學年先進教師經驗交流材料

主講人：包xx

時間：XX.10.13

地點：五樓階梯教室

生命是一次單程旅行，沒有回頭的路讓我們再次來過，在我心裏流淌着這樣一份温暖：每一生命都是一個奇蹟，每一隻太陽鳥都有一個飛向藍天的夢想。家長把希望放在我手中，我深感沉甸甸的分量。讓每一個生命都在教室裏美麗成長，這是我樸素的理想。於是，我像一位農夫，靜靜地堅守在自己的教育這片土地上，期待那份“雖曰不能，心嚮往之”的完美，和孩子們共同書寫一段生命的傳奇。

完美教室的基礎篇：美麗的環境

XX年9月，正是桂花飄香的季節，也正是我教育生涯的一個新起點。清楚記得，記得走進教室的一剎那，柳市一小三（1）班的這些陌生的孩子眼睛亮亮的，齊刷刷地向着我,那一刻，一份莫名的熱潮湧上心頭。“孩子們，一分耕耘一分收穫……”那日跟孩子見面時候，我一字一句很認真地説着我與他們見面的第一句話。接下來的時光，我們便開始了美化環境行動。

書卷氣 “老師，這是我最愛看的《趣味科學》”“老師，這本《父與子》漫畫可有趣可動人了”，每個孩子爭先恐後地推薦自己的書，並捐獻給了我們班級，就這樣，我與孩子們一起開闢了教室一側一大塊地為“讀書吧”，到現在為止，我們班級藏書已達200冊左右，分門別類放在架子上。課間，有孩子們歡喜雀躍借書的身影，午間有我們孩子們閲書時候不自禁的一顰一笑，放回書架時候孩子常舒一口氣的那種愉悦釋然，教室裏有形的書卷氣逐漸在我們的孩子身上沉澱。

花草香 “我最喜歡這些小烏龜了。”瑜銘説。“這盆吊蘭是暑假時候我精心照料的，瞧，長的多密。”賢敏在旁邊自豪的拍胸脯。“不好了，老師，你看，這株植物快要枯死了，可是，可是我們也已經每天給它澆水了呀？”優揚一臉愁眉苦臉。兒童是自然之子，他們喜歡花花草草、喜歡蟲鳴鳥叫。於是，一個挺惹眼的生物角在我們教室也便誕生了。架子上不僅有小花小草，還有小魚、小蝦、小烏龜。為了好好照顧這些小生靈，孩子們自發地提議還很歡喜地要分小隊照顧它們。不僅每天給花花草草澆水，還時時記得給他們沐浴陽光。記得“書海揚帆”小隊照顧的一株植物在為期不到半個月的時間便枯萎了。小組成員總結經驗，發現是由於澆水過多造成。看來光喜歡還不夠，一定要好生照料哦！於是，大夥兒開始仔細上網查詢資料，並把如何科學培養的方法寫在一塊小牌匾上，以提醒大家遵守生物的自然規律，否則事與願違。看着他們忙碌的身影，美麗也在我心間漾開。

藝術味 課間時候，孩子們嘰嘰喳喳鬧開了，好一部分孩子總喜歡站在牆壁前面指指點點，他們或驕傲或讚歎，當然也有不服氣的。因為，我們教室的每一面牆壁都與孩子們説話呢：繪畫、書法、手抄報、手工……那流暢又略顯稚嫩的線條，那鮮亮的明媚到人心坎的色調，那不經意間留出的空白，呵呵，無處不散發着孩子們自己的氣息。粗糙也罷，精緻也罷，我想都是孩子們向他們成長慢慢靠近吧！

生活味 若你走進教室，就會被那種很生活很親切的氣息所包容，因為板報下面的整個大牆面上，我們用來粘貼孩子們每次活動的身影。班刊發行會上，校園歌曲合唱的舞台上，義賣會上。劇本表演……孩子們笑啊，唱啊，跳啊，呵呵，也有偶撅着嘴的皺着眉的孩子們，那屬於孩子們的世界被我們班用心的攝影師們捕捉並定格。那朗朗的笑聲彷彿一直就在教室裏盪漾着。

一間小小的教室，我們賦予它特殊的氣息，它將給予我們的孩子更明媚的更真實的臉。

完美教室的內涵篇：班級願景

XX年5月，與這班孩子相處已將近一年的時間，夜深人靜時候總會感慨這個班級孩子的差異性之大。有成績特別拔尖的，有根本無法提筆寫題目的，有歡聲笑語表現力極佳的，也有沉默不語，整日低着頭的……作為老師，我不願看到這些，我更不願放棄我所看到的。

日本佐藤學教授説：教育實踐是一種文化。教室裏的革命，是靜悄悄的革命。於是，我打算從班級的整體願景的打造開始

我們的班名 一個完美的教室應該是一個文化場，它的每一個角落、每一次活動都滲透着文化氣息,若有一個積極向上的班名就像太陽一樣，光芒四射，絲絲縷縷照射到教室生活的每一個角落，使教室中每一個個體的生命都處於舒展的狀態，趨向明亮與輝煌那該多好。

於是，我與孩子一起琢磨班級名稱。比如“芳草苑”“毛毛蟲”“小蜜蜂”“百合花”，但都因為似曾相識，或者缺乏個性，被我和孩子們否決了。偶遇“太陽鳥”是聽一朋友提起。起先乍一聽，覺着這名字響亮悦耳，新鮮！走近了解，原來她是一種形體異常美麗的鳥，食花蜜飲天露。她能逆風張開碩大豔麗的羽翼，騰空飛起。每當太陽初升，霞光映照，或者雨過天晴，萬里藍天的時候，太陽鳥和蝴蝶、蜜蜂等在萬紫千紅的百花叢中成羣飛翔，她們鳴叫婉轉動聽，永遠充滿歡樂。呵呵，多麼燦爛的感覺，多麼美妙的人生。週一急急興奮地講與孩子們聽，孩子們一聽，可樂了，於是定下班名，我們就開始了班級圖標的製作。

一週後，設計圖還蠻多，其中有三幅圖做得極為精緻，我想肯定是家長參與了設計，一幅是軍越的，一幅是之易的，還有一幅是楊飄越設計的。記得楊飄越那設計圖拿給我看時，已經是比較成型的畫在圓形的小硬紙板上，後面粘了別針，她很自豪地將它遞與我説：“包老師，你看，它可以別在胸前呢！”，看着孩子們一臉的興奮，在後來我整合了孩子們的優點，確定了我們的班徽，並人人一枚胸前掛！

我們的班級精神 “由知及智 轉情成慧”，這是我靜下心來，對孩子們的最為樸素的願望。希望孩子們在浩如煙海的書海中不斷汲取知識的營養，在生活中不斷增長見識，調整自己的心態和情緒，能輕鬆愉悦地處理事務，慢慢成長，做一個智慧之人！

我們的班歌 《左手和右手》，它的歌詞是這樣的：在困難來臨的時候，請你舉起你的左手，左手代表着方向，他不會向困難低頭。當遇到挫折的時候，請你舉起你的右手，右手代表着希望，他不會為挫折發愁。當左手攀向右手，我們的步伐就有節奏，當右手攀向左手，我們的力量就有源頭。藉此希望班級的每一隻太陽鳥有樂觀豁達地面對一切困難的勇氣和堅持不懈地克服一切困難的志氣。每一次的班級活動，我們老師會帶着孩子歌唱，唱到動情時候，孩子還會自發地手拉手。清楚記得那日的“秋天的童話”劇本匯演末，我們班級的孩子們手拉手放聲高歌，那嘹亮的歌聲，我確確實實地感覺到至今仍在我們學校的每個角落裏迴旋。

我們的班級願景詩歌

我們是一羣美麗的太陽鳥，

向着藍天，向着美好。

愛意滋潤着心靈，

我們在幸福里長大長高。

我們的前途五彩燦爛，

我們的歌聲清亮甜美。

今日的努力，

為了明天給社會以芬芳。

我們勤奮，我們善良，

珍惜時間，愛護榮譽，

快樂自信，執着勇敢

我們是充滿力量的太陽鳥。

每天，美妙的班詩是晨誦的開啟詩。我試圖用這樣一種美好的儀式讓孩子們推着童年的小車幸福的行走。

為了讓這份願景系統深入孩子心田。為了讓飛翔於廣袤藍天的夢想在孩子心中蓬勃生長。我和孩子們一起動手把教室佈置成“太陽鳥之家”。

一年多來，在“ 善良 自信 勤奮 勇敢 執着”這種精神的引領下，孩子們開始逐漸醉心閲讀，開始投身各各項活動，這樣一羣太陽鳥懷揣着自己的夢想，在教室這片樂土上學習着、生活着，成長着。

我相信，當歲月無情地消逝的時候，我們的班名，我們的班級精神一定會沉澱下來，默默地影響孩子的成長，成為他們克服前進路上一個又一個坎坷的原動力，他們最終能振翅而起，在蔚藍的天空——飛翔

完美教室動力篇： 班本課程

XX年5月，在確定班級名稱班級願景的同時，我開始了實踐中的摸索。於是我開始制定我心目中的課程，開始了各項活動。“仰望星空，腳踏實地”，這是我極為喜歡的一種工作態度。我把課程的核心定位為學生——生命。我希望讓每一隻太陽鳥找到一片屬於自己的樂土，讓每一個生命自信地、積極地、愉悦地成長。

閲讀課程

這兩年來孩子們一直有晨誦、午讀、暮省的閲讀習慣。

晨誦的內容我會蒐集薛xx老師《日有所誦》裏面的詩歌和一些自己日常給孩子們蒐集的古詩作為我們的教材。如《斑馬》“滿身都是一橫杆一橫杆，這種馬的老家在非洲，你們躲貓貓倒是挺方便的，往草叢一鑽就沒人看得出。滿身都是一條條，就像國小生攤開的練習本，在馬身上畫上這麼多線線，從頭畫到腳，真好玩！”讀着讀着，孩子們笑了，孩子晃身子了，再不，孩子們把自己乾脆當斑馬了，邊演邊讀。看着孩子們讀着晃着樂着，我覺着自己彷彿也回到了童年時代。有時候我也會選些泰戈爾的陽光些的詩歌，比如“你離我有多遠呢，果實呀？”“我藏在你心裏呢，花呀。”讀着讀着，孩子們漸漸豁然開朗，我還會和孩子們對着讀，似乎躲貓貓一樣地讀，那笑意那温情也便漸漸爬上他們小小的臉龐。

詩歌本身是一種美的極致，於是在制定課程的時候，我對插圖的選擇做了精心的設計，古詩《小池》的插圖，我把整首詩融在一汪漂着浮萍的碧水裏頭，那斜斜地飛過的兩三隻蜻蜓，似乎與我們的孩子們同舞蹈共歌唱。現代詩歌《雪人》我選用了非常唯美的藍色調子，一雪人戴紅圍巾，凸着個紅鼻子，眼睛似乎眨巴着在和着孩子：“你拿出一顆棒糖 一顆甜甜的心 埋進雪裏 説這樣才會高興……”

每每翻開我們的這本課程，孩子們的笑意總是不自禁流露，那迎面的清新，那流動的温情，那字裏行間的力量，給予孩子的何止心的温暖，更是生活的動力，力量的源泉。

我有時還會穿插整本書的閲讀，其中一本是《夏洛的網》，我花了將近一個月的時間進行整本書的導讀、閲讀。親子閲讀，師生共讀，和孩子們上課聊書，漸漸地“夏洛”的那種關心朋友品質，那母鵝極強的責任感融於孩子們的心。這在我們三年級的班刊上有許多美麗的文字，是家長們和孩子們的讀後感悟，無論如何，至少有那麼一部分孩子一部分家長在這個故事中感動過，這份“愛”的感動，我希望它能滲透到閲讀的每個細節裏。滲透到學習、生活的每一瞬間。

孩子們在這樣的詩歌國度裏遨遊，漸漸地，屬於他們的詩歌也誕生了。程xx的《我學寫字》、王xx的《小荷的夢》、鄭xx的《小飛蟲》、胡xx的《跳舞的小音符》……作品很是趣味讀來清新怡人，尤其是陳xx的一篇《胖大海》，參加xx市首屆詩歌大賽獲得了一等獎的佳績。

記得作家曹文軒説過這麼一句話：“閲讀是人類最優雅的行為，也是人類最優美的姿態。”，我願意與孩子們把這份美麗進行到底！

遠足課程

在雷xx老師《第56號教室的奇蹟》中闡述了這樣了一個觀點：培養孩子的eq比iq更重要。於是在教育實踐摸索中，我着手進行了遠足課程的開發。

那些日子，我與家長、孩子們投身梅溪鄉野的懷抱，輕拂的風，低語的溪水，舒暢的歡笑，與大自然親密接觸，讓靈性與自然相融。我們也會奔赴中雁蕩山，築灶生火搭鍋，炒菜燒烤，體驗親自下廚，合作勞動的趣味。記得在中雁玩真人cs的過程中，團隊的合作在這裏盡顯無遺，兩隊人馬衝鋒陷陣，每個從戰場上下來的隊員，都是大汗淋漓，熱烈地討論着本組隊員的發揮，在這裏，他們深刻明白要想成功，離不開勇敢、合作。前段時間，我們去了台州的南黃古道，雖沿途片片紅楓葉飄灑，卻因為路遠路險，很多大人都望而生畏。我在一旁打氣，要知道“無限風光在險峯”啊，孩子們一聽，繼續前行，我們憑兩條腿一直前行攀登，但是沒有孩子説放棄，因為一個團隊都在前進，大家相互幫助，再累也堅持下去，當我的學生們登上頂峯時，那張張笑容，絢爛如花啊！

我一直希望踐行雷夫老師説的“這些旅行讓孩子們有機會接觸更廣大的世界，同時挖掘自身最好的部分”，我希望，“讀萬卷書，行萬里路”成為我們的生活，通過外出遠足，把孩子們終身受用的課程教給他們。

我們的課程在這已經連續的五個學期不斷開發，慶幸的是還有幾個志同道合的任課老師參與到我們這個完美教室的課程打造，於是增加了快樂書法、趣味數學、美術、即興手鼓、劇本及其它綜合課程。

（遠足圖片）

劇本課程

有一種現象我想應是諸多班級的普遍，總會有幾個特別安靜的，不敢與人交流的，隨之作業也是拖沓的，學習更是不積極的。我們班亦是如此。經瞭解，發現這十來個孩子作業沒法自個兒完成，甚至乾脆不寫。學習上若真差些又何防，可那幾雙不敢正視的雙眼，那幾聲上課弱弱地回答，使我明白他們小小年紀，已開始給自己“後進”和“差”的定位……我多想想收穫那份本屬於每一位孩子應有的活潑朝氣，那份愉悦自信啊！好動好演是孩子的天性，於是我破天荒地決定讓我們全班孩子參與劇本的排練、演出。於是開始了這個課本劇的課程設計。

其實只要你給予孩子足夠的信任，孩子也會給你足夠的驚喜。在閲讀作品之後我們分組進行排練、錄音……過程中孩子們曾經為主要角色爭執過，曾經因為反覆的錄音氣餒過，曾經因為要面對全校的師生演出怯場過，但就是這麼一次次中，至最後的全體舞台亮相，這不正是孩子們成長正慢慢靠近嗎？至今還記得那次匯演持續了三個小時之久，可是學校的大會議室裏座無虛席，末，班歌《左手右手》中結束後，幾乎還沒有人退場，那種餘音至今一直縈繞於耳畔，從那以後，全校師生傳得沸沸揚揚，“太陽鳥”中隊的每一個孩子都那麼出色，能説能演，活靈活現，從容自若。

何嘗如此，這其中的滋味我們任課老師最為清楚。其實只要給孩子們機會，他們都會是快樂舞台上最閃亮的那顆星

完美教室的拓展篇：博客 微信 刊物

博客、微信以及我們的班刊《芳草苑》裏，記錄了孩子們成長的點滴生活，這將成為他們回憶自己思想進步的軌跡、生活的感悟。低年級時以繪畫、書法、音樂等才藝展示為主，高年級時，以作文、日記、週記等為主；通過博客、《芳草苑》，孩子們快速獲取有價值的信息與資源；更可以文會友, 結識和匯聚朋友，進行深度交流溝通。

【博客】每位博客小主人每週都要將自己日常學習生活中的所思所想、所做所得錄入博客，像經營自己的小花園一樣，打理博客，及時回覆網友的評論，下面這個是我們班羅天樂的博客，他給自己取名叫“帥哥小天”別看他平時一幅吊兒郎當，點擊博客，發現他總會在這個後花園細膩地用文字記錄呢。（請看博客截圖）

小河的自述

XX-8-30 19：07：34 閲讀54 評論32

我學會了滑板

XX-8-29 20：16：32 閲讀45 評論21

包餃子

XX-8-29 18：44：31 閲讀56 評論25

雷鋒的故事

XX-3—3 20：53：11 閲讀34 評論20

期會考試

XX-2-28 21：22：51 閲讀32 評論11

【微信】微信是這兩年來新興的一種便捷的交流通訊工具。這個做為我們家校聯繫的平台，平日裏班級有活動，或者有些需要家長配合我們的事，就可以在微信上做探討交流。例如，那次因為手鼓課，有孩子因為練了個把月，在考核的時候未通過，心情抑鬱，甚至哭鬧。這無形使得有些家長也手足無措。通過微信的平台我瞭解了情況，並在教室裏上了兩節的挫折教育課，之後與家長們在微信上繼續交流，我們老師與家長的想法達成一致，家長之間的交流又是一片明媚的陽光

內容1

xx媽媽 XX-11-7 9：29 呵呵，我們都想給予孩

子機會，良苦用心

xx媽媽 XX-11-7 9：16 孩子在成長路上受點小 挫折，其實是件好事，他們會學會分析自己有哪些方面做不對，然後改正不足，也是一種收穫呀。

柯銘媽媽 XX-11-7 9：46 個人覺得哭出來還好至少讓他發泄下，之前柯銘有兩個表演機會錯失，不知有多傷心，我們做家長的引導、希望他能因此變得堅強

xx媽媽 XX-11-7 9：47 謝謝各位家長分享育兒經驗

內容2

xx媽媽 XX-12-14 21：21 還沒休息的同學們，現在可以打開電視看嫦娥玉兔登月，科普教育

xx媽媽 哪個頻道？

xx媽媽 XX-12-14 21：26 中央一台

我們的老師 我們的家長我們的學生因為這樣的一些交流平台走到了一起，形成了一個和諧的每天都在進步着的羣體

結語

就這樣，除了學習之外，我們的“太陽鳥”們真的沒閒着。在這樣那樣的忙碌中，“太陽鳥”們漸漸找到了自己，找到了自信，在一次次與困難交戰的過程中，孩子們認識到自己可以飛得更高，他們飛向藍天的願望愈來愈強烈。

截止於XX年接任這個三（1）班至XX年12月底現在的五（1）班，這個教室的獲獎人次非常令人欣喜：其中樂清市級獲獎人次達55人次，xx市級獲獎人次達30人次，xx省級獲獎人次1人次 ，國家級獲獎人次？同時我們班級由我和家長一起自編自導的《我演王十朋平冤》全班14個孩子參加了xx市中國小藝術節經典劇比賽，榮獲了國小組一等獎。XX年，由家長吳xx爸爸一起參與編排設計的“非洲手鼓”室內合奏，全班二十六個孩子組成了一個團隊排練演出，獲得了xx市藝術節器樂比賽二等獎。今年的樂清市英語書寫比賽，我們中隊又驕傲地獲得了一等獎。我們還多次被評為xx市“雛鷹中隊”——先進集體

因為孩子們的出色表現力，我們的“秋天的童話”課本劇匯演還受xx市記者採訪，在xx日報刊出。因為清新雅緻的氣質以及舞台上的從容自如地表現，我們班的吳芷靜同學在XX年8月份的xx市xx小鎮模特大賽脱穎而出，獲得了冠軍，摘下了雁蕩小鎮形象代言人的桂冠。

教室是一個充滿“魔力”的地方，幸福完整的教育生活是我不斷追尋的目標。我相信：唯有懷着堅定的信念，始終朝向美好，唯有踏着堅定的步伐，始終為之努力，這些小小太陽鳥才漸會羽翼豐滿，振翅而起，飛翔在蔚藍的天空中。我願和孩子們一起懷揣夢想，從這個普普通通的教室出發，共創我們的精彩人生。