幼兒園大班語言教案設計方案實用創意方案分享（精選15篇）

幼兒園大班語言教案設計方案實用創意方案分享 篇1

活動目標：

1、引導幼兒感受詩歌的內容，理解“清涼”、“香甜”、“温暖”等詞彙。

2、幼兒能用優美的聲音朗誦散文詩。

3、在理解詩歌內容的基礎上，能夠表現出藝術作品的美。活動重點：幼兒能夠理解、感受詩歌的內容。

活動難點：幼兒能用優美的聲音朗誦詩歌，表現出藝術作品的美。

活動準備：圖片、伴奏音樂等

活動過程：

1、教師用“謎語”引出課題(有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見他，滿天烏雲黑濛濛。謎底：太陽)。

2、教師邊展示圖片，邊用富有感情和韻律的聲音朗誦散文詩。問：這是四個什麼顏色的太陽?這四個太陽分別送給了哪個季節?

四個不同顏色的太陽給四季裏的人們帶來了什麼?

3、教師再次朗誦詩歌，引導幼兒理解、感受詩歌的內容。問：綠色的太陽會給夏天裏的人們帶來什麼?幫助幼兒理解“清涼”。

金色的太陽會給秋天裏的人們帶來什麼?幫助幼兒理解“香甜”。紅紅的太陽會給寒冬裏的人們帶來什麼?幫助幼兒理解“温暖”。

為什麼春天的太陽要畫彩色的?彩色的太陽會把春天打扮成什麼樣子?

4、教師配樂朗誦散文詩，進一步幫助幼兒熟悉詩歌內容，初步學會朗誦散文詩。

5、幼兒集體、分組配樂朗誦詩歌，體驗詩歌的美，重點引導幼兒能用優美的聲音朗誦詩歌，表現出藝術作品的美。

6、激發幼兒想象，為表徵活動做好鋪墊。問：你想畫個什麼顏色的太陽?你畫的太陽會給人類和自然界帶來哪些好處?

活動延伸：幼兒進行表徵：引導和鼓勵幼兒根據自己的想象自由表徵。(仿編詩歌、詩配畫等)。

幼兒園大班語言教案設計方案實用創意方案分享 篇2

活動目標：

1、通過故事，進一步瞭解噪音給人們帶來的危害。

2、知道在日常生活中養成良好的行為習慣，不製造噪音。

3、樂意參與表演，大膽學説角色對話。

4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動準備：

PPT課件、畫冊

活動過程：

一、用故事的形式引出主題

1.讓幼兒説一説動物城裏有什麼?

師：你們喜歡聽故事嗎?我這兒有個故事，很特別，這個故事發生在遙遠的動物城。你聽説過動物城嗎?你覺得動物城裏會有什麼?是呀，動物城裏當然有動物，那除了……還有什麼動物呢?

小結：動物城裏有各種各樣的動物，大的，小的，兇猛的，可愛的。那除了動物，這座城市裏還有會有什麼?(植物、汽車、高樓大廈)

2.讓幼兒觀察大屏幕上出現的圖片，讓幼兒説一説這是一座怎麼樣的城市?

(美麗：的確很美。漂亮：喜歡嗎?

小結：就像你們説的，這座城市有花有草，到處乾乾淨淨的，生活在這兒的小動物們都很幸福。

3.聽小喜鵲帶來了什麼好消息?

師：不過，這幾天呀，動物城的小喜鵲帶來了一個很重要的消息，聽，小喜鵲在説什麼呢?

師：是呀，狗熊先生和狐狸先生都要開百貨商店了，這下動物城裏多了幾家商店呀?

4.請幼兒説一説開百貨商店有什麼好處?

小結：是呀，有了兩家百貨商店就會非常方便，而且在買東西的時候挑選的餘地就更多了。小動物們也覺得這是一件好事，於是，大夥都等待着百貨商店快快開張。

二、讓幼兒欣賞故事：《動物城的百貨商店》

1、動物城發生了什麼事，為什麼大家不高興?

小結：原來，狗熊和狐狸為了吸引顧客在門口裝了喇叭。

哦，一條街上有八個喇叭，想象一下，八個喇叭一起發出聲音，大聲地喊着快來買呀，快來買呀。這種聲音聽上去的感覺會怎麼樣?

小結：對呀，很煩躁，頭都暈啦，噪音影響了大家的生活，難怪動物城裏的小動物們都不高興了。

2、繼續欣賞故事，狗警察對狗熊先生和狐狸先生做了什麼?——罰款

小結：是呀，當違反了規則，影響了大家，會受到一定的懲罰哦，所以我們要做一個文明、有禮、遵守規則的小公民。就這件事，所有的小動物們都明白了，環境是很重要的，如果有噪音，那美好的城市就被破壞了。

師：想一想，在我們生活中你覺得哪裏也有噪音?

三、讓幼兒到桌子邊欣賞畫冊，讓幼兒看看畫冊中的圖片上哪些地方有噪音?(請幼兒記在腦子裏，然後告訴大家)大屏幕上出示圖片。

1)師：輕輕的拿出來看一看，你看的圖片上有噪音產生嗎?你還看到哪裏有噪音?還有不一樣的地方嗎?你們看看這裏也有噪音呢!

2)師：那麼，生活中還有哪些地方是特別需要安靜的呢?——圖書館、學習的時候、咖啡館、醫院……

小結：的確這些地方都需要我們保持安靜，避免影響別人。

四、繼續欣賞故事，活動結束。

師：這個百貨商店怎麼樣呀?你們願意去嗎?都願意的啊，是呀它，不需要大喇叭招攬顧客，優美的環境，熱情的服務，當然受歡迎啦。

教學反思：

在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在後的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還採取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心絃，引其入勝。

幼兒園大班語言教案設計方案實用創意方案分享 篇3

設計思路：

"5.12"汶川大地震牽動了全社會人的心。最近，災後的心理輔導和治療成了社會關注的熱點。鏡頭中，許多原本活潑的孩子變得敏感而脆弱。這也引起了我的思考。我們的孩子在重重關愛下，經歷的挫折少，得到的呵護多。尤其是獨生子女，在心理髮展過程中對遇到的問題往往缺乏交流的對象，更缺乏自我調節的能力。而校園安全月活動等又讓我們更多地關注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康問題。本次活動提出了"害怕"這樣一個話題，讓幼兒通過理解害怕，訴説害怕和對付害怕，幫助幼兒正確面對自己的恐懼心理，並尋求一些適當的方法。臨近畢業，幼兒在進入國小後，如何以健康的心態面對自己遇到的挫折和困難，這對幼兒終生髮展來説，將會是十分有益的經驗。

活動目標：

1、知道每個人都會有不一樣的害怕，能面對自己的害怕，並大膽地講述。

2、初步瞭解一些對付害怕的好辦法。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

ppt、大張的紙、各色花瓣若干

活動過程：

1、看看議議：(理解人的害怕是有原因的)

放ppt：這是一位來自四川災區的小朋友，很長時間以來，都沒有人聽見她説過話。

重點提問：

周圍人説她是個小啞巴，你覺得呢?

(聽一聽她的心裏話：訴説自己的害怕。)

她為什麼不説話?她在害怕什麼?

小結：每個人在經歷了一些事情之後，都會產生一些害怕的想法。

2、大膽訴説：(能勇敢地説出自己心裏的害怕)

過渡語：每個人的經歷不同，就會有不一樣的害怕。

重點提問：

你有害怕的事情嗎?你最害怕的是什麼?為什麼?

(教師即時以簡筆畫記錄幼兒不同的害怕。)

小結：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。今天，我們把心裏n個害怕説了出來。

3、交流討論：(初步瞭解一些對付害怕的簡單方法)

過渡語：想不想把這些可惡的害怕對付掉?(恭喜你們，要知道，你們已經把自己心裏的害怕説了出來，這就是對付害怕的第一個好辦法。)

重點提問：

對於這麼多不一樣的害怕，你還有什麼好辦法嗎?

(教師根據幼兒回答逐一提升，並用一片花瓣表示一種辦法：有些害怕，隨着你慢慢長大，就會慢慢消失;有些害怕……)

小結：相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來，也能讓四川的小朋友慢慢地學會趕走自己的害怕，更快樂地成長。

4、拓展延伸：

對付害怕雖然有辦法，卻不是一件容易的事情。需要我們一次又一次勇敢地去嘗試。

出示"圖畫日記"：這本日記中，記錄了一個小朋友遇到的一些事情，有害怕的，也有快樂的、勇敢的。你們也可以去試一試，相信會幫助你更快更好地對付害怕。

幼兒園大班語言教案設計方案實用創意方案分享 篇4

活動目標 ：

1. 通過活動，熟悉和了解班級小夥伴。

2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進喜愛家人的情感。

3.能集中注意力傾聽別人説話，學習用“我有…還有”句式做介紹。

活動準備：

1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人

2.班級小朋友 “全家福”照片。

活動過程

一、導入

圖片演示-幸福的家人

1.小朋友你們能看出來，牀上睡覺的是誰嗎?

(引導幼兒説出，爸爸，媽媽，寶寶)

2.他們為什麼會睡在一起呢?

(他們是一家人)

3.教師給幼兒示範介紹家人

我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。

小結：我們每個人都有自己的家，家很温暖，很舒適，我們每天生活在家裏，我們都很愛自己的家。

二、展開

教師引導寶寶介紹家人

1.小朋友你們家裏都有誰?能給老師和小朋友説一説嗎?

鼓勵幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家裏人都能説出來

我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。

2.圖片：吃米糕的家人

小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎?

(讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供説話的機會)

3.班級幼兒集體照片

(1)你們認識照片上的這些寶寶嗎?

誰找到自己了?

(激發幼兒情緒，自由發言)

(2)老師説一個寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好?

幫助幼兒相互熟悉和了解小夥伴。

如：一個很喜歡上幼兒園的 _×寶寶。

一個吃飯不挑食的_×寶寶。

一個愛幫助小夥伴的_×寶寶。

4. 放鬆幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵寶寶之間互相看看、説説，進一步感情交流。

三、結束

歌表演《可愛的家》活動結束。

活動延伸

回家後，給自己的家人介紹小朋友的家人。

幼兒園大班語言教案設計方案實用創意方案分享 篇5

活動目標：

1、能夠聽清併發出易發錯或易混淆的語音。

2、理解並感受語言的幽默和有趣。

活動準備：

松樹林背景、活動的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動手冊。

活動過程：

1、小朋友們今天老師請來了一位客人，一起來認識一下吧!你們看，它是誰啊!教師請幼兒看活動手冊中的畫頁："畫面上有誰?在幹什麼?引導幼兒用語言進行描述，然後用繞口令的語言引導幼兒重複。

2、聽一聽，説一説。

將幼兒剛才的講述編成繞口令並説給幼兒聽。

幼兒學習並朗讀繞口令。

引導幼兒發準音"鼠""樹"這兩個字易混淆的音。

遊戲：分角色表演。

幼兒園大班語言教案設計方案實用創意方案分享 篇6

活動目標：

1、教幼兒認"馬、牛、羊"。

2、培養幼兒根據圖片找到相對應的字，讓幼兒在活動中品嚐找朋友的快樂。

活動準備：

分別準備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。

活動過程：

一、導入1、小朋友們，你們看看今天我們班來了好多的客人，他們是誰呀?對了是很多的老師，我們一起來與這些老師們問好吧?(組織幼兒向老師問好)今天我們班不僅來了這麼多的老師，而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩遊戲呢!小朋友們歡迎它們來嗎?

2、我們把它們請出來吧?(出示動物圖片)你們看看它們是誰呀?對了是"馬、牛、羊"的圖片，那麼你們認識"馬、牛、羊"這三個字嗎?我們一起來看一看它們是什麼樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)3、引導幼兒根據"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個字。

4、組織幼兒反覆認讀"馬、牛、羊"三個字。

5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認讀"馬、牛、羊"。

二、遊戲：

1、在幼兒基本認識"馬、牛、羊"三個字的基礎上，組織幼兒分組進行找朋友的遊戲。(三個小朋友分別拿着"馬、牛、羊"的圖片，三個小朋友分別拿着"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應的一組成為朋友)2、老師和幼兒一起點評遊戲。

三、動手操作：

1、老師把連紅圖和鉛筆發給幼兒，並講解連線要求。

2、讓幼兒完成作業。

3、展示幼兒作業並點評。

四、課後延伸：

讓幼兒回家之後與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個字。

幼兒園大班語言教案設計方案實用創意方案分享 篇7

活動目標：

1、認識漢字：紅、黃、藍、綠。並按漢字提示給各種圖畫塗色。

2、激發幼兒幼兒對識字活動的興趣。

活動準備：

1、漢字(紅黃藍綠)和顏色標記做成四個拼圖、人手一套。拼圖的做法：把漢字和顏色標記貼在一起，塑封，按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。

2、幼兒人手一幅未塗色的房子圖，上貼“紅黃藍綠”的漢字。

活動過程：

1、拼圖遊戲，引起興趣。

師：想玩拼圖遊戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來一套拼圖，請小朋友拼一拼、想一想，你拼的是什麼，好嗎?

2、認識漢字：紅黃藍綠。

師：剛才小朋友拼的是什麼?引導幼兒根據顏色提示，認識相應的漢字。採用不同方式進行認字遊戲：指哪個説哪個，看看誰的反應快;拿掉顏色標記再來看，誰的記性好;漢字的位置打亂、互換後，看誰還認識。

3、比較漢字之間的異同，幫助幼兒記憶漢字。

教師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請小朋友找找，這倆字之間有沒有相同點?可簡短提認識一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。

4、通過粉刷匠遊戲，幫助幼兒鞏固對這四個漢字的認識。

出示未塗色的房子圖：這幅圖畫漂亮嗎?為什麼?請小朋友來做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好嗎?刷什麼顏色呢，上面的漢字會告訴你!

5、幼兒操作，教師巡迴指導。

幼兒根據屋頂、窗户、牆壁、屋旁的花草上面的漢字提示，進行塗色活動，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。

6、給刷的又對又好的幼兒貼上“優秀粉刷匠”的紅花。

幼兒園大班語言教案設計方案實用創意方案分享 篇8

教學目標：

1、理解故事內容，感知野貓的性格特徵和富有童趣的故事情節。

2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、增進對我們的城市的認識和喜愛。

4、豐富詞彙：問長問短。

教學準備：

1、幼兒對我們的城市有一定的認識。

2、PPT課件《野貓的城市》。

4、字卡：疼、癢、重。

教學重點：

引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。

教學難點：

啟發幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學過程：

一、興趣導入，引出活動主題。

教師導語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這裏也有一隻貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一隻普通的貓，是一隻生活在城裏的野貓，是一隻會説話的野貓。

二、出示故事PPT，引導幼兒觀察畫面並提問：

1、出示PPT1-2提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在幹什麼呀!小動物們都會問野貓什麼問題呢?(個別動物提問，河馬問什麼問題呢?)動物們圍着野貓問長問短，問城市哪裏有好玩的，哪裏有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什麼意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了，晃着腦袋，東瞧瞧西看看，然後皺着眉頭説：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

2、出示PPT3-4提問：

過渡語：你們瞧野貓會用什麼東西來比劃城市?(斑馬)

師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什麼呢?(斑馬線)

師：它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)

師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什麼感覺呢?斑馬會怎麼説呢?(出示字卡：疼)

3、出示PPT5-6提問：

過渡語：野貓拍了拍腦袋説：城市是一個很大的地方，那它又會用什麼來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。

師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什麼呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什麼樣的?(出示字卡：癢)(請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下.)

4、出示PPT7-8提問：

過渡語：野貓想了想説，城市還有一個特別的地方，是哪裏呢?

師：野貓讓小動物們在幹什麼呢?(動物們疊起來)

師：小動物們這樣疊起來像什麼呢?(高樓大廈)看看河馬現在是什麼表情?(眼睛睜得大大的)那它有什麼感覺呢?(出示字卡：重)小朋友們故事聽到這裏了，覺得這隻野貓是一隻怎樣的貓呢?

老師引導幼兒共同小結：(教案出自：屈老師教案網)故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林裏的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

三、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。

師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

師：野貓比劃的城市恰當嗎?

教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城裏來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)

五、總結：

我們的城市是旅遊城市，是一個經濟發達的城市，希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。

幼兒園大班語言教案設計方案實用創意方案分享 篇9

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，瞭解一些常見的過年形式。

2、願意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年。

活動準備：

兒歌《新年》，新年錄像

活動過程：

一、經驗交流

價值取向：交流以往過年的經驗，感受新年的歡快的氣氛。

1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什麼事情呢?

2、我們一起來看看新年的時候人們是怎麼慶祝的。(觀看錄像)

3、師：你看到了人們是怎麼慶祝新年的?(幼兒自由交流)

提升：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年裏，每個人都覺得非常高興。

二、欣賞兒歌

價值取向：通過兒歌進一步體驗到過年的快樂。

1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰過年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)

2、師：兒歌説太陽變成了什麼?

3、師：月亮變成了什麼?星星變成了什麼?

4、師：為什麼太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?

提升：新年到了，小朋友也長大了一歲，本領也變大了，所以大家都覺得非常的高興。

三、學習兒歌

價值取向：能夠通過學習掌握兒歌的內容。

四、延伸活動：互相拜年

價值取向：通過拜年，進一步感受過年的歡樂，並促進幼兒與人之間的交往能力。

幼兒園大班語言教學方案3

活動目標：

1.知道風對人們既有好處，又有害處。

2.知道什麼是“心願”，學會表達自己的心願。

活動準備：故事內容;故事內容圖片;關於風的利用的一些圖片

活動過程：

一、 導入

T ：你們知道什麼是心願嗎?

你有什麼心願?

T：風娃娃也有個心願，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)

二、根據故事情節提問，幫助幼兒理解故事內容。

1.欣賞故事第一段

T：風娃娃的心願是什麼?(幫助朋友做好事)

T： 風娃娃幫助了誰?它做了些什麼好事?

T：小朋友對風娃娃説了些什麼?

T：大家為什麼都感謝它?

2.欣賞故事第二段

T：現在小朋友為什麼都不喜歡風娃娃了?

T：它闖了什麼禍?

T：誰願意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃?

3.欣賞故事最後一段

T：小朋友為什麼喜歡風娃娃了?

T：那麼你喜歡風娃娃嗎?

三、引導幼兒討論：

T：你喜歡風娃娃幫你做什麼事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭髮很快變乾等)

T：你不喜歡風娃娃做什麼事?

四：找別人的優點

T：風娃娃和我們小朋友一樣，有優點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優點，希望大家以後多看到別人的優點。

T：請你説一説小朋友的優點

整個活動分為四個部分：談話“心願”導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關係;尋找別人的優點.

幼兒園大班語言教案設計方案實用創意方案分享 篇10

【活動目標】

1.在欣賞故事的過程中，體驗理解文學作品所表達的關愛之情。

2.培養幼兒欣賞文學作品地興趣和能力，發展幼兒的感受力和語言表達能力，積極思考，大膽想象。

3.理解故事內容，掌握故事的角色和主要情節。理解詞彙：辛辛苦苦輕手輕腳

【活動準備】

多媒體課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗

【活動過程】

一、設疑激趣引出故事

你見過樹嗎?在哪見的?你見過鳥窩裏長出的樹嗎?今天老師帶來一個故事就叫“鳥窩裏的樹”。

二、大膽想象體驗故事

教師採用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導幼兒感受故事情節的有趣並鼓勵幼兒大膽想象：

1、鳥窩裏長出了一棵樹，你怎麼看待這件事?你覺得這是好事還是壞事?為什麼?

2、對於鳥窩裏地小樹苗，鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎?他們都是怎麼説的?

3、螳螂先生怎麼説的?它有什麼本領?樹苗砍了嗎?為什麼沒砍?鳥太太怎麼説的?

4、蚱蜢先生怎麼説的?搬家了嗎?誰不捨得搬?為什麼?

5、小朋友支持誰的想法?為什麼?

6、怎樣搬才能不傷害小樹苗，保護好小樹苗?

7、在生活中，什麼時候也需要我們輕手輕腳的?

8、體驗：傳遞小樹苗(實施目標：1、3)

9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗説一句話?

10、教師小結：森林裏的小動物真有愛心，(教案出自：屈.老師教案網)他們懂得不傷害小樹苗，小樹苗長大後有成了他們的新家，(整個環節重點實施目標：2、3)

三、整體感知欣賞故事

欣賞後提問：

1、故事中的小樹苗是從哪長出來的?

2、這棵小樹苗長在鳥窩裏好不好?為什麼?

3、森林裏的小動物最後想出了一個什麼樣的好辦法?為什麼説這是一個好辦法?

(1)為什麼把小樹苗砍掉不好?為什麼讓鳥先生搬家不好。

(2)幫小樹苗搬家後小樹苗怎樣啦?長大後這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不捨得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長大後為了有成了它的新家，所以，我們幫助了別人，也一定能得到別人的幫助。

教師小結:森林裏的小動物們真有愛心，同伴間遇到困難互相幫助，鳥先生的窩裏長出了一顆小樹苗，他們都來想辦法幫忙，最後把小樹苗搬到了泥土裏。

4、小朋友應該向小動物們學習什麼?

四.遊戲模仿體驗故事

讓幼兒戴頭飾模仿小鳥，螳螂，蚱蜢，為大樹澆水，捉蟲，施肥，讓幼兒進一步體驗大樹與小動物和諧相處的快樂。

幼兒園大班語言教案設計方案實用創意方案分享 篇11

一、設計意圖

前段時間班裏有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以後瞭解原來是家庭出現了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態去面對現實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設身處地地為他人着想，我引出了《小羊找媽媽》這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經歷傷心、無助絕望最後直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽後哀傷的情緒以及找到媽媽後温暖的感受，並且進一步培養幼兒的同理心、同情心。

二、活動目標

(一)教學目標

1、通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內容。

2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素(包括故事的起因、經過和結果)有調理的表述。

3、體諒別人的處境，願意幫助別人。

(二)教學重難點目標中提到：引導幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕後的無助和傷心，最後找到温暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒的變化，同時也激發孩子的同情心，願意幫助他人。

三、活動準備：

(1)律動音樂;

(2)牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶頭飾若干和一個羊寶寶頭飾、一個小男孩頭飾;

(3)分享閲讀大書《小羊找媽媽》;

四、活動過程：

(一)導入活動幼兒帶着各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請到前面來請牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊寶寶小動物們找自己的媽媽。(放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時有一個小羊寶寶沒有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂)。

師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什麼沒有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發生了什麼事情。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環節調動孩子的好奇心，引出讀本。

(二)建構故事(結合我班幼兒兩年的分享閲讀學習，孩子們觀察畫面仔細，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閲讀圖畫內容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思考之後，把每一頁文字都遮擋住了。)在引導幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學過程中，我採用了以下教學策略：

1、預設埋伏，給幼兒創設充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為後一頁設下伏筆，教師反問，引發幼兒大膽思考。

2、仔細觀察、大膽表述引導幼兒仔細觀察畫面的信息點，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創設觀察機會，大膽表述自己的想法。

3、發現問題、驗證假設在閲讀每一頁畫面時，及時引導幼兒發現問題，並嘗試解決問題，在下一頁裏來驗證假設結果。

封面：

師：這個讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發生了什麼事情，小羊為什麼要去找媽媽?(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。

激發孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續關注故事發展第一頁：

圖上有誰?他們在哪個地方?(小羊和媽媽，在山腳下;在羊圈裏等)羊媽媽怎麼了?(睡着了;生病了)為什麼羊媽媽躺着，小羊站着呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了，小羊的表情是什麼羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這裏，它只是生病了，小羊為什麼還要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結畫面，有感情地朗讀文本(驗證幼兒猜想結果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什麼樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。

第二頁：

這時小羊來到了哪裏?(山頂上)它看見了什麼?(其他的小羊寶寶和媽媽在一起)這個時候小羊心裏怎麼想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什麼樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結畫面：接下來小羊會去幹什麼?

(幼兒大膽猜測)第二頁重點觀察，引導幼兒體會小羊悲傷、難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。

第三頁：

小羊又來到了什麼地方?(山坡上)遇見了誰?(馬)小羊會對馬説些什麼?(幼兒大膽猜測)馬又會對小羊説些什麼?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎麼樣?(幼兒大膽猜測)請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。(帶着情緒表演)小羊遭到拒絕，它會去幹什麼?(繼續找媽媽)第四頁：

小羊又來到了什麼地方?(山腳下)遇見了誰?(牛)小羊會對牛説些什麼?(幼兒大膽猜測)牛又會對小羊説些什麼?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎麼樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕，它會去幹什麼?(繼續找媽媽)

幼兒園大班語言教案設計方案實用創意方案分享 篇12

活動目標

1、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的見解.

2、欣賞自己的成長，樹立自信心。

活動準備 請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品。

活動過程

一、發現自己的變化

1、教師出示自己小時候的照片：照片上的人是誰?

2、幼兒看看、猜猜主題牆上照片中的孩子是誰?

(不能告訴別人哪一張是自己的照片)

想一想，為什麼你們會猜不着呢?

3、每個人自己指出哪一張照片是自己的，

一起議論為什麼別人猜不着，從而發現自己的變化。

二、小時候用品展覽

1、幼兒自由參觀展覽

看一看，比一比自己小時候用過的物品。

2、自由交流

看了這些物品後，你們有什麼感受?

三、集體分享

1、比較過去與現在，進行討論。

提問：現在與小時候比，自己有什麼變化?

你現在學會了哪些新本領?

(引導幼兒從多方面進行比較，必要時讓幼兒表演一下。)

2、教師小結

引出討論話題--你還會變嗎?將來會變成什麼樣?

幼兒園大班語言教案設計方案實用創意方案分享 篇13

活動內容：古詩《絕句》

活動目標：

1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

3.採用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動過程：

一、導入

1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導幼兒簡單瞭解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成羣的飛上天空的時候，經常是排成一行。

3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、展開

1.前兩句採用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。

老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，並請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

2.後兩句採用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。

(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字;千秋雪：一年又一年，

幾千年都化不了的雪;窗含：從窗户裏向外望去，這些景色好像含在窗户裏一樣。幼兒用手勢當作“小窗户”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗户”裏了。

(2)“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這裏有幾萬里路，

這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這裏;停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”;門外停着將要駛向幾萬裏外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.老師示範朗誦並演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

4.教師採用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗户裏一樣;泊：停泊、停靠。

5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節的景色?你是

從哪裏知道的?作者是誰?他為什麼要寫這首古詩?

三、結束

幼兒自由朗誦學過的古詩。

幼兒園大班語言教案設計方案實用創意方案分享 篇14

活動目標：

1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等，感知學習反義詞。

2、藉助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特徵。

3、樂意將故事內容編進歌曲裏，並大膽演唱歌曲。

活動準備：

1、幼兒用書人手一本。

2、帶有瓜字的詞卡。

活動過程：

一、通過提問的方式引出主題。

師:小朋友，你的爺爺奶奶長的是什麼樣子的?你們的爺爺奶奶會種瓜嗎?今天我們一起來閲讀一個有趣的故事《種瓜》。

二、引導幼兒自主閲讀，初步感知故事內容。

師：畫面上有誰?他們長得是什麼樣子的?爺爺奶奶在幹什麼呢?他們種的是什麼東西?

三、教師展示畫面，教師邊提問邊講述，引導幼兒閲讀畫面，感知理解故事內容。

師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什麼樣子的?他們的身體有什麼不一樣的?

教師閲讀畫面上的內容，鼓勵幼兒跟述，講述瘦爺爺的行為。

師：觀察地裏的瓜子，説説，瓜子怎樣了?

師：胖奶奶的瓜子發芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵幼兒講述畫面內容。

教師採用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。

四、看圖完整閲讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認識胖瘦等反義詞。

1、教師完整講述故事，在講述的過程中採用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。

2、啟發幼兒自己觀察畫面，説説：在這個故事裏，有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

3、教師：你覺得這個故事的什麼地方比較有趣?

4、教師帶領幼兒完整閲讀故事畫面。

5、教師：胖和瘦是一對反義詞，除了説“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以説什麼?你還知道哪些反義詞?鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。

五、引導幼兒根據種子成長的特點，判斷猜測瓜果的名稱。

1、教師描述植物的特點，幼兒猜測。使幼兒進一步瞭解瓜果的生長特點。

2、教師講述植物的特點，幼兒猜測是誰種的瓜。

六、音樂活動：胖奶奶和瘦爺爺。引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。

幼兒園大班語言教案設計方案實用創意方案分享 篇15

活動目標：

1、幫助幼兒理解故事主要內容，並能用響亮的聲音、較完整的語言講話，並有禮貌講話的意識。

2、培養幼兒的傾聽習慣，知道不能隨意打斷別人的談話，發展他們的想象力。

3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事藴含的寓意和哲理。

活動準備：

1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。

2、本班幼兒排好的情景表演。

3、佈置好的情景場地。

活動過程：

1、導入活動，吸引幼兒。

出示狐狸。"你們喜歡狐狸嗎?為什麼?""今天這隻狐狸跟以往的不一樣，到底是哪裏不一樣呢?我們來聽故事《光説不做的狐狸》就知道了。"

2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。

(1)幼兒欣賞故事，説説故事中的狐狸是怎麼樣的。(引導幼兒説出它説話不算話，只知道説卻不做。並説説自己有沒有光説不做的時候。)

(2)幼兒觀看情景表演，初步理解故事。

(3)先後出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。

3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。

指導語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀?

4、玩遊戲"小動物種菜"。

(1)引起幼兒遊戲的興趣。指導語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地裏種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什麼呢?(幼兒説説)

(2)交代遊戲玩法：説完自己想種什麼後，去拿一樣工具一些種子到菜地裏去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最後撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐狸。秋天到了，小動物去收穫果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。

5、活動結束，收拾場地。