中班語言活動怎麼開展（通用3篇）

中班語言活動怎麼開展 篇1

活動目標：

1、通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，激發幼兒的想象力。

2、培養幼兒對大自然的欣賞及關愛。

活動準備：

1、紙、膠水、散文詩字卡、環境佈置。

2、户外觀察雲彩。

活動過程：

一、引出課題

1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎?”(想)

2、參觀圖片，初步熟悉瞭解大自然的美。引出活動主題：雲彩和風兒

提問：a、你們看到了什麼?(引導幼兒自由觀察，並回答)

b、你平時看到的雲會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風，風一吹白雲就會動)

二、欣賞配樂詩朗誦。逐步理解散文詩的內容，感受其優美的意境。

1、引導幼兒閉上眼睛聽配樂朗誦散文詩《雲彩和風兒》。

提問：小朋友你們聽到了什麼?有什麼想説的?

2、欣賞第二遍，;老師操作雲彩圖片，幫助幼兒體驗、理解。

根據散文詩的內容提問：

a、問什麼説雲是有趣的雲?風是能幹的風?

b、散文詩中的風都把雲彩變成了什麼?幼兒用“吹呀吹，雲彩變成什麼”來表述 。 (引導幼兒用散文中的語句完整的回答 )

3、集體跟着老師朗誦散文詩《雲彩和風兒》。(引導幼兒用肢體語言表達和理解散文詩的內容)

4、讓幼兒説説平時還見過雲彩變成什麼?幼兒繼續用“吹呀吹，雲彩變成什麼，什麼怎麼樣?來表述。(激發幼兒想象，積極表達，有助於幼兒獨立思考，創新的能力，口語表述和靈活應變的能力。)

三、老師給幼兒髮卡紙，幼兒合作創作自己喜歡的雲。

1、教師示範用卡紙撕出各種形狀的雲彩，幼兒仔細觀察，發揮想象力。

2、幼兒動手操作。(教師個別指導)

3、展示幼兒作品。

活動反思：

在整個活動過程中充分體現了幼兒的主體作用，活動中幼兒都是按自己的意願進行活動、動腦思考，動手操作，創作出有趣的雲彩，激發了幼兒積極參與活動的興趣，培養了幼兒對語言活動的情趣。

中班語言活動怎麼開展 篇2

活動目標：

1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。

2、藉助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。

3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事藴含的寓意和哲理。

活動準備：

1、故事圖卡。

2、小動物頭飾。

活動過程：

1、出示春天圖卡，引出主題。

教師：春天來了，什麼花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧!

2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。

例如：教師説：“大象，是你給我們鬆的土嗎?”教師提問：“是不是大象鬆的土呢?”

是不是小羊鬆的土呢?小羊怎麼説的?

是不是啄木鳥、小蜜蜂鬆的土呢?它們是怎麼説的?

3、教師完整講述故事，並等待幼兒跟述故事。

教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發幼兒給故事取名稱。

4、採取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。

還有誰會給樹木鬆土呢?如果小朋友幫樹木鬆土，你願意嗎?你會怎麼樣去鬆土呢?

5、情景表演故事。

給幼兒分配角色並帶上頭飾，表演故事情景。

附故事：

誰鬆的土

春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野裏多美呀。

杏樹問：“梨樹，我們開出這麼美麗的花，可怎麼謝謝為我們鬆土的朋友呀!這朋友是誰呢?”

梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們鬆的土嗎?”大象説：“我會澆水，不會鬆土。問問別的朋友吧!”

梨樹問小羊：“是你給我們鬆的土嗎?”小羊説：“我只會拔草，不會鬆土。”

梨樹問啄木鳥：“是你給我們鬆的土嗎?”啄木鳥説：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會鬆土。”

梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂説：“我只會採蜜傳花粉，不會鬆土。”

那麼究竟是誰給梨樹、杏樹鬆的土呢?

這時，一條蚯蚓從土裏鑽出來。大象説：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們鬆的土。”

杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

中班語言教案設計方案2

活動目標：

1、會理解和體驗他人的心情。

2、學習一些關心別人的方法。

活動準備：

故事《害羞的貝貝》。

活動過程：

(一)講故事《害羞的貝貝》。

1、師：故事的名字叫什麼?

2、師：故事裏有誰呀?

(二)請小朋友跟隨老師講故事，通順閲讀圖書內容。

1、請幼兒觀察故事裏貝貝的表情以及前後的變化。

師：我們先來看看貝貝的臉上是什麼表情?

2、請幼兒説説：

師：故事裏的貝貝是一個什麼樣的女孩?

師：為什麼貝貝突然不害羞了?

師：貝貝遇到了什麼事情?

師：你喜歡那一個貝貝?為什麼?

(三)經驗遷移。

請幼兒談談，如果你有一個同學象貝貝一樣害羞，你可以怎麼做?

活動延伸：

組織幼兒分組表演故事。

中班語言教案設計方案3

【活動目標】

1、欣賞故事，理解詞彙：“聚精會神”、“頭破血流”，並初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什麼就學什麼。

2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節的發展變化。

3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。

【活動準備】

1、自制《小貓刮鬍子》圖片一套或根據寓言內容製作電腦動畫。

2、小貓(有鬍鬚)手偶一個。

【活動過程】

(一)教師以談話引出活動內容。

1、教師出示小貓手偶：我是一隻小花貓，我的鬍鬚長又長。

2、師：小朋友，你們知道小花貓的鬍鬚有什麼用嗎?

3、幼兒自由討論後，教師巧妙地引出寓言故事。

師：可是有一隻小花貓把自己的鬍子刮掉了，我們來看看會發生什麼事情。

(二)教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。

1、教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮鬍子》。

2、師：小貓刮鬍子後發生了什麼事情呢?

(三)教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。

1、理解第一幅圖片的內容：主人正在做什麼?(理解詞彙：“聚精會神”)小花貓在看什麼?

2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節。

3、師：小花貓刮鬍子後，追捕老鼠時發生了什麼事情?為什麼會碰得頭破血流?(理解詞彙：“頭破血流”)

(四)教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發幼兒理解寓言。

1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。

2、師：小花貓能刮鬍子嗎?

3、教師小結：原來，鬍子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鑽洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鑽過去。

(五)引導幼兒進行拓展談話，啟發幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什麼就學什麼。

師：小花貓的主人刮鬍子對不對?

師：為什麼主人應該刮，小花貓卻不能刮呢?(每個人是不一樣的，不能看到什麼就學什麼)

師：如果以後你也遇到了一隻刮鬍子的小花貓，你會和它説什麼?

中班語言活動怎麼開展 篇3

【設計思路】

感恩是中華民族的傳統美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創設一個自由寬鬆的語言環境，使他們想説、會説、敢説、有機會説。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報於己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗“感恩”的快樂。

【活動目標】

1、懂得感謝關心和幫助過自己的人。

2、體驗“感恩”的快樂。

【活動重點】懂得感謝關心和幫助過自己的人。

【活動難點】結合生活實際理解“感謝”、“幫助”。

【活動準備】

多媒體課件【活動過程】

一、幼兒表演手指遊戲《毛毛蟲》，引入主題。

1、請幼兒表演手指遊戲《毛毛蟲》

小手拿出來(做手指遊戲——毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞裏嗎?這羣毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那麼，在平時的生活中，有誰幫助過你、關心過你呢?

2、初步引導幼兒講述關心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫助自己的。

出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現在，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫助你的?(引導幼兒説一説)你想對爸爸媽媽説什麼?做什麼?

2、圖二：老師是怎樣關心幫助小朋友的?你最想對老師説什麼?

出示第二張圖片。小朋友從上小班到現在，很多時間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關心和幫助你的?(聯繫實際引導幼兒説説)你想對老師説什麼?

3、圖三：圖片上的小朋友在做什麼?小夥伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們説什麼?

小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發生了什麼事?(引導幼兒結合生活實際説一説)三、結合生活實際理解“感謝”、“幫助”的意思。

引導幼兒結合生活實際從家裏、幼兒園生活的各個方面説説關心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各説一句話，感知和體會“感恩”。

四、學習兒歌《感恩》。

感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小夥伴，感謝幫助過我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。

説了這麼多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一起做動作)。

六、活動延伸。

幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關心和幫助過自己的人表示感謝。