教育集團幹部大會講話稿

尊敬的賽xx區長、根xx局長，陳xx老校長、集團退休黨支部的單文彬主任，媒體的各位領導、朋友，各位同仁：

大家下午好！

今天是我們集團的一個常規的年度例會，也是集團新班子組成後的第一次幹部大會，主要是展示我們各個成員學校近年來的辦學成績，談談將來的工作設想，應當説精彩紛呈，亮點很多。外面雖然天氣很寒冷，但是室內氣氛熱烈，掌聲不斷，這樣的場面很感人。

我們今天選的這個會議室也體現了會議主旨。我們集團大大小小的會議室很多，為什麼選這個會議室，就是因為它是以圓桌為中心的，圍繞圓弧依次排開座位，圓弧上的每一個人都可以是主體，表示平等、表示民主、表示協商；既然是一個圓，它還有集聚、團圓、團聚、匯聚和凝聚的意思在裏面。因此，我向各位彙報的題目叫《同一個育才，同一個夢想》。關鍵詞是這樣的：

重温育才歷史，傳承“老育才”精神；

創建育才的教育標準，踐行xx的行動綱領；

積智聚力、協同創新，建構xx發展新的生命曲線；

弘揚xx文化，同築育才教育夢。

我和大家分享的是這樣三個方面的內容：第一是“同根生，共輝煌，我們的昨天”；第二是“同命運、共呼吸，我們的今天”；第三是“同育才，共夢想，我們的明天”。説白了，就是過去、現在和將來！

一、同根生，共輝煌

“同根生，共輝煌——我們的昨天”。31年育才學校的文化積澱，XX年集團的快速發展培育了一大批高素質的人才，它已經成為xx、成為xx、成為深圳的一個象徵，一個符號。剛才深圳報業集團的鄧總説我們的蛇口走出了好多世界知名的企業，我説，這些企業為我們的蛇口增了光添了彩，我們的學校為這些企業做出了很多服務和貢獻，同時，這些企業也為學校的發展提供了很多幫助。

先説説“同根生”。創辦於1983年8月的育才一小是育才學校最早的發源地，然後有了1983年8月8日的育才中學；1988年9月1日，育才二小正式開班；1992年9月3日育才二中正式開學；XX年9月1日育才三小成立；XX年9月1日育才三中正式開班；XX年9月xx陽光幼兒園正式開辦，為集團管轄，這也是xx教育集團開辦的第一家幼兒園，明天（12月19日）將迎來她輝煌的10週年慶典。XX年9月1日，我們同時接收了xx工業區的第一、第三、第四幼兒園。成立於1983年的蛇口培訓中心，後來改名為南山社區學院，XX年11月歸xx管轄。同一個“根”生髮出這麼多的優質學校及辦學單位，本身就是一個非常奇特、非常有趣的教育現象，值得我們在座的每一個育才人牢記。我是XX年到育才工作的，應當説是“半老”的育才人，對這段歷史都不是十分地清晰，為了這次講話我作了充分的準備。可以想象育才這段發展歷史對於年輕的管理幹部，對於新來的管理幹部，對於年輕的老師是多麼地重要，多麼地需要補課。發展到目前已經形成“一體兩翼”、涵蓋從幼兒園至成人教育的這麼一個教育格局，學生超過了1萬人，教職工有1千多人，建築面積達到了15萬平方米，形成了一個非常嚴謹的組織架構：“一核心”，即集團的決策系統，就是集團的黨委會和校長辦公會；“兩會”，即指學科指導委員會和校友會；“三中心”，即育才幼教中心、培訓中心和信息中心；“四部”，指行政管理部、研究督導部、總務後勤部、綜合發展部。

31年的風雨兼程，31年的辛苦勞作，31年的同心協力，育才集團的各個成員校都取得了非常突出的成績。拿高中來説，曾經是深圳市和深中、實驗並列的三大名校，全國高中課程改革樣本學校，首批廣東省國家級示範高中，在歷任校長的努力之下聲名遠揚。育才二中變成了國家手球奧林匹克後備人才的培訓基地，最早的廣東省一級學校。育才三中是中國校園媒體建設百家示範校園，全國校園文學示範學校，我們二中和三中在不同的時代，分別出了兩個深圳市的會考狀元，這也是絕無僅有的。育才一小，曾獲得“全國十佳少先大隊”的榮譽稱號，也是全國國小特色教育研究中心之一。育才二小，是全國手拉手十佳學校，全國百強特色學校，全國青少年藝術人才培養基地。育才三小，曾經獲得“廣東省紅領巾示範校”的稱號。育才四小，是全國教育課堂教學創新特色學校，國際賞識教育學會研究基地。我們幼教中心雖然是國有民辦，但是絕大部分社區的居民都把它當成是公辦幼兒園，甚至比公辦的質量還要好，從這一點來看就充分地説明了我們4個幼兒園的質量。xx培訓中心，曾被評為中央電大基層示範性電大，這也是非常高的榮譽。我們每一個成員學校取得的榮譽很多很多，由於時間關係不能一一列舉。

我們集團總部也有許多重量級的獎項，如曾經獲得中國學校制度策劃金獎、全國探索現代學校制度試點學校、xx省海外華文教育基地、廣東省心理健康教育示範學校、深圳市教育系統先進集體、深圳市“三八”紅旗集體等。

XX年，這一年也取得了輝煌的成績，特別是我們絕大部分的成員學校都是新上任的校長，他們不依賴，不等待，積極主動地開展工作，實屬難能可貴。育才中學的大學聯考繼續在高位運行，重點率明顯提升，尤其是國際課程班首屆畢業生有52.2%的同學被美國排名前50的大學錄取；育才二中除了是國家手球后備人才訓練基地以外，還獲得了全國學校體育聯盟示範實驗學校的稱號；xx三中今年出了一個會考狀元，社會影響很大；育才一小金採欣同學獲得了XX年全國《典範英語》徵文與繪畫比賽的最優獎；育才二小王曉輝老師榮獲“全國國小語文教學大賽一等獎”；xx三小何瑩娟、劉佔雙老師分別在全國名師經典課堂教學展示活動中上示範課，並且在生命教育啟動儀式上進行分享；xx四小的劉倩同學獲得了“中國少兒街舞大賽總決賽”的冠軍；xx一幼、xx三幼、xx四幼、xx陽光幼兒園在雙語教學、早期閲讀、民間遊戲、民族文化等方面都有各具特色的創新的校園文化。這是我們的“共輝煌”。

二、同命運，共呼吸

“同命運、共呼吸——我們的今天”。在看到我們輝煌成績的同時，我們也看到兄弟學校、其他區域的學校在突飛猛進的發展。小步前進已是滯後，原地不動更是落後。我們的發展也面臨很多現實困境。首先是我們各個學段的學業成績遭遇空前的挑戰。所謂挑戰就是你現在是第一，但即將不是第一，或者你以前是第一流的，現在有變成二流的趨勢，這叫挑戰。如果説，你排名落後了，那叫爬坡，那叫追趕。比如説42所國小，你的學業成績排到了第28名、29名、30名，這就叫落後，而且是顯著落後，就要迎頭趕上，快速趕上。之所以加了“空前”的限定語，是説明問題的嚴重性。其次，是優質生源的流失。優質生源流失嚴重，不僅僅是國中優秀畢業生流失嚴重，四所國小每一年都有數量不少的優秀國小畢業生升入市屬國中。第三，我們的辦學空間或者辦學條件亟待改善。有的國小生源暴滿，課室及活動場地嚴重不足；有的學校和幼兒園建築質量堪憂，特別是我們育才一幼、育才三幼的校舍存在着嚴重的安全隱患。第四，部分員工的精神狀態不是很飽滿，精氣神不足，沒能在他們身上到精力充沛、氣貫長虹、神采飛揚的影子。第五，就是對集團的認可度不高，既然是獨立的學校，何必還要辦集團？有人就是存在這樣的模糊認識。

其實，xx集團是我們xx、南山、深圳教育的一張閃亮的明片。不論你尊重還是不尊重，承認還是不承認，它都客觀地存在那裏，並且綻放着獨特的美麗。它是社區的文化高地，是蛇口人的精神家園。集團是一個整體，一損俱損，一榮俱榮。命運息息相關，共同呼吸着蛇口的空氣。高中是龍頭，幼、小、初是基礎。沒有強大的高中，國小和國中再好也好不到哪裏去，沒有強大的、優秀的國中畢業生的羣體，高中也無法發展。因為沒有高中，沒有人們普遍重視的基礎教育最高學段過硬的大學聯考指標衡量，説你強大就有點底氣不足，這話不一定準確，但社會上相當一部分人就是這麼看的。因此，集團從幼兒園到高中到社區學院，是一個完整的鏈條，缺少任何一個學段、一個環節，都是不完整的，只有銜接貫通，相互促進，才有利於各個成員校的發展，進而形成集團強大的辦學優勢。所以，大家要堅信不疑、堅定不移地依靠集體的力量，因為它可以辦大事，辦重要的事，辦有影響力的事；對集團要真心實意，要有真情實感。

我們將研究不同學段的培養方向、培養模式、課程結構、進度、難度、教法和評價準則，引導各學段在人才培養上滿足各類人才成長的需要，形成從幼兒園到高中一體化的人才培養模式。我們將落實兩項任務，做成員校想做但做不了的事情，做成員校能做但沒有做完善、做盡善盡美的事情。有人會問，上有教育局，下有成員校，要集團幹什麼？集團就是做上面兩件事情。我們集團將牢記“三不”原則：“重疊的事不做”，“學校能做的事不做”，“明顯增加負擔的事情不做”，對成員學校不干擾、不折騰、不摻和。

集團要發揮三大優勢，一是為優質教育資源提供共享的空間。剛才好多學校都提到，特別是育才三中思考得非常全面、非常深入，就集團層面和學校層面各自承擔什麼樣的角色、職責和貢獻分析得非常透徹。二是為教師的專業成長搭建廣闊的平台。因為我們是同一個集團，互助合作、互相切磋非常便利，大家可以互通有無，做到縱向貫通、橫向聯合。三是為教師的生活，特別是子女的入學提供最大的便利。你看你在育才二中上班，你小孩在二小上學，你就可以利用下班、上班時間接送小孩，不要請保姆，是不是？（笑）你在育才三中工作，把小孩放在育才四小上學，你一個月省多少錢啊，是不是？儘管我們的高中面臨大學聯考的壓力，但是集團內教職工子女上高中的，無論是入學還是分班，我們幼兒園、國小和國中老師享受和高中教職工同等待遇！

有了集團，我們的中大學聯考成績才能持續高位運行；有了集團，我們的校園文化日益繁榮，春韻、晨笛、聽海、精葵花等文學社團名聞遐邇；有了集團，我們的人才培養模式不斷創新，少年科學家培養計劃等舉措初見成效；有了集團，我們的教育國際化穩步推進，高中國際課程班、華文教育影響廣泛；有了集團，我們的心理健康教育特色更加顯著，在南山區、深圳市佔有一席之地；有了集團，我們安全督查工作更加縝密；有了集團，我們的體育、藝術等競賽斬金奪銀，特別是育才集團的教工排球、籃球、乒乓球、羽毛球，參加區以上比賽不是第一，就是第二；學生代表集團參加排球賽、乒乓球賽、羽毛球賽更是穩居第一，這就是集團的優勢。所以，當外面的選手聽説對手是育才時，雖然不能用“聞風喪膽”來形容，最起碼是“未戰先怯”。（笑）

我們也還有着難得的發展機遇與優勢。

第一，是xx的升級改造將為我們育才的進一步發展，或者叫再出發提供了良好的發展機遇。根據xx工業區的發展規劃，在五年之內，蛇口升級換代將增加9萬個左右的白領，如果有一半人生小孩，會生出多少優秀小孩讓我們一小、二小、三小、四小來教育？（笑）所以説，我們不愁良好的生源，不用擔心社區的空巢化，是不是這樣？你看我們蛇口老廠房的改造，以前很不起眼的老廠房變成了一個個創意島、創意谷，南海意庫已經改造成功，變成了深圳的重要亮點，國家、省市區領導經常去參觀考察。你看海上世界片區，這樣的場景，我去過國外的城市不多，但幾個大城市去過，沒有一個城市有蛇口漂亮，有蛇口方便。（笑）你看，環球商業項目到哪裏去找啊？金融中心二期，國際的人文地標，再看這個太子油輪母港的商務中心，非常豪華；更重要的是衣食住行購物一應俱全，在這裏生活，我們的生命質量肯定會提升。我們老家有人到深圳來，我們就在海上世界隨便找一個小餐館招待，都很有特色，服務也好，又便宜，幾百塊錢招待一次，有裏子有面子！這裏就是我們工作的樂園、生活的家園。還有很高檔的配套住宅，這麼時尚，當然，這個就和我們關係不大了。（笑）

第二，是我們校園的改擴建。xx中學擴建，剛才劉xx主任已經講了，這裏就不再多説了。特別是我們的學生宿舍在根平局長的親自過問之下，是非常高檔的公寓，四五個人一間，冷暖空調，24小時熱水供應，電路不斷，你想什麼時候學習，就什麼時候學習。我們還建立良好的親子聯繫制度，這個完全解決了家長的後顧之憂。擴建後的體育設施大規模增加，游泳館、室內排球場、籃球場、羽毛球場、健身房一應俱全，將成為深圳市生均體育活動面積最大的高中學校。xx二中的擴建也是非常好的、高端的設計，以後將是一個高大上的、高品位的國中校園。xx二小的擴建，全面推倒，重新開始，大家看這個效果圖，不像個學校了，像個高檔寫字樓（笑），你在其中上課，感覺不是老師，是白領或者金領了。

第三，最主要的是xx人的尊嚴和使命感。每一個在xx工作過的人都對育才有着非常濃厚的情結。上個星期我們退休支部在單文斌主任召集之下開了個退休黨員大會，我們xx的老員工、老黨員、老幹部對xx每一個成員校取得的成績都表示高度的讚賞，感到臉上很有光彩，對學校發展中存在的一些問題，他們也憂心忡忡。中間休息的時候幾個老黨員對我説：“葉校長，歡迎你回來，如果你有什麼困難，你什麼事情需要我們來做，一聲令下，我們召之即來”。心繫育才、熱愛育才之情溢於言表，這些老同志崇高的精神風貌，值得我們每一個人好好學習。再來看看我們年輕的老師，xx中學一個年級組長這樣説道：“我非常喜歡教師這個工作，我特別珍惜育才的工作機會，所以我會盡全力做好我的本職工作。年級組長工作很辛苦，也不是我喜歡的，但是我盡職做好自己的本職工作，不僅僅是能力的體現，更是責任所在”。這支年輕的教師隊伍義無反顧地傳承老育才精神，是我們辦好育才的最可靠的保證。

第四，全省第一家公辦教育集團獨特的樣本價值和典型意義。xx教育集團在省內外有着廣泛的影響，它的誕生本身就是一種創新，有創新就有旺盛的生命力和巨大的發展空間。區領導，特別是曹區長，劉局長，非常重視育才集團的發展。我上任三個多月以來，每一天工作都比較滿，主要是調研和學習，和領導彙報的次數不是很多，但領導見到我時都一再叮囑，育才集團不僅要辦，而且要辦好。我想，有領導堅定的支持，我們會更有信心把它在原有的基礎之上再上一個台階，有了這一個基礎，有了這一個底藴，我們就有充分的理由暢想一下明天。

三、同育才，共夢想

“同育才，共夢想——我們的明天”。我在這裏也不能免俗，引用一句名人名言：“只要你還稚嫩，你就會繼續成長；一旦你已經成熟，你就開始消亡”。31歲作為一個人來説是最健壯成熟的年齡，但是作為一個組織來説，它已經比較長久了，特別是一個企業能健康發展31年是相當不容易的，育才相對於百年老校來説，它是比較年輕的，但和一個企業相比，它的歷史不算短。因此，青春育才需要勾劃出自己新的生命曲線。

勾劃新的生命曲線，首先要明白未來教育將會發生怎樣的變化，我參考一些文獻資料，把它簡單的概括為四點：第一，科技讓教育的改變更多、更猛、更快、更不可測，創新能力的培養佔據首位，也就是説，創新無往不勝。第二，終生學習、自我設計將超越以課堂為中心的教育範式。這就説明學習無處不在，無時不在，但要有獨立的見解，我們可以把它概括為：思考為王。第三，高概念化、高感性的人將成為行業發展最需要的人才，充分説明理念決定成敗。第四，教育的永恆主題是人，讓學生擁有幸福，將成為學校最主要的教育目標，這就説明不僅學習的結果要幸福，學習的過程也要幸福。我們常説“吃得苦中苦，方為人上人”，把過程和結果完全對立起來這是不恰當的，通過過程幸福最後得到結果幸福是才最完整的教育世界。

在座的都知道柯達公司，我們年輕時使用的照相機都是135、120，相對於以前的成像技術是一個很大的進步，柯達覆蓋了全球70%以上的膠片市場。其實，柯達早在1975年的時候，已經研發出了世界上第一部數碼相機，但是由於它佔據膠片市場的份額太大，擔心自己的優勢喪失，就將這一項當時最尖端的發明束之高閣，繼續做它的膠片生意，結果別的公司超越了它。現在的柯達，股價比在XX年的時候跌了90%以上，嚴重虧本，瀕臨破產。這是一個橫跨三個世紀的商業帝國的衰落！它成立於1880年，比魯迅還大1歲。我們再看看蘋果為什麼能夠突飛猛進，蘋果基本上和我們每一個家庭，每一個人的生活密切相關，崇尚創新、面向未來和以人為本，這就是蘋果的成功之道。這充分説明每一個企業，每一個組織都有自己的生命週期，從開始生長、成熟、高峯到下滑、再到衰敗，這就是一般企業的生命曲線。由此類推，一般情況下我們把資源建設這條線稱為學校發展的第一條曲線，把制度變革的曲線稱為第二條曲線，把文化變革的這條線稱為學校發展的第三條曲線。第一、二條曲線都屬於外沿發展的模式，沒有進入到教育的內核，不能持久，只有第三條曲線屬於內涵發展模式，以文化創新為動力，才能實現量、質提升，它是培養創新人才最重要的保障。

剛才有的學校也提出了，面對未來，要制定我們的育才標準，共同來實現我們的育才夢，那什麼是育才標準？制定育才標準是我們育才最嶄新的定位，是迴應時代要求的最響亮的回答，是所有育才人教育實踐的自信！那麼這個教育標準就是育才夢，就是理想的教育，或者叫做好的教育。那麼什麼是最理想的教育？我們把它通俗的理解為“既叫好，又叫座”——就像一部電影，“叫座”是指能有票房，“叫好”就是要發揮藝術的教育作用，引導作用，潛移默化地去影響大眾。我們認為“既叫好，又叫座”的教育要符合四個特徵：一個是政府嘉獎，比如説曹區長馬上講話了，肯定要表揚我們幾句（笑），這就是政府嘉獎。第二是專家認可，就是那些教育專家、大學教授他説你好。第三是家長稱讚，家長他們是用腳投票的，他的孩子不送到其他學校去去，而送到xx來，這叫家長稱讚。第四，最重要的是學生喜歡。曹區長教導我們説，第四條是最重要的（笑）。所以，這四個方面有的時候是一個矛盾，這個是比較通俗的説法，如果用專業術語，我把它概括為六句話：一是“迴應國家關切”，國家要求我們培養什麼樣的人，這是教育的首要問題，方向問題。二是“擔當區域使命”，我們南山區，曹區長、劉局長要求我們怎麼領導好學校，怎麼為區域經濟社會服務，我們在區域教育發展起什麼樣的引領作用，這也是不能忘記的。三是“立足國際舞台”，我們辦教育視野要開闊，要立足國際的教育背景，在世界的舞台上面辦教育。第四，很重要的，要“遵循教育規則”，畢竟我們是學校，我們要尊重人的成長規律，尊重學校的發展規律。第五，“滿足社會需求”，要了解家長想什麼，家長要求什麼，社會需求什麼，在當下不顧中國的現實情況辦教育也是走不遠的。第六，是“實現學生髮展”，這是最重要的，教育的最終目的就是要培育學生。這六個方面都是相互依存又相互矛盾的。好了，這樣説呢，還是有一點點抽象，讓我們來看一下屏幕上這幅圖。

給大家一點時間，看一看這個圖形和我們平常看到的圖形有什麼不一樣的地方。它的兩個不同的維度組合形成不同的面，都很合理，好理解，但整體組合起來就很特別，在現實生活當中基本上是不存在的，因此這個圖形叫不可能圖形，相互矛盾的依存在一起叫不可能圖形。我們育才人就是通過自己的智慧、汗水和勤奮把不可能變成可能。圖中的“質量育才”、“國際xx”、“人文xx”是我們育才集團的辦學方向。

我們看一下，不可能背後欺騙我們的不是模型本身而是我們的視覺和常規思維。我們就是要在平穩中整合創新，把創新變成我們育才集團辦學的一個當然的發展戰略。你看實現學生髮展，滿足社會需求，迴應國家關切，擔當區域使命這是一個平面；再組合一下，遵循教育規律、立足國際舞台、迴應國家關切、擔當區域使命這也可以成為一個平面；遵循教育規律、立足國際舞台、實現學生髮展、滿足社會需求，也可以成為一個平面。結合起來以後，共同為實現我們的人文育才、質量育才和國際育才的目標去努力。迴應國家關切，擔當區域使命，滿足社會需求，是學校辦學的基礎，它回答的是為何辦學，辦學的意義與價值在哪裏；遵循教育規律，立足國際舞台，是教育的本質要求，它回答的是如何辦學，辦學的策略與途徑是什麼；實現學生髮展是辦學的主要目標，它回答的是辦得如何，和辦學的標準和歸宿問題。

在以上理念和方向的指引之下，我們經過集團校長辦公會議討論，初定了xx發展的三大戰略：文化引領、專業領導、創新驅動。

第一是文化引領，它是育才發展的脊樑。美國教育學者菲利普·曼納説：“什麼才是一所好的學校……這是一種情感，一種被全體員工所享有的情感，這種情感就是他們的學校，是真正屬於他們的！”而這種情感來自於哪裏，就來自於文化。它是一種包含精神價值和生活方式的生態共同體，通過積累和引導，創造集體人格。我們要通過文化來淬鍊育才的集體人格，來提升育才的精神價值，來優化育才的文化生態。育才文化，從歷史到現實到將來，它都是貫穿育才歷史的情感主線，是育才持續發展的精神內核，是育才快速成長的生命基因。

經過我們認真的研討，基本上達成了共識。育才文化的內核是這樣幾個關鍵詞：“開放、開明、開拓”——這是我們的組織文化。育才歷來是開放、包容的、民主的，有着開拓和創新的基因，它作為一種精神、一個靈魂始終在指引着我們。“正氣、大氣、底氣”——這是我們育才的精神文化。正氣是指評判事物的標準，一切以是否對育才做過貢獻，或者是促進了學校工作還是促退了學校工作，作為評判成敗優劣的唯一依據。大氣，就是在團隊合作裏不計較細微末節，着眼大處，胸懷寬廣。有底氣是指堅持學習、思考和研究，這是一個人有無內涵、有無實力的具體體現。 “專誠、專業、專長”——這是我們的行為文化，要求我們忠誠事業，有執着的追求；堅持反思並不斷改進；每個人都有絕活，都不可缺少。“和諧、和美、和暢”——這是我們的環境文化，就是像《論語》裏面所説的“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”，有這麼一種環境，我們的校園就真正是一種美好的生活場景，是我們的精神寄託！

我們初步制定出育才的文化體系，它以新育才精神“激情、使命、行動、創新、榮譽”為指引，以“人文育才、質量育才、國際育才”作為辦學方向，以“我即教育，眾胥人才”作為我們的辦學理念。“我即育才”是指我們每個人都是教育者，包括學生，包括家長，我們每個人都是人才。“眾”是所有人，“胥”是一個表示範圍的副詞，是“都”的意思。大家看這兩行字的最後一個字，從上到下讀，是什麼？就是我們學校的標識，就是我們學校的名號。我們的發展戰略是“文化引領發展，創新提升品質”。我們的目標是把集團辦成“高品質、研究型、國際化的示範性綜合教育園區”，不是一兩個單位，不是一兩個學校，它是園區。我們現在都講什麼園區，創意產業園、文化產業園，是這個園區，可以想見它的內涵是非常豐富的，我們育才的品質是“自信儒雅，守正出新”。大家可以繼續討論，這是一個引子，拋磚引玉。

第二是專業領導，它是提升xx品質的關鍵。傑克維爾奇説：“要多一點領導，少一點管理”。“管理者試圖控制事物，甚至控制人，但領導人卻努力解放人與能量”。集團的領導文化是尊重每一個辦學單位，尊重每一位校長，尊重每一位師生，尊重每一個教育創新，建設一個和而不同、和諧共生的大家庭，這是育才集團特殊的性質決定的。從管理轉變為領導與服務，發揮集團辦學的優勢，實行專業領導，鼓勵創新，大力扶持各成員校的特色項目，重點在促進教師的專業發展，提高教育品質。專業發展主要是以培養教育家型的教師作為我們專業領導的核心內容。1985年9月份，30年前，我們陳xx老校長提出“不當教書匠，要做教育家”的響亮口號。我經過考證，是喬校長在大會上説出來的，但原創是陳校長（笑）。陳校長提出“要做教育家”的口號比xx總理整整早了20年。當教育家很不容易，教育家鳳毛麟角。我們退而求其次吧，做教育家型的教師，以教育家為榜樣進行不斷地追求。為此，我們設計了教育家型教師“四梯四力”的標準：一個是主動發展的內驅力，二是科學系統的思想力，三是富於成效的行動力，四是影響廣泛的輻射力。主動發展的內驅力，是教師的文化自覺，要以優秀為榜樣，以卓越為追求，要有堅定不移的教育信仰，把教育家作為自己職業的終身追求，自覺以教育家的理想要求自己的每一個教育行動。雅斯貝爾斯説過，教育須有信仰，沒有信仰就不成其為教育，而只是教學的技術而已。作為教育家型教師，就要能夠深入地思考：為什麼而教？要把學生教成什麼樣？如何教？科學系統的思想力，這是專業的學術素養，要形成成熟而有體系的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀，能在實踐中創新運用這些教育教學觀念。富於成效的行動力，要有高效的教育實踐，要增強課程素養，把每一節課當作案例研究，全身心地提升每一個行動的教育效果。最後，要有影響廣泛的輻射力，要有豐碩的教育成果，把實踐及研究的成果在校內外及區域內外通過論壇、示範課、講學等方式與同行分享，在學生、家長、同事中，教育教學態度和能力獲得普遍認可，滿意率較高，在區域內外產生一定的影響。怎樣成為教育家型教師？就是用教育理論和教育實踐雙線來引領，做一個教育實踐的思索者，做一個教育思索的實踐者，兩者相得益彰，彌補大學教授和中國小老師兩張皮、兩不足的問題。

下面我們來看一幅圖，它是教育家型教師培養策略的“雨傘”結構。它的傘柄是融入學校文化創新體系，傘把是設計成長路徑，傘架是搭建專業發展平台，傘骨是制定專業標準，按鈕是創新教研文化。在這裏，教研是最重要的，它是提高教師業務水平最重要的一個途徑。有了這把教育家型教師培育的“傘”，它為我們遮風蔽日，我們就能少走彎路，健康成長，達成教育家型教師的理想目標。

第三，創新驅動，它是共圓xx夢的必然選擇。我們要以創新課堂文化作為推動力，以創新課程文化作為牽引力，以創新科研文化作為促進力，以創新環境文化作為外源動力，以創新理念文化作為內源動力，“五力”融合，我們學生的發展才能有切實保障，我們的教育品質才能高效提升。集團在“xx”期間，將重點推出十大創新行動計劃：1.創新育才文化體系；2.構建xx質量標準（課程標準體系）；3.創新教科研模式；4.深化國際教育；5.“六二四”學制變革；6.成立育才文學院；7.成立育才國學院；8.成立育才少年藝術院；9.成立xx少年科學院；10.培養教育家型的教師。

各位同仁，藍圖正在描繪，方向逐漸明確，措施基本到位！需要我們xx人提高五大力，共圓xx夢。一是提高學習力，立足前沿，豐厚自己的底藴；二是提高思考力，杜絕淺薄，要有真知灼見，不人云亦云；三是提高凝聚力，整合積聚一切有利資源，齊心協力，把集團推向一個新的高度；四是要提高創造力，要勇於變革，敢於超越，四個力匯聚起來形成戰鬥力，它要求我們善於攻堅，攻無不克、戰無不勝。這是我們最重要的力量，這五種力量是我們奮然前行最重要的動力，這五種力聯合我們高中、國中、國小、幼兒園，一以貫之，形成強大的合力，它就是一艘教育的航空母艦，它是以文化來引領，以專業來領導，以創新來驅動，從蛇口啟航，駛向浩瀚的太平洋，劈波斬浪，一往無前！

xx再出發，大船能遠航！

祝各位新年快樂！

謝謝大家！