物理期末複習計劃

期末了，支教也走到尾聲了！時間，你是孫悟空嗎？一個跟斗，十萬八千里！還是像wangjiahao、zhangyubing跑步那麼快！！！

期末當然要複習啦！至今為止，我已經糊里糊塗帶領學生們複習了第六單元，第一單元機械運動也複習了一節課，但複習效果和課堂紀律並不理想，應該是很不理想。好苦惱！理解能力好的同學聽得直打哈欠，理解不過來的的同學又不聽，還有一部分學生擾亂課堂。可能我前段時間有所鬆懈，他們也跟着鬆散起來。真是有其師必有其徒！這樣複習下去肯定不行，怎麼辦？怎麼讓理解能力好的同學在自己學好後有事可幹而不至於發呆打哈欠，讓那部分不聽的同學動起腦、動起手來，讓那部分想搗亂的同學控制住自己靜下心複習呢？我不想我的學生的學習變成一種痛苦，也不想一節課總是板着臉兇學生，強調課堂紀律。“快樂學習，學有所獲！”要怎樣才能做到？怎樣才能解決這總複習現狀？

我想了好久，分小組複習，將課堂時間還給學生。一、分組：將全班學生四人一組分成12個小組（其中2個組為2人和3人），分組原則1、座位就近原則,個別調動（避免小組討論的時候大範圍走動影響課堂紀律）；2、成績均勻分配，保證每一組都有解題、講解的同學。二、選組長：每組兩個組長，一個紀律組長：討論交流時組織小組成員，管理小組討論秩序；一個討論組長：負責安排小組成員對不會的題目進行講解，儘量達到每一個成員每一題都過關（最關鍵的一個環節）。三、激勵管理：採用加減分原則，每一小組基本分50分，加減分點有 1、紀律，（-3——+3），2、討論，是否在討論老師要求的內容，是否所有成員都在參與，（-5——+5），3、效果，老師課後隨機抽小組成員當中的1——2人，看課堂討論的是否都理解了（-3——+3）。4、考試進步加分，每人+5，算入小組總分。五、獎勵，總分排名前五的小組每人獎勵老師的創意獎品。

這樣可以讓理解能力好的同學在理解知識後有事可做，幫助同學一起進步，讓那部分不聽老師講課的同學動腦、動手。

小組學習我曾經在講課過程中用過好多次，有時達不到要求的效果甚至失敗（主要原因是紀律控制方面，可能因為我與學生年齡相近），有時效果又很好（學生配合的很好）。不知這次效果怎麼樣，不管怎麼樣，我都會盡最大努力。希望小組長們同心同力協作，同學們都盡力配合，大家一起真正做到“快樂學習，學有所獲”。