繪畫比賽活動總結（通用9篇）

繪畫比賽活動總結 篇1

為了豐富我校學生的課餘文化生活，展示學生的風采，全面提高我校學生的綜合素質，進一步營造校園的藝術氛圍，推動我校文化建設再上新台階，我們舉行了繪畫比賽活動。

各班派代表參加了這次比賽，並取得了優異的成績。作品大膽創意，追求個性，打破了學校與課堂的束縛，通過一次有規模的校園文化活動，發揮同學的機智，釋放同學的激情。對於此次活動我們進行了周密的策劃，從活動構思到作品徵集，從選擇評委老師到頒獎儀式，都滲透着活動組織者的汗水。

在工作中有過抱怨，有過放棄的想法，可是我們互相鼓勵、相互支持，才得到了一個滿意的結局，讓更多喜好設計的人，熱愛繪畫的人走進了我們的活動中來，並且得到了校領導的認可，得到了同學們的好評。當然，通過本次活動也發現了一些問題，比如活動前期的準備工作不充分等等。

總之，領導老師的支持下以及在同學們的共同努力下，此次活動取得了圓滿的成功，在此一併對支持這次活動的所有人員表示忠心的感謝。以後我們一定再接再厲，爭取更大的突破。

此次活動使我們積累了一定的經驗。經過評委老師的點評，增加了我們的知識水平；看到富有創意的作品，仔細的畫工，聽到精彩的解説，開闊了我們的視野。

繪畫比賽活動總結 篇2

本着貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，使學生掌握繪畫技能，發展智力，形成個性品德的目的，使我們的繪畫社團順利開放。其主要目標就是對學生進行審美教育，培養學生健康、正確的審美觀念，成為全面發展的社會人才。為了這目標的實現，我們注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑑賞美和創造美德能力，在表現美的行為過程中發揮學生的創造性。實踐證明，學生喜歡這種活動方式，這種教育方法也取得了實效。

本學期參加社團共40名學生，人數較多，且一部分在以前並沒有經過相應的培養訓練，只是憑着好奇心、興趣來學，其基本功並沒有得到鍛鍊。針對這一部分學生我採取了素描基礎教學法，做到既讓他們學到知識，又儘快縮短差距。

現將一學期的活動具體總結如下：

一、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力

本學期積極為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話、等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性的運用美術語言；鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發展自己獨特的見解。

二、在繪畫教學中注重對學生審美能力的培養

在教學中遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脱以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，努力提高他們的審美趣味。

三、從單純的技能、技巧學習層提高到美術文化學習的層面

在這學期的美術教學中創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

四、加強教學中師生的雙邊關係

既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關係。

本學期社團收穫是可喜的，繆莘傑、葉一婷、蘇杭三位學生榮獲校第六屆藝術節比賽繪畫類一等獎，孫成豪等15位學生分別榮獲二、三等獎，洪雨、李君如還獲得瑞安市科幻畫比賽一等獎並參加温州市比賽等等。當然，社團活動還存在諸多的不足，今後我會努力完善。

繪畫比賽活動總結 篇3

荒地民漢合校以“熱愛祖國，熱愛家鄉—我的中國夢”為主題的活動順利完成了，這次主題充分反映了荒地民漢合校的學生熱愛祖國、奮發向上的精神風貌，弘揚了中華民族優秀文化傳統，體現了思想和藝術的統一。

可以説本次活動充分地展現了我校學生的精神面貌，豐富了校園的文化生活，達到藝術和諧與人際和諧的高度統一。

在繪畫上，我們要求全校學生都參與，每幅作品都灌注了小選手的心血和汗水。有的作品可總體來説，同學們積極參與，老師們的大力配合，使整個活動達到了預期的效果。

在活動中我們看到各班都能夠按照學校規定的要求去組織，學生的活動熱情也很高，充分體現了我校學生對藝術的執著和熱愛，同時也體現了我校學生的良好的藝術修養和較高的審美意識。

本次繪畫活動我校各班主任帶領本班學生認真對待，一起努力，讓我們領悟到了團結的力量、集體的温暖和用心工作後收穫的喜悦。這次活動充分調動了同學們各方面的積極性，積極踴躍地展現了自己的個性特長，同時也體現出了我校領導注重對學生德智體美勞發展的重視，為我校學生將來在社會上能更好的立足奠定了基礎。

繪畫比賽活動總結 篇4

為推動學校“德智健行”理念向縱深發展，豐富學生藝術文化生活，我校特舉辦此次以“慶國慶”為主題的繪畫比賽。作品以素描、彩筆畫、蠟筆畫、油畫等為主，從不同的形式和角度充分展示我校教師和學生的藝術特長和藝術創作能力。

本次繪畫大賽學生的參與率非常高，接近95%。自9月印發書畫大賽展覽的徵稿通知以來，得到每個班級的積極支持。學校根據不同情況，對低年級與高年級的學生在比賽中不同對待各有要求。根據通知要求，分年級設獎，每個年級共評出繪畫類一等獎5人，二等獎10人，三等獎15人，優秀獎20人。並對獲獎的學生及時進行了表彰獎勵，並組織了部分學生進行了參觀，收到了較好的效果。

本次繪畫大賽及展覽促進了學生的藝術發展，為一部分愛好美術的學生提供了一個展示自我的平台，促進了我校藝術教育教學的發展，為今後的藝術教學奠定了較好的基礎。

繪畫比賽活動總結 篇5

為全面貫徹黨的教育方針，促進學生綜合素質全面發展，展示學校藝術教育成果，推動學校“德智健行”向縱深發展，豐富學生藝術文化生活，結合縣文化藝術活動月，我校決定舉辦以“慶國慶”為主題的繪畫大賽，現將有關事項通知如下：

一、活動主題：

慶國慶

二、參賽對象：

六年級部全體學生

三、比賽形式：

繪畫：中國畫、素描、色彩、彩色水筆畫、卡通畫、兒童畫、剪紙等；

四、比賽要求：

（1）作品題材不限，突出主題，能展示祖國鉅變、家鄉的建設發展、美好的校園生活及新時代學生的精神風貌，體現對祖國、家鄉、學校和美好生活的熱愛。

（2）作品尺寸：繪畫類作品尺寸統一為40×60CM（四開大小），20×40（八開大小）手抄報形式。

五、參賽方式：

各班級至少推薦2幅書畫作品參加比賽，在作品背面註明學生姓名、班級及指導教師，並以年級部為單位，於9月28日前交德育處。

六、評獎方式：

學校評委組將評出一、二、三等獎若干名，一、二等獎作品將擇優在校櫥窗和學校網站展出。

美術興趣小組關於“慶國慶”繪畫比賽

活動總結為推動學校“德智健行”理念向縱深發展，豐富學生藝術文化生活，我校特舉辦此次以“慶國慶”為主題的繪畫比賽。作品以素描、彩筆畫、蠟筆畫、油畫等為主，從不同的形式和角度充分展示我校教師和學生的藝術特長和藝術創作能力。

本次繪畫大賽學生的參與率非常高，接近95%。自9月印發書畫大賽展覽的徵稿通知以來，得到每個班級的積極支持。學校根據不同情況，對低年級與高年級的學生在比賽中不同對待各有要求。根據通知要求，分年級設獎，每個年級共評出繪畫類一等獎5人，二等獎10人，三等獎15人，優秀獎20人。並對獲獎的學生及時進行了表彰獎勵，並組織了部分學生進行了參觀，收到了較好的效果。

本次繪畫大賽及展覽促進了學生的藝術發展，為一部分愛好美術的學生提供了一個展示自我的平台，促進了我校藝術教育教學的發展，為今後的藝術教學奠定了較好的基礎。

繪畫比賽活動總結 篇6

轉眼到了寫班級小結的時候了，算一算時間，我來到幼兒園已經半年，而我接觸這一羣可愛又淘氣的小傢伙們也有半年了。有人説，歲月的流動總是不帶痕跡，而我卻不這樣認為，因為歲月在我們苗苗班的這羣孩子們身上留下了太多的印記。作為老師的我們看着孩子們的成長感到無比的欣慰與自豪。

記得剛剛進入這個班級，擔任這個班級的老師時，他們還剛剛升入小班，許多行為習慣還保持着託班的水平，有的幼兒吃飯要老師喂，睡覺時要老師穿脱衣服，爸爸媽媽送入園還會抓着爸爸媽媽的手不放，甚至哭鬧等，當然作為託班這無可非議，但是即已升入小班，就應該對他們提出更高的要求。因此，我和顧老師在學期初就制定了一系列的計劃，對孩子的生活自理能力、學習活動能力、行為習慣培養等各方面做出了規劃，在我們這一學期的共同努力下，孩子們在這些方面都有了不同程度的提高。

在生活方面，幼兒的生活自理能力有了明顯的提高。現在全班的孩子吃飯都不要老師喂，不僅在幼兒園如此，他們在家裏也能自己動手吃飯，他們還會對同伴説：“我們長大了，不要大人喂，小弟弟小妹妹才要老師喂呢！”。經過一個學期的學習和鍛鍊，大部分孩子都已經會自己穿脱衣服，自己穿脱鞋子，把自己的脱下來的鞋子擺整齊等，雖然還有個別能力較差的幼兒還需要老師的幫助，但他們還是在原有的基礎上有了很大的提高。一個學期下來，孩子們已經形成了一定的獨立意識，自己的事情要自己做，看到孩子們的這些變化，我們感到很快樂。

學習方面，孩子們養成了良好的學習習慣，在各方面都有着一定程度的提高，在繪畫方面，大都能大膽表現同時能用語言大膽的表述出來；在音樂方面，喜愛唱歌表演，並且能愉快地投入於表演中；在語言方面，幼兒已學會如何翻書，手指點讀兒歌，講述故事等；在英語方面，孩子們已經學會了很多水果，動物，顏色的英文名字，他們還能用英語進行簡單的日常對話呢。同時，孩子們在自主遊戲的時候還會將自己所學會的運用到生活中去，用英語和老師問好等等。

行為習慣方面，幼兒也有了很大程度的提高。一方面，幼兒的交往能力有了提高，孩子們之間能夠和睦相處，遇到矛盾學會了講道理，攻擊性行為明顯減少。新入園幼兒在這方面也有了一定程度的提高，他們都能用普通話作為交往語言，與朋友之間相處也很和睦，在幼兒園找到了很多好朋友。另一方面，孩子們的禮貌用語明顯增多，現在他們早晨來園主動的與老師打招呼，與小朋友打招呼，回家了跟老師子再見等，而不是像以前要老師提醒他們了。

半個學期的努力沒有白費，我們的孩子取得了很大的進步，經常有家長跟我們聊起孩子的變化，他們對這些變化是那麼的欣喜，每當這個時候，我們的心裏也總是甜滋滋的，因為，孩子的成長是我們最快樂的事。但是，還要看到，我們的工作還有不到的地方，我們班的出勤率還不夠高，需要我們的進一步努力。新學期是全新的一學期，我們真誠的希望在新學期裏孩子們獲得更大的進步。

繪畫比賽活動總結 篇7

為了豐富廣大學生的課餘文化生活，展示當代大學生的風采，全面提高我院大學生的綜合素質，進一步營造我院的校園藝術氛圍，推動我院校園文化建設再上新台階。特在“文化藝術節”期間舉辦書法、繪畫、攝影大賽活動。

此次書法、繪畫、攝影大賽於5月24日落下帷幕。此次大賽由校團委、學生會主辦，預防醫學系承辦。並且得到了圖書館、宿舍管理中心的大力支持。本次大賽共徵集到作品近200件，優秀參展作品80餘件，全校學生積極響應，各班派代表參加了這次比賽，並取得了優異的成績。

本次大賽09年5月6日作品開始徵集，5月15日作品徵集結束，5月21日-24日本次大賽“優秀作品展”在學校圖書館進行。

對於此次活動我們預防醫學系進行了周密的策劃，從活動構思到作品徵集，從選擇評委老師到頒獎儀式、再到優秀作品展，都滲透着活動組織者的汗水。尤其是籌備優秀作品展，時間緊任務重，首先進行作品篩選，再進行作品編號，然後佈置展覽場地，最後使優秀作品展得以順利在圖書館展出。在工作中沒有過抱怨和放棄的想法，我們始終互相鼓勵、相互支持，才得到了一個滿意的結局，讓更多喜好書法、繪畫和攝影的同學走進了我們的.活動中來，並且得到了合作單位的認可，得到了同學們的好評，這也是值得我們設計者協會自豪的事情。

繪畫比賽活動總結 篇8

美術，是幼兒十分喜歡的活動之一，美術教育是幼兒園素質教育的重要內容，也是人生啟蒙教育的重要一環。孩子們不僅能夠從美術活動中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以發展動手動腦能力、創新能力、模仿力、觀察力、想象力等，滿足其好奇心與求知慾，使他們的創造思維、求異思維都得到良好的發展。

什麼是幼兒美術教育？其實，幼兒美術教育應與成人的專業美術教育相區別。具體來説，幼兒美術教育包括三層含義：一幼兒美術教育是一種情感教育，是滿足幼兒審美情感需要的教育。幼兒喜歡塗塗畫畫，他們對美術有一種天然的嗜好，他們對美術感性地把握世界，與他人進行情感交流。因此，幼兒美術教育應為幼兒提供情感溝通與滿足的機會。二幼兒美術教育是一種創造教育，是以培養幼兒創造能力為核心的教育。每個幼兒都有美術創作的潛能。

在幼兒的美術作品中，我們經常可以看到一些在成人看到既可笑又可愛的形象，如不合邏輯的構思、不合比例的造型、隨意安排的空間構圖等。這些都是幼兒從自身經驗出發，經過大膽想象而創造出來的。因此，幼兒美術教育應當鼓勵和指導幼兒以自己的眼光觀察周圍世界，形成有個人特色的藝術表象，並通過大膽想象藝術地表現自己的體驗。三幼兒美術教育是一種操作教育，是培養幼兒手、眼、腦協調活動的操作教育，也是感受和創造沒的過程，幼兒需要手、眼、腦的協調活動，他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念，用語言表達感受，用手操作材料等。因此，幼兒美術教育應當為幼兒提供充分操作的機會。幼兒園美術教學是幼兒美術教育的一部分，並且是佔據重要地位的一部分。

學習和掌握簡單的美術活動知識、技能，培養幼兒初步的表現力，使幼兒萌發審美情趣”是幼兒園美術教育的基本目標。掌握一定的美術知識、技能是從事美術活動的必要前提。我們在開展美術教學時應當充分利用環境的有利條件，以積極運用感官為原則，為幼兒提供充分活動和操作的機會。

學生在課堂活動中的狀態，包括他們的學習興趣、積極性、注意力和思維方式，言行能力與質量，發表的意見、建議、觀點，提出的問題與爭論，乃至錯誤的回答等等，無論是以言語還是以行為、情感方式的表達，都是教學過程中的生成性資源。由此可見，教學可利用資源的範圍是非常廣闊的。在時刻運動變化着的課堂中，教師應尊重每一個學生在對話過程中的獨特體驗，抓住轉瞬即逝的生成性資源，為學生開闢課堂上的“動感地帶”，使學生的課堂煥發出奪目的光彩，讓學生真正成為課堂的主人。

在教學《手形的聯想》時，我要求學生畫畫自己的手，我試圖引導學生藉助自己的想象，增加必要的形象造型，使手更加的生動、神祕。看着學生，把手壓在繪畫紙上，呆板的描繪着自己手的輪廓，我在一旁不禁替他們着急，不時提醒他們：手指可以靈活的運動，造型可以千姿百態，但是收效甚微。突然一位平時特別愛表演的同學提出：“老師，我們可以表演嗎？”表演手勢？我楞了一下，隨即一想，這個建議不錯，讓學生們藉助表演手勢，充實手的造型，昇華手的生命，何樂而不為呢？一聽表演，同學們來了興趣，於是各小組很快進入了合作學習的狀態，每個同學都投入到了愉快的表演中，他們一邊表演一邊揣摩生活中的物象，一邊演一邊修改討論，好不熱鬧！學生在幻燈機上表演手影遊戲，同學們覺得很新奇、很好玩，都爭着上來演示。通過遊戲，一隻只可愛的小動物、一個個有趣的頭像魔術般地展現在我們的面前，整個教室沸騰了。沸騰的場面讓學生更深刻地感受到了手的神奇、藝術的魅力，以及演示的美。

無法預約的精彩應是教育智慧的結晶，是神來之筆，而不是刻意追求的結果。學生作為教育對象，是最寶貴的教育資源。學生的既有經驗、智慧、知識和學習的內在潛力，都可以為教學所用，而且有越用越多、越用越豐富的特點。當你在課堂上為某個知識重點、難點一籌莫展時，如果能夠巧借學生自發吹來的“東風”，勢必會收到事半功倍的效果。這堂課我緊緊的抓住了學生送來的“及時雨”，才使得課堂上思維的火花競相噴射。在同學的啟發下，自己突有所感，忽有所悟，巧妙應對且將教學繼續下去，並獲得了意想不到的效果。真可謂是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫！

在教學過程中，開發和利用有效價值的動態生成性資源往往是可遇而不可求的，也是稍縱即逝的。新課程改革呼喚“動態生成”的課堂，只有寬鬆、自由、開放、生成的.課堂才是“動態”的課堂。所以從現在開始，讓我們的教案“活”起來，讓我們的課堂“動”起來，讓我們的孩子“發展”起來！

本學期的教學，感觸很深，也引起了我的反思。

反思一：現在的學生在變。

我在課堂教學上，雖能認真地完成教學任務，但碰到了不少問題。我發現現在的學生在變。在教學中，我發現現在的學生已與上幾屆不同，他們可能因其他學業的壓力增加，他們對藝術學科越來越無所謂，學生在學習上心理壓力很重，很少歡樂，這是當今社會的一種普遍現象，這對我的備課帶來新的課題，例如，以前上了幾屆，內容同是服裝的課，學生普遍很喜歡，但這一屆的學生就不一樣，反映平平，使我有所反思，在教學上要不斷探索，不能吃老本，備課必須考慮與研究學生的心理。要根據現在的學生進行備課，只有這樣，才能很好地完成教學任務。本學期自己在備課上下了一定的精力，在原有的備課基礎上進行了一定的調整，增加一些動態的影像資料，不斷充實新的內容，來提高學生的學習興趣。我想，對於藝術學科應不斷關注社會上新的動態，學生的新的變化。現在的學生在變，教師應該在教學上有新的探索。

反思二，時代的審美習慣在變。

當今的時代，生活節奏、工作節奏、學習節奏等都在不斷地加快，我們的審美習慣在變。傳統的文化正在快速地消退，人們的眼光轉向時尚。現在的學生對傳統不感興趣，傳統的名畫名曲，已變得陌生起來了，代之而起的是流行，從超女現象，可以看到今天的學生審美興趣。要解決這一課題，我把傳統與現代相結合來上，這樣既瞭解傳統，也能給學生增加一定的興趣，現在正在嘗試。現在新的課改，新的教材，對我來説也是新的起點，新教材，加強藝術性，體現綜合性。這需要教師知識面更廣，教師要接觸更多的藝術門類，雖説各藝術是相通的，但又有自己的特點，有自己的系統，這需要我們教師不斷學習，能夠適應現在的教學。使學生通過學習，瞭解一定的藝術語言和藝術規律，瞭解傳統文化，來提高學生的審美素養。新教材關注與學生的生活經驗相聯繫，體現實踐性和趣味性。在教學中應研究怎樣來激發學生的藝術興趣。反思中，感到，現在的備課不僅要鑽研好教材，而且，還要了解學生的現狀，瞭解當代人的審美心理，只有這樣才能上好現在的藝術課。

反思三，上好選修課。

新教材強調藝術實踐，為學生提供自我表達和發揮想象力的空間，藝術需要實踐，這是提高學生審美能力的最好方法，選修課是一種很好的途徑。在上高一的美術選修課中發現我校學生中對美術喜歡的很多，尤其是這屆高一。我能努力去上好美術選修課，通過一年來的學習，學生的繪畫水平有了很大的提高，不少學生很希望高二有美術選修課，能繼續參加。今年高三有不少學生參加了美術專業考試，也有名列前茅的。部分學生參加美術選修課，他們的進步也會感染周圍的學生，這樣也有利於學校的文化生活。本學期，我自己有空也畫了一些作品，這對學生產生了一定的影響，也提高了我在這些學生心目中的地位，我想，作為美術教師不能荒廢自己的專業，自己應該是熱愛藝術的人，專業上應不斷精益求精，只有這樣才能成為真正的美術教師。這是我很重要的體會。新教材形式多樣化，在教學中，要充分運用先進的教學手段和現代信息技術。作為藝術課，更應呈現藝術化，設計集生動、有趣、互動的課件，使教材變得更豐富，更能吸引學生，激發學生的興趣。本學期能積極地參加區的教研活動，特別是寫生活動更能激發教師對藝術的熱情，這樣也有利於教學。

藝術的最根本特點是美與獨創，每個兒童都有創造的潛力。學前兒童在美術活動中的創造力是指他們在頭腦中形成的審美心理意象，利用美術工具和材料將它們重新組合，創作出對其個人來説是新穎獨特的美術作品的能力。今年的教學實踐使我在培養幼兒的藝術創造力上又積累了一些心得。

“兒童的美術創造活動是一種手、眼、腦充分並用的活動，它需要兒童用以眼睛為主的多種感觀去感知審美對象，用腦去體驗、想象、理解、加工改造審美意象、用手對美術工具和材料的操作去表現自己的思想情感和所見所聞。”

幾乎每一個兒童在完成一件作品時都流露出一種愉悦的、放鬆的、甚至戀戀不捨的情緒。為此我費了一番腦筋：

首先，豐富兒童的經驗，可以通過參觀、討論等方式進行。比如在進行“生活”系列時，其中包括“學校—校內、街道—校外、窗外、藏寶圖”四個活動。我們帶領孩子們根據地圖參觀幼兒園，運用摺紙、粘貼等方法繪製從幼兒園到家的地圖，運用厚紙版製作藏寶圖拼圖，孩子們把自制的小人兒放在地圖上送他去各個地方，向同伴介紹從自己家到幼兒園的各條線路。

其次，給幼兒提供充分寬鬆的心理環境。教師和藹的態度，愉快的背景音樂，都讓兒童有足夠的自由和信心。活動中，孩子們經常會邊忙碌邊哼唱着小曲，温馨的氣氛使孩子們各個思路開闊、想盡辦法完成自己的作品。在活動中，我允許孩子擁有自己的方式方法，自己的理解。比如在完成大樹的作品時，我帶領孩子們去觸摸、觀察品種不同的樹的樹皮的紋理、樹葉的形狀，再運用想、撕、剪、貼、揉、畫的創造方法進行創造。有的樹又高又胖，樹皮粗糙色彩豐富，尖尖的樹葉整齊的排列在樹枝上；有的樹亭亭玉立，分外妖嬈，撕成的樹葉稀疏的長在枝條上，別有一番風韻。看着自己的作品，孩子們的小臉上洋溢着自豪和喜悦：“看，我們的森林多奇妙！”。

第三，提高幼兒的創造技能。“在支持、鼓勵幼兒積極參加各藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力”。技能是創造力發揮的有效手段。對多種材料操作是其中一項重要的技能，豐富的物質材料也激發了孩子的創造慾望。孩子們的材料包裏有各種質地的紙張，有塑料布、紙盒、吸館、鈴鐺、棉花、雞毛、筷子、回形針、紙杯等等，對材料的性質和用途瞭解的越多，他經過頭腦加工出來的作品就會越發與眾不同。比如：佈置恐龍的家，報紙揉成的石頭，吸管做成的大樹，毛根作成的小花，塑料紙做成的小溪—————經過孩子的創造和想象，每一樣東西都充滿了生命力。運用簡單、單純、重複的方法，把複雜的東西變得簡單生動，這就是一種珍貴的創造。

繪畫比賽活動總結 篇9

幼兒園的繪畫教育，不是單純地技巧訓練，它總是和激發求知慾、陶冶性情、培養良好的品德行為及初步美的欣賞能力等配合在一起的。本學期的繪畫班，我有以下幾點總結：

用遊戲形式來提高幼兒學畫的興趣，使幼兒愛畫畫。幼兒學畫跟學其他東西一樣，與興趣有密切地聯繫。只要他們喜歡、感興趣，就能學得主動、情緒高漲。反之，看到畫畫就哭鼻子、不肯動筆、甚至發脾氣，也是常有的事。有一次我用厚紙作成一隻活動的小熊，讓它在音樂的伴奏下跳舞，孩子看的大笑，那一天孩子們畫的特別起勁，就連表達能力較差的小奇，也給小熊帶上了一頂小丑帽子，為了滿足孩子的願望，畫好後，我立即讓小朋友學小熊跳舞，孩子們喜歡極了。

另外，我給幼兒使用的工具也很多，彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、毛筆、水彩筆、各種顏料、大小不一的紙，各種工具有各種不同的效果，只要使用得當，都有很好的效果，有的工具成人想象似乎掌握起來很難（如：毛筆），對孩子來説，卻並不難，而且還覺得挺好玩。

畫畫的方式因經常交換，除了坐在桌邊畫畫外，户外坐地上作畫等，提供顏料、油畫棒，這樣幼兒作畫起來可放鬆、大膽地表現，但的確，有時會手忙腳亂。

觀察比較在繪畫中十分重要，應多為幼兒提供實物教具，讓幼兒逐步學會觀察，進行學習作畫，教師再進行輔導。我在引導幼兒創造性作畫上不夠豐富，讓幼兒畫感興趣的事物，鼓勵幼兒大膽的創作。