愛護圖書講話稿（精選3篇）

愛護圖書講話稿 篇1

我們多彩的童年，離不開書籍，由於“書籍是人類進步的階梯”。

説到書，很多人都能想到它的優點。瀏覽可以讓你知道更多的知識;當你不開心的時候，把書翻開來!書可以讓你忘記所有的煩惱和憂悶。總之，書的好處是無數的!

在我的腦海中，有一片無邊無際的書的海洋，總是吸引我的視線，誘惑我的靈魂，豐富我的知識，激發我的潛力，提高我的.內涵。

叔本華曾説：在所有的知識領域中，人類知識的大部分都是出現在做為人類文字記錄的紙頁和書籍中。

因而，我渴望知識的心，只有沐浴在書的海洋裏，才能得到滋養。在書中，我看到了各種各樣的社會，瞭解了世界習俗和古典文化……

書是我的精神食糧，我在書中吸收營養，沒有營養的供給，我還能在人生的道路上繼續前進嗎?

讀好書的心情塑造了我的思想。有時一個人成功的靈感來自於良好的情緒。

在細雨綿綿的午後，瀏覽冰心清新明麗，意味深長、雋永含蓄，有流動的散文之美，讓心靈在她細膩的筆觸中輕輕遊弋，猶如班得瑞的音樂在耳旁輕輕奏響;猶如露珠在晨光照耀下的美麗，猶如山泉悄悄地從心田流過。

這種瀏覽意境，是我茁壯成長的氧氣。書給了我無盡的想法，我在其中快樂地成長。

好書幫助我輕鬆地寫作文。很多學生都會提到寫作文會頭疼，但我從來沒有過這樣的經歷。

在不斷的瀏覽中，我的頭腦積累了豐富的素材，在寫作文的時候，我總能按照老師的要求，寫出一篇令人滿意的作文。

好書可以使我調整我的思想，淨化我的靈魂。一個人在成長的歲月裏，不可能總是一帆風順，也不可能總是充滿激情，在這個時候，一本好書就像一位人生的導師，給我們人生之帆導航。

看着觸動人們心靈的文字，親吻着文學的碧波，生命的純淨之美，那動人的愛情展現在我面前。

書，你讓我快樂，讓我悲傷，和你在一起，讓我的童年生活如此豐富多彩。您是我的良師益友，也是我的好朋友，謝謝您，一路陪伴我成長。

書籍，像一雙透視的眼睛，讓我們瞭解世界;書籍，像一條時光隧道，帶我們回到古代，想象未來;書籍，更像一種知識的老人，把深奧的知識傳授給我們。

每一本好書都像一位啟蒙老師，指引着我的方向，它告訴我生活的原則，讓我獲得更多的知識，樹立我的人生目標。

讀書使我快樂，讀書伴我快樂。知識是無限的，沒有盡頭的學習。我相信每一個人都知道這一點，更重要的是在無止境中去學習。

人生是一個漫長的進程，隨着生命的延續和不斷的延伸，生命不是終點，學習不應該停止。我們的生活依賴於學習來不斷提高和發展自己。

愛護圖書講話稿 篇2

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!我是來自高一三班的葉富強，我今天倡議的主題是“沐浴書香，潤澤人生”

當五月的陽光變得温文爾雅的時候，當繽紛的花朵盡情綻放的時候，當枝頭的鳥兒歡快歌唱的時候，我校的首屆讀書節開幕了。這是我們本學期的一項重要文化活動。

從古至今，中外的多少名人志士，無不熱愛瀏覽。的思想家孔子從小就愛讀書，萬年的時候，他得到一本好書——易經，他認真地讀了一遍又一遍，以至於竹簡的牛皮帶子都磨斷過好幾次。避雷針的發明者美國科學家富蘭克林，因家境貧寒，十歲便輟學，他一邊當學徒，一邊自學，為了儘可能把時間用在讀書上，他放棄了一切可以休息的時間，廣泛的瀏覽使他終於獲得了成功。讀書使我們的知識面更廣，使我們的眼界更開闊，也使我們離心中的目標越來越近。

然而讀書的意義並非只有這些，打開一本好書，就猶如飲一杯清茶，苦盡甘來;細細品味文字，就猶如點一盞明燈，照亮前行之路。欣賞朱自清的筆下的春，感受春天的.味道，欣賞畢淑敏筆下的提醒幸福，貼近幸福的感覺。

是啊，讀書，其實也是在讀人生。讀居里夫人，我們讀出她的堅強，她用生命的代價獲取科學上的新發現，把喪夫之痛化為工作動力。品味鋼鐵是怎樣煉成的，人的生命只有一次，我們要使這僅有的一次生命變得有意義;讀張海迪的絕頂，我們讀出她即使一百次地跌倒，也要一百零一次地爬起來的頑強。

書，是每一個人的精神糧食，更是一個民族的脊樑。中國上下五千年，歷來就有“讀萬卷書，行萬里路”的傳統，中華民族之所以被稱為“禮儀之邦”，之所以成為文明古國，一個重要的原因就是中國是一個熱愛學習，勤奮讀書，善於思考的國度。進入了新世紀，信息在不斷更新，我們有太多需要追趕的東西，需要學習更多的知識，練就更多的本領，讀書學習創新就顯得尤為重要。

同學們，也許你們會抱怨學習任務的繁重，沒有時間沒有精力瀏覽更多的書籍。魯迅先生説過：“時間就像海綿裏的水，只要願意擠，總會有的。“只要熱愛讀書，重視讀書，處理好讀書與學習的關係，無論是你的學習生活還是課外生活，都會顯得格外精彩。同學們，人生因讀書而美麗，民族因讀書而興旺，國家因讀書而富強。為此，我們想全校師生髮出倡議：

1崇尚讀書，熱愛讀書，學有餘力之時，請拿出一本好書，在讀書中品味人生，陶冶情操，健全人格。

2品讀經典，中華文化博大精深，從經典文化中汲取精華，從聖賢哲理中感悟真理。瀏覽經典，震顫生命的琴絃，豐滿人生的羽翼。

3博覽羣書。時代的發展需要高素質的複合型人才，只有博聞強識，才能在撲朔迷離的社會環境中認清真理，以紮實的知識儲備駕馭人生。

4讀書以致用。紙上得來終覺淺，絕知此事必躬行。只有將讀書，做人，做事統一起來，將讀萬卷書，行萬里路結合起來，才能實現真正的知行統一。

5終身讀書。把讀書作為一種生活方式，多讀書，讀好書，讀出人生的充實與美麗。

優秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴思考，可以讓我們奮發圖強，讓我們勇於創新。老師們同學們，讓我們捧起書本，與書為友，與經典為友，用我們朗朗的讀書聲裝點前中，用我們對讀書的渴求裝扮前中，讓讀書成為前中每一個同學的習慣，讓我們的校園處處飄逸書香。

老師們同學們，讓我們一起在書海中揚帆，成長吧!

愛護圖書講話稿 篇3

讀書——提升教師的素養。實施素質教育，首先必須提高教師素質。教師的素質如何才能提高，教師的觀念如何才能轉變，或者説，和時代相通的先進教育理念、民主平等的師生觀念從哪裏來?我認為，組織教師讀書是最好的辦法。閲讀教育專著名著是一線教師接受繼續教育的最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑，也是學校名師培養工作的基礎工程。

其實，成功並不像人們想象的那麼難。魏書生國中畢業，但成就了很大的事業。培養魏書生的是書籍。李鎮西，一個頗為有成就的教師，當友人問及他為什麼有這樣的成就時，他回答，可能是比別人早讀了一些書，多讀了一些書。

要通過讀書，培養自己的素養，提高綜合能力。素養是一個人能力結構中的一個“軟件”，軟件往往比硬件難搞，這是計算機領域裏的常識。可以肯定，素養不佳將成為你的營養不良症。素養不僅會決定你的教學水平高低，還會滲透到你的人格與個性中，影響你的教育世界觀與教育方式，甚至造就你一系列的教育習慣。讀書不是追隨，而是要有自己的參與;讀書不是接受，而是要有自己的創建;讀書不是仰視，而是要有自己的發現;讀書不是揣測，而是要有自己的判斷;讀書不是遵從，而是要有自己的批判。要通過讀書，把專業知識轉化為專業能力。讀書不是讓我們成為書籍的倉庫，把腦袋變成了裝書的袋子，而是書要為我所用，讓“吃下去的食物”轉化為營養，成為你工作中的生產力。

全國著名特級教師高萬祥可以説是愛書愛到骨頭裏。他説，書籍是學校中的學校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就是一種真正的備課。讀書不是為了應付明天的課，

而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閒時間，不至於把備課變成單調乏味的死摳教科書，或四處搜尋經典教案，或完全照搬人家教法，那你就要讀書。在這裏，我又想起了商友敬説的話：“知識由兩個層次組成，浮在上面的是‘信息’，它能為你所用，而不能沁人心扉;沉在下面的是‘文化’，它積澱而為你的修養，思想，觀念。我們今天讀書的弊端是取其‘花’而不取其‘實’，大家都成了追逐信息的‘狂蜂浪蝶’，難以培養出有文化，有修養，有思想觀念，有獨立人格的‘讀書人’”。由此，我們必須把讀書作為一種享受，一種執着，才是真正的讀書人，才是真正的備課。

我們不妨看一看蘇霍姆林斯基自己的敍述：“我私人的圖書館裏，在幾間房子和走廊裏，從地板直到天花板都擺上了書架有成千上萬冊圖書我每天不讀上幾頁，有時不讀上幾行，我是無法活下去的”讀書可以提升教育的理想和信念。蘇霍姆林斯基還説：“學校應當成為書籍的王國。”“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實着思想的江河。”愛好讀書應該是教師的職業素養和習慣。如同軍人喜愛武器、孩子喜愛玩具一樣，教師的第一至愛應該是書籍，只讀教材和教參兩本書的教師無論如何不能稱之為優秀教師。然而，讀教育名著，與大師對話，和名校交流，拜專家為師，以學者為友，學什麼?我們固然要學大師們的理論精髓和實踐經驗，但更重要的是學習他們不迷信權威的創新精神，學習他們不懈追求探索的人生境界和獻身事業的人格力量。只有這樣，我們才能把學習內容轉化積澱為自己的綜合素養和創造能力，才能提升自己和事業的境界。

讀書的過程就是獲取知識信息的過程。書上得來終覺淺，要出成果須躬行。明白地説，就是要學會整合獲取的知識信息。具體來説有三個要點：一是廣泛佔有信息，二是要善於濾化信息，三是要科學地加工知識信息。

如何讀書：當今信息時代，圖書報刊浩如煙海。一個人即便窮一生之精力去閲讀，所讀之書也不過是"書海之一粟"。因此讀書不能漫無邊際、信手拈來地隨意亂讀，而應根據需要、可能、興趣、特長"四合一"原則，有目標、有選擇、有針對性地讀。要針對實際情況，選擇與自己的專業關係密切、"相對"價值最高的書，如教育學、心理學、教學法、教育家名著以及教育雜誌、報紙等，就應列為教師閲讀重點。正如魯迅先生所説"抉擇而入於自己所愛的較專的一門或幾門"，這樣才能多、快、準、適地獲取知識，有效地改善自己的知識結構，提高教育、教學水平。但是，教師讀書範圍不能過於狹窄，除重點保證讀本專業的書籍外，還要泛覽一些與專業有關的其它書籍，甚至看點與專業毫不相干的書籍。"學理科的，偏看看文學書;學文學的，偏看看科學書"。努力擴大自己的知識面，力求做到"一專多能"，這與針對性並不矛盾。特級教師斯霞在教"彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船上坐，只看見閃閃的星星藍藍的天"。這首兒歌時，一位小朋友突然發問："老師，從月亮上看天空也是藍色的嗎?"一時把老師給問倒了。後來斯霞老師翻閲了天文方面的書籍，終於找到了答案：地球上看天空，由於大氣層對陽光的折射，因此呈現藍色;而月球上沒有空氣，從月球上看天空是黑洞洞的。這件事使斯霞老師更深刻體會到廣泛讀書之必要。讀書不僅要注意"專"和"博"，還要注意"活"。郭沫若同志在遊太湖蠡園時，曾給遊人題過這樣的詞："人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死"。"把書讀活"就是讀書時要多動腦，使書本知識經過分析、思考、理解、記憶，化為自己的知識和技能，和

實踐密切結合起來在實際中靈活運用，做到舉一反三、觸類旁通。有些書籍，還得注意批判吸收，取其精華去其糟粕，不能一味照搬照套。孟子説："盡信書則不如無書。因此，讀書要在"活"字上下功夫，掌握書中之精髓，靈活應用於實際。

拼搏成就夢想。拼搏在字典裏的含義是：使出全部力量搏鬥或爭取。然而，在生活中，拼搏是多種多樣的。對於商人來説，拼搏是在商場裏跌打滾怕後換來的經驗;對球員來説，拼搏是在穿過一個又一個人後把球踢進的喜悦;對我們來説，拼搏經過一個個挑燈夜戰的夜晚後換來的充實和問心無愧。每個人心中對“拼搏”的定義可能各不相同，但無一例外，每個人拼搏一定都盡了全力，只要是盡了全力，無論成功與否，都是值得肯定的。

我這裏有一個拼搏的實例：大作曲家貝多芬小時候由於家庭貧困沒能上學，十七歲時患了傷寒和天花之後，肺病，關節炎，黃熱病，結膜炎等又接踵而至，二十六歲不幸失去了聽覺，愛情上也屢遭挫折，在這種境遇下，貝多芬發誓要扼住生命的咽喉。在與生命的頑強拼搏中，他的意志佔了上風，在樂曲創作事業上，他的生命之火燃燒得越來越旺盛了。

是什麼讓貝多芬重新站了起來?是什麼讓他在遭重創的情況下，譜寫流傳千古的樂曲?又是什麼讓他的生命之火燃燒得越來越旺?這是一種頑強拼搏，永不放棄的信念啊!

你們也許會問：是不是隻有偉人才具有這種精神呢?其實，每個人骨子裏就透着拼搏的勇氣，即使是像我們這樣普普通通，默默無聞的學生。在前不久的校運會上，每個參賽選手都使出全部氣力，奮力一搏。在勝利面前，他們忘卻

了跑道的濕滑，忘卻了對手的強大，只想着：衝!衝!衝!即使是沒拿到冠軍的選手，他們也不是失敗者，因為他們拼搏過。

拼搏是個神奇的詞彙，他會讓平凡的人變得不凡，讓渺小的人變得高大，讓灰暗的人變得光輝。讓我們也一起學習着擁有這種力量吧，只要拼搏，成功就會向你招手!