”、“彎腰撿紙 淨化校園”、“失物認領 減少丟失”、“日行一善 從家做起”、“勤修甲、常洗手、遇見長輩讓讓座”、“晨起一杯水、早餐一個蛋、健康永相伴”、“爭當陽光少年成就美好人生”等主題活動的同時，新學年將進一步關注“八好”習慣的落實（即把操做好、把地掃好、把字寫好、把歌唱好、把路走好、把話説好、把飯吃好、把物放好），有效地引領學生走近真善美，遠離假醜惡，在健康向上的校園文化中茁壯成長。

⑶關注身心健康。生命教育是學校德育的基點，要貫穿德育的全過程，滲透到德育教育的方方面面。新學年要繼續注重教育過程中學生的自主參與、自我教育、自我發展，讓學生在教育體驗中潛移默化養成道德好習慣，使學生具有健康舒展的身心，正直道德的品格。要在教育中整合生理、心理、安全、生存智慧等教學資源，使學生髮現生命之美；整合道德、法制、關心、感恩等內容資源，讓學生學會尊重生命，關愛寬容；整合環保、生態、節能等知識資源，使學生學會與自然和諧相處。同時，結合健康教育、品德與生活等學科的教學活動，多渠道地瞭解和掌握學生的心理問題。規範心理諮詢室建設，發揮聘請的心理諮詢教師作用，及時幫助障礙學生糾正心理偏差、解決心理問題，召開心理健康教育研討會，開展心理健康教育手抄報比賽，從而確保學生身心健康和諧的發展。

⑷創新傳統活動。立足課堂德育教育主陣地，深入挖掘課程德育資源，把社會主義核心價值觀教育貫穿始終，持續開展“三愛”（愛學習、愛勞動、愛祖國）教育，落實“情感、態度、價值觀”的課程目標。抓主題促教育，利用重大節慶日、民族傳統節日以及開學典禮、畢業典禮等時機，開展愛國主義、民族傳統、禮節禮儀、感恩母校、感謝恩師等教育。加強鄉土文化、傳統美德等中華優秀傳統文化教育，落實《德化縣學校德育工作流程圖》，依託縣青少年法制教育基地、中國小生社會實踐基地、青少年校外活動中心和心理諮詢中心，開展體驗式教育。引導學生學習、瞭解、參與“新世紀海絲文化”建設，繼承和發揚閩南文化特色。科學使用網絡、博客、微信、微電影等新媒介，使學生在體驗與實踐中形成良好的思想道德品質，開展“德育品牌”、“學校閲讀文化”等評選活動，促進閲讀教育、品德教育、法紀教育、生命教育、生存能力培養和生活技能實踐教育。

4.創新機制，提升德育育人效果

德育處、少先隊要加強班隊幹部培訓力度，在10月份內完成大、中隊幹部的選拔工作，並從學生組織能力、管理能力上下功夫，加強學生幹部的培訓，嘗試實施學生自主管理策略，學生會做的事要讓學生做，學生會管的事要讓學生管，讓學生成為學校的主人，從而提高學生的道德素養，塑造學生完美的人格。班主任應根據本班特點，開學初在做好班級文化建設的同時，安排好教育重點，強化訓練要求。對學生的衞生、禮儀、路隊、紀律、兩操等方面實行有力的管理，並努力開展自主管理、評價工作，讓學生逐步從“要我這樣做”轉變為“我要這樣做”，使良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。新學年，學校擬在少先隊督查小隊的基礎上，根據學生年齡特點、教育特點，在中、高年段搭建“校園機會榜”，嘗試推行學生自主管理活動，把學校少先隊工作推向新的台階。新學年的“機會榜”擬從三個方面給學生提供鍛鍊的機會：

第一方面是常規性學生工作。如每週一的升旗儀式司儀、每天的課間操主持及領操等，新學年開始，改變過去一直只是由一個或少數幾個大隊委擔任的情形，因為對他們來説，長期同樣的主持已經沒有挑戰、沒有多大的鍛鍊意義，甚至還可能成為他的一種負擔。而如果將這樣的機會提供給更多的學生（每週一個或兩週一個），讓更多的學生有機會主持全校性的活動，擁有“第一次”上台的機會，這對他們今後的成長可能會有不可估量的幫助。

第二方面是臨時性工作。如做運動會志願者、設計校服、校標、經營學校書店等，學校把這些機會隨時彙總，隨時公佈，隨時招募學生來完成，讓學生參與實踐，親身體驗，並引導他們在實踐過程中總結經驗，獲得成長。

第三方面是學校的管理性工作。這些工作過去都是由老師或學校管理者來完成，如學校花圃的設計、體育器械的管理、圖書購買年度計劃、圖書借閲歸還等，這些工作放手讓更多的學生參與其中，孩子一定會給我們帶來一些意想不到的驚喜的。

“校園機會榜”的機會，不能由學校確定一個或特定的幾個學生去完成，應把機會讓給更多有興趣的學生去嘗試。在學生完成的過程中，不必苛求盡善盡美，重在引導學生用心去實驗，去體驗。“校園機會榜”給學生提供的不僅僅是參與學校日常管理工作的機會，更是一種全新的成長體驗，是一個讓更多的學生展示自我和錘鍊能力的舞台。

四、求真務實，提高教育內涵

1.進一步嚴格課程質量管理

其一，切實轉變觀念。課程計劃是國家根據教育方針和各級各類學校教育任務制定的有關教育和教學工作的規範性文件，體現國家意志和對教學工作的統一要求。基礎教育課程的設置是承載素質教育的客觀要求。開齊課程開足課時是真正實施素質教育的基礎。因此，我們要切實轉變觀念，把思想從應試教育的束縛中解放出來，把教育着眼點放在全體學生的整體素質的提高上，對於課程計劃中的所有課程，只有設置之分，任何時候都不能有輕重之分、主次之分。嚴格執行課程剛性管理，不挪用、不擠佔國家或省頒課程，保證每個學科的上課時間，授完課程的全部內容，及時鞏固學生所學知識，確保提高各學科質量。

其二，強化監督管理。學校將繼續加大課程剛性化管理的督查力度，通過推門聽課、隨機檢查、定期視導等方式隨時掌握教師的教學動態。學校領導要率先垂範，要全面深入教學第一線，做到“三堅持、三深入”：堅持兼課，堅持參加教研組活動，堅持參加教學質量分析會；深入年級組,深入課堂，深入學生。教學督查小組要進一步深入開展“日巡課”管理活動，實行隨堂聽課、推門聽課制度。重點落實教學常規“五無”工作（即：上課無遲到早退現象、課堂無亂班現象、上課無接聽、撥打手機現象、無體罰或變相體罰學生現象、無不備課不帶教案上課現象）。及時掌握教師的課堂教學情況，與全體教師共同探討教學過程中出現的困惑與疑難問題，引領全體教師認真上好每一堂課，教好每一個學生，提升各學科的教學水平和教育教學質量。

其三，規範常規管理。繼續嚴格落實“五規範”要求，嚴禁教師私自為學生徵訂教輔讀物，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁佈置大量機械重複作業。作業佈置方面，要求精心設計，認真批閲，提倡彈性作業，反對機械重複作業，禁止無效作業。課外輔導方面，要重視培優補差，堅持集體輔導和個別輔導相結合，重視個別輔導，做到有計劃，有落實，有提高。質量考查方面，要嚴格、精心組織好每一次考試，考後及時批閲，及時質量分析。同時，平時常規實行教研組“教學常規自查互查制度”，着重從備課、批改作業兩項常規進行互查互評、自查自糾，由各備課組長按要求每個月組織組內教師自查或互查一次，並負責把檢查後的情況，整理反饋報送教務處備案。

其四，做好初小銜接。根據縣教育局工作安排，學校本學年開始將繼續積極搭建交流平台，找準工作着力點，繼續紮實推進初小銜接教育工作。畢業班的每位老師要找準對接點，教學要堅持統一性、連貫性，加強溝通，在教學內容、教學方法、學習評價等方面做好銜接，對學生在學習習慣、學習能力等方面加強培養；要關注國中、國小教學的差異性，尋找國中、國小教學的共同點，在“教”與“學”的有效性上下足功夫；要注重學生學習習慣與學習能力的培養，拓展課外知識，教會學生掌握終身學習的方法。切實把“初小銜接”工作做細、做實，為德化義務教育再上新台階貢獻智慧和力量。

2.進一步創新集體備課方式

備課方面，各備課組應組織教師充分利用各種網絡資源平台，利用平台內同步教材資源、名師課堂、教師發展、精品試題、科普探究、即時測評、疑問解答等在線資源展開備課、教學活動。各備課組要認真總結近幾年來集體備課的成功經驗，緊緊圍繞如何提高教學質量，如何落實有效教學、構建和諧幸福課堂等問題，積極探索集體研課的新策略，繼續實行集體研課制度，充分發揮骨幹教師的作用，帶動和提高青年教師的整體教學水平。除語文、數學學科統一集體備課時間外，品德與社會、科學、綜合實踐等學科也要定時召集任課教師，進行集體備課，推行“五環節、四研究、三統一、三聯動”集體備課制度（“五環節”即人員分組、任務分工、先周備課、集中完善、個性化應用，實行有效分工主講，自由發表見解，整個備課流程實現個人研究與集體研討相融合，全面提高集體備課的實效性；“四研究”即同組教師共同研究教材、研究學生、研究課堂、研究習題，鼓勵教師在借鑑的基礎上加以創新，提高集體備課的科學性；“三統一”即同組教師統一進度，統一檢測，統一質量分析，共同研討解決教學和教研工作中的實際問題；“三聯動”即校級領導深入指導、下段行政模範帶頭、備課組長組織研討，形成三級聯動，營造寬鬆、活潑的教研氛圍）。課堂要落實教學工作的“十字”要求，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”，探索高效課堂教學模式，促進課堂教學有效、高效。

3.進一步培育良好學習風氣

結合學生年齡特點，堅持從小處着眼，從小事抓起，培養學生良好的學習習慣，促進良好學風的形成。開學第一天，各班班主任、學科教師就要要求學生認真上好第一節課，排好第一次隊，做好第一次操，唱好第一次歌，掃好第一次地，做好第一次作業，進一步規範學生課堂、晨讀、午讀等的學習行為，培養學生主動學習、刻苦學習的精神。語文學科重點抓好學生課前認真預習、課中專心聽講記筆記、課後及時複習、課外廣泛閲讀及做好讀書筆記等習慣；數學學科重點抓好學生使用草稿本、錯題訂正本的好習慣；英語學科重點加強學生的聽力訓練，規範英語家庭作業形式，書面作業、朗讀和聽力有機結合，採用家長簽字和教師檢查形式培養學生的聽讀習慣。教務處堅持月工作考核、學生問卷調查、查閲學生作業和讀書筆記等手段，嚴格督促學生養成按一定的書寫要求和格式做作業，錯題及時訂正等書寫習慣，培養學生良好的學習品質。德育處應將學風建設納入“紅旗班級”的評比內容，引導全體學生爭當“追星少年”，常督常促，促進良好學風、校風的養成。

4.進一步夯實校本研訓效果

新學年，學校將繼續紮實開展每週主題教研活動（每週二上午二、三節為語文教研時間，每週三上午二、三節為數學教研時間，每週四上午一、二節為綜合學科教研時間）。在上一學年的基礎上，繼續深入開展“人人上有效課”活動。全體教師要以名師經典課例為標準，加強理論學習和基本功訓練，轉變教學理念，不斷自我反思，自我成長，上好有效課，爭取今年內，全員達標。同時要善於相互學習，每學期聽課至少20節以上並做好評課記錄，在教研活動中踴躍發言，發表見解，形成濃郁的教學科研之風，在上課、聽課、評課、反思的過程中提升自我。

每位教師要充分利用網絡資源的優勢，結合智慧校園建設要求及“微課堂”課題研究，進一步學習掌握現代教育手段。各備課組應結合學科特點和教學實際，到網上查找學科教學所需的各種資源，並安排本組教師製作本冊教學所需要的教學方案、簡單的教學課件、微課堂課例，上傳到學校教學資源庫（每個備課組每月至少兩件），建立富有本校特色、學科個性和實用價值的資源庫，使其成為學校教育教學輔助系統的重要模塊。學校將在建立教師博客羣組的基礎上，嘗試推出“名師博客”或“名師工作室”，並爭取在德化教育信息網創建鏈接，推出以名師為代表的學科教師團隊，提升教師整體水平，深化校際共建，提高輻射能量。

5.進一步提升課題研究實效

學校繼續以“構建幸福課堂教學”、“夢想課程”、“微課堂”、“信息技術與課堂教學整合的研究與實踐”等省市縣級課題為主線，以落實有效課堂為核心，全面實施有效教學。全體教師要確立“問題即課題，教學即研究，課堂即實踐”的意識，將課題研究與科研活動有機結合起來，做到有效備課、高效課堂，逐步形成自己有效的教學風格，構建教學互動、情感交流、合作學習和主動探究的幸福課堂教學模式，致力於培養學生的思維能力和自學能力，使課堂教學真正成為培養學生創新精神和實踐能力的主陣地。各課題組成員要結合本課題研究情況，每學期至少上一節課題觀摩研討課，加強課題的評課交流研討，並做好資料積累、經驗總結等相關研究工作，促進課題組教師向科研型發展，努力提升學校教科研水平。

“夢想課程”將在上一學年實施的基礎上，爭取各方面有利條件，加大對教師的培訓，吸收更多的老師加入“夢想課程”隊伍。每一位夢想課程的老師，在開展“夢想課程”教學的同時，要藉助這個平台重新架構自己的教育理論，思考教與學的關係，重新定位師生關係，在讓學生獲得成長的同時，也讓自己獲得成長，使自己逐漸成為一名喚醒者、守望者、陪伴者、互動者、發現者、洞察者，在實施夢想課程的過程中，感受到學生的進步，找到自己的職業信仰和職業尊嚴，享受到從事這項職業的幸福指數。同時，學校將根據各年級學生年齡特點，結合夢想課程教材體系，統一編排每位教師整學期“夢想課程”教學內容，進一步規範落實“夢想課堂”的實施。學校擬在11月份，舉辦縣級“夢想課程”教學觀摩研討活動，進一步推進學校“夢想課程”的實施，讓更多的孩子能自信、從容、有尊嚴地成長。

五、立足實際，深化特色教育

1.傳承經典，浸潤書香。學校將繼續傳承“讀經典、品書香、潤情操”讀書活動，營造更加濃郁的書香氛圍。堅持堅持認真做好清晨誦讀、每週一讀、路隊誦讀等特色文章，並結合“一起測評”悦讀檢測平台，全面深入開展“悦讀點亮人生”讀書活動，培養師生終身學習理念，促進師生讀書的自覺性。學校擬定於12月份開展“冬雪梅天——讀書節”系列活動（包括講故事、朗誦、演講、讀書筆記展評、學生手抄報、書籤設計競賽等），搭建展示評台，促進學生讀書的自覺性，讓學生在經典中受益，在書香中成長，為構建書香校園奠定良好的基礎。

2.興趣搭台，學有所長。繼續組織並抓好書畫、聲樂、器樂、舞蹈、陶藝、棋類、作文、演講與口才、田徑、球類等特色項目活動。學校、年段的各種俱樂部要在總結上學年開展經驗的基礎上，提前部署，交叉進行，做到定時間、定地點、定內容、定指導老師，確保活動的有序性和實效性。每學期末，學校將繼續以年段為單位，舉辦一次作文擂台賽和一次“趣味數學”競賽，並於2016年5月份，舉辦“映日荷花——藝術節”活動，全面檢測各項活動成果，給學生提供一次展示自我的舞台。藝術教師要認真做好特長學生指導工作，組織學生參加縣、市舉辦的陶藝、美術、書法、演唱等各項藝術比賽，並獲得良好成果。

3.強身美體，健康第一。學校將認真貫徹落實《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》，牢固樹立“健康第一”的指導思想，組織引導師生積極開展“陽光體育”運動，按課程計劃開齊上足上好體衞藝課程，全面落實大課間體育活動制度，保證學生每天1小時體育活動時間。提高“兩操”質量，落實《國家學生體質健康標準》，加強對師生健康知識、疾病防治及良好衞生習慣的教育。開學後，各年段各班級要做好視力檢測和體檢工作，建立健全學生衞生檔案。11月份，將舉辦面向全體學生的“秋高氣爽——體育節”活動（包括第十一屆體育節暨第四十一屆校園田徑運動會），春季，舉辦體操比賽（包括課間操、校本操、五祖拳等），為全體師生提供競技展示的平台，增強運動鍛鍊的興趣。

4.一筆一繩，提升品位。繼續深入開展書法“墨香校園”和體育“繩彩飛揚”兩項特色教育活動。書法方面，一、二年級開設硬筆由兼職教師相對集中擔任，三至六年級開設軟筆由專職教師擔任，學校設置兩間軟筆書法專用教室，四至六年級的學生都到書法教室上課。各班每週安排一節書法課，每年段開設一個特長班，努力做到課內與課外，普及與提高相結合。體育方面，進一步推進全校羣體性跳繩活動進程，在普及中跳出花樣。做到70%的學生跳會做2種以上的跳法，30%的學生會3種以上的花樣跳法。競賽方面，訓練隊不少於300人，每名隊員要精修5種跳法，能夠承辦花樣跳繩校級團體表演，形成體育特色項目。學校擬在2016年6月，舉辦第二屆師生書法、攝影作品展及花樣跳繩團隊表演，展示“一筆一繩”教學成果，進一步激發學生參與的興趣，促進“一筆一繩”特色活動深入開展。

5.激發創新，科技強校。科技教育能有效地促進素質教育的全面推進，有利於學生創新精神和實踐能力的培養。學校要立足實際，始終堅持走科技強校之路，把科技教育當作學校特色教育的一項工程來抓。要不斷加強科技教育理論內涵的探討，完善科技教育的內容構成，緊緊抓好教育、教學、科研、創新這四個環節，爭取學校的科技教育有新的突破。學校擬在2016年4月份將舉辦一年一屆的“春暖花開——科技節”，評選優秀作品進行表彰，並推薦到縣青少年科技創新大賽參加評選，進一步激發學生科技創新熱情，提升學生科技創新水平。

6.藝術潤澤，從小抓起。學校“小樂隊”應在上一學年的基礎上，加強訓練，提升水平。同時，音樂組的全體老師，也應結合學校器樂特色活動，以點帶面，讓更多的學生參與進來，至少掌握一項器樂演奏，培養更多優秀器樂人才,為學生的終身發展打下堅實的基礎。學校將面向全體學生，擬組建三個百人團隊，即：百人古箏隊、百人葫蘆絲隊、百人口琴隊，做到生生有特長，人人得發展，讓學校的藝術教育特色進一步凸顯和壯大。

六、全面統籌，提升服務水平

1.深化迎檢創建工作。一是學校要把深化省級“文明學校”創建活動，鞏固創建工作成果擺在學校工作的重要位置。以《福建省精神文明創建活動管理辦法》中的文明學校評選標準為依據，以提高師生文明素質和學校文明程度為目標，加強文明學校創建的廣度和深度，把文明學校的創建工作向思想建設、制度建設、民主建設、師德建設、質量建設、環境建設等方面進行全面拓展。二是要根據縣“爭創均衡年”工作要求，把教育均衡創建工作成果擺在學校工作的重要位置。以《福建省義務教育發展基本均衡督導評估細則》中的評估標準為依據，結合省檢結果，認真做好各項指標的創建、整改工作，規範各功能室的管理了使用，把“教育均衡”的創建工作向思想建設、制度建設、民主建設、師德建設、質量建設、環境建設等方面進行全面拓展，提升創建水平，確保高質量順利通過上級檢查驗收。

2.加強學校工會工作。一是不斷提高學校民主管理水平，做好校務公開工作；二是進一步加強師德建設，提高教職工師德修養；三是加強工會工作日常管理；四是積極開展健康、和諧、多彩的文體活動，豐富廣大教職工的精神文化生活。

3.加強後勤保障工作。本學年後勤工作的目標是三個確保、四個力爭。三個確保是：確保校園建設、教育教學辦公生活用品的維護、維修、採購、保管、供應及時到位；確保學校財務管理規範、精細、帳物相符；確保學校水電的安全，杜絕浪費和事故的發生。四個力爭是：力爭進一步完善服務設施；力爭進一步完備服務項目；力爭進一步提高服務質量，力爭進一步提高服務效益。同時，要做好各教室、功能室的設備、儀器、用具的檢查、維護工作，確保正常使用。圖書室、實驗室、電教室等各專用教室要按時開放、便於使用，提高學校各種教學資源的整合和利用率，使各專用館室更好地為教育教學服務。要努力淨化、美化校園，讓全校師生在潔淨、美好的環境中工作和學習。要積極籌集資金，努力提高學校硬件建設水平。

同時，緊抓縣路尾巷拓寬改造工程契機，增加校園西大門，並籌建文體中心，增加學生學習和活動場所，進一步改善辦學條件，實現學校辦學條件規範化，樹立實驗國小和瓷都教育新形象。

4.加強校園安全管理。創建安全文明校園是一項長期、複雜的工程，有賴於社會各界的關心、支持、幫助。新學年，學校還將進一步提高認識，明確任務，狠抓落實，以求真務實的工作態度，紮實有效的工作方法，把安全管理同加強教師職業道德建設、學生思想道德教育相結合，探索有效性的教育方法。繼續落實安全生產責任制，不斷增強師生安全防範意識和自救自護能力。要加大安全宣傳教育力度，加強隱患排查治理力度，不斷拓寬教育渠道，進一步提升學校安全教育和管理水平，鞏固和提升“標準化建設三年行動”暨“平安先行學校”創建成果，推動“安全發展學校”示範校創建活動的深入開展，為建設“平安德化”做出應有的貢獻。

5.加強學校財務管理。合理使用各項經費，計劃開支，計劃供應，專款專用；推行學校“財務公開”制度，自覺接受上級主管部門和羣眾的監督，期末向全校教師公佈經費使用情況，讓財務管理在陽光下運行。嚴格執行縣物價局最新“一費制”收費標準，不搭車收費、超支收費。

6.加強現代信息管理。進一步完善學校教育信息資源的配置與應用工作，推進信息技術與課程整合。加強信息技術的培訓工作，推進網絡教研、網絡管理的應用，以教育信息化帶動教育現代化。學校信息員要根據學校工作情況，向有關部門、媒體及時報道教育教學信息。教務處要加強並完善全國學籍的電子化管理。學籍管理認真規範，認真做好學生的轉入、轉出、借讀、休學等工作，學籍電子化管理要進一步規範完善，使查找相關資料更準確、便捷。

7.規範文書檔案管理。新學年學校各部門、處室的工作要繼續以文件的形式下發到相應的年段組室。各處室及各項活動負責人必須提高建檔的認識，每項活動既要有橫向的資料彙總（包括計劃、方案、過程性圖文資料記載、總結等），也要有縱向的資料彙總（包括計劃的體現、每學期開展活動類別次數的彙總統計等）。各處室有關人員要認真負責做好各種文書檔案的收集整理工作，做到材料（圖文）齊全、過程性資料完整、整檔規範、數字準確，查找方便。學校也準備建立專門的檔案室，配備專門的檔案管理人員，在做好文書檔案收藏、管理的同時，積極探索電子化管理文書檔案材料的方法，進一步規範學校的各類文書檔案管理。

七、盤活資源，促進均衡發展

進一步實施片區發展規劃，落實片區管理章程或委託管理方案，建立片區內師資交流、輪崗、走教制度，優化片區內教師結構。開展片區教師教學與技能競賽、送教下鄉和精品課巡迴等教學活動，促進教師隊伍、教育教學、學校管理、教研工作等方面互動共享。合理配置片區內教學設備設施，共享片區優質資源。持之以恆開展“悦讀教育”、“堅持運動”、“喜愛藝術”、“學會自理”等“四項教育”，定期舉辦片區間“學生文藝、教師讀書、教務管理、辦學成果”等“四項交流活動”，促進片區交流互動，提高片區內薄弱學校的辦學水平，推動城鄉教育均衡發展。

1.優勢管理資源共享

名校的成功首先是管理的成功，科學的管理、優質的管理是學校闊步前行的基石。本學年片區管理實行了優勢管理資源共享，優勢互補，對區內各校管理團隊更好地開展工作起了積極的作用，進一步推動了學校的科學管理和人文管理。

2.優勢師資資源共享

在小片區管理中，必須高度重視高素質教師隊伍的建設，優勢的師資才能帶動學校的優勢發展。我區制定了四種師資交流形式，使小片區師資合理流動、資源共享：資源型交流（優秀教師到薄弱校任教）、學習型交流（普通教師到優質校交流學習）、互補型交流（教師學科配備不合理，交流補充個別學科任課教師）、自願型交流（教師個人自願交流）。對於片區的緊缺學科教師允許跨校任課或走教。我們在片區內營造“尊重、賞識、共享”的學術氛圍，促進教師專業發展，提升教師學術水平，打造片區品牌名師團隊。優勢師資資源的共享，正在帶動片區內教師隊伍和諧、健康發展。

3.優勢德育資源共享

德育活動是學校教育的主陣地之一,下一階段，計劃在片區內逐步實現活動交融，資源共享，實行共同開展如夏令營活動、社會實踐、研究性學習等活動，開闢學生之間活動與學習交流的園地，營造各種活動陣地,使之成為學生之間、師生之間相互交流的有效載體；開發、整合、優化小片區管理中家庭教育、心理健康教育、生命教育、文明禮儀教育、法制教育等資源，形成小片區管理德育力量的和諧統整，努力形成更具特色的多樣化校園文化，促進學生全面發展，推動學校內涵發展。

4．優勢設施資源共享

片區內，龍頭學校在教學設施、儀器設備、圖書資料、信息資源、教學資源等軟硬件設施方面具有突出優勢，適時適地將優勢設施資源共享，能更有力地促進片區教育均衡發展、和諧發展。

新學年，新起點，新希望，新挑戰。希望全體實小人弘揚“崇善尚德、團結奮進、敢為人先、追求卓越”的實小精神，靜下心來教書，潛下心來育人，學會把平凡、實在的事情做得有滋有味、有聲有色、如詩如畫、如歌如舞，在平凡與清貧的工作中享受人生的快樂與幸福，為學校教育事業的穩步發展譜寫出燦爛絢麗的篇章。

校歷安排：

XX年秋季：8月24日教師到校，8月24日～28日教師學習或集體備課，8月31日開學，9月1日正式上課。2016年1月20日統一安排期末考試。1月23日（農曆十二月十四）學期結束，學生放假。

XX年春季：2016年2月23日（農曆正月十六）開學並正式上課。6月29日統一安排期末考試。7月2日學期結束，學生放假。