班主任基本功比賽實施方案（精選3篇）

班主任基本功比賽實施方案 篇1

教師基本功、基本技能是教師繼續教育的一項重要工作。為落實“兩全”，實施素質教育，必須重視教師整體素質的提高。為此，特制定教師基本功、基本技能訓練方案。

一、指導思想：

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。我校將以提高教師崗位實際能力為目的，牢固練就紮實的基本功。要通過開展教師基本功訓練的一系列活動，在全體教職工中，牢固樹立“以質興教”的教育質量意識。同時，學校要加強領導，制定措施，層層落實，使人人蔘與，練有所得，練以致用，持之以恆，提高教師整體素質，為提高教學質量、推動學校教育教學整體改革的深化打好基礎。

二、訓練目標

1.在教師隊伍中進行教學基本功培訓，是教育形勢的需要，是學校發展的需要，更是教師自身專業化發展的需要。通過基本功訓練，規範、促進教師教學常規，夯實基礎，促進教師業務水平的提高，優化課堂教學，提高課堂教學效益，為學校的進一步發展打下紮實的基礎

2.通過學科基本功的訓練，使廣大教師掌握學科基礎知識，明確學科知識、能力、思想目標，熟悉課程標準規定的學科教學目標、任務和要求，把握教材特點，弄清知識點，抓準重難點，明確訓練項目及其要求，靈活組織教材，適當選擇教法。

三、訓練內容

1.一般教學基本功，包括三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核、批改作業等

2.學科教學基本功，包括掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的'積極性，對所學知識產生濃厚的興趣。

3.專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，並能熟練掌握現代化的教學手段，如音像閲覽、計算機操作、教學課件的製作、指導學生進行課外活動等。

四、訓練原則

1.全員性原則。凡四十五週歲以下的在職教師都要參加練功活動。

2.分散練習與集中訓練相結合原則。

3.領導帶頭示範原則。領導率先垂範，帶頭參加練功，並起示範作用。

4.搞好指導，科學練功原則。

5.練功與教學相結合的原則。三筆字、簡筆畫、普通話、教具製作與備課、書寫教案、批改、上課等教學活動緊密結合起來。

五、訓練方式

1.抓好三種基本方法

（1）教師的一般基本功主要採取自學自練的形式反覆練習，在具體備課、上課中養成習慣。

（2）學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業、考試評定、課內外輔導、教書育人等六個教學環節所需一般基本功方面進行訓練，再對教學技術功、即讀功、講功、聽功、寫功、想功、記功、導功等方面提出具體要求，還對教學經驗的總結積累，課程標準、教材分析、知識體系的掌握及教學原則、方法、技能的應用等學科理論知識方面提出具體要求，最後對語言、演示、提問、講解、板書、教態、處理問題等方面提出更高的技能要求。

（3）各項基本功技能要在教學實踐中的綜合應用。基本功訓練貴在堅持，重在運用。用練結合，練有所得，練以致用。我校將始終堅持把訓練和運用緊密結合起來，減輕教材難點，用生動形象、直觀有效的教具激發學生的學習興趣，化難為易；用標準的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。在教研活動中充分展示了教學基本功在教學中的綜合應用。

2.輔之以四項活動的開展

（1）立足崗位，科學練功。

教師練功應得法、懂規律、講科學。教師練習普通話一般要採取以下幾個步驟：即查（查字典）、聽（聽廣播、聽錄音、聽電視、聽別人朗讀）、看（看報紙、看書）、練。這樣才能提高普通話水平。三筆字要以毛筆字為基礎，不練好毛筆字，鋼筆字和粉筆字就不會有長進。練毛筆字時教師要會選帖、讀帖、臨帖、背帖，這樣才能練好字。練字要講究五法：筆法（筆畫寫法--練毛筆字基礎）、字法（間架結構）、手法（執筆筆直，五指到位掌虛）、身法（坐如鐘，肩平，三個一）、章法（字與字之間的行距）。並且立足崗位，自學自練。教中練，練中教，是開展基本功訓練的關鍵環節。教師做到平時訓練，常抓不懈，刻苦練功。每位教師都要成為教學的有心人，只要有利於教學的東西就要學，就要練。崗位練兵與集中培訓、教研組切磋、技能競賽相結合，從而促進教師基本功向教學能力的轉化。

（2）技能競賽，創造氛圍。

為調動廣大教師大練教學基本功的積極性，給教師創造一個良好的訓練環境，激發訓練興趣，提高訓練質量，學校將組織了豐富多彩、形式各異的技能競賽。20xx年以來，我們將先後開展了青年教師基本功競賽、演講比賽、教案設計、教具製作、課件評比等活動，展示彙報訓練成果。組織優秀讀書筆記展、優質課觀摩等專題展覽。通過活動，進一步調動全體教師練習基本功的興趣。

（3）加強教研，綜合提高。

教師基本功訓練要具有教育科研的能力，實施素質教育要“科研開路”。我們將抓住校本培訓契機，從提高教師科研意識、完善科研機構、壯大科研隊伍、制定教研規劃、開展專題研究等幾個方面抓起。以教研組為單位，各年級、各學科教師人人有學科研究專題、實施方案，並圍繞專題開展教學研討課活動。教師在一次次研究、備課、講課中提高了教學綜合技能，課堂上展示了基本功訓練的成果。通過教育科研提高了教師的認識水平、理論水平，並利用教育科學在實踐中摸索客觀規律，摸索新的教育教學方法，提高了教師的綜合素質。

（4）激勵機制，獎懲並用

採取目標激勵、環境激勵、教育激勵結合起來的做法。通過開展教學基本功活動，使我校教工的教學基本功水平普遍提高，自身素質明顯提高。

六、保障措施

1.學習制度，定期組織教師學習教學基本功標準，並由學校統一印製下發，學習訓練材料；

2.訓練制度，除教師課餘時間堅持自練外，一定要把教學與教研結合起來把教學實踐作為訓練的主戰場，服務於教學。

3.檢查制度，對各項基本功負責訓練相關部門要及時檢查，做好記錄，整理好材料；

4.考評制度，領導小組，不僅有學科基本功訓練目標、內容、措施，而且考評小組要有檢查、驗收、考核，形成制度化。

班主任基本功比賽實施方案 篇2

採用百分制，評定優秀班主任，具體細則如下：

一、為人師表（5分）

舉止文明，無淫穢髒語，無辱罵、體罰學生現象，無教室內吸煙現象，無工作期間抹牌賭博現象，每違反一項扣5分。此項由學生舉報、問卷調查確定。

二、教室佈置（5分）

桌椅擺設科學合理，有班務處且內容齊全（有作息時間表、功課表、學生值日表、座位表、《學生校園行為規範》、有名人名言字畫等，每缺一項扣1分。

三、完成任務（10分）

積極完成各項任務，完成不出色或有拖延現象的，一次扣5至10分，完成特別出色，且排名第一的，一次嘉獎10分。

關愛留守學生，及時進行家訪聯繫，有記載；學期末按要求評定學生，有總結。缺一項扣2分。

五、板報宣傳（5分）

按學校規定的.主題，每月舉辦一期黑板報，內容具體，形式美觀，每月15日前由少先隊檢查評定，欠辦取消評選資格。

六、班級活動（10分）

每週班會課按時進行，且有班會記錄，每欠一次扣5分。

二至六項由政教處確定。

七、就餐管理（10分）

就餐次序好。就餐證保管好。被批評的一次扣1分。

八、財產管理（10分）

無故意損壞公共財物現象，出現一起扣2分，過失損壞能及時修復不扣分，拖延一次扣2分。按時上交所收費用，不拖欠。

九、清潔衞生（10分）

教室、清潔區長期保持請潔，無遲掃，缺掃現象，每出現一次扣1分（月總評扣分最高的取消評選資格）。

十、日常考勤（10分）

堅持“五到”制度（升旗、兩操、午休、就餐、路隊護送），無遲到早退現象（路隊護送因雨不能組織，護送者也需到場叮囑學生注意安全），有事先請假（一月事假不得超過一天）。遲到一次扣1分，曠到一次扣2分。

十一、安全工作（10分）

對學生要求嚴、管理細，無打架鬧事、進入營業性網吧遊戲廳等違紀事件，輕微事件一人次扣1分，嚴重事件一人次扣2分並取消評選資格。

七至十一項由行政值日確定。

説明：

1、優秀班主任由政教處按得分推選，校長審核決定，每月2名左右，享受一、二級優秀班主任稱號。

2、優秀班主任在學校博客公佈，張貼宣傳，頒發獎金30/50元。

3、班級創建特色鮮明、效果良好，可破格評為優秀班主任。

4、校長巡查扣、獎分計入總分。

5、從最新或20xx（歷屆）9月執行。

班主任基本功比賽實施方案 篇3

一、評選原則：

1.主要對教師的德、能、勤、績進行全面評價，側重工作實績，注重實際表現。

2.評選實行公開、公平、公正的原則。

二、評選條件：

《淮安市基礎教育高層次人才評選與考核辦法（試行）》第七章

第二十四條擔任班主任6年以上，近3年來連續擔任班主任。原則上應具有中國小一級教師以上職稱資格。

第二十五條熱愛學生，全面關心學生成長，全面教育、引導學生，所帶班級有良好的班風、學風，在同軌同類班級中處於領先位置，近3年來獲得校先進班集體或個人獲校優秀班主任、輔導員3次（學期）以上。

第二十六條遵循青少年身心發展規律，運用科學的教育方法，不斷提升發現問題、解決問題的能力。近3年來具備下列條件之一：

①開設校級德育（班隊）主題觀摩活動2次以上；

②在縣（區）級以上開設德育研究課1次以上；

③在縣（區）級以上德育類優質課（德育活動）評比、基本功競賽中獲二等獎以上；取得國家心理諮詢師資格證書。

第二十七條有先進的.育人理念和較高的理論水平，積累豐富的班主任工作經驗。近6年來具備下列條件之一：

①在市級以上刊物上獨立發表德育工作論文1篇以上；

②在縣（區）級以上優秀德育論文評比中獲二等獎以上論文2篇以上；

③在校際或縣（區）級以上作班主任工作經驗交流2次以上；

④在校級作班主任工作經驗交流3次以上。

被表彰為市優秀班主任2年以後，可以再次申報。

三、積分細則

1.班主任任職年限（此項最高積20分）：

擔任班主任6年且近3年來連續擔任班主任積18分；

擔任班主任7年及7年以上且近3年來連續擔任班主任積20分。

2.班級實績（此項最高積38分）

（1）班級優生（此項最高積30分）：近3年每學期5分。

每學期按照看起點比進步的方法劃定期末考試的優生名次，將名次前50%的班級分為一（前10%）、二（前10%~ 30%）、三（前30%~ 50%）三個等級，班主任分別積5分、3分、2分。

（2）校級以上先進班集體或校級以上優秀班主任（此項最高積6分）：

近3年來獲得校級以上先進班集體或個人獲校級以上優秀班主任，每學期積2分。

3.德育活動（此項最高積20分）：近3年

（1）校級德育（班隊）主題觀摩活動，每次積3分，此項最高積不超過6分；

（2）在縣（區）級以上開設德育研究課，區級每次積6分，市級每次積10分；

（3）在縣（區）級以上德育類優質課（德育活動）評比、基本功競賽中獲獎，區級二等獎每次積3分，一等獎每次積6分，市級三等獎每次積3分，二等獎每次積6分，一等獎每次積10分。

（4）取得國家心理諮詢師資格證書積10分；

（5）輔導學生參加各級德育類競賽活動：獲省一、二、三等獎分別積5、4、3分；市一、二等獎分別積4、3分；區一、二等獎分別積3、2分；校一、二等獎分別積2、1分。不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統計。此項最高積不超過5分。

4.德育科研（此項最高積10分）：近6年

（1）在市級以上刊物上獨立發表德育工作論文，市級每篇4分，省級及省級以上每篇6分；

（2）在縣（區）級以上優秀德育論文評比中獲獎，獲省一、二、三等獎分別積6、4、2分；市一、二等獎分別積4、2分；區一、二等獎分別積2、1分；

（3）作班主任工作經驗交流，校級每次積1分，校際或縣（區）級每次積2分，市級每次積4分，省級及省級以上每次積6分。此項最高積不超過6分。

5.班級量化考核（此項最高積12分）：近3年每學期2分

每學期末將年級學期量化考核成績名次前60%的班級分為一（前30%）、二（前30%~ 60%）二個等級，班主任分別積2分、1分。