精編國小五年級美術教學方案（通用12篇）

精編國小五年級美術教學方案 篇1

教學目標：

1、引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。

2、指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。

3、增強民族自豪感。

教學重難點：

1、運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。

2、掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。

教具學具：國畫用具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：

(1)課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生説出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。

(3)運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然後相互欣賞、取長補短。

2、發展階段：

(1)師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：

請學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

(2)歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

(3)指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。

三、學生作業，教師輔導

四、展示交流

把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。

五、課後拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課後進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

精編國小五年級美術教學方案 篇2

教學目的：

通過印製花布圖案，瞭解美術的設計及應用。

學習美術圖案設計的一些學常用的方法和簡單的圖案印製方法。

提高學生的審美情趣。

教學重點：

通過印製花布圖案，學習美術設計的簡單的知識，提高審美情趣。

教學難點：

學具準備：

地瓜、蘿蔔、小刀等

教學時間：

一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課。

1、 大家觀察一下，我們班上同學身上穿的衣服的布料誰的更好看?

2、 説説各自的理由。

三、欣賞激趣。

1、 欣賞一些花布圖片，直觀感受花布的美感。

2、 理性認識：探究花布的圖案設計規律。

四、學生設計單位圖案。

五、按一定規律印製花布。

六、展示交流，互動發展。

七、學習拓展。

嘗試探究如何印製文字和畫。

精編國小五年級美術教學方案 篇3

教學目的：

1、 初步學習寫生的基本技法，抓住整體，把握基本形，體現對象大的特徵。

2、 通過瓶花寫生，培養學生的觀察力，對美的感受力，造型能力，表現力及美術綜合運用能力。

教學重點：

認真觀察，畫一幅瓶花寫生畫。

教學難點：

整體感受，大膽表現。

學具準備：

鉛筆、蠟筆、水彩或水粉、水粉紙等

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學。

二、欣賞教材範例，激發學生興趣。

三、初步嘗試瓶花寫生。

要求學生根據自己的感受大膽嘗試，大膽表現。

第二課時

一、展示上課時的習作，師生交流互動。

二、提高認識，進一步大膽嘗試，要求能夠抓住瓶花的總體特徵，大膽表現，各顯特色，畫出自己烈的感受。

三、展示作品，交流互動，促進發展。

精編國小五年級美術教學方案 篇4

教學目標

1、通過學習能發現美術中的比例知識。

2、初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

教學重點

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

教學難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

教學準備

投影片、多媒體教學設備等

教學過程

一、導入

1、觀察書中的範畫，你有什麼體會?

師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎?

2、討論

(1)在紙上表現的事物

(2)從中你發現了什麼現象?(近大遠小)

二、新授　　新-課-標 -第 -一-網

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陝西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕着驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關係，是我國山水畫中的傑作。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建築師維魯維斯研究人體比例所繪，用以説明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關係。巴黎聖母院位於法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建築。今天，我們學習美術中的比例關係，它有助於我們探尋美的奧祕，有助於培養我們的創新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等於另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評上節課作業

1、透視現象是否正確?

近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。

2、説説周圍環境中的透視現象

3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎?

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

5、在繪畫上色時應該注意哪些問題?近處的色彩顏色亮一點、鮮豔一點，遠處的顏色灰暗一些。

四、學生做畫老師輔導

五、作業展評

精編國小五年級美術教學方案 篇5

教材分析：

本課是“造型?表現”領域中的一節基礎知識課。學生進入五年級，對簡單的美術常識已有一定的積累，因此，適時地補充一些美術知識，會使他們感受到美術中的奧祕，這也是提高學習美術興趣的重要途徑。

教學目標：

通過學習能發現美術中的比例知識。人美版第九冊教案第4課美術中的比例知識初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。人美版第九冊教案第4課美術中的比例知識逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

教學重點：

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

教學難點：

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

教具準備：

投影片、多媒體教學設備等

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入：

1.觀察書中的範畫，你有什麼體會?

師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎?

2.討論：

(1)在紙上表現的事物

(2)從中你發現了什麼現象?(近大遠小)

二、新授

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陝西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕着驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關係，是我國山水畫中的傑作。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建築師維魯維斯研究人體比例所繪，用以説明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關係。巴黎聖母院位於法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建築。今天，我們學習美術中的比例關係，它有助於我們探尋美的奧祕，有助於培養我們的創新精神。

(小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等於另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。)

三、講評上節課作業

1.透視現象是否正確?近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。

2.説説周圍環境中的透視現象

3.這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎?

4.選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

5.在繪畫上色時應該注意哪些問題?近處的色彩顏色亮一點、鮮豔一點，遠處的顏色灰暗一些。

四、學生做畫老師輔導

五、作業展評

精編國小五年級美術教學方案 篇6

教學目的：

1、 通過臨摹，初步掌握寫意畫法的表現技巧，學習南瓜和辣椒的寫意畫法。

2、 進一步認識感受國畫的藝術特色，提高審美情趣。

教學重點：

學習南瓜和辣椒的寫意畫法。

教學難點：

初步掌握畫南瓜辣椒的簡單筆墨技法。

學具準備：

毛筆、墨汁、宣紙等

教學時間：

一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、小練筆，感受筆墨特色。

三、欣賞相關畫作，學生自主探究筆墨技法，並大膽説出自己的發現。

四、大膽嘗試，動手畫一畫。

五、師生共同評點。

六、提高性習練。

精編國小五年級美術教學方案 篇7

教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

2、用鄰近色進行塗色練習。

3、感受色彩的魅力。

教學重難點：

1、認識鄰近色並掌握其調色方法。

2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導欣賞：

(1)欣賞生活中的鄰近色畫面

(2)出示課題——“色彩的和諧”。

(3)複習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：

(1)什麼是鄰近色?(出示色輪)

在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠

紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙

(2)尋找鄰近色(師生互動)

A、 家居圖片

B、 生活圖片

C、 建築圖片

(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，並説説鄰近色在畫面中產生的效果：和諧

(4)師示範鄰近色的調配方法

3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業展評

五、課後拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。

精編國小五年級美術教學方案 篇8

課時：1課時

教學目標：

1.通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，並學會應用各種形體來組成藝術作品。

2.通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。並從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

教學重點：

認識形體的基本特點

教學難點：

學會運用各種形體進行雕塑創作

教學過程：

一.導入階段：

1.欣賞幾何石膏形體

師問：看了這些形體，有什麼特點嗎?為什麼?

生答：是立體的

2.導入課題：《形體的組合》

二.發展階段：

1.形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。

2、《形體的組合》的特點(學生討論找規律)

展示各種建築、雕塑形體等。

師問：請欣賞找一找它們有什麼特點(學生討論)

生答：略

師小結：形體是建築、雕塑基本結構形的分類(知識窗內容)

幾何形體(人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等)

自由形體(自然界存在的)

三.拓展階段：

1.怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示並思考再創作。

3.製作步驟(教師示範)

四.學生作業：

1.作業要求：設計、製作一件立體作品。

2.學生練習，

3.教師巡迴輔導。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

2.學生代表向全班同學展示並評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾並整理好自己的桌面。

七.教學延伸與拓展：

思考：用立體形狀還可以創造什麼作品。

精編國小五年級美術教學方案 篇9

課題：菊花(中國畫)

課型：中國畫臨摹

年級：五年級

課時：1課時

教學目的：

1、瞭解中國畫傳統寫意花卉的技巧特點，學會欣賞中國畫作品，並從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。

2、學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。

教具：

1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用於勾勒線條，一支為羊毫用於點、染色(如大白雲)}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花範畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。

教學難點 ：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。

教學過程 ：

一、組織教學

檢查學生學習用具準備情況。

二、導入 新課

我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。(板書解題：菊花中國畫)

三、講授新課

1、啟發談話

你們知道菊花什麼時候開花嗎?(指名回答)(——它是深秋時獨自開放)

(——深秋之日天氣已經開始變冷，為什麼菊花還會開花呢?)因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何讚美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟歎生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要幹一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。

你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這麼多的遐想，實屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧!

2、讀畫

菊花對大家來説，並不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經過園藝家的精心培育，更是千姿百態、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花。(出示範圖)

(1)請同學們認真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個部分構成的?(——菊葉、菊枝、菊花)。再看看菊葉有什麼不同?菊花又有什麼不同?菊枝呢?(——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝幹勁有力地襯托着葉和花)。而花是由什麼形狀的花瓣組成的?——由尖頭橢圓形組成的。

(2)再請同學們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的(——先勾花瓣、後填色，先側鋒畫出菊葉，未全乾時勾出葉脈)。

(3)寫意花卉的技巧特點：

寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼備。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那麼清楚，往往根據繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現對象。而今天所學的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的!

3、作畫步驟

邊講邊現場演示(貼出空白生宣紙)，首先我們必須瞭解：菊花的花和葉，均需枝幹支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，後穿枝條。而後添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最後穿枝。以自已的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：

①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨幹後再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示範畫後板書]

②畫枝：用筆可曲可直、要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫後板書]

③畫葉：先用毛筆蘸淡墨(可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未乾時用濃墨勾葉脈)[畫後板書](出示分步步驟圖)

師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。

4、帶領學生臨摹

定位：也叫佈局。就是要把這幾朵菊 花安排在畫紙的適當的位置上。可先用鉛筆輕輕的畫個大慨，以便掌握整體。

畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨、幹後填上藤黃色。花蕊用綠色填上。

畫枝：用筆可曲可直，要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。

畫葉：用大白雲濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下(可調少許墨綠)，筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉(這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活)。

(巡迴檢查一遍，是否符合，及時表揚與糾正)

四、巡迴指導

1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、乾濕變化。

2、提醒學生注意環境衞生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養學生良好習慣。

五、小結

1、展示畫好的作業

2、評價作業 優缺點

3、提出今後應注意的地方

六、佈置課外學習

欣賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現菊花的，怎樣通過菊花表達作者思想感想的?如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

精編國小五年級美術教學方案 篇10

教材分析：

本節課，我主要以椅子功能、造型、材質為入手點，進行課程設計。因為對於設計課程，很多國小生的眼界和思維水平比較低，思維比較狹隘，所以在課程設計上，主要注重學生眼界的擴展，和思維水平的提高。

教學目標：

1.知識與技能：

瞭解椅子的相關知識及設計的基本內涵，培養學生的設計及動手操作能力。

2.過程與方法：

通過運用多媒體演示，分析講解、探究等方法培養學生的觀察能力、分析能力、創新思維能力以及設計能力。創作出造型新穎、美觀、大方、實用性強的作品。

3.情感態度價值觀：

培養學生關注生活、熱愛生活的情感，通過設計和動手操作體驗椅子的造型藝術。

教學重點：

椅子的結構、功能等相關知識。

教學難點：

如何設計一款造型別致的椅子。

教具準備：

課件、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入：

遊戲：用橡皮泥捏椅子。

學生用手中的泥快速捏椅子。

二、新授：

(一)説一説

提問：椅子由哪幾部分組成?它們各有什麼功能?

小結：椅子由靠背部分(椅子背)、座部分(椅子面)、支撐部分(椅子腿)部分組成。

(二)想一想

1.體驗

放三把高低不同的椅子，讓學生坐在椅子上嘗試感受。

提問：

(1)你覺得這三把椅子哪一把舒適?為什麼?

(2)從舒適角度看，椅角、椅面和椅揹我們還應該注意什麼?

小結：A、椅腳：應等於小腿長度，坐下後小腿自然下垂，腳掌正好落地。

B、椅面：以坐為主的椅子，座面深度應該等於大腿的長度，坐下後膝關節的彎處正好到椅邊。

C、椅背：能對腰、背和頸部起到全部或者部分的承託作用。

2..探究

看書P38頁作品。

提問：一張完整的設計圖應該有哪些內容?

小結：外形設計、尺寸、功能介紹。

(三)看一看

欣賞別緻的椅子圖片。

提問：這些椅子你喜歡嗎?喜歡它哪裏?

出示課題：造型別致的椅子。

(四)出示學習目標。

三、創作：

1.出示作業要求：設計一把造型美觀而且實用的椅子。注意：畫好後注意標明尺寸和功能。一定要別緻噢!

2.學生創作，教師巡迴指導。

四、作業展評

讓學生展示作品並介紹。

五、課後延伸：(課件展示)

1.瞭解椅子的發展與起源。

2.欣賞古代椅子的圖片。

精編國小五年級美術教學方案 篇11

教學目標：

1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。人美版第九冊教案第十課 色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺

2、學習色彩的知識，認識什麼是原色，什麼是間色。瞭解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。

3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。

教學重點：

學會色彩的調配，能用原色調配間色。

教學難點

調配時水和色彩的分量

教學準備：

顏料，水，毛筆，調色盤等

教學過程：

一、導入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變萬化的色彩。(出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。)觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之後，請學生談談自己的感受，説説自己瞭解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種?

二、新課。

1、複習三年級開始的色彩知識：什麼是三原色，什麼是三間色，紅黃藍這三種顏

色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。

2、什麼是色相?

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特徵，是區別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和複色來構成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片

學生結合圖片分組討論：

(1)、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。

(2)、色相在生活中的應用

(3)、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什麼樣的畫。

4、 小組交流發言

三、學生作業

創作一幅色彩畫

四、小結

精編國小五年級美術教學方案 篇12

教材分析：

本課屬於“綜合?探索”學習領域，本課編輯的意圖是通過學習，瞭解偶戲的發展歷史、豐富多彩的表演形態和千變萬化的人物造型，吸引學生，引發學生的學習興趣，瞭解民族文化的多姿多彩。學生通過欣賞、感受、設計、製作、表演等過程，充分發揮想像力和創造力，體驗設計製作活動的樂趣，感受民族藝術的魅力。

教學目標：

1.學習紙偶的裝飾方法。

2.培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。

3.採用造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖。

教學重點：

收集一些布袋偶戲的資料。

教學難點：

偶戲道具的裝飾方法。

教具準備：

各種廢舊材料、線繩

教學課時：1課時

教學過程：

一、欣賞導入：

1.偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

2.討論交流：課前我讓同學們本地區的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新授課

1.欣賞課文圖片:請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什麼偶戲?學生回答。教師總結髮言。

2.瞭解一些製作木偶的方法。

師：看!有那麼多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好並且拿到講台上來。

生：(按組裝飾小紙偶。)

師：噢，上來了那麼多的小朋友。誰來説説：你最喜歡哪一個?為什麼?你有更好的方法去裝飾它嗎?

三、學生製作，教師巡視指導。

教學環節説明及反思：這一環節是讓學生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，並且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現學生的學習主動性。

四、同學們已分組編好了童話劇，還根據角色分工做好了初步的紙偶。現在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好。現在開始。生：(分工裝飾小紙偶。)

五、現在來看看我們的童話劇表演，好嗎?你們除了看錶演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結：

今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，並進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發現更多的裝飾方法和材料。