教學工作經驗材料大綱

各位領導、老師：下午好！

如果説上屆12班的會考成績還令人滿意的話，這全歸功於領導的指導與信任和任課教師的配合與辛勤工作。我，班主任，只是上級政策的實施者、各科之間的調節者、師生之間的溝通者、家校之間的聯絡者、學生的引導者。

一年來，每天7：15進教室，下午6：30結束上課，最後鎖門回家。瑣碎的事情雖多，但不足掛齒，細思之，值得一提的是：抓平衡工作。一是抓優生的各科成績的平衡；二是抓全班同學心態的平衡。

一、抓優生的各科成績的平衡。針對優秀生跛腿現象，抓五科成績均衡發展工作。根據兩年來歷次大考成績，確定優秀生的補弱科目。並根據同學關係，確定互助學習對手。張雅雯語文稍弱，黃綺晴數學稍弱，她們結對子；李佳妮英語優秀數學弱，樑娟數學優秀英語弱，她們結成對子。鍾國海文科好理科弱，張聰栩理科稍好文科弱，他們結對子……而這些同學在生活中就是好朋友，平時就玩在一塊兒，興趣相投。讓他們結對子，並通知家長，讓他們互幫互助，取長補短，一學期下來，就收到了明顯的效果。每次月考之前，都能看到他們手牽手認真複習的鏡頭。會考更是出乎意料。張雅雯的語文拿了a+，黃綺晴的數學也拿了a+，弱科不弱，優科更優，讓他們雙雙實現了自己的願望，手牽手進入深圳中學。孔奇和陳偉宏同學進入翠園中學就讀，李佳妮和樑娟雙雙進入濱河中學重點班。

更重要的是，這些同學的學習熱情帶動了一幫想學的中等生，備考氣氛濃厚了起來。以一種開闊的胸懷複習，不封鎖資料，不隱瞞觀點，氣氛很和諧。

二、抓全班同學心態的平衡。針對班上學生成績參差不齊的情況，我抓優中差生心態的平衡。就12班而言，尾巴生大於優秀生，愛玩電腦遊戲上網聊天的同學很多，二年級期末調考，四科總分不滿100分的就有6人。怎麼讓他們按重點班學生的標準上完9節課而不搗亂，這得做工作。只有穩定了他們，才能保證幾個優生更上一層樓。魯迅先生曾説過：“要想有天才產生，必須有產生天才的民眾。”要想優秀生能在會考脱穎而出，就必須平和這一部分人的心態。

具體做法：

1、分別找每個同學談心，幫助他們確定奮鬥目標。鼓勵他們瞄準目標，力爭在各自的層次取勝。要想考深圳中學，必須進入年級前10名；想考上四大校，必須進入年級前50名；要想進入濱河和翠園等公辦高中，必須進入年級前100名；要想有民辦高中讀，必須進入年級前200名；要想考入職高、技高，至少要進入年級前300名。目標明確了，各自努力去。五百年修得同船渡，我們34人能同學三年，不知修了多少千年的緣分，我們即將分手，我們要珍惜這份緣分。不要干擾同學，讓每個同學能夠實現自己的願望。到時候，分手時，都有好的歸屬，都會互相感激而不是相互抱怨。自己學多學少，是能力問題；影響別人學習，就是品質問題了。成績可以弱一些，但品質不能弱。這番話在同學中引起了強烈的共鳴。

2、找優秀生談話，要他們戒驕戒躁。並讓他們幫助後進生，尤其當後進生問問題時，態度一定要好。讓他們明白“就我班而言，如果沒有後進生的支持，就沒有你們的進步。你們應一門心思向重點高中衝擊，以後月考，我會更多地表揚後進生的進步。而不是你們。”記得第三次月考成績出來 ，全班有28人的年級排名上升了。我抓住機會，大做文章。讓同學們明白：這就是團結的力量，這就是雙贏。後進生對優秀生總能投去羨慕的眼光。這樣一來，自習課時就沒人搗亂了。一個清潔值日小組，有3人去培優班了，只剩下一位同學，他也會心情愉快地做完所有的清潔值日工作。

3、幫助後進生找準提高成績的突破口。他們認為化學是突破口。沒有基礎可言，同在一個起跑線上。我利用中午2：00—2：10和第9節課，過化學關。從化學元素開始，化學方程式的默寫、複分解反應、鹽的通性、鹼的通性、酸的通性一一過關。……先複習，能過關的就領卷考，過了關的就可以做別的作業。直到人人過關。化學老師也很配合，每天一張小條子。我負責學生過關，化學潘老師負責評卷，反饋信息。第一次月考，化學成績出人意料。他們嚐到了努力的甜頭。學習的熱情又增強了幾分。乘勝追擊，要求每個同學確定自己的突破口，能上一科就上一科，奮力往前追就行。記得臨近會考，羅世權、彭中樑、陳揚貴（年級後40名）主動要求家長為他們請數學家教，家長很高興，但又很疑惑，給我打電話説：“一年級時給他請家長，他把家教老師氣走，現在主動要請家教，我很高興。但是現在請家教，是不是太遲了？老師，你給出出主意。”我説：“實話實説吧。就今年的會考而言，確實是太遲了。但對他們的一生來説，還早得很。十幾歲，還是人生的早春時節。只要他想學，你就請吧。”後來，他們分別進了華強職校、高技校。羅世權不甘心，乾脆到文錦中學從八年級開始補習了。就他們的基礎而言，他們盡力了，家長很滿意，暑假還專門登門拜訪我，要求我對孩子以後的學習提出建議。

4、調節優秀生的心態，幫他們減壓。學生沒有壓力不行，但壓力太大也不行。黃綺晴同學八年級期末統考衝入了年級前10名，九年級第一次月考也獲得了第9名的好成績。按理説，我應該為她高興，但看到她很疲倦的樣子，我心疼了。我對她説：“到會考還有五次月考，你沒有必要每次月考都這麼緊張。第三次月考你放鬆一下，將名次降到30名左右，然後再一步一步往前追。這樣你的心態會好些。”她接受了我的建議，也是巧合，第3次月考，她考了第29名。她的父親看了這個成績，聽了女兒的解釋，很不理解。從東莞打來電話質問我：“老師，我是大老粗，我不理解你為什麼不讓孩子進，而讓孩子退。”電話上實在説不清楚。我約他面談。他帶來了他的弟弟（一位讀書人），我説這樣做是為孩子減壓，讓她能從容地應對會考。他的弟弟是明白人。聽完我的想法後，握着我的手説：“你真是一位經驗豐富的老師。侄女的事就拜託您啦。”會考，黃綺晴同學的成績居年級第6名，考出了她入校以來的最好成績。分數公榜那天，她的爸爸特意從外地打電話來表示道歉和感謝。。

5、鼓勵學生與任課教師建立感情，同為我班服務的老師建立感情。科代表一定要與任課教師搞好關係，你們可以不理我，但一定要理任課教師。分管門窗桌凳電燈和平台的同學也要與相關老師搞高好關係。他們經常稱呼這些老師為“譚叔叔”“阿董叔叔”“大黃叔叔”“小黃叔叔”，我也很欣賞他們這一點。每當這些部門需要有學生幫忙時，我也很支持他們去勞動。為了迎接評估，電子備課室的清潔衞生、搬運電腦等工作需要人時，我都會派精兵強將去幫助。因此，我班也得到了各位老師的大力支持。教學設備一有問題，都能得到及時修理，從未影響教學工作。我也及時反饋老師們的意見，融洽師生關係。數學老師剛接班時，由於與前任教師風格不同，學生和家長都不理解，頗有微詞。意見反映到我這裏，我向家長作解釋。介紹曾老師的優勢，家長會時讓曾老師先講，我當着學生的面為曾老師遞拖鞋，連續一週，表示我對這位老師的尊敬，每天轉達數學老師對同學們的表揚，並佈置學生寫作文“不一樣的老師”。

引導學生明白：雖然兩個老師風格迥異，但出發點是一樣的，那就是對你們的愛；兩位老師的目標是一致的，那就是提高你們的成績。兩位老師都是我所敬佩的優秀教師。就九年級而言，更需要這樣教學嚴謹、要求嚴格、把握會考方向準確的老師。如果前任數學老師繼續教你們，也會這麼做的，畢竟八年級和九年級的教學要求、課堂容量是不一樣的。不能要求一個老師去適應你三十四位同學，而是你們去適應老師的教學。並且隨着年齡的增長，你們完全有必要和有能力適應這種要求。然後，利用班會朗讀學生作文，利用專欄張貼學生作文。

曾老師也真是一位值得敬佩的老師，為了提高數學成績，利用午休時間為留校生講解難題。每次月考，我班數學成績都提升一次，b值越來越高，學生越來越喜歡曾老師，稱她為奶奶。為她倒水解渴，為她捶背解乏。有的老師私下對我説：“你們班掀起了一股學數學的熱潮。”

真是這樣，會考期間，他們把曾老師請到餘潔娜家講數學，師生都要我保密。今天我把它説出來，實在是對這種精神的一種敬佩。會考揭曉，我班數學有三位同學得a+，數學是考得最好的一科。曾老師退休回家了，孩子們還記得她，教師節、中秋節，他們主動邀請我帶他們去看望曾老師，中秋節那天32位同學（有兩位請假）齊聚蓮花山，爭先恐後地向曾老師彙報各自的情況。曾老師也惦記着他們，時不時還打電話給我，問問孩子們的現狀。

整個12班，給人的感覺就是：和諧，集體榮譽感強，學生團結一心，對人友善。

的確如此，他們以生活在12班為榮。的確善解人意。XX年教師節那天，當我走向教室時，就聽到有人在喊，“快坐好，快做好！”，當我跨進教室換鞋時，爆發出“老師，節日快樂！”全班同學齊刷刷站得筆直。那場景讓我感動。放學時，當我講完事情宣佈放學時，突然從後面傳來一聲斷喝：“慢！”，原來是鄧子楠同學雙手捧着一個盒子向我走來，他説：“這是我們全體男生的心意，請收下。”他們每位出一元錢，買了一個玻璃相夾，裏面有全體男生的合影。事後他們告訴我：“您為我們男生操心最多，因為我們太淘氣了。我們感激你。以後儘量做好。”多麼有情有意的一羣孩子。

元旦晚會時，他們為了讓我早一點回家，節目安排得緊湊而豐富，並安排羅世權等同學提着塑料袋巡迴收果皮、包裝紙，還專門為我兒子準備了一包吃的。班長説：“在這年終歲末、萬家團圓的時候，班主任沒有丟下我們，班主任和我們在一起。讓我們以熱烈的掌聲表示感謝。”並向我深深鞠了一躬。

省級學校評估時，我聲音嘶啞，他們從家裏帶來清熱的草藥和潤喉的藥丸，還有幾位家長打電話給我，介紹有效的藥方和熟悉的醫生。在英語公開課上他們以飽滿的熱情配合英語老師上出了一堂優秀課。

6月，連續幾天，課室前面的空調都未開，我吩咐公物管理員，趕快報修。誰知學生告訴我：“不是壞了。是因為你病了，怕冷。我們才關上的。”這句引出了我的淚水。

填完報考自願後，鄭力、關南、王翰庭、陳揚貴等同學將課室打掃得乾乾淨淨，桌椅擺放得整整齊齊。每個同學都走到我的面前，必恭必敬地説：“老師，我們走了。您多保重。再見。”

暑假，鄭力一家三代人登門感謝，感謝老師對孩子思想上的轉變。江家勁的父母感謝的是孩子性格的轉變，鍾國海的家長感謝的是孩子為人處事能力的提高。關南等同學的家長感謝的是孩子學習願望的增強。袁楚琪等同學的家長感謝的是孩子沒有變壞，習慣變好了。

這三年，與其説是我在引導教育孩子們，不如説是他們的進步在激勵推動着我。憋足了一股勁兒，與他們共成長。

放學後，當他們培優回來，看到老師還在教室裏等着他們，他們會非常興奮抱着我，説：“老師，你還在等我們啊。”“你們安心地聽課，好好地問問題吧，老師等着你們。”我習慣了這樣：早晨教室門口，一羣學生圍上來，幫我拎袋子、拿書包，喊老師好；放學時，一羣學生搖着手向我道再見。愉快地下樓。踏着夜色回家。

這時，我完全忘記了有沒有領導檢查，完全忘記了作息時間。