國小端午節綜合實踐活動方案

一、選題背景

羣龍飛渡，百舸爭流，萬粽飄香……中華民族的傳統節日——端午再次向我們走來，然而通過調查發現，學生對端午並不是非常瞭解，對端午習俗中的文化現象更是知之甚少，想要了解的問題提了一大堆，多數學生提到端午節立刻想起了那美味的粽子，所以適時組織這次“粽情飄香話端午”為主題的綜合實踐活動，能達到事半功倍的效果。

二、設計思路

以端午節的文化內涵為核心，以小課題研究為基本形式，從自己感興趣的問題入手，自主制定研究方案，通過合作調查、採訪、參與實踐、信息搜ji與處理、表達與交流、展示與評價等探索活動，瞭解中華民族的傳統文化，增強學生對祖國、對家鄉、對人民的熱愛之情。

三、活動安排

整個活動從XX年4月開始到5月結束，歷時6周。活動共分為四個階段：

1、宣傳發動階段（一週）

2、活動實施階段（兩週）

3、活動階段小結（兩週）

4、成果展示階段（一週）

四、活動目標

（一）活動總目標：

端午節快要到了，開展關於“端午”的活動，可以讓學生了解有關端午的各種小知識，可以拓展知識面。同時在活動中提高學生自己搜ji資料，處理資料的能力。在端午的歡樂氣氛中，亦能增進同學之間的友誼，使孩子們形成樂觀合羣的心理並對中國的傳統文化感興趣，產生初步的民族自豪感。

（二）活動具體目標：

1、認知目標：

（1）通過活動對端午節的由來、美食、習俗、慶祝活動、以及端午節的詩詞、歌謠等有更全面的瞭解。

（2）通過活動，對研究性學習的方法、步驟有進一步的瞭解。

2、能力目標：

（1）通過小課題研究引導學生自主發現問題、提出問題，並尋求各種途徑處理解決問題，以促進學生實踐活動能力的提高。

（2）通過小組合作調查、採訪、彙報交流促進學生的協作探究精神、學習交流能力、相互欣賞的意識的生成以及學生人際交往能力、口頭表達能力、自我評價能力等的提高。

3、情感目標：

（1）以小課題研究的形式，通過合作小組的ji體研究，對自己的成果有喜悦感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。

（2）通過課題研究，增強學生對家鄉、對人民以及淵源歷史的端午文化的熱愛之情，增進學生對文化傳統知識的探究心理，鼓勵學生不斷學習，不斷創新。

五、活動實施的具體過程

第一階段 活動準備階段（1周）

（一）活動目標：

選定主題，生成子課題，設計並完善方案，為實施研究作好設想。

（二）活動過程

1、產生主題，展開討論

聽聽端午歌謠、欣賞端午漫畫視頻、説説過端午的情景，引起了學生思想和情感上的共鳴，大家紛紛講述以往過端午的情景，生成本次實踐活動的主題——“粽情飄香話端午”。

學生展開激烈地討論，提出了一大堆問題，如：端午節具體指哪一天？有多長的歷史了？它是怎麼來的？為什麼要過端午節？有沒有端午的傳説故事？人們過端午有哪些風俗習慣等。

2、歸納指導，將相關或相近的問題歸在一起，生成子課題

① 端午節具體指哪一天？它是怎麼來的？有多長的歷史了？為什麼要過端午節？有沒有相關的傳説故事……

② 端午節食品的種類、所食東西與端午節的關係、端午節食品的製作材料、端午節食品的製作過程、端午節的食品是否受人歡迎……

③ 自己親身體驗一下，學習包粽子和製作香囊。

④ 古時候人們過端午節有哪些習俗？現在過端午又有哪些習俗？保留了哪些，為什麼會這樣？……端午節的習俗引申出：掛菖蒲艾草、掛鐘馗像、吃粽子、端午避“五毒”、划龍舟等。

⑤ 歷朝歷代有哪些跟端午節有關的詩詞、歌謠；誰寫的？內容是什麼？表達了什麼意思？

根據學生的討論內容，引導學生將提出的問題進行歸納分類，生成子課題，並引導學生根據研究的內容分別取出好聽的名稱：

子課題一：端午由來大探祕

子課題二：端午美食大薈萃

子課題三：端午才藝大比拼

子課題四：端午活動大搜索

子課題五：端午詩詞大傳唱

3、建立課題小組，設計小課題研究方案。

① 學生根據自己的興趣愛好、特長等，8-9人自由組合成研究小組，兼顧同組異質。

② 以小組為單位，初步討論、設計子課題的活動方案。（教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動，重點指導選題要近而小，既貼近生活，切入口小，易於實踐。）

4、交流課題方案，指導完善。

a、各小組組長介紹自己的課題研究方案

b、其他小組成員評價並提建議

c、教師指導評價

d、小組修改、完善，確定課題研究方案

5、教師強調實踐活動要注意的問題及事項。

① 要注意實踐活動的安全；

② 準備好一些必要的設備；

③ 調查、採訪或拍攝時要注意提前預約時間，使用文明禮貌語言，同時需提前設計好採訪提綱；

④ 各小組需依據制定的計劃，團結合作，共創佳果。

附1：小課題研究方案兼結題報告，方案設計只填寫前半部分

粽情飄香話端午 研究方案

組 名組 長組 員

研 究

過 程活動時間 研究內容研究方法活 動 收穫、體 驗

第二階段 活動實施階段

一、活動時間：課外2周

活動方法：以小組為單位邀請指導老師或家長一起收ji有關資料、參與相關的實踐活動、採訪調查有關人員、或親身體驗實踐。

活動過程：實踐過程的指導上網查找資料、去圖書館翻閲圖書以及問卷調查的方法學生基本掌握，教師只需提出一些活動要求。本次實踐活動的指導重點是：以小組為單位進行採訪實踐活動。

要求學生明確採訪的目的，按照預定的方案採訪有關人員，做好事前的準備工作：a確定採訪內容，設計好採訪問題；

b確定採訪記錄形式；

c提前與被採訪的人預約時間；

d小組內分工合作，有需要地邀請指導老師或家長一起參加。

學生實踐活動具體情況：⑴ 5月6日 學生到辦公室採訪學校三年級的語文老師卞老師：

採訪的主要提綱：（端午節由來大探祕組）

端午節的由來是什麼，聽説端午節是紀念詩人屈原的節日，怎麼和屈原有關係呢？除了屈原説之外還有其他的傳説嗎？端午節有重五節，端陽節之稱，還有其他的別稱嗎？⑵5月6日 學生到辦公室上網搜查關於端午節的傳説、相關視頻及端午節的別稱 （陳宇交其他學生怎樣上網查找資料）

⑶ 5月7日 一組學生以問卷調查的方式調查學校部分學生關於端午節的知識，然後去學校圖書館翻閲圖書，查找關於端午節的美食，瞭解粽子的品種、形狀等。

⑷ 5月10日 在學生家採訪學生戴超羣的奶奶

採訪的主要提綱：（端午節活動大搜索組）

奶奶，您知道端午節的習俗嗎？您小時候是怎樣過端午節的啊？奶奶，您説的這些習俗，現在怎麼不見呢？大家也只是在端午節的時候會吃粽子而已 ，以前的習俗難道人們忘記了不成？

⑸ 5月11日 一組學生來到學生的鄰居家，學習包粽子，認識葦葉，瞭解包粽子的方法與步驟，親手學包粽子。

⑹5月13日 一組學生先去圖書館查找端午節的詩詞童謠，後回到教室內舉行童謠賽，並製作端午節的手抄報。

⑺ 5月14日 學生邀請美術老師在教師內指導學做香囊，瞭解香囊的製作過程和製作材料，親手製作並在小組內展覽。

第三階段 階段小結

一、活動時間：2周

二、活動目標：整理並完善資料，做好成果展示前的準備工作。

三、活動過程：

1、各小組組員對本組資料進行彙總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。

2、學生對實踐活動過程進行反思，做好查漏補缺的工作。

3、進一步完善好子課題研究的活動方案。

4、各小組討論彙報展示的內容和形式。

5、做好展示彙報時的人員分工，並認真做好彙報展示的準備工作。

第四階段 成果彙報階段

一、活動具體目標：

1、培養學生團隊合作與協調精神，以及學生的組織、表達能力等。

2、培養學生勇於質疑、深入探究問題的能力。

二、活動時間：

一課時

三、活動過程：

（一）談話導入 明確標準

同學們，在過去的一個月中，我們共同進行了《粽情飄香話端午》的研究性學習，今天是我們展示彙報的日子了。

下面我宣佈：《粽情飄香話端午》實踐活動展示會現在開始！有請主持人！

（二）小組彙報 展示成果

各組選出一名組長，組織彙報

第一小組：端午由來大探祕

1、學生在組長的組織下彙報：端午節的別稱

端午節的傳説

走近屈原

2、學生評價

第二小組：端午美食大薈萃

學生彙報：説明調查結果 瞭解五黃餐 瞭解粽子的發展變化及其形態、品種、營養

粽子贊

學生評價第三小組：端午才藝大比拼

學生彙報：認識葦葉 打葦葉 包粽子 品粽子

交流活動日記

送祝福

2、學生評價

第四小組：端午詩詞大傳唱

1、學生彙報：詩詞朗誦

童謠傳唱

手抄報欣賞

2、學生評價

第五小組：端午活動大搜索

學生彙報：採訪瞭解端午習俗 認識艾葉和菖蒲

賽龍舟

2、學生評價

（三）收穫感言 點評小結

1、同學們在今天的展示彙報課接近尾聲的時候，你能用一兩句話説説自己的收穫嗎？

2、師總結談話：

同學們，看到你們出色的表現，老師真為你們而感到自豪！因為我們參與了，體驗了，從而提高了，成長了。在我們的綜合實踐活動中，過程永遠比結果更重要！所以，這節課不是結束，而是開始。端午文化已經帶領我們邁入了中國節日文化的大門，裏面還有更精彩的內容等着我們繼續去探究，讓我們在今後的實踐活動中表現得更為出色吧！

（四）作業設置 課外延伸

繼續進行其他傳統節日的研究。

（五）板書設計

粽情飄香話端午

四 活動評價

1、綜合評議活動的實施情況，評選各類先進個人。反思活動的得與失，提出改進意見。

2、評價的主體：學生、教師、家長

完成評價表

活動評價表

姓名課題名稱小組名稱評價內容我的表現（☆☆☆☆☆ ）我在活動中的表現我承擔什麼任務及完成情況我在活動中做出了什麼貢獻我在活動中有什麼收穫小組夥伴的評價

家長的評價

指導老師的評語

我的收穫與努力目標

附：活動已開展的情況和活動具體計劃安排

階段時間學生活動教師指導活動目標活動方式第一階段（1周）

（4月26日—5月30日）1提出問題。

2確定主題以及子課題。

3成立小組，制定活動計劃

1創設情景

2分組時調控

3指導設計活動計劃表1培養問題意識，學會選擇，確定問題的可行性。

2養合作意識。1全班交流

2分組討論、交流

第二階段（2周）

（5月1日—5月14日）1設計調查問卷（調查在校學

生）

2採訪學生家長

3親身體驗：包粽子、做香囊

5搜ji資料1文明禮貌教育和安全教育。

2指導設計

調查問卷。

3指導採訪過程。培養搜ji信息處理信息的能力，與人交往的能力，解決問題的能力，動手操作能力。採訪、調查、上網、查閲書籍資料、實踐操作第三階段（2周）

（5月17日—5月28日）1交流資料

2整理資料，完善資料，擬定

成果展示方式。

3階段小結，調整思路

1指導督促各小組活動

2檢查各項記錄、資料。培養整理資料的能力，反思能力。交流活動第四階段（1周）

（5月31日—6月4日）1成果展示

2 評價與反思

3發出倡議（弘揚中華民族傳統文化）1給予評價的引導。

2給予激勵樹立自信。培養表達能力手抄報

調查表

照片 視頻

文字資料

歌曲 童謠