繼續教育工作彙報材料（通用24篇）

繼續教育工作彙報材料 篇1

一、指導思想

認真貫徹落實中華人民共和國教育部令第7號《中國小教師繼續教育規定》，及太教人【20xx】1號“關於《江蘇省教師培訓學時認定和登記管理辦法》實施細則的通知”，20xx年度太倉市教師培訓工作計劃等文件精神，根據我校三感教師梯隊建設的需要，突出師德教育，拓寬教育視野，強化課程能力，提高教師教學基本功，重點建設好我校的三支教師隊伍，促進教師專業化發展，努力把我校建設成為學習型學校。

二、工作重點

1.教師師德師風建設

2. 教師學科教學能力提升

3. 教師科研水平與能力提高

4. 教師知識技能能力提升

5. 教育技術運用能力提升

三、具體措施

1.師德師風建設

每學期開展一到兩次師德教育或安全教育，提升教師師德修養及保護未成年人的能力。20xx年1月17日下午，學校全體教師以一種別樣的姿態一起來討論“師德”問題。老師們看圖、釋義、辯論、歸納，得到了一些深切的感受。這樣的師德教育，輕鬆又接地氣，老師們喜歡！

20xx年2月10日是全體教師上班第一天。上午的全體教師會上，學校推進“四舉措”， 一是看視頻談體會，二是明確師德考核要求，三是經驗交流推樹典型，四是簽訂師德承諾書，為全體教師上好師德“第一課”。

20xx年3月13日下午，學校有幸邀請到了蘇州市教育科學研究院德育教研員、家庭教育研究員，蘇州市名教師，蘇州市中國小德育學會理事，蘇州市教育學會中國小、幼兒園心理健康教育專業委員會副會長王穎老師為科實小全體教師及兄弟學校的班主任代表做了名為“做學生人生的導師”的德育專題培訓。

20xx年9月10日，學校將慶祝教師節活動與學校《新融入教師制度》的執行，與工會小組活動，與黨支部活動等活動有效結合，以簡樸生動的方式凝聚教工的智慧和能量，開拓教師的視野，激勵教師對教育事業的熱愛。

2. 教師學科教學能力提升

學校以更新理念、強化認識、統一思想為目的，以太倉市教師發展中心《燃荻》作為教師必讀書目，使教師能夠從中領略教育前沿信息、瞭解教育教學動態，學習新的教育方法、增強教學的本領，提高科研能力，從而整體上提高了教育教學質量。20xx年2月11日，學校召開了教學質量推進會。吳敏敏校長對全體教師提出教學質量是學校的生命線，全體教師在學校獲得20xx年度教育質量綜合評估一等獎的基礎上，要繼續努力。教師代表楊莉婷、楊藴老師在此次推進會上與大家分享成功的教學經驗。

20xx年3月28日，學校行政領導、年級組長、教研組長在吳敏敏校長的帶領下，赴杭州茅以升實驗學校參觀學習一天，之後茅佩珍副校長、曹麗萍主任留在茅校（簡稱）浸潤式學習一週。

20xx年4月17日，學校開展了《燃荻》讀後感交流活動。全校40週歲以下的老師先期認真閲讀了教師發展中心指定的幾期《燃荻》，認真撰寫了讀後感，製作了交流課件。然後在年級組內分組進行了交流，各年級組推薦出優秀的教師進行全校性交流。王孫潔、周勁婧、柴榮平、黃志萍、閆文佳、楊莉婷、蔡健曄七位老師進行了不同主題的交流。

3.提高教師教育教學能力

教研、備課組活動成為常規機制。學校每兩週一次深入開展“以兒童想象力為核心的思維課堂”主題研修活動，研究“想象力”、“思維”、“創造力”等課堂核心概念的內涵、基本特徵、課堂樣式；每週認真開展各個備課組活動，這些常規的教學研討活動已經成為教師最基本、最真實的教研狀態。20xx年6月6日下午，我校的備課組活動太倉市國小“依託備課組建設 落實教學主張”教學研討活動作大會展示。

教研活動與課題研究緊密結合。學校現有各級各類課題11個，面廣量大，參與的教師人數眾多。學校將教師的日常教研活動與課題研究緊密結合。3月20日，在語文教研組活動中，錢逸婷老師就即將執教的科幻繪本《月球上》談了自己的教學設想，參與此次活動的老師們發表了自己的看法。3月24日，科教新城實驗國小全體英語教師開展了第二次英語教研活動。本次活動結合學校太空探索課程，主要對李佳琦老師的“in學科”太空科幻主題課進行了組內研討。5月27日，語文組全體老師在曹主任的帶領下，學習了曹麗萍老師和王孫潔老師在蘇州市教育科學“十三五”立項的課題，分別是《融通人文與科學素養的科幻主題閲讀課程開發的實踐研究》，《基於起始年段學生科學素養形成的科普繪本閲讀指導的'實踐研究》……類似這樣的教科研活動數不勝數，有效提升了教師的教育教學能力。

以各項評比、活動為契機開展教學研討活動。4月19日至4月20日，太倉市科教新城實驗國小開展了科實小第一屆“暢想杯”綜合學科評優課比賽活動。比賽分在兩天上午進行，綜合組的六位青年教師參與了比賽。在20xx年11月開展了太倉市科教新城實驗國小第二屆“暢想杯”青年教師評優課。

6月29日上午，學校舉行了班主任基本功競賽。本次班主任基本功競賽的內容為完成“太倉市科教新城實驗國小20xx年班主任基本功競賽卷”。我校推薦王孫潔老師參加太倉市班主任基本功競賽，預祝王老師在比賽中取得好成績。20xx年12月7日下午，我校舉行太倉市實驗國小教育科研聯盟“十三五”太倉市教育科研規劃課題集束開題活動。

向外拓展開視野，共同提高。利用學校經常性承辦各類活動的有效契機，學校經常要求本校老師積極參與，主動聽課學習。4月20日，學校承辦了“20xx年太倉市國小優秀主題班會評選活動”。我校緊緊抓住本次機會要求全體班主任老師前去觀摩學習。上課時，班主任老師們認真記錄每一個巧妙環節；下課後，班主任可老師們熱烈討論每一處學習之處。7節優秀的班會課展示，給我校的班主任老師們帶來了很多啟發和思考。20xx年5月10日，學校邀請了太倉市國小數學教研員楊慧娟老師蒞臨指導。吳吉君老師、楊慧娟老師分別執教了《數字編碼》、《圓的認識》兩節課。5月23日下午，蘇州市外教課堂項目組12名外教來到學校，11名外教進入到三~六年級各個班級中去上課，1名外教與學校足球隊的孩子們上起了足球課。

以德為首夯實教師內功。學校每月組織一次全體班主任的培訓，全面樹立以德為首，全員育人的理念。縱觀全年班主任培訓，內容豐富，形式多樣：班級文化建設的主題培訓、班主任工作總結如何撰寫、學生校園安全實操訓練、家長志願者如何構建等等，通過這一次次的專題培訓，全體班主任進一步樹立了正確的育人觀，提升了班主任的專業技能。

4.提升教師學科素養

通識培訓全面全員。學校每週三下午進行行政專題學習，由校長室直接對全體行政進行專題培訓，以崗位培訓和教育管理學為主的培訓。定期對所有老師進行知識與技能的主題培訓。20xx年6月下旬，學校全體老師一起進行了《公民健康素養基本知識與技能大賽》主題學習，學校希望通過這樣生活活潑、老師喜愛的方式提醒老師對自己與他人身體的關愛，樹立健康的觀念，塑造健壯的體格、良好的心理狀態，健康生活方式。20xx年9月11日，學校在三樓小報告廳進行了全體教師的校園安全培訓。我校法律顧問吳保師從法律專業角度為全體教師講解學生傷害事故處理的步奏、方法。接着，茅校長從開學來各個活動中展現出來的“師生精神面貌正”、“開學活動亮”這兩大方面肯定了我校教師在安全工作中的細緻到位。同時，她也指出了我們在校園安全工作中還需要改進的地方。最後，大家一起學習了《太倉市科教新城實驗國小值班教師工作職責》和《太倉市科教新城實驗國小學生意外傷害事故處理機制及流程》。20xx年10月，學校舉辦了“我是‘三感’教師”風采大賽系列活動，本學期是語數英學科老師參賽，下學期是綜合學科老師參賽。具體內容有即興演講比賽、粉筆字比賽、美文朗讀比賽、上課（含課件製作）比賽。即興演講、粉筆字、美文朗讀的參賽教師為年齡40週歲及40週歲以下的語數英老師。

課題理論知識培訓重點突破。藉助上海華東師範大學楊小微專家團隊的力量，學校會定期邀請有關專家教授對“兒童想象力”的主題進行理論培訓。20xx年2月22日，專家團隊在聽了課題組的彙報後，給予課題下階段的開展予以指導，創造性地提出了構建科幻主題課程體系，以“在單學科內（in學科）”、“跨學科（inter學科）”、“超學科（trans-disciplinary學科）”三條路徑來實施，給課題組成員很大的啟發與指導。從本年度9月份開始，學校又與江蘇省中國小教師培訓學會達成合作協議，由他們全面跟進下一學年的教師培訓。 “做有執行力的教師”師資培訓將更多地面向基層老師，直指課堂教學變革。

5.提升教師信息技術能力

學校是太倉市首批智慧教育雲平台實驗學校，在教師信息化素養的推進中，學校一直走在全市各個學校的前列。20xx年4月1日下午，學校開展智慧教育雲服務平台工作全員培訓。太倉市信息中心朱峯老師一同指導了本次培訓工作。培訓中，來自武漢天喻公司的技術人員就智慧教育雲服務平台作了全面詳實的介紹，特別對於與一線教師日常工作息息相關的互動課堂、家校平台、作業題庫等功能作了推薦。朱峯老師希望我校作為全市僅三所的試點學校，能夠更好地將信息技術與學校教育教學工作整合，建設現代化新型學校。經過一段時間的嘗試，在全市做好示範帶頭作用，確保師生用好平台，充分發揮其功能、價值。

20xx年12月12日，學校邀請了曉信科技的培訓師張鵬飛為老師們進行了主題為“新媒體環境下如何進行家校‘管理’教學創新”的信息技術專題培訓。培訓師向大家介紹了“曉黑板”這一基於青少年的成長規律、根據老師與家長的需求定製的一款專業、科學、現代化的家校溝通與家校管理工具。在培訓師的演示與講解中，老師們瞭解到利用“曉黑板”的“發通知”功能，

四、培訓的組織機構與保障措施

1.組織保障

（1）成立校本培訓領導小組，由校長擔任繼續教育培訓的第一責任人，分管校長協調工作。

（2）構建學校校本培訓管理網絡，由各條線行政、教研組長（備課組長、課題組長）負責每項培訓並做到統籌安排統一協調：列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公佈。

（3）針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，儘可能地邀請校外學科專家、學者來校開展專題講座，進行現場診斷，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

2. 制度保障

（1）加強對繼續教育工作的計劃和總結

（2）建立、健全學校校本培訓檔案，實施過程監控；建立考核和獎懲制度，學校把教師參加培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先依據，考核結果納入教師年度考績效考核內容。

3.經費保障，教師培訓經費列入校年度預算，教師外出培訓、學習能按規定報銷。教師獲獎參照《成果獎勵細則》進行獎勵。

繼續教育工作彙報材料 篇2

又是一個學年結束了，回顧一學年來我校開展的教師繼續教育工作，現將其總結如下：

一、學校重視，有專人負責教師繼續教育工作，制定了切合學校實際的繼續教育計劃。

二、在計劃實施中重視了教師思想觀念的轉變，提高了老師們對繼續教育的認識。學校要求全體教師必須參加教師繼續教育，並認真填寫《繼續教育手冊》，手冊上要有計劃何總結。

三、每次公開課、示範課，堅持讓教師使用了多媒體教學手段。許多年輕教師都能在教學中較好的使用多媒體課件。

四、教師們普遍堅持用普通話上課。

五、本學年內，積極支持教師參加上級培訓。牟友芬老師參加了自貢市骨幹教師培訓；鄒定榮等10人次參加中心校級培訓；聶成建等24人次參加了縣級培訓；王超羣等6人次參加了市級課堂展示活動；劉電波等3人次參加了省級培訓；羅斯芬等4人次到成都參加國家級班主任培訓……

六、積極開展教師“四個一”活動。一年來，我校教師論文獲得市三等獎1篇；縣級一等獎2篇，縣級二等獎3篇，縣三等獎6篇；中心校一等獎6篇，二等獎1篇。好教案獲得縣級二等獎3份，縣三等獎3份；中心校一等獎3份。

七、組織了全體教師參加“三萬工程”培訓學習活動，並組織了校級鋼筆字、簡筆畫、普通話技能競賽。李星參加自貢市中國小萬名教師技能大賽“強業務增技能”鋼筆字比賽獲得市一等獎。鄒定榮等四位教師的教具製作獲得中心校一等獎1個，三等獎3個。

八、本學年組織參加了中心校和縣教研室組織的優質課選送活動，獲得市二等獎1人次；縣三等獎5人次。

九、積極開展校本培訓活動。上學期組織了校級教研活動8次，包括國中部語文教師、數學教師、英語教師集體備課活動、國小語文教師、國小數學教師集體備課活動等，班主任培訓活動等。各教研組自主活動4次以上，組內成員全員參加。下期組

第-1-頁共2頁織了校級教研活動7次，各教研組自主活動4次以上。

十、堅持政治學習、業務學習的常規制度。堅持了每週進行業務學習，間周進行政治學習活動。

十一、學年結束，對全體教師參加繼續教育的情況進行了初審，有人屬於優秀，人屬於良好，名為合格。

總之，這一學年來，全體教師對繼續教育工作有了更深刻的認識，更加端正了態度，參加學習更積極，更重視記錄工作，《繼續教育手冊》填寫更完善。教師在繼續教育中提高了自己的學歷和業務能力。但由於此項工作頭緒多，紀律要求高，疏忽和遺漏之處難免，在今後的工作中，還要加大工作的力度，更加註重資料的收集何整理。

附：萬壽鎮中心國小校20xx-20xx學年繼續教育經費統計表類別中心校培訓金額支出金額（元）150元540元620元30004310元縣級培訓市級培訓省級培訓合計（元）

繼續教育工作彙報材料 篇3

實驗國小是一所農村國小，儘管辦學條件、師資力量相對薄弱，卻絲毫阻擋不住老師追求卓越的決心和信心。20xx年2月，被評為濱城區首批“人民最滿意學校”；9月，被評為濱州市教學工作先進單位；12月，順利通過“山東省規範化學校”驗收，成為全區第一所獲此殊榮的農村國小。為“落實課程方案，推進素質教育”，我校在推進課程建設、課堂教學和教學管理創新三個方面進行了積極思考和探索。

一、整體優化課程設計，積極推進課程建設

我校通過對各門課程標準（或指導綱要或指導意見）的研究，把課程分為三類，語數英科品德是基礎課程，音體美是特長課程，綜合實踐、地方和校本是拓展課程。為此，我校樹立了“夯實基礎，發展特長，適度拓展”的培養目標，要求每一名學生打牢語數英科品德基礎，在音體美考核達標的前提下發展一項特長，並在綜合實踐活動和校本課程中適當拓展。同時我們發現，各門課程並非孤立的，如語文和傳統文化是基礎與拓展的關係；學科課程與學生管理也有密切聯繫，如安全教育與主題班會多有重複。因此，我們綜合各門課程的優勢，打通學科教學與學生管理的關係，合理調配師資，改革教師任課體制，做到教學、管理兩不誤。

明確了課程性質與任務後，我校積極推進課程建設，重點做好國家、地方課程的校本化建設和校本課程的特色化建設。

1.國家課程校本化。為了把課程標準（或指導綱要）中的課程目標具體化，我們嘗試學科課程的校本化，以語文為例：①課標要求背誦優秀詩文160篇，我們整理了192首古詩詞，安排在12個學期，每學期16首，基本上每週一首；②課標要求閲讀145萬字，我們篩選了36本必讀書和72本選讀書，寫出推薦理由，利用好書推薦會推薦給學生閲讀；③每天上午上課前15分鐘為晨讀時間，下午上課前15分鐘為“寫字一刻鐘”，各年級每天的誦讀內容和練習的字都是固定的；④通過“四案六環節”課堂教學模式積累課程資源，通過落實課程評價實施綜合考查；⑤創辦校刊《啟航》、校報《芳草地》，建立青青校園紅領巾廣播站，每週徵集學生稿件；⑥一年一度的讀書節鼓勵學生在讀書筆記評選、讀書演講會、語文素養大賽等活動中創優爭先……這樣，通過定時間、定內容，把語文課程標準中各項目標具體化了。

2.校本課程特色化。為了培養學生良好的興趣愛好，發展學生的特長潛能，我校實行1+1任課模式，所有教師都參與一個活動隊的輔導，蠟筆畫、葫蘆絲、豎笛、竹竿舞、呼啦圈、書法、剪紙、五子棋、象棋、籃球等二十多個活動社團在每天的課外活動成為校園裏一道靚麗的風景。

二、精心設計教學模式，紮實推進課堂改革

課堂是教學的主陣地，我校堅持面向全體學生，落實自主合作探究的學習理念，構建適應不同教學內容的課堂模式，推動高效課堂建設。通過組織骨幹教師研究論證、學習借鑑，探索出了“四案六環節”課堂教學模式，“四案”是預習案、教案、學案、鞏固案，“六環節”即“目標導航→自學質疑→交流展示→合作探究→精講點撥→鞏固應用”。

按照共性和個性相統一的原則，我校對“四案六環節”教學模式的落實提出統一要求，在語數英科四學科中構建基於學校特色和學情特點的課堂教學模式。同時，我們要求老師們在遵循“四案六環節”教學模式的基礎上創造性地優化課堂教學，形成個性化的教學風格。

具體到各學科教學中，不同學科對“四案六環節”中的各環節會有不同側重。如：語文重視從“教課文”到“教語文”的轉變，需要老師們梳理每一篇課文的“語文因素”，解決“教什麼”的問題，因此，語文重視預習案的設計，使老師們在課堂教學中有據可依；根據《數學課程標準（20xx年版）》的要求，數學課程重視數學思想的滲透和數感的培養，因此，數學側重於“教案”和“鞏固案”的編寫；英語、科學則重視“學案”的編制，也就是關注課堂上學生在做什麼，其中，英語側重於培養學生的動口能力，科學側重於培養學生的動手能力。

“四案六環節”課堂教學模式的構建，不僅推動了我校的教學改革，而且減輕了老師們的.工作負擔。以語文為例：從課程內容到教材內容再到教學內容的模糊不清使老師們在備課過程中不得不花費大量時間用於教學內容的整理與設計，平行班人人“百度”，同一篇課文年年“百度”。通過“四案六環節”課堂教學模式的構建，建成了一份相對完善的備課資源，人人可用，年年可用，必然節約時間。同時，一所學校的語文教師在教學能力上總有差異，通過“四案六環節”課堂教學模式的構建，讓對教學內容分析深刻的骨幹教師的教學設計為平行班中的其他教師所用，為下一年任教該年級的語文教師所用，既節約了老師們的備課時間，也優化了全體語文教師的教學層次。

三、堅持面向全體學生，全面落實課程評價

在農村國小，一位老師兼任兩門課程是必然的，為了避免任教語文、數學課程的老師擠佔兼任學科課時，曾經規定任教語文、數學課程的老師不得兼任本班其它課程。跨年級兼課有利於“開全課程，開足課時”，但是，像品德、安全教育等課程，沒有老師對學生的充分了解，難以落實課程目標，避免“大吃小”最有效的做法是構建完善的課程評價體系。我校的課程評價分為學校評價教師的教師教學質量評價和教師評價學生的學生學習質量評價。教師教學質量評價成績納入教師綜合考核，學生學習質量評價成績納入學生期末考核等級的評定。

學校對教師的教學質量評價分四個階段來落實。

1.科學實驗操作技能抽查。學期初，科學教師通過集體備課制定各年級科學實驗考核內容與標準，交學校教學管理領導小組審核。期末科學實驗操作技能考核，從學期初制定的實驗內容中隨機抽取。考核時，從任課老師任教的班級中抽測兩個班，每班抽測5名學生，每個學生獨立完成一個實驗，考核人員現場打分。取被考核學生的平均分為任課教師的科學實驗教學成績，佔期末科學教學質量考評成績的50%。

2.音體美技能抽查。學期初，音體美老師通過集體備課制定各年級音體美學科的抽測內容與標準，交學校教學管理領導小組審核。抽測內容與標準制定依據是學科課程標準，分基礎知識與技能考核兩項，重在技能考核。美術考核結合學生平時的作品展示，體育學科考核重在測評學校體育教研組統一制定的體育教學進度表的貫徹落實，音樂考核結合學校特長隊的訓練。考核時，從任課老師任教的班級中抽測兩個班，取兩個班級的平均分為任課老師的抽測成績，佔期末教學質量考評成績的60%。

3.語數英書面考試。書面考試成績按等級統計，並按優秀率、及格率進行成績分析。這三科的班級成績總評=優秀率標準分（10分）+及格率標準分（50分）+教學質量考查成績（40分）。

4.學校對教師的教學質量考查。學校組建由教學管理人員、教研組長、骨幹教師組成的教學質量考查小組，依據學期初各學科制定的教學質量評價方案和學生學習質量評價方案，通過查閲材料、學生座談、學生抽測等方式，對所有任課教師的教學進行質量評估。考查成績因學科不同分值也不同，如語文書面測評成績佔60%，學校考查成績佔40%；科學考查成績佔50%，實驗技能抽測成績佔50%等。

課程評價改革，跳出了僅以一次期末考試來評價老師、學生教和學的傳統方式，評價主體多元、方式多樣，評出了師生的自信，也評出了師生的教學積極性。

漫漫求索路，追求永不停。下一步，我們一定要刻苦鑽研、鋭意進取，為實現推進素質教育、提高教育質量的共同教育夢想努力拼搏、再創佳績。

繼續教育工作彙報材料 篇4

今年以來，我辦在縣委、縣政府和省市縣主管部門的正確領導和大力支持下，認真貫徹落實中央一號文件及省市農村工作會議精神，圍繞實現糧食穩定增產和農民持續增收這一中心任務，充分發揮農民素質教育辦公室的職能，以農民增收和促進農村勞動力轉移就業為重點，卓有成效地開展了農民培訓和農村實用人才培養工作。現簡要彙報如下：

一、工作回顧

今年1—9月，我辦已開展農業實用技術培訓3900人次，轉業轉崗引導性培訓1850人次，職業技能培訓950人次。

（一）全面開展農業實用技術培訓

1、新開辦了“農民素質教育”電視專欄節目

今年上半年，我辦首次先後與鎖石、杏子、洪山、走馬四個鄉鎮聯合開辦了“農民素質教育”專題電視節目。每週播兩晚，每晚30分鐘。欄目形式採取光盤播放、專家講座、現場諮詢等，欄目內容涉及農業種植、養殖、及加工等多方面的科技實用新技術和農村致富新信息、職業技能、法律法規知識等。到9月底止，共播放66期，2510分鐘，受訓農民1。5萬人次。據瞭解，這四個鄉鎮的農民普遍反映欄目辦得好，辦得及時，能從中學到不小東西，收到了良好的社會效果。

2、進一步加強了資源庫建設

我辦十分重視農民素質教育資源庫建設，今年又從省市新訂購了200多種農業實用科技光盤、800多本《農業實用技術手冊》、100餘份湖南農業技術資料等，充實了我縣農民素質教育資料庫。

3、組建了農民素質教育講師團。

上半年，我辦從縣農業局、林業局、畜牧局、蔬菜辦、市農廣校等單位邀請8位專家組建了農民素質教育講師團。講師團的成立，為今後下鄉巡迴講課，開展實用技術培訓創造了必備條件。

4、“致富早班車”進村入户試點工作如期落實。

按照中央和省校的要求，今年6月，我辦把900盒農業實用技術錄音帶送到了全縣9個試點村，即永豐月龍村、梓門白山村、杏子民主村、花門大託村、荷葉富託村、甘棠巴蕉衝村、沙塘石星村、石牛小洞村、蛇形山黃井村，並逐村落實了工作要求，使“致富早班車”進村入户工程如期完成。錄音帶播出後，村民反響好。根據調查瞭解，當地農民都認為這些錄音帶提供的技術非常適合農民的需要，技術講得好，通俗易懂，是不花錢就能請到的農技員，深受農民朋友的歡迎。

5、聯合部門，積極開展科技宣傳和培訓工作。

今年5月和9月，我辦先後配合縣科委、縣科協等單位在縣城和花門鎮開展了大型的“科技活動周”和科技下鄉活動。活動期間，我辦採取了電視播放技術光盤、專家現場諮詢、發放技術資料等形式大力宣傳農業實用技術知識和致富信息，共發放技術資料4000餘份，受訓農民達20xx多人次，得到了社會各界的一致好評。

（二）大力開展農村勞動力轉移培訓

一是克服困難，廣泛宣傳，我們獨立組織了20名農村剩餘勞動力到培訓基地進行職業技能培訓。為此，我辦每個幹部職工都深入到學校和農户，千方百計組織生源，作了大量的工作。

二是繼續認真承辦扶貧村農村勞動力的職業技能培訓工作。通過反覆磋商銜接，我們落實了全年的培訓任務，規範了培訓各個環節的具體工作，並同培訓基地的同志先後到20多個扶貧村和農户家中做了大量宣傳服務工作。目前，選送了47名來自扶貧村的剩餘勞動力進行技能培訓，整個工作進展順利。

三是依託企業，開展訂單培訓。今年4月以來，我辦組織力量考察了多家用工企業，尋求訂單培訓。目前已與我縣青樹坪鎮鴻源針織有限公司簽訂了培訓協議。我辦負責組織培訓對象，公司負責培訓和安置。目前我辦已在着手組織農村勞動力參加培訓。

（三）竭盡全力爭取項目

今年，我辦先後向省農廣校申報了20xx年“雙向衞星遠程教育培訓終端接收站”和20xx年“科技培訓直通車”兩個項目。通過我辦的積極爭取和省市農廣校的大力支持，這兩個項目均已向中央校報批。目前，20xx年“雙向衞星遠程教育培訓終端接收站”項目已經批准，對此，縣委、縣政府、縣農辦領導給予了大力支持，縣財政解決了6萬元配套資金。這兩個項目的申報，必將使我縣的農民教育培訓手段得到進一步加強，必將極大地提高我辦開展科技培訓、遠程教育培訓和農業信息服務的能力，從而推進我縣農業科技培訓的進村入户工作，增強農民自我發展能力，使我縣的農民素質教育工作呈現出新局面。

（四）學歷教育工作連年攀升。

近年來，由於我們積極採取措施，調整策略，大中專招生規模穩中有升，連續兩年招收新生100人以上，今年中專突破200人，目前已註冊220人。大專報名參加成人大學聯考的25人，共計達245人。同時，也很抓了教學管理各項工作。按照省校教學計劃的要求，我辦於今年4—6月認真組織了20xx級農業推廣專業、20xx級經濟管理專業大專班及20xx級現代鄉村綜合管理、20xx級計算機應用、文祕中專班的各兩次面授和考試，還認真搞好學籍管理，完成了今年大專畢業學員的手續辦理和20xx級大專新生的註冊工作。

二、當前存在的主要問題和困難

一是行政職能不夠明確。在與有關單位和鄉鎮聯繫和開展工作時，顯得渠道不暢，其組織、管理和協調職能難以履行，一定程度上制約了全縣農民素質教育工作的'順利開展和全面鋪開。

二是農民素質教育經費不足。農民素質教育工作是一項社會公益性事業，工作量大面廣，其投入應是以政府為主。近年來，縣財政給予了一定支持，但還遠遠不夠。

三是培訓場地的建設亟待加強

我辦現有的培訓場地房屋陳舊、狹窄，且年久失修，現代遠程教學硬件設施嚴重缺乏，無法滿足當前農民培訓工作的需要。因此，這已成為制約我縣農民素質教育工作的一大“瓶頸”問題，目前，我們正在想方設法改善條件。同時，也期待着省市校領導繼續一如既往地支持、關心和關注雙峯。

總之，我們工作成績的取得是省市縣各級領導關心和支持的結果，存在的問題，我們將想方設法逐步加以解決。下階段，將繼續按照上級精神和我們年初制定的工作目標和工作方案，同心協力，紮實苦幹，確保各項工作任務的圓滿完成，使我縣的農民素質教育工作再上一個新的台階。

xx年xx月xx日

繼續教育工作彙報材料 篇5

幾年來，我校為進一步貫徹《學校衞生工作條例》、《學校健康教育工作評價方案》，全面落實健康教育的各項工作要求，堅持以“健康第一”為健康教育的指導思想，統一認識，培養了學生良好的衞生習慣，增強了學生自己保健意識，瞭解了科學營養知識，建立科學的生活方式，促進學生身心健康成長，既全面推進了素質教育，也為我市“創衞”工作做出一定的貢獻。現將我校健康教育工作情況總結如下：

一、領導重視，責任到人。

1、成立了健康教育領導小組、控煙領導小組。

2、明確了各部門的責任分工，制訂了多項衞生制度，與班主任、科任教師及各部門都簽訂相應的責任狀。

3、設立了保健室、心理諮詢室，有專人負責保健衞生工作。

4、每天由大隊部對兩操的進行、學生的衣着、行為舉止等進行檢查。

5、同時由保健室就學生的.個人衞生、班級衞生、包乾區衞生等諸方面進行檢查評比。

二、設施配套，提供條件

1、加大了健康教育經費投入，配備了相應的健康教學硬件設施。

2、所有教室的採光與黑板都符合要求。能做到教室平均照度不低於150lx；黑板無裂縫，無反光，無眩目。

3、校園內有相應的綠化帶，做到無雜草，不亂丟棄物，無痰跡，無污水窪，無亂寫亂畫等現象。

4、廁所設施符合要求，學生數與蹲位比：男生約19：1，女生約18：1，男廁所內有相應的小便池；廁所做到無臭、無蚊蠅孽生、無亂拉亂尿、無亂寫亂畫。

5、教學用房能做到地面和牆壁無煙頭、無污跡、無紙屑，窗明桌椅淨，物品擺放整齊。

三、質量過硬，提高保障

1、為加強健康教育，我校開齊開足了健康教育課程，每週安排0.5課時的健康教育課，並列入正式課表。

2、配備了相應的教材與教具，教材按要求配套發給學生使用。

3、有完整的健康教育教學計劃，做到進度與計劃一致；教案的內容齊全，書寫正確、整潔簡練。

4、授課質量過硬，做到概念清楚，啟發式教學，語言生動，理論聯繫實際，板書工整。用過硬的教學質量為學生的健康提供了有力保障。

5、授課教師平均每人每年能接受120小時以上培訓。

6、學生缺課率不超過5%。

7、還開展了許多有益於少兒身心健康的活動，有機地把德育、智育、體育、美育等統一在教育活動之中。

四、開展活動，落實教育

1、利用致家長信、開家長會、國旗下講話、出宣傳欄、開主題隊會、爭當健康小衞士、手抄報等多種形式教育學生保健知識，同時對家長進行宣傳。

2、由於大隊部委員與衞生監督員的督促評比，學生們都能做到頭髮整潔，指甲整潔，面部與衣物整潔。

3、學生能堅持做好課間操，積極參加課外體育鍛煉，合格率達95%以上。

4、全校統一組織了“眼保健操”、“廣播體操”、“控煙作文”、“手抄報”等多項競賽活動。

5、結合社會衞生、健康形勢，積極組織活動。如“非典”、“禽流感”、“肺結核”等疾病防控形勢，開展形式多樣的活動，積極開展預防“六病”、“控煙”活動，在活動中讓學生逐步形成良好的衞生習慣。

五、目標教育，效果明顯

我校的健康教育取得了滿意的效果，學生的身體體質有了提高，社會適應能力增強了，心理障礙消除了；教師也轉變了教育理念，改進了教學方法；學生的家庭建設也得益匪淺。

1、學生得到了發展，學生的健康知識知曉率、健康技能操作知曉率、健康行為形成率均達標，全體學生在心理健康、身體健康和文化知識掌握方面達到優良水平。學會了傾聽和鼓勵，學生的學習態度、學習習慣也有了很大的好轉，學業成績明顯的提高，而且能做到遵紀守法，自尊自愛，能正視困難和挫折，逐步養成了健全的人格，綜合素質有了明顯提高。

2、教師改變了教育觀念，通過健康教育，教師們改變了過去那種教師只是教學生學習文化科學知識，其他就不是教師們的事了。強化了師生間的情感因素，師生完全是互相平等、互相尊重、互相信賴的。

3、學生的身心發展受父母教養方式的影響也是非常大的，因此，我校一直堅持為家長舉辦講座，家庭心理輔導成為我校家長會中必不可少的內容，通過輔導，促使家長與孩子一起變、一起進步。家長們懂得了如何教育好孩子，如何和孩子溝通，許多家長的教育觀念、教養方式發生了根本性轉變，有效地改善了親子關係，提高了家教效益。

繼續教育工作彙報材料 篇6

黨的__屆五中全會指出：“十二五時期是全面建設小康社會的關鍵時期，是深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期。”目前，已進入以工促農、以城帶鄉發展的新階段。而農民是新農村建設的主力軍，要想加快轉變農業發展方式步伐，必須不斷提高農民的素質，轉變農民的觀念。鄉鎮成人教育中心校作為實施農村人力資源開發和建設、提高農村勞動力素質，拓寬農民致富門路，促進農村經濟發展，建設小康社會的主要陣地，在全面提高農民素質方面起着至關重要的作用。膠南市六汪鎮成人教育中心校在開辦新農村大學堂、創建農民教育服務超市基礎上，根據鎮黨委、政府的決策部署，進一步整合資源，完善職能，把學校辦成開展農民教育、培養新型農民的主陣地，建成集社區教育、文化傳播、職業培訓、創業指導、科技推廣和信息服務為一體的服務新農村建設的教育綜合體。主要做法如下：

一、加強陣地基地建設，不斷提高培訓能力

鎮黨委、政府為實施“富民強鎮”戰略，滿足農村勞動者對接受教育的多樣化需求，滿足社會對多層次、多領域技能型人才的培養需求，提高勞動力轉移培訓的質量和層次，通過資源整合，組建了我鎮“新農村大學堂”。近年來先後投資70餘萬元，改建了校舍。投資15萬餘元，先後購置電動縫紉機72台，電氣焊設施12台套，建設了高標準的電動縫紉和電氣焊實訓基地。取得市文化局的支持，為我校配置30萬元的文體設施，建設了高標準的多功能理論教室和農民文體活動室，我校的陣地建設得到了很大的改善。我們堅持把農民技能培訓與教育農民、引導農民、組織農民相結合，讓其集農村剩餘勞動力培訓轉移、農業科學技術培訓與推廣、農村黨員幹部教育培訓、信息交流服務和農村文化娛樂活動於一身，使“新農村大學堂”成為傳播知識的講台、練就技能的平台、構建和諧的舞台。

二、加強師資隊伍建設，不斷提高教師的專業化水平

成人教育學校的辦學特點，決定了成人學校的教師（特別是專業教師）不僅要有必要的理論知識，而且要有一定的實踐經驗。這就需要一支“雙師型”教師隊伍。

我校師資主要來自中國小文化課教師，他們文化課理論基礎紮實，但是，他們專業實踐經驗不足。針對這種現狀，我們的做法是：

第一是每學期安排一名教師到鎮企業進行專業實踐。

到企業參加實踐的教師要求完成一下任務：

（1）開展行業與專業的社會調查，瞭解自己所從事專業目前的生產、技術的現狀和發展趨勢，以便在教學中及時補充反映生產現場的新科技和新工藝；

（2）帶着教學中遇到的問題，到企業去向有豐富實踐經驗的技術人員請教，在他們的幫助下，豐富自己的專業理論和實踐經驗，提高教學質量；

（3）加強學校與企業的經常性溝通與聯繫，構建產學研一體化的教學格局。

第二是提高教師實踐教學的專業技能。把教師的技能培訓與教學實踐相結合，促進理論和實踐的互相轉化。學校為每一位教師制定學歷、業務、實踐、技能培養計劃。同時積極穩妥地做好專業骨幹教師的`選拔和引進工作。

第三是採取激勵措施，增強教師學習的自覺性。學校逐步完善了“雙師型”師資隊伍建設的制度規定，從制度上、政策上向“雙師型”教師傾斜，鼓勵和支持40歲以下的教師參加職業資格證書培訓。在組織農民電氣焊培訓和縫紉培訓時鼓勵教師參加培訓，並且制定相應的激勵政策，取得合格證者在教師年度考核加大加分比重，並附有一定的物質獎勵。調動廣大教師自覺參與實踐，成為“雙師型”人才的積極性。目前，我校80%的教師獲已得職業技能等級證書。我們充分發揮教師已有的技能，讓這些教師擔當後期培訓的指導教師，如：20xx年我校組織的第一期電氣焊培訓班，教員是由黃海學院派來的，我們想：以後的培訓不可能完全依靠黃海學院，那麼培訓指導教師怎麼解決？我們就鼓勵教師同學員一同參加培訓，通過學習大部分教師掌握了紮實的電氣焊技術，從第二期培訓班開始，就由這些教師擔當培訓指導教師，這樣一來，既節省了外聘教師的費用，又提高了培訓質量。

近年來，在“雙師型”教師隊伍的培養上，學校堅持一切從實際出發，多種形式、多條腿走路的方針，實現了教師教學實踐能力的顯著提高，走出了一條既重視校內專職教師隊伍的培養，又重視校外兼職教師隊伍使用的新路子，這樣“以老帶新”、“走出去”“請進來”，為全面提高學校的教學質量，為實現專業理論與實踐教學“課題化，一體化”打下了堅實的基礎。

三、創新辦學模式，提高培訓實效。

1、產教結合育人。探索形成縱向溝通、橫向聯合、資源共享、優勢互補的成人教育辦學體系。上學期我們瞭解到天成玩具廠急需大量的電動縫紉工，社會上雖然有大量的剩餘女勞動力，她們又因沒有技術無從就業而苦惱，我們就與天成玩具廠取得聯繫，由學校負責組織人員，籌備培訓設施，由玩具廠選派技術人員，負責技術指導。消息一傳開，就有近300名年輕婦女前來報名，通過培訓，有203名學員取得電動縫紉機技能證書。技術合格者全部由玩具廠聘用，平均月收入800元左右。這樣既解決了廠方的用工需求，又為有轉移意向的女勞動力提供了就業機會，增加了她們的家庭收入。現在帥美服裝廠又落户我校，為我校電動機縫紉工培訓奠定基礎。

2、校校合作培訓。學校堅持“以就業為導向，以聯合辦學為基礎，以服務地方為宗旨”的精神，充分利用黃海職業學院的教育資源與其聯合辦學，貴校為我們無償提供學員電氣焊實踐器材與材料，並派來理論與實踐教師負責教學工作。今年開展農民職業技能培訓六期，培訓學員472人次，其中培訓電氣焊工91名、瓦工50名、電動縫紉工102名、果樹技術員150、農機駕駛員49人，均獲得由市勞動和社會保障局鑑定的初級合格證書。開展引導性培訓7期，培訓學員382人。舉辦高效農業科技培訓班9期，培訓農民502人。開展社區教育活動100餘次。指導本鎮社區農民文化技術學校開展培訓活動期次，培訓農民4529人次。發放科技小報、實用技術明白紙等資料6000餘份。為我鎮農村富餘勞動力培訓就業轉移創造了條件，為農民脱貧致富架起了橋樑。

3、校企聯合辦學。實行校企合作，實現雙贏。我校積極探索“經營型、實體化”的辦學模式，按照平等自願、互惠互利、共同發展的原則，與鑫峯鋁塑門窗廠、膠南帥美服裝廠達成協議，聯合辦廠。學校為門窗廠、服裝廠提供廠房、相關設備，他們給學校的培訓提供專業師資，以減輕學校在實習、實訓設備上的投入和專業師資的培訓壓

力，節省大量經費；建立起“教學型”校內學員實習實訓基地。與此同時，門窗廠將創收利潤與學校按照一定比例分紅，這樣將教學、培訓、服務、盈利等多種資源整合在一起，形成前校後廠、校企合一的辦學實體。在該實體的帶動下，通過培訓的學員在六汪、大村、寶山、膠河等鄉鎮設立鋁塑門窗服務部20多家。這樣既拓寬了農民就業渠道，又提高了學校培訓質量。

4、基地帶動。喊破嗓子不如做出樣子，農民追求的是實惠。他們渴望發家致富，但有相當一部分農民苦於生財無道，致富無門，他們想上項目，但他們“拿不準”，經不起“輸”。我們的做法是先由學校建起基地，做給農民看，教會農民幹，帶領農民賺，把風險留給學校，把實惠交給農民。如：20xx年，我校建起了兩個香菇棚養殖香菇，積累了豐富的香菇栽培經驗。但由於沒有形成規模，示範作用不大。20xx年，我們幫助原前六汪村村主任樊建山在他承包的山林裏建起了林菇示範基地，去濰坊引進優良菌種，當年就收到了12萬的經濟效益。xx年毛收入70多萬元，除去工本費用，年創利潤28萬元，在自己增收的同時，他還安置本村富餘勞動力20多人。消息傳開，十村八店的農民紛紛前來取經。我們不失時機地大講林菇間作經，鼓勵他們跟着學。到目前，由基地帶起的規模不等的林菇種植户已達到30多户。目前，除樊建山的林菇示範基地外，孫家溝的西紅柿、找字莊村蛋肉雞養殖、小溝村花生芋頭、也瀦的茶葉、抬頭的黃煙、夏家莊的大棗、店子的奶牛、豐台的西瓜等高效農業科技示範基地，在周圍一帶都頗有影響。

四、拓展職能，加強新農村大學堂的建設。

我們認為大學堂的功能不僅僅是農民技能培訓的場所，還應該是傳播知識的講台，倡導文明構建和諧的舞台，我們把新農村大學堂作為推進新農村建設的有效載體，引導農民學習技能、崇尚科學、移風易俗，使新農村大學堂成為我鎮建設富裕、文明新農村道路上的一道亮麗風景。

引導農民要致富，要因村制宜、因人制宜，使他們找準一條門路，掌握一門技術。我們充分利用新農村大學堂，採取開放式辦學，面向

當地黨員、村幹部、村民，從上午9：00到下午5：00；我們的大門全天敞開，村民在規定時間內根據自己的實際需求，提前申報培訓科目，再由學校統一安排班級和課程。課程採取鄉土化教學，授課教師，除了鎮裏的黨政領導、包村幹部、聘請的專家外，大部分為當地的“土專家”、“田秀才”、“水產精”，他們的致富經與村民的生產生活接近，授課易於接受。

組建農民文體娛樂活動場所，定期組織開展文化活動，以豐富多彩、富有民間特色的秧歌為載體，農民自編、自導、自演各種形式的節目，豐富了農民羣眾勞動之餘的文化生活，提升了羣眾的文化精神境界，提高了羣眾的生活品位。為豐富農民的文化生活，我們修建了籃球、羽毛球活動場地，購置了象棋、麻將、撲克牌、鑼鼓、乒乓球、多媒體等娛樂健身器具，具有完備的娛樂室，建立了圖書閲覽室。目的就是讓羣眾在勞作了一天後有個好的休閒場所，每當夜幕降臨，大學堂裏總是熱鬧非凡，這邊下象棋的喊“將軍”，那邊籃球場地上的小夥生龍活虎。大學堂極大地豐富了農民們的業餘生活，羣眾的生活質量有了明顯提高。

河北村村民趙傳瑞原先喜歡打牌賭錢，妻子反對，夫妻倆天天吵得不可開交。大學堂開放後，趙傳瑞成了這裏的常客，從賭錢轉而迷上了看書，吵鬧不休的家庭也因此恢復了平靜。前不久鎮婦聯在這裏召開了一場由200多名婦女參加的別開生面的經驗交流會，將年前評選出來的“好媳婦”、“好婆婆”們請上台給大夥兒“傳經”。通過在全鎮開展評選好媳婦、好婆婆等活動，正了村風民風，家庭和睦了，鄰里關係也融洽了，羣眾的生活觀念、婚育觀念正在發生着可喜的變化。目前，全鎮有近50支業餘文藝演出隊活躍在鎮村各個社區，觀看演出的村民近2萬人次。

今年舉辦了“走進社區、走進農村”文藝演出10多場，放映各類電影150多場。圍繞“建設健康社區，營造和諧社會”這一工作目標，採用小品、歌唱、評彈等多種藝術形式，向居民宣傳建設健康社區理念。利用老年活動中心平台，社區成立了老年活動中心，成立了老年門球隊、秧歌隊、戲曲隊等，組織了門球比賽、秧歌比賽、戲曲表演和書畫展等，豐富了老年人的生活，老年人接受教育比例達93.6%以上。不僅唱響了時代主旋律，佔領了文化主陣地，而且為當地經濟發展和社會繁榮創設了良好的文化環境。物質上富裕起來的六汪鎮人民同時感受着精神生活的充足和富有。

五、農村成人教育工作的幾點體會

1、加強組織領導，是農村成人教育發展的根本保證。如果沒有市教體局的遠見卓識和鄉鎮黨委政府的大力支持，我校成人教育就不會有今天這樣的局面。

2、配備得力人員，是成人教育發展的關鍵。我們有一支熱愛成教、吃苦耐勞、開拓奉獻的成教幹部教師隊伍，在辦學過程中，大膽改革，積極探索發展新路子，使得我鎮成人教育的發展日新月異。

3、提高辦學效益，是成人教育發展的根本。隨着社會經濟的發展，效益越來越引起我們的重視，沒有效益就沒有生命，更談不上發展，我們既注重社會效益，更追求經濟效益，效益是我們生存和發展壯大的源泉。

4、瞄準市場辦學，是成人教育發展的方向。當今社會，市場經濟的觀念已經深入人心，作為與經濟聯繫最緊密的農村成人教育必須有計劃地運用市場規律，面向市場的需求辦學，一切辦學行為都圍着市場轉。只有這樣，我們培養培訓的人才、推廣的技術才能“適銷對路”。

5、努力辦出特色，是成人教育發展的生機和活力。不斷完善我校“校企聯合辦學，校校合作培訓、產教結合育人、服務地方”的辦學特色。形成“品牌”，靠“品牌效應”來永葆學校的生機和活力。

近年來，我們在服務新農村，培訓新農民等方面做了一些有益的嘗試和深入的探索，取得了一定的成績，但與上級對我們的要求，與兄弟學校相比還有很大的差距。我們將不斷總結和探索農村成人教育的新途徑和新方法。使農民思想觀念實現由傳統的小農意識向現代大農業觀念的轉變，成為“有先進思想觀念、有高尚道德情操、有科學致富本領”的新型農民。

繼續教育工作彙報材料 篇7

20xx年即將過去，我校堅持以科學發展觀為指導，以十八大精神為指針,認真貫徹市教育工作會議精神，“內練真功夫，外樹新形象”，按照“規範、穩定、鞏固、提高”八字方針開展工作。回顧一年的工作，我們從德育工作、讀書活動、校本教研和大課間活動做如下彙報。

高擎德育的旗幟，以德為先全面育人

我校始終把師德建設作為學校工作的頭等大事來抓，高度重視管理隊伍和教師隊伍建設，注重第四國小教師形象塑造。

一、抓好隊伍建設，強化常規管理。

1、開展行風建設主題活動，組織教師學習張麗莉等先進人物事蹟，不斷加強自身修養，逐步提高自身思想素質和政治理論水平。

2、以日常行為規範教育為抓手，加大貫徹《規範》和《守則》的力度，加強文明班集體建設，培養良好的教風、班風、學風。牢固樹立“育人為本、德育為首，人人都是德育工作者”的理念，完善學校德育管理體系。

3、我們狠抓常規督導，堅持每週一的升旗儀式、每天的晨會課、大課間評比、每週五下午的班隊會課、每週的“優秀班級”評比、規範每天的兩課兩操活動。通過評選優秀德育課、優秀班主任、三好學生、優秀學生幹部、優秀少先隊員等表彰活動，增強了德育目標的激勵性，為學校德育工作注入了強大活力。

我校抓實學校的常規管理，每天由帶班領導、值周師生進行檢查評比，要求紅領巾值崗真正發揮作用，維持本班包乾區的環境衞生、監督同學的文明、禮儀、衞生習慣、課間紀律等，並及時把評比情況更新到評比版公示，反饋給班主任，讓班主任督促學生立即整改，發現問題，及時解決，及時彙報，並且每週一小結，檢查結果與班主任工作考核掛鈎。我校堅持教師帶隊學生排隊放學制度，並已成為了我校常規管理的一個特色。

二、重視環境建設，營造和諧育人環境

學校非常重視環境建設，能夠經常保持四壁無塵，窗明几淨，夏季校園鮮花盛開，綠樹成蔭。學校更重視校園文化建設。室外有板報長廊，校訓，室內有紅領巾廣播站等，各班有文化園地，評比台，圖書角，良好的校園環境是對學生進行環境教育的主要陣地，我們力求讓每一面牆壁都發揮教育作用，為孩子們營造一個和諧的育人環境。

三、以活動為載體，增強德育教育實效性

上學期開展了 “學習雷鋒、謝尚威事蹟，從身邊小事做起” 的主題班隊會及演講比賽。“遵守社會公德，愛護生活環境”主題實踐活動及清明祭掃活動、感恩教育、安全教育和 “六一”藝術節慶祝活動等。

下學期相繼開展了以“慶祝建黨91週年”為主題的德育實踐活動、感恩教育、愛國主義教育及遵守社會公德，愛護生活環境教育。、反邪教教育、安全教育等等。

四、加強法制教育

通過法制專題講座、參觀展覽、寫觀後感等形式對學生進行法制安全系列教育活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。

五、加強家校聯繫，增強教育合力

辦好家長學校，加強對教師家訪工作的組織管理。

學校教育的宗旨是促進人的發展與完善。為了千家萬户的幸福與希望，為了中華民族的偉大騰飛，我們將高德育的旗幟，以德為先，全面育人。

繼續教育工作彙報材料 篇8

黨的__大明確提出：要“建設全民學習、終身學習的學習型社會”和“促進社會和諧”的奮鬥目標，因此為了構建終身制教育體系及和諧有序的運行機制，促進學習型社區的形成，我們深入開展社區教育活動，不斷提升市民的綜合素質。社區教育工作就是我國經濟和社會發展中的一項長期基本國策，是一項有全社會共同參與的綜合系統工程，只有學校、家庭、社會三者教育的`有機結合，才能培養和塑造一代新人。一年來，在區委區政府領導下，馬路灣街道積極開展社區教育活動，認真貫徹落實{中華人民共和國教育法}和{中國教育改革和發展綱要}文件精神，緊密結合形勢、突出重點、講究實效，以建立學習型家庭、學習型社區，構建終身教育為目標，促進地區兩個文明建設的不斷髮展，下面將一年來社區教育情況彙報如下：

一、社區教育工作現狀：

1、社區概況

馬路灣街道現有人口740000人，外來人口1009人，下崗職工980人，在職人員28260人，老年人口4886人，未成年人1071人，單親64人，特困家庭313人，殘疾人251人，佔地面積1。57平方公里。

2、社區教育管理人員及專兼職教師情況

馬路灣街道現有18名專職教師，志願者563人，“五老”隊伍52人，關協會員67人，關心角39個，自願參加報告團、輔導團、幫教團、科普團的老同志1066人，社區教育基地17處。

3、社區教育場地及設施

幾年來，街道黨委重視對文化教育事業的投入，尤其注重對辦公用房和活動室的建設，xx年至xx年年建設基礎設施共投入100餘萬元，其中辦事處投入24萬元人民幣，增加辦公和活動用房1520平方米。

xx年至xx年年建辦公用房和活動室1520平方米，電業等八個社區全部改善了辦公條件和活動場地。xx年年，辦事處為嘉興、四平、電業等八個社區安裝了體育健身器材。每年組織大型文化活動如“七一”建黨紀念日文藝匯演，“八一”軍民聯歡會，“六一”兒童節演唱會及多種形式的乘涼晚會，而且為了配合__大的召開，我街還多次組織了文藝演出、報告會，書畫展等式豐富多彩的文化活動。在寒、暑假校外活動等都需要一定的資金投入，每年投入資金17萬元。今年以來由於區民政局加大對社區辦公用房及五室的投資力度，實現每社區達到400平方米以上的目標，我街各社區於今年底前完成了上述目標。

二、辦好社區科普大學及家長學校，促進學習型家庭的形成。

我們在挖掘社區外部資源，創建學習型社區，拓寬教育渠道，實現終身教育的工作中，努力辦好不同同學校，為各類人員服務。電業社區的老年大學始建於xx年的市社區科普大學電業分校，設心理學、疾病防治等8門主課，已累計授課196次，392課時，受眾近萬人，被市科協評為十大樣板學校之一；針對青少年特點創辦的“三一”大課堂，構建起社區、學校、家庭三位一體的未成年人思想道德教育網絡；創辦“母親課堂”、“父親課堂”，有1300多人次家長參加學習，提高了母親、父親們的自身素質。“母親課堂”的成功經驗得到了國家文明委以及省市有關部門的認可，並被推廣到其它社區。吉林路社區在今年暑假期間請來了遼寧省未成年人心理教育研究中心高級研究員，瀋陽美麗人生諮詢中心主任楊子教師為孩子家長講課，主題是《培育好子女做合格的家長》，給家長上了一堂生動的育人教育課。為創辦家長學校。

提高家長素質，鐵廈社區也積極利用科普大學、老年人大學、關心下一代協會等組織載體，結合各個時期的形勢需要和不同年齡、層次居民的需求，廣泛開展“三個代表”重要思想和“公民道德建設綱要”的學習；開展“社會公德、家庭美德、職業道德”學習；開展市民文明公約學習樹立社會主義榮辱觀，使居民的文明意識、思想道德水準得到了提高。

對於社區青少年，鐵廈社區每年暑假聘請東北大學學生，擔任校外輔導員，為社區特困户子女輔導文化課，為加強青少年思想道德建設，社區還組織開展了“頌偉人，話改革”演講，“平安健康、守法向上”主題宣誓活動，“遠離網吧，遠離黃、賭、毒”的百名學生簽名活動，組織學生宣傳文明出行活動等有意義的活動，使青少年的思想素養得到進一步提高。

繼續教育工作彙報材料 篇9

健康教育是學校教育的重要組成部分，是培養學生良好衞生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衞生、健康素質的根本措施。我校始終把實施素質教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點，特別是把學生的健康成長作為重中之重。對於學校的健康教學，我校根據實際情況長抓不懈，通過健康保健衞生教育，增強了學生健康觀念，培養了學生健康的習慣和建立了學生的健康行為。現結合學校健康教育開展情況彙報如下。

一、建立健康教育組織，形成齊抓共管網絡

學校健康教育遵循“預防為主，嚴堵源頭為重”的原則。成立以校長為組長、書記為副組長，教務處、總務處、班主任、校醫室為成員的健康教育領導小組。使學校對健康教育責任到人，落實到位，切實有效地開展健康教育工作。充分發揮學校健康教育管理組織，即學校領導、校醫室與班主任的管理網絡體系，組織學習教育部、市教育局下達的有關貫徹、落實學校衞生健康教育的文件，進行動員宣傳教育。使學校教職工及學生充分認識到學校開展健康教育工作重要性、緊迫性。

二、制定健康教育計劃，落實健康教育內容

為了落實教育部和衞生部關於學校健康教育要達到的提高學生健康促進相關知識的知曉率，培養學生健康的生活方式；增強學生對疾病的自己保護意識和能力，改善學生的健康從而提高學生的學習能力，學生的體質和精神的健康的要求。我校定期召開有關工作會議。每學期開學初，專門召開健康教育領導小組和校中層領導會議，研究學校的健康教育工作，明確分工並實行定期檢查，保證計劃任務的落實，為搞好健康教育提供了有利保證。教務處制定每學期的健康教育教學計劃並在學期期末進行總結。並把健康教育課納入教學計劃，按計劃進行教學。健康教育課科任老師認真備課，有健康教育教案，教務處隨機抽查，督促教師上好每一節課。每學期健康教育課設有調查測試，採用口試和筆試相結合的'方式，期末有考查，並把考查的結果列入文明學生的評比條件之一。

三、注重健康教育質量，促進學生衞生習慣

（1）每學期有健康教育的教學計劃和總結。

（2）學生有健康教育課本。

（3）每學期的的健康教育課時安排，把健康教育課程納入教學計劃，按計劃進行教學。

（4）每個班級有設有健康教育老師，老師課前認真備課，上好每一堂課。

（5）每學期有健康教育的測評。

繼續教育工作彙報材料 篇10

隨着社會發展和人類精神文明的不斷進步，大力加強大學生心理健康教育工作已成為時代發展和培養高素質創新人才的必然要求。近幾年來，我院心理健康教育工作在院領導的支持及各部門的努力配合下，取得了可喜的成績，並逐漸成為我院德育工作的重要部分和素質教育的重要內容。然而，如何在新的形勢下開展大學生心理健康教育，全面推進素質教育，成為當前亟待解決的問題。為了進一步推動大學生心理健康教育工作，我院認真學習《教育部關於加強普通學校大學生心理健康教育工作意見》和《教育部普通高等學校大學生心理健康教育工作實施綱要》兩個文件精神，並且在工作實踐中認真貫徹落實，取得了顯著成效。

一、領導重視，齊抓共管，心理健康教育工作被納入學院德育工作管理體系

我院大學生心理健康教育指導中心成立於1994年5月，由學生處（學工部）、宣傳部、團委、各系主管學生工作的領導、各系團總支書記、社科部、醫務室、心理學教研室的教師為主要力量，共同參與。以現代心理科學理論、方法和技術，指導大學生增強心理保健意識，診治大學生心理疾病，消除其心理障礙。我院領導一直非常重視心理健康教育工作，提出了“心理健康教育要和學生思想政治教育緊密結合起來”的要求。主管學生工作的賈德民副書記還擔任中心主任，親自負責心理健康教育工作，保障了我院心理健康工作的順利發展。在學院黨委的領導下，我院以“三個代表”重要思想為指導，通過建立健全管理運作機制，把大學生心理健康教育工作和大學生的思想政治教育工作緊密結合起來，並充分發揮它們在大學生素質教育中的積極作用，維護和增進了學生的心理健康水平，提高了學生的心理素質，培養出一批批身心健康、具有創新精神和實踐能力的高素質人才。我院心理健康教育工作逐漸成為學院德育工作管理體系中的一部分，推進了大學生素質教育的進程。

二、注重培養，保證水平，建立了一支專兼結合、具備良好素質的心理健康教育工作隊伍

1、建設了一支以專職教師為骨幹，專兼結合、專業互補、結構合理、素質良好的大學生心理健康教育工作隊伍

我院常年從事心理健康教育的專兼職人員共有10人，主要來自學生處、社科部、宣傳部和職教管理系心理學教研室，其中教授1人，副教授6人，講師2人，助教1人。他們全部是心理學專業畢業或接受過正規心理健康教育培訓的教師。他們恪守職業道德，勤于思考，善於鑽研，積極主動地開展心理健康教育。建設並具備這樣一支隊伍，是充分開展心理健康教育的根本性條件和保證。

2、不斷加強心理健康指導教師的業務知識與能力的培養，保證心理健康教育專職隊伍的業務水平

為了更好地適應新形勢，走在時代的前列，這就要求我們要有創新意識，要用發展的眼光看問題。切實有效的解決方法就是不斷提高心理健康指導教師的業務水平和相關知識與能力。在理論研究上也要有重大的突破，要根據學生心理健康現狀研究新課題。同時，不斷借鑑國內、外先進的經驗及良好的教育工作方法，與各大高校一起討論研究，共同促進心理健康教育事業的發展。我院從事心理健康教育工作的專職教師，務實創新，不斷進取。其中，有4人進修了“發展與教育心理學”研究生課程，有4人進修了中科院心理研究所“心理諮詢與治療”專業課程，有2人蔘加國際心理諮詢督導和諮詢教練高級研修班。中心的老師們熱愛心理健康教育事業，他們從不計較個人得失，吃苦耐勞，甘於奉獻，保證了我院心理健康教育工作的順利開展。

為了使心理健康教育工作更加規範化、系統化、科學化，保證心理健康教育師資的精專業、高素質。中心自成立以來，制定了《心理健康教育指導中心章程》、《指導中心工作職責》、《指導中心規章制度》、《諮詢人員道德標準》、《天津技師心理諮詢師資格認定製》、以及《天津技師心理諮詢師考評制》、《天津技師心理諮詢督導制》等，通過資格認定、督導、考評等制度來保證我院心理健康教師隊伍的高質量和高水平。

3、不斷提高學生工作隊伍整體素質，儲備心理健康教育工作兼職隊伍

思想政治教育教師隊伍是開展德育工作的主要力量，而心理健康教育作為高等學校德育工作的重要組成部分，要求思想政治教育教師具有較高的業務素質和心理教育能力，懂得心理學基礎知識。同時，心理健康教育工作兼職隊伍的組建也有賴於學生思想教育工作者的配合與努力。因此，我院大學生心理健康教育指導中心不斷加大心理健康教育培訓工作力度，在全院思想教育工作者中普及心理學知識，使全院思想政治工作者切實認識到心理健康教育的重要性，認識到心理健康教育是學生工作不可缺少的重要組成部分。並且通過考核，使那些具有較高心理學知識的思想政治工作者加入心理健康教育的兼職隊伍中來，擴充心理健康教育工作的力量，推進學院心理健康教育工作的開展。

三、不斷加大學院心理健康教育工作力度，全面推進素質教育

1、堅持心理健康教育日常工作，不斷加強學院心理健康教育與管理

（1）堅持心理諮詢面詢制度，為廣大同學提供規範化、制度化的心理健康教育指導

我院在心理健康教育指導中心成立之前，便開始了每週數次的心理諮詢值班。1997年，中心由學生處歸口指導以後，這一工作得到了進一步規範。固定諮詢時間調整為每週一——週五的18：00～21：00。為使廣大同學瞭解值班的具體情況，每學期我們都將把值班時間、地點和值班教師的基本情況以海報形式公佈於眾，使廣大同學有針對性地來諮詢。據不完全統計，幾年來，我中心接待求詢者近5000餘人次，諮詢內容涉及學習問題，戀愛問題，適應問題，人際交往，心理障礙，情緒情感等多個方面。

（2）建立新生心理健康檔案，對學生進行心理測試與追蹤服務

我院自94年起即對新生開始進行心理健康測試，並對測量結果統計、分析，以講座的形式針對測試進行普遍的心理健康教育。對每一個測試中陽性選擇超標的學生逐一對其進行心理諮詢與輔導交談。97年後，新生心理檔案的建立工作更加規範化。每學期新生報到後，中心諮詢老師分別到各系，對學生實施心理健康測試。在測試前，諮詢老師將會對測

試的目的、意義進行詳細講解，並把諮詢中心的各項服務和活動時間告訴廣大同學，從而使我院學生一入學就瞭解心理健康教育指導中心的工作。今年，我們還對幾個試點班在網上進行了心理測量，收到了較好效果。除此以外，中心老師還重視對諮詢學生進行追蹤服務，不斷幫助學生提高自身心理健康水平和心理素質。

（3）積極扶植學生自助性心理社團，提高學生心理健康水平，推進學生素質教育為了使更多的同學瞭解心理健康知識，自主地提高心理健康水平。20__年，我院創立了第一個心理健康社團——健心社。健心社成立後，我們極扶植、鼓勵和指導學生積極開展心理健康活動。目前，健心社成員共有256人，在各系、部均設有分社，成員涉及到各班。健心社自成立以後積極開展各項活動，通過心理健康知識講座、心理測試、心情沙龍、心理影片展映等形式，為廣大同學提供了了解心理健康知識，解決焦慮與困惑，開發自身潛能的良好空間。為同學們更好的認識自己、發展自己、提高自身心理素質做出了不懈努力。

健心社的成立是我院心理健康工作進一步深入到廣大同學當中的重要舉措，它一方面及時解決了廣大學生的心理健康問題，達到了自助、互助的作用，同時也起到了及時反饋廣大同學心理傾向的作用，從而使教育渠道更加暢通。健心社開展的各項工作使我院心理健康教育工作深入到了每個班，形成了較為完善的心理健康教育工作體系。

2、構建“以課堂教學為主，課外教育指導為輔”的心理健康教育運行機制

我院推進高校大學生心理健康教育工作，始終堅持立足教育、重在建設的方針。根據大學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或諮詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題，幫助他們處理好環境適應、學習成才、人際交往等方面的困惑，提高其心理健康水平，促進學生德、智、體、美全面發展。

（1）宣傳普及心理科學基礎知識

學院心理健康教育工作注重宣傳、普及心理科學和心理健康知識，提高學生心理調適能力，提供維護學生心理健康和心理素質的方法。在日常生活中認識與識別心理異常現象，同時根據不同階段、不同層次以及各學科門類的學生及特殊羣體學生的`心理特點，有針對性地實施心理健康教育。開設心理健康教育課和心理諮詢與輔導公選課，編寫《伴着朝陽起飛》、《大學生心理與心理健康》等教材和讀物，將心理健康教育納入《思想道德修養》課中。分階段開展心理影片觀摩，開設心理健康教育現場指導觀摩課。貫徹黨的教育方針，以全面推進素質教育為目標，以提高大學生的心理素質為重點，促進學生的全面發展和健康成長。

（2）多渠道、全方位開展心理健康教育

我院學生心理健康教育工作以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環節，形成了課內與課外、教育與指導、諮詢與自助緊密結合的心理健康教育網絡體系。並積極創造條件，運用具有高信度與高效度、適合我國國情的標準化心理評估工具，對學生心理進行正確評價。充分利用校園廣播、電視、計算機網絡、校刊、校報、櫥窗、板報等宣傳媒體，多渠道、多形式地正面宣傳，普及心理健康知識。

每學期我們都要舉辦1—2期大型心理健康知識櫥窗展；堅持發行心理健康學院刊物《同路人》；通過廣播、電視，播放心理健康知識，舉辦各種心理健康知識講座。為配合教育部全國高校心理健康教育骨幹教師培訓，我院特別邀請了清華大學心理諮詢中心劉丹老師為我院學生進行“快快樂樂交朋友———大學生人際交往工作坊”的團體輔導。同時，我們還邀請了大連外國語學院趙美容博士、內蒙古工業大學李蒙教授等八位專家進行了大型現場諮詢。我院心理健康教育指導中心經常定時間、定地點、定主題舉辦講座。每學期都要面向全院學生舉辦5次以上心理健康知識講座。近期，我們又邀請北京師範大學心理學院宋興川博士為同學們進行“大學生精神信仰問題趨向研究”的講座，受到了廣大學生的歡迎和好評。同時，我中心魯克成、徐利軍、趙欣等老師還分別開設了《心理諮詢與治療》、《心理諮詢與測量》、《心理諮詢》等指定選修課或輔修課。全方位、多渠道地普及和宣傳心理健康知識，加強對學生心理健康的教育指導。

3、發揮網絡技術優勢，構築心理健康教育網絡諮詢平台

當今時代，信息技術發展一日千里。互聯網作為信息傳播的工具，正廣泛滲透到人類社會生活的各個方面，對高校師生員工的認知渠道、思想觀念和日常生活產生着深刻的影響。發揮網絡技術優勢，抓住學生的心理特點，開展網上心理教育，是當前高校心理健康教育面臨的重大課題。我院在這方面進行了積極的探索：

（1）繼續開展網上心理諮詢工作，嚴把法制關、道德關和制度關，淨化網上言論我院黨委十分重視網絡思想教育工作，組建了專門的思想政治工作網站《北斗星網站》，堅持“心理健康教育要和學生思想教育工作緊密結合起來”的精神，充分發揮網絡的技術優勢和心理優勢，在北斗星網站的聊天室開設了《傾訴心聲》心理諮詢房間，開展網上心理諮詢，收到了良好的效果。網上諮詢的交流和記錄優勢，使其逐漸成為極具實效性的諮詢方式。為保證諮詢安全，更好地規範和管理網上心理諮詢，學院成立了專門的管理小組，負責對《傾訴心聲》心理諮詢房間進行管理，負責對諮詢信息進行總體監督，保證網上諮詢的嚴肅性。同時，嚴把法制關、道德關和制度關。不允許發佈詆譭心理諮詢者心理問題的言論；不允許發佈格調不高、低級趣味的言論等等。管理小組將根據IP地址搜索、追蹤不法言論者，保證心理諮詢的純潔性、科學性、實效性。

（2）不斷擴充網上心理諮詢欄目，保證心理健康教育網頁的更新

我中心和院黨委宣傳部聯合在北斗星網站上建立了名為《溝通》的心理諮詢欄目。欄目設有心理學知識、心理測試、心理治療、心理諮詢案例分析、網絡心理等專題，在網上詳細介紹心理學和心理諮詢的知識。許多同學看了網上的資料後，對心理學產生了濃厚的興趣，積極參與網上心理諮詢，還有部分同學自願負責心理健康教育網頁的更新工作。網上諮詢欄目為心理健康教育開闢了新的陣地，在學院教師和同學們的共同努力下也日臻完善，心理學知識的普及通過網絡更加廣泛地深入到同學們之中。

（3）開設了心理諮詢專用電子信箱，設立了網上SOS心理諮詢呼叫熱線

我院設置了心理諮詢專用電子信箱，解決師生之間工作、學習的時間差度問題。並將

專家的聯繫方式公佈於網上，設立網上SOS心理諮詢呼叫熱線，以便在緊急情況下及時為心理障礙學生提供幫助，為學生設立了另一道心理防線，保證了心理健康教育工作徹底深入地開展。

四、適應新要求，鋭意改革，不斷開創學院心理健康教育工作新局面

1、培養學生輔助心理健康教育，支持學生報考“心理諮詢師”認證

學生是心理健康教育的主體對象，通過健心社這樣熱心心理健康教育、普及心理健康知識的學生隊伍，建立了教師與學生之間溝通的橋樑。通過他們的身體力行，將有更多的學生加入到心理健康知識的普及工作中來。他們及時地為心理健康指導教師反饋學生心理信息，促進了心理健康教育工作的開展。同時，他們在幫助教師進行心理健康教育的過程中也能不斷提高自身素質，鍛鍊自身能力。對於指導教師來説，應該給那些熱心於心理健康教育的同學們創造更多的機會，促進他們的發展。在教育部授權勞動部監督執行“心理諮詢師”認證的機會下，鼓勵同學們積極輔修心理學科，報考“心理諮詢師”認證，爭取把自己培養成為精專業、高素質、多技能的綜合型人才。

2、注重工作創新，構建我院“心理診所”

心理健康教育體系的不斷完善是順利開展心理健康教育的有力保證。加強學院中心、研究所、社團、培訓班等心理健康教育機構建設，並在此基礎上創辦學院“心理診所”。從心理疾病診斷及醫治的角度另闢蹊徑，形成預防——諮詢——診斷一體化工作流程及重在預防、重視諮詢、及時診斷的心理健康教育發展態勢。同時，遵循“三個代表”重要思想，開展“三下鄉”、“入社區”服務，普及心理知識，傳播先進文化。

3、鞏固、完善我院心理健康

為進一步完善我院心理健康工作，我們建立了心理輔導師制，給每系配備1—2名心理諮詢教師，協助各系進行心理教育工作，及時解決學生的各種心理問題。目前，我院心理健康三級工作網已逐步完善，形成由班級（健心社成員）——系級（繫心理輔導教師）——院級（院心理健康教育指導中心）構成的心理健康教育防禦網，全面維護了學生的心理健康，為提高學生心理素質提供了強有力的保障。

隨着時代的發展和社會的進步，新的形勢又將對心理健康教育工作提出更高的要求。我院心理健康教育指導中心將不斷加強心理健康教育工作，適應新形勢，把心理健康教育融入學院思想政治教育工作體系。與時俱進、開拓創新，為提高學生心理素質，全面推進素質教育做出應有的貢獻。

繼續教育工作彙報材料 篇11

培養人靠培養心。心理健康教育是學校素質教育不可或缺的一部分。它對學生的智力發展和身心健康起着重要的作用，也是當前學校教育的新任務和新要求。

一年來，我們學校本着全員參與、面向整體、矯正預防相結合、全面發展的原則，以讓學生學會調試和發展為最終目標，將重點幫扶與長期關注相結合，充分發揮愛心和共情的作用。我校心理健康教育有序開展，師生心理健康水平明顯提高。

一是培訓引領並全面提升心理健康教師的綜合素質

對於心理諮詢師來説，知識是最膚淺的，技能是中等水平，素質是最內在的。為了更好地提高心理健康教師的專業素質，我們的心理健康教師參加了三門峽陽光心理學校組織的相關心理培訓，獲得了國家心理諮詢師資格證書；同時，在業餘時間，他參加了精神成長活動，三門峽愛情屋相關活動培養了嫻熟、良好的助人技能，提高了心理教育的理論和實踐水平。

二是科學建設，全面提高心理健康教育的規範化水平

心理諮詢是心理健康教育的重要途徑，心理諮詢室是為學生提供心理諮詢的專業場所。為了更好的規範心理諮詢，學校專門配備了新宇之家一、秉承科學、以學生為本、通用、有針對性的原則，配備辦公桌椅、資料櫃、心理書籍資料、常用心理問卷等。，硬件齊全，環境温馨。諮詢室系統包括諮詢室管理系統、諮詢工作系統、教師工作系統、工作代碼等。，統一在牆上，規範管理。

第三，創新載體，全面促進師生心理健康成長

心理健康教育應貫穿於學校活動的全過程，以引導為主要方式，以活動為主要載體，將心理健康教育有機地融入學校的'日常教育教學活動中。一年來，我校結合實際主要開展了以下工作:

1.傳播正能量，練習心理宣言

微笑，微笑，微笑生活是三個反派的心理宣言，他們在實踐中閲讀、思考、實踐，永遠微笑、自信地面對生活，傳播自己的正能量。

2.關注教師健康，充分發揮一次測試，一次訓練，兩次愛撫功能，進入精神家園

符合如果你想給學生一個健康的心理，你必須在成為一名教師之前心理健康。我們非常重視並努力使每一位教師掌握心理健康教育的基礎知識，注重培養教師運用基礎心理知識解決問題的能力。

一個測試即一次心理測試，每學期心理諮詢老師都會用SDS量表、SAS量表、投射測驗等方式對所有老師進行心理測試；

裴毅也就是説，教師心理健康培訓每學期舉辦一次，由我校心理諮詢老師精心安排，或講案例，或分析現象，或精神按摩在培訓過程中，心理諮詢教師採用不同的方式增強人們的心理健康意識，並根據測試中突出的問題進行調整，以優化教師的心理素質。

兩次愛撫也就是説，每週心理諮詢老師都會給你發兩條精神慰藉的信息:人生的意義在於做最好的自己；每個人都用兩隻眼睛看世界，樂觀的，一切都是好的，悲觀的，一切都是壞的，一條充滿正能量的信息，讓大家以積極的思維面對生活，收到了好評。大家都説:我內心的愛撫真的撫慰了我的心。

精神家園是三所國小網站上心理諮詢教師的工作平台，每週都會更新心理知識，幫助教師心理成長。

3.多管齊下，讓每個學生健康快樂地成長

(1)測試與指導相結合，維護學生心理健康

每個學期，心理諮詢老師都會根據大三大四學生不同的心理特點，採用不同的方法瞭解每個學生的心理動態，建立心理成長檔案。針對孩子暴露出來的不正之風，他們會利用班班通向孩子播放相關視頻，讓孩子學習榜樣的正確做法、跳羊的樂觀和尼克胡哲的強勢；他們都給孩子們留下了深刻的印象。

(2)注重援助和長期關注

孩子的心是脆弱而敏感的。我們無法預測一個偶然事件會給他們的心靈帶來怎樣的漣漪，更無法預測他們的精神成長道路會出現怎樣的偏差。鑑於這種情況，我們採取注重援助和長期後續行動的辦法。寄宿班的學生通常大部分時間都住在學校，六年級的學生很快就會面臨心理斷奶期，需要重點關注；而且單親等家庭條件特殊的學生和上課學習困難的學生也是我們關注的焦點。心理諮詢室每週二、四下午準時開放，鼓勵他們説出自己的困惑，主動尋求幫助。心理導師根據學生的心理特點運用疏導和引導的方法，讓孩子更好地適應周圍環境，保持良好的人際關係，善於學習他人的長處；同時，心理諮詢教師由班主任和班主任組成。幫助綠色通道時不時的溝通和關注這些同學的生活和學習動態。

繼續教育工作彙報材料 篇12

20xx年，我們堅持把安全工作放在重中之重來抓，重點落實了以下工作。

1、健全制度，強化各園安全工作。定期對各園的安全工作進行檢查，及時整改出現的安全隱患。中心學校要求各園每月對建築物、水路電路、水電設施、户外玩具器械、教學設施、班級設備、食堂設施、周邊環境等進行安全自查工作，提高安全意識，及時對出現的`問題進行整改落實。

2、加強管理，提高幼兒接送安全。

健全憑卡接送幼兒制度。各園嚴格執行接送卡制度，發揮接送卡的信息記錄功能。為保證安全，防止不法分子和精神病人入內及接錯、接丟孩子，要求門衞人員與班級教師並設兩道關卡，即家長持“幼兒接送卡”到園接孩子，門衞人員驗卡確認是幼兒家長才准入內，家長到班級接孩子時，教師要確認身份再將幼兒交到家長手中。門衞人員對外來人員進行盤查和登記，查明身份後方可準其進園。

校車接送的安全。各園每學期簽訂幼兒園用車協議，每輛車選派兩名教師早晚輪流接送幼兒，由管理校車的教師對接車教師先培訓再上崗，從服務態度、操作細則上規範管理。同時落實校門口值班的職責，分工明確，責任到人。形成以司機、接送教師、值班教師共同組成的幼兒接送安全網絡。定期組織司機、護送教師學習安全知識，以鮮活的交通肇事事件為案例説服教育，督察司機每週維護車輛，使他們明確安全的重要性，指出工作中存在的問題，不斷修正和完善接送工作。

3、提高意識，注重班級安全工作

中心學校每學期初與各園簽字《完全目標責任書》，並要求各園與班主任簽訂《班級安全目標責任書》;同時督促班主任與幼兒家長簽訂《安全責任書》，明確安全責任，積極主動地做好安全工作。通過定期學習提高教職工的思想認識，各園在每週的教師例會上都會有針對性地學習一些安全知識、安全案例分析，增強教師的安全意識，每週五各班級對幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識與自我保護能力，通過定期檢查及時發現不安全隱患，努力做到防患於未然。

繼續教育工作彙報材料 篇13

1.審議通過有關政策性文件。為適應教育改革發展新形勢，深入貫徹落實縣委、縣政府“堅持教育優先、打造教育強縣”決策部署，教育主管部門在前段廣泛徵求意見的基礎上，結合我縣實際，草擬了《關於進一步推進教育優先發展的實施意見》、《關於進一步加快道縣普高職高教育發展的若干意見》、《關於加快民辦教育發展的有關規定》等，提請會議研究通過，以儘早行文實施。

2.加大城區學位建設力度。在當前城鎮化步伐進一步加快的大背景下，城區學位將長期嚴重緊缺，加快以縣城為重點的學校建設勢在必行。為此，我們建議：①加快城區現有8所規模化、標準化學校的建設速度。按照縣委決策，重點抓緊抓好各學校徵地拆遷步伐，抓緊做好各學校規劃設計、預算評審等前期工作，加大與投資者對接力度，力爭在今年年底前所有項目完成招標，並啟動部分建設。②政府投資興建1所城區九年一貫制學校。以20xx年縣財政預算農村合格學校建設資金(3200萬元)為基數，從20xx年起連續安排2年資金，在瀟水北路與湘源大道交匯處，規劃興建1所九年一貫制學校(暫名“道縣東洲學校”)，承接城北、城西片義務教育階段生源，以緩解當前及今後道縣四小、六小的學位壓力。同時，在縣城總規修編中，對城南永紡廠區域、城西火車站區域、城西南綜合物流園區域、城北工業園區域各規劃佈局1所中國小校，切實緩解中心城區學位緊張狀況，適應城市發展需要。③實施城南幼兒園搬遷重建。將城南幼兒園現有資產整體移交道縣三小，道縣三小校門改向;協商終止縣政府與嵐華教育集團所籤合同，將原規劃的30畝教育用地用於城南幼兒園搬遷，資金由教育部門自籌20xx萬元、財政預算1000萬元解決，儘快做好項目前期準備及資金調度，爭取年內啟動建設。④規劃啟動城東民辦學校建設。建議將上關中學旁擬用於二中搬遷的400畝已批土地規劃建設1所民辦學校(含學前、國小、國中、高中四個學部、6000個學位以上)，出台相關扶持政策，成立由縣委、縣政府分管領導任指揮長的項目指揮部，同步啟動項目前期準備與招商對接工作，力爭年底前與知名教育集團簽訂正式合同，20xx年上半年啟動相關建設，20xx年秋季開學前部分建成使用。⑤將二中搬遷至道縣師範。抓住道縣師範與祁陽師範合併的機會，建議縣委政府加大與市委市政府的彙報力度，力爭道縣師範的校址不拍賣，整體移交給我縣，將二中搬遷到道縣師範，現二中改為一所九年一貫制學校，解決購物中心以北至濂溪河的就學問題。

3.建立完善教師激勵機制。①實施農村教師崗位津貼補助政策。按照上級政策，結合周邊縣區做法，以縣財政預算農村教師崗位津貼600萬元為總額(省財政採取以獎代補形式予以一定扶持)，全年按10個月發放，每月撥付60萬元，實行分級、分類、分層發放農村教師崗位津貼。建議，由縣教育局擬定具體實施辦法，從20xx年1月起執行。②調整提高部分涉教福利待遇。以縣政府《財政

財務支出管理辦法》的出台為契機，統一學校管理過程中的有關補助項目及標準，着力解決好教師普遍反映的班主任津貼、教師課時補貼等報酬過低的問題，切實激發教師工作積極性。建議財政每年預算200萬元單設畢業班教師超課時補貼。③修訂完善縣長教育獎勵基金使用與管理辦法。鑑於縣長教育獎勵基金預設目標過高、獎勵項目單一，基金歷年發放較少，難以發揮激勵作用，同時部分涉教獎勵沒有明文規定，在操作上缺乏規範性的情況。建議，對原縣長教育獎勵基金管理辦法進行修訂，將所有有關教育創先爭優的獎勵項目歸口納入基金支付範疇;縣財政每年預算300萬元，可接受社會捐贈，年度結餘自動轉存，獎勵透支財政兜底;基金專户下放由縣教育局管理、審批、核撥，獎勵項目和內容層層公開公示;教育局主管部門就基金使用情況在議教會上作專題彙報。

4.進一步加大教師招聘力度。針對全縣各類學校總量不足、入不敷出，臨聘代課現象嚴重、新聘教師性別失衡等現狀，建議：①增加招聘數量。近三年內每年招聘中國小教師、幼兒園教師400人，確保教師隊伍總數年均增加150人左右。招聘主體全面放開，城鄉學校統一公開崗位、掛牌招聘、擇優劃線、順次摘牌，以吸引高層次師資力量。教師招聘一次性上報計劃，不再實行年度審批研究。三年後適當縮減招聘數量。②加大免費師範生培養力度。每年公費定向培養送培計劃150人，重點選送農村邊遠山區優秀初高中生到師範院校培養，簽定就業合同，定向安排崗位，以穩定農村地區教師隊伍。③扶持名校引進人才。允許一中、二中、工貿等學校在學校編制總量範圍內自主招聘教師，協議工資報酬，編制部門予以認可，對引進的高層次人才享受縣內有關政策。學校每年10底前擬定計劃，人事、編辦部門11月底前完成報批，確保在每年3月底啟動實施。④限定一定的性別比例。在中國小校教師招聘中，對特定專業教師、農村特殊崗位等劃定20%左右的男教師比例，不斷優化教師性別結構。⑤嚴格制定入編時間，人社、編制等部門在每年12月前，統一為符合入編要求的'新教師辦理好入編手續，方便新聘教師定職定級，工資福利及時到位。

5.着力解決部分學校的現實問題。①妥善解決高中階段學校債務化解問題。鑑於高中階段學校債務量大、學校承擔利息重，為切實減輕學校負擔，根據市委、市政府《關於加快普通高中教育發展的若干意見》(永辦發【20xx】27號)要求，建議縣政府對一中、二中、五中現有債務全部兜底，以減輕學校負擔。同時，加強對高中學校工程建設、公用經費等方面的監管和審計，嚴防新增債務。②實行高中學校獨立預算。落實好“高中學校經費預算以校為基本編制單位”的要求，將縣一中、二中、工貿納入一級預算單位，使學校成為會計核算法人主體，進一步提高其辦學自主權。③統籌解決好明達學校的機構、編制及建設問題。明達學校屬永州工貿學校國中部，主要承擔富塘、東門及濂溪街道荷葉塘等社區的義務教育。現有教學班18個，學生1086人。教職工45人，均來自永州工貿學校。由於學校不是獨立法人機構，學校自身無教師編制，全部佔用了工貿學校編制，使永州工貿學校的師資短缺問題更加嚴重。建議將明達學校從永州工貿學校單列出來，設立“道縣明達學校”獨立法人機構，機構性質為全額撥款事業單位，機構級別正股級，人員編制按照每班3名的要求配備教師60人，編制由教育部門調劑解決。學校現有教職員工進行分流，缺編人員由縣教育局逐年補充到位。同時，將明達學校列入城區學校標準化建設範疇，將煙草倉庫夾在明達學校和工貿分校之間的10餘畝土地、現明達學校租賃的荷葉塘社區土地徵用過來，以便兩校邊在一起，實行教育資源共享，減少重複投入。

6.繼續實行縣級領導和部門聯繫學校的制度。聯校制度自20xx年實施以來，各級領導、各部門單位為學校及廣大師生解決了諸多現實困難和問題，得到社會廣泛好評。由於各種原因，其制度一度名存實亡。建議，繼續實行該項制度，對制度執行情況適時通報，促進全社會尊師重教(縣級領導、部門單位聯繫學校情況表見附件)。

7.抓好教師節的節慶活動。①召開全縣教育工作暨慶祝第31個教師節表彰大會，對過去一年教育工作總結，並安排下一年度教育工作，同時表彰先進。參會人員為全體縣級領導、所有縣直單位(含省市駐道單位)、鄉鎮場街道辦事處一把手。參照其他縣做法，建議從今年起提高獎勵標準：十佳校長獎金為每人6000元，十佳尊師重教單位獎金從每個單位20xx元增加到4000元，其他“十佳”個人獎金從1000元增加到20xx元;縣級優秀教師獎金從每人600元增加為1000元。獎金共計60餘萬元，全部從縣長教育獎勵基金中支出。②以縣委縣政府名義籌辦一台節慶晚會，9月9日晚8：00時在敦頤廣場舉行，具體由宣傳部牽頭，教育局、文廣新局、電視台承辦。經費約10萬元，建議由財政列支。

繼續教育工作彙報材料 篇14

一、幼兒園基本情況

我中心學校現有幼兒園3所，其中中心幼兒園為集體辦，其餘兩所為民辦。三所幼兒園現有教職工61人，其中專任教師33人。在園幼兒798名，學前三年入學率為99.3%。

我鎮各幼兒園以培養“健康快樂、自主自信、主動適應、積極交流、喜歡運動、大膽表現”的完整兒童為辦園目標;團結奮進、開拓創新，已形成了良好園風和育人風格。

二、制度是保障，管理是重心

1、為加強幼兒園管理，20xx年中心學校進一步加強了幼兒園管理，從招生範圍抓起，重管理，促實效，幼兒園工作有了較大的起效。

2、中心學校在學期初、中、末進行幼兒園專項檢查，深入幼兒園工作的各個細節，通過檢查發現問題，討論分析問題，整改解決問題，這些舉措有力的保證了幼兒園教育教學質量的逐步提高，使幼兒園得到了健康長足的發展。

3、每學期末，中心學校根據每個幼兒園常規檢查的成績和統一調研成績進行考核，考核成績作為幼兒園年終考核，我們通過資金分配激勵各幼兒園不斷創新工作，提高辦園水平和質量。同時，對於比較優秀的單位給予“優秀幼兒園”的表彰獎勵。

三、改善辦園條件，促進園務工作發展

20xx年，投資117萬元在元山爾國小建成總建築面積650平方米的幼兒園教學樓。

各幼兒園以縣、市級幼兒園評估工作為契機，加大投資，對園內的設施、綠化、教學條件等方面進行了改善。玩、教具得到了極大的補充，彌補了教學、活動器材缺乏的不足。各園在此基礎上通過開展園本培訓，使園務工作上了一個台階，在村民中的影響得到了進一步的擴大，得到了大多數村民的認可。

四、以教研促進步、以活動促發展

1、優化教育過程，努力提升辦園水平。各園以“教研合一，教中有研、研不離教”為手段，以教學促教研、以活動促發展。除了每月一次的公開課、優質課交流以外，要求每位教師每月精選出一個微小教學案例，並要求寫出有關師幼得失方面的反思在園內教研會上交流、存檔。教研活動既促進了教師的教育藝術，積累了教育智慧，提高了教育教學質量。

2、以活動為載體，充實校園文化。在日常教育教學工作中各園充分挖掘教育活動的價值，通過預設，精細方案步驟，使整個活動符合幼兒特點。將故事、情景劇、歌曲、遊戲等融入教學中，使教學生活化、遊戲化、活動化，促進了幼兒身心全面發展。各園還非常重視對孩子進行良好生活習慣的培養，比如：良好的個人衞生習慣、有規律的作息習慣、文明禮貌習慣、與人相處習慣、生活節儉習慣等。圍繞教育教學所開展的活動外，幼兒園還組織開展了“幼兒紅歌演唱會”、“幼兒文體活動比賽”、“六一文藝節目演出”、“教師教室環境佈置比賽”、“幼兒兒歌比賽”、“幼兒繪畫比賽”、“家長會”、“教師自制教具比賽”等活動。中心幼兒園通過幼兒經典誦讀，提升幼兒內涵，激發幼兒學習傳統文化的熱情。

3、園本促成長。為了促進幼兒的發展，我鎮各幼兒園自去年以來，努力在《三字經》、《子弟規》等經典作品上下足了功夫，中心幼兒園通過各種渠道使每個班形成了特色。

五、狠抓幼兒教師師德建設，打造優良教師隊伍

1、以師德建設為抓手，努力提高教職工各方面素質。

各園按中心學校的要求開展了以職業道德教育為重點的思想教育活動，內容包括學習園內各項規章制度、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育綱要》、《幼兒教師職業道德》、《幼兒教師一日工作流程》等, 中心校要求各園在每週的教師例會組織教師學習一些有關教師職業道德、教師素質、教師禮儀規範等方面的知識，注重在日常工作中督促教師樹立良好的教師形象，特別重視檢查和規範教師們的教育行為，使教師們的言行符合師德規範，成為幼兒的表率;把對教師行為規範的各項要求寫進績效考核之中，每月考評一次，對不規範行為重點提出批評，讓每位教師不斷修正自己的言行舉止。

2、加強教師業務培訓、提高教師業務素質

各園制定了《幼兒園教師培訓計劃》，以崗位培訓為載體，注重抓好教師的校本培訓。通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，進一步提高全體教師的專業素質。

(1)、重視崗位培訓：各園所有教師積極參加縣教育局舉辦的各類培訓。有20餘名教師參加了全縣幼兒教師的講座及討論，效果良好。

(2)、重視個人培訓進修：根據幼兒園師資嚴重短缺的實際情況和師資現狀，我們在幼兒園教師培訓計劃中就明確要求，每學期每個教師都要制定切實可行的個人培訓進修計劃。目前有5名教師參與各類學歷進修。

(3)、重視教學技能技巧培訓：園內開展“結對互幫”培訓活動。各園實行老教師對新聘用的年輕教師進行課堂設計、教育教學方法、教研等方面的指導培訓;反過來，受過專業教育的年輕教師對老教師就幼兒教育技能方面(如電子琴、唱歌舞蹈、繪畫等)進行指導培訓。在園內形成互幫互學的氛圍，達到資源互補的目的。

(4)、重視課堂教學質量，積極探索幼兒教育的新方法、新途徑。倡導開放式的教學方法，讓孩子們通過自我探索獲取經驗，真正體現寓教於樂，構建積極有效的師幼互動式的活動形式。為了博採眾長，各園每學期都組織開展公開課、觀摩課活動，通過聽課、評課，引導教師取長補短，拓展教學新思路、新方法。

20xx年在中心學校工作站的安排下，組織各園骨幹教師到縣幼兒園聽課、觀摩活動，各位老師在縣幼兒園聽課，參與教學過程，學習經驗，觀摩區角活動，受到了極大的啟發。年內，還組織了教學技能大賽、幼兒教育論文大賽、活動課設計評比、優秀教學案例設計評比、玩、教具製作比賽、如何糾正幼兒園“國小化”辦學新思想交流培訓等活動，使我鎮幼兒教育水平有了明顯的提高。

3、關注教職工的切身利益，制定合理的薪酬制度

為了幼兒園的長遠發展，吸引人才、留住人才，穩定教職工隊伍和調動教職工的工作積極性，各園為教職工每月設立了單項獎。如全勤獎、班級管理安全獎、常規管理優勝獎、月考核優秀獎等。每個單項獎獎金50-100元不等。每月對每個人的工作進行量化考核，對她們做到張馳有度，獎罰分明的管理，本着公平，公開的原則，每月選出優秀者進行獎勵，由此也激發了她們的工作熱情。還對熱愛幼兒教育，工作責任性強，業務素質高的教師，提高他們的工資(在1200到1500元之間)。這樣的薪酬制度，穩定了教職工隊伍。為幼兒園的科學規範管理及長遠發展奠定了牢固的基礎。

六、強化安全工作、落實安全措施

20xx年，我們堅持把安全工作放在重中之重來抓，重點落實了以下工作。

1、健全制度，強化各園安全工作。定期對各園的安全工作進行檢查，及時整改出現的安全隱患。中心學校要求各園每月對建築物、水路電路、水電設施、户外玩具器械、教學設施、班級設備、食堂設施、周邊環境等進行安全自查工作，提高安全意識，及時對出現的問題進行整改落實。

2、加強管理，提高幼兒接送安全。

健全憑卡接送幼兒制度。各園嚴格執行接送卡制度，發揮接送卡的信息記錄功能。為保證安全，防止不法分子和精神病人入內及接錯、接丟孩子，要求門衞人員與班級教師並設兩道關卡，即家長持“幼兒接送卡”到園接孩子，門衞人員驗卡確認是幼兒家長才准入內，家長到班級接孩子時，教師要確認身份再將幼兒交到家長手中。門衞人員對外來人員進行盤查和登記，查明身份後方可準其進園。

校車接送的安全。各園每學期簽訂幼兒園用車協議，每輛車選派兩名教師早晚輪流接送幼兒，由管理校車的教師對接車教師先培訓再上崗，從服務態度、操作細則上規範管理。同時落實校門口值班的職責，分工明確，責任到人。形成以司機、接送教師、值班教師共同組成的幼兒接送安全網絡。定期組織司機、護送教師學習安全知識，以鮮活的交通肇事事件為案例説服教育，督察司機每週維護車輛，使他們明確安全的重要性，指出工作中存在的問題，不斷修正和完善接送工作。

3、提高意識，注重班級安全工作

中心學校每學期初與各園簽字《完全目標責任書》，並要求各園與班主任簽訂《班級安全目標責任書》;同時督促班主任與幼兒家長簽訂《安全責任書》，明確安全責任，積極主動地做好安全工作。通過定期學習提高教職工的思想認識，各園在每週的教師例會上都會有針對性地學習一些安全知識、安全案例分析，增強教師的安全意識，每週五各班級對幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識與自我保護能力，通過定期檢查及時發現不安全隱患，努力做到防患於未然。

七、加強保育工作，促進幼兒健康成長

1、堅持常規消毒制度。廚房和餐廳堅持餐具、地面、工作台消毒;餐具、水杯嚴格執行專人專用的原則，堅持日日消毒;寢室教室堅持一日兩次消毒(午飯後、晚飯後);活動區及玩具等一日堅持消毒一次。 定期對園內設施、玩具進行安全衞生檢查，消除隱患，確保幼兒平安、健康。

2、合理安排幼兒膳食，保證膳食質量，長期堅持做好飯菜留樣工作。

3、嚴格執行各項“安全制度”，以幼兒安全為中心，開展嚴把五道關，一把好晨、午檢查關，二把午睡關，三把好接送關，接幼兒時出示接送卡接孩子，四把好户外活動關，五把好食品質量安全關。對傳染病做到早發現、早報告、早隔離、早治療。

4、定期舉辦安全常識講座，心理健康教育講座，確保幼兒健康成長。

八、家園緊密聯繫，共同培育新人

1、各園每學期召開一次家長會，相互探討教子方法，便於家長了解幼兒園的教育教學情況。受到家長們的一致好評。

2、堅持家訪制度，做好家訪工作。

3、利用“家園聯繫冊”，搞好與家長的聯繫。聯繫冊向家長彙報一週的學習內容及孩子在園的表現，徵求家長的意見，不斷改進保教工作。

4、堅持每學期兩次的家長開放日活動，邀請家長參加各種活動，並與家長共同設計、實施教育方案，開展親子活動、觀摩活動和各種比賽，家長能積極主動配合參加，滿意度非常高。

5、20xx年6月温馨幼兒園、中心幼兒園舉辦了多期講座，內容涉及到了家長進行如何育兒、如何有效提高幼兒各方面能力等培訓，受到了與會家長的高度評價。我園成立了家長委員會，讓家長委員會協助監督幼兒園的工作，協調好社會關係，爭取社會各界對幼兒園的支持。

20xx年我鎮學前幼兒教育工作取得了一定的成績，我們將以更高的熱情投入到今後的工作當中，為辦好人民滿意的教育而努力。

繼續教育工作彙報材料 篇15

為進一步加強我縣健康教育工作，促進我縣創建省級衞生縣城的申辦成功，省級調研領導組對我縣的健康教育工作進行了督導，現根據督導內容進行整改：

一、健教組織機構和財政經費的投入

（一）存在問題

1、全縣無獨立的健康教育機構，無編制和人員

2、財政專項經費投入少

（二）整改措施

1、補發有關成立縣健康教育所的文件，成立健康教育所，並明確其職能，安排2名健康教育專員

2、加大全縣健康教育工作經費的預算

二、健教人員業務培訓和能力建設

（一）存在問題

1、部分健教專幹和工作人員對創建省級衞生縣城的標準和要求沒有完全掌握

2、健康教育專幹和工作人員開展健康教育工作的業務水平有待提高

（二）整改措施

1、加強對全縣單位（行業）、社區、醫院和學校的健康教育專幹和工作人員的專業培訓，每季度至少進行1次健康教育知識培訓，提高健教人員的業務水平

2、對全縣單位（行業）、社區、醫院和學校開展的健康教育活動定期進行督導和業務指導

三、健教宣傳和傳播材料的開發

（一）存在問題

1、部分單位宣傳欄沒有及時更換或內容不完整包括時間的`標註等

2、社區、村組未設置健康教育宣傳欄3、健康教育部門自主開發的宣傳材料少

（二）整改措施

1、要求全縣各單位（行業）及時更新健康教育宣傳欄，並做到內容完整、美觀大方，達到每年至少6期的要求

2、督促全縣各社區、村組按要求設置健康教育宣傳欄，並及時更新內容，達到每年至少6期的要求

3、加強自主開發宣傳材料的能力，並達到5種類型以上

四、控煙宣傳和督導巡查

（一）存在問題

1、醫院和疾控中心無室外吸煙區

2、學校部分公共場所無禁煙標誌

（二）整改措施

1、在縣疾控中心辦公大樓外的露天草坪內設置室外吸煙區，並要求設有明顯的指示標誌，同時要求工作人員不得在工作時間穿工作服在吸煙區吸煙

2、督促並幫助全縣各醫院按要求在單位內部設立室外吸煙區3、要求全縣各中、國小校在公共場所應設有明顯的禁煙標誌

繼續教育工作彙報材料 篇16

學校轉變傳統的心理諮詢工作被內涵更加豐富的心理健康教育工作所取代。本學年度根據學校德育處以及區心理健康教育中心組的要求，進一步確立了心理健康教育工作在學生工作中的重要地位。學校有關部門進行了認真學習，並將其貫徹落實於心理健康教育工作之中。我校的心理健康教育工作與兄弟學校相比，還存在一定的差距，但經過多年的努力，目前已經初步形成了一套行之有效的心理健康教育工作模式，現彙報總結如下。

一、心理健康教育課在規範性、有序性、系統性、生動性方面取得顯著的進步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環。上好心理健康教育課有利於我校心理健康教育工作的整體開展。基於以上的認識，本學年我們在充分利用現有資源，規範課堂進程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。

首先，為了給學生充分的接受心理健康教育機會，我們調動了所有可用的資源。因為考慮到班主任對學生比較瞭解，平時和學生接觸的時間也比較多。本學年，從事心理健康教育工作的教師培訓班主任，班主任再對學生進行心理健康教育同時，充分利用課外時間增加心理健康教育諮詢的時間。

其次，繼續轉變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脱出來，真正確立“以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者。本學年，我們努力設計好每一堂心理課，儘量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理劇、觀看心理電影、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環境更加融洽，課堂效果更加明顯，使心理健康教育課真正成了學生放鬆身心，完善自己的催化劑，也達到了我們學校開設心理健康教育課的目的。

二、紮實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發展。

1、專門教育與學科滲透相結合。強調學校全員參與全過程，參與心理健康教育，選派教師參加市級心理健康教育培訓，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎上，各科教師聯繫自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學生良好的心理素質中發揮積極的作用。

2、集體指導與個別疏導相結合。心理健康教育的目標是使全體學生形成良好的心理素質結構，為學生當前生活及將來發展奠定良好的心理素質基礎。實施過程中，我們在《合力報》上開設“心理健康教育專欄”，定期對學生的共性問題集中指導，提高廣大學生對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎知識，教會形成心理健康的基本技能。

利用每班的健康課，集體晨會、班隊課，大課間活動課等多種方式，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發羣體向上的精神。結合班主任根據本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。

3、個案分析與工作總結相結合。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。為此我們要求每個班級建立一份諮詢記錄本和特殊學生追蹤記錄表。班主任教師把學生中出現的心理狀況及解決辦法及時記錄整理。分析瞭解各個學生的身心發展狀況，把準教育脈搏，對學生進行心理疏導。找到普遍的規律性的東西，進行總結交流，提高廣大教師的教育技巧和策略。

4、個性問題與特殊問題需要進行個別輔導，我校教師利用課餘時間為學生提供心理服務。

服務形式有：

1、面談。我們對心理輔導室進行了重新佈置，完善了輔導制度，力求為學生創設一個温馨舒適的環境。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。

2、書信輔導。如果學生有某種心理問題，又覺得不便與輔導老師口頭交流的，就採用書面交流，通過“開心”信箱聯繫溝通。

學校在開展心理輔導活動的同時，充分地利用心理開心信箱、心理小報、《合力報》、網絡、小廣播等形式對學生進行相關教育，向師生宣傳心理健康知識，針對出現的熱點問題進行及時地疏導。

5、國小生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，國小生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，國小生心理健康最後要歸結於此。因此，我們學校、家長都十分重視國小生心理健康教育，我們利用家長會這個契機，邀請蘇州市心理學科帶頭人張磊老師來校，對全體家長進行了在室內籃球場聽取了“教育方式決定孩子的未來”家庭心理健康教育專題講座，指導家長開展國小生家庭心理健康教育。

6、開展生命教育系列心理活動。

生命教育的關鍵是教師。開展以轉變教師觀念、增強教師實施生命教育的自覺性、提高教師執行能力為目標的專題講座、校本培訓、教研活動、經驗交流等，把學校的發展目標轉化為教師的自覺行動。今年三月初，對全體教師進行了“生命教育系列培訓”，開始了第三期教師心理工作坊，對全體教師進行心理健康教育培訓，目的是提高教師對生命教育的認識。三月底，又組織全校師生觀看北京“心靈之聲”殘疾人藝術團的表演，通過多種方式學習他們珍愛生命，身殘志堅、頑強拼搏的精神和自尊、自愛、自立、自強的可貴品質。後又藉機在全校開展了東橋中心國小師生“生命教育系列徵文活動”，在《合力報》刊發了生命教育專刊。四月份又在全校學生中開展“珍愛生命，從我做起”的集體晨會團體心理活動，旨在引導學生珍愛生命，從保護自身做起。五月底又在六年級學生中進行青春期心理調查問卷，六月份對相關學生進行青春期性心理健康的培訓，開展校園“開心影院”，在學生中進行直觀的生命教育。

三、加強學校心理健康教育的科研活動

為了加強學校心理健康教育的科學性、針對性，學校將要求教師從我校學生的實際出發，以我校學生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題，我們不斷在進行《國小生積極心理品質的形成和培養的研究》市級課題研究，認真撰寫有關的心得體會與論文，並進行交流，以提高學生心理健康教育工作的實效。

本年度我校的心理健康教育實驗取得了較滿意的效果，學生的心理品質有了提高，教師也轉變了教育理念，改進了教學方法；學生的家庭建設也得益匪淺。總之，我校在心理健康工作中，一步一個腳印，認真踏實地加強國小生自己心理健康教育，利用一切資源開展國小生心理健教育，加強教師心理培訓，促進全體師生的心理健康發展。新的機遇，同時也給我們帶來了新的思考、新的挑戰，我們將以課改為契機，與時俱進，紮實推進我校心理健康教育工作的深入開展。

學期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念，繼續圍繞學校校本課程教育主題，紮實開展我校心理健康教育，關注學生的身心發展，結合我校學生實際，通過多種方式對不同年齡層次的`學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環境的能力。

學校成立了心理健康教育領導小組

按照制定的心理健康教育主要工作目標，我校這學期開展的主要工作：

1、堅持以人為本的德育工程——繼續完善“三全育人”（全員、全方位、全過程育人）的體系，紮實開展“六心教育”工作，落實常規管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。

2、堅持“以德治校”的方針，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務意識，嚴守從業準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以優良的校風培養人，以真摯的情誼感動人。

3、堅持“活動育人”的理念。

與大隊部、各中隊結合開展系列活動，注重“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭並進的教育模式，關注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學生的心理輔導工作。鼓勵教師要善於捕捉學生中德育教育的閃光之處，及時調整教育思路，提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。教育學生努力學習，爭取做全面發展身心健康的國小生。

4、提高全體學生的心理素質。

根據學生心理髮展特點和身心發展的規律，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

四、心理健康教育採取的具體措施有：

通過師資培訓和課題研究及校本研修，培養一批心理健康教育的骨幹教師，搞好師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進我校心理健康教育目標的深入開展。學校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據學校的辦學定位和我校的教育特點，我們在工作中確定了以下幾條途徑。

（一）、開足心理健康課程

利用班隊會，由班主任根據本班學生的心理狀況，上好班級心理健康課。強調行為訓練，不只停留在説教，或灌輸理論知識，而是讓學生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實效。

（二）廣泛開展健康教育活動

1、與學校德育工作相聯繫，通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動、年級活動、班級活動，對全體學生開展心理健康教育，通過宣傳窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進行心理健康等方面的教育。使學生不斷正確認識自己，增強調控自己、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；通過組織有關促進心理健康教育內容的遊戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。

2、全面滲透在學校教育教學的全過程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班隊會課、思品課、活動課等各相關教學內容有機結合進行教育；通過各學科教學，把心理健康教育滲透在課堂教學中，挖掘各教材內容，找準心理健康教育的結合點，讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念，注重對學生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。

3、舉行課堂內外心理健康教育普及活動，上好心理健康課。

（三）、發揮心理諮詢室的作用

進一步完善心理諮詢室的裝飾工作，堅持開展心理諮詢室，開展心理諮詢和心理輔導，對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予認真、耐心、科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脱障礙，調節自己，提高心理健康水平，增強發展自己的能力。

繼續教育工作彙報材料 篇17

廣洋湖鎮中心初級中學地處風光秀麗的裏下河東蕩地區，創辦於1956年。現有15個教學班，教師69人，近600名學生。曾榮獲“江蘇省示範國中” “揚州市和諧校園”“揚州市數字化校園”等殊榮。為了深入貫徹《全國學校藝術教育實施綱要》，近年來，學校領導充分挖掘藝術教育的潛力，拓展藝術教育的空間和方向，不斷提高全體學生的藝術素養和綜合素質。

一、更新觀念，走特色辦學之路

我校致力於從人文的角度實踐“經典引領，文化立校”,努力落實“和而不同”的辦學思想，培養學生特長,形成學校特色，走出了一條藝術辦學特色的教改新路。學校在學期工作計劃中都能認真部署藝術教育工作，併成立了由校長、政教處、藝術教研組長和藝術類老師等組成的藝術教育領導小組，健全了藝術教育管理體系和規章制度，確保了藝術教育工作紮實開展。近年來，學校取得了驕人的辦學成績，07年以來學校有上百篇在國、省、市、縣藝術類比賽中獲獎，為廣洋湖中學藝術教育的進一步發展注入了更多動力。

二、加強隊伍建設，確立教師的人本地位

藝術教師是教育的直接實施者，他們的教育思路、教育藝術及自身的素質直接影響着藝術教育的成效，因此學校十分重視藝術師資隊伍的建設。我校一是做好對藝術教師的校本培訓。利用每週三下午作為藝術教師教研活動時間，進行教科研活動，有時還聆聽專家的講課，有效地提高了教師的政治素質、理論素養及業務知識。二是積極選派藝術教師參加市、縣級各類培訓，如專職老師的提高班培訓、兼職的普及班培訓，來提高教師的業務能力。我校每年都有教師參加的國、省、市、縣各級論文比賽並取得了較好的成績，經過幾年的努力，我們已經擁有了一支敬業、專業、樂業的教師隊伍。

三、抓課堂及“體藝2+1”，夯實藝術教育基礎

為了使學校藝術特色教育工作落實到位，我們制訂和完善了藝術教育教學規章制度，制定學校美術特色教育發展規劃、確定各年級藝術教育課程目標，確保藝術教育整體水平的提高。

教務處和教科室認真抓好教學常規管理工作。教師結合課改，努力鑽研教材，定期開展集體備課，提高備課、上課、評課的質量，真正做到教學過程的細化，努力做到每一個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以適應學生自我發展的需求。

把學生終身體育、終身藝術教育和德智體美全面發展理念貫穿於教育活動中，積極實施“2+1”項目，促進素質教育再上新台階。我校除了開齊並上好體藝類課以外，還強勢推進大課間操活動，督促學生走向操場。上午主要是廣播操，下午大課間活動的內容為百人精品社團展示，各年級都形成自身特色，如：七年級的太極拳、健美操、紙版畫等，八年級的武術健身操、大合唱、剪紙等，九年級的論語誦讀與研學等。

我校還認真做好體育藝術 “2+1”項目的認定工作，學校成立由體育教師、音樂教師、美術教師和班主任聯合組成的“體育、藝術2＋1項目”多個評價小組，根據市局制定的《“2＋1項目”體育與藝術技能標準》和學校實際，由學校在學期末安排時間進行評價，並將認定結果記入《學生綜合素質報告單》。

校園文化藝術節是校園文化的集中展示，是同學們向老師的激情彙報，更是培養學生髮現美、鑑賞美、創造美的能力，實現全面發展的重要手段。師生大型文藝匯演，同學們用激昂的歌聲、飽滿的熱情來讚美祖國、歌唱未來；徵文比賽、演講比賽等，同學們激情奔放，用飽含深情的語言讚頌祖國的強大、暢想美好的未來；藝術節還開展了書畫展（書法、繪畫、紙版畫）、科技作品展（手工小製作、電腦小報等）等多個項目的活動，是我校素質教育成果的一次大展示。

通過幾年的辦學實踐與整合，學校圍繞藝術類課程這一核心，努力構建了符合藝術教育的規律的活動課，逐步形成了國中藝術類校本課程的結構，為學生營造了較為廣闊的發展空間。這一校本課程有利於學生的全面發展，保證國中生基礎素質的綜合提高；更促進了教師教學觀念的轉變和教學能力的提高。

四、加大投入，創設優雅的育人環境

環境建設不僅是衡量一所學校辦學水平的重要標尺，也是實施藝術教育的重要載體。我校十分重視通過美化校園環境對學生進行審美教育。今年，在上級部門的大力支持下，打造“親近聖賢”校園文化，建立文化走廊、設置主題文化牆；形成“仁愛盡責”行為文化；豐富“《我的〈論語〉》”校本課程，晨誦午讀暮省，形成廣中特有書香特色。

為確保藝術特色教育的實施落實，我校投入了大量資金，專門建立了藝術教室，這裏有“三友軒”——學生泥塑室，“三樂齋”——學生剪紙室，“三雅居——學生版畫室”，“三行屋”——學生論語誦讀室，廣中的學子在這裏盡情放飛思緒，任意地揮毫潑墨，刻版畫、唱古樂、習泥塑、悟剪紙，插上想像的翅膀，讓情感駐足心靈，一幅幅熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛地球，崇尚自然的版畫作品就在這裏作出。學生的'作品有很多曾在省賽、國賽中獲得金獎。

對專用教室、器材、教學需要的各種教具均配置齊全。學校現有多個藝術專用教室，並按要求為藝術老師配備了電腦、數碼相機等專用器材，每年的藝術經費投入，確保了藝術教學活動的順利開展。

五、喜迎碩果，增強品牌意識

課堂藝術教育教學的有效實施，為我校藝術教育工作打下深厚的根基。學校每年都開設藝術類興趣小組8-10個以上，活動計劃落實到位，且重點定時、效果顯著，其中我校的太極拳、健美操、大合唱、論語誦讀等在縣文化藝術節評比中取得了優異的成績。學校的泥塑組、剪紙組、繪畫組、書法組也常常以各種形式進行全校討論交流活動，並多次在國、省、市、縣範圍內分獲一二三等獎。學校每學年舉辦藝術節，參與人數均為100%，並定期舉辦各類豐富多彩的藝術活動，在保證普及的基礎上，我校的藝術教育、藝術節力求創新，具有特色。

每年我校還承辦鎮級藝術比賽並積極組織學生參加市、縣的各項藝術比賽，均取得了優異的成績。

1、學校榮譽：20__年我校舞蹈《魅力廣中》獲揚州市國中組聲樂類三等獎；20__年我校的合唱隊在縣中國小生體育藝術節精品團隊展評中被評“百優團隊”；20__年表演“快樂的花仙子”榮獲市二等獎；20__年課本劇《校園和風》榮獲縣二等獎；20__年20__年我校的太極拳隊在寶應縣中國小生體育藝術節精品團隊展評中被評“百優團隊”；20__年我校的健美操在縣中國小生體育藝術節獲縣三等獎。

2、教師榮譽：衡長祥是我鎮藝術骨幹教師，他充分發揮示範帶頭作用，積極參加各級各類比賽，均獲得了很好的成績。其中20__年衡長祥老師的論文《試論

國中美術課的地位與作用》揚州市教師教育教學論文評選二等獎；衡長祥老師在省“慶六一，迎國慶”少年兒童書畫大賽中榮獲優秀指導獎，在國家級“我愛新農村”少年兒童畫大賽榮獲優秀輔導獎；在市“運動情”才藝大賽榮獲大賽優秀指導老師。20__年，陶磊老師在縣第三屆中國小生藝術節比賽中，被評為優秀指導老師；20__年萬磊、陸平剛被評為“運河情”揚州市第二屆中國小生體育藝術節才藝大賽優秀指導教師。

3、學生榮譽：20__年我校祁毓金的版畫《流淚的小鳥》入選“綠色環境.健康家園”全國少兒版畫作品展；20__年我校房國志同學作品《歡樂大過年》獲“我愛新農村”全國少年兒童畫大賽二等獎，胡洋、王安同學作品《風箏》《包粽子》獲“我愛新農村”全國少年兒童畫大賽三等獎，朱健、徐慧同學獲優秀獎；20__年楊慧同學的藏書票作品獲全國中國小師生藏書票三等獎，張偉偉獲展覽優秀獎，有4名同的藏書票入選本次展覽；20__年衡婷婷的《風箏》榮獲省第三屆中國小生一等獎；20__年高遠和衡婷婷在省“慶六一，迎國慶”兒童書畫大賽中榮獲一等獎，王安、胡洋、房國志同學獲國中繪畫類入圍獎；20__年房堅、陳知非的《童戲》《釣魚樂》獲版畫類一等獎；20__年我校有五名同學獲市中學組繪畫二等獎；20__年有3名同學在縣“小荷尖尖”藝術節分獲一、二等獎；20__年有5名同學分獲第三屆藝術節縣集中比賽的一二等獎；20__年有五名同學分獲縣“迎奧運綠色行動”比賽中獲一、二等獎。

由於大力推進藝術教育，我校形成了鮮明的辦學特色，也取得了豐碩的藝術成果，引起了教育同行和社會各界的廣泛關注，近期縣局利用“相約週末”活動組織全縣校長來我校參觀考察，交流內涵發展辦學理念。

廣洋湖鎮中心國中的藝術教育在短短几年內便脱穎而出，並迅速崛起，相信會有更大的影響。“靠質量求生存，憑特色謀發展”是廣洋湖鎮中心國中矢志不渝的追求，廣洋湖鎮中學會繼續闊步前進，走向更加燦爛美好的明天！

繼續教育工作彙報材料 篇18

各位領導、各位來賓：

大家好！

歡迎大家融入到新教育這個大家庭中來。同時感謝大家對我縣新教育工作的認可、肯定與支持。你們的認可就是我們前行的動力，你們的肯定，更增添了我們踐行新教育的信心與決心，你們的加盟與支持讓我們又一次親身體驗到了新教育的影響力與感召力。

老師們，新教育在我縣已走過了五年的歷程，五年來，我們以六大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的，在六大行動中做出了一系列的探索與實踐。

五年來，我們緊跟新教育研究中心的步伐，將新教育"三大課程"納入到我縣的國小課程管理體系，編寫了教材，推薦了共讀書目，推廣了一系列的做法，將教育迴歸到一個樸素的整體。

今天用了六個多小時的時間，我縣新教育工作室的成員，就新教育兒童課程、有效教學框架從項目介紹到具體操作向大家做了詳盡的彙報。

受我縣新教育實驗領導組的委託，我就我縣在推進新教育實驗方面的一些舉措，坦誠地和大家做一交流，概括地講就是：實施七項策略；採取六種措施；得到三點收穫。

一、行政區域推進實施七項策略：

策略一、制定遠景目標。

對絳縣整體而言，我們提出區域“非常6+1”目標，即讓一個加速發展的絳縣、標準的絳縣，教研的絳縣、數碼的絳縣、書香的絳縣、和諧的絳縣和教育教學質量持續提升的絳縣，呈現在世人面前；

對學校而言，我們提出校園建設“五化”目標，即淨化、文化、信息化、標準化、特色化；

對教師而言，我們提出教師五心建設目標，即要求教師守住愛心，責任心，上進心，事業心，平常心。

在具體操作層面上，我們每年都要提出新教育實驗的重點工程，找準突破口，想一件，幹一件，成一件，見效一件。比如：XX年，縣教育局在教育教學上提出了有效行動十件事。其中，有效教學框架應用、農曆課程推廣、晨誦午讀規範、每月一事跟進、教師專業閲讀等都和新教育有關聯。

策略二、組建推廣團隊。自新教育實驗在我縣開始實施以來，教育局成立了以局長為負責人的新教育實驗領導組和以教研室主任為負責人的業務推廣組。領導組負責定期召開會議，研究部署新教育實驗規劃，解決實施中的重大問題。業務推廣組主要由教研員和骨幹教師組成，指導引領教師進行“六大行動”實驗，解決實驗推進中業務方面的問題，做好實驗評價工作。局長校長一條線，保障經費使用，設施裝備，環境佈置。分管副局長、教研員、業務副校長一條線，保障項目規劃，理論培訓，實驗評估。

策略三、聆聽窗外聲音。

走出去：自XX年成都年會初識新教育後，每屆年會都會派出一行20至30人的團隊參會，局長親自帶隊，人員由新教育實驗領導組、業務推廣組以及先進學校的校長和教師組成，全縣先後派出了200餘人參加年會，零距離地學習新教育實驗的階段成果；

我縣新教育實驗領導組還派出一名教師到新教育研究中心進行了為期半年的訪問學習，主攻兒童課程和有效教學框；期間不斷派骨幹教師參加研究中心組織的“兒童課程”培訓研討及開放周活動

除此之外，教育局年年組織校長外出參觀學習；多次組織相關教研人員和優秀骨幹教師參加各地組織的各種專業研討和培訓。

請進來：

外面的世界為絳縣教育人打開了一扇又一扇精彩的窗口，從XX年到XX年，教育局先後邀請了陳玉琨、儲昌樓、劉良華、劉京海、鄭金洲、陶繼新、肖川、李炳亭等37位全國知名教育專家、學者和名師蒞臨我縣講學授課；兩次邀請幹國祥、馬玲、魏智淵等新教育專家團隊到絳縣，進行新教育田野培訓和專題講座。這些富有智慧的窗外聲音使絳縣教師接觸到了最前沿的教育信息。

策略四、

全縣教師共讀教育名著的活動

XX年開始，我們在全縣提出了“一人一報”的舉措，要求教師自己必須訂閲一份和專業相關的報刊雜誌，引導教師養成讀書習慣，增強教師的教育理論積澱。

為進一步促進教師的專業發展，倡導教師形成讀書風氣，提升教師生命質量。、XX年我縣新教育實驗領導組為廣大教師選購教育名著——《給教師的建議》《孩子們，你們好！》《高效課堂22條》《第56號教室的奇蹟》全部免費發放到每個教師手中，開展全縣教師共讀一本書活動。教師通過“讀書沙龍、讀書演講會”等多種方式相互切磋，彼此交流讀書的感悟，分享閲讀的成果，使閲讀與教學實踐相結合，在提升教師生命的同時，又改進了教育行為，真正實現了教學相長。

策略五、設置行動底線。校情不同，師情不同，學情不同，行動制定不同的標準、採取不同的策略。業務推廣組因校制宜，因人而異，在不同階段提出行動實施底線。比如：營造書香校園，我們最初提出“有時間讀、有地方讀、有圖書讀、有辦法讀、有精力讀”的最低標準，要求做到“校校有圖書室、班班有圖書櫃、教師人人有圖書架”。這些底線設置並不是一成不變，而是根據行動的進展，重新設定新的底線，XX年的底線為：各學校要把晨誦、午讀納入課程，保證各班級每天有15分鐘的晨誦時間與30分鐘的午讀時間；各班級每週都要按照《營造書香校園指導手冊》要求，誦讀一首古典詩詞和一首現代詩歌，晨誦內容學生有記錄；每學期按照縣教研室《兒童階梯閲讀共讀書推薦》內容，至少選擇其中兩本書進行師生共讀；各中心校每學年至少進行一次兒童課程專項研討，舉辦一次“校園讀書節”活動。

針對每個實驗項目，我們還制定有相應的評價細則，並把項目實施情況計入學校年度考核，確保讓每項實驗都真正落到實處。

策略六、調整評價辦法。評價具有很強的導向作用。XX年，我們就開始着手修訂原來的以教學成績排座論次的評價方案。在對學校的評價中，增加了書香校園建設、遠程教育應用、校本教研製度建設的權值，並在年度教育工作會議上設置了單項獎勵，實行末尾淘汰制。評價方案的修訂，使各校不再一味片面追求考試成績，而把主要精力放在了新教育實驗的六大行動上。

策略七、實施獎勵推進。

在對教師的評價中，我們更加關注教師的專業成長並積極為他們的成長營造良好的環境。我們提出讓“想幹事的能幹事，能幹事的幹成事，幹成事的幹大事”的用人指導原則，在職稱評定、幹部任用上給予傾斜。XX年全縣教育系統大範圍的人事調整，新教育實驗項目組核心成員全部提拔使用，比如我們項目組的趙晶、樊麗豔、王麗娟老師，分別從一名普通的國小教師成長為鄉鎮教研員、國小校長、縣局教研員，讓他們在更重要的位置發揮更大的作用。

XX年，絳縣新教育實驗辦公室受“絳縣人大教育促進會”的委託，承擔了在全縣範圍內公開評選優秀教師的重擔。我們打破了過去“單純以教學成績論優秀”的傳統慣例，設立了愛崗敬業模範、學生喜愛的老師、優秀班主任、教科研工作先進個人、優秀校長、專業發展優秀教師等六個大類，旨在引導全縣教師以全新的角度重新審視教師這個特殊的職業——要有高尚的師德，要有專業的知識和技能，要注重個人精神的成長。獲獎的60名教師中，直接參與或間接參與新教育實驗的佔到了48名，在教師中間引起了轟動。

二、實驗管理採取六種措施

措施一、成立新教育實驗研發共同體。XX年，為了充分發揮我縣教師資源的凝聚、輻射、指導作用，縣教研室開始籌建“共同體”，探索集學習和研究於一體的教師成長模式。共同體的主要職責有三：

一是承擔縣教研室安排的各項研究任務，參與縣教研室組織的實驗項目調研視導，及時總結經驗。

二是制定學科教師成長髮展計劃，建立並開通博客，引領其他教師加強學習，靜心研究，真正成為新教育實驗的引領者和促進者。

三是收集和處理最新實驗動態信息，及時通過網絡傳遞給每一位老師，使共同體真正成為實驗工作的研究中心、輻射中心和示範中心。

我縣主要有三個共同體（8個工作室）：“兒童課程研發共同體”，含晨誦、午讀、讀寫繪、農曆課程四個工作室。“有效課堂研發共同體”，含國小語文、數學、英語三個工作室。每月一事研發共同體，1個工作室。目前三個共同體，8個工作室通過網絡上傳實施意見、操作辦法、教學預案、教學課件等300餘萬字，有力的指導了教育教學。

措施二、編寫實驗系列指導手冊。為把新教育實驗的項目引領好，我縣教研室帶領各小共同體，先後編寫了《構築理想課堂——新教育有效課堂研究》、《有效教學框架百問百答》、《有效教學課堂模式彙編》、《營造書香校園晨誦午讀暮省指導手冊》、《營造書香校園優秀晨誦篇目推薦》、《在農曆的天空下晨誦課程指導手冊》、《農曆課程資料薈萃》、《農曆課程預案》、《新教育兒童階梯閲讀共讀書推薦》、《新教育兒童階梯閲讀繪本推薦》等二十二本新教育實驗系列指導手冊，發放到了每一所學校每一位教師手中。這既是絳縣教育對新教育研究成果的繼承與創新，也是實驗學校與教師的行動指南。

措施三、組織本土導航培訓。新教育實驗每一個實驗項目的實施，項目組都要組織校長與教師以不同形式、不同規模，在不同地點進行多種培訓，四年多來培訓數量達100餘），參培人次上萬人。

培訓模式靈活多樣：

一是專題式培訓：在新教育實驗每項行動啟動和實施過程中，業務推廣組都要利用寒暑長假，深入到各個中心校對全體教師進行專題培訓，使老師們瞭解實驗項目，明確具體操作及注意事項，為項目的全面健康推廣奠定基礎。今天大家所看到的晨誦、午讀、讀寫繪、有效教學框架這幾個項目在實施前和實施中我們都從不同的角度進行了全員的培訓。

二是推介式培訓：共同體編寫的每本指導手冊，都要在下發時舉行隆重推介儀式，使廣大教師在實施中再次明確本學期項目開展的主要內容，如何進行操作，如何實施評價，如何總結提升，如何規範項目管理等等，對實驗項目的開展起到了指導作用。

三是競賽式培訓：項目組每兩年策劃並組織實施一次“教壇新秀”評選活動，活動內容包括兩個層面，第一個層面為“教師基本技能”，從朗讀、繪畫、書寫三個方面進行了展示。第二個層面為“教師專業技能”，重點考察教師的命題能力、備課能力、課堂教學能力。每次展示活動為期1個月，在教師中比業務、比技能，激勵學校與教師以更大的熱情投入到有效課堂實驗中。

四是座談式培訓：項目組經常召開兩種形式的座談會。一種是較為隨意的，共同體成員深入到各校與校長、教師面對面座談，一方面進行調研，另一方面在相互交流中解疑答惑。一種是較為正規的，在各項工作有了新的成果與突破時，及時召開專門人員的工作座談會，總結經驗，分享成果，共同提高。

五是課例式培訓：在晨誦、午讀、農曆課程、有效教學框架推進中，都要挑選精品課例，送教下鄉，通過一節節具體的課例引導老師步入正規，幫助教師解決問題。這樣，促進了相互交流，縮小了各校項目之間的差距。

措施四、打造項目精品學校。項目組成員對各教師在業務上給予指導，還不斷深入到學校，打造各類精品校，用典型引領學校，用精品輻射學校。以“書香校園精品校”為例，XX年教研室蹲校進行指導，精心選拔了三個典型校，一所是城鄉結合部的城內國小，一所是新農村寄宿制學校東吳國小，一所是條件較艱苦的農村學校北楊國小。這三個學校，層次不同，規模不同。精品校打造完工，組織全縣國小分批次進行學習觀摩，參會的校長、老師對三所學校的優秀做法產生了共鳴，目標更明確了，思路更清晰了，方向更堅定了。截止目前，項目組打造的各類項目精品學校已有50多所，接近全縣國小總數的一半。

措施五、搭建相互交流平台。

實驗開展一年以後，我縣新教育實驗辦公室，每年都要召開“全縣國小重點工作有效行動開放周”活動，架起校與校之間相互學習、相互促進的橋樑，形成全縣重點工作整體推進的格局。在每次開放活動前期，項目組成員都要對推薦的開放學校進行嚴格的審查，根據學校的亮點特色做出分類，並一一做好點評，以確保學習的針對性，實現“交流學習，研討提升，有效行動，和諧發展”的活動目的。至今先後舉辦了四次開放周，開放學校達40餘所。

措施六研發各類項目實施模式

項目組多次下鄉，查看一線教師的備課、聽一線教師講課、和一線教師座談，在看、聽、議中，就有關問題進行交流，及時發現、總結、推廣各類有效的教研範式與教學模式。項目組就有效教學框架、晨誦、午讀、每月一事等方面收集、整理了多種教研範式與教學模式，並以文件形式下發至每一所學校，便於交流提升。

三、實驗取得的三點收穫

收穫一、文明儒雅的校風正在形成。走進每一所校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經典詩文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂古詩詞不絕於耳。在經典詩文的濡染下，儒雅的氣質正在我縣師生的身上逐漸體現，班風班貌正在悄然發生變化。象我們看到的城內國小每個班級的讀書口號，無不體現他們對儒雅的追求，對人文的崇尚。

收穫二、高貴典雅的教研生活正在形成。走進我們的教研活動室，老師們交流的話題明確而集中。對教材的解讀，有獨到的見解；對教學策略與方法的選擇，既講操作步驟，又談理論依據；對於教育教學中的棘手問題都能談出幾種適當的處理辦法；教研活動是思想的交流，是智慧的碰撞。這些高貴與典雅，來自在於蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，來自於阿莫那什維利的《孩子們，你們好！》，來自於五年不間斷的教育期刊，來自於堅持不懈的自我反思。

收穫三、不俗的舉止、談吐在孩子們中顯現，學生內在的學識修養和外在的行為得到了和諧地統一。教室裏、校園中、生活中，經常會有一些學生在特定情境觸發下，經典詩文脱口而出，語言能力明顯提高，這是朗朗上口的經典詩文的魅力；學生變得活躍了，敢於發言了，今天的口語交際課上，孩子們的參與度之高，表現之積極，表達之精確，是課改的魅力，是把課堂還給學生的魅力；學生關心生活了，視野開闊了，能力提升了，書櫃有人管，桌椅有人修，黑板有人更換，音樂有人播放，連一片樹葉掉到地上都有人迅速撿起，這是兒童課程的巨大魅力；學生懂得了感恩，有了團隊意識，並且學會了寬容，這是每月一事的教育魅力。在新教育文化下，學生們在收穫知識的同時，提高了能力，淨化了心靈，也將獲得在今後的人生中意想不到的驚喜。

各位領導、各位來賓，絳縣教育人與新教育從相遇到相識，到相約，到相知，到相會，已經走過了五個年頭。面對人生的短暫和我們每個人教育職業時間的有限，發展中的絳縣教育正在尋找和創造過一種幸福完整的教育生活扔效途徑，。我們清醒地意識道：想到、知道與做到之間，計劃、要求與結果之間，口號、夢想與實現之間，方法、措施與落實之間，還有很大的距離。我們只是在行動的淺層次上進行了些努力，做了我們該做的事，盡了我們該盡的力，用了我們該用的心，收穫了一些我們意想不到的喜悦與成功，前面的路還很長，還需要我們不斷的去探索。，更需要各位同仁給我們以支持！

謝謝大家。

繼續教育工作彙報材料 篇19

尊敬的各位領導：

下午好！你們從百忙當中，抽空來到我們學校開展素質教育調研活動，這是對我鎮教育工作的關心、支持和鼓勵，在此我們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

我鎮的教育工作在鎮黨委政府的直接領導下，在區教科體局的指導下，認真貫徹黨的教育方針，全面落實國家課程計劃，按照科學發展、開拓創新、育人為本、全面發展的總體要求，努力推進素質教育，至力於辦好人民羣眾滿意的學校，現就我鎮素質教育工作情況，向在座領導彙報如下：

一、全鎮學校基本情況

太平鎮區域面積47.7平方公里、轄9個村、分場，1個街道居委會，56個自然村，總人口約1.2萬人。全鎮辦有九年一貫制寄宿學校1所（獅峯學校），村級教學點8所，現有在校學生998人，其中國小生651人，國中生347人。全鎮教師總數86人，其中獅峯學校教師59人，村小教師27人。獅峯學校現有在校學生903人，村小現有學生95人。

二、學校素質教育工作情況

1、堅持以人為本的教育理念

學校教育必須以貫徹“兩全”方針，堅持“三個面向”，培養“四有”新人，促進學生五育全面發展為宗旨。“以人為本，面向全體學生，全面提高學生素質”即是學校教育的出發點也是落腳點。教書，重在育人，因此，我們學校始終把德育工作放在首位，通過發揮二個“陣地”（課堂和課外）的作用，努力培養學生講文明、懂禮儀、有道德、守紀律的一代新人。

2、堅持課堂教學和課外活動相結合。

課堂是教學的主戰場，堅守課堂教學這個陣地，是開展素質教育、提高教學質量的關鍵首在，也是重中之重。課堂教學我們着力抓好三個方面，( )一是全面落實國家課程計劃，開齊開足課時；二是要求老師把好備課、上課、批改作業三道關。三是抓好課研教改活動，創新教學方法。課外活動是實施素質教育的'另一個重要陣地，近年來我們主要抓好三個方面工作，一是抓好學校團隊建設，成立課外活動俱樂部，開展豐富多彩的文體生活，如舉辦建國七十週年、建黨九十週年紀念活動、“六一”文娛匯演、“元旦”節日聯歡等活動；二是成立音樂、美術、體育興趣小組，以學校文化宮為平台，組織開展一些競賽活動，讓音體美特長生的優勢得到更好的發揮，我們還將學生的優秀作品進行鏡框裱裝後掛在教學樓的每層梯樓間進行展示；三是通過“請進來、走出去”的辦法，開展一些有益於學生身心健康的活動。請進來，就是請區“五老”到學校來為學生宣講愛國主義，民族優良傳統、法律法規和英雄模範事蹟等；走出去，就是組織學生參與社會實踐和公益事業活動，比如到下羅烈士陵園祭尊英烈，到鎮敬老院為孤寡老人送温暖、獻愛心等。

3、堅持辦好留守兒童關愛之家

我校地處山區農村，外出打工農民較多，學校留守兒童也就較多，根據統計數字，全鎮學校留守兒童將近佔在校生的80%左右，由於留守兒童家長不在身邊，子女缺乏父母的關愛和監督，很容易形成性格孤癖、思想散漫、行為偏激，因此，教育難度比較大，如果稍不注意，很可能成為學校的問題學生。為了加強對學校留守兒童的教育，我校成立了“留守兒童關愛之家”，設立了留守兒童“愛心活動室”，“心理輔導室”，建立了留守兒童家校信息網絡平台，並經常通過學校網絡平台開展家校互動，通過一系列措施，中國小留守兒童的教育工作取得了良好成效。沒有一例留守兒童失學、失足現象的發生。

4、素質教育的收穫和成果

20xx年獅峯學校被評為灣裏區關愛留守兒童工作先進單位、區綜合治理工作平安校園；20xx年被評為南昌市社會主義新農村示範學校、區文明單位；20xx年被評為江西省少先隊員工作示範學校、南昌市綜合治理工作先進單位。另外，20xx年獅峯學校獲得灣裏區會考成績綜合評比第一名。近年來中國小教師累計共有41人次榮獲市級表彰的個人業績獎，有23人次榮獲區級表彰的個人業績獎；學生在參加各種競賽活動中，獲得省一級獎勵的3人，市級獎勵的30人，區級獎勵的若干人。

三、當前存在的問題

1、村小素質教育主要還是發揮課堂作用，沿襲的是傳統的教學模式，這主要有以下原因，一是老師年齡偏大，知識偏科。村小老師平均年齡53歲，除2人是科班出身外，其餘都是80年民師轉編老師，沒有專業體藝教師，就無法開展寓教寓樂的一些豐富多彩的體藝活動；二是學生太少，課外活動缺乏人氣，沒有人氣當然就缺乏興趣，全鎮8所村小，平均每所學校只有12個學生，規模小的學校只有3個學生，所以課外活動開展不起來。

2、獅峯學校音體美教師、衞生與健康老師、計算機等專業課程教師缺乏，學科老師的配置不能滿足全面推進教育的需要，教學技術裝配滯後，與國家規定的目標要求還有一定距離。

四、今後打算

1、進一步改善辦學條件，按照國家規定要求，完善中國小校舍、設備、師資的配套建設，優化教育資源，提高教學質量，發展教育水平，要着力解決老師知識結構、學科結構和年齡結構，讓學校有朝氣、有生氣、有活力。特別是要解決村小老師老齡化問題，而且每所學校均應配置體藝專業水平的老師，使音體美課程能得到發展。

2、要充分發揮獅峯學校對村小老師的教學業務指導和功能導輻射作用，以獅峯學校為教研、教改基地，組織開展全鎮中國小校教師的教學研討

活動，促進村小老師業務水平和教學質量的提高。

3、進一步加強學校管理，完善和健全學校各項規章制度，努力構建安全、穩定、和諧的校園環境，重點搞好校容校貌建設，營造一種朝氣蓬勃、生動活潑、健康向上的校園氛圍。

五、關於農村辦學的幾點建議

1、當前村小辦學的存在兩大突出矛盾，一是網點設置的法定要求與當前辦學效益過低、教育成本過高之間的矛盾；二是家長對教育資源的需求與農村辦學條件落後之間的矛盾。因此，在網點佈局和辦學效益上，要統籌兼顧，即要考慮教育成本和財政負擔，又要兼顧網點佈局符合國家義務教育法的相關規定。

2、進一步調整村小辦學規模。調整學校網點和規模是解決教師配置難、辦學效益低、教育成本高的一項有效舉措。目前鄉鎮各自然村均通了水泥公路，交通便捷，可以將村小設置為一、二年級教學點，三年級以上可以集中到獅峯讀書，遠村的走讀學生可以參照“寄宿生補貼”的標準解決學生交通費用問題。由於獅峯學校教育資源好，村村通了水泥公路，小車進出方便，加上學生走讀又解決交通費問題，減輕了學生家庭經濟負擔，我認為家長完全可以接受。調整村小辦學規模後，擬將閒置校舍改造成幼兒園舍，為村小開辦附屬幼兒班作好準備。

3、根據我鎮村小“學校網點多，在校學生少，教師配置難、教育成本高”的現狀，我認為建設一支特色的走教老師隊伍，適合我鎮鄉情。走教老師人事關係放在鎮中心學校，一人可兼教多校，實行課程專業化，這樣即提高了教師的使用效率，降低了辦學成本，節省了教育資源，同時又使教師的專業水平得到充分發揮，但要制訂相關措施，解決教師食宿困難和交通問題，使他們安心愉快地工作。

4、未雨綢繆，規劃好村小教師的新老交替工作，政府要把解決村小教師老齡化問題提到議事日程上來。據統計，5年以內，村小現有的教師將有80%的教師要退休，新增老師必然是通過公開招聘而來自五湖四海。由於村小較為偏僻、交通不便，又缺少老師食宿條件，外地老師到村小工作要面對很多困難，所以人難招，身難安，心難留，即使招錄進來了，最多是個翹板，終究留不住人。因此我們建議鄉鎮招錄老師，是否可根據農村的特殊情況，優先照顧錄用當地大中專師範類畢業生。同時建議今後凡進村小工作的老師均列入中心學校編制，作為中心學校的教師隊伍，並且所有村小退休老師也均視為在中心學校退休，以保障全鎮退休老師享受平等對待。

5、要求教育上收縣區管理，切實落實省政府規定的“經費統籌、人事統管、工資統發”的縣區教育管理體制，同時要求理順鄉鎮中心學校體制關係，切實解決當前中心學校存在的“無合法主體，無人員編制，無經費保障，無明確定位”的“四無”現象。

尊敬的領導，我們在推進素質教育工作中雖然做了大量的工作，並取得了一定的成效，但與上級的要求還有很大差距，教育工作任重而道遠。我們有信心，在鎮黨委政府和區教育主管部門的正確領導下，通過全體教師的共同努力，素質教育一定會再創新績，結出碩果。

繼續教育工作彙報材料 篇20

我受鎮教育工會第三屆委員會的委託，向第四次代表大會作財務報告，請予審儀。

自一九九七年五月到二XX年十一月，我鎮教育工會在上級的正確領導和各校的大力支持下，認真貫徹全國總工會的精神，牢牢把握收，管，用三個關口，為工會各項活動質量上起到了保證作用，使我鎮教育工會事業健康發展，取得顯著成績。

一、五年來本屆經費收支情況

五年來鎮教育工會本着勤儉節約，量入為出，統籌兼顧，合理按排，突出重點的原則，做到了教支平衡，符合上級工會對財務工作管理的要求。

（一）收入部分；五年合計收入50500元。

中學及學區撥款收入50500元。

（二）支出部分；五年來共支出50500元。

1、事業活動費支出為16500元，佔總支出的%。其中業餘教育費3500元，報刊宣傳費1000元，文體活動費XX元。

2、幹部培訓費支出25000元，佔總支出的%。

3、會議費支出為4000元；佔總支出的%。

4、專項業務費為5000元，佔總支出的%。

二、工會財務工作的成績和存在的問題。

五年來，工會財務工作嚴守財經紀律，廣闢來源途徑，堅持服務於教師，服務於教育的原則，合理開支，保證了我鎮教工運事業的正常開展，得到了上級部門的充分肯定。

（一）積極籌集資金，保證經費及時到位。自一九九七年，市財政取消了對鄉鎮教師的工會經費撥款後，我鎮教育工會完全失去了可靠來源，財務工作陷入了極端困難之中，面對困難，學區領導和工會領導積極奔走，爭取鎮府和基層學校的支持。五年中，共向鎮鎮府爭取資金3000元，得到基層學校（包括中學）資助資金43000元，從社會籌集資金4500元，這些資金有利地保證了工會各項工作和各類活動的順利開展。

（二）樹立服務觀念，為發揮工會社會職能提供了有利保障。五年來，工會在經費使用上堅持為教職工服務，為發展公用事業服務的方向，本着勤儉節約、量入為出的原則，積極開展教研競賽、教師基本功大比武和各種文體活動，推動了各項羣眾文化生活的健康發展。同時，把送温暖、獻愛心活動深入紮實的落到了實處。五年來，鎮教育工會把幫助解決教職工生活困難問題當作密切聯繫羣眾，穩定教師隊伍的大事來抓。多次組織人員慰問有病職工和生活中有困難的職工，每年春節，及時慰問退休教師和老教師，把黨的温暖送到教職工身邊。

（三）堅持"一支筆"，把好開支關，嚴格按預算列支。五年來，堅持沒有預算不開支，臨時性活動追加預算的制度，保持了財務預、決算的嚴肅性，杜絕了不合理開支和預算外支出，做到了把每筆錢都花在實處，突出了好鋼用在刀刃上。

（四）存在的問題。在總結財務工作成績的同時，我們也必須清醒地看到財務工作存在的問題和不足，主要表現在以下幾點：

1、經費來源無穩定保證，有時出現捉襟見肘的現象，教職工福利、療養等待遇沒有得到落實。

2、在部分活動中計劃不周全，造成不必要浪費和損失。這些問題有待於今後努力解決。

三、今後五年財務工作發展方向和任務

今後五年，是我們全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化進程的重要階段，隨着我鎮經濟的發展和"西部大開發"戰略的實施，必將給我鎮的教育事業帶來新的機遇，注入新的活力。我們應清醒地認識到財務工作的現實：機遇與挑戰並存，困難與希望同在。我們要開創性地開展財務工作，不斷探索新形勢下工會財務工作的新思路、新方法，以適應新時期的需要。

（一）開闢經費來源途徑，保證資金的穩定來源。今後五年，工會打算採取工會成員與學校按比例共同承擔的辦法籌措積累資金，形成穩定的經費來源。在此基礎上，不放棄向地方財政積極爭取和向社會籌集，使工會經費得到穩定保證。

（二）切實加強對工會經費的審查監督，對財務預算實行三必審，即年初審查預算，年中審查預算執行情況，年末審查決算，並形成要加強財務預算管理的審查，定期公佈帳目，加大經費運行的透明度。經費審查組織要密切聯繫羣眾，傾聽羣眾意見，依靠會員羣眾做好經費審查工作。

（三）建立、健全財務管理組織制度。今後的工會財務工作要逐步走上法制化軌道，建立經費的收、管、用專人專管組織機構，建立財務制度，使經費的收、支、用來源數目清楚，開銷金額清晰，做到帳目清晰，票據齊全準確，程序合法合理。

繼續教育工作彙報材料 篇21

各位領導，各位代表：

“”時期，是我縣學前教育發展進程中極不平凡的五年。面對各種困難和一系列挑戰，我縣堅持“政府主導、公辦為主，社會參與、民辦補充”的學前教育發展思路，認真貫徹《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》(國發〔20xx〕41號)和《四川省人民政府關於當前發展學前教育的實施意見》(川府發[20xx]12號)文件精神，嚴格遵循《廣元市人民政府關於當前發展學前教育的實施意見》，切實制定了《劍閣縣第二期學前教育行動計劃》，將20xx年確定為學前教育推進年、20xx年確定為學前教育提速年，充分調動各方面力量，合力推動了全縣學前教育持續健康全面發展。現將有關情況彙報如下：

一、基本情況

我縣現有幼兒園99所，入園幼兒15459人。其中公辦幼兒園(含附屬幼兒園)67所，在園幼兒11700人;民辦幼兒園32所，在園幼兒3759人。學前三年入園率達86.9% ，學前一年入園率達92.2%。全縣有幼兒教職工903人，專任教師501人。全縣99所幼兒園完成星級評估工作，普安幼兒園被評為省級示範園、廣元市首批五星級幼兒園，18所幼兒園達到市級示範幼兒園三星級標準;現有二星級幼兒園39所，一星級幼兒園31所。

二、工作情況

(一)高度重視，完善機制。

一是加強組織領導。建立了由政府牽頭，教育、財政、人社、編辦、發改、住建等有關單位、部門共同參與的學前教育建設發展工作領導小組和聯席會議制度，加強了對學前教育的統籌協調。先後召開專題會議10次，研究解決學前教育重大問題，科學決策全縣學前教育發展目標任務，制定切實可行的學前教育發展規劃和三年行動計劃，研究出台學前教育改革發展政策措施。健全了教育部門主管、有關部門分工負責的管理體制和工作機制，大力推進辦園體制、用人機制、投入機制等學前教育綜合改革，積極探索形成了“公辦為主、民辦補充、民辦公助”學前教育發展模式，逐步解決了全縣學前教育薄弱環節和發展瓶頸問題。

二是切實落實責任。教育局負責全縣學前教育發展規劃、宏觀管理和業務指導，建立健全了日常管理和隨機抽查制度;幼兒園逐步建立健全了定期自查自糾制度和家長委員會制度;教育、發改、財政等相關部門密切協作，加強對幼兒園經費使用和收費行為的監管，逐步規範了學前教育經費的使用和管理，提高了資金使用效益;不斷完善學前教育督導機制，建立學前教育考核機制，納入目標管理，採取定期督導和單項考核。

(二)強化保障，優化佈局。

一是加強公辦園建設。近幾年來，我縣按照“廣覆蓋、保基本”原則，綜合考慮城鄉經濟社會發展、人口流動趨勢和生育政策調整等因素，依據城鄉規劃，切實制定全縣幼兒園總體佈局規劃，合理確定公辦園的佈局。據統計， 20xx年至20xx年，我縣向上爭取學前教育發展專項資金3547.63萬元，縣本級財政優先安排配套資金514.48萬元，新建了公興鎮、木馬鎮、劍門關鎮、義興鄉等10個鄉鎮幼兒園，改擴建了柳溝鎮、抄手幼兒園等8個鄉鎮幼兒園;整合資源，在新老縣城新建和改擴建劍門關實驗幼兒園、香江國際幼兒園、龍江幼兒園、南禪幼兒園、普安幼兒園等公辦園5個。20xx年，普安、開封、元山、武連、白龍等15個重點鄉鎮公辦幼兒園新建和改擴建項目已全面啟動。按照財政撥款標準，及時撥付幼兒生均公用經費到相關幼兒園;建立了學前教育資助制度，近三年發放“三兒”資助資金394.72萬元，資助符合條件的“三兒”3916人次，減輕了“三兒”家庭經濟困難，緩解了入園難和入園貴問題。

二是規範城鎮小區配套幼兒園建設。依據《四川省城鎮小區配套幼兒園建設和管理指導意見》，結合我縣實際，研究出台了《劍閣縣城鎮小區配套幼兒園建設和管理實施辦法》，對規劃、建設、移交、舉辦以及回收、補建等作出了具體規定。目前，我們已經採取委託房產開發商配套代建、政府協議回購方式，在新縣城工業園區渡口社區投資1000餘萬元新建了“香江國際幼兒園”;在旅遊休閒中心雷鳴社區新建了“劍門關實驗幼兒園”;在教育商貿園區沙溪社區新建了“龍江幼兒園”;在普安商住小區配套了1所幼兒園。20xx年我縣將重點推進城鎮新建小區配套幼兒園建設工作。

三是扶持普惠性民辦園建設。我縣大力推進民辦園發展工程，制定了《劍閣縣人民政府關於當前發展學前教育的實施意見》，提供便利條件，設立民辦學校學前教育專項經費，採取以獎代補方式促進民辦幼兒園發展。近三年，發放扶持民辦幼兒園發展獎補資金95萬元。20xx年專項投入9.8萬元，為民辦幼兒園統一採購標準留樣櫃和消毒櫃，極大的規範了民辦幼兒園食堂管理; 投入19.66萬元購置了幼兒專用教學指南用書和幼兒桌面玩具等，促進了規範辦園。我縣白龍小天使幼兒園、普安苗苗幼兒園、公興貝蕾幼兒園、下寺才智幼兒園、北廟藍鳥幼兒園、白龍鎮春風村幼兒園、圈龍鄉七彩幼稚園等民辦幼兒園不斷規範壯大。

(三)強化培訓，優化隊伍。

一是逐步充實幼兒師資。近幾年來，我縣按照《幼兒園教職工配備標準(暫行)》，通過公開招聘、學校聘請、內部調劑等多種方式逐步充實了各類幼兒園教職工。積極爭取指標，將農村幼兒教師納入全省免費師範生定向培養範疇;近三年，從全日制幼兒師範、學前教育、藝體院校等公開招考公辦幼兒教師14人，從義務教育階段學校轉崗幼兒教師316人，實現了每個鄉鎮中心幼兒園有一名專職幼兒教師目標。20xx年，我縣計劃再公開招聘專業幼兒教師10名。同時，我們逐步建立健全了城鎮公立幼兒園教師到幼教師資短缺的農村地區支教獎勵制度，着力推行幼兒骨幹教師聯校掛牌指導制度並取得初步成效。目前，普安幼兒園與木馬、鶴齡、龍源、江口、柳溝、南禪6所幼兒園，龍江幼兒園與上寺、張王2所幼兒園已經建立結對幫扶機制並紮實開展幫教活動。

二是加大培養培訓力度。我縣高度重視幼兒教師培訓和專業化成長，成功申報為“國培計劃”幼師國培項目縣，將所有公、民辦幼兒園教師均納入各級各類幼兒師資培訓範疇和師德師風評價監督管理體制。切實建立滿足不同層次和需求的幼兒教師培訓體系，增強培訓的針對性和實效性。近三年來，我們充分發揮普安幼兒園示範引領作用，堅持推行骨幹教師駐點掛牌指導制度，採取民辦公教的方式，通過定期開展“經驗交流”、“學習考察”、“教師比武”、“優課示範”等活動，對全縣幼兒園園長、民辦教育舉辦者、保教人員開展全員培訓每年至少1次，對園區建設與管理進行專業指導，滿足了幼兒教師多樣化學習和發展需要，不斷提升幼兒教師教育水平和專業能力，整體提高了全縣幼兒園保教管理水平。三年來，全縣幼兒教師參加國家、省、市級各類培訓1400人次;全縣在崗幼兒教師從三年前的560人增加到834人，持有教師資格人數從三年前的379人上升到401人，持有大專以上學歷的幼兒教師由三年前的320人增加到411人，學歷合格率達到了96%。

三是切實保障合法權益。為了吸引和留住更多優秀的幼教師資和管理人才，我們通過生均財政撥款、專項補助、以獎代補等方式，逐步完善了幼兒教職工工資待遇保障機制。通過優先分配幼兒教師週轉房、改善辦公條件和生活環境等方式增強幼兒教師職業吸引力。加大對民辦幼兒園的扶持力度，引導並監督民辦園依法保障教師工資待遇，按時足額為教師繳納各項社會保險費和住房公積金。

四是注重優質師資專業成長。加大對幼教師資的名師、骨幹、優秀教師的培養，實施“教師幸福成長工程”，開展“師徒結對”活動，讓名優、骨幹教師帶領青年教師迅速成長。評選學前教育學科帶頭人、名師、優秀教師、模範班主任等，對優秀師資給予肯定。組織開展劍閣縣教師技能大賽、演講比賽等，以賽促能。近3年，全縣幼兒獲市級以上美術、舞蹈等技能大賽268人次，全縣幼兒教師獲國家、省、市級獎勵56餘人次。在全市教學大比武中有42人次獲獎。湧現出了一批以市級名師劉晏為代表的優秀幼教人才。

(四)依法管理，提升內涵

一是狠抓規範辦園。我縣逐步建立健全了民辦幼兒園申報審批、目標考核、投訴追究、督導評估、年審公示和依法退出機制。嚴格幼兒園審批標準，在申辦報告及可行性分析，幼兒園章程，園長、教師及保育員條件，場地設施，材料審核等環節上嚴格要求，教育、公安消防、食藥監等部門共同把好辦園准入關。每年堅持召開民辦教育專題會議，簽訂目標責任書。每年由政府牽頭，組織教育、公安、工商、民政、人社、衞計等部門對轄區內各類幼兒園進行摸底排查，有針對性地開展分類治理。對全縣民辦幼兒園辦學水平進行綜合督導評估，對辦園條件差、有嚴重安全隱患、羣眾投訴多和經整改後仍不符合基本辦園要求的立即取締。近三年，通過深入各鄉鎮宣傳學前教育法律法規，普及了相關法律知識，增強了民辦教育舉辦者的法紀意識;對非法辦學進行了全面排查，向符合條件的民辦園頒發了許可證，依法取締了5所整改後仍未達標的幼兒園。

二是着力抓點示範。以普安幼兒園為龍頭，引領龍江幼兒園、香江國際幼兒園等示範園，採取集中培訓、觀摩學習、送教下鄉、駐點指導、結對幫扶、民辦公教等多種方式，示範引領全縣幼兒園深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》，學習構建幼兒園保教質量評估體系，切實制定幼兒園等級管理標準。堅持國小一年級“零起點”教學，嚴禁幼兒園提前教授國小教育內容，防止和糾正“國小化”現象;開展幼教成果展演活動，宣傳《指南》及有關學前教育政策、方針和科學的育兒觀念，增進家園溝通與理解;完善區域教研和園本教研製度，以中心集鎮、教育督導辦為單位劃分學前教育教研指導責任區，抽調組建專職隊伍，定期對責任區幼兒園進行業務指導。在廣泛調研、徵求意見的基礎上，我們制定了《劍閣縣幼兒園保教管理和保育質量測評辦法》，進一步規範了全縣幼兒園管理和保教工作，幼兒教育“國小化”等不良傾向得到有效遏制，全縣幼教管理和保教水平明顯提升。

三是加強安全管理。我們按照“誰舉辦誰負責，誰審批誰負責和屬地管理”原則，進一步明確了責任主體和監管主體，層層簽訂安全目標責任書;嚴格落實行政執法和責任追究制度，依照法定權限和規範程序，持續加強對幼兒園的監管與指導。重點督導幼兒園按相關安全防範標準配齊專兼職保安人員、生活指導教師、保育員等，不斷完善幼兒園安全管理和安全責任制度，建立健全了人防、物防、技防和心防相結合的安全綜合防護體系，堅持月抽查月通報制度，全縣連續三年無重大安全責任事故發生。

三、困難問題

近幾年來，我縣學前教育整體水平實現了提升，保教工作取得了可喜成績，但全縣學前教育發展面臨的困難、存在的問題依然很多，主要表現在：

一是獨立公辦普惠性幼兒園數量少，學前教育師資編制嚴重不足。由於受“財政編制只減不增”政策制約，導致具備獨立辦園條件的鄉鎮和人口集中的社區及城鎮小區獲批成立獨立公辦幼兒園難，相應的幼教師資編制數量也就嚴重不足。這是目前制約我縣學前教育發展的最大體制障礙。

二是吸引力不強，幼教師資隊伍極不穩定。受地域經濟和政策體制制約，與發達地區相比，尤其是偏遠農村和交通不便、條件較差的幼兒園很難招聘到優秀的學前教育管理人才和專業的幼兒教師，及時招聘到了也很難留住。全縣農村幼兒教師以臨聘人員為主，部分鄉鎮中心國小附設園幼兒教師以國小教師轉崗為主，大多沒有受過專業培訓且年齡較大。

四、下一步打算

一是積極爭取政策支持，繼續加快推進獨立公辦幼兒園建設。

二是採取“增設獨立幼兒園配編和調整義務教育階段學校教師編制”兩條腿走路的方式，吸引、招聘更多的幼教管理人才和優秀師資。

三是充分利用好政策，進一步建立政府投入、社會舉辦者投資、家庭合理負擔的體制機制，鼓勵多方力量辦學，整體提升全縣學前教育水平，不斷改善辦園條件，穩步提高幼兒教師待遇，不斷增強吸附力。

四是不斷擴大學前教育資源。在新縣城再新佈局和建2所幼兒園，在普安新增2所幼兒園，在白龍、鶴齡、元山三個重點集鎮各新增幼兒園1所。

謝謝大家!

繼續教育工作彙報材料 篇22

學校轉變傳統的心理諮詢工作被內涵更加豐富的心理健康教育工作所取代。本學年度根據學校德育處以及區心理健康教育中心組的要求，進一步確立了心理健康教育工作在學生工作中的重要地位。學校有關部門進行了認真學習，並將其貫徹落實於心理健康教育工作之中。我校的心理健康教育工作與兄弟學校相比，還存在一定的差距，但經過多年的努力，目前已經初步形成了一套行之有效的心理健康教育工作模式，現彙報總結如下。

一、心理健康教育課在規範性、有序性、系統性、生動性方面取得顯著的進步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環。上好心理健康教育課有利於我校心理健康教育工作的整體開展。基於以上的認識，本學年我們在充分利用現有資源，規範課堂進程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。

首先，為了給學生充分的接受心理健康教育機會，我們調動了所有可用的資源。因為考慮到班主任對學生比較瞭解，平時和學生接觸的時間也比較多。本學年，從事心理健康教育工作的教師培訓班主任，班主任再對學生進行心理健康教育同時，充分利用課外時間增加心理健康教育諮詢的時間。

其次，繼續轉變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脱出來，真正確立“以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者。本學年，我們努力設計好每一堂心理課，儘量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理劇、觀看心理電影、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環境更加融洽，課堂效果更加明顯，使心理健康教育課真正成了學生放鬆身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學校開設心理健康教育課的目的。

二、紮實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發展。

1、專門教育與學科滲透相結合。強調學校全員參與全過程，參與心理健康教育，選派教師參加市級心理健康教育培訓，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎上，各科教師聯繫自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學生良好的心理素質中發揮積極的作用。

2、集體指導與個別疏導相結合。心理健康教育的目標是使全體學生形成良好的心理素質結構，為學生當前生活及將來發展奠定良好的心理素質基礎。實施過程中，我們在《合力報》上開設“心理健康教育專欄”，定期對學生的共性問題集中指導，提高廣大學生對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎知識，教會形成心理健康的基本技能。

利用每班的健康課，集體晨會、班隊課，大課間活動課等多種方式，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發羣體向上的精神。結合班主任根據本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。

3、個案分析與工作總結相結合。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。為此我們要求每個班級建立一份諮詢記錄本和特殊學生追蹤記錄表。班主任教師把學生中出現的心理狀況及解決辦法及時記錄整理。分析瞭解各個學生的身心發展狀況，把準教育脈搏，對學生進行心理疏導。找到普遍的規律性的東西，進行總結交流，提高廣大教師的教育技巧和策略。

4、個性問題與特殊問題需要進行個別輔導，我校教師利用課餘時間為學生提供心理服務。服務形式有：1、面談。我們對心理輔導室進行了重新佈置，完善了輔導制度，力求為學生創設一個温馨舒適的環境。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。2、書信輔導。如果學生有某種心理問題，又覺得不便與輔導老師口頭交流的，就採用書面交流，通過“開心”信箱聯繫溝通。

學校在開展心理輔導活動的同時，充分地利用心理開心信箱、心理小報、《合力報》、網絡、小廣播等形式對學生進行相關教育，向師生宣傳心理健康知識，針對出現的熱點問題進行及時地疏導。

5、國小生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，國小生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，國小生心理健康最後要歸結於此。因此，我們學校、家長都十分重視國小生心理健康教育，我們利用家長會這個契機，邀請蘇州市心理學科帶頭人張磊老師來校，對全體家長進行了在室內籃球場聽取了“教育方式決定孩子的未來”家庭心理健康教育專題講座，指導家長開展國小生家庭心理健康教育。

6、開展生命教育系列心理活動。

生命教育的關鍵是教師。開展以轉變教師觀念、增強教師實施生命教育的自覺性、提高教師執行能力為目標的專題講座、校本培訓、教研活動、經驗交流等，把學校的發展目標轉化為教師的自覺行動。今年三月初，對全體教師進行了“生命教育系列培訓”，開始了第三期教師心理工作坊，對全體教師進行心理健康教育培訓，目的是提高教師對生命教育的認識。三月底，又組織全校師生觀看北京“心靈之聲”殘疾人藝術團的表演，通過多種方式學習他們珍愛生命，身殘志堅、頑強拼搏的精神和自尊、自愛、自立、自強的可貴品質。後又藉機在全校開展了東橋中心國小師生“生命教育系列徵文活動”，在《合力報》刊發了生命教育專刊。四月份又在全校學生中開展“珍愛生命，從我做起”的集體晨會團體心理活動，旨在引導學生珍愛生命，從保護自身做起。五月底又在六年級學生中進行青春期心理調查問卷，六月份對相關學生進行青春期性心理健康的培訓，開展校園“開心影院”，在學生中進行直觀的生命教育。

三、加強學校心理健康教育的科研活動

為了加強學校心理健康教育的科學性、針對性，學校將要求教師從我校學生的實際出發，以我校學生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題，我們不斷在進行《國小生積極心理品質的形成和培養的研究》市級課題研究，認真撰寫有關的心得體會與論文，並進行交流，以提高學生心理健康教育工作的實效。

本年度我校的心理健康教育實驗取得了較滿意的效果，學生的心理品質有了提高，教師也轉變了教育理念，改進了教學方法；學生的家庭建設也得益匪淺。總之，我校在心理健康工作中，一步一個腳印，認真踏實地加強國小生自我心理健康教育，利用一切資源開展國小生心理健教育，加強教師心理培訓，促進全體師生的心理健康發展。新的機遇，同時也給我們帶來了新的思考、新的挑戰，我們將以課改為契機，與時俱進，紮實推進我校心理健康教育工作的深入開展。

學期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念，繼續圍繞學校校本課程教育主題，紮實開展我校心理健康教育，關注學生的身心發展，結合我校學生實際，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環境的能力。

學校成立了心理健康教育領導小組

按照制定的心理健康教育主要工作目標，我校這學期開展的主要工作：

1、堅持以人為本的德育工程——繼續完善“三全育人”（全員、全方位、全過程育人）的體系，紮實開展“六心教育”工作，落實常規管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。

2、堅持“以德治校”的方針，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務意識，嚴守從業準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以優良的校風培養人，以真摯的情誼感動人。

3、堅持“活動育人”的理念。

與大隊部、各中隊結合開展系列活動，注重“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭並進的教育模式，關注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學生的心理輔導工作。鼓勵教師要善於捕捉學生中德育教育的閃光之處，及時調整教育思路，提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。教育學生努力學習，爭取做全面發展身心健康的國小生。

4、提高全體學生的心理素質。

根據學生心理髮展特點和身心發展的規律，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

四、心理健康教育採取的具體措施有：

通過師資培訓和課題研究及校本研修，培養一批心理健康教育的骨幹教師，搞好師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進我校心理健康教育目標的深入開展。學校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據學校的辦學定位和我校的教育特點，我們在工作中確定了以下幾條途徑。

（一）、開足心理健康課程

利用班隊會，由班主任根據本班學生的心理狀況，上好班級心理健康課。強調行為訓練，不只停留在説教，或灌輸理論知識，而是讓學生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實效。

（二）廣泛開展健康教育活動

1、與學校德育工作相聯繫，通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動、年級活動、班級活動，對全體學生開展心理健康教育，通過宣傳窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進行心理健康等方面的教育。使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；通過組織有關促進心理健康教育內容的遊戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。

2、全面滲透在學校教育教學的全過程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班隊會課、思品課、活動課等各相關教學內容有機結合進行教育；通過各學科教學，把心理健康教育滲透在課堂教學中，挖掘各教材內容，找準心理健康教育的結合點，讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念，注重對學生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。

3、舉行課堂內外心理健康教育普及活動，上好心理健康課。

（三）、發揮心理諮詢室的作用

進一步完善心理諮詢室的裝飾工作，堅持開展心理諮詢室，開展心理諮詢和心理輔導，對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予認真、耐心、科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脱障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

繼續教育工作彙報材料 篇23

天氣漸熱，防溺水安全教育成為安全教育的頭等大事。為了全面提高學生的安全意識，紮實有效地開展防溺水安全教育工作，6月13日下午，商丘市前進國小五年級開展了“天氣炎熱，謹防溺水”的安全教育。

課上，老師們以實際發生的案例為切入點，通過讓學生觀看“防溺水教育”PPT和視頻，讓學生們瞭解了近年來發生在全國的中國小生溺水案例。一個個真實的案例，讓學生的心靈受到震撼，留下了深刻的`印象，從而提高了警惕性。

同時，老師們還對學生進行預防溺水的知識普及教育，同時，明確要求學生：不私自下水游泳；不擅自與他人結伴遊泳；不在無家長或教師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學生不擅自下水施救，發現同學溺水時，要呼叫成年人開展救助，防止因盲目施救而造成更大損失。

校還要求班主任要利用班會，傳達會議精神到每一個學生、讓學生把會議精神再傳達給學生家長或者學生的監護人；

二是立即組織印發《致家長的一封信》。關廟國中給每一名學生家長印發《致家長的一封信》，通報最近發生的中國小生溺水事件，告知家長必須承擔起監護人責任，切實增強家長的安全意識和監護意識。特別要提醒、督促家長在暑期、節假日、週末和放學後加強對學生的安全教育和監管，堅決避免溺水等安全事故的發生；

三是多形式向學生宣傳防溺水知識。利用學校廣播和櫥窗宣傳，學生講述了6月9日，山東省萊蕪市萊城區楊莊中學7名九年級學生結伴在萊蕪匯河下游游泳時溺水身亡事件；班級出一期關於防溺水為主題的黑板報；學生防溺水知識手抄報比賽；學生防溺水知識競賽等活動。根據學生得分得獎情況和學生對防溺水知識的知曉率，納入班主任工作量化考評；四是立即開展全面排查。學校要求各班要認真落實和執行宿豫教發110號文件精神，即部署開展檢查。要細化檢查內容，突出檢查重點學生，加強對學生教育，要達到強化安全意識，落實防範措施，消除安全隱患，防止溺水事故發生。

“防溺水安全教育周”總結會上，對“防溺水安全教育”黑板報先進班級七（3）、（5）、八（1）、八（2）進行表彰；

對參加知識競賽的劉瑞等32位同學和手抄報優秀學生華苗苗等18位同學頒發獎狀。最後，徐進校長強調：“學校的學生生命安全高於一切，學校教師和學生要提高自我防範意識，有針對性地做好防範”。

繼續教育工作彙報材料 篇24

本村遠程教育工作以服務新農村建設為主題，以提高農村黨員幹部和農民羣眾素質為重點，加強領導，健全制度，夯實基礎，增強實效，不斷探索遠程教育工作的新方法，發揮了農村黨員遠程教育組織的職能作用。

目前，我村的遠程教育有序的進行着。

一、強化領導，明確責任

村委會委員及各村民組組長充分發揮了帶頭作用，按時按要求播放和學習遠程教育視頻。同時，對播放設備也進行妥善的保管和維護。

二、學以致用，注重實效

建設好遠程教育網絡，我們就充分利用好這個工具，學用結合。為了達到更好的效果，合理安排好學習內容和學習時間。

1、在學習內容上因地制宜。在學習了黨的政策法規之後，對專業技能知識，我們村較偏向於農業種植，家禽家畜養殖和林業相關知識。

2、在學習時間上合理安排。我們村在下雨天的時候，播放的課件較多，參與學習的人數也比平時多一些。

經過村委的不斷努力，部分村民從中獲益匪淺：

三增村新橋組退伍軍人蔣順利同志，於20xx年回鄉創業發展大棚蔬菜，受技術限制，規模和效益不甚理想。瞭解到本村遠程教育投入使用，便主動要求學習大棚蔬菜種植技術。通過細心學習和努力探索，他對大棚蔬菜的種植有了更深的瞭解，同時也增強了發展大棚蔬菜的信心。另外，三增村梅溪組養豬户也從遠程教育的課程中學到很多新知識，得到不少幫助。

在實際的使用和管理中，我們也發現了一些問題，主要包括以下幾個方面：

一、宣傳不夠給力。有部分村民不知道遠程教育是什麼，甚至有少部分人還不知道村裏有這一設備。原因是遠程教育宣傳力度還不夠大，範圍不夠廣，解釋不夠細。這跟我們村村民組比較分散也有一定的關係。

二、時間不夠給力。農忙的時候，晴天的時候，村民們都忙着幹農活，很少有閒暇的時間。平日裏來村部學習的村民少之又少，這給遠程教育工作的實施帶來困難。

三、學用結合不給力。不僅參學人員過少，學習之後是否真的有效果也不為人知。僅個別黨員同志，個別村民能夠真正得到實惠。

在今後的工作中，為了能夠發揮遠程教育的最大作用，我建議做到以下幾點：

一、加強宣傳力度。召開村部會議和村民組會議，以口頭和書面的形式進行宣傳。強調遠程教育的重大意義，在宣傳的同時調動羣眾的積極性。

二、健全組織管理。村委會成員與各村民組組長實行一對一溝通和領導，分別負責本村的宣傳工作和參學人員的安排。根據本村民組的技術需求進行重點培訓。另外，村委會委員一定要熟悉遠程課件的內容，能夠知道什麼內容在哪個模塊。方便村民們隨到隨學，提高工作效率。在時間安排上，採取“會前多學グ滋焐傺Иヅ┟κ鄙傺Иヅ┫惺倍嘌Иデ縑焐傺Иビ晏於嘌А鋇榷嘀中問劍分期分批組織學習。

三、聯繫實際，結合農家書屋最大限度發揮作用。我們知道被閒置的資產是一筆不小的浪費，農家書屋也是如此。有很多農業技術方面的知識，視頻課件上可能講解不夠透徹。可以同時將農家書屋的相應書籍作為輔助材料，完善所學的技術體系。比如，大棚蔬菜種植户蔣順利，在觀看完課件之後，還借閲了《大棚蔬菜種植新技術》這本書進行學習。這樣一來，可以完成資源有效利用。

四、成立諮詢小組。目前正在籌劃成立一支有力的諮詢小組，當有的村民觀看完課程之後，對政策或者技術有疑問。可以通過網絡和小組討論，儘量幫村民們解決問題。或者當村民們有很好的創業意念的時候，我們可以鼓勵他們，介紹相關的政策和保障，努力為新農村的建設添磚加瓦。