國中學校第一學期學習計劃

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一、工作目標

全體幹部教師在新課程改革的理念指導下，藉助學校教育教學的改革平台，力爭實現下面的四個工作目標一是課程改革創新，完善自主教育課程體系;二是提高教師生本教育理念，全面提升教師教學改革實踐能力;三是依託生本教育理念，深化自主課堂，推進分層走班教學，全面提高課堂實效;四是充分課題對“自主課堂”深化改革和分層走班工作實效性研究的引領作用。

二、重點工作

(一)推進課程改革，進一步構建自主教育課程體系

1.開齊開足國家和地方課程，完善自主教育課程體系

認真執行並全面落實《北京市教育部<義務教育課程設置實驗方案>的課程計劃(修訂)》和《順義區義務教育課程計劃(試行)》，在開齊國家課程和地方課程的基礎上進一步完善自主教育課程體系。本學期，會考學科要結合會考變化需求，嘗試開發有利於提升學生學科素養的學科拓展類的課程，每週一節。

2.落實自主教育課程，促進學生個性發展

學校為推進自主教育課程體系的有效落實，開好三項實踐課程，搭好交流展示平台。

(1)加大研究，設計好三種形式實踐課程

依託學校組織的四個一活動以及社會大課堂等外出實踐活動，開發各學科學科的綜合實踐課程;依託考研中心組織的學科特色活動開設學科實踐課程(古詩文朗誦、課本劇、英語情景劇);學校以學生自主選課、走進大學實驗室、送課下校多種平台，開發開放型科學實踐課程。

9月中旬結合暑期學科實踐課程講座，任課教師結合學科特點制定、並上交自己的學科實踐活動計劃。

(2)精心策劃，搭建交流展示平台

①11月份，組織教師全員參與綜合實踐課程展示活動，教師以備課組或教研組為單位，進行學科實踐課程展示活動。以此次活動為契機，為教師搭建交流的平台，提供相互學習機會。

②學校在寒假學校將組織開展以學科教研組為單位進行綜合實踐活動交流活動。

3.穩步推進分層走班課程改革，全面提高課堂教學實效

順義教育“十三五”規劃中提出了中國小課堂教學改革工程，要求要創新教學方式，探索更加有效的教學模式，倡導分層教學，推行選課走班制，以此滿足學生的個性化學習需求。2019屆學生的會考成績喜人，本學期將借鑑學習2019屆九年級分層走班的做法，繼續推進此項工作。在推進過程中認真研究總結出分層、動態管理及學科整體推進有效策略，穩步推進，努力創造適宜各類學生學習的良好學習環境，全面提高課堂教學實效。

(二)提高教師生本教育理念，全面提升教師教學改革實踐能力

學校為了推進生本教育理念下的自主課堂，將全力提高教師的生本教育理念，採用學習、培訓、參與課題研究的多種形式促進教師理念更新，讓先進的教育理念引領教師的改革行動。

1.培訓——提高教師生本教育理念

學校將充分發揮教師工作坊的作用，採用請進來、走出去等形式，拓寬幹部教師視野，提高教師生本教育理念，建設一支優秀的教師隊伍。

(1)走出去：在2019年暑期組織部分幹部教師外出參加北戴河組織的生本教育培訓學習，同時本學期還將組織部分學科教師外出學習，進行學科方面的培訓，通過學習，使幹部教師對生本教育有進一步理性認識和理解。

(2)請進來：聘請生本教育專家和一線教學名師定期到學校指導。

聘請生本教育專家做生本教育的相關講座，開展一線教學名師現場授課等活動，給予幹部、教師對教學改革方向性的引領。

2.研究引領：藉助市級生本教育課題，指導教師參與學校生本教育教學改革

根據學校自主課堂的實施情況，圍繞生本教育的先進教學理念制定生本教育課題實施方案，在七年級年級率先展開研究。

(1)學習交流階段：系統學習郭思樂教授的兩本書——《教育走向生本》《教育激揚生命——再論教育走向生本》。同時課題組也下發一些學習材料補充學習內容，定期召開交流會，分享學習成果。

(2)圍繞研究內容，開展專項活動推進，一方面年級內組織研究課、觀摩課等活動，為教師搭建學習、交流、改進的平台;另一方面藉助生本教育成員校的契機，通過同課異構、參觀學習等形式與兄弟生本改革校進行交流。

(3)在學期中和學期末學校結合課題研究的中心內容組織課題交流活動，以此促進課題研究有效地開展，為學校的教學改革引領與服務。

3. 健全機制——制定生本教育理念下的自主課堂推進細則

為確保自主課堂的有效推進，學校將制定生本教育理念下自主課堂的各項推進制度，建立督導評價機制，督促教師參與，以此促進幹部、教師參與課堂教學改革。

(三)加強教學常規管理，探索科學有效的評價管理機制

教學改革的深入發展，需在教改的常規管理工作中進一步抓實、抓細。充分體現出教學改革的人本化、規範化、制度化的特點。

1.加強課程建設的管理

學校在開齊國家課程和地方課程的基礎上，進一步完善自主教育課程體系，加強對自主教育課程的開發、設計、編制、實施、評價等方面的管理。進一步制定完善課程的管理制度。

(1)堅持以學生髮展為本的教育理念，科學設計課程與教學方案，合理組織教學內容，積極推進學習方式的改革，實施發展性評價，為學生全面而主動的發展在課程上給予保證。

(2)尊重學生選擇課程的權利，培養學生自我認識、自我評價、自我發展、自我選擇課程的能力，促進學生的個性發展。

(3)確保國家課程、地方課程的有效實施，合理開發校本課程，立足學校現有條件，最大限度地挖掘、利用校內的人力、物力、財力等課程資源。

2.加強“分層教學”走班制的管理

本學期將在九年級年級進行分層走班，分層走班的教學模式對老師和學校管理提出了更高要求，需要各方面的支持和配合，學校將召開不同層面的會議，關注九年級的分層走班教學，進一步完善的分層走班管理保障和評價體制，保證分層走班的教學質量，使分層走班能真正地“走”出實效。

3.加強常態課建設

在規範常態課的基礎上，加強對常態課質量的提升。從關注課堂到關注課前備課和課後輔導，使每一節常態課都成為促進學生髮展的優質課。每位領導幹部聯繫一個教研組參與聽課、評課等活動。同時通過隨機聽課主動與教研組長、備課組長、任課教師溝通交流，幫助解決在工作中遇到的難題。

4.加強教學常規管理工作

(1)建立常規細節工作的檢查機制。

進一步規範教師教案(學案)、學生作業、理化生的實驗報告冊、教師工作手冊、及相關專項活動材料的上交檢查工作。實行月檢查教案和作業制度。每個月末，由學校領導和教研組長負責檢查，檢查結果在學校教師會上進行通報。其中教案(學案)各個教研組要設計本組的教案電子格式，教師在編寫教案時統一使用本組的教案格式，以月為單位建立好自己的教案文件夾，按時上交。教研組長檢查教案重在發現問題，找到亮點，在教研活動時及時反饋。教案有問題的教師要及時修訂。

學生作業重點檢查規範批閲情況，同時教師要結合會考改革需要，結合學生特點安排個性化作業。探索新途徑，切實減輕學生的課業負擔。

(2)強化質量監控與分析

①教研組長組織會考學科教師全員做近三年的會考試卷，研究會考方向。

②關注月考及期會考試試題質量，提升命題能力，備課組出完題後，利用教研組活動時進行修改，努力提升教師準確把握會考方向、教材的處理、知識難易程度的能力

③各組要嚴格加強教學質量監控，認真做好質量分析。高質量完成中、會考科目的會考及抽測工作，端正考風，以考試評價引導學生良好的學風。

(3)加強實驗教學管理，提升實驗教學工作實效性。

加強實驗教學，做到實驗教學規範化，檔案規範。提高實驗室的使用效率，結合會考要求做到演示實驗和分組實驗開出率達到100%。切實把實驗作為提高學生實操能力的重要途徑，讓學生從實驗中去感悟體驗，獲得結論。

(4)加強教學常規競賽活動輔導機制的常態化建設

教學常規競賽活動：為進一步適應上級教育主管部門經常開展的一些常規性工作，學校決定建立常態的規範化的機制，作為教學工作的常態化建設

----師生電腦作品製作(每年一次)

----師生教具製作(2年一次)，面向數、理、化、生物等多個學科

----九年級的實驗技能測試，每年一次，理化學科

----八年級九年級的綜合素質展示(每學年的第一學期)

----每月10號前上報課程建設與課堂教學改革方面的一些意義重大、特點突出、成績顯著的事件或案例，上月簡訊。

-----學校教科室上傳到課程網的文章要與課程改革相關。內容充實，形式多樣，可以是與課改相關的學校教育教學信息、教師論文、案例、教學設計、課後反思等文章。

提前做好課外輔導準備:按照活動開展的週期提前做好課外輔導準備。

-----相關學科成立課外輔導小組，按照競賽的週期安排，開學後的第二週就開始活動，要求有計劃、教案(活動內容記錄)、輔導小組結束後有輔導小組活動總結，包括(競賽成績)等相關內容。

(四)做好九年級工作

今年是我校推行課堂教學改革和分層走班的關鍵年，結合九年級緊張而繁重的教育教學工作，我們必須保持清醒的頭腦和必勝的信念，統一思想認識，發揚年級團結協作的團隊精神，堅持以加強常規紀律教育為基礎，深入研究考試要點和會考方向，提高課堂教學效率，堅持營造“講協作，講奉獻，重學習，重實踐”的教師文化和“拼博進取，心態陽光”的學生文化。在有限的時間內不放棄質量生命線，讓學生在各種活動中快樂學習。

工作目標：爭取在期末統考中，各學科兩率一分均能排進區前12名;明年的會考力爭獲得會考先進集體、英才獎等集體獎項，會考六大學科力爭學科優秀獎，整體水平處於農村校前列。

1.實施走班教學形式

根據期末考試成績，和九年級年級師生現狀，上屆九年級走班分層教學的效果，徵求各學科意見。本學期實行數學學科分層走班。

(1)數學學科：把全體九年級學生按照期末考試成績和學生自願的原則分為4個班級。數學教師教研活動地點為二層年級接待室。另外增加三層pad教室為數學學科輔導教室

(2)其他學科按照原行政班級授課。

(3)加強學校分層走班教學管理

①加強組織建設：相對於行政班而言，分層走班的班級稱為教學班，班內設一位班長，負責教學班的班務，負責上課的點名、維持紀律和日常的衞生監督等工作;每個教學班各科均設5個課代表且分別來自不同的行政班，負責收發原行政班同一層面學生的作業、加強與老師的信息交流等工作;任課教師是教學班的班主任，做好新教學班級的管理工作;學生的日常組織管理工作仍然由原平行班班主任做好。

②加強動態管理：新教學班的學生實行動態管理，在學期期中後，根據學生的實際情況，結合班主任和任課教師意見及學生意願，實行“微調”，成績進步的學生可以升層，成績退步的學生必須降層，不存在“一勞永逸”的“A層生”和“C層生”，將對部分學生調整層次。

③加強座次安排：教學班的學生要在指定班級的指定位置聽課，由教學班班主任安排好各班的座次，註明姓名、學號和行政班所在的班級，以便管理。新教學班學生在走班期間，不得翻動其他同學的物品，如有損害，將嚴肅處理。

④加強作業輔導、自習安排：學生自習課，晚自習在行政班自修。會考學科任課教師安排了每週1-2個晚自習，要求全體任課教師在自習或晚自習下班輔導答疑，備課組通力合作，共同承擔輔導。

⑤學情反饋：每個教學班內各行政班的學生的出勤情況、聽課狀況由教學班班主任負責，作好記錄並及時向行政班的班主任反饋，使行政班班主任及時瞭解學生情況，更有效的開展工作。

2.強化備課組和班組建設，持之以恆落實打整體仗的工作策略。

①研究學情、立足班級、着眼年級

通過月考、期中、期末質量分析會、備課組會、班級組會，全體任課教師認真分析自己所教班級的兩率一分，強調在突出自我優勢的基礎上，研究如何提高劣勢指標，為年級學科教學進入區優秀行列做出自己應做的努力與貢獻。

②竭盡全力、各施所長、協同作戰

備課組：全體老師人人樹立質量第一的意識，加強集體備課，備重點、備難點、備學生。研究教材、研究教法，精選試題，充分發揮團隊的作用。年級對備課組進行“一榮俱榮，一損俱損”的捆綁式評價。備課組不僅是統一教學內容與進度，還應在突破重、難點，制定教學計劃、複習計劃，年級學科優秀生、後進生的輔導上協同作戰。其中1班應重點關注優秀率，2至5班重點關注及格率和平均分。平時研讀《課標》、《考試説明》、《16會考試題集》。

班級組：勤於溝通學情，時時堅持具體、準確、全面瞭解學生思想狀態，能夠因“材”協調時間和空間輔導，確保每名學生弱科得到及時強化輔導，稍強科適度輔導不落後，強勢學科優勢進一步顯現。班組同時關注同一學生的各科成績分析，及時溝通、調整輔導時間。

九一開學第一週召開班級組會，由班主任和熟悉學生的任課教師共同對每一個學生的學習及思想現狀逐一分析，並提出具有針對性的解決方案。

3.倡導奉獻精神，加強學生的課外輔導。

充分利用一切可以利用的時間，充分發揮我校九年級年級擅長學生輔導的優良傳統，加強學生的輔導力度，尤其是邊緣生(優秀、及格邊緣生)要加強輔導;要設計好晚自習工作安排，提高學生晚自習的學習效率。

4.加強班主任的隊伍建設。

班主任是學校管理中的基層管理者，學校的每一項工作最終要落到班主任身上，因此，班主任要積極開動腦筋，探索創建優秀班集體的有效途徑，善於做好每一個學生的思想教育工作，注重教書育人，曉之以理，動之以情，用“愛心、真心、信心”去帶好班級，班級工作要細化到每一個人，細心到每一次考試，對重點學生要多談心、多指導，對後進生多關心、多鼓勵。充分發揮班主任、任課老師的作用，有效地協調好任課老師與學生之間的關係，使全年級任課老師勁往一處使，形成齊抓共管的新局面。

(五)做好教育科研工作

本學期的科研工作結合區教科室的工作安排和學校的工作重點，主要完成以下幾項工作：

1. 做好市區級課題的開題工作

這學期的主要任務是組織市區級課題的開題工作。為了更好的發揮課題研究作用，讓研究工作為教育教學增智助力，圍繞市區級課題的研究內容和開題報告我們將聘請專家給予針對性指導，以便更科學有效地開展研究，用研究促發展，提高學校的教育教學水平。

2. 有效指導校級課題的研究工作

為了深入推進學校管理和教學改革，全面提高管理人員和教師隊伍的素質和自我發展的能力，北京師範大學教育管理學院2019年在我校設立9項課題，目前已經完成課題的開題工作，這學期的主要任務是開展研究，力求多出研究成果。為了使課題研究落到實處，紮實有效地開展，本學期，教科室將加大對校級課題的指導力度，監督課題研究的進展工作，同時聘請專家給予必要的指導，提高教師的研究能力，使課題研究工作順利開展。

3. 繼續推進“21世紀能力培養與評價”項目工作

2019年3月24日，“21世紀能力培養與評價”項目工作啟動，截止到目前已進行了一年多的時間，所有的實驗教師積極投入，專家多次下校，研究工作有了進展。這學期教科室將繼續帶領所有實驗教師參加項目的研究工作，一方面加強管理，組織教師對項目下發的材料積極學習，提高自身的教學水平和研究能力;另一方面積極配合專家下校的指導工作，做好聽課、研討的接待任務。

4.加強對分層走班教學模式的探索

結合已有的九年級開展的分層走班教學工作經驗，一方面組織新九年級數學、物理、化學學科教師與原九年級這三科教師進行交流研討，分享成功做法;另一方面依託這三科的校級課題研究小組開展研究，進一步探索分層走班教學的有效模式，為全校性的整體推進做好研究準備工作。

5.做好第十一屆科研月的組織活動

按照區教科室的要求，本學期12月份將繼續開展第十一屆科研月活動，教科室將圍繞活動主題，精心策劃，積極營造研究氛圍，以高度飽滿的熱情開展了紮實而卓有實效的研究活動。

(六)建立優質網絡學習指導平台，促進教育教學現代化

1.上傳優質的教育教學資源，實現教師間資源共享。

2.充分運用pad、數字學校、學科微信平台、市中國小課程教材資源網，改變師生的學習方式，提升課堂教學實效，在教師教師教育教學中推廣使用pad進行教學，將先進的信息技術引入到我們的自主課堂中

(1) 成立現代教學資源應用研究小組

李如飛、彭建華、康娜、鮑海建、崇焱、王少明、馬俊

(2)以年級備課組為單位，每學期由一位教師上一節研究課

(3)任課教師申請上校級示範課，每學期2-3節

(4)發揮手持終端的實效性，加強學生的英語聽力、口語訓練項目練習

3.組織師生參加第xx屆師生電腦作品評選活動。

附一：具體工作安排

開學前準備工作：

8月29日：舉辦暑期生本教育培訓活動

8月30日上午8:00在報告廳開全體教師會，宣講學校教學和德育計劃; 10：00-11：00召開班主任會(第二會議室)。下午2：00---3：30開年級組會;下午3：40—5:20教研工作會(學校領導、教研組長、備課組長參加)，議程一，教研組長每人介紹本組上學期開展的主要工作、下學期的設想。議程二，佈置新學期教研工作具體安排;

八月份：

1.制定本學期教學工作計劃

2.召開教學工作會，佈置本學期教學工作。

3.召開教研工作會。

九月份：

1.9月1日召開上學期期末總結表彰會。

2.開學第二週收閲教師教學工作計劃，教研組計劃，備課組計劃，實驗教學計劃。

3. 上交任課教師的學科實踐活動計劃。

4.9月中旬，舉辦生本教育“自主課堂”專題研討會。

4.9月下旬舉辦 “示範觀摩，引領課改”專項活動

5.9月28、29日月考及反饋評價。

6.研討並上交學校落實學生綜合素質評價方案

十月份：

1.10月中旬，組織召開“教改大舞台，人人展風采”專題活動

2.組織分層走班交流研討會

4. 迎接教學視導

十一月份：

1.11月初組織期中測試及教學常規檢查。

2.召開學校、年級組、教研組、備課組教學質量分析會。

3. 組織開展綜合實踐活動案例徵集和展示交流活動。

4.與生本教育實驗校聯合承辦同課異構交流活動。

5.學期中和學期末學校結合課題研究的中心內容組織課題交流活動

6. 組織八九年級學生參加綜合素質展示活動。

7.組織教師基本功初賽並上交參加區級比賽名單。

十二月份：

1.12月7日、8日月考及反饋評價

2.組織開展科研月活動。

3.組織開展師生電腦作品評選活動。

4.學期末，學校計劃在寒假學校以學科教研為單位的綜合實踐活動交流活動

5.12月份中旬，組織開展”精品課堂展示”交流活動

6.收、存、交《教學工作手冊》、教育理論學習筆記、校本培訓手冊、教研組工作總結、活動記錄、研究課教案、評議記錄，備課組活動記錄和總結、實驗教學記錄、總結等迎接教育教學大檢查。

一月份：

1.召開期末考試動員大會，組織期末考試

2.組織好九年級畢業會考工作及九年級模擬考試。

3.組織開展學校綜合評價量化工作。

4.組織期末統考試卷講評工作。

5. 佈置寒假工作。