高三備考複習計劃（通用7篇）

高三備考複習計劃 篇1

高三整個複習計劃基本分為三輪。

第一輪，全面梳理，查缺補漏。在第一輪複習中，按着老師的統一安排，會根據課本將高中的所有知識全面、細緻的重新温習一遍。這次複習的面應該鋪得很廣，原來沒有掌握的內容，感覺生疏的知識，甚至一些較冷較偏的知識點都應當覆蓋到。對於複習中的盲點和做題暴露出來的錯誤，一定還要一絲不苟的解決。第一輪複習是大學聯考成敗的關鍵。有很多高一高二成績不是很好的同學，在第一輪複習中耐得住寂寞，沉下心來穩紮穩打，在最終的大學聯考中一鳴驚人，而有些原本基礎不錯的同學，卻因為好高騖遠，在積累實力的一輪複習中盲目追求技巧，雖然贏得一時的高分，卻由於根基沒有打穩，在衝刺的最後全面崩塌。

第二輪，系統整合，融會貫通。第二輪複習就是在第一輪複習的基礎上，對散佈在教材中的各個知識點進行歸納總結，搞清知識的內在聯繫，構建知識網絡，。在做題上，則主要是針對考試的重點、難點和熱點，做一些較為綜合的題目，提高自己全面深入解題的能力。

第三輪，考前模擬，強化訓練。經過前兩輪的複習，基礎知識和基本技能都掌握的比較嫻熟，剩下的時間也不多了，就應該進入高強度的大學聯考仿真訓練了，在這段時間裏，要模擬大學聯考的氣氛和模式，把練習當成正式考試，認真對待。規定答卷的時間，把握自己的解題節奏，錘鍊應試心理，積累臨場經驗；事後多作總結，找出自己的弱點所在，再做一些友針對性的強化練習。比如，如果你的數學試題中的選擇、填空等客觀的解題時間和準確性還有待改進，就可以集中精力強攻一下這部分。這樣你就會在實踐中摸索出來：應用特殊值法、回代法、排除法等提高解題速度；抓住細節和概念，提高計算的準確性。

這三輪複習一定要步步為營，不計較一時一事、一城一池的得失，每一輪都完成自己的任務，千萬不能顧此失彼，造成惡性循環。

高三備考複習計劃 篇2

把高三的複習計劃分為三大階段，高三複習計劃。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。

第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約佔整個高三複習的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎複習階段。學校裏每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細緻複習。我們要充分利用這五個月，把每一科在大學聯考範圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地複習到，應做到毫無遺漏。這個階段，複習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在大學聯考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都複習到，才能在今後更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的複習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次“小大學聯考”。這次考試還有一層特殊的'涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據。我這裏，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。

第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是複習工作中的最寶貴的時期，堪稱複習的“黃金期”，工作計劃範文《高三複習計劃》。之所以這樣説，是因為這個時期複習任務最重，也最應該達到高效率的複習。也可以將這個階段稱為全面複習階段。我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面複習。這個階段的複習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是大學聯考前最重要的一次學習檢驗和閲兵，是你選報志願的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。

第三階段從一模結束至大學聯考前，時間大約兩個月。這是大學聯考前最後的一段複習時間，也可以稱為綜合複習階段。隨着大學聯考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善於調節自己的學習和生活節奏，放鬆一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必複習得太晚，要趕快調整高三一年緊張複習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年大學聯考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是大學聯考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在複習中，我們中做題應先易後難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。

以上我介紹的是我在高三時的複習計劃和體會。我想，我們在複習中，更重要的是從一點一滴做起。“千里之行，始於足下”，我們也應該重視日常每天每週的複習安排。

在高三一年的複習中，我們應該注意合理安排每一天的複習時間。在緊張的複習過程中，每天可供我們自己利用的時間並不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯後至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是高三複習成敗的關鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全複習到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎麼能經得起五科的輪番轟炸呢？因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。我在高三每天晚上覆習時，週一定為數學日，週二定為英語日，週三定為物理日，週四定為語文日，週五定為化學日，每晚集中精力複習一門功課，長期堅持，效果不錯。

高三備考複習計劃 篇3

一、學情分析與階段目標

大部分同學對物理學習有興趣，學習也刻苦努力，但物理就是學不好，這部分同學顯然沒有掌握適合物理學科特點的科學的學習方法----不會學物理。高中物理的研究對象已經從“實物”上升到“模型”，過程從單一到複雜，一定的物理過程對應一定的分析。如在解題時，必須找出各種物理狀態及其對應的物理量、臨界狀態及紐帶作用的因素，分析關係，再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結在物理知識後面的靈魂。物理概念和規律的建立和表達，本來就是一個科學方法的具體應用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是：“建立物理圖景----建立模型----數學處理”其中每一個步驟，都是一種物理方法的具本應用。只有逐步掌握思維和方法，才能克服困難學好物理。調查中發現，有42.8%的同學沒有良好的學習習慣。

造成高中物理學習困難的主要原因，除了智力因素，基礎的不足等，養成良好的物理學習習慣也是至關重要的。習慣是經過反覆練習逐步養成的不需要去努力和監督的自動化行為模式。習慣有好壞之分。比如，學生把大量時間化在題海上機械重複，思維只停留在表層，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有對概念規律貫通領會，才能舉一反三。又如，有很多同學認為預複習是浪費時間，調查發現43%的同學僅憑興致偶爾預習一下，至於課後，很多人認為作業就是複習。調查還發現，很少有同學自覺在上課記筆記，老師強調則偶爾動一下筆。物理學習是在特定的物理情境中，通過物理知識的學習培養物理思維，掌握方法，進一步提高科學素養的一個過程。而物理思維和方法等，又是以物理知識為載體，隱藏在物理知識後面的，所以學習習慣的好壞將直接影響學習的效果。

因此，第一輪複習要注意讓學生多動手，多動腦，勤思考；老師要注意備教法，備學法，備學情，引導學生學會分析和解決物理問題的一般步驟：“建立物理圖景----建立模型----數學處理”邊審題邊畫草圖的習慣。

二、複習策略

1.教師尤其要注重加強學生對物理基本功的訓練。這種基本功應包括：對物理概念和規律的熟練記憶和透撤的理解；對頭腦裏已形成的正確知識能夠與習題有機地結合，即把握和運用知識的能力；嚴密的邏輯思維。而要做好這些，教師首先就要持一種穩紮穩打的態度，不能“急功近利”。學習是一項系統性的工程。

2.注重培養學生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力，注意重在方法引導。把做習題的目的着眼於對知識的鞏固、對方法的總結和分析能力的提高上。對學生做過的每一道習題，最後都應歸結到：本題考查的是什麼知識點，運用了什麼樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。

3.重視物理教學中數學思維的培養以及數學運算能力的訓練。

4.引導學生學會對已學內容自我總結，不斷提高。用新知識和新方法來調整、潛化原有的認識結構，避免人為的“走彎路”而加高學習物理的台階；選做的例題或作業不宜太難，以免喪失信心；對自己想當然的錯誤經驗要想方設法找出原因，並及時糾正；要從生活實際中積累正確的分析物理的方法，從較低層次開始，經多次反覆，循序漸進地使知識擴展和加深，這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學習的目的是通過掌握知識來培養思維和研究方法，提高科學素養。物理學習過程，需要從分析單一的物理過程轉向會分析複雜的過程，要將研究實實在在的物體轉變為特定的物理情景中物理模型。這是複雜的過程，遇到困難是很正常的，關鍵是不能知難而退，應樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模型，都可用我們掌握的基礎知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和紮實的基礎知識，心平氣和一步步分析，就一定能接近並達到最後結果。有了信心，學習才有動力，堅定信心，學習才能成功。

三、具體措施

1.重視物理概念的學習：:物理概念和物理規律是整個物理學的基礎。“重規律、輕概念”是學物理的通病。不少同學認為概念是名詞解釋，學習概念就是背下定義，理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學習在物理學習中的基石作用，忽視了包含於其中的科學思想和方法，更談不上通過概念學習培養自己的能力。其實，物理概念是以事實為基礎，通過觀察和實驗之後概括和抽象得出的。以物理概念為基礎，結合觀察、實驗、想象和數學推理，用一定的語言邏輯和數學邏輯表達出物理概念之間的關係，從而形成規律。故物理概念既是構建知識的基礎，又是物理思維的基礎，更是物理規律的基礎。物理學習困難生，在學習上出現的問題大多源於概念不清。概念掌握不好，就無法根據題意運用規律去解決問題。

2.重視物理方法的提煉：學習物理，練習宜精不在多，關鍵在於明確做練習的目的。從練習中體會概念和規律的應用，明確物理問題的`解題思路，掌握一些基本的分析方法。因此，在高中物理學習中要重視物理方法的提煉和運用。學生不僅要知道有哪些方法，關鍵是能夠靈活運用這些方法。首先，在基本概念和基本規律的學習中滲透學習方法。要弄清楚概念的內涵外延、來龍去脈，掌握規律的表達形式，各物理量意義單位、規律的適用條件、概念規律的區別和聯繫，理清知識脈絡，形成知識體系。其次，遇到物理問題，一定要先讀懂問題中的物理狀態、物理過程和情境，找出起主要作用的因素及有關條件，然後再根據所遵守物理規律進行處理。下面為一個分析物理問題的大致思路：在上面過程的處理方法中，學生對實物模型和運動狀態模型的建立是關鍵的，為正確選擇規律指明方向。

3.重視物理思維的培養：學習高中物理一定要根據直觀形象的物理情景，鍛鍊自己的思維能力。首先，注意在實驗中鍛鍊自己的思維。實驗直觀、形象，體現物理規律，是突破教學難點的手段，是激發、啟迪思維的良好載體。學生要認真做學生實驗和課後小實驗，促進形象思維向抽象思維過渡。其次，直觀教學受生活常識、思維定勢影響，會干擾學生對物理本質的認識，形成思維障礙。因此，學習新知識時，要盡力去經歷知識的形成過程，強化知識對比，理解知識本質，掌握知識運用的條件和範圍，在分析對比過程中體驗、感悟並抽象概括。

4.養成自主閲讀教材的習慣：教材是學習物理的基本依據，是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現象的描述，又有對現象定性定量的分析；既有作解釋説明的文字語言，又有數字語言，還有插圖、照片和圖象構成的圖象語言。正是由於教材的特殊性，故要求學生自主閲讀教材。可以説，高中物理的所有問題，包括大學聯考、競賽，都可以在教材上找到現成的答案或相似的借鑑。閲讀教材，不僅要看結論，還要看推導過程；不僅看例題解法，還要看解題提示和題後小結及拓展與延伸。方法上，可預習看；可先練後看，以練促看；可看、講、練結合；可先聽後看，減少、掃除看的障礙；可先議後看，提高興致和效率。

5.養成有效參與教學探討的習慣：物理學習過程是充滿問題的過程。探討解決問題是培養學生對物理學科興趣、激發動機的有效手段，有利於發展學生的思維能力，培養良好的科學作風和科學態度。學生不是盛知識的容器，講而聽、讀而記、做而看的被動局面，扼殺了學生的創造力，扼殺了學習的積極性和自主性。在新課程理念下，學生應參與一系列物理活動，在參與物理問題探究過程中，主動地感受到自己潛在的力量。在教師創設的寬鬆、愉快的教學情景下，學生大膽提問主動思考，從而實現對教學內容的充分咀嚼，徹底剖析物理知識。只有這樣的參與，親自經歷，盡情感受物理課的濃濃的探索味，這將在學生的腦海中烙下難以磨滅的印記，這也是動態生成的課堂。很多同學反映，參與學習過程的熱烈討論甚至激烈的爭議，對知識和方法的記憶是最為深刻的，對問題進行討論總結，也有助於培養終生探索的習慣和樂趣。

6.養成反思學習的習慣：學習物理離不開解題。學生在解題中，碰到一道題，往往靠生活印象的直觀去作答，首先想到的是這道題我是否做過，和我平時解的哪道題一樣，也不管題有沒有變，從而造成錯誤。就其原因，還是缺乏練習後的反思的習慣。反思是對自己的思維過程、思維結果進行再認識的檢驗過程，是進一步深化、整理和提高的過程，也是一種再發現和再創造的過程。它是學習中不可缺少的重要環節。當代建構主義學説認為，學習不是被動的接受，不是單純地複製與同化；它要求學生在活動中進行建構，要求學生對自己的活動過程不斷地進行反省、抽象和概括。顯然，學習中的反思如同生物體消化食物和吸收養分一樣，是別人無法代替的。因此，在高中物理學習中，學生教師應該重視自己的反思學習，並積極創造反思條件，自覺反思。但是，目前，在物理教學實踐中，反思學習這一環節比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學中偏重於知識容量，很少要求學生反思學習過程，也不給學生以反思技能的指導和訓練，學生也很少自覺地進行反思。這使得中學生反思學習能力的發展遠遠地落後於其它心理能力的發展。由於物理很多內容的抽象性和物理學習的計劃性、邏輯性和程序性，反思學習能力水平的高低，將直接影響學生物理思維能力的發展和物理學習質量的提高。因此，把學生反思學習能力的培養放在一個重要的位置，充分發揮學生學習的主體作用，促使學生由被動反思轉為主動反思，由不會反思變為善於反思，是學生物理學習的燃眉之急。

四、具體安排 時 間

20xx . 4 （23 ------30 ）

20xx . 5 （ 1 ----- 6 ）

20xx . 5 （ 7 ------14 ）

20xx . 5 （15 -----22 ）

20xx . 5 （23 -----30 ）

20xx . 6 （ 1 ------5 ）

20xx . 6 （ 6 -----13 ）

20xx . 6 （14 ---24 ）

20xx . 7 （ 9 -----13 ）

高三備考複習計劃 篇4

1、制定學習計劃的基本原則

原則一：張弛有度

計劃的時間不能定的太緊，否則有些意外就不能完成了，反而會影響心態。做計劃要做到張弛有度，即考慮到個人的現實情況，又要考慮到一些不可預知的外界因素。

原則二：前鬆後緊

大學聯考是考生面對的第一次重大考試，對於考生而言，尚不能完全理解大學聯考的重要性，因此對於大學聯考學習計劃的制定要做到前鬆後緊，起初制定的較為寬鬆，隨着大學聯考的臨近，學習計劃要逐漸變緊，讓考生逐步進入學習狀態，避免揠苗助長的行為。

原則三：因地制宜

優等生查缺補漏：優等生，也就是成績在重點線以上的考生，在制定學習計劃時重點是把弱科補好，讓強科更強；中等生補足弱項：中等生，基本上是成績在一本線上下的考生，要重視對弱科的複習鞏固；成績不理想的考生要夯實基礎：所謂學習成績不理想的考生，也就是成績在專科線上、二本線偏下的考生。全面夯實基礎是關鍵。因此，在制定計劃的時候，要特別關注基礎知識的複習。

原則四：周密具體

科學的學習計劃要做到具體和周密，考生在執行學習計劃的過程中要有明確的方法和具體的目標，每天的學習內容和學習流程都要做到計劃周密，執行有力。

2、學習計劃的目標

確定1—3科優勢學科，做到某些科目功課考前不用強化複習。要認識到，到了實際大學聯考的時候，你是沒有時間去專門複習每一門功課的'。堅持做到有一到兩門課程每次考試前不復習，如果每次考試成績都不錯，考生在大學聯考的時候就會對這幾門功課特別有信心。

對於平時的短板學科，要進行有針對性的強化複習，要在高三寒假開始前做到沒有特別弱的課程，也就是沒有“拉分”的課程。

3、如何制定學習計劃

第一步：明確目標。

明確考生的目標院校，目標的確定要客觀，既不能好高騖遠也不能過低的要求自己。

第二步：年度計劃

首先制定考生年度備考計劃，結合高三整個學年的教學計劃將高三複習過程分為三個階段：

第一階段：基礎能力過關時期（9月—3月初）

階段目標：查缺補漏，發現並彌補知識短板；

第二階段：綜合能力突破時期（3月初—5月中）

階段目標：綜合訓練高中課程知識點；

方法：1、進行典型題訓練，提升實戰能力；2、構建知識體系，進行專項練習；3、形成考試體系，訓練解題思維（迅速做題技巧訓練）。

第三階段：應用能力提高時期（5月中—5月底）

階段目標：調整考試狀態；

方法：1、調整心理狀態；2、樹立正確的大學聯考目標；3、檢驗複習，強化記憶。

在每一個備考階段，要制定出針對考生實際情況、具體的、可操作的階段計劃。

第三步：第一階段計劃分解

首先，把每一科在大學聯考範圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至逐字逐句地複習到，應做到毫無遺漏。這個階段複習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在大學聯考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿的地方都複習到，才能在今後更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目；

其次，在複習過程中將知識點進行分類：A類知識點：考生能夠完全掌握該知識點，能完成絕大部分與該知識點相關的題目；B類知識點：考生對該知識點熟悉，能夠完成大部分中等難度的試題，對難度較大、綜合性較強的試題有困難；C類知識點：考生對該知識點不是很熟悉，僅能完成簡單試題。

最後，將各類知識點記錄並進行強化訓練。在對整個高中階段知識點進行梳理後，記錄對所有知識點的掌握程度，作為今後專項練習的依據。

第四步：第二階段計劃分解

第二階段是大學聯考複習的“黃金期”。該階段是對第一階段完成的諸多單個知識點進行系統化的複習，將諸多單個的知識點分成系列進行復習，系列的劃分可以按照課程知識體系劃分，也可以按照考試重點進行劃分。

列出高中課程知識點或者課程知識體系，對不同的知識體系進行系統化練習；針對練習過程中出現的問題進行鍼對性強化訓練。第一次模擬考試是衡量第二階段計劃程序的重要標準。

第五步：第三階段計劃分解

第三階段是大學聯考前最後的一段複習時間，也可以稱為綜合複習階段。隨着大學聯考的日益迫近，有些同學心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務，要善於調節自己的學習和生活節奏，放鬆一下繃得緊緊的神經。在此時，每天不必複習得太晚，要趕快調整高三一年緊張複習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多、過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。應花些工夫研究研究歷年大學聯考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是大學聯考命題人意志的直接體現。

高三備考複習計劃 篇5

一、複習教學

（一）進一步加強研究

1、研究《考試説明》以及《考試大綱》，明確複習教學要求。關注安徽《20xx年考試大綱》與《20xx年考試大綱》之間變化。

2、研究大學聯考試題，把握考試趨勢。

3、研究大學聯考信息和考試動向。及時瞭解20xx大學聯考動態，適時調整複習方案。

（二）進一步夯實基礎

1、重視詞彙的複習教學。注意20xx年新增詞彙識記和運用。

2、重視語法的複習教學。幫助學生對語法進行有效的.總結、歸納和梳理。

（三）進一步培養應試能力

1、加強對語篇閲讀理解能力的訓練，要求學生每天堅持做兩篇閲讀理解，

2、加強書面表達能力的訓練與培養，每週至少寫一篇作文，提高寫作能力。

3、加強聽力的訓練。做到集中訓練與分散訓練相結合，培養學生耳感。

每晚第二節晚自習前，全年級統一播放聽力，早晨各位老師自己安排聽力。

二、時間安排

（一）20xx年3月到4月中旬為專題訓練階段

專題訓練包括語法，完形填空，閲讀理解，任務型閲讀及寫作

（二）4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段

綜合模擬訓練應貫穿於高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，幫助學生積累考試的經驗。

（三）5月中旬後到大學聯考前為衝刺調整階段

逐日細化複習迎考安排，精選精講試題，備課組羣策羣力，出幾套有針對性的，有價值的大學聯考模擬題。指導學生複習迎考的方法和解題技巧，練速度，練準確度，練卷面整潔度，練心態，確保在規定時間內保自己的水平發揮到極致。

高三備考複習計劃 篇6

本備課組重點是緊扣考綱，立足雙基，編織網絡，夯實基礎，總結規律，不斷提高運算能力，邏輯思維能力，空間想象能力，學習能力，探索能力，創新能力。

1.夯實解題基本功。

大學聯考複習的一個基本點是夯實解題基本功，抓基礎知識，抓運算能力，在複習中要有意識地養成書寫規範，表達準確的良好習慣。

2.不依靠題海取勝，注重題目的質量和處理水平①對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類題目。傳統的好題，包括課本上的一些例、習題應成為保留節目。陳題新解、熟題重温可使學生獲得新的感受和樂趣。

②控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。

③講究講評試卷的`方法和技巧。

3.突破一個“會而不對，對而不全”問題。

“會而不對，對而不全”是一個老大難問題。“會而不對”是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最後答案是錯的。“ 對而不全”是思想大體正確，最終結論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設；或是以偏概全等，這個老大難問題應該認真重視，並綜合治理加以解決。

4.注重良好習慣的培養。

（1）速度。考試的時間緊，是爭分奪秒，複習一定要有速度意識，加強速度訓練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。

（2）計算。數學大學聯考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但並未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理。

（3）表達。在以中低檔題為主體的大學聯考中，獲得正 確的思路相對容易，如何準確而規範地表達就變得重要了，因此，複習中要注重書寫要求，模擬考試後要求學生按規範格式重寫試卷。

5.結合實際，瞭解學生，分類指導。

大學聯考複習要結合大學聯考的實際，也要結合學生的實際，要了解學生的全面情況，實行綜合指導。可能有的學生應專攻薄弱環節，而另一些學生則應揚長避短。瞭解學生要加強量的分析，建立檔案。瞭解學生，才有利於個別輔導，因材施教，對於好的學生，重在提高；對於差的學生，重在補缺，做好培優補差工作。

6.堅持“面向中等生，重視中低檔題”的基本方針。

重視基礎，立足雙基，着眼於能力的提高。中等生的提高意味着上線率的提高，對此應引起充分注意。同時要注意突出學生的整體優勢，對總分高、而數學較差的學生應採取相應措施。

7.注重學生的心理輔導和心理調節。

高三備考複習計劃 篇7

一、指導思想

由於大學聯考突出的是能力，強化的是選拔。針對高三學生現有的真實水平及實際情況，以課本內容為基礎，新課程標準及大學聯考説明為依據，選擇適合的複習資料，運用恰當的途徑，熟讀、細讀大學聯考説明，準確把握大學聯考的信息、動向，規範複習，夯實基礎，重難點內容反覆訓練，並且注意培養學生的創新意識和綜合能力。

二、基本情況

本組有教師3人，1名特級教師，2名中學高級教師，師資力量較強。其中2名教師是從高一帶上來的，1名教師是高二接的，對學生情況比較瞭解，這是優勢。本年級學生數學基礎較差，學生基本素質也差，數學成績在市裏排名靠後，教學有一定難度。

三、計劃目標

（1）必須落實和完善高三級備課組數學複習計劃。安排三輪複習：第一輪（9月初至明年3月廣一模前）基礎複習（課本為主，複習資料為輔助）。夯實基礎，讓學生弄清楚所學知識的基本結構，基本技能，重視知識結構的先後順序及掌握基礎知識的方法並賦以應用。第二輪：（明年廣一模後到廣二模前）專題複習（視情況有機選擇）。教師以方法、技巧為主線；主要研究數學思想方法，不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，強調通性通法，系統全面地複習，靈活運用通法，培養學生的思維能力和思想方法，注意必考點，關注熱點，立足得分點，分析易錯點，把握準確無失誤。第三輪：（廣二模後至臨考）綜合訓練，補漏補缺。

（2）按照我校多年大學聯考數學複習的經驗，應注意做到“快步走，多回頭”，第一輪複習時間不能拉得太長，為後面的多回頭留有時間。

（3）抓好對基礎知識的複習，重點抓好對學習上處於中等水平學生的輔導，提高本科線上線率。

（4）加強對尖子生的培養輔導，特別是在高三的第二個學期，要有計劃有步驟地進行訓練，發揮數學尖子生的特長。

（5）認真研究“新課程標準大學聯考廣東省數學考試説明”，把握好複習的大方向，由於數學的可塑性較大，數學成績在大學聯考中對學生的上線將起舉足輕重的作用。

四、具體措施

（1）第一輪複習要依賴於課本，防止一切依賴複習資料，脱離學生實際、教材實際和大學聯考實際的現象發生。重點班和普通班之間有所區別，重點班另增加一本複習資料。

（2）在複習教學過程中要做到知識與能力並重，結合基礎知識、基本技能的訓練，夯實“三基”，培養能力，特別是高三總複習的第一階段，要全面複習，要在注重基礎知識和基本技能複習過程中挖掘基礎題的`能力因素，既要重視通性通法的複習，又要善於對優化解法的講解，既重視共性，又關注個性。同時重視和加強知識形成過程的教學，要注意數學概念、公式、定理、法則的提出過程，知識形成發展及應用的過程。注重解題思路的探究過程，解題方法及規律的歸納、總結過程，做到對已學知識的再回顧、再理解、再運用、再歸納、再反思，提高學生分析問題、解決問題的能力。

（3）注意把握知識整體、構建知識網絡，注意各部分數學知識的內在聯繫。高三總複習不是對高一、高二知識和方法的重視，而是要讓學生在複習中將所學知識系統化、網絡化，特別要把握知識之間的內在聯繫，這樣在遇到知識網絡的交匯點處設計的試題才有思路，不發怵，從容應對。

（4）要加強集體備課，全面提高複習教學備考工作質量。對高中的重點內容複習不放鬆，同“遺忘”作鬥爭，在通性通法的落實上下功夫。對基本要求的考點應控制好難度，不要人為拔高。在教學中要落實“四精”原則，即“精選、精講、精煉、精評”，要求全組教師統一進度，統一教學內容，統一練習，通力協作，適量適時組編複習試卷，加強訓練，打整體戰，努力提高複習備考教學的針對性和實效性。

（5）抓好培優挖潛，培優補差工作，力爭取得實效。

（6）每週一考：每週一套綜合訓練，要以學科主幹知識為重點，選取綜合性強、有代表性、有針對性的訓練，選、填題注重速度和基礎訓練，以中檔題為主的分塊訓練突擊中檔題準確性；旨在提高學生運用所學知識解決問題的能力，提升學生綜合運用能力。