幼兒園中班社會活動流程策劃（通用5篇）

幼兒園中班社會活動流程策劃 篇1

一、活動目標：

1、瞭解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統餐具。

2、學習使用筷子，嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。。

3、鍛鍊手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。

二、活動準備：

1、收集各種各樣的筷子若干。

2、小紙團、黃豆若干供幼兒練習持筷夾東西。

三、活動過程：

(一)謎語導入。

“兄弟倆，一樣長，是鹹還是淡，它們先來嘗。”

(二)觀察筷子，瞭解筷子的特點、製作材料和作用。

(1)特點：(出示一雙筷子)請幼兒説一説它是什麼樣子的?(筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑。)(2)多樣性：(出示多雙筷子)引導幼兒觀察這些筷子，説一説有什麼不同?(長短，顏色，材料)(3)作用：這些筷子是幹什麼用的?

(三)介紹筷子的起源。

你們知道筷子是怎麼來的嗎?

很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。於是人們就隨手採摘細竹子和樹枝來撈熟食吃。那時候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞穴裏，最方便的材料就是樹木、竹枝了，所以，小棍、細竹枝經過人們一代一代的傳遞，筷子就逐漸出現了。

筷子是我們中華民族的傳統餐具。用筷子吃飯，能鍛鍊手指動作，使手部活動靈活，並能開發智力。使人越來越聰明。小朋友，你們想來學用筷子嗎?

(四)學習使用筷子。

1、用右手執筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，並且筷子的兩端一定要對齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩隻筷子的兩端要對齊，然後用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。

2、幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾小紙團，老師巡迴指導，糾正不正確的動作。

會夾紙團的小朋友嘗試夾黃豆，比一比誰夾得多、夾得快。

啟發幼兒説一説：什麼東西好夾，什麼東西不好夾?為什麼?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什麼?

3、小朋友們真能幹，學會了一樣新本領，能用筷子夾住這麼小的豆粒，真是不容易。要是你們天天在家裏吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

4、討論：

平時我們用筷子吃飯時應注意什麼?

(筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿着筷子跑，以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴裏，以免戳傷喉嚨。)(五)欣賞筷子舞。

筷子除了用來當餐具，還能做什麼呢?老師用筷子敲出歡快的節奏，筷子還可以用來打節奏呢。(欣賞筷子舞)

幼兒園中班社會活動流程策劃 篇2

活動目標：

1、激發幼兒對周圍事物積極探索的慾望，提高觀察能力，培養樂於同夥伴互相合作共同創作的精神。

2、初步培養幼兒愛家園的情感，懂得愛護周圍的環境。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、課前已對小區作過調查，瞭解小區內的設施。

2、三張已規劃好的小區圖版面。

3、各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。

活動過程：

一、開始部分

1、賞有關小區的錄象。

2、請小朋友把自己居住的小區介紹給別人，説説小區有些什麼設施。

3、教師小結

二、基本部分

1、提出新任務：讓我們也來建造一個美麗的小區。

示範圖：你會在小區裏建造些什麼。

2、三張小區規劃圖，讓幼兒分組進行討論後請一幼兒講解他們的設計方案。

3、示範製作，講解重點。

4、提出要求：請幼兒注意衞生和安全，幼兒之間可以互相幫助合作。

5、幼兒操作，教師巡迴指導。

三、結束部分

1、請幼兒介紹制作好的小區。

2、住進新小區後，我們應注意些什麼?

幼兒園中班社會活動流程策劃 篇3

活動目標：

1、初步瞭解一些常見的公用設施，知道它們給大家帶來的好處，是我們不説話的“朋友”。

2、激發對公用設施的喜愛和愛護之情。

3、能大膽地表達自己的感受和想法。

4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1、自制多媒體課件《不説話的朋友》

2、準備《未來小區》的畫板、各種公用設施的小圖片。

活動過程：

(一)激發參與活動的興趣。

1、利用多媒體課件，引起幼兒興趣。(課件1)

2、參觀文化廣場的公用設施，交流生活中常見的公用設施。(課件2)提問：你看到有哪些東西是為我們服務的?

(二)認識路燈和健身器材的作用，萌發愛護公用設施的意識。

1、認識路燈的作用。(課件3)

2、討論：路燈是我們的朋友，我們應該怎樣保護我們的朋友呢?

3、瞭解健身器材及其作用。(課件4)小結：所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大幫助。可真像我們的朋友。這些朋友有一個共同的名字叫“公用設施”。

(三)引導幼兒回顧自己熟悉或曾經使用過的公用設施，進一步累積知識經驗。

1、幼兒討論，説説自己認識的公用設施。

2、欣賞各種公用設施。(課件5)

(四)我為小區請“朋友”。

1、展示“未來小區”畫板，激發參與活動的積極性。

2、請幼兒為小區請朋友。幼兒操作，自由交流。

幼兒園中班社會活動流程策劃 篇4

一、設計思路

幼兒園中班的小孩有一些事已然可自行解決，但經過觀測和察看與調研發現有一些小孩在家吃飯着裝還是要依靠爸媽。為教育小孩自個兒的事自個兒做，培育小孩的自我服務觀念設計了此節課。

二、教學目標

1、讓孩子明白長大了應當自個兒的事自個兒做。

2、培育孩子的自我服務觀念。

3、鍛鍊孩子的語言綜合表述的能力。

三、教學重點和難點

1、培育孩子的自我服務觀念。

2、教育孩子自個兒的事自個兒做。

四、教學預備：小故事、衣衫、Music

五、教學進程

1、述説小故事《誰真的長大了》導出教學課題

小故事大致，述説一對雙胞胎姊妹很多地方都相同，即是一個可以自個兒的事自個兒做，一個卻依靠爸媽。。。。。。

2、設計提問(讓孩子清楚長大了應當自個兒的事自個兒做)

(1)小故事內的2個孩子誰真的長大啦。

(2)為什沒有説某某長大啦?

(3)幼兒教師總結：某某長大了他能自個兒穿鞋，自個兒着裝服、吃飯

3、交流：讓孩子説一説自個兒是怎麼樣做的，自個兒是否長大啦。(教育孩子自個兒的事自個兒做)

4、着裝大賽。(體會自我服務的快樂)

5、幼兒教師總結。

六。教學反思：

本節課目標基本達到啦，通過此節課小孩們明白了張大了應當自個兒的事自個兒做。5、各過程着裝大賽有一些乏味，預備應再充實些許。

幼兒園中班社會活動流程策劃 篇5

活動目標：

1、初步瞭解預防咳嗽和咳嗽時的一些基本的自我保護意識。

2、瞭解可能引起咳嗽的多種原因。

3、知道咳嗽時不能對着別人，防止病菌感染。

活動準備：

掛圖一張。

活動過程：

1、初步瞭解咳嗽對人體的危害。

_教師咳嗽幾聲，問：聽……我怎麼了?小朋友咳過嗽嗎?咳嗽了有什麼感覺?咳嗽對我們身體有什麼不好的影響呢?(幼兒互相討論)

_教師小結

2、初步瞭解可能引起咳嗽的多種原因。

_提問：你是怎麼會咳嗽的?我們為什麼會咳嗽呢?

_鼓勵幼兒根據自己的親身經歷談談引起咳嗽的多種原因。

_教師出示掛圖：這幅圖上有哪些情況會引起人咳嗽呢?

3、瞭解如何預防咳嗽常識。

_提問：什麼時候容易咳嗽?我們應該如何預防咳嗽呢?

4、知道咳嗽時的自我保護方法。

_如果你咳嗽了應該怎麼辦呢?要注意些什麼?

_如果你咳嗽了，你應該怎麼保護你身邊的朋友不咳嗽呢?