領導在校長會議上的講話稿（精選3篇）

領導在校長會議上的講話稿 篇1

同志們：

今天的會議，既是一個見面會，又是一個工作會，既是啟動教育改革的吹風會，又是推進教育發展的動員會。我們也寄希望於通過這次會，使大家推進教育改革與發展的信心更加堅定，提升教育形象與質量的目標更加明確，落實“五新”要求的行動更加迅速，貫徹“教育30條”的步伐更加紮實。

18天前，“三票制”把我推到教育局局長人選這個崗位，有幸再次和同志們一道工作，一道奮鬥，我感到非常的榮幸，非常的自豪。同時，我深深的知道，組織上給我提供第二次為全縣教育服務的機會，這是寄掛着組織的重託，寄掛着各級領導和同志們的信任，寄掛着百萬人民的企盼，面對這一切，我肩負壓力，無路可退。此時此刻，回想起縣委趙書記一再強調的“三心”(上有黨心、中有良心、下有民心)，我想，我應該也必須用實實在在的工作成效來做到上有黨心，讓組織放心;中有良心，讓羣眾滿意;下有民心，讓社會認可。這“三心”是一把尺子，可以量出工作的差距;“三心”是一面鏡子，可以照出工作的不足;“三心”更是一根鞭子，可以使我們自警自醒，不用揚鞭自奮蹄。教育是上級教育行政和縣委、政府領導特別牽掛的地方，也是社會各界和廣大人民羣眾特別關注的地方。教育搞得好，老師高興，校長風光，羣眾滿意!我對自己個人的任職態度是：第一，爭做一名開明務實的領導;第二，爭做一名改革創新的先鋒;第三，爭做一名專業引領的典範;第四，爭做一名勤政廉政的公僕。我必須這樣做，理由至少有三條：第一，我出身微賤，“世世無鴻儒，代代是白丁”，能有今日，我知足;第二，我先後擔任副局長三年、校長兩年，長期的職業習慣和組織培養，應該有這個德性;第三，作為一名“公選”上來的幹部，我才38歲，不講前途，也求善終。我講這些，算是我的任職表態，讓同志們監督我。衷心地謝謝大家!

如何破解教育難題，加快推進教育改革與發展?我還沒有形成系統的、完整的思路，但是綜合近二十天來從各個方面、各個層面收集的信息與情況，結合前幾次相繼召開的局務會和局長辦公會議研究探討的結果，我們已經理出了20xx年的工作要點。剛才各分管領導就各自的工作談了很好的意見，我完全同意，請大家抓好落實。我想就此和同志們談三點意見：

一、深化認識，增強發展的主動性

教育這幾年可以説是在艱難中爬行，在座的各位吃了很多苦，功不可沒。我在一中任職兩年，我的感受是“學校真苦，教師真累，校長真難”。我們有的同志勤奮敬業，一心為公，引導了謀發展的主流;有的同志善於打難攻堅，在急難險重的工作中破解難題;有的同志敢於開拓創新，在“普九”攻堅，“以縣為主”管理體制改革等重大工作上能不斷地創新工作思路和工作機制;有些同志作風正派，開明務實，為保一方教育穩定而日夜操勞。應該肯定，我們的這支隊伍是一支能吃苦、能戰鬥、比較過硬的隊伍。

關於教育存在的困難和問題，去年人大的主題調研，教育局的“兩再”討論，我們與這些困難和問題都進行了“零”距離的接觸，並且進行了深刻的反思，這裏我不再贅述。我認為：當前我縣教育上存在的問題，大體上有兩種。一種是經濟欠發達地區普遍存在的共性矛盾，如經濟基礎薄弱，教育經費投入不足，現代教育裝備不足，優質教育資源不足，師資短缺、整體素質不高、學科不配套、結構不合理，教育發展不平衡、整體水平低等。另外一種是我們教育自身內部存在的個性問題，如思想不解放、觀念不新、體制機制不活、辦學行為不規範、辦學質量不高、管理效率較低、學校校風不佳、教師流動無序、學生流失嚴重、依法治教和民主治校的意識淡薄等。應該承認，我縣教育改革和發展還面臨着不少困難和問題，許多年積累的一些深層次矛盾還沒有從根本上得到解決，同時又出現了一些新情況、新問題。這些矛盾、困難和問題都要靠我們一層層去破解，一件件去推進。

教育改革要真正實現由領導層向基層延伸，由解決淺層次問題向深層次問題延伸，由解決觀念問題向解決具體問題延伸，希望在於自身，關鍵在於信心，要看到希望，看到我們的優勢。應該看到，當前，縣委、縣政府和全社會更加關心和支持教育，為教育改革發展創造了更加有利的社會環境;隨着“”規劃的實施，上級對教育的投入逐年增加，危房改造、貧困生救助、基礎設施和信息化建設將有大的進展，為教育改革發展注入了新的動力;隨着經濟的發展，社會對人才的需求越來越迫切，人民羣眾對教育的重視程度和期望值越來越高，為教育改革發展奠定了堅實的社會基礎;加之我們幾年來在前任教育局領導和大家的艱苦努力下，在軟環境、硬設施以及經驗做法方面，已經有了一個不錯的基礎，也為教育改革提供了可靠的保證。這些都是我們推進教育改革的有利因素。相對於先進發達地區，儘管在思想觀念，體制機制，人、財、物、事的管理等方面還存在着一些差距和不足，但正因為如此，也意味着我們推進改革、搞好管理有潛力可挖;意味着我們有相當大的提升空間;意味着有事業心、肯幹事的人有作為的空間和舞台。只要大家能夠正視不足，直面困難，統一思想，堅定信心，願幹、敢幹、真抓實幹，盡心、盡力、盡職盡責，就一定能夠迅速打開教育工作的新局面。

二、鎖定目標，抓好今年的重點工作

20xx年是教育改革年，貫穿全年的教育工作將是“推進六項改革，創新六大機制”，即推進管理制度改革，創新教育工作長效機制;推進獎懲制度改革，創新教育教學激勵機制;推進人事制度改革，創新選人用人機制;推進評價制度改革，創新教育教學評估機制;推進辦學體制改革，創新教育投入機制;推進監察制度改革，創新教育督導機制。以此為手段，按照縣政府提出的“四無”、“三嚴”、“三好”、“兩樹立”的要求，全年教育工作將爭取達到“普九”複查一次性過關，以選人用人為主的人事制度改革以及教育教學管理機制創新一步到位，以職業技術學校為主的重點項目一舉成功，以促進學生全面發展為主題的素質教育一路增強，以大學聯考上線率和會考“三率”為亮點的教育質量評估在全市排位一併前移，縣直單位績效考核整體排位一躍至上游的目標。主要工作任務概括起來就是“四個堅持”、“四個推進”。

第一，堅持以人為本，用改革的辦法推進系統管理。去年9月5日，趙書記到一中進行調研時強調，“四個一流”四句話，“一流的管理”是保證，從全縣的教育工作來看，從各個學校穩定發展的要求來看，教育關鍵是管理。如果一個學校的校長、一個學校的班子其管理的能力沒有提升，僅有物質基礎，也不會產生巨大的社會效應，沒有靠管理去推進，也不會產生必要的經濟效益。激活內部管理，關鍵是要從人入手，以機制為切入點。從現在開始，我們的原則是隻要有利於管理水平和質量提升，有利於資源優化，有利於人才湧現，所有的體制、機制障礙都可以衝破，都可以進行改革嘗試，各位局機關幹部和校長要做好應對的準備，不要消極畏難，不能坐等觀望。特別是涉及到校長的民主選舉和公開選拔，更不必思前想後，猜三疑四。我們的態度很明確，會用好的作風選人，選作風好的人，疏通下的渠道，激活上的機制，一些不願幹事、不敢幹事、不會幹事的人可能會淡出，一些觀念新、善管理、肯吃苦、作風實、行為端、形象好的人將會進入學校領導層。選人之成敗，即事業之成敗，用人之得失，乃人心之得失，請同志們放心，人事改革這一塊我們將用科學的制度、民主的方法、嚴密的程序、嚴格的紀律，採用公開選拔、公平競爭的形式，實現“能者上，平者讓，庸者下”的目標，逐步建立一支結構合理、相對穩定，羣體有優勢，個體有專長，有核心競爭力的領導班子隊伍。我們不會讓埋頭苦幹的人失望，也不會讓有事業心、有責任感的人寒心。在這種靈活的機制面前，不願幹事、不敢幹事的人將會有危機感，能幹事、會幹事的人會感到有“奔頭”。可以説，推進以人事制度改革為切入點教育改革是大勢所趨，人心所向，除此之外，別無他路。這既是縣委、縣政府推進教育的既定目標，是教育內部自我完善、加快發展的重要途徑，是學校強化管理、提升質量的內在要求，是廣大羣眾的迫切願望。

第二，堅持質量為本，用科學的機制推進理念創新。教學質量是學校賴於生存和發展的生命線，是我們教育工作的永恆主題，是教育工作追求的永恆目標，是我們辦教育的根本所在，也是素質教育的核心。我們將以德育工作為首，創新德育工作機制;以促進科學管理為目標，創新綜合評估機制;以配齊、配強教研員為抓手，創新以研促教機制;以服務教學為宗旨，創新教育督導機制;以提高質量為根本，創新教育教學激勵機制。各基層學校要轉變那種“校長不重教學重財務，教師不重教研重家務”的現象，把教育工作重心轉移到提高教學質量上來，要尊重教育的一般規律抓質量，尊重人才的成長規律抓質量，也要尊重羣眾的迫切願望抓質量，既抓人才培養質量的全面提升，也抓大學聯考、會考升學質量的穩步提升和學科競賽。

第三，堅持攻堅為要，用有效的措施推進重點工作。確保“普九”複檢順利過關，確保完成全年招商引資工作任務，確保重點工程項目建設順利推進，確保綜合治理得到優化，確保計生監察得到強化。説到“確保”，是不能有退路的。這兩年從局機關到各基層學校，大家忙“普九”、忙招商、忙教學，有的同志兩眼一睜，忙到熄燈，吃了不少苦，也取得了一定的成效，但是到今年，涉及到“普九”複查、招商引資、幾個重點項目如職業技術學校建設項目、鄱中優質高中項目、城北九年一貫制學校、教學研究信息技術培訓中心建設項目等，今年都要確保。要求我們要有打難攻堅的能力，要有奮發向上的思想原動力和遇難彌堅的內在爆發力，去破解難題，推進工作。

第四，堅持規範為重，用強硬的手段推進行風建設。鐵手抓行風，猛藥治頑疾，教育上存在的一些問題和矛盾，很多都是我們自己製造的，矛盾一出，問題一多，麻煩一大，教育的形象就差了，有人説我們大事做不成，實事辦不好，會幹實事的不如動歪腦的，會動歪腦的不如會跑關係的，把整個教育的風氣搞壞了，損害了教育自身的形象。因此，我們要從規範整頓入手，重拳鐵腕治行風、正校風。進一步規範招生行為，規範收費及財務監管，規範學籍管理，規範民辦教育及學前教育辦學行為，規範教師招考秩序，規範教師隊伍人事管理，規範教育行風建設。推進教育行風整治，最大的阻力就在我們在座的。“成也蕭何，敗也蕭何”。有的同志就揚言要千方百計把我擺平。我坦誠地告訴大家，我這個局長是“公選”的機會創造的，我隨時把帽子拿在手上，與推進教育改革與發展的阻力作堅決的鬥爭。我也準備在這七個方面犧牲幾個幹部。在此我送給在座的三句話，與大家共勉：一是不要在自己的工作範圍內出問題，二是不要在自己分管的區域內出問題，三是不要在自己工作的環節上出問題。

三、轉變工作作風，創新工作方法，打造推進教育改革與發展的平台

實現20xx年的工作目標，任務非常之重，也非常之艱難，千斤擔，萬分責，繫於在座的各位。這麼多年來，大家在艱苦的條件下付出了艱辛的勞動，也取得了一些成績，我們的隊伍主流是好的，與此同時，從平時收集和了解的情況看，我們的隊伍中也存在着一些不容忽視的問題，有的同志工作激情不高，思想僵化，創新意識不強，用老辦法做新事情，“等、靠、要”思想嚴重;有的同志思想不穩，人心思走，農村校長“走讀”現象嚴重，呆在縣城比呆在學校時間多;有的同志缺乏抓落實的執行力，工作辦法不多，長期應付，怨天尤人，浮在面上，教育行政政令不暢，報表都交不上來;有的同志質量意識淡薄，謀事少，謀人多，跑位子，爭票子;有的同志作風不實，管理不善，大法不犯，小錯不斷，中心學校成了養老院;有些同志品質敗壞，在當地影響極壞，有的是靠告狀起家，有的則是長期被告，難保一方教育穩定等等。因此，在這裏我也想談談，如何轉變我們的作風，提高我們的執行力，供大家參考。

第一，要強化兩種意識，即強化危機意識，強化競爭意識。當今社會，是一個改革的年代，是一個競爭的年代，安於現狀，墨守成規只會被時代拋棄。我們的校長要時時刻刻敢與強的比，敢同勇的爭，敢向高的攀，敢跟快的賽，否則，沒有危機意識、競爭意識，失敗和淘汰只是時間的問題。

第二，要不斷提高四種能力。一要不斷提高破解難題的能力，當前教育上存在那麼多問題，不去破解，不會破解，必然影響到教育改革與發展;二要不斷提高改革創新的能力，改革是出路，創新是主題，沒有這方面的能力或者這方面的能力不強，有些事情根本辦不下去，有些問題根本解決不了;三要不斷提高業務能力，有為才有位，我們的校長要成為學者型、專家型校長，既能上得會場，又能上得課堂，既要懂教學，又要懂管理，這樣人家才服你，才會願意跟着你幹;四要不斷提高組織協調能力，既要成為“主內”的行家，也要成為“主外”的裏手，該謀劃的會超前謀劃，該安排的會提前安排，十根手指彈鋼琴，既有主旋律，也要有和聲。

第三，要不斷建立和健全抓工作落實的督查督辦機制。一是建立年度述職制，每年年終組織全縣中心學校、縣直學校、民辦高中校長進行年度述職，並將其作為教育教學的一項重要內容。二是建立行風作風評議制度。建立行風作風雙向互動式考評制度，通過自上而下的考核和自下而上的測評，把學校領導納入行風作風建設的考評範疇，並將考評結果與評模選優直接掛鈎。三是要建立重點工作月報和定期調度制度。要用只爭朝夕的緊迫感抓工作的督查與推進，有計劃、有階段地督查工作的完成;四是要建立好教育局機關“領導包片掛點，幹部包鄉掛校”的績效考核與責任捆綁機制;五是要建立明查暗訪與通報制度;六是要設立基層教育行風監督員，把監督的視野延伸至基層一線，對基層工作找“毛病”。

第四，樹正氣，剎歪風，建立嚴格的教育違規違紀責任追究制度。一是要在全縣教育系統樹立弘揚正氣的氛圍。堅持從嚴治教，敢於得罪人，不怕得罪人，勇敢地站出來同那些教育違規違紀的人和事作不屈不撓的鬥爭;二是要採取各種手段狠剎歪風邪氣。要實行違紀舉報和有報必查的制度，加大教育行風督查力度，凡出現影響教育形象的重大事項和出現明顯違紀違規行為的單位，將給予黃牌警告，警告一次，單位負責人要寫出檢查，並限期整改，警告兩次的，單位評優和各種評估項目一票否決，警告三次的，學校一把手要自動請辭免職。情節十分嚴重的，另按相關法規處理。

同志們，教育曾有輝煌的過去，也更有美好的未來。儘管我們暫時落伍了，但領導在關心着我們，羣眾在支持着我們，機遇在等待着我們。我也想用王國維曾經描述的三種境界來比喻我們教育的發展：

第一境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”;

第二境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”;

第三境界：“眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。

讓我們把思想統一起來，把智慧集中起來，以敢於開闢新路的精神，敢於超越前人的魄力，敢於迎難而上的膽識，去唱響教育改革主旋律，譜寫教育發展新篇章!

領導在校長會議上的講話稿 篇2

同志們：

經局黨組研究，報請縣政府同意，今天我們在此召開全縣中國小校長會議。這次會議的主要任務是貫徹落實全縣教育工作會議精神，回顧總結20xx學年工作，研究部署20xx學年工作，統一思想，堅定信心，紮實做好“兩高”普九迎驗工作和省“4+1工程”工作，不斷推進我縣教育事業快速發展。剛才，我們與會的同志們認真聽取了副縣長所作的教育工作報告，下面，根據局黨組研究的意見，我就如何貫徹X縣長講話精神講兩個問題：

一、20xx學年工作的簡要回顧

20xx學年，我縣教育工作堅持從山區的實際出發，突出了“七個抓”：

一是抓學校佈局再調整。20xx年4月，縣教育局下發了《關於20xx學年中國小布點調整暨下達中國小開班計劃的通知》，對20xx學年的學校佈局調整提出了具體意見，同時提出了各校的開班計劃。全縣計劃撤併八爐輔導國小、朱黃村小、龍巖村小等18所農村國小，並計劃把姚村、曹嶺、上際、黃坑、青竹、竹坪、南峯7所輔導國小和安溪村小、落嶺村小的三年級以上班級全部併入鄉鎮中心國小，調整工作現已全部到位，全縣20個鄉鎮中將有7個鄉鎮達到一鄉(鎮)一校。

二是抓學校基礎設施建設。20xx年，全縣共投入中國小基礎設施建設資金1000多萬元，新建、擴建校舍6654平方米，改造中國小危破舊校舍2100平方米，希望國小教學樓、江根鄉中心國小教學樓、張村鄉中心國小學生宿舍、縣職業中學實驗實訓廠房、嶺頭鄉中心學校操場、縣實驗國小圍牆和大門等建設項目按時竣工驗收並投入使用;20xx年4月職中學生餐廳按時竣工驗收並投入使用;20xx年6月慶中游泳池按時竣工驗收並投入使用;20xx年投資300萬元擴建希望國小教學樓2500平方米;投資200萬元拆建荷地鎮中心國小教學樓20xx平方米;投資70萬元擴建左溪鎮中心國小教學樓650平方米。農村寄宿制學校的辦學條件得到進一步改善，縣城學校的辦學規模不斷擴大。

三是抓寄宿制學校管理。重視農村寄宿制學校的學生宿舍、食堂等生活配套設施建設，盡最大努力為寄宿制學生的吃、住、學習、安全等方面提供優質服務。從20xx年9月開始，各寄宿制學校配備了專職或兼職生活指導教師，制訂並落實了學生往返安全制度及措施，寄宿制學校的管理水平有了新的提高。

四是抓扶貧助學。20xx年，我縣共資助貧困學生2372人，資助金額115萬元，資助比例為 10.52%，生均資助484.8元。20xx年，我縣計劃資助義務教育階段貧困學生3611人，資助金額202萬元，資助比例達到19.5%。今年上半年已發放助學金393120元，資助貧困學生1829名。同時，研究制定《XX縣扶貧助學擴面工程實施辦法》和《XX縣“愛心營養餐”工程實施辦法》，進一步完善貧困學生助學制度。我們將在全縣中國小推行“教育券”制度，確保讓每一個農村孩子都能“念上書”。

五是抓職業教育。擴建後的職業中學成為我縣實用技術培訓中心基地，承擔全縣農民“雙證制”培訓和下崗職工再就業培訓的任務。20xx年9月，縣職中被浙江省科技廳確定為農民科技培訓基地。在今年的高職院校招生考試中，職高265人報考246人上線，上線率達到92.83%，有7人上本科線，有17人進入全省前100名，1人位居全省第9名;取得了歷史性的突破。

六是抓深化教育人事制度改革。今年縣城中國小和局機關競聘教師和機關工作人員，縣教育局採取競爭上崗、進城競聘的方式公開、公平、公正地錄用人員。7月初，縣教育局機關和直屬單位10個崗位公開競聘，全縣教育系統共有191名教職工報名參加競聘;7月底，20xx年教師進城競聘，全縣共有351名教師參加了這次競聘工作，是參加人數最多的一年，有68位教師通過競聘調入縣城各中國小工作;8月初，縣教育局在教育系統內部公開競聘部分直屬單位負責人、中國小校長和縣中心幼兒園正副園長，有9位同志被錄用;8月底向教育系統內部公開招錄幼兒園教師，4名教師被縣中心幼兒園錄用。

七是抓辦學體制改革。目前，制約我縣教育發展的主要障礙是資金投入不足。我縣積極探索教育投入的新途徑，XX中學游泳池以承包的形式引資建設，由XX縣騰浪體育服務有限公司投入資金78萬元進行建設;縣職業中學學生生活區以股份合作制的方式引資建設，20xx年由龍泉市宏鑫投資公司投入資金830萬元建設學生宿舍，今年該公司又投入110萬建設學生餐廳，這兩項工程現已竣工交付使用，這樣既解決了資金困難的壓力，又提升了學校的辦學檔次，有利於促進我縣教育的發展，有利於普及十五年教育。

在肯定成績的同時，我們要保持清醒的頭腦，正視目前存在的問題：

1.教育投入難以滿足事業發展的需求。儘管省財政廳、省教育廳、市政府的大力支持和縣財政的極力傾斜教育，但學校的基礎設施建設、中國小的佈局調整、改水改廁、信息技術教育裝備、學校標準化建設、師資的培訓和進修、實施“4+1”工程等所需資金缺口比較大。目前我縣信息技術裝備約需投入資金1500萬元，學校標準化建設需投入資金2.2億元，慶中負債3000多萬元。

2.師德建設存在不和諧的現象。 近年來，部分學校對師德建設重視不夠，措施乏力,對教師的師德評價沒有落到實處，致使違反教師職業道德的現象如教師體罰學生、亂辦班、有償帶教等時有發生，影響教師和教育系統的形象和聲譽。縣教育局從學生的身心健康出發，根據《浙江省教育廳關於減輕中國小過重課業負擔的若干意見》等文件精神，曾多次以不同形式要求中國小教師不得亂辦班，把雙休日、節假日還給學生，然而由於種種原因部分教師亂辦班的現象還未得到有效遏制。

3.普及學前三年教育有一定難度。普及十五年教育的難點在於學前三年教育。我縣學前三年教育基本上是以民辦幼兒園為主，規模小，師資力量薄弱;尤其是東部地區村落分散，生源不足，民辦幼兒園生存困難，離“規範管理、標準辦園”的距離比較大。公辦幼兒教育資源的不足，導致鄉鎮中心幼兒園難以形成輻射作用。

4.中國小校長隊伍及教師隊伍建設有待加強。當前，有的校長及中層幹部沒有很好地把心思放在學校管理、放在教師隊伍建設上，沒有很好地把心思放在如何提高教育教學水平上，不把事業放在心，而是把心思放在謀人上;有的教師不安心在工作，不安心在本崗位工作，處處計較個人得失。如果任由這種現象蔓延下去，對我縣的教育前景是非常不樂觀的。

二、20xx學年工作思路

20xx學年，我縣教育工作總體思路是：堅持以普及為主題，以實施“4+1”工程為重點，以提高質量為根本，以改革創新為動力，明確兩個重點，深化兩項改革，着力兩個提高，突出兩個加強。

1、重點抓好“4+1工程”的實施。

一是實施農村中國小家庭經濟困難學生資助擴面工程。20xx年我縣國小在校學生12936人，其中擬免費學生2535人，佔在校生總數的19.6%，免費金額126.06萬元;國中在校生5584人，其中擬免費學生1076人，佔在校生總數的19.3%，免費金額75.122萬元。今年6月，我縣已發放助學金393120元，資助貧困學生1829名，助學面從去年的10.53%上提高到今年的19.5%，確保了讓所有的農村貧困家庭子女都能念上書的目標。各中國小要按照要求做好調查摸底建好台帳，指導學生填好相關表冊，及時報送鄉(鎮)政府審核，補齊手續。

二是實施農村中國小愛心營養餐工程。各中國小校要因地制宜，因校制宜，做到兩個確保，確保食品安全，確保每週提供一葷一素二餐營養餐。學校組織師生參加生產勞動實踐，種植一定量的蔬菜。動員學生自帶不易變質的食品(如干黃豆、馬鈴薯、雞蛋等)，由學校免費加工給學生食用。

三是實施中國小教師素質提升工程。20xx年開始啟動“中國小教師素質提升工程”，開展以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點的新一輪中國小教師全員培訓，進一步構建和完善中國小教師終身教育體系。中國小教師素質提升工程是省政府為提升教師素質而決定的，每個教師要珍惜這個機會，高度重視，積極參加，各學校要做好組織工作，教師進修學校要認真組織實施，教育局要將此項工作列入中國小督導評估。參加培訓的教師按批准的收費項目和標準先由個人繳費，培訓結束後教師憑收據和結業證書向所在學校報銷。對參加培訓考試不合格的課程，允許教師參加下一輪重修、補考。每位教師重修補考最多不超過兩次。重修課程相關費用由教師自行負擔。培訓成績和結業證書載入教師檔案，作為晉職、評優、評先和考核的必要條件。

四是實施農村中國小食宿改造工程。自20xx年起，我縣農村中國小宿舍、食堂屬危房和質量安全不保證的破舊房都要通過拆、擴、遷建等方式進行全面改造。結合新一輪中國小布局調整，重點實施農村中國小食宿改造工程。通過3年左右的努力，實現生均宿舍建築面積3平方米、食堂建築面積1平方米的目標，使我縣農村中國小寄宿學生的食宿條件得到明顯改善。20xx年改造學生宿舍、食堂11263平方米，縣財政安排配套資金315.4萬元;20xx年改造學生宿舍、食堂8000平方米，縣財政安排配套資金224萬元;20xx年改造學生宿舍、食堂17800平方米，縣財政安排配套資金498.4萬元。

五是實施中國小“學生週末放心車工程”。為解決學生週末乘車難和乘超載車問題，讓學生週末能按時安全回家，縣政府在全縣實施“學生週末放心車工程”。20xx學年開始，每年9月20日前，縣教育和交通運管部門要根據全縣寄宿制學生情況組織學校和運輸企業簽訂運輸協議，並由縣教育局負責彙總後報縣政府。縣政府根據教育局和交通運管部門核定的補助標準，明確縣財政應補助的經費。縣財政將補助經費於每年9月底前一次性劃撥給教育局，再由教育局分配給各中國小。為保證“學生週末放心車工程”順利進行，各校要認真實施，教育局將把實施“學生週末放心車工程”情況納入學校年度考核。各校要加強對學生、家長的安全知識和安全意識教育，教育學生自覺遵守交通規則，拒絕乘坐超載車輛和非客運車輛，動員路途較近的學生走路回家，學校要主動與交通運管部門、運輸企業聯繫運力，組織學生有序乘車。

2、重點抓好今年省政府對我縣的“兩高”普九評估驗收。當前，做好省裏的“兩高”普九迎驗工作是我們現階段工作的重中之重。我們要對照《XX縣人民政府辦公室關於認真做好20xx年高標準高質量普及九年義務教育工作的通知》(慶政辦發〔20xx〕78號)，充分認識“兩高”普九工作的重要性和必要性，針對我縣“兩高”普九工作中存在的困難和問題，充分調動各方面的積極因素，積極採取整改措施，紮實做好省“兩高”普九驗收的各項準備工作。各中國小必須確保各項準備工作到位，一定要通過省政府對我縣的“兩高”普九評估驗收。

3、改革收費制度，實行“陽光”收費。繼續實行收費公開，嚴格執行義務教育階段“一費制”收費辦法和本縣內義務教育階段學生免收借讀費政策。嚴格執行高中階段“三限”政策。繼續加大對中國小校亂收費的治理力度，深刻認識治理亂收費的必要性和緊迫性，嚴格執行上級規定的收費項目和收費標準;繼續推行中國小收費工作責任制和收費登記證制度。

4、深化課程改革。要以課改為抓手，以師資培訓為重點，從教育理念、人才培養模式、教育教學技術和教育評價體系等方面推進改革與創新，努力構建起有利於全面推進素質教育的教育教學運行體系。

5、普及20xx年教育，提高入學率。着力提高學前三年幼兒的入園率，積極探索適合山區散居兒童學前三年教育的辦園模式，積極鼓勵和支持民辦幼兒教育的發展，加快鄉鎮中心幼兒園建設，各鄉鎮要建好一所中心幼兒園;努力提高初升高比例，20xx年，慶中普通高中招生758人，職業高中招生769人，國中畢業生升入高中段比例達到80.5%，比上一年提高5個百分點。

6、提高教育教學質量。加強師資隊伍建設，提高教師水平，加強骨幹教師隊伍建設，制訂骨幹教師考核獎勵辦法，並建立了骨幹教師專項津貼制度。隨着教師隊伍整體素質的提高，我縣教育質量也在穩步提高。

7、進一步加強學校安全工作。安全無小事，學校安全工作是學校工作中的大事、要事，事關學校發展乃至影響社會穩定;安全重於泰山，校長是安全工作的第一責任人，要以創建平安校園為抓手，健全安全制度，建立安全預警機制，制定安全應急預案，使中國小、幼兒園的安全管理工作制度化、規範化。在中國小、幼兒園安全工作中，必須做到責任落實、制度落實、措施落實，確保師生安全，努力辦好讓人民放心的教育。

8、進一步加強師德師風建設。一要加強中國小校長隊伍建設，以先進性教育活動為契機，進一步完善中國小校長的管理辦法，深化督導考核，積極探索科學的考核評價體系;二要嚴禁教師體罰或變相體罰學生，堅決遏制教師亂辦班和有償家教行為，以爭創家長滿意學校、爭創家長滿意教師的雙爭活動為載體，進一步規範廣大教師的教育教學行為，樹立教育良好的行業形象，努力辦好讓人民滿意的教育。

同志們，讓我們在縣委、縣政府的正確領導下，大力弘揚與時俱進的精神，進一步解放思想，立足二次創業，落實科學發展觀，開拓進取，求真務實，團結奮鬥，進一步加快教育改革和發展步伐，辦人民滿意的教育、辦人民滿意的學校，為圓滿完成新學年各項教育工作任務而努力奮鬥!

領導在校長會議上的講話稿 篇3

幾經風雨，幾度春秋，轉瞬間，我們很多在做的同志在校長的崗位上已度過了十多個年頭。往事不堪回首：提心吊膽的學校安全，興衰攸關的教學質量，嚴重影響學校發展的教師素質……無一不讓人心力交瘁，寢食難安。多少個白天竟不思茶飯，多少個夜晚都很少睡眠。因為如此，我們品嚐了一些也許別人從未品嚐過的快樂，從中也有了一些感悟---農村中國小校長必須具備的素質有哪些?結合自己工作實際，進行了思考，現將自己的見解向大家做以彙報：

一是言語要精當。

語言是人們交流思想、表達感情、傳遞信息的一種工具。校長的語言是校長在學校管理過程中交流思想、表達感情、傳遞信息的重要工具，“聞音共鳴”、“聞言知人”，話説得好與壞，直接關係到校長開展活動的效果，甚至影響自身形象。校長講什麼話，對誰講話，怎麼講話，都得考慮對象，區別對待。使自己所説的話能夠縮短同教師的心理距離，增強人際關係的融洽性。校長的表達能力如何，是否能夠準確表達自己的思想，是否能激勵領導班子同心協力，激勵教師認真工作，激勵學生努力學習，都起着重要作用。我認為校長的語言應該遵循以下幾個運作原則：⑴力求真實性。校長與他人交際一定要胸懷坦蕩，光明磊落，敢講實話、心理話，“言過其實，大可不用”。⑵力求激勵性。要善於使用富有情感色彩的詞，激發他人的熱情，以使他人思維活躍，精神煥發，幹勁倍增。⑶力求生動性。校長在不同的場合，應儘可能多的使用那些栩栩如生，聲情並茂，幽默風趣，令人易於接受的語言。忌諱那種古板呆滯、空洞無味的説教。⑷力求針對性。好的語言能提高談話的效果，但是不同的聽眾、不同的場合，説話的語氣也應該不同。如：在説服對方時應從理解、關心的角度出發，多用誠懇、和藹的語言;在拒絕對方時則應用婉轉、含蓄的語言。⑸力求準確性。校長具有特殊的角色地位，校長是學校之魂，其語言不可表達的隨心所欲，模稜兩可，應儘量做到規範化、科學化。⑹力求示範性。校長的日常接觸主要是學校的幹部、教師和學生。要求取得他們感情上的認可，必須十分注重自身的語言運作與角色形象，用正面的語言引導他人，給人以力量。⑺力求情感性。俗話説“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒。”感人心者莫過於情，校長的語言要坦誠、真摯、富有感染力，以理服人，以情感人，多用“我們”少用“你們”，一般是總結成績時用“你們”，指出問題時用“我們”。正是校長言語要精當，故此，我們有很多有經驗的校長，多年來都養成了不動筆墨不開會的好習慣，只要是開會無論是大小的會議都要提前準備詳實的發言搞。那有人要問了，哪兒有這麼多的時間啦?魯迅先生曾經説過:急不擇言的病源不是我們沒有時間想，而是有時間時沒有想”.

二是行為要垂範。

校長的威信很重要，校長在師生中沒有威信，就沒有向心力，沒有感召力。但校長的威信不在於其權力大小 ，而在於其是否做到以身作則、率先垂範。孔子説：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。”講的就是這個道理。因此，作為校長，尤其是一把手，一定要做到嚴格自律，要求別人做到的，自己首先必須做好，要求別人不能做的自己堅決不做，這是樹立校長威信的最有效辦法。要求教師敬業，校長要做到勤政;要求教師廉潔從教，校長首先要做到廉潔從政;要求教師加強學習，校長首先要帶頭學習;要求教師尊重自己，自己首先要尊重教師。也正是如此，我們有很多的校長多年來都養成了一些好的習慣，如：在校園內隨手拾垃圾的習慣;一有空閒的時間，在校園內轉一轉的習慣;安排學校的公益勞動，自己先帶頭的習慣等等這些都是一些好的習慣。

三是舉措要人本。

“以人為本”就是強調人格在經濟與社會生活中的地位和作用。充分調動人的主觀能動性，激發內驅力，充分開發人力資源，全方位考慮人的可持續發展，發展人的潛能，體現人的價值。體現在學校的具體活動中就是把人當人，目中有人，心中有人，一切為人。校長是實施學校教育活動的主導者，校長的使命是：讓家長滿意，做公平教育的實踐者;讓學生喜歡，做素質教育的實施者;讓教師留戀，做教師專業發展的引領者;讓同行尊重，做發展學校的建設者;讓領導信任，做教育方針的貫徹者。在完成使命之時要真正做到“以人為本”。“舉措要人本”我個人認為用到學校的管理中，簡單的理解是這樣幾句話：大家都認為要搞的事，在最短的時間裏，堅決搞;大部分人認為要搞的事，要緩搞;(要用點時間找那少部分人解釋好，以達到意見統一);少部分人認為要搞的事，不能搞。

四是素質要過硬。

“一個好校長就是一所好學校”。校長自身良好的素質和淵博的知識是治理好一所學校的前提條件和決定因素。新時期、新任務，對校長提出新要求：

(一)政治素質要高。你知道，好校長的首要標準是什麼嗎?專家們總結的是：一位好校長，首先必須具有較高的政治素質，包括：正確的政治方向，堅定的政治立場，正確的政治觀點，敏鋭的政治鑑別能力，嚴格的政治紀律，堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀為指導，堅持社會主義辦學方向，堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持同黨中央保持一致，切實維護黨的紀律。就我們在坐的而言，我認為，校長一定要堅決執行縣委、縣政府和縣教育局的決策及工作部署，不能有令不行，有禁不止，在這兒必須是一步不讓，不要創新，要上有政策下有執行的良策才是。

(二)業務素質要強。校長的核心作用要求其必須具有較高的業務素質和水平。業務素質包括多個方面，最主要的是：先進的辦學理念，較高的教育教學水平，科學管理學校的能力(統攬全局的能力，果斷決策的能力，開拓創新的能力，周密的組織協調能力，知人善任的用人能力，拒腐防變的自控能力)。

常言道“外行是不能領導內行的”。高水平的校長應該是教學能手、教育專家，應該能帶領教師開展教研、教學實驗和教學改革。北京市第二實驗國小的校長李烈，也就是這次給我們講課的一位教育專家，當初當校長時，自己對自己都沒有信心，領導考慮的就是，當時她是北京市最年輕的特級教師，只用了四年她就成了全國馳名的專家校長。

五、能力要重多

一位具有較高的業務素質和水平的校長，也應該具有科學管理學校的能力。

——統攬全局的能力。“胸無全局者，不足以謀一域。”要治理好一所學校，校長要有清晰的工作思路和統攬全局的能力。一要了解世情，熟悉國情，明確辦學方向;二要了解縣情，熟悉校情，明確辦學目標;三要了解師生，熟悉幹部，明確辦學思路;四要學會 “彈鋼琴”，既能夠統攬學校全局的工作，又善於抓住主要矛盾。

——果斷決策的能力。校長的決策能力是衡量其領導水平的主要標誌，一個治校能力強的校長必然能大膽改革，勇於創新，善於決策，敢於決策。不是獨斷專行，而是科學決策，在決策前堅持走羣眾路線，堅持民主集中制原則。

——開拓創新的能力。校長的開拓創新意識指的是正確的人才意識，準確的素質意識，創新的教育意識，瞻前的發展意識等。在工作中不能囿於傳統觀念，善於根據黨的方針政策，從本校的實際出發，大膽地提出創新設想，促進學校生機勃勃，日新月異。

——周密的組織協調能力。管理是一門學問，科學的管理首先要明確職責，健全制度;二是要通過各種有效的措施，充分調動全校師生員工自我管理、自主管理的主動性和積極性。興辦一所學校離不開上級和社會各方面的關心和支持，離不開全校師生的共同努力，這就需要校長具有較強的組織協調能力：一是協調好班子集體的關係，當好班長，不當家長;二是協調好與教師的關係，爭取教師的尊重和支持，調動廣大教職工的積極性，當好知心，不當知音;三是協調好與上級的關係，爭取上級對學校的重視和支持，當好志願者，不當支援者。

——知人善任的用人能力。毛澤東同志曾經精闢的指出領導者的責任歸納起來主要是“出主意，用幹部”。一個稱職的領導者不僅要能謀善斷，更主要的是必須善於用人。當然，只有知人才能善任。“知人”就是熟悉幹部，瞭解幹部，“善任”就是“用人不疑”，保護幹部的工作個性和改革鋭氣，正確對待幹部的缺點和錯誤。

——拒腐防變的自控能力。一所有一定規模的學校校長，雖然不算很大的官，但權力也不算小。我們要牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，堅持科學的發展觀和政績觀，牢記黨的宗旨，立黨為公，執政為民，堂堂正正地做事，清清白白地做官，做到經得住誘惑，頂得住人情，管得住小節，領導們長講的管住自己的口，不該説的不説;管住自己的手，不該拿的不拿，管住自己的腿不該去的不去。

六是品質要優良。

一所學校風氣如何，師德如何，學生的行為習慣如何，關鍵在於校長的品質和行為。因此我們要注重自身的品質修養，注重自身的人格魅力。許多名校長認為：校長必須有過人的人格魅力，就是一個人以他的良好品質和高尚行為去影響人、感召人。像我們黨的優秀領導幹部焦裕祿、孔繁森等就是以他們的優秀品質去影響羣眾，感召羣眾。由此可見，一位校長在教職工中有沒有威信，能否受到教職工的擁護，不僅看他的能力和水平，還要看他的道德品質。道德品質是第一位的。我認為一個人的道德品質檢驗的標準，就是國中思想品德書中提到的現代社會公德的主要內容40個字,什麼誠實守信、正直友善等。

誠然，我們的中國小校長要想具有以上的素質，主要的辦法就是加強學習，使自身素質不斷提高。要深入學習鄧小平理論、黨和國家的教育方針、政策、教育法規，使自己在政治上更加堅定成熟。關鍵時刻不搖擺，大事面前不糊塗。學習專業理論，帶頭搞科研抓課題，用課題來引導教師自覺按素質教育的要求進行教學。作為校長要有“學而不厭、誨人不倦”的優良品質。既勤於學習，勇於進取，又要養成良好的學習習慣，總結實踐經驗，把自身的經驗上升到理論高度，以提高自己的素養。

總之，時代賦予校長的使命我們義不容辭。經濟要發展，教育要先行，更加需要有使命感的校長。新時期有新機遇、新挑戰，在充滿競爭與機遇的時代潮流中，如何引領學校抓住機遇、實現發展是當前校長的緊迫任務。我們應當時刻走到時代前列，具有把握全局的戰略眼光，善於接受新思想，把握時代脈搏，適應教育發展的要求，實現自我超越，將學校引向更為廣闊的天地。