行動學習實施方案範文（精選5篇）

行動學習實施方案範文 篇1

為深入開展第二期中德合作廣西行動學習項目，促進行動學習在第一批實施單位的推廣應用，制定本方案。

一、實施時間

20xx年5月至20xx年7月

二、實施單位 市一級單位：柳州市、貴港市、賀州市

縣一級單位：南寧市賓陽縣、柳州市柳南區、玉林市玉州區

三、目標任務

(一)自治區一級

實施目標：推動行動學習在有關市縣成功實施，促進學習型領導團隊和學習型組織建設。

主要任務：研究制定行動學習推廣實施規劃及實施方案;整合國內外優質學習培訓資源，舉辦行動學習推動者研討班和促進師培訓班;組織行動學習推動者學員在國內開展調研活動和赴德國學習考察;及時跟蹤瞭解各單位行動學習實施情況，研究解決實施過程中遇到的問題;完善網絡學習交流平台，編髮《行動學習在廣西》通訊;構建行動學習效果評估體系並組織開展評估活動。

(二)市一級(柳州市、貴港市、賀州市)

實施目標：在市一級領導團隊推廣行動學習，在研究解決重點難點問題的同時，加快領導幹部能力素質提升和學習型領導團隊建設。

主要任務：研究制定本市行動學習實施方案;制定行動學習實施工作相關制度，建立學習工作機制;舉辦行動學習專題研討班;培養行動學習促進師;組織學員開展區內外調研;建立完善行動學習交流平台;研究解決實施過程中遇到的問題;總結推廣行動學習實施經驗。

(三)縣一級(賓陽縣、柳南區、玉州區)

實施目標：在縣(區)、鄉鎮領導班子和縣(區)直屬部門推廣行動學習，在研究解決問題、推動工作的同時，加快乾部隊伍能力建設和學習型組織建設。

主要任務：在市一級行動學習實施機構的指導下，研究制定行動學習實施規劃和實施辦法;研究制定行動學習實施工作相關制度;舉辦行動學習專題研討班和促進師培訓班;圍繞專題組織開展調研活動;建立完善行動學習交流平台;研究解決本縣(區)行動學習實施過程中遇到的問題;總結、交流和評估本縣(區)行動學習實施情況。

四、基本步驟

(一)自治區一級

1、確定行動學習推動者

市一級行動學習推動者主要為各實施單位的市委副書記、組織部部長、組織部分管幹部教育的副部長、宣傳部分管學習型黨組織建設的副部長，市政府副祕書長，市委組織部幹教辦主任或幹教科科長。

縣一級行動學習推動者主要為各實施單位的縣(區)委書記、組織部部長、宣傳部部長、組織部副部長。

2、舉辦推動者研討班

20xx年5月至20xx年7月，每3個月舉辦1期研討班，共5期。主要內容為：各地實施經驗交流、有關知識培訓和技能訓練、集體研究解決有關問題和制定下一階段的行動計劃。

3、組織開展國內調研

根據需要適時組織學員在國內開展調研。

4、組織開展赴德國學習培訓

組建25人的出國團，於20xx年9月赴德國學習培訓，主要學習德國在成人學習培訓、領導人員培養、團隊建設、學習型組織建設等方面的經驗做法。

5、開展效果評估和經驗交流活動

在對各實施單位行動學習進行效果評估的基礎上，於20xx年7月舉辦第一批行動學習實施活動總結交流大會暨結業典禮。

(二)市縣實施單位

1、確定專題。根據本地本部門發展需要，結合實際選擇當前急需解決的重點難點問題作為行動學習專題(以需要跨部門合作解決的問題為佳)。完成一個專題後，啟動下一個專題。

2、組建小組。根據行動學習專題的性質和解決具體問題的需要，選擇相關人員組成行動學習小組，並明確每位成員的職責任務。

3、開展學習，形成方案。學習活動在領導團隊、領導幹部牽頭組建的小組等各個層面展開。學員在學習掌握基本的學習、研究與工作方法的基礎上，圍繞專題和各自的課題，採取中心組學習、個人自學、集中學習、參加培訓、專家諮詢、調查研究、小組研討、試點探索等形式，形成改進意見和解決方案。

4、決策實施。通過召開決策會議，評估小組提交的問題的改進和解決方案，經研究後提出處置意見或付諸實施。

5、跟蹤評估。跟蹤實施情況，及時研究解決遇到的新問題，不斷完善解決方案，總結評估實施效果。

6、最終成果產出與應用。將經實踐檢驗或切實可行的問題解決方案固化形成最終成果，並在更廣泛的範圍推廣應用。

五、保障措施

(一)加強領導、組建機構。自治區成立項目領導小組、推動小組和項目執行辦公室。實施行動學習的市縣也根據實際成立相應的組織領導和執行機構。

(二)建立學習工作制度。研究出台各類學習制度、工作制度、獎勵制度，激發參與者學習與工作的內在動力，營造開放包容、競爭合作、求真務實、鋭意進取的學習工作氛圍。

(三)培養推動者、促進師隊伍。推選有關人員作為推動者和促進師，適時舉辦培訓班和研討活動，在推動和促進本單位行動學習實施工作的過程中，提高綜合素質和領導能力。

(四)促進學習成長與專題工作推進。以舉辦研討班、組織開展調研、決策諮詢、建立溝通交流平台等手段促進學員的學習成長和問題的有效解決。

(五)經費保障。自治區財政拔出行動學習項目專項經費，用於自治區項目執行機構所負責的各項工作支出;有關市、縣 (區)財政拔出行動學習實施工作專項經費，主要用於在本市、縣(區)推廣行動學習的各項支出。

行動學習實施方案範文 篇2

為貫徹落實中共藤縣委員會辦公室《關於印發<藤縣行動學習實施方案>的通知》(藤辦發〔20xx〕62號) 和中共藤縣委員會組織部《藤縣20xx年行動學習實施方案》(藤組通〔20xx〕42號)精神，保證全面深入推進我局行動學習工作有效開展，結合民政工作實際，特制定本方案。

一、行動學習的實施意義

行動學習是馬克思主義認識論和實踐論在實際工作中的具體應用，是培養人才隊伍、促進科學工作、推動組織發展的思想方法體系，具有普遍性、開放性、發展性等特點，通過一套完整的流程和機制，一系列民主開放的操作方法和工具，圍繞工作中的實際問題，持續不斷地開展團隊學習、研討、行動、反思，確保認識不斷昇華、實踐不斷髮展，最終實現解決突出問題、推動工作進步、增強個人能力、提升組織文化。行動學習的基本理念是幹中學、學中幹，強調以學習推進工作，以工作帶動學習，促進工作學習化、學習工作化，實現工作與學習合二為一。

二、指導思想和目標任務

(一)指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，貫徹落實黨的、自治區第十次黨代會和市第十二次黨代會精神，以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線，緊緊抓住發展的重要戰略機遇，以“五年一工程”為抓手，把行動學習與解放思想、趕超跨越相結合，與破解難題、推動工作相結合，與發揚民主、優化環境相結合，與培養幹部、發現人才相結合，為加快推進富民強縣新跨越提供有力支撐。

(二)工作目標

通過實施行動學習，解決局機關各股室、二層機構各單位工作中遇到的亟待解決的重點、難點問題，推動民政工作科學發展;培養一支綜合素質高、團隊意識強、學習能力和解決問題能力強的民政幹部隊伍，推動人才發展;提高局領導班子的執行力、協同力和創新力，推進學習型、教練型領導團隊的建設;營造“想幹事、能幹事、幹成事”的良好氛圍，形成一種常態學習、注重實踐、民主決策、重抓落實的良好風氣，促進優秀組織文化的形成和學習型黨組織的發展。

三、實施步驟

行動學習實施時間為20xx年6月—20xx年12月，實施工作進程安排如下：

第一階段：籌備啟動階段(20X年6月)

(一)制定實施方案(20xx年6月上旬)

結合自身實際制定藤縣民政局行動學習實施方案，明確行動學習實施工作的指導思想、工作目標及工作思路等。

(二)成立機構(20xx年6月上旬)

為加強組織領導，成立由本單位黨政主要負責人擔任組長，黨組分管領導擔任副組長，相關班子領導和相關專業技術人員為成員的領導小組。領導小組的主要職責是統一領導本單位行動學習實施工作，審議推進過程中的重大事項。具體成員名單如下：

組 長： 許景強 黨組副書記、局長

副組長： 韋景金 副局長

黃壽森 副局長

江亞平 黨組副書記

蘇傑明 副局長

成 員： 黃文思 副主任科員、辦公室主任

許春玲 副主任科員、社會事務和基礎政權股股長

馮秀瓊 辦公室負責人

容錦發 救災救濟股股長

陳昌富 優撫安置股股長

周 鵬 計財股負責人、救助站站長

覃慶雄 殯葬管理站站長

陳周賢 低保中心負責人

蘇穎蓮 低收入核對中心主任

黃德英 婚姻登記處主任

黃定森 太平婚姻登記處主任、項目辦主任

黎菲萍 光榮院院長

領導小組下設辦公室，由馮秀瓊同志兼任辦公室主任，黃敏玲、李桂勇同志任辦公室副主任，工作人員從相關股室抽調。

(三)舉行啟動儀式和方法技能培訓班(20xx年6月中下旬)

1.舉行行動學習啟動儀式(6月中下旬)

及時舉行行動學習啟動儀式，對行動學習推廣實施工作作出總體部署。

2.舉辦行動學習理念導入和方法技能培訓班(6月中下旬)

要在本單位內部自行組織若干次行動學習知識技能培訓，講授行動學習的理論和理念、項目實施的流程和步驟、操作過程的方法和技巧，以及特殊角色(組長、促進師)技能等，所需專家老師可向縣行動辦申請。

第二階段：推動實施階段(20X年7月—20xx年12月)

(一)確定選題(20xx年7月上旬)

局行動學習領導小組辦公室廣泛調研並徵求本地、本單位領導幹部職工意見，提出若干個行動學習項目的建議題目，報領導小組確定1-2個行動學習項目。根據項目實施的需要，每個項目可分為若干個分項目，每個分項目可再細分為若干個子項目，實行項目化管理，分別實施、分步推進。

行動學習的選題應堅持如下原則：一是重要性。選擇影響和制約本地、本單位整體工作發展，具有戰略意義的重要問題;二是緊迫性，應選擇當前工作中急需解決的重點、難點問題;三是綜合性，選擇1個單位(部門)難以解決，需要多個單位(部門)協作解決的綜合性問題;四是可行性，要結合本單位實際，選擇在一定人、財、物條件下，3-6個月內，最多不超過1年能較好解決或基本解決的問題，避免選題過大、過虛、過於隨意。

根據上述要求和本局實際，確定這次行動學習的選題是：調查摸清全縣孤兒基本情況，按照有利於孤兒身心健康成長的原則，採取多種方法，做好認定工作，加大孤兒的救助工作力度，拓展孤兒安置渠道，創新貫徹落實孤兒保障制度，達到“應救盡救”，保障孤兒的合法權益，維護社會和諧穩定。

(二)組建項目行動小組(20xx年7月中下旬)

根據行動學習各項目實施的需要，每個項目設召集人，由分管領導擔任。在徵求主要領導意見的基礎上，由推動小組提出各項目行動小組人員名單，報領導小組審定，具體推動項目的實施。每個項目行動小組成員6—10 名，包括組長、聯絡員、學習委員、陳述者、核心學員等角色。另外，每個行動學習小組配備1—2 名促進師，如有條件可聘請專家作為觀察員，為項目實施提供諮詢服務和指導。隨着項目實施和學習研討的深入，每個項目可分為若干個分項目或子項目。

(三)建立行動學習相關制度(20xx年7月上旬)

要研究出台有利於推動行動學習的學習制度、工作制度、項目管理制度、經費管理制度、促進師管理制度、信息報送制度、學員管理制度，制定各類激勵政策、機制，規範項目實施的各項工作，營造民主平等、開放合作、積極進取、科學務實的工作學習氛圍，激發參與者學習和工作的內在動力。

(四)團隊學習，形成方案(20xx年7月中旬)

各項目、分項目和子項目都要組織召開行動小組分析研討會，通過積極開展調查研究、集體學習、集中研討、方案試點、總結反思等團隊活動，在集思廣益、羣策羣力的基礎上形成工作實施方案或問題解決方案。項目實施方案要明確項目召集人、牽頭單位、參與單位、核心學員、總體目標、階段性目標和預期成果等，要明確整個行動學習過程的調研、培訓、研討、方案實施等活動的時間安排。項目實施方案需報上一級項目推動小組審批,並報縣行動辦備案。

(五)評審方案，付諸實施(20xx年7月—20xx年12月)

聘請與項目相關的專家和主管領導組成評估小組，對各項目的學習研究成果(主要是對解決問題的方案和改進意見)進行評估，提出修改建議或意見。項目學習小組在實施方案和推進項目的過程中要注意把握好以下幾個方面：

1.組織調研活動。每個行動學習小組在研討形成項目的實施方案過程中，應安排2—4次調研活動，調研可採用座談交流和現場考察相結合的方式。

2.組織研討會。行動學習過程中，項目每個月至少組織1次核心學員研討會，確保項目分管領導的參與;分項目每月至少組織2次核心學員研討會。

3.邀請專家輔導。行動學習小組在項目推進過程中，根據需要可自行聘請專家或通過縣行動辦聘請，制定培訓計劃後報縣行動辦備案。隨着項目推進的深入，下分子項目的新學員，可申請縣行動辦統一組織對新學員進行行動學習的理念、方法和操作技能培訓。

4.嚴格過程控制。在項目推進之初，應按照行動學習的流程、步驟和縣行動辦推薦的方式方法實施，每個項目行動學習小組要保持與縣行動辦的緊密溝通，嚴格在縣行動學習領導小組和推動小組的指導下開展行動學習。行動辦要及時督查和密切把握行動學習項目的實施進度及實施方案的落實情況，並及時報告領導小組和推動小組，採取有針對性的指導和控制措施。

5.加強學習交流。在項目實施過程中，行動學習小組鼓勵學員通過“中德合作廣西行動學習網”、“藤縣人民政府網——行動學習專欄”、“藤縣行動學習QQ 羣”以及各種行動學習培訓班、研討會、學員論壇等平台，積極參與行動學習的交流，促進反思和學習的不斷深化。

6.創新方式方法。在熟練掌握行動學習的流程、步驟和“頭腦風暴”、“團隊列名”、“魚骨刺圖”、“開放空間”、“六頂思考帽”等常用研討方法後，綜合應用多種研討方法有效結合，積極探索和創新其他方式方法，破解工作中的難題，推動項目順利實施。

7.反思完善，跟蹤實施。項目實施方案在付諸實施過程中，對遇到的一些新情況、新問題，項目學習小組要跟蹤方案實施情況，及時瞭解和研究解決實施過程中出現的問題，不斷反思和完善原有方案和工作措施，再實施——再反思——再實施，直至問題得到解決，切實推進項目完成。

(六)總結固化，成果完善(20xx年12月)

1.總結固化。項目結束後，實施單位及學員要及時總結反思，將項目推進實施過程中的經驗、解決問題的辦法和保障機制以工作制度條例、主題片、主題畫冊等形式固化。

2.成果完善。項目結束後，實施單位要及時召開項目成果鑑定會，聘請專家組聽取項目實施進展情況、項目成果物化情況的彙報，提出整改意見並予以完善。

第三階段：評估表彰，深入實施(20xx年1月)

(一)實施情況評估

要組織考評小組對各實施項目的整體實施情況開展評估。

1.工作進展評估。單位行動學習考評小組實地調研各項目實施推進情況，聽取項目小組對項目整體進展情況彙報，查閲物化成果資料，並對學員進行隨機抽查座談和問卷測評，最後進行綜合評估。

2.學員成長評估。引入和創新應用360 度評估模型等手段，對學員的成長進行評估。

3.組織文化建設評估。通過對學員的廣泛調研座談和隨機抽查測評方式，評估行動學習成果轉化為組織內部知識、構建學習型文化、創建學習型組織的實施情況和效果。

(二)總結表彰，形成機制

局行動小組及其辦公室根據實施情況，舉辦行動學習總結表彰會，對優秀項目成果和優秀學員進行表彰,激勵先進、鞭策後進。同時，根據行動學習開展情況，將行動學習成果廣泛應用於各項工作實踐中，並通過不斷反思完善，在全縣民政系統範圍內形成行動學習長效機制。

四、保障措施

(一)強化領導，落實責任

我局行動學習實施工作由局行動學習領導小組負總責,行動學習推動小組負責研究解決推進過程中遇到的問題，及時指導本單位開展行動學習,促進行動學習在全縣民政系統的逐步推廣,局行動辦負責具體組織實施、統籌推進和服務工作。各股室、二層機構各單位負責人要高度重視行動學習，親自帶頭參與和推動行動學習。

(二)強化保障，落實經費

要為行動學習提供經費保障，確保行動學習項目順利實施。

(三)強化宣傳，營造氛圍

充分發揮輿論宣傳引導作用，廣泛宣傳開展行動學習的目的意義、指導思想、目標要求和措施方法，及時報道行動學習的好做法、好經驗和取得的成效，為行動學習的順利推進營造良好輿論氛圍。

(四)強化督查，確保落實

局行動辦要定期對行動學習相關單位的實施情況進行督促檢查，全程跟蹤、瞭解各行動學習小組的學習工作情況，對發現的問題要及時給予指導並提醒糾正。要嚴格執行信息報送制度，每月25日前向縣行動辦報送1篇本單位實施行動學習信息，上報信息必須實事求是，動態類信息要言簡意賅、講求時效，參考類、調研性信息應突出特點、突出亮點。

行動學習實施方案範文 篇3

為深入開展行動學習項目活動，促進行動學習在集團公司推廣應用，特制定本方案。

一、 實施時間

20xx年5月至20xx年12月

二、 實施單位

廣西高速公路投資有限公司、南友高速公路運營有限公司、廣西交通實業有限公司、南寧外環高速公路項目建設指揮部

三、目標任務

集團公司行動學習項目活動辦公室

(一)總體目標：推動行動學習在實施單位、項目順利開展，促進學習型企業、學習型團隊、學習型組織建設。

(二)主要任務

1、 研究制定行動學習推廣實施規劃及實施辦法;

2、 整合學習培訓資源，舉辦行動學習推動者研討班和促進師培訓班;

3、 組織行動學習推動者、行動學習實施單位、項目的促進師、行動學習小組成員考察學習;

4、 及時跟蹤瞭解各單位行動學習實施情況，研究解決實施過程中遇到的問題;

5、 完善網絡學習交流平台，編髮行動學習簡報;

6、 構建行動學習效果評估體系，組織對各單位行動學習課題組成員進行考核和測評。

7、 加強與上級主管單位部門的聯繫溝通。

行動學習項目實施單位

(一)總體目標

在集團公司行動學習活動領導小組辦公室的指導下，在本單位開展行動學習項目實施活動，研究解決本單位重大問題，推動工作的同時，促進幹部隊伍能力建設和學習型組織建設。

(二)主要任務

1、研究制訂本單位行動學習實施規劃和實施辦法;

2、研究制定行動學習實施工作相關制度;

3、舉辦行動學習專題研討班和促進師培訓班;

4、圍繞行動學習專題開展調研活動;

5、建立完善行動學習交流平台;

6、研究解決本單位在行動學習項目實施過程中遇到的問題;

7、適時總結、交流和評估行動學習實施情況。

8、及時向集團公司報送行動學習項目實施進展情況和有關信息。

四、實施步驟

(一)成立機構

1、成立行動學習項目推動小組。由集團公司行動學習活動領導小組辦公室成立，組長由集團公司黨委副書記、紀委書記羅斯卡擔任，集團公司人力資源部經理何潔文、黨羣工作部主任趙斌任副組長，成員由行動學習項目實施單位分管行動學習項目實施的領導組成。行動學習項目推動小組的日常工作由集團公司行動學習活動辦公室負責。

2、成立項目實施單位行動學習項目領導小組。由本單位分管行動學習項目實施單位的領導任組長。

3、成立項目實施單位行動學習執行辦公室。由組織人事工作部門或具有組織人事工作職能的部門負責人任主任，主要職責是負責本單位行動學習日常管理和服務工作，負責與集團公司行動學習活動辦公室對接，負責報送開展行動學習活動的信息、簡報等。

(二)確定行動學習課題。要求行動學習項目實施單位制定本單位開展行動學習活動實施方案，確定1—2個行動學習課題，每個課題設6—8個學員，20xx年5月底前報送集團公司行動學習活動辦公室。

(三)開展行動學習培訓。由集團公司行動學習活動領導小組辦公室負責組織，開展行動學習普及培訓、促進師培訓，行動學習推動者研討等。

1、行動學習普及培訓班。辦班時間：20xx年6月—12月，辦班期數2期，參加培訓人員為行動學習項目實施單位中層以上幹部、課題組成員、促進師等。

2、促進師培訓班。辦班時間：201XX年6月—12月，每2個月舉辦1期共3期，參加培訓人員為行動學習項目實施單位促進師、行動學習執行辦公室成員。

3、行動學習推動者研討班。辦班時間：20xx年6月—12月。每3個月舉辦1期。共2期。參加培訓人員為集團公司第一期行動學習活動推動小組成員，行動學習執行辦公室主任。

(四)開展調研。由行動學習項目實施單位要針對課題要求，在20xx年12月份前組織課題組成員開展1—2次行動學習專題調研，形成專題調研報告報集團公司行動學習活動辦公室。

(五)考核檢查。集團公司行動學習辦公室對行動學習項目實施單位行動學習情況開展1—2次考核檢查，協調解決各單位開展行動學習活動中遇到的問題，在10月份組織召開一次行動學習經驗交流會，對開展行動學習活動成效較好的單位給予一定的獎勵。

(六)總結評估。行動學習項目實施單位在20xx年12月上旬前，將本單位開展行動學習項目課題解決方案形成書面報告，報送集團公司行動學習活動辦公室，集團公司行動學習活動辦公室組織有關專家進行評審，如通過評審，則將解決方案形成制度和規定，固化分享，在更廣泛的範圍內推廣應用。集團公司行動學習活動辦公室將對第一期開展行動學習情況進行評估，尋找差距和不足，為第二期開展行動學習活動積極經驗。

(七)開展宣傳。集團公司行動學習活動辦公室利用集團户網站和簡訊、板報，對各單位開展行動學習情況進行宣傳報道。各項目實施單位每1個月要報送1—2條行動學習活動的有關信息到集團公司行動學習活動辦公室。

行動學習實施方案範文 篇4

1.概述

本主題活動是在人教版國中語文七年級上冊第三單元的過程中開展的。本單元包括《春》《濟南的冬天》,《夏感》，《秋天》《古代詩歌四首》五篇課文。幾篇課文雖然文體不同，年代不同，但有一個共同點，就是意境優美、構思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意。通過這些文質兼美的美文，可以激發學生的閲讀興趣，培養良好語感，從而引導學生感受自然之美。教師在學習課文的基礎上進行了拓展延伸，形成了本主題活動，共需要十個個課時來完成教學任務。

2.學習目標分析

知識與技能

1、積累字詞，繼續擴大詞彙量

2、注重誦讀，在反覆誦讀中品味語言、感受情感

3、課外蒐集關於四季的詩文名篇，注重積累。

過程與方法

1、反覆誦讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養美的情趣，養成好的語感

2、通過自主、合作、探究的學習方法理清思路，學習作品精巧的構思

情感態度和價值觀

1、培養學生熱愛自然、熱愛祖國河山的思想感情

2、培養學生的合作意識和探究精神

3.學習者特徵分析

本設計的教學對象為七年級的學生，這個階段的學生思維活躍，初步具備賞析、品味、遷移的能力。但是他們的合作探究能力較弱，朗讀能力也需要提高。

4.學習任務分析

1、通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養美的情趣，養成好的語感並背誦優美詞句掌握每課的生字新詞

2、模仿課文寫景的方法，進行寫景的片段練習，試着寫詩歌，抒發自己對自然的獨特感受。

3、進行課外擴展閲讀

5.資源

為學生準備充分的擴展閲讀資源。包括深入理解課文的資源、與課文思想主題相當的資源、圖片資源、學生自己搜索的資源和互聯網上的各種資源。教師製作多媒體課件。併為學生提供上網搜索的網址，或者推薦想象圖書等。

6.實施過程

本活動共分為十個課時完成。《春》《濟南的冬天》《古代詩歌四首》分別為兩課時，其它為一課時。其中前四課時為基礎訓練階段，後四課時為能力提升階段

1、第一階段

學習《春》：1、學生展示課前預習，包括作者、寫作背景，生字新詞;2、學生反覆誦讀課文，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養美的情趣，養成好的語感;3、對老師提出的問題進行合作探究;

2、第二階段

學習《濟南的冬天》：1、學生展示課前預習，包括作者、寫作背景，生字新詞;2、學生反覆誦讀課文，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養美的情趣，養成好的語感;3、對老師提出的問題進行合作探究;

3、第三階段

學習《夏感》《秋天》1、學生展示課前預習，包括作者、寫作背景，生字新詞;2、學生反覆誦讀課文，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養美的情趣，養成好的語感;3、對老師提出的問題進行合作探究;

4、第四階段

學習《古代詩歌四首》：1、學生展示課前預習，包括作者、寫作背景，生字新詞;2、學生反覆誦讀課文，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養美的情趣，養成好的語感;3、對老師提出的問題進行合作探究;

5、第五階段

學生蒐集有關四季的詩文名篇，先在小組進行交流，小組選出具有代表性的在全班交流。

6、第六階段

在上面對課文的學習以及對課外名篇鑑賞的基礎上，學生進行仿寫或嘗試性創作，在班級舉行一次徵文大賽，評選優秀作品。

7.評價

本單元課程體現素質教育要求，評價的側重點放在學生的學習活動上，圍繞學生主動學習來評價;充分利用現代教育技術，使評價具有客觀性和可操作性，便於掌握和應用。評價分為兩部分：

1、定量評價

評價總分=課堂學習成果評價表得分(30)+小組協作互助表得分(20)+小組成果彙報表得分(30)+學習感受得分(20)

2、定性評價

一系列的定性評價和為促進學生髮展的改進意見等等。

行動學習實施方案範文 篇5

大一這一年，我沒有好好地到機遇，在朦朧玩樂中度過，因此甚感後悔。沒有腳踏實地學好基礎課程，特別是英語和計算機。大一的學習任務相對輕鬆，可適當參加社團活動，擔當一定的職務，提升自身的組織能力和交流技巧，為畢業求職面試練好兵。雖然我很清楚，也有參加，但並沒有把握好！！

在大二這一年裏，既要穩抓基礎，又要做好由基礎向專業過渡的準備，將自身的專項轉變的更加專業，水平更高。這一年，要拿到一兩張有分量的英語和計算機認證書，並適當選讀其它專業的課程，使自身知識多元化。多參加有益的社會實踐，義工活動，嘗試到與自身專業相關的單位兼職，多體驗不同層次的生活，培養自身的吃苦精神和社會責任感，以便適應突飛猛進的社會。

到大三，目標既已鎖定，該出手時就出手了。或者是大學最後一年的學習了。應該系統地學習，將以前的知識重新歸納地學習，把未過關的知識點弄明白。而我們的專項水平也應該達到教師的層次，教學能力應有飛躍性的提升。多參加各種比賽以及活動，爭取拿到更多的獎項及榮譽。除此之外，我們更應該多到校外參加實踐活動，多與社會接觸，多與人交際，以便了解社會形勢，更好適應社會，更好地就業。

大四要進行為期兩個月的實習，將對我們進行真正的考驗，必須搞好這次的實習，積累好的經驗為求職而作好準備。其次是編寫好個人求職材料，進軍招聘活動，多到校外參加實踐，多上求職網站和論壇，這樣自然會享受到勤勞的果實。在同學們為自身的前途忙得暈頭轉向的時候，畢業論文這一關可馬虎不得，這是對你大學四年學習的一個檢驗，是一份重任，絕不能“剪刀加漿糊”就糊弄過去，如果能被評上優秀論文是一件多麼榮耀的事情啊！只要在大學前三年都能認真踐行自身計劃的，相信大四就是我的收穫的季節。

生活上，在大學四年間應當養成良好的生活習慣，良好的生活習慣有利於我們的學習和生活，能使我們的學習起到事半功倍的作用。我要合理地安排作息時間，形成良好的作息制度；還要進行強度的體育鍛煉和適當的文娛活動；要保證合理的營養供應，養成良好的飲食習慣；絕不會養成沉溺於電腦網絡遊戲等不良的習慣；並且在課堂上要認真聽課和記錄詳細的筆記，最主要是學會如何自學，提升自身的學習能力。

在大學期間，我並不指望能學到什麼高深的專業知識，而是應該把重心放在學習能力的培養上和學習做人上。一個人貴在知道自身應該去幹什麼，明其志，方能知所赴！學校提供的平台是許多專家的共同認可的，適合大部分同學的需要，然我自身應該更清楚自身的實際需要，在學的課程上有所側重，有所安排，另外選學一些對自身有價值、有益處的課程……這將更具個性化更能挖掘自身的潛力。

大學同樣是一個展現個性和施展才華的大舞台。我們要好好把握利用它！許多大一沒有從事任何社會工作的同學，到了大二、大三就很難加入學生會、團委，等等，為什麼呢？就是這個道理，我們應該把握大學裏這個機會充分鍛鍊自身的工作能力。我們應該多點參加工作和活動，加強培養我們的能力，充分發揮我們的潛能。

大學課餘生活豐富多彩，思源湖畔、光彪樓裏，時時飄來。各類大小社團所推出的活動絡繹不絕，只要你在校園逛逛，回寢室時便會發現手裏捧着一大堆海報、傳單。我們可以有選擇地參加一些社團，這樣可以幫助我緩解學習的壓力，舒緩自身情緒，又可以廣交朋友，走進大學的社團身份，對將來人生多元化有百利。

我上高中時的理想大學生活跟我現在的差距的確是很大，但那時只是天真的認為大學是很美好的。現在明白了，也認清了，並開始慢慢適應了。我想大學終究是一個學習的地方，所以學習還是第一位，這四年中一定要把學習抓好，尤其是對自身感興趣的學科，要好好學好，興趣決定動力，我就是對很多事都提不起興趣，才會缺少很多的動力。總之大學生涯不一定要門門都是優秀，只要有拿得出手的就可以。畢竟各科都精通實在難做到。我也沒必要訂些不切實際的目標。

青春的含義就在於不管我們選擇了什麼、成功與否，都不後悔。我希望通過四年的大學生活，深切地體會到青春和成長所帶來的喜悦和甘甜。不僅要努力學習專業知識，同時還應該培養自身的競爭意識，創新意識和團隊合作意識。在經歷四年的歷練之後，我希望自身能夠更加勇敢、堅強，並且積極向上。我覺得，這正是我對大學生活的期望。

在擬好了規劃後，還需要提醒自身，在行動中具體實施，做到風雨無阻！希望我的大學能夠是我夢想的跳板，助我的夢想奮力起航！