大學生辯論賽活動實施方案（通用18篇）

大學生辯論賽活動實施方案 篇1

活動口號：“百家爭鳴，誰與爭峯”

活動主題：以進取向上辯題之辯論展我風彩，現我英姿。

活動日程：

一、前期活動階段（3月10號——3月16號）

為確保辯論賽順利展開，20__年3月22日前做好辯論賽的宣傳，動員，報名名單整理，辯題蒐集，評委嘉賓邀請等基礎工作。

（1）充分發揮宣傳部的作用，利用海報為主要宣傳形式，在整個學校展開宣傳工作。由祕書處成員及時聯繫到每位會員，動員社員進取參加（若需集合大家來徵求意見，可決定新增一次例會時間），並於3月19號前把報名彙總名單交到副會長處。（此過程由各部部長負責）

（2）辯題蒐集。辯題的蒐集要緊緊圍繞大學學校和社會熱點問題，要讓每位成員都有話可説，有理可循，另外可同時蒐集一些比較新穎的辯題。（主題必須進取向上）

（3）評委嘉賓的邀請。本次比賽將邀請王亞韜會長作為主要嘉賓評委。其他嘉賓包括趙鵬東副會長，劉召傑，趙聖前部長。（初賽時每人負責一組，決賽時同時負責點評打分）

（4）比賽小組的劃分。根據參賽人數預計將選手劃分為4組，每組8人。

二、賽前準備階段

（1）3月20日午時4點在308進行小組間比賽抽籤。以21、22日兩天為準備時間，23日晚比賽正式開始。

（2）每日以海報、通知、口頭傳達等形式將比賽時間場地告知社員。

（3）比賽當天午時，宣傳部同學要提前到比賽場地佔教室並進行現場佈置和裝飾。實踐部同學要對教室進行賽場佈置，做好賽前準備工作，讓選手儘早進入狀態。（人員調配和工作實施由各部部長負責，具體資料再令行通知）

三、賽程安排：

比賽具體規則：

一、賽制

四對四團體辯論賽制

二、比賽形式：

比賽分為初賽、複賽、和決賽。

1.初賽採用淘汰制（4個比賽場地比賽同時進行），8支參賽隊抽籤分為4組，

2.經初賽決出4支優勝隊伍分2個組進入複賽，複賽仍採用淘汰制，比賽地點和比賽時間抽籤決定。

3.經複賽決出2支優勝隊伍組成1組進入決賽。

三、比賽程序及用時規定

序號：

程序：

時間：

備註：

一、正方一辯發言（3分）

二、反方一辯發言（3分）

三、正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒，每個提問不超過10秒）

四、反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒，每次回答不超過20秒）

五、正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）

六、反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）

七、正方一辯進行攻辯小結（2分）

八、反方一辯進行攻辯小結（2分）

九、自由辯論（正方先開始）10分鐘（雙方各5分鐘）

十、觀眾向正、反方各提問兩個問題（回答時間不超過1分鐘，任意辯手回答）

十一、反方四辯總結陳詞（4分鐘）

十二、正方四辯總結陳詞（4分鐘）

注：全程比賽用時38分鐘

四、辯論賽程序（由辯論賽主席即主持人執行）

1、隊員入場

2、主持人介紹參賽隊及其所持立場

3、主持人介紹參賽隊員

4、主持人介紹評委

5、主持人介紹比賽程序

6、主持人宣佈比賽開始

7、辯論結束後評委評議

8、評委代表點評此場比賽

9、主持人宣佈比賽結果

10、主持人宣佈辯論賽結束

五、辯論賽細則

1、時間提示

當記時員提醒時間到時，發言辯手必須終止發言，否則作違規處理。

2、陳詞

提倡即興陳詞，引經據典恰當。

3、開篇立論

開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏，立論要求邏輯清晰，言簡意賅。

4、攻辯

（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。

（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方在二、三辯中任意指定。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

（3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重複提問和迴避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯主角不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

（4）每一輪攻辯時間為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，終止發言。

（5）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及資料，脱離比賽實際狀況的背稿要被扣分。

5、自由辯論

這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的記時標誌，另一方辯手必須緊之後發言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方能夠繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡進取交鋒，對重要問題迴避交鋒兩次以上的一方扣分，對於對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

6、觀眾提問

觀眾提問階段正反方的表現算入比賽成績。觀眾提出的問題先經2位以上評委判定有效後，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手能夠補充。

7、結辯

辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞；脱離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。

六、評判

1.主辦方將邀請四位評委對每場比賽進行評判.

2.評分標準

團體部分，以全國大專辯論賽的通行辦法為準，共300分

（1）按辯論階段評分，計200分

陳詞：30分

攻辯：40分

攻辯小結：20分

自由辯論：60分

回答觀眾提問：20分

總結陳詞：30分

（2）綜合印象分，計100分

語言風度：50分

團體配合，臨場反應：50分

每場評出優秀辯手一名，優勝隊伍一支.

3.勝負確定

（1）每場比賽的勝負確定由四位評委的評定決定，（決賽時以綜合評定為準），分數高者獲勝。

（2）單場最佳辯手只作為個人獎項的評審依據，與確定每場勝負無關。單場最佳辯手由評委團體商議評出，不設置分數標準。

七、辯論賽題目：

1.環境保護應以人為本，還是以自然為本（正方：以人為本）

2.人類將毀於科技嗎（正方：人類將毀於科技）

3.好馬吃不吃回頭草？（正方：好馬要吃回頭草）

4.學校該不該對網絡限制（正方：應當對網絡限制）

5.高中階段應不應當分科？（正方：應當）

6.大學生先擇業還是先就業？（正方：先擇業）

7.大學打工利大於弊還是弊大於利？（正方：利大於弊）

8.報考志願時是應當更重視專業的選擇還是更注重學校的選擇？（正方：專業的選擇）

9.網絡是否使人更具個性化？（正方：網絡使人更具個性化）

10.我們是否要以成敗論英雄？（正方：要以成敗論英雄）

11.大學生校外租房利大於弊還是弊大於利？（正方：利大於弊）

12.網絡對於文學的發展利大於弊還是弊大於利？（正方：利大於弊）

13.逆境和順境哪個更利於人才的培養？（正方：逆境）

14.台灣問題應當以和平方式解決應當以武力方式解決（正方：以和平方式解決）

15.大學生談戀愛是利大於弊還是弊大於利？（正方：利大於弊）

（此外，活動前將會進行辯題蒐集，望能集思廣益。大家若有想法可提出，進取參加，多多益善。將辯題報與祕書處部長處。）

活動預算：

1.獎品50元

2.打印費20元

3.其他費用30元

合計：100元

工作分配：

比賽分四個場地同時進行，工作分配大致如下，

1.主持人：待定

記時員：從未參加比賽的人羣中選擇（至少4人）

律維持及後勤工作：由實踐部安排（5——7人）

榮譽：

1.團體前三名

2.最佳辯手1人，優秀辯手若干

1+1素質拓展俱樂部

20__年3月

附：

1、處統計上來參賽人員名單後，將未賽者列出清單交與實踐部，實踐部統一安排人員分工問題，不要影響比賽正常進行，安排人員前必須要事先通知好，保證工作的順利進行。

2、隊伍的劃定根據具體人數確定，組數和比賽次數也隨時調整。

3、獎品和比賽用品由實踐部提前購買好。

大學生辯論賽活動實施方案 篇2

一、活動目的

本屆辯論賽主要為豐富暢想__學院全體學員課餘生活，活躍學校氣氛，開拓思想，體現大學生朝氣蓬勃、進取向上的精神狀態和__學院學員奮發上進、超越自我的精神面貌，培養髮掘辯論人才，本着“公平競爭，力爭第一”的原則，提高學生的思辨，視聽，演講和團隊的組織、協作本事。

二、活動宗旨

關注社會，追求卓越；鍛鍊口才，超越自我。

三、活動組織

主辦方：__學院

策劃人：

四、活動時間

辯論規則培訓：20__年11月26日~31日；

物資籌備：20__年11月28日~12月1日；

比賽時間：預賽，20__年12月2日19：00—21：00

決賽，20__年12月9日19：00—21：00。

五、賽事安排

1、本次比賽分為預賽和決賽兩個部分

2、暢想__學院第五期學員分為四個組，每組選出4人組成參賽隊伍

3、初賽兩場，第一場：第一組vs第四組；第二場：第二組vs第三組；

4、決賽一場，預賽勝出的兩組進行最終角逐。

六、活動地點

七、資源需要

人力資源：暢想__學院全體成員。

物力資源：活動課桌8組、講桌1張、評委牌4張、計時器2個、筆記本電腦1個（內置計時軟件）、投影儀、幕布、時間提示牌4個（紅黃各2個）、白紙、評委打分專用表10張、筆4支、礦泉水、獎品、膠棒、剪刀、相機1個。

活動準備

一、人員安排

1、負責人需要負責賽事的前期準備工作，包括通知有關參賽隊，人員任務分配，物資籌備，組織辯論賽規則培訓，邀請評委及嘉賓；

2、負責人必須親臨比賽現場，負責現場統籌安排，如有問題，應及時與暢想__學院聯繫；

3、工作人員以及各組其他學員在總負責人及各組助理的安排下宣傳本次比賽，吸引更多同學關注比賽；

4、工作人員需統一着正裝；

5、負責人須協同工作人員在賽前購置或借用比賽所需物資，收好發票；

6、工作人員須提前60分鐘到場，開始佈置會場，20分鐘完成各項準備工作，同時禮儀人員準備接待觀眾、隊員和評委；

7、工作人員負責維護現場秩序和堅持現場紀律，保證辯論賽順利進行；

8、比賽開始前，計時人員須帶計時器和時間提示牌坐在指定位置；

9、當天比賽全部結束後，負責人和所有工作人員須清理現場，保證各項道具完好無損。

二、宣傳工作

1、宣傳形式

製作海報在學校中張貼宣傳，組織各組學員到班級宣傳等。

2、宣傳資料

辯論賽主辦方，比賽時間、地點、辯題等。

活動流程

一、比賽形式

比賽採用積分與評議相結合的辦法，在比賽的過程中評委根據辯手在各個環節的各項表現打分，最終確定最佳辯手和獲勝方。

二、比賽要求

1、各參賽隊領隊、隊員仔細閲讀本次辯論賽方案，熟悉有關賽程安排。

2、各參賽隊於每場比賽開始前20分鐘到達比賽現場，以利於組委會對賽事的統籌安排及各場比賽準備工作的順利進行。

3、請在每場比賽之前做好細緻的準備工作，以利於辯手在比賽中發揮出自我的最高水平。

4、計時人員分別在各隊的對面，用黃牌或紅牌進行時間的提示。並設有“計時器”進行提示。在比賽的各階段中，舉黃牌表示用時剩餘30秒的提醒，舉紅牌示意辯手用時完成，辯手必須停止發言並立即坐下，否則酌情扣分。

5、遵守比賽紀律及比賽規則，服從大會工作人員安排，尊重評委評判，如有不一樣意見，請賽後與組委會聯繫。

三、辯論具體流程

1、主席歡迎到場觀眾、評委及嘉賓並宣佈比賽開始；

2、主席引出辯題並介紹本場比賽參賽隊伍及所持立場；

3、主席依次介紹本場比賽的評委及嘉賓；

4、主席宣讀比賽規則，現場安保條例以及突發事件應急

預案；

5、主席請正方一辯開篇立論，辯論正式開始；

6、辯論環節結束後，主席請嘉賓比較賽作點評；

7、嘉賓點評時，工作人員從評委處領取比賽結果（最佳辯手和獲勝方），遞送給主席；

8、主席宣讀本場比賽最佳辯手和獲勝方；

9、主席對評委、嘉賓及觀眾致感激詞，並宣佈比賽結束；

10、退場，工作人員清理打掃現場，裝好物品，負責人清點物品。

四、辯論細則1.正方一辯開篇立論（3分鐘）

2.反方一辯開篇立論（3分鐘）3.正方二辯選擇反方三辯進行一對一攻辯（1分30秒）

4.反方二辯選擇正方三辯進行一對一攻辯（1分30秒）

5.正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）

6.反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）

7.正方一辯進行攻辯小結（2分鐘）

8.反方一辯進行攻辯小結（2分鐘）

9.自由辯論（雙方各5分鐘）

10.評委提問環節（雙方回答時間各1分鐘）

11.反方四辯總結陳詞（4分鐘）

12.正方四辯總結陳詞（4分鐘）

五、辯論要求

1、開篇立論

——提倡即興陳詞，所持觀點清晰，表述層次分明，語言自然流暢

2、攻辯環節

——此環節為雙方一辯，二辯，三辯，四辯之間的對話，提問、回答和都必須是這四者，各方三辯分別向對方一辯，二辯，四辯提問，對方一辯，二辯，四辯必須回答，其他辯手不得代替或補充。提問應貼近辯題，不宜過分刁難；回答應針對問題，切忌答非所問

3、自由辯論

——⑴辯論發言必須兩隊之間交替進行，各用時4分鐘；

⑵自由辯論開始時，先由正方的任何一位隊員起立發言完畢後，反方的任何一位就即刻發言，雙方依次輪流發言，直到雙方時間用完為止；

⑶在此時間裏，每位辯論隊員的發言順序，次數和時間都不受限制；

⑷當一方發言結束，即開始計算另一方的發言時間；

⑸如果一隊的發言時間已經用盡，別一隊還有剩餘時間，則該隊的一名或多名能夠繼續發言，直到該隊的時間用完為止；

⑹比賽中，辯手不發言時不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發言；

⑺倡導良好的辯風，注重普及知識，啟迪智慧和展示風度，不提倡純粹以節省時間為目的的辯論，切忌人身攻擊。

4、評委提問

——要求回答提問時論點明晰，論據充分，引證恰當，分析透徹、嚴密；反應靈敏，應對本事強；語言表達清晰、流暢，發音準確，層次清楚、邏輯嚴密；儀態端莊風度優雅。

5、總結陳詞

——應針對現場辯論整體態勢進行總結，並注意昇華辯題內涵

附錄

獎項設置

1、團體獎優秀團隊2個書籍2本

2、個人獎最佳辯手2名筆記本2個

道具

1、計時人員自我動手製作紅黃時間提示牌

2、軟件計時人員需要在比賽前熟練掌握計時軟件的操作方法人員

1、每組2名手動計時人員，共8名

2、2名軟件計時人員，兩場比賽各需1名

3、工作人員共4名

4、禮儀人員2名

5、評委4位

6、現場負責人2名

大學生辯論賽活動實施方案 篇3

活動背景：新生是鋭利的，他們就像是一把剛磨礪出來的劍——需要一試鋒利。剛剛掙脱考試束縛的他們思想發散，才思敏捷，有滿腔的熱情能夠在脣槍舌劍之中爆發。

“SHOW出自我”新生杯辯論賽在上一學年已經舉辦過一次，比賽為“__杯”比賽中__學院的隊伍選拔了優秀的人才。

活動目的：為大一新生供給了一個展示自我口才、思辨本事、反應本事的平台。活躍新生的課餘生活，讓他們能夠在比賽中挑戰對手，挑戰自我。在本次比賽中選拔優秀選手為下學期人文學院主辦的校“睿智杯”比賽選拔人才。

活動時間：九月末（具體可討論）

活動地點：教學樓（根據具體情景而定）

活動負責人：___

工作安排：

指導組：

組長：___

組員：___等人（上屆“__杯”參賽選手或辯論賽資深人士）

要求：1.為新生介紹辯論賽形式，若新生有要求也可作為他們小組比賽時的指導；

2.在決賽隊伍比賽之前供給賽前指導，保證決賽隊伍的高水平發揮；

3.在決出名次之後，對優秀辯手集中進行培訓，培訓形式由指導組自行商定；

4.指導組同時作為比賽的評委組，每次小組賽至少有兩人蔘與。

活動組：

組長：___

組員：理論學習中心成員，外聯部，宣傳部

要求：1.組長賽前整合辯論賽的相關工作人員開會，確定工作；

2.理論學習中心，製作辯論賽報名表，負責收集報名表，聯繫參賽隊伍抽籤（抽籤資料包含兩項，分別為對手和辯題），記錄抽籤情景；

3.外聯部，申請活動教室，確保活動順利進行；

4.理論學習中心，確定辯題，要求題目要合情合理，讓參賽隊有話可説，期望擬題小組能夠與指導組多商量溝通，辯題的好壞對辯論來説也是至關重要的。

宣傳組：

組長：___

組員；宣傳部

要求：1.活動期間提前製作海報橫幅，海報資料要簡潔明瞭，突出本次活動，橫幅爭取掛到顯眼的地方；

2.安排攝影人員

3.在比賽抽籤結束後做一個看板，明確辯論的雙方隊伍，與比賽次序；

4.提前製作些簡單的海報，根據當天比賽情景公佈獲勝隊、當天的最佳辯手

活動安排：

1.在活動工作分配會議結束後各小組立刻行動。擬題、出海報、申請活動教室等一系列相關活動要在報名工作結束前完成。

2.在班長會議上向各班班長介紹本次辯論賽，鼓勵多多參與，發放報名表。

3收集報名表（收集時間以工作分配會議所定的時間為準）。在收集當天組織各班負責人開會，由指導組詳細介紹辯論形式，如有需要能夠細節影印出來交給各班負責人。指導結束後安排抽籤，抽籤紙上應註明：序號、辯題、正反方；

4.活動組應將比賽信息及時告訴各班負責人，通知資料有：比賽時間、地點、對手班級；

5.在賽前安排一場表演賽。表演賽的隊員為“睿智杯”選手，邀請參賽選手到場；

6.比賽進行（每場比賽都應安排主持人與計時員）

7.決出決賽的參賽隊伍。對決賽隊伍進行賽前指導。邀請嘉賓（討論決定）作為決賽評委。

8.對獲獎隊伍與個人頒發榮譽證書

活動後期：

1.宣傳部：針對本次比賽做一個圖文展示

2.指導組：選出優秀辯手，集中培訓

活動經費：

___

大學生辯論賽活動實施方案 篇4

秋意已濃，轉眼間12級的新生已經邁入大學生活一個月有餘。一個月的時間裏在感受礦大人文底藴、尋找礦大人的精神道路上，新生們邁出一步步堅實的步伐。“辯論”作為一種文化，是大學生活中不可缺少的元素。思辨的精神又是礦大人身上不可缺少的特質。為了給新生自我展示的機會，為了“辯論”作為一種文化在礦大的傳播和發展，我們特傾情奉獻第二屆資源學院“顛峯舌戰”辯論賽，作為這個秋天送給新生的禮物。

此次“顛峯舌戰”辯論賽從十月中旬開始準備，於十一月上旬正式全面展開，分團體組和挑戰賽兩部分同時開始，預計延續一個月的時間。

一、賽會組織機構

主辦單位:資源學院團委、學生會、新聞傳播中心

承辦單位:資源學院組織部、學建部、記者站

媒體支持:學生都市網

策劃組組長:王軍鵬

籌備組副組長:吳江濤、秦軻、孫清鍾

籌備組成員:劉良志、張華、李昊、於立業、李伍、陳鑑、戴金水、聶平、雷嵩、徐珠春、徐海東、牟敏傑

顧問組成員:付微、李亮、王強、周霞、邢雪、韓秋、翟勝麗

二、賽會宗旨

新學期，新機遇，新挑戰，新期望。大學生辯論賽策劃書。為促進“辯論”這一文化在礦大的傳播和發展，豐富同學們的大學生活，提升學生綜合素質，展示大學生的卓越的精神風貌，展現資源學院風采，為學校文化建設貢獻一份自我的力量，賽事將注重“思辯與文化”，本着“公平公正”的原則為大家展現辯論的真正魅力。

三、活動目的

①、促進“辯論”文化在礦大的傳播和發展，引發學生對熱點問題的思考，促進思辯精神在礦大的傳承和發揚，為學校文化建設和大學生精神文化構建努力，

②、增強同學們愛祖國、愛人民，刻苦學習，立志成才，報效祖國的信念與決心，同時使同學們融入到團體中，培養互相協作的本事，共同提高；

③、經過辯論，明確大學生的努力方向，對成才、成長、學習、生活、社會熱點等問題有正確的態度；

④、經過辯論，增強知識儲備，用理論武裝自我，練就本領，肩負強國富民的歷史使命；

⑤、展示大學生精神面貌，對學院內外展現資源學院風采；

⑥、選拔參加校辯論賽的辯手。

三、賽會時間安排:(詳見附件六)

11月4日:辯論賽開幕儀式及揭幕戰

11月5日:預賽

11月11日:半決賽

四、辯題主題思想:待定

五、參賽對象:團體組:團委、學生會、新聞傳播中心各部門自由組隊參賽(8支)

挑戰賽:05、12級學生自由組隊參賽

六、參賽要求:

團體組；每組由七人組成，其中一名領隊，四名上場隊員，兩名替補，各隊可在不一樣場比賽中要求換人(在七人以外)，但需報經組委會同意，換人不得超過兩人，各場辯論中不得換人。(大學生主題演講比賽策劃書)

挑戰賽:每隊由六人組成，一名領隊，四名上場隊員，一名替補，各場比賽之間不得換人。

七、賽會人員組成:

組委會:王軍鵬、秦軻、吳江濤、孫清鍾

評判團:1、表演賽由本院教師組成，揭幕戰請輔導員教師參加；

2、預賽由本院的專業辯手及部長組成，並由專業辯手進行點評；

3、半決賽每場至少邀請一名外院專業辯手參加；

4、季軍爭奪賽邀請各院輔導員教師，決賽邀請校團委、學工處教師及專業教師。

承辦班級:12級兩個班級(待定)

主持人:12級兩名記時員:兩名記錄員:每場一名

大學生辯論賽活動實施方案 篇5

一、活動目的:本屆辯論賽主要為豐富同學們課餘生活，活躍學校氣氛開拓思想，體現大學生朝氣蓬勃、進取向上的精神狀態，培養髮掘辯論人才，本着“公平競爭，力爭第一”的精神，提高學生的閲讀、寫作、試聽、演講和其他本事，團結的組織和團結協作本事

二、活動宗旨:活躍文化生活，鍛鍊口才，鍛鍊反應本事

三、參賽對象:天津廣播影視職業學院學生會學習部全體成員

四、主辦單位:天津廣播影視職業學院學生會學習部

五、活動時間與地點:

六、參賽要求:

1、各參賽隊隊員仔細閲讀本次辯論賽方案，熟悉有關賽程安排。

2、各參賽隊於每場比賽開始前20分鐘到達比賽現場，以利於組委會對賽事的統籌安排及各場比賽準備工作的順利進行。

3、請在每場比賽之前做好細緻的準備工作，以利於辯手在比賽中發揮出自我的最高水平。

4、遵守比賽紀律及比賽規則，服從大會工作人員安排，尊重評委評判，如有不一樣意見，請賽後與組委會聯繫。

比賽前期流程:

1、外聯部拉贊助

2、做好宣傳工作，鼓動更多人投身到比賽當中

3、挑選主持人(準備稿件，儘量脱稿；能調動氣氛，富有感情；膽大，發音標準)

4、挑選相關人員負責配樂及計時(要求電腦操作熟練)，挑選負責簽到和計分的幹事

5、申請活動使用的課室

6、向評委發出邀請，並向相關教師、師兄師姐、其他協會會長髮出邀請

7、再次經過網絡、信息、打電話及其他形式通知參與人員時間及地點，設計好海報鼓動非參賽人員觀賽

8、準備獎品及活動所用的設備(話筒、音響、選手所佩戴的順序牌、介紹教師的位牌、計算器、評分表、主持稿、簽到表、招待物品)

9、所有部長及幹事最少提前半個小時到達賽場，調試話筒，準備音響，並且保證賽場的音響正常工作；擺放好位牌和招待品

比賽流程

辯論賽程序(由辯論賽主席即主持人執行)

1、主持人介紹參賽隊及其所持立場

參賽隊伍是正和反兩隊，辯題是“______”正方，觀點是“______”；反方，觀點是“______”

2、由正方開始，各個參賽隊員依次進行自我介紹

3、主持人介紹評委

4、主持人介紹比賽程序

5、主持人宣佈比賽開始

6、主持人宣佈比賽結束

7、比賽結束，請評委代表點評本場辯論賽，並評出雙方得分

8、主持人宣佈比賽結果

9、主持人宣佈辯論賽結束

八、比賽規程:

1、開篇立論階段:

分別由正反方一辯陳詞立論，時間各為3分鐘；

2、攻辯階段:

先由正方二辯發問，可指定反方任意選手作答，時間為3分鐘；

先由反方二辯發問，可指定正方任意選手作答，時間為3分鐘；

先由正方三辯發問，可指定反方任意選手作答，時間為3分鐘；

先由反方三辯發問，可指定正方任意選手作答，時間為3分鐘；

3、攻辯小結:

雙方二辯或者三辯進行攻辯小結，時間為1分30秒

4、自由辯論階段:

由雙方辯手分別一對一進行自由辯論，辯論時間為正反方各5分鐘

5、總結陳詞:

分別由雙方四辯作總結陳詞，時間各為3分鐘

6、辯論結束

7、評判團代表評分

評委邀請

1、初賽:

2、複賽和決賽:教師+各協會的會長

3、獎項設置:1、團體冠軍一隊:團體榮譽證書+獎品

亞軍一隊:團體榮譽證書+獎品

季軍兩隊:團體榮譽證書+獎品

2、最佳辯手每場一名:頒發個人榮譽證書

4、勝負確定:1、每場比賽的勝負確定，決賽前，依據評委所打團體分總和來確定；決賽依據評委所打團體分(去掉一個最高分和一個最低分)的總和

經費預算:

1、海報製作

2、礦泉水

3、榮譽證書及獎品

4、打印相關資料的費用

合計

大學生辯論賽活動實施方案 篇6

其實在讀書時學校就一直以這樣的一句話教導我們：學高為師，德高為範。走向工作崗位後我也一直以這句話為座右銘來教育我的學生們。幾年的教育工作使我成了一個經驗豐富的老師，轉眼又送走了上學期的教育教學工作，回顧過去，展望未來，更要把握現在。為使本學期的工作更有成效，特制定20xx年國小教師個人工作計劃如下：

一、指導思想

首先還是以20xx年學校工作計劃中一直貫徹的：以鄧小平理論、三個代表為主要方針，以新課改啟動為主要契機，以提高自己的師德水平、教育教學效果為主要目標，全面貫徹學校的各項任務，通過自主鑽研、學習等方式，全面提高自身的綜合素質。

二、奮鬥目標

1、師德考核達到良好以上。

2、使全班學生的考試成績全部合格。

3、基本功驗收合格。

4、認真完成繼續教育任務，真正學有所得、學有所獲，結合新課改的精神理念，逐漸改變教育教學模式。

5、努力更改校園網的建設，提高自身的綜合素質，儘快使校園網建成為“綠網校園”。

三、重點工作

1、通過對《教師法》《義務教育法》校規、校紀的學習，用自檢、自查的方式提高師德水平。

2、提高課堂教學質量，提高教學效率。

3、積極進行基本功的訓練，提高基本功的水平。

4、認真學習、結合新課改的理論，進行資源包的學習。

5、抽時間進行校園網的建設，爭取評出先進。

四、具體措施

1、利用業務學習等時機，深入學習《規範》，經常向師德先進的教師，對照先進人找差距，從而不斷提高自身的師德水平。

2、處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學生的表率。

3、課前認真鑽研教材、學生，深刻領會教材內涵，準確把握教材的深淺度

4、在課堂教學中，大膽創新，努力創設寬鬆、民主和諧的氣氛，充分發揮學生的主體作用，把課上45分鐘還給學生。

5、堅持用標準音、規範字教學，認真搞好基本功訓練。

6、參加學習時認真記錄，認真完成隨感，案例等書面材料。

7、改進教育教學方法，從心靈上與學生溝通，既做他們的良師、又做他們的益友。

8、搶時間大力推進校園網的建設，儘早實現綠網工程。

大學生辯論賽活動實施方案 篇7

為全面貫徹省市有關文件精神，鞏固我鄉法治鄉創建工作成果，平安鄉黨委政府根據實際要求，將法治環境與新農村建設項目及其他各項工作緊密地聯繫起來，認真開展法制鄉創建工作，逐步提高人民羣眾法律素質，使基層民主政治建設和社會法治管理水平得到逐年提高，推動全鄉經濟、政治、文化社會建設全面協調可持續發展，營造一個良好的法治環境。特制訂如下計劃。

1、在法治創建工作中，根據上級有關文件精神，做到認識到位，計劃到位，行動到位，在新農村規劃建設中，房屋拆遷，土地徵用，招商引資，計劃生育等各項工作，嚴格按法律法規辦事，充分尊重羣眾自願原則在土地徵用方面，平等地保護耕地和房屋所有人的合法權益，政府如有重大事項需要決策，必須經過人大、政協，充分討論或請法律顧問，或經過法律專家諮詢論證後方可依法履行職責。在用人方面，加大監督和考核力度，儘可能把法治化管理水平高的人，選派到村委會任職，以加強基層法治化管理水平。

2、健全完善政府工作規則，按上級指示要求，積極推行行政決策公開，聽證和聽取羣眾呼聲，提高決策的民主化，科學化、法律化水平，加快電子政府建設，推進政府信息公開和政務公開，暢通政府與羣眾的聯繫渠道，提高政府工作的透明度。

3、促進政府的經濟調節，市場監管，社會管理和公共服務職能到位，形成行為規範，運轉協調，公正透明，廉潔高效的行政管理體制。強化政府社會管理和公共服務職能，努力為市場主體服務，以經濟建設為中心，並創造良好的經濟發展環境。

4、強化政府法制工作，充分發揮法制工作室的作用，加強政府規範性文件的清理和審查工作，及時修訂，撤銷與法律法規相牴觸或與當前形勢發展不相適應的文件，認真貫徹執行《行政許可法》《行政複議法》及國務院有關三農問題規定，加強行政執法責任制配套制度建設，加大行政執法監督力度，建立並有效實施重大事項和問題公示聽證，評議考核及過錯責任追究制度，對政府依法行政工作實行量化考核，全面規範行政執法行為，建立權責分明，監督有效，保障有力的行政執法機制，時刻準備做好行政複議和行政應訴工作，使我鄉各項工作全面沿着法治化軌道運轉給外來投資商營造一個優越的法治環境，使經濟工作又快又好向前發展。同時法制工作室要對各村居村規民約修改把關，加強村務管理的監督。

5、是進一步加強基層民主法治村居建設。圍繞社會主義新農村建設，不斷鞏固“法治平安合格鄉鎮”“民主法治示範村(居)”創建成果，努力提高依法治鄉、依法治村(居)、民主管理、村(居)民自治水平。深入開展法治創建主題教育活動，動員和引導廣大人民羣眾自覺參與到基層民主法治實踐中來，依法參與公共管理，在提高依法維權意識的同時，增強履行義務的觀念，不斷提升自身法律素質。今年我鄉計劃市級“民主法治示範村(居)”創建1村(居)，縣級創建2-3村(居)。

6、認真開展涉法涉訴信訪代理疏導工作。全鄉9個行政村實行規範化村室，並設立為民服務代理制度，切實落實領導信訪接待日製度，信訪問題排查制度，信訪聽證制度，努力解決羣眾的合理訴求，切實維護羣眾利益，同時對借信訪之名擾亂社會秩序者依法予以處理。

7、整頓和規範市場經濟秩序，依法嚴厲打擊製售假冒偽劣商品進入市場，加強市場誠信體系建設，加強土地承包經營權流轉管理和服務，依法處理三農問題，保護農民的合法權益，加大鄉容衞生、綠化、公用設施、交通等方面的管理力度，實現管理的法治化規範化和科學化。

8、強化城鄉居民最低生活保障制度，對殘疾人，重病人及高齡老年人，農村五保老人等特殊困難家庭重點保障，努力維護失業下崗人員，農民工、留守兒童等弱勢羣體的合法權益，依法全面保障婦女兒童在政治、經濟、社會生活和家庭生活中的合法權益。

9、認真貫徹《中國共產黨黨內監督條例試行》和《中國共產黨紀律處分條例》以黨的各級領導機關和領導幹部為監督對象，堅決查處各種違法違紀案件，特別是黨員幹部參與賭博和帶頭違反計劃生育等方面的案件，一旦發現一例查處一例決不手軟。

10、加強領導幹部，公務員、青少年、企業管理人員、農民和流動人口的法制宣傳教育，加強青少年的法制教育，特別是在校學生的法制教育工作，要建立青少年法制教育基地，發揮學校、家庭和社會“三位一體”的法制教育模式，加大我鄉校園周邊環境治理，構建青少年法制教育網絡體系。

弘揚法治精神、維護公平正義，以關注民生為推進方向，以羣眾認可滿意為標準，用社會主義法治理念規範全鄉經濟、政治、文化和社會建設的各個領域，為促進經濟平穩較快發展、加速平安發展提供強有力的法治保障。

大學生辯論賽活動實施方案 篇8

《中心組學習制度》

1、主要學習內容。學習馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系;學習踐行社會主義核心價值體系;學習黨的規章和國家法律法規;學習現代化建設所必需的各方面知識;學習世情、國情、黨情、省情、社情和崗位知識技能。

2、中心組組長由黨委(支部)書記擔任，負責組織協調中心組學習及相關活動，審定學習計劃，主持集中學習討論並作學習總結。中心組副組長由分管副書記擔任，協助組長工作，負責審閲學習計劃，督促和檢查各成員的學習情況以及指導做好具體服務工作。

3、中心組成員根據中心組的總體學習計劃，結合各自工作實際和本人情況，制定個人學習計劃，並把自學情況作為年終述職、自我總結的重要內容。要使用專門統一的筆記本，認真做好讀書筆記。

4、要堅持每月一次的集中學習，每次學習時間不少於4 小時，全年集中學習原則不少於12 次，每年要舉辦2 次以上集中讀書研討會，每次不少於半天，並指定專人負責學習記錄;每次集中學習研討要提前通知中心組成員，重點發言人要準備發言提綱，會後要以書面的形式上交;中心組成員一般不得缺席，因公處出或 2 其他特殊情況不能參加的，要提前向組長或副組長履行請假手續，並採取自學的形式補課。中心組成員除參加中心組的學習外，還要參加所在支部的學習，過好雙重組織生活。

5、中心組成員要按照武裝頭腦、指導實踐、推動工作的要求，每人每年至少撰寫 1—2 篇有一定質量的調研文章或有一定理論深度的體會文章，並結合學習和工作實際每年做一次專題輔導報告，每年要有1 個月以上時間深入基層調研。

6、中心組成員要發揚理論聯繫實際的學風，堅持解決思想、實事求是、與時俱進，始終保持思想上的敏鋭性和政治上的堅定性，不斷提高領導水平，並運用科學理論指導實踐，不斷提高決策水平和解決實際問題的能力。

《黨員學習制度》

一、學習內容 :

1、學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表” 的重要思想。

2、學習黨章、黨的路線、方針、政策及決議(決定)、黨的基本知識。

3、學習國家制訂的法律、法規。

4、學習《中國共產黨黨員領導幹部廉潔從政若干準則(試行)》和兩個《條例》，學習中央關於黨的建設的有關決議和決定。

5 、學習科學、文化等相關知識。

二、學習方法:

1、集體學習。由黨總支或支部負責每月組織一次黨員學習，每次學習時間不少於1 小時。有重要、緊急的學習任務隨時安排。

2、學習時可採取集體討論、中心發言和理論輔導相結合的形式進行，也可由各人交流學習心得。

3、根據形勢發展和工作需要，不定期地聘請有關領導和專家作輔導報告。

4、自學。黨員個人要按照支部安排的學習內容進行自學。每週1 小時，要記好學習筆記或學習摘要。

5、結合實際地組織黨員觀看黨教錄像片、遠程教育以及參觀、走訪、考察、調查等。

三、學習措施:

1、健全學習制度，黨支部要制訂年度黨員學習計劃。

2、每個黨員要端正學風，端正態度，紮紮實實地學，腳踏實地地學，要認真撰寫學習心得筆記。

3、組織黨員學習要務求實效，不搞形式主義，不走過場。

4、要不斷創新學習方法，活躍學習氛圍，開展有針對性的教育和引導活動，要將學習與討論有機地結合起來，做到入耳、入腦、入心。

《學習記錄、考勤制度》

1、要建立學習專用記錄本，詳細記錄每一次學習內容、時間、地點、出席人員名單和發言紀要。

2、中心組成員和每名黨員要有專用學習筆記本，認真記錄 4 學習內容和心得體會。做到每位黨員要有一本政治理論學習筆記和一本業務學習筆記，筆記要按照學習時間、學習內容、體會三個部份記錄清楚，以備查閲。

3、記錄本將作為年底考核學習的重要依據。

4、要設立學習考勤簿，認真記錄出勤情況(缺席要註明原因)，定期予以公佈。

《學習請假、補課制度》

1、每次集中學習要把學習內容、時間、地點和要求提前通知每名黨員。

2、要嚴格執行學習計劃，嚴格考勤紀律，督促黨員認真按時完成學習內容。

3、總體學習時間不足的要“補課”，學習效果不好的要“重修”。

4、集中學習期間，一般不得缺席，因公處出或其他特殊情況不能參加的，要向黨委(支部)書記請假。

5、對請假人員要及時安排補課，並檢查學習結果。

《個人自學制度》

1、堅持以個人自學為主的原則。中心組集中學習要與個人業餘自學相結合，並做好自學筆記。

2、要保證自學時間，全年自學內容不少於三方面內容。

3、學習中要理論聯繫實際，做到學以致用，及時總經驗，提高理論水平和業務能力。

4、自學中遇到的疑難問題要及時與黨組織溝通，共同解決。

5、自學筆記必須字跡工整，考核小組隨時對自學情況進行檢查或抽查。

《學習通報、總結制度》

1、學習情況要以適當形式及時向下級通報，年終要有認真全面的總結。

2、學習總結要及時報送上級黨組織，中心組成員如有變動調整要及時報告。

《學習檔案管理制度》

1、要建立中心組(黨員)學習檔案。包括學習計劃、安排意見、學習記錄、讀書筆記、發言材料、心得體會、學習情況通報等。

2、對檔案要完整保存，作為上級檢查指導工作的重要考評原始資料。

《述學制度》

1、黨員幹部每半年彙報一次學習情況。

2、彙報形式以書面彙報為主。

3、學習情況與本職工作總結一起進行。

4、黨員領導幹部考察考核時，要向組織講述學習情況;領導班子民主生活會上，要彙報學習情況;年終述職述廉報告中，要有學習的情況。

《評學制度》

1、年底對黨員學習情況進行一次評定。

2、評定內容。包括參學情況、測試成績、學習筆記、心得體會以及學習態度、學習方法、理論水平和實際應用能力等。

3、評定方式。在領導幹部“述學”的基礎上，按照民主、公開、公正的原則，通過召開座談會、述職述廉報告會等途徑，實行無記名填寫測評表，彙總情況作為評學結果。

4、評學工作與本職工作總結一起進行。

5、評學工作由黨委(支部)成立的考核組進行。

《考學制度》

1、加強中心組(黨員)學習檢查與指導，要定期檢查每名黨員的學習情況。

2、將黨員幹部學習情況列入個人實績考核目標之中。

3、考核形式包括聽彙報，查閲學習筆記等。

4、考核內容包括參學情況、測試成績、學習筆記、心得體會以及學習態度、學習方法、理論水平和實際應用能力等;

5、考核結果半年彙總一次。

《獎學制度》

1、對在建設學習型黨組織活動中表現優秀的黨組織和個人，要將進行表彰獎勵。

2、獎學工作每年進行一次，由黨委(支部)成立的考核組進行。

3、黨員幹部學習情況的考評結果將作為各類先進評比的重要依據之一。

大學生辯論賽活動實施方案 篇9

學海無涯,知識是無止境的,因此每個教師都需要終身學習。教育工作是動態的鮮活的進步的，作為一名教師，要緊跟社會時代的步伐，這也需要不斷汲取新的理念。特制訂本學期個人進修計劃。

一、指導思想

以科學發展觀為宗旨，以提高自身素質為目標，以更好地服務教學為中心。

二、基本情況

本人已取得漢語言文學本科學士文憑，系統學習了有關語文教學的專業知識和教育教學相關知識。為了更好地服務教學工作，還需繼續努力。在日常工作中，本人善於學習，能珍惜各種學習機會。

三、進修目標

1、提高自己的教育教學專業水平。

2、豐富自己的教育教學理論素養。

3、綜合提高自身素質。

4、豐富自己的文學素養。

5、提高自己的課堂授課能力和創新能力。

6、提高自己的語文教學教研能力。

四、方法措施

第一、勤奮刻苦努力學習，豐富自己的教育教學理論素養和文學素養。

1、堅持認真學習專業知識的書籍，及教育教學理論書籍，並且廣泛閲讀文學書籍充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使課堂教學效果更好。

2、藉助先進的媒體學習，瞭解學科的發展動向和最新的研究成果，並建立自己的博客語文園地。

3、做一名學習型的教師，充分利用課餘時間，堅持每天一個小時的學習時間。

4、利用一切資源，校內多向同事學習，並積極走出去，向教育界名師尋經問寶。

第二、善於思考，把教學工作與思考結合起來。

1、做一名善於反思，勤於積累的教師。

2、堅持認真撰寫課後反思，並積極反饋於教學工作。

3、反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。

4、善於思考善於創新，積極探索教學規律，遵循教學規律的基礎上形成自己的教學特色。

第三、積極創造精彩的語文課堂，積極展示自我。

1、在日常工作中，積極創造精彩語文課堂，多打造精品，在此過程中，學習提高。

2、多聽同事們的課，在具體實踐中學習提高。

3、積極上公開課，展示自己的教學成果，同時虛心接受同事的評價和建議，從而提高自己的課堂授課水平。

第四、在教學中加強自己的教研活動，增強教育科研能力

1、學校每週五的教研組活動按時參加，結合實際和校情學情進行教研。

2、在教研組活動中，積極提出問題，積極探討問題解決方案。

3、積極參加教育主管部門組織的相關教研活動，虛心學習，提升自我素質。

4、積極參加相關的課題研究，用課題促進自己教研學習，增強教育科研能力。

五、學習安排

1、《教育學》《心理學》。

2、《論語》《老子》《莊子》。

3、《宋詞》《唐詩》。

4、《史鐵生作品》

5、新課標推薦世界名著。

6、《古代文學》。

7、撰寫讀書心得。

8、瀏覽相關報紙雜誌。

大學生辯論賽活動實施方案 篇10

為了貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》及《瓊海市基礎教育課程改革實驗方案》精神，加快構建符合素質教育要求新的基礎教育課程體系，紮實推進素質教育，提高辦學質量，在上級教育主管部門指導下，結合我校的實際情況，開展新一輪課程改革實驗，特制定本方案如下：

一、指導思想

全面貫徹教育方針，全面推進素質教育。進一步體現義務教育的基本性質，遵循學生身心發展的規律，適應社會進步、經濟發展和科學技術發展的要求，為學生的持續、全面發展奠定基礎，為加快實踐符合素質教育要求新的基礎教育課程體系積累經驗。

二、條件分析：

1、我校系博鰲鎮中心國小。我校積極實施“科研興校”、“質量興校”的戰略，在深化教育改革，推進教育現代化、培植與發展優質教育上均取得了一定的成績。

2、近幾年來，我校投資校園的軟、硬件環境的建設，先後建成了校園網、多媒體教室、計算機網絡教室等信息技術設備。學校在資源庫建設初見成效，為實施新課程奠定了堅實的基礎。

3、學校重視了教師的培訓工作，多年來學校每年均通過多種形式培訓各類教師，目前擁有省、市級骨幹教師多名，為實施新課程提供了強大的智力支撐。

三、組織領導：

組長：夏志雲

成員：學校全體教師

四、實驗目標及任務：

1、培養適應社會主義現代化建設的合格公民。

使學生具有愛主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統;具有社會主義民主法制意識，遵守國家的法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;具有初步的創新精神、實踐能力、人文素養;具有適應終身學習的能力和健康的身心。

2、培養一支能夠勝任新課程環境下教育教學的教師隊伍。

教師是實施新課程的最重要、最積極的因素，我們不但要引領着所有的教師走進新課程、實踐新課程，而且要通過這一場革命與洗禮，徹底更新教育觀念，使所有的教師與新課程一起成長。

3、開發具有地方文化內涵、具有一定的親和力的校本課程，初步建立起合理並不斷完善的課程體系。

在新一輪課程改革的進程中，我們除了要用好新教材外，還應適應新的要求，開發出具有一定質量的、滿足學生實際需要的校本課程，以課程開發為突破口，真正實現教師不僅是教材的利用者、執行者，更是教材的開發者的課改目標。

五、實驗措施及手段：

(一) 加強校本培訓工作，以培訓促新課程的實施。

學校將針對教師的實際情況，注重發揮教師個體的主觀能動性，通過專家引路、教師自主學習和自我反思相結合，進行新課程的校本培訓工作。

觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起着指導和統率的作用，一切先進的教學改革都是從新的教育理念中發生出來的，一切教學改革的困難都來至舊的觀念的束縛，一切教學改革的嘗試都是新舊觀念鬥爭的結果。我們首先要注重改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的教育觀念。力爭通過各種形式的學習與培訓，組織教師開展反思與討論，提高認識，強化責任，進行一次教育理念的“啟蒙運動”，把我們自身的教育思想統一到素質教育的要求上來，統一到新課程的方向上來，從而使我們的教學真正煥發出生命力和創造力。

其次，我們將堅定不移地推進了教學方式和學習方式的轉變。教學改革既要重視觀念改革的先導作用，又要重視方式改革的載體作用。全體教師不僅要注意改變自己的教學理念，還應注意改變我們每天正在進行着的習以為常的教學方式和教育行為。在新課程的實施過程中，我們將通過名師聯動、專家引路、教師研討的方式，加強課堂教學的研究，力求通過自身行為的轉變來使學生的自主性、獨立性、能動性、和創造性得到真正的張揚和提升。

再次，我們將致力於教學管理制度的改革與重建。教育思想觀念的更新、教學方式的轉變需要相應的教學管理制度為其保駕護航。學校將從課程改革的實際需要出發，加強管理、評價制度改革，並且在實踐中不斷完善，使之與觀念更新、行為轉變相輔相成，互相推進。

(二)、加強校本課程的研究，以課程開發促課改的實施。

校本課程的開發體現了一所學校的教育價值取向，因此在課程改革中，我們將從以下幾方面把握好課程開發的整個過程：

一、是與綜合實踐活動相結合。將研究性學習、社區服務與社區實踐、信息技術教育、勞動教育納入到校本課程的編制範圍，使之與課程資源的開發一脈相承。

二、是與學校德育工作相結合。中國小德育工作的主要活動內容是開展“五大教育”，即愛國主義教育、法制教育、常規養成教育、心理健康教育、公民道德教育，校本課程的設計可與德育工作有機結合。

三、是與團隊活動相結合。結合學校特點，結合團隊開展的“綠色承諾”、“體驗教育”、“新世紀我能行”等活動的開展開發校本課程。

四、是與學校的興趣小組的開展相結合。我們將結合興趣小組活動，開展豐富多彩的活動，使之形成自己的校本特色。

五、是與學校的發展與師生的成長相結合。學校與師生的成長有着明顯的時代性與方向性，校本課程的開發與學校的發展與師生的成長能夠突顯學校的辦學方向，使得學校課程更加鮮活、亮麗。

(三)、改革評價制度，以機制建設促課改的實施。

評價是課程改革的核心與源動力，我們將從三個方面加大評價制度的改革與探索。

一、是重視評價的導向性。

面對課程改革的新形勢，我們將從制度層面改革評價體制、分配體制，以制度建設為導向，將全體教師的注意力引導到新課程的實施上來。在實施過程中我們將確保學校制度的科學性、公正性、激勵性和正確的引導性。

二、是重視評價的情感性。

教師也是教學活動中的主體，實施新課程必須全心全意的依靠教師，實施新課程必然要求教師付出更多的勞動與心血，學校領導能從情感層面加強與教師的溝通，在理解信任、使用發展之中促進新課程的開展。實踐證明，學校管理者心向教師，廣大教師會迸發出更大熱情去尊重學生、關愛學生，順應每個學生的個性，促進每個學生的健康成長，在和諧、民主、充滿人情味的氛圍中，促進了新課程的實施。

三、是重視評價的發展性。

人總在追求自身價值的實現中獲得前進的動力，我校引導廣大教師充分認識到：新課程的實施是一次重新洗牌的過程，對所有的教師來説，這既是一種挑戰，又是一次難得的發展機遇，誰在這場變革中及早啟動，誰就能贏得主動。

四、加強課程資源開發力度，以提供必要的物質基礎促進課改的實施。

新課程的實施對於學校課程資源建設提出了更高的要求。特別是對於信息技術軟、硬件裝備提出了更高的要求，今後，我們將把信息技術的開發、利用工作作為課程資源開發的落腳點與突破口，全面優化課程資源。我們將把握“自力更生、分步實施、軟硬兼顧、適度超前”的原則，加快信息化步伐。

“自力更生”即依靠自身挖潛，一方面我們要最大限度的壓縮非教學性開資，另一方面，要加強自身造血功能，加大對校辦產業及“三產”的管理力度，提高收益。同時，我們還將做好全面的統籌與規劃，確保資金投放的重點。“分步實施”就是學校電教設備的投入和發展要遵循一定的思路，分步驟積極穩妥地實施。我們將在前已經初步實現班班通的基礎上，加大投入，將重點放到終端的建設上，不斷提高使用效率。“軟硬兼顧”指在注重硬件投入的同時注重軟件的建設。一是利用好電教教材費，足額徵訂省教育廳規定的電教教材，將各個年級各門學科的音像資料配成系列，滿足新課程實施的需求;三是加大校本素材的建設力度，製作出更多更好地適應學校校情的軟件，充實學校的軟件庫。實踐表明教師自制的軟件更有針對性和實效性，更能夠提高一個學校的信息教育水平。

六、工作步驟：

第一階段：

1、認真總結前一段時間我校教育教學改革的經驗,分析我校實施課程改革實驗的有利條件和不利因素，研究和制定全鎮的課程改革實驗方案。

2、成立課程改革實驗組織機構，明確分工，制定課程改革的相關管理制度。

3、召開全鎮課程改革動員大會，通過多種形式為全鎮各類教師進行課程改革實驗的培訓工作。

4、配齊課程改革實驗所需要的各種軟硬件設備。

5、做好宣傳工作，向家長、向社會宣傳課程改革的重大意義，營造良好的課改氛圍。

第二階段：

1、做好一年級新課程、新教材的實驗工作。

2、做好課程改革的實驗項目的申報與立項工作，進步規範教育科研工作，以科研促課改成果的形成。

3、結合國家《綜合實踐活動指導綱要》，積極開展綜合實踐活動，爭取取得一定的實驗效果。

4、組織校內、鎮內的集體備課活動，組織多層次的教學研討活動，為各位教師提供學習與交流的機會。

5、組織人員參加區級各類新課程的培訓與教學競賽活動。

6、積極進行與新課程相關的教學評價方式的研究。

第三階段：

1、進一步進行新課程相關內容的實踐與研究。

2、準備與新課程相關課題結題工作，總結實驗成果並上報。

3、準備參加全區課程改革實驗工作總結交流大會，通過多種形式宣傳新課程的研究成果。

4、制定下一階段課程改革的工作計劃。

大學生辯論賽活動實施方案 篇11

新學期開始了，本學期根據學校的統一要求，結合本班實際情況，制定如下班主任個人研修計劃。

一、指導思想

以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養和提高學生的基本道德。規範班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，努力探索班級工作的新特色。

二、本班學生現狀分析

我班共有學生56人，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異。品德方面，本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《國小生守則》來規範自己的言行。但由於種種的原因，部分學生身上仍存在着以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象，可以通過集體教育來轉化。學習方面，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課大部分專心聽講，發言積極，作業美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。班級特點，本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現；女生文靜、可愛，不愛張揚。總的來説，班級特點比較穩，但穩中有活。

三、班級工作重點及目標

班級教育工作重點

加強行為規範的養成教育，培養學生良好的行為習慣，繼續進行熱愛班級的教育、團結同學的教育，搞好心理健康教育。

具體工作：

1、繼續抓好五年級學生的常規養成教育，培養良好行為。

2、搞好班級衞生工作管理、學生的日常行為培養，爭創衞生 文明示範班。

3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。

4、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。

5、使學生愛科學、學科學，主動探索新知。

本班學生奮鬥目標

1、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。

2、爭當學校的“優秀班集體”。

3、發展個性特長，促進身心健康。

具體工作：

(1) 鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優異成績，鍛鍊能力，培養其集體榮譽感。

(2) 注意育人環境的美化，充分發揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄、

(3) 開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。

四、常規管理措施

1、學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：

(1)、建立健全評比制度，班裏建立全方位量化評比欄，學生在某一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。表明學生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學習、紀律、衞生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。

(2)、建立本班的“學習小組”，前後位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化後進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。

2、文明行為方面，為進一步規範學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：

(1)、學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。

(2)、定期對學生進行道德行為的教育。

(3)、利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規範自己的行為，齊心合力才能成為“優秀小組”。

3、衞生方面，通過四年的鍛鍊，學生能夠打掃衞生，但不夠認真仔細，為此我將採取以下措施：

(1) 進一步對衞生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模範帶頭作用。

(2) 衞生委員和每天的環境小衞士分工明確，把教室內外檢查整理乾淨，警告衞生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師彙報。

(3)每天由衞生委員檢查個人衞生。

(4) 綜合各方面表現，結合衞生委員的記錄，每週評選一次“衞生標兵”。

五、德育工作措施

在德育方面的工作，要處處與學校教育保持一致，搞好班級的育人環境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創新”的校風標語。培養班幹部同學的責任心，號召他們積極幫助後進的同學。班主任本着“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。班主任要 “學高為師，身正是範”，時刻做學生的表率，身教重於言教。

六、學生心理健康教育

1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。

2、對少數有心理問題的學生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯繫，實施有計劃的教育。

3、上好心理輔導課，培養學生健康的心理品質。

隨着社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現各種心理問題。作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。

大學生辯論賽活動實施方案 篇12

一、指導思想

為拓寬學生的知識面，激發學生讀書興趣，讓每位學生都想讀書、讀好書、會讀書，養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，發揮潛能，提高素質。讓學生在閲讀中快樂成長，

二、方法與措施

1、培養閲讀興趣

學校有計劃舉辦讀書故事會、詩文朗誦、讀書筆記展評等課外閲讀活動，讓學生在活動中感受閲讀的快樂與幸福。

2、實現資源共享

利用好學校圖書資源，將圖書分置各個班級，充分利用班級圖書開放式，讓學生借閲，相互交流，廣交書友。

三、具體安排

1、發動學生充實班級書櫥，美化圖書角。

2、向學生推薦書目，引導學生學會選擇讀物。

3、倡議家長與學生共讀一本書，目的能與家長交流溝通，有共同語言。

4、利用好學校圖書，引導學生博覽羣書，積累知識。

5、舉辦讀書筆記、閲讀手抄報。

6、活動總結，表彰優秀。

大學生辯論賽活動實施方案 篇13

農村黨組織“定位升級”實施方案 為了認真組織實施“基層組織建設年”活動，充分發揮村級黨組織在全面貫徹落實科學發展觀、構建和諧社會中的作用，科學、客觀、準確地分析和評價村級黨建工作成效，切實做好定位升級工作，推動村級組織建設上台階、上水平，根據《*市*區基層組織建設年活動實施方案》，結合階段目標任務和要求，特制定*區農村黨組織“定位升級”實施方案。

一、總體思路

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以基本隊伍、基本陣地、基本制度、基本活動、基本保障建設為重點，全面落實基層黨建工作各項任務，進一步深化創先爭優活動。通過在全區村級黨組織中實行以科學評估、分類定位、升級發展、總體提高為主要內容的“定位升級”工程，不斷激發村級黨組織加快發展農村經濟的內在動力，真正把農村基層黨組織建設成為推動科學發展、帶領農民致富、密切聯繫羣眾、維護農村穩定的堅強領導核心，為農村經濟社會又好又快發展提供堅強的組織保障。

二、目標任務

按照以夯基礎、強組織、增活力、促發展的總體要求，從班子建設、隊伍建設、陣地建設、工作機制、工作業績、民主測評六個方面， 18項考核評價指標，對村級黨組織實行百分制考核，依次評為先進、一般、後進類村級黨組織，依據對所有建制村的考核分類結果，考核村級領導班子和村幹部工作業績，兑現績效報酬、確定獎勵等次(評價指標及分類標準見附件1)。通過不斷強化工作措施，加大工作指導和幫扶力度，努力使全區絕大多數村級黨組織能夠升級發展，達到爭當優秀、提升一般、減少後勁的目的，使農民人均純收入有大幅度提升。到基層組織建設年活動結束，全區優秀黨村級黨組織佔全區村級黨組織總數的60%以上，一般村級黨組織佔全區村級黨組織總數的30%以上，逐步減少後進村黨組織。

三、方法步驟

1、調查摸底，分類定級。(2月下旬至3月上旬)鄉鎮黨委嚴格按照“入户調查--現場查看--分項測算--逐項打分--逐級申報--建立檔案”的程序和“四統一”(統一標準、統一方法、統一口徑、統一要求)的原則，對照《村級黨組織“分類提升”考核評價指標》，於今年3月10前，對各村進行考核評估，科學評定類別，報區委基層組織建設年活動領導小組辦公室審定。各鄉鎮黨委要按照一村一卡的要求，依據審定意見逐村建立村級黨組織“分類提升”考核工作檔案(樣表見附件2)，對村級黨組織開展活動情況進行記錄，並報區委基層組織建設年領導小組辦公室備案。

2、因村施策，制定計劃。(20xx年3月上旬至3月中旬)各鄉鎮依據初次分類等級和存在的問題，創新思路，進行分類指導，於3月中旬，制定出本鄉鎮基層組織建設年活動“定位升級”規劃。同時，指導各村分別制定針對性和可操作性較強的升級發展計劃和實施細則。

3、靠實責任，落實措施。(3月中旬至11月中旬)按照“三個一切”(一切工作圍繞農民增收來部署、一切工作措施圍繞農民增收來議定、一切工作成效通過農民增收來檢驗)和“三包六到户”(領導包鄉鎮、部門包村、幹部包户，產業規劃到户、資金扶持到户、技術服務到户、包抓幫扶到户、示範引導到户、增收體現到户)的工作思路，各鄉鎮、區直各有關部門，按照分類提升工作計劃，將工作重點集中在升級村，區別不同情況，提出相應對策，分類進行管理和指導，使每個村都有任務、有要求、有壓力，都能積極參與到分類提升創建活動中來，在20xx年11月前完成各項工作任務。

4、對標評議，檢查驗收。(11月中旬至12月底)結合創先爭優活動羣眾評議工作，按照分類定級是否準確、晉位升級是否有力、“五個好”標準是否達到等內容，採取召開專題組織生活會、民主評議大會、發放羣眾滿意度測評表、設立徵求意見箱等方式，組織黨員羣眾進行評議。對整頓轉化和定位升級情況進行滿意度測評，羣眾滿意度達到80%以上的，逐個形成整頓轉化和晉位升級報告，報上級黨組織檢查驗收。對於羣眾滿意度不高，驗收未達標的，限期整改。

三、組織領導

農村黨組織“定位升級”工作，既是一項深入貫徹落實科學發展觀、加強農村基層黨組織建設的黨建工程，也是一項加強農業和農村工作、推動農村經濟社會又好又快發展的富民工程。全區各級黨組織都要把組織開展村級黨組織“定位升級”考核工作列入重要議事日程，與村“兩委會”班子及主要幹部任期目標責任制管理等緊密結合起來，統一規劃部署，加強分類指導、平時督查和年終考核，層層抓好落實。鄉鎮黨委書記是村級黨組織“定位升級”考核工作的第一責任人，要親自主持制定總體規劃和年度目標任務，研究工作措施。分管領導要切實抓好組織實施，並將目標任務分解落實到村。區委基層組織建設年活動督查組要嚴格程序，認真開展督查工作，及時反饋活動情況。區委基層組織建設年活動領導小組辦公室要認真調查研究，周密安排部署，做好組織協調工作，加強對基層上報數據的審核，確保數據真實可靠。

大學生辯論賽活動實施方案 篇14

一、指導思想

根據上級指示精神，針對我鎮國小實際情況，經鎮中心國小領導會議研究決定，我鎮國小將學習蒙山縣中國小的管理模式，強化常規管理，改革課堂教學，優化教學過程，努力實現高效課堂，逐步建立、完善適應素質教育要求的長效管理機制，實現我鎮國小辦學水平的跨越式發展。

二、實施目標

(一)樹立科學的質量觀。

1.樹立“以學促教，以學定教”的教學評價觀，通過“先學後教，當堂訓練”評價課堂教學效率。

2.樹立人人“有尊嚴、有追求、有潛能、可造就”的學生髮展觀，凸現學校“發掘學生潛能、發展學生個性、發現學生價值”的辦學理念。

(二)重建課堂教學模式。

1.規範課堂教學行為，努力克服教學隨意性和無效性，激發學生主體意識和學習責任感，落實“學為主體、教為主導、練為主線、當堂達標”的教學原則，做到因材施教、因學施教。

2.改革課堂教學結構，切實遵守教學規範，努力優化教與學的時空與流程，以“學到了什麼、學到什麼程度、學得好不好、會不會學”為教學原點，完善課堂教學環節。

(三)促進師生素質提升。

1.提升教師素質，讓教師更新觀念，不但重知識的結論，更要關注學生獲取知識的思維過程，從而發展成為課程的建設者和開發者;使教師在師生交往中學會尊重和賞識，在教學過程中學會幫助和引領，在自我發展中學會反思和感悟，在同事協作中學會合作和共進。

2.提升學生素質，積極倡導自主、探究和合作學習，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，讓學習“樂”起來，讓效果“好”起來;使學習過程成為學生主體性、能動性和創造性不斷生成、張揚、發展和提升的過程，使學生形成終身學習的習慣和能力。

三、實施過程和步驟

第一階段：準備階段(20xx年11月26日—12月16日)

1. 成立課堂教學改革領導小組，具體名單如下：

組 長：黃裕漂

副組長：黃紹筆 黃主堂 唐凱英

組 員： 凌秉帥 磨光平 樑護興 農林巧 黎子程 姚子文 韋照遠 王秀瑾 王 瑾 呂麒麟

領導小組下設辦公室，辦公室設在副校長(1)，辦公室主任由黃紹筆副校長擔任，負責組織處理我鎮國小新課改的日常事務工作，聯繫電話：631。

校長為學校課堂教學改革的第一責任人，其他組員要積極示範，深入開展課堂調研，關注教學過程，為教學質量的全面提升提供組織及教學資源的保障。

2. 制定出適合本校實際的課堂改革實施方案，教師上課標準，學生的組織要求和課堂評價標準等;制定課程改革的相關管理制度。

3. 召開全體學校領導會議、教研組組長、教師骨幹代表會議，統一思想，提高認識，隨後召開全校教師教改動員大會，更新觀念，明確目標。

4.組織全鎮骨幹教師先到蒙山縣進行培訓、聽課取經。

5. 廣泛宣傳發動，召開教師研討會，開設相關講座，探討學習蒙山中國小課改經驗的心得體會，組織各種形式的培訓交流活動，營造濃厚的教改氛圍。

6.蒐集課改的相關資料，並編印下發到老師手中，組織教師認真學習。

7. 課改領導小組組織實驗教師集體進行討論交流，初步確定備課樣式，設計出預習案、導學案、練習案格式。

8. 總務處認真做好後勤保障工作，及時增加黑板面積，按蒙山課改教學模式的要求佈置好教室。

第二階段：課堂教學模式探索和實驗階段(20xx年12月19日—20xx年1月20日)

搞試點。經過“課改領導小組”討論決定，首先在全鎮18個教學班試行課堂教學模式的改革，具體安排如下：

(1)思陽鎮中心國小的四年級5個班，任課老師分別為黃劍平、陳為民、曾小丹、韋升球、李佩芳、農小敏、鄧建昭、李博、王佐心、陳繼民;

(2)江平村國小三年級3個班，任課老師分別為：樑瓊娥、黃景超、劉逢慶、呂小聯、胡璧玉、樑江懷;

(3)廣元村國小三年級和五年級各1個班，任課老師分別為：吳靜嫻、凌廣、農林巧、潘德超;

(4)高加村國小四年級1個班，任課老師是：黃紹球、胡安天;

(5)華加村國小三年級和五年級各1個班，任課老師分別是：樑福珊、李科、施善羣、黃秀英;

(6)明哲村國小二至五年級各1個班，任課老師分別是：江領、李根、蘇麗華、林生民、黃美、甘維民、吳嬌民、陸燕波;

(7)昌墩村國小二年級1個班，任課老師是：趙衞忠、王謹。

試點班級要先行先試，大膽實踐。同時也採用自願原則，歡迎其他班級積極主動參與新課改模式，實驗班成功的經驗將在全鎮國小逐步推廣。

第三階段：全面實施階段(20xx年2月——20xx年7月)

1.抓好備課，利用假期提前編寫導學案，導學案要提前一週完成。

2.抓好預習，教師要加強在預習課上小組合作交流的指導，深入研究指導學生預習的有效方法，不斷培養學生的自覺能力;

3.積極研究課堂教學，提高課堂效率。要經過組織公開課、示範課、課堂教學比賽、經驗交流會、校本培訓等多種方式提高教師運用新的課堂教學模式的能力，制定課改課堂教學模式評估標準，及時發現典型，樹立典型，引導廣大教師不斷鞏固學習成果，不斷深化創新課堂教學模式，使廣大教師學習掌握先進的教學方法，準確高效地指導學生自學，信心十足的進行展示，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學的優質高效。

4.抓好檢查落實，全面提高質量，全面抓好對各教師實驗過程的檢查、督促工作，對工作中出現的問題及時予以糾偏。要切實保證每節課的教學效率，防止課堂出現失控現象。教導處要加大對各備課組的檢查和指導力度，通過抓集體備課活動來提高教師對教材的把握和學法的研究，在備課研討中要重視學法的研討，要多研究學生的學習方法，要多方預設學生在學習中遇到的問題及採取的辦法，以此提高在課堂上對學生學習的有效指導能力。防止在課堂上，因教師對教材重難點把握不準，學生的學習思考浮於表面，學習不深入，甚至出現錯誤。

5.加強對教師全程跟蹤聽評課指導活動，即教導處在進行聽課安排時，對每一位教師的課要從預習課、展示課、反饋課三個課型進行全程聽課指導。

第四階段：總結提升交流階段(20xx年9月——20xx年12月)

對新課堂教學模式進行階段總結、反思。全面總結課堂教學改革工作，形成相對成熟的課堂教學新模式，並進行推廣。

1.總結經驗。及時總結學習推廣課改活動中的成功經驗，以專題講座、研討會等形式予以交流推廣，供教師學習借鑑，發揮骨幹教師示範帶頭作用，促進全體教師共同提高。

2.深入研究。在實驗取得階段性成果的基礎上，學校及時總結實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就課堂教學模式改革中的細節問題加強研究，把實驗引向深入，取得更大的成績。

3.獎勵先進。學校召開階段性成果表彰會，對課改中表現突出的優秀班級、教師個人進行表彰獎勵，為掀起進一步深化學習的新高潮做好各方面的準備，為實現學校新的跨越發展再做新貢獻。

四、實施策略

(一)課改班級要對學生科學分組。

以落實小組合作教學為主要形式，構建合理的多渠道的學習互動平台，生生互動，師生互動，組內互動，組組互動。落實互幫、互查，小組內聯動，人人充當檢查者和被查者，教人者與被教者的多重身份。

根據班級的大小， 把學生均衡地分為7—8組(兼顧小組成員的學習能力、學習興趣、個性等方面)，每組6—8人，小組中包括學習中各層次的學生，編號1、2、3、4…，每個成員在小組中都被賦予特定的職責。每組選拔組長一正一副，負責維持學習紀律，作業通查，糾錯、輔導等。在授課過程中，教師要以小組為單位展示本課的學習成果、通過組內探究交流來解決問題、反饋問題，當學生的合作活動結束，教師根據自己對合作學習的監控情況和合作學習小組對合作學習的反饋情況(包括口頭和書面的反饋)，採取一定的措施，對學生的合作學習進行評價。評價合作學習小組的學習質量和數量，評價合作學習小組的合作過程和效果，並對有效合作、成功合作的小組進行表揚和獎勵，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，從而認識到相互合作、共同進步的意義。

(二) 重點抓好小組合作學習。

1.寧少勿濫，抓住契機。要把學習重點和難點作為合作學習的內容，可要可不要的不安排，不合適的不安排。另外要抓住合作的時機，讓學生有效的參與合作學習。

2.教給技巧，變換形式。教師應教給學生合作的技巧，如怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發言，怎樣質疑、怎樣追問等。

3.備好合作，參與合作。教師在備課時應備合作的內容、合作的形式，合作的時機等。小組合作學習不是學生的參與、教師的旁觀，而是學生與教師的共同參與，教師可以把自己也當成小組中的一員參加到某個小組的學習中。

4.培養小組長。要對小組長進行培訓，讓組長知道如何組織小組成員進行交流學習，充分發揮小組長的組織協調能力，保證小組的有序合作。

5.組織好小組的發言順序，先讓學困生髮言，再讓中游生髮言，最後讓優等生髮言，讓每個學生都有發言的機會。

6.加強小組展示的組織，如小組黑板展示時，注意組內學習成績較好的學生負責訂正和評價，充分利用學生資源，調動每個學生的積極性，提高學習效率。

(三)加大教師講解時間的調控力度。

課堂要嚴格做到“三講三不講”，“三講”即：講學生提出的問題、講學生自己討論仍解決不了的問題、易混易錯的知識;“三不講”即：學生不預習之前不講、沒問題不講、有問題學生沒研究之前不講。課堂上要及時糾正錯誤，給出正確答案。

(四)務實開展課堂教學研討活動。

課改領導小組成員對課改班級要做好服務性指導工作，每週定時定量在課改班級聽課，及時瞭解課改信息和課改動向，時刻把握課改方向，指導課改方法，研究複雜問題的對策。同時，加大推門聽課的力度，加強監督和指導。

全校教師要以課堂教學為主陣地，以課例研究或案例研究為基礎，積極探討課堂教學的典型課例、案例。以教研組為單位，組織開展集體備課、説課、典型課例觀摩課和評課等學科教研活動。

充分發揮骨幹教師的引領作用，堅持骨幹先行，借鑑蒙山課堂教學模式，大膽實踐，不斷創新，各個學科要根據各自學科的特點，創新各自的模式。構建適合國小生特點的、符合課堂教學規律的、有利於提高教學效益的模式。

(五) 以常規管理促課改。

一方面，要夯實課堂教學常規管理，努力做到“三個整合”，將教案改革、課堂改革、作業改革整合在一起進行。要從教案改革切入，從重視“教”到關注“學”，走“導、學、練”三案統一的路子。實行教學常規月查制度，月查成績記入教師考核。

(六)嚴格把握訓練環節。

增強作業佈置和批改的科學合理性課前預習作業及課堂作業要精選。控制內容及作業量，以精選提高實效，減輕學生負擔。課前預習作業與當堂達標作業內容要與課堂教學緊密相連，很好地落實教學核心內容;在保證基礎的基礎上，要適當採取分層作業的形式，供學生根據自己水平選用;作業形式要多樣，既有書面形式，又有口頭、實踐作業等，並注意及時評價。

要進行課前預習作業的實踐與研究。要求教師必須提前找準本課時的作業任務、學習要點，集體確定作業內容，早給學生布置下去，以便學生有更多時間完成預習作業。完善作業檢查制度。在第二天上學後採取組長查、組內互查、教師抽查等形式確保學生都參與到課前預習中，並且保證效果;課前二分鐘進課堂，教師再次確定作業完成情況，為上課做好鋪墊和準備。

(七)紮實開展集體備課。

集體備課的重點要放在研討每課時的預習作業、教學設計(鑽研教材時遇到的疑難問題;如何引導學生自學;學生自學後可能出現什麼問題;如何針對這些問題點撥、歸納等)課堂作業內容等。

實行課堂改革，是一種實驗，沒有現成的模式可操作，只有外校的先進經驗可供參考，為了更好實行績效考核，根據新要求，修訂相關的各項管理制度。

大學生辯論賽活動實施方案 篇15

20xx年，法治建設工作的總體要求是以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨的xx屆四中全會精神，按照依法治國基本方略總體要求，進一步完善工作機制，創新工作方法，紮實推進法治建設深入開展。

一、以規範權力運行為抓手，推動依法執政有新突破

健全黨委議事規則，把調查研究、徵求意見、法律諮詢和集體討論決定作為黨委重大決策的必經程序。實施重大決策、幹部任免、大項目資金使用事項議事決策運行制度。認真執行《四川省行政規範性文件制定和備案規定》，加強規範性文件備案工作，維護黨內規範性文件的統一性和權威性。建立健全黨內情況通報、黨內事務聽證諮詢等制度，深入開展防腐敗工作，健全問責機制，強化責任追究，建立黨務公開工作長效機制。健全和落實黨委中心組學法、領導幹部法制講座、學法用法考試考核、領導幹部任職前法律素質考察制度，繼續將學法用法和考試情況納入領導班子和幹部績效考核內容。

二、以陽光政府建設為重點，推動依法行政有新進展

加強行政程序規範化建設，明確重大決策必須經調查研究、專家認證、公眾參與、合法性審查和集體研究。建立健全政府信息公開監督和保障機制，增強政府工作透明度和羣眾滿意度，定期對政府信息公開工作進行考核。加強便民務服務中心建設和管理，強化電子政務系統應用，推進政務服務系統化、規範化和標準化。認真落實規範性文件登記審查備案制度。深化行政審批制度改革，完善行政執法公示、評議和執法過錯追究制度。。

三、以加強隊伍建設為關鍵，推動公正司法有新成效

創新法律服務體系，健全法律顧問制度，不斷推進公正廉潔執法。認真開展“法律援助基礎建設年”活動，抓好法律援助熱線運行管理。加強廣大政法隊伍廉潔從政、職業道德和紀律作風教育，將公正廉潔內化成個人自覺行為。認真開展“隊伍素質提升年”活動，抓好隊伍執法辦案、服務羣眾能力和水平。完善各項廉政監督制度，突出檢查涉法涉訴信訪案件和羣眾反映強烈、社會熱點案件，嚴格錯案追究。

四、以規範市場秩序為主導，推動經濟法治有新創新

加大市場監管執法辦度，開展規範市場經濟秩序法制宣傳教育活動，嚴厲打擊各種破壞市場經濟秩序的違法犯罪行為。嚴肅查處商業賄賂，依法查處不正當競爭和限制競爭行為，建立公正、透明的市場準入規則，為各類市場主體提供平等競爭環境。開展“發展環境優化活動”，努力營造良好發展環境。開展“誠信守法示範企業”創建活動，支持和保障企業健康發展。繼續推動企業民主管理，加強法制宣傳教育力度，引導用人單位依法經營、規範用工和勞動者理性維權。

五、以改善民生為基礎，推動基礎民主法治有新提高

健全和完善在村黨支部領導下的村民議事會、村民委員會、村務監督委員會“四位一體”村級組織管理模式，切實發揮其在村級經濟社會各項事業建設中的作用。加強基層民主建設，推進村務公開，保證人民羣眾真正當家作主。深入開展“法治先進鄉鎮”、“民主法治示範村”創建活動，提高村民自治水平，進一步完善縣、鄉、村三級聯創的基層民主法治創建工作格局。開展以城鄉社區為平台的基層社會管理服務體制機制創新，勢力打造好社區服務平台。

六、以弘揚法治精神為目標，推動法治文化有新成果

深入開展“法律七進”主題活動，進一步規範法律進機關、進鄉村、進寺院、進學校、進企業、進景區、進醫院的內容、途徑和方式，不斷創新法制宣傳教育形式，加大法制宣傳陣地建設投入。繼續深入開展農村法制宣傳教育月、青少年法制宣傳教育周、"12,4”全國法制宣傳日等主題活動。加強重點對象和重點地區的學法用法工作，增強公民法治觀念，培育法治信仰。建立基層法治骨幹培訓長效機制。全面啟動幹部無紙化學法考法工作。認真組織“六五”普法中期督查，推進“六五”普法規劃和決議的貫徹落實。

七、以完善工作機制為保障，推動組織水平有新提升

加大投入，加大工作推進力度，把法治建設納入黨委、政府績效評估、綜治考核內容。不斷總結工作經驗，探索工作路徑，培育先進典型，推進法治建設各項工作任務全面落實。

大學生辯論賽活動實施方案 篇16

20xx年文化館黨支部要繼續堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹學習xx屆四中全會精神，認真貫徹落實局黨委工作指示。今年要做好思想政治工作，抓好對黨員理想、信念及組織紀律鄧小平和管理工作，進一步鞏固、擴大先進性鄧小平活動的成果；抓好隊伍建設，加強黨支部自身建設，充分發揮黨支部的戰鬥堡壘作用，為文化館事業發展提供有力的思想和組織保證。

一、抓好政治思想鄧小平，增強黨員素質

1、加強黨員鄧小平管理工作。今年要把社會主義榮辱觀教育與深化先進性教育活動成果結合起來。重點學習關於“八榮八恥”的重要論述，以“愛崗敬業，加快發展”為主題進行討論，每位黨員職工撰寫心得體會一篇。進一步深入學習《黨章》，加強對黨員的理想、信念教育；加強黨風廉政建設，學習貫徹《建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》。採取多種形式，引導和激勵黨員立足本職，敬業奉獻。

2、認真落實各項制度。黨支部要進一步建立健全保持共產黨員先進性長效機制，嚴格按照《基層黨組織工作條例》要求，健全和完善三會一課、學習培訓、志願者活動、黨務公開、情況通報、意見徵求、監督評比等制度。每月召開一至二次支委會會議和黨員活動或組織生活，討論支部工作，將工作中出現的問題、困難進行研討，對目前的工作及館內職工思想動態進行分析，配合行政開展思想工作，充分發揮支委會的作用。

3、繼續開展“讀好書提好建議”活動。每年至少閲讀二本書籍活動，寫一篇學習心得，在館內創造一個良好的學習氛圍。

二、加強隊伍建設，探索做好支部工作的有效途徑

1、開展“有困難找支部，我與支部常聯繫”活動。黨支部建立 “談心制”、“家訪制”制度，黨支部成員要主動找職工談心，瞭解職工思想情況；關心本館黨員的工作和生活情況，對有困難的黨員要給予關心和幫助，使黨支部真正成為黨員之家，不斷增強黨支部凝聚力。

2、開展主題實踐活動。今年，文化館黨支部要開展“展示黨員形象，增強支部活力，促進工作見效”的主題實踐活動。黨支部要提倡“黨員”意識，在工作中以認識到自己黨員的身份，體現黨員良好的形象，工作中要以大局為重，促進工作見成效。

3、建立黨支部工作網絡平台。充分利用網絡，建立網頁，把文化館黨支部工作情況，上傳到互聯網平台，與外界及時交流，促進黨支部工作的建設和發展。

大學生辯論賽活動實施方案 篇17

根據區委安排，結合我鄉實際，我鄉黨委高度重視，精心組織，認真開展村(社區)“兩委”班子運行情況分析，並召開鄉黨委會，專題研究每個班子運行情況，形成分析報告如下：

整體運行情況分析

(一)班子結構。我鄉7個村，1個社區居委會，共有村(社區)兩委幹部30人。年齡最大的59歲，最小的32歲，平均年齡45歲，男女比例22:8;文化程度，大專以上3人，中專及高中17人，國中10人;有水果種植能手29人，個體工商經營者2人，興辦企業2人，從事水果和蔬菜營銷2人，都能帶領廣大村民勤勞致富;除社區書記不是社區人以外，其它各村(社區)幹部都是本村人，符合本地化、知識化、專業化、技能化要求。

(二)工作能力。我們以村(社區)為單位，分別對各個班子的團結情況、組織領導能力、服務羣眾情況，凝聚人心情況，帶領發展能力，促進和諧情況，依法辦事情況，勤政務實情況，工作實績好壞，廉潔自律情況和綜合評估情況共十一項指標進行了無記名測評。找黨員、代表、村組幹部進行個別談話，參加測評人員356人，測評結果為好的最高比例為100%，最低為50.8%，從測評結果看，好的村有××村、××村、××村、××村、××村、××社區6個村(社區)。××村、××村分別出現了差，説明了我鄉村級兩委班子運行情況總體來説是好的，是有羣眾基礎，能夠得到廣大黨員幹部和羣眾的理解支持，是信得過的是有戰鬥力的。但也有個別兩委班子戰鬥力不強，班子不夠團結，作風不正，發展不力等。

(三)存在的問題。通過召開座談會、個別談話等方式與黨員、代表、組幹部交流溝通以及發放民主測評表徵求意見等，我們感受到，黨員羣眾對村(社區)兩委幹部的意見、建議和希望主要集中在以下幾個方面：一是注重環保，治理環境衞生，特別是養殖場糞便污染和爛水果處理。二是關注基礎設置建設，使羣眾多受益，特別是道路建設，溝渠掏於，漿砌山坪塘整治、引流灌溉等。三是關注經濟發展，希望村兩委幹部能夠開拓視野，引進先進經驗和優良品種，科學發展，增強發展後勁。四是關注人品，希望村兩委幹部作風正派，廉潔自律，齊心協力努力工作，帶領羣眾致富奔小康。

(四)班子成員情況

我們以轄區為單位，分別對各個班子成員的政治思想素質、團結協作情況，服務羣眾情況，工作能力，工作作風，生活作風，工作思路，依法辦事情況，工作實績，廉潔自律情況和綜合評估情況共11項指標進行了無記名測評。測評結果為好的最好比例為100%，最低為29.8%，這説明我們的村級幹部隊伍絕大部分是作風正，辦事實的好乾部，但也有較少思想政治素質不高，在班子內部鬧不團結，工作作風不實，生活作風不正，甚至違法亂紀等，在羣眾中造成不良影響。如：××村村民委員會會計×××的違紀事件和××村村主任×××的家庭矛盾糾紛一事，廣大黨員、幹部、羣眾都有不好的看法，是值得我們警惕和深思的。

大學生辯論賽活動實施方案 篇18

活動意圖：

針對現在寶寶動手能力較差，家長呵護較多，而寶寶們的物品都是買來的，沒有自己動手製作的現象，我們設計了利用廢舊布條，廢舊毛線，製作粘貼活動，既能鍛鍊寶寶們的動手能力，及精細動作，廢物利用，也發展了寶寶的創造力、讓寶寶體驗成功的喜悦，培養了自信心。

活動名稱：

《特色粘貼畫》

活動目的：

1、使家長了解並參與粘貼製作這一親子活動，感受孩子們的進步，增進親情。

2、通過鼓勵、引導幼兒大膽參與制作和，培養幼兒的想象力、創造力和動手製作的能力，增強幼兒的自信心，使幼兒感受成就感。

3、向家長介紹如何在日常生活中，充分利用周圍的環保材料、廢舊材料等對幼兒進行教育和指導。

4、通過粘貼不同顏色的布條條，培養寶寶對美術活動的興趣。

5、促進寶寶手部精細動作的發展。

活動準備：

1、各色廢舊布條，毛線若干，膠水、白紙、剪刀、音樂、標籤等。

2、教師將收集到的廢舊材料分類放好。

3、事先通知好家長，讓他們做到心中有數。

4、指導家長收集廢舊材料並提前商討如何利用這些廢舊的材料進行設計手工製作(做成樣品或繪製成圖樣)。

活動過程：

1、教師給孩子及家長展示老師的作品，説明這是布藝粘貼畫，我們也來一起粘一粘好玩的布貼畫吧。

2、教師展示粘貼方法(家長注意學習粘貼方法，可隨寶寶意願用膠水畫出像框的形狀，鼓勵寶寶大膽粘貼)。

3、家長指導時，儘量給孩子獨立完成作品的機會，家長的幫助要適時，恰當。儘可能引導孩子粘出各種顏色，大小不一的毛線畫。

4、作品展示，寶寶互相觀看作品。