繪畫活動總結（精選5篇）

繪畫活動總結 篇1

繪畫是一種表達情感的方式，它與語言不同，它更具視覺的衝擊，它不需詞藻的反覆雕琢，但它總是以一種獨特的方式呈現，我們每個人不能説是一個真正意義上的藝術家，但是我們對事物理解總是化為我們特色的印記，我們的表達方式的融入，讓我們的藝術品發光。

我們紅十的文化衫活動就是採用繪畫的方式表達我們對艾滋病人的關愛，選手們在純白的襯衫上塗上他們的`色彩，就如同在我們純淨的心上填上光彩一般。我們每個人都有一個愛人的心，只是我們展示的不同。對於艾滋病內容的宣傳紅十一直在做，之前也有“艾的抱抱”活動。我們作為一個橋樑，連接着同學們的心與紅十公益。

關於艾滋病方面的知識我們從小就有接觸，但是知道與自己奉行這兩者又是截然不同的，實際上，許多同學都對艾滋病人帶有異樣的眼光，我們從心裏還是沒有邁過那個坎，但是這個事實也是正常的，因為單是老師之前的説講，我們對之抱有恐懼，我們的自我保護意識在起着作用。但是這個情況急需得到改變，我們需要一個正確的觀念，所以我們紅十作為一種媒介傳遞着我們的能量。

文化衫活動表達關愛艾滋病人的主題的同時讓選手充分享受創作的樂趣，形成雙贏的結果。現場活動同學們積極參與，比賽的同時充滿歡樂，小組同學的合作溝通，思想創作的交流總是讓人振奮，大家用心在繪畫，更是用行動在呼籲關愛艾滋病人，同學們的熱情點燃了周圍的空氣，即使在這樣寒風入骨的環境中也讓人異常温暖。比賽的和諧氛圍以及令人眼前一亮的宣傳方式也吸引了許多圍觀的同學們，雖然這些同學沒有參加比賽，但是他們着實感受到了我們的熱情，也讓我們的活動起到了深入人心的作用。

繪畫活動總結 篇2

時光流逝,轉眼又一個學期過去了,我的實習階段接近尾聲。在這個學期的興趣小組活動中,每一個學生都很積極努力,在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。同時，我從這幾方面總結了這學期興趣小組的教學體會：

一、切實的學習計劃

在低年級每班選拔了幾位有一定繪畫才能的學生，每週定時間、定地點的讓他們從小接受繪畫的系統訓練;而大部分的學生則注重培養他們在繪畫上的創造能力和想象能力，注意以興趣引導他們漸漸對繪畫有一定的認識和了解。

在興趣小組的活動中,我特別注意保護學生的個性發展,尊重他們的個人創意,發揮繪畫特有的魅力,使低年級的學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。

二、多樣的教學方法

在本學期的活動中,我引入了想象繪畫和裝飾圖案設計這兩個比較有針對性的內容：一方面，學生對美術書中有關這類的內容有了一個明確的認識;另一方面，讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。

同時，我在教學中採用欣賞、模仿、添加、想象、創造等教學方法來激發學生的參與熱情，從而達到較好的教學效果。在區“我與青少年宮同成長”書畫比賽中，我們小組二十名小朋友獲得一、二、三等獎;在“慶祝中國成立--週年”書畫比賽中，有五十幾名同學獲獎;在學校科技節的科幻畫比賽中，興趣小組隊員也是積極參加。

三、長足的奮鬥目標

有人説,美術組活動就應該以繪畫為主,培養學生繪畫能力和技巧.我不這麼認為。我覺得美術組的活動應該在尊重學生的個性發展基礎上,經過教師的適當指導與培養,充分發揮每個學生的優點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收穫。這才能讓學生樂於參與你興趣小組的活動，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學習的主動者。在藝術這方熱地上，能綻開更多小小的美術之花。

低年級美術興趣小組的建立是很有意義的，他為許多喜歡美術的同學深入學習美術創造了一個平台，讓他們從小接受比較正統的美術教育，培養他們的美術素養，從而激發他們對美術學習的信心和決心。

總之，本學期的興趣小組很圓滿，我希望孩子們堅持對美得追求，未來的花朵精彩綻放。

繪畫活動總結 篇3

為了豐富廣大學生的課餘文化生活，展示學生的風采，全面提高我校學生的綜合素質，進一步營造校園的藝術氛圍，推動我校文化建設再上新台階。

繪畫展於11月5日落下帷幕。此次繪畫展由美術組主辦、並且得到了學校的大力支持。各班學生積極參與，並取得了優異的成績。

作品大膽創意，追求個性，打破了學校與課堂的束縛，通過一次有規模的校園文化活動，發揮同學的機智，釋放同學的激情。

對於此次活動我們進行了周密的策劃，從活動構思到作品徵集，都滲透着活動組織者的汗水。尤其是時間緊任務重，我們把所有作品懸掛在教學樓二樓走廊，使得全體學生駐足觀賞，讓更多熱愛繪畫的人走進了我們的活動中來，並且得到了學校領導的認可，得到了同學們的好評。

當然，通過本次活動也發現了一些問題，比如活動前期的準備工作不充分，學生作品質量有待提高等等。總之，在校領導、老師的支持下以及在同學們的共同努力下，此次活動取得了圓滿的成功。以後我們一定再接再厲，爭取更大的突破。

美術學科對於培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧具有重要作用。通過此次繪畫展活動使我們積累了一定的經驗，經過領導、老師的點評，增加了我們的知識水平；使同學們更加熱愛美術學科！

繪畫活動總結 篇4

繪畫活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，它是幼兒表達情感的重要方式，是幼兒健康心理形成的重要方面，它在幼兒世界裏的重要性不可估量。培養幼兒的繪畫能力，促進幼兒繪畫水平的提高，從而促進幼兒全面、健康地發展顯得尤為重要。

由於幼兒的生理機制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不十分協調，所以畫出來的形象通常不合常理，但這正是幼兒畫的可愛之處，它所展現的魅力是成人所望塵莫及的。“對於幼兒來講，藝術就是一種遊戲，只有幼兒從中獲得歡樂和愉快的體驗時，藝術才能真正成為幼兒的需要，並且被幼兒所接納”。幼兒畫與成人畫相比儘管表現形式和技法無法相提並論，但其純真、童趣則是成人畫所不及的。這種純真、童趣往往給人更強烈的視覺。因此，教師應珍惜和愛護他們的這一特徵，不要總在“形”上做文章，評價“像不像”、“美不美”，應該遵循他們年齡發展的規律，循序漸進，善於理解和尊重他們的心理特徵。只要他們在繪畫的過程中是愉悦的、投入的，教師就不要過分挑剔。只有孩子充分發揮了想象力，做到了敢想、敢畫，才有可能畫出真正的幼兒畫。可是在繪畫活動我們教師應如何培養幼兒的繪畫能力呢？

一、培養幼兒繪畫的自主性

（一）激發幼兒的繪畫興趣。

幼兒對繪畫活動有着潛在的興趣，需要教師去誘發、引導、培養和保護，在活動中激發幼兒繪畫的主動性。例如：在繪畫活動《一盆花》的活動中，我們和幼兒一起收集了各種花在活動室擺放，讓幼兒動手插花，使幼兒對各種花有了感性的認識，再在繪畫課上讓幼兒畫自己喜歡的一盆花，通過幼兒親自動手，更加激發了幼兒參加繪畫活動的慾望。

（二）讓幼兒自主地繪畫。

情緒與情感是幼兒繪畫的動力因子，只有在情感、智慧的帶動下，才能激發幼兒繪畫創作的慾望。遊戲是孩子們最喜歡的活動，我班的孩子愛玩手影遊戲，孩子們用兩隻手變出了小鳥，孔雀，小雞等，他們想象力豐富，熱情高漲，為此我組織了幼兒畫“印畫”的活動，首先讓幼兒欣賞各種手形畫的作品，並讓幼兒玩手指遊戲：“變一變”，引導幼兒探索，在遊戲中，孩子們很高興，想象力特別豐富，加上以往手影遊戲的經驗，自編出了小花，大樹等多種多樣的手形變化。這些做法改變了以往的教師示範，幼兒模仿的方法，採用啟發，討論，探索等方法，允許幼兒運用兒童特有畫法，讓幼兒自由自在地施展自己的繪畫能力。

二、培養幼兒的觀察力

（一）在幼兒繪畫活動中，要選擇孩子感興趣的事物，興趣是觀察的動力。

教師在組織繪畫活動時，如果選擇了幼兒感興趣的題材，活動就成功了一半，因為，幼兒感興趣的繪畫題材不僅能激發幼兒的創作熱情，使幼兒積極地投入到活動之中，還能將幼兒的想象力、創造力充分地展示出來。使繪畫活動成為幼兒表現、表達、和展示自我的最好形式。

（二）在幼兒繪畫活動中，要考慮到每個孩子的實際情況。

有的孩子缺少耐心、觀察較粗，繪畫單調沒有生機，教師就要多指導，切忌批評打擊；有的孩子觀察完整細微，繪畫形象生動，教師要給他們不同的指導，使他們的觀察力和繪畫能力都在原有的基礎上得到進一步發展。

三、在繪畫活動中培養幼兒的想象力

（一）創設寬鬆的繪畫氛圍，啟發幼兒的想象。

愉快、輕鬆的情緒，有利於發揮幼兒繪畫的主動性和創造性，提高幼兒的學習潛能，而且具有繪畫氛圍的活動氛圍則是培養幼兒想象力的第一步。因為幼兒對美的感受，對新事物的興趣往往是基於非常直接的視覺感官。如藝術活動《各種各樣的魚》活動中，我在教幼兒學畫魚時，事先在牆上貼了魚類的各種圖片，在自然角養了各種魚，把玩具角佈置成魚的世界，讓幼兒隨時欣賞，激起他們無限的想象。幼兒情緒高漲，都想把自己的想法畫在紙上。有了這樣的氛圍，幼兒不僅可以隨時隨地地觀察美、欣賞美，還能隨意及時地表現美、創造美，從而誘發了幼兒的想象和創新。

（二）積累豐富的生活經驗，激發幼兒的想象。

人腦中可以產生對未感知過的事物的想象，但不可能憑空產生，它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關內容，經過粘合、誇張等特殊的思維方式才能形成。基於這一點，我在教學中注意讓幼兒多看、多聽、多練，儘可能地讓幼兒去接觸五彩繽紛的大千世界，讓幼兒運用多種感官瞭解周圍的一切，獲得深刻細緻的生活感受，並指導他們用筆畫下來，加深印象。如在畫“漂亮的媽媽”前，首先我準備了各種穿着、髮型不同類型的媽媽圖片，讓幼兒進行交流，然後讓小朋友介紹自己的媽媽。幼兒通過感知和自由的交流，為做畫做了很好的鋪墊。畫完後還饒有興致地介紹起自己的作品來。幼兒的好奇心、表現欲得到了極大的滿足。

（三）進行合理的作品評價，保護幼兒的想象。

講評是溝通教師和幼兒之間交流的橋樑，能起概括、分析、提高的作用，它既是繪畫活動中一個不可忽視的重要環節，也是提高孩子審美能力的重要手段。因此，評價幼兒作品，應當從理解幼兒的角度出發，借幼兒的一顆童心去看作品，而不是用“像”與“不像”，“好”與“不好”作為評價幼兒作品的標準，更多地是讓幼兒相互審視、交流、發表見解，説説“你畫的是什麼？為什麼這樣畫？你覺得自己的畫好在哪裏？”……通過觀察和比較，去發現別人的長處及自己的不足，並能從中悟出道理，在以後的繪畫中加以改進。當孩子們有了點滴進步，我們及時給予肯定和鼓勵，讓他們體驗成功的快樂，從而信心倍增，更激起了想象和創新的積極性。

四、培養幼兒的自信心

在繪畫活動中，我們不難發現，有些幼兒繪畫時總是用手遮住自己的畫紙，他們不想讓同伴看見，更不想讓老師看見他們的畫。他們有的什麼都不畫，只是在紙上亂點；而有的畫得很認真，甚至畫得很好。那麼他們為什麼要用手把畫遮起來呢？作為教師，我們不能簡單地用批評干預幼兒，應該細心地體會到這是幼兒自信心不足的表現。對於對展示自己作品沒有信心的幼兒，教師要在集體面前多表揚他們的作品，讓他們的自信心逐步建立起來。這裏要強調的是表揚不是浮誇，對於幼兒而言，只要有進步就值得表揚。

五、尊重幼兒的創造性

藝術本身就是具有創造性的活動，沒有創造性的藝術，只能是贋品。不可否認，在工作中，許多教師都喜歡用標準化的要求去衡量幼兒的作品。幼兒的創造過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達。只有這樣，教師才能讓幼兒的思維得到培養和發展，教師的教育才有意義。如當孩子將雲朵都塗成黑乎乎時，你不要以為他在搗亂，他也許會認真地告訴你，這是下雨天時的烏雲；當孩子把一切都畫成綠色時，你不要批評他不會用色，他也許會告訴你，春天到了，到處都是綠色的世界……教師要善於通過觀察、對話，瞭解幼兒的活動意圖及作品想表達的思想和感受，理解和發現幼兒獨特的創意、個性化的表現方法和表達形式，特別當幼兒的作品“離譜”時，更應站在幼兒的視角努力理解其意圖。如果教師能細心地感受幼兒的創造，你會有一份意外的收穫。幼兒時期是繪畫能力培養的重要階段，我們應當在繪畫活動過程中提高幼兒的各種繪畫能力。讓我們給予每個幼兒充分表現的機會和權力，讓他們在繪畫這塊空地上，盡情地展開想象的翅膀，願繪畫活動成為每個幼兒開啟智慧的金鑰匙！

繪畫活動總結 篇5

本次比賽在學生會有關同學的幫助以及宣傳部全體部員的努力下圓滿結束！基本達到了舉辦本次比賽的最初目的！

本次比賽豐富了同學們的課餘生活，活躍了同學們對藝術的興趣，提高了個人的品位與修養，展示了個人才華及創新能力，鼓勵了廣大同學鍛鍊自己，作為“擁抱明天”文體活動月系列活動之一，本次比賽也配合了院活動的安排！

本次比賽共收集作品120多幅，其中硬筆書法80幅，軟筆書法20幅，繪畫20幅，書法字體有楷書行書篆書等，繪畫有素描卡通國畫等，類型多樣，風格各異。最後獲獎人數共計27人次！其中軟筆類，一等獎1人，二等獎2人，三等獎4人。硬筆類：一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人。繪畫類：一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人！

本次活動也體現了其實際意義：給了廣大同學一次抒發內心感情的機會，表達內心情愫的空間，在活動中享受濃濃的樂趣和澎湃的激情，用作品用筆展現自己的才華，豐富了同學的課餘生活。同時還可使一些同學擺正自己的位置，驚喜於自己的閃光點。同時通過本次大賽可以看出同學們對大學生活的認識，在活動中亦可激發同學的學習熱情，受益匪淺！