教學項目實施方案

一、項目實施理念

以崗位實際需求及職業能力為結合點，將理論知識和實際操作結合在一起，使學生能夠將理論和實踐相結合。使學生由被動學習轉為主動學習，在教學中採取了以學生為中心、以實際項目設計為載體的教學方法、按照工作過程對課程內容進行序化，通過科學的教學設計，將學習領域細化成具體的項目學習。

二、項目實施思路

項目教學法是以實際的項目設計為目地，通過各專業知識的結合是學生能夠逐步學習掌握設計方法，最後能夠獨立設計出合格的設計圖。所以在教學方法上的組織要為設計過程來服務。教學內容體現為一個個的環節，而每個環節又都是具有完整工作過程的工作任務，通過完成這些工作任務，培養學生的崗位工作能力。它可以分為六個階段：資訊→決策→計劃→實施→檢查→評價，即所謂的“六步法”。每個步驟對應的內容如下。

步驟

動漫（吉祥物、動畫片等）的設計過程

教學組織

資訊

分析主題，瞭解基本要求，瞭解軟件工具基本條件及信息，工藝與設計規則、標準等。

公佈項目任務，教師協調學生分組並分工，提出資訊建議和資訊途徑。

理念

進行基本設計理念的分析，並進行大量資料的翻閲。

聽取學生決策意見，提出可行性質疑和指導性意見，幫助形成設計方案的結論。

計劃

進行項目的詳情瞭解，對項目的要求進行規劃、分組。

審定工作計劃，分析計劃中的重點和難點，關注工作計劃中的進度和重要節點，制定項目進度檢查計劃。

實施

瞭解客户要求，對項目內容羣策羣力進行項目的設計、團隊合作。

幫助學生與客户的溝通，考查學生的溝通能力，關注學生安全意識、品質意識和設計能力，並做好記錄。

檢查

設計圖的檢查、評價。

指導學生進行測量、設計。

評價

分析設計效果，尤其是不符合項目要求要進行分析，提出改進措施，完成個人工作報告，技術文件整理存檔。

根據學生測量結果，指導學生分析出現的問題，對設計過程中的想象力、技能、團隊精神進行評價。

三、項目實施設計

1、教學項目設計表

教學項目設計表

實訓項目類型

二維動畫片

學時

項目名稱

保護環境動畫片的製作

學時

教學目標

1、 有基本的設計理念；

2、 能合理掌握和安排劇本、繪畫、修圖、做圖工作；

3、 掌握flash場景的合成最終處理整體畫面的技能；

4、 團隊合作能力。

教學內容

1、主題的分析、劇本的創作方法；

2、能繪畫、修圖、做圖工作；

3、掌握flash場景的合成方法。

學生知識與

能力準備

1、 掌握flash基礎知識；

2、已掌握簡單flash動畫的製作方法-幀、圖層的使用；

3、學會簡單flash動畫的製作方法；

。

教師知識與

能力要求

能夠分析主題與劇本；

熟練的flash操作能力；

能夠熟練地進行場景的銜接、整體動畫片的掌握；

有一定的美術基礎，對動畫人物等能夠進行指導；

對作品有較高的評價能力。

場地設施

要 求

場地：實訓室。

設施：電腦及相關軟件。

教學方法

建 議

引導文法、講授法、項目教學法、實踐操作法、討論法、問題探究法、方案論證法、任務法。

考核評價

評價內容：

作品的劇本創意、作品的繪製水平、畫面效果（構圖、造型、色彩）軟件操作和製作水平、熟練程度、製作的效率和最終效果。

評價方式：小組長評價、小組成員自評互評、教師評價。

2、教學項目實施表

教學項目實施表

實訓項目類型

二維動畫片

學時

項目名稱

保護環境動畫片的製作

學時

重點難點

重點：主題的分析、劇本的創作方法；

難點：繪畫、修圖、做圖工作；

掌握flash場景的合成方法。

教學資源

項目主體、內容的分析，教學資源庫動畫片的範例、機房、軟件、課件演示視頻文件、項目考核評價表。

場地設施

設備工具

場地：實訓室

設備：電腦

工具：硬盤、掃描儀、畫紙等。

教學組織實施

實施步驟

組織實施內容

教學方法

學時

資訊

分析主題，瞭解基本要求，瞭解軟件工具基本條件及信息，設計理念、標準等。讓學生進行創意聯想和了解flash短片製作的相關知識。

引導法

講授法

項目教學法

計劃

進行項目的詳情瞭解，對項目的要求進行規劃。分為創意、劇本、繪畫、修圖、flash短片製作這樣幾個步驟，先集體進行，後具體分組。

問題探究法

決策

討論並聯想創意劇本；重點分析根據劇情進行場景的分配和flash技巧的使用。

方案論證法

討論法

任務法

實施

瞭解客户要求，對項目內容羣策羣力進行項目的設計。分組、根據專長進行分別創作，進行劇本創作後進行畫面的設計，修圖，最後是flash製作，團隊的合作很重要。

實踐操作法

檢查評價

對作品的劇本創意、作品的繪製水平、畫面效果（構圖、造型、色彩）軟件操作和製作水平、熟練程度、製作的效率和最終效果評價，提出改進措施；完成項目報告。

實踐操作法

討論法

四、項目實施安排

1、小組設定

將學生分為若干小組，每組8人左右。其中1人查閲相關書籍資料2人劇本創作和漫畫繪製，2人修圖，3人具體制作，選定1人為小組長。

2、環境設定

為形成有效氛圍，使小組成員都能團結一致。可以將6個人的桌子全部放在，進行小組作業，這樣做的目地是形成小組氛圍。

3、任務設定

資料查閲

(1)、負責查閲資料的1位同學要查找相關的資料進行分析和整理。

(2)、劇本創作

負責劇本創作的2位同學可以相互激發，共同編寫，並能夠配合，相互提醒。要求有趣味有創意，來自生活高於生活。

(3)、漫畫的繪製

繪畫基礎較好的3位同學擔任漫畫的設計人員，要求注意造型簡潔、人物的形象誇張、場景的搭配。

(4)、修圖

2位同學進行修圖，把漫畫變得更適合做flash動畫。

（5）flash製作

通過使用flash軟件，對動畫片進行最後的加工製作，場景的安排和人物的動態都需要較好的製作水準。

以上5步都完成以後，8位同學在一起商量具體的操作過程。由編劇的同學提供劇情，由查閲的同學提供參考資料，負責漫畫和修圖的同學則進行漫畫的繪製。初稿搞好以後，進行最後的製作，並經常查找發現問題，查找原因所在並修改，直至完成。

(6)、製作小結

當作品完成以後，8位同學對作品進行最後的討論和修改。在完成以後，各自上交作業給小組長，小組長彙總以後形成實訓報告，上交指導老師。

(7)任務循環

本次任務完成以後，人員不變，但是各自負責的事情進行輪換，使每位同學都能夠完成沒操作過的教學任務。

五、項目成績考核

動漫製作

項目號：

學時：

學習及考核目標：

有基本的設計理念；

能合理掌握和安排劇本、繪畫、修圖、做圖工作；

掌握flash場景的合成最終處理整體畫面的技能；

團隊合作能力。

教學實施

工作過程

工作任務

教學組織與內容

評分

資訊（明確任務準備資料）

(1)、負責查閲資料的1位同學要查找相關的資料進行分析和整理。

公佈項目任務，教師協調下的學生自願分組，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息。

10

計劃（分析主題，劇情準備）

初步擬定劇本，做好本項目的策劃工作。

對劇本的編寫提出修改意見

20

決策

分析並確定工作方案

學生小組討論並決定方案，教師審核

10

製作

漫畫的繪製

漫畫的修改

對漫畫的繪製做出評價和修改意見。對漫畫的方案，提供指導意見，制定重要場景的進度檢查計劃，幫助形成完稿。

20

flash的製作

對flash製作，進行指導和項目的進度檢查計劃

20

製作小結，對每一環節進行檢查和修改

根據項目要求再次評估

10

檢查

評估

分析工作過程，提出改進措施等。技術文檔歸檔。完成個人任務報告。撰寫小組自評報告。

評估項目完成質量，關注團隊合作、敬業勤業評估等。

10

應用項目教學法、任務驅動法進行《autocad》教學教案

客廳平面綜合佈置圖裝修設計

一、項目要求：

根據客户提供的一張房型平面圖，利用autocad軟件，完成室內平面綜合佈置圖裝修設計，製作作品。整個設計過程分為以下4個子項目：

（1）客廳牆體框架的繪製。

（2）客廳門窗的繪製。

（3）客廳傢俱的設計與佈置。

（4）標註、圖紙説明框及打印。

二、教學目標

知識技能：學生在實際工作的情境中，綜合使用繪圖命令，掌握平面佈置圖設計的圖形繪製技巧。

過程與方法：通過教師、同學及網絡的幫助，感受實際工作中平面佈置圖設計的一般工作流程，學會表達解決問題的過程和方法。

情感、態度、價值觀：培養學生實際操作能力，以及與同伴合作交流意識和能力。

三、項目分析（展示一張最終平面佈置效果為例子）

本項目是將autocad軟件與具體的室內設計工作結合起來，設計一張實際工作中的平面佈置圖，讓學生從親身的感受中説、做、學，優化教學過程，改進學習方式，並倡導學生主動參與學習和同學交流合作，用不同的方式來學習知識。通過自己的討論交流進行探索和實現問題的解決，形成一定的知識解決模型，並最終解決實際生活問題，從而能夠與行業零距離接軌。

重點：繪圖命令的綜合使用以及平面佈置圖設計的一般工作流程。

（用課件演示一般工作流程）

難點：靈活運用各種知識，設計出更加人性化的方案。

突破重點、難點：①學生在老師的引導下完成項目。

②教師幫助個別學生提高水平。

四、教學策略分析

1．學習者分析

學生學習該項目之前已經掌握了繪圖的基本命令，能夠熟練使用繪圖工具。

2．教學理念和教學方式

教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。計算機教學，要緊密聯繫學生的生活實際。採用項目教學法學習，教師可以利用網絡的優勢，成為知識傳播者、問題情境的創設者、嘗試點撥的引導者、知識反饋的調整者。學生是學習的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手操作探索，發現新知識，自主學習。

教學評價方式多樣化，包括師生評價、學生評價、小組評價等多種方式。在課堂上利用明確無誤的工作表結果對學生的學習和練習作出評價，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。採用項目教學法，讓學生把分散知識的各知識點綜合起來，應用於實際的行業工作中。

五、教學準備

60台計算機聯網，有電子教室軟件。

六、時間安排、任務驅動（總課時：9課時）

任務1 （1）客廳牆體框架的繪製。1課時

任務2（2）客廳門窗的繪製。 1課時

任務3（3）客廳傢俱的設計與佈置。1課時

任務4（4）標註、圖紙説明框及打印。：1課時

七、項目實施

1．示範項目：以一張簡單的會議室平面佈局圖為例，細緻演示繪製平面佈局圖的整個流程。

（整個演示過程製作知識技能：學生在實際工作的情境中，綜合使用繪圖命令，掌握平面佈置圖設計的圖形繪製技巧。

過程與方法：通過教師、同學及網絡的幫助，感受實際工作中平面佈置圖設計的一般工作流程，學會表達解決問題的過程和方法。

情感、態度、價值觀：培養學生實際操作能力，以及與同伴合作交流意識和能力。