中班語言活動怎麼開展(精選5篇)
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中班語言活動怎麼開展 篇1
活動目標:
1、通過幼兒參與學習活動,幫助他們感受散文詩的語言美,激發幼兒的想象力。
2、培養幼兒對大自然的欣賞及關愛。
活動準備:
1、紙、膠水、散文詩字卡、環境佈置。
2、户外觀察雲彩。
活動過程:
一、引出課題
1、師:“今天老師帶小朋友去一個地方,看一些有趣的東西,你們想去嗎?”(想)
2、參觀圖片,初步熟悉瞭解大自然的美。引出活動主題:雲彩和風兒
提問:a、你們看到了什麼?(引導幼兒自由觀察,並回答)
b、你平時看到的雲會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風,風一吹白雲就會動)
二、欣賞配樂詩朗誦。逐步理解散文詩的內容,感受其優美的意境。
1、引導幼兒閉上眼睛聽配樂朗誦散文詩《雲彩和風兒》。
提問:小朋友你們聽到了什麼?有什麼想説的?
2、欣賞第二遍,;老師操作雲彩圖片,幫助幼兒體驗、理解。
根據散文詩的內容提問:
a、問什麼説雲是有趣的雲?風是能幹的風?
b、散文詩中的風都把雲彩變成了什麼?幼兒用“吹呀吹,雲彩變成什麼”來表述 。 (引導幼兒用散文中的語句完整的回答 )
3、集體跟着老師朗誦散文詩《雲彩和風兒》。(引導幼兒用肢體語言表達和理解散文詩的內容)
4、讓幼兒説説平時還見過雲彩變成什麼?幼兒繼續用“吹呀吹,雲彩變成什麼,什麼怎麼樣?來表述。(激發幼兒想象,積極表達,有助於幼兒獨立思考,創新的能力,口語表述和靈活應變的能力。)
三、老師給幼兒髮卡紙,幼兒合作創作自己喜歡的雲。
1、教師示範用卡紙撕出各種形狀的雲彩,幼兒仔細觀察,發揮想象力。
2、幼兒動手操作。(教師個別指導)
3、展示幼兒作品。
活動反思:
在整個活動過程中充分體現了幼兒的主體作用,活動中幼兒都是按自己的意願進行活動、動腦思考,動手操作,創作出有趣的雲彩,激發了幼兒積極參與活動的興趣,培養了幼兒對語言活動的情趣。
中班語言活動怎麼開展 篇2
活動目標:
1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。
2、能根據自己的生活經驗,想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法,並對打電話的內容展開想象。
3、安靜地傾聽故事,理解故事內容,能在集體面前大膽地表達自己的想法。
活動準備:背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。
活動重點:理解故事內容,感受打電話帶來的快樂。
活動難點:樂於用打電話的方式與他人交流。
活動過程:
一、引題:
出示背景圖,提問:這是一棵怎麼樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)
二、分段講述故事:
(一)講述故事第一部分:想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。
提問:你有什麼好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據幼兒的回答,引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙,學習一些好的用詞。)
(二)欣賞故事第二部分:理解故事內容。
1、提問:小老鼠想了一個什麼辦法?
2、學習小老鼠和小鳥的對話。
三、創設情景:對打電話的內容進行大膽想象。
(一)小鳥受傷:
1、啟發:小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎麼樣的?表情是怎麼樣的?它們會説些什麼?
2、幼兒兩兩結伴打電話:模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。
(二)小老鼠過生日:
1、如果你是小鳥,你會打電話通知誰?説些什麼?
2、幼兒大膽表現不同的角色。
四、完整欣賞故事,教師將幼兒的一些想法編入到故事的後半部分。
附:喇叭花電話
一棵很高很高的樹上,住着一隻小鳥,樹下住着一隻小老鼠。
小鳥想找小老鼠玩,可是,他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩,可是,他不會爬樹上不去。
小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家。喇叭花長呀長,開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
小老鼠看着這一朵朵又圓又大的喇叭花,心裏想:這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機,我就可以給小鳥打電話了。
於是小老鼠對着喇叭花喊:“喂,你好,我是小老鼠。”小鳥在樹上回答説:“你好,小老鼠,我是小鳥。”小老鼠説:“媽媽不在家,我好孤單,你能為我唱歌嗎?”於是小鳥就為小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花,連着兩個家,小鳥和小老鼠,天天説着悄悄話。
根據幼兒回答續編故事。
中班語言活動怎麼開展 篇3
活動內容:高高山上一條藤
二、活動目標:
1、學習發準“藤、停、銅、鈴”等音,學習快速、準確地念繞口令。
2、學習與同伴合作遊戲。
三、活動重點:學習快速、準確地念繞口令。
活動難點:發準“藤、停、銅、鈴”等音。
四、活動準備:平時讓幼兒練習一些簡短的繞口令,培養學習繞口令的興趣以及發音的敏感性。
五、活動過程:
1、把繞口令編成一個簡單的故事,引導幼兒理解繞口令中的內容。
2、教師放慢速度念一遍繞口令。
3、讓幼兒在教師的示範和引導下由慢到快地練習繞口令,重點練習發好後鼻音:“eng、ing、ong”。
4、創設遊戲情景。
--遊戲由2~4人進行,幼兒以輪流方式一人念一句繞口令,一邊念,一邊將右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,若右手不夠,可用左手接上去。
--輪流念繞口令做動作,注意傾聽同伴的語言,自己也要快速接念,不使遊戲中斷。
--由教師扮“風爺爺”,發出“風吹了”和“風停了”的指令,讓幼兒做銅鈴搖擺等動作,並念該句的繞口令,反覆練習幾次,讓幼兒感到繞口令的樂趣。
5、活動延伸:請幼兒的家長組織家庭“繞口令晚會”,進一步激發幼兒的學習興趣,培養語音的敏感性。利用晨間或午間活動時間做繞口令遊戲活動。
附兒歌:
高高山上一條藤,藤條上頭掛銅鈴。
風吹藤動銅鈴動,風停藤停銅鈴停。
中班語言領域活動方案6
活動目標:
1、讓幼兒初步瞭解故事的內容,能講出故事的主要情節。
2、提高幼兒的語言表達能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進一步培養幼兒良好的行為以及生活衞生習慣。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
5、初步培養幼兒有禮貌的行為。
活動準備:
圖書一本
活動過程:
一、導入活動,引起幼兒的興趣。
師:小朋友。你們看,老師帶來了什麼呀?對!這是一隻西瓜,告訴你們,有個小朋友的名字叫瓜瓜,為什麼叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現在我們一起來聽一聽,好嗎?
(出示圖片,老婆婆摔交的圖片)問:圖上有誰?她怎麼拉?怎麼會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發揮想象,説出自己的想法)
二、教師完整地講述故事一遍。提問:
1、你聽到故事裏説了些什麼?
2、人民為什麼叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜後他又是怎樣做的?
4、結果發生了什麼事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問:
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什麼?
2、後來,外婆摔了一跤後,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論:
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什麼?
2、如果你是瓜瓜,你會怎樣做?
3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察,説一説圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個愛清潔、講衞生的孩子。)
中班語言活動怎麼開展 篇4
【教學目標】
1、學會朗誦詩歌,在熟悉原詩內容結構的基礎上,基本能根據圖譜編出與原詩結構相同的詩歌段落。
2、感受詩歌的語言美,激發幼兒熱愛大自然的情感。
【教學準備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一隻,在教室裏佈置四幅春景圖。
【教學重點】在學習詩歌的基礎上,嘗試仿編詩歌。
【教學難點】用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
【教學過程】
一、準備活動。
師:今天,我們中一班來了一位小客人,讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)
師:漂亮的花蝴蝶來教室做客了,你們猜猜看它會來做什麼呢?(幼兒回答)
師:對了,花蝴蝶來找朋友,你們猜猜看它會來找誰做它的好朋友呢?
邊説邊出示背景圖,幼兒回答。
二、學習詩歌。
(1)師:花蝴蝶會找誰做朋友呢?(小草)
花蝴蝶飛來了,和小草握握手,(出示握手圖片),那她對小草説什麼呢?(幼兒回答)
讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會和小草説什麼呢?
“花蝴蝶對小草説:咱們是朋友”老師帶領幼兒一起説
小朋友們真棒!誰願意來把這一段完整的説給大家聽聽?(幼兒看圖譜説)
師:讓我們一起來學一學花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)
(2)咦,花蝴蝶又飛走了,又找誰做朋友了呀?(小花)
誰願意把花蝴蝶找小花做朋友用,像剛剛那樣好聽的話來説一説?哪個小朋友願意第一個來試一試?(鼓勵幼兒來説一説)請幼兒回答
你們説,__小朋友説的好不好啊?(好)
那拍拍手錶揚表揚她(幼兒拍手)
讓我們一起大聲的把這一段説一説,好嗎?(好)
小朋友們真棒!
(3)其實,花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀?(春天)
他們一起説:我們都是春天的朋友(帶領幼兒一起説)
三、仿編活動。
1、師:快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)
它們也要來找自己的好朋友,你們願意幫助他們嗎?(願意)
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?(好)
老師為你們每一組準備了一張圖譜,請你們按照圖譜上的內容和你的朋友一起編一編,好嗎?(好)
(2)幼兒創編。
(3)小朋友們編好了嗎?老師請每一組的代表上來把編好的詩歌讀給大家聽聽,誰願意第一個來?
每組請一位小朋友上來説
(4)小朋友們説的好極了!等會老師帶着大家一起去外面玩一玩找朋友的遊戲,好嗎?(好)
花蝴蝶飛來了,
和小草握握手,
她對小草説,
咱們是朋友;
花蝴蝶飛走了,
和小花握握手,
她對小花説,
咱們是朋友;
花蝴蝶、小草、小花,
都來和春天握握手,
她們一起説:
我們都是春天的朋友。
中班語言活動怎麼開展 篇5
活動目標:
1、學習兒歌,幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2、培養幼兒大膽地想象及語言表述能力。
3、幼兒能進行簡單的創編。
活動準備:
電腦、投影儀、課件
活動過程:
一、播放課件,聽下雨的聲音,組織幼兒展開討論,引出主題。
説説你聽見了什麼?你見過雨嗎?雨落下來是什麼聲音?雨會落在什麼地方?
二、看看説説,學習兒歌。
教師操作課件,幼兒觀察,引導幼兒大膽想象並講述畫面內容,學習兒歌。
1、出示花園場景,引導幼兒觀察並講述。
提問:
(1)這是什麼地方?
(2)小雨點沙沙沙地落下來,它落在了什麼地方?花兒怎麼樣了?
(3)花兒為什麼要張開嘴巴?(讓幼兒知道小雨點落下來花兒很高興、快樂。)
讓幼兒理解兒歌內容,並能看這場景進行朗誦。
2、出示池塘場景,引導幼兒觀察並講述。
提問:
(1)這是什麼地方?
(2)小雨點落下來後發生了什麼事情?
讓幼兒用動作表現魚的動作。
三、完整的朗讀,學習、表現兒歌。(熟悉兒歌的結構,為創編打基礎)
1、幼兒看着場景進行完整的朗誦。
2、邊看、邊讀、邊表演。
四、播放課件,引導幼兒創編兒歌
1、給幼兒小河的場景
提問:
(1)小河裏有一些什麼動物?
(2)它們遇到小雨點會怎麼樣?
2、給幼兒草地上的場景
讓幼兒看着課件説出這些動物遇到雨點怎麼樣了,創編兒歌。
五、遊戲活動《小雨點》。
1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進行朗讀和表演。
2、聽音樂學小雨點落下來,然後音樂停時你告訴老師你落在了什麼地方,怎麼樣了。
3、學小雨點飄落的情景走出教室。
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