一次有趣的科學活動方案（精選5篇）

一次有趣的科學活動方案 篇1

設計意圖：

根據大綱要求，中班的幼兒要學會自己穿衣服。穿衣服的關鍵就是認識衣服的領子，找到領子後穿衣就方便了。對於4歲左右的孩子來説，各式各樣的衣服已經使他們眼花繚亂了，五花八門的領子更是會使他們頭疼。特別是有一種夾克衫，它們的領口、袖口、下襬都是用氨綸編織的，而且是一樣寬窄的，孩子們實在是分不清。為了讓孩子們快速掌握各種領子的特徵，儘快地學會穿衣服，我們特意設計安排了一次“認識領子”的科學活動。

活動目標：

讓幼兒知道穿衣服首先要找領子，而領子的形狀是多種多樣的。

認識一些常用的，普通的領子，並能叫出它們的名字。

發揮幼兒的想象力和創造力，設計各種漂亮的衣服領子。

活動準備：

教具：各種領子的衣服(小朋友平時穿的衣服和衣服圖片)。

學具：各種領子的衣服圖片、圖畫紙、油畫棒。

活動過程：

引出主題今天老師帶來了一些漂亮的衣服，你們看看是誰的?(分別講出是誰的)請這位小朋友上來穿穿這些衣服，其餘小朋友仔細觀察，並從觀察中得出結論：穿衣服首先要找到領子。

這些小朋友的衣服不僅顏色漂亮，而且它們的領子又是怎樣的呢?今天就是要讓小朋友來認識這些領子的。

教師講解教師分別出示一些常用的、普通的領子，如：方領、圓領、尖領、西裝領等，讓幼兒講講是什麼領子?並教給幼兒正確地稱呼這些領子，從而對領子形成一定的概念。

教師出示圖片，講講一些不常見的領子名稱，如：燕尾領、青果領、蟹鉗領、駁殼領、中裝領等等，特別讓幼兒認識一種氨綸編織的領子，雖然它與下襬一樣寬窄很難分辨，但是隻要掌握領子短、下襬長就行了。這樣能讓幼兒知道更多的領子種類，加深對領子的印象和認識。

幼兒練習以小組為單位，相互觀察幼兒穿的衣服各是什麼領子?分別講出名稱。

玩一個小遊戲：以小組為單位，圍繞桌子邊走邊念兒歌：“找找找，找領子，找出__的領子來。”分別拿出桌上擺放的領子的圖片，這樣鞏固對領子概念的掌握。

鼓勵幼兒設計創造各種自己喜歡的、認為是最漂亮的領子(在紙上作畫)，並講講自己設計的領子叫什麼名字?然後把領子介紹給大家。

教師小結今天小朋友認識了這麼多的領子，並叫出了它們各種各樣的名稱，今後你們一拿到衣服，雙手一提起領子，穿衣服就省事了，穿衣也就學會了。

今天小朋友真能幹，設計了許多漂亮的領子，你們都是小小設計師。希望你們長大以後為人們設計出更多更新型的領子，成為一名大設計師。

一次有趣的科學活動方案 篇2

活動目標

1、學會積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

2、喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，並能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備

實驗用品：生熟雞蛋每人一枚，盤子若干，水。

活動過程

1、談話引出主題，激發幼兒學習興趣。

今天老師遇到了一個問題：不小心把一個生雞蛋和一個熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個辦法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來呢?

2、請幼兒討論怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。

3、請幼兒嘗試怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。並請幼兒講一講，是怎樣區分出來的生雞蛋和熟雞蛋。

4、共同探索區分生、熟雞蛋的不同方法，並記錄。

剛才有的小朋友成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現在咱們一起來試一試好嗎?記得在實驗的過程中作好記錄。

(1)搖一搖，仔細感覺兩個蛋寶寶有什麼不同。説一説你們感覺到了什麼?驗證幼兒發現：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標記，貼一個藍色的小方形。

(2)轉一轉，兩個蛋寶寶要進行轉圈比賽，看一看，它們有什麼不同?提問：你發現了什麼?猜猜轉得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發幼兒探索科學的興趣，驗證幼兒的發現：轉得慢的是生雞蛋、轉得快的是熟雞蛋。

5、教師小結，再次嘗試。

剛才咱們成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這裏也有一個辦法，咱們一起來試試，放在水裏，這兩個雞蛋會有什麼不同?熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。

6、説一説：通過剛才的實驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，並在熟雞蛋上做了標記，貼上了藍色的小圓形，那麼，咱們找的對不對呢?一起來驗證一下。請小朋友敲一下帶藍色標記的雞蛋，試試自己找的對不對。

7、活動結束，一起來分享熟雞蛋。

活動反思

《生蛋熟蛋》這個科學活動來源於生活，最後又服務於生活。活動中注重體現一種新型的師幼關係，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，體現幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。

一次有趣的科學活動方案 篇3

今天其實心情還是有點糟糕的，很多事在煩，沒有辦法靜下心來。所以原本想下一次再過去聽課的想法消失了，忙了一陣我就想過去聽課了。

今天先彈吉他，我終於知道為什麼師兄彈吉他也能古色古香了，他説，他是把中國音樂中的旋律與西方音樂的節奏結合，用在彈吉他上，嗯……大概下次我也可以試試吧。然後到了古琴，這次用的是降B調，有點悲。我沒聽出來是《送元二使安西》，師兄沒唱的時候我聽着音樂像是處身於寺廟之中，不知道為什麼會出現這種感覺，當時我感覺很不正常，因為後續音樂是很悲的，如果認真投入，真的會哭出來，我雖然沒有哭出來，心裏也是梗着。“痛失知音的感覺，所以這是很悲的”師兄一句話讓我明白了，原來如此。

其實今天感觸最深的還是師兄之後的話。停留於知識的層面，對古詩詞的熱愛會枯竭，就如結束了大學聯考之後，古詩詞就被我們擱在了一邊。而到了文化層面，就不會枯竭，因為，心靈已經與它相融，不可分割。我該檢討吧，以前我可是個古詩小能手，現在卻…………師兄説，我們現在很少人能做到謙虛，更多的是自以為是，最重要的是，在為不優秀的自己感到驕傲。還講到了“鼠輩”，自卑，縮頭縮尾。我嘛，就是一個既驕傲又自卑的人，兩者的缺點都有，這番話讓我覺得很沉重。有則改之，這大概就是今天最大的收穫吧。

啊還有“貪”，我的焦慮，我的疲倦，大概都來源於我的“貪”吧，我想做到很好，想變得更加優秀，也想要考證，想擁有更多，這些都是我的焦慮來源。讓我不貪，我做不到，但是我會因此更加認清自己，盡力而為，而不是自不量力。

希望我能做到。

也期待，下一次的課。

一次有趣的科學活動方案 篇4

這學期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中,我們廣泛地閲讀了詩歌,深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所藴含的美麗與感情,瞭解詩歌...

在交流中，我們感受到了古詩與現代詩的不同之處：古詩的語言比較凝鍊、內涵豐富;現代詩的寫法則比較自由，更適合抒發詩人的情感;我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現手法……

我們也學會了許多閲讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯繫生活實際讀、不同的詩比較着讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，幫助我們更好地瞭解詩歌，讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。

在學習了寫詩歌的方法之後，我們還試着自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有着欠缺的地方，但字裏行間都洋溢着童趣，令我們收穫了知識與樂趣!

最後舉行的班級朗誦比賽更是將本次綜合活動推到了高潮，同學們以小組合作的形式，每組推出一兩個節目，通過編排配上背景音樂充滿激情地展示出來!活動不僅讓他們參與其中收穫樂趣，通過合作小組凝聚力更強，更體驗到了成就感，也獲得了家長的一致肯定!

一次有趣的科學活動方案 篇5

第二次上師兄的課啦，依然收穫滿滿，每次上課都有不同的收穫，這是最開心的啦。

這次開課以古琴開始，每次聽古琴都有不同感受。不過這次對古琴的感情基調理解不是很正確，希望下次能更準確地理解和感受古琴吧。

師兄這次跟我們一起探討了古詩文化和知識，知識是文化的載體，文化是不滅的，這就是古詩能夠傳承千年的原因。通過知識來學習一種東西就會忘記會枯竭，以前學習古詩詞好像都只是停留在知識的層面並沒有到達過文化的程度，我也在不斷地反思吧，希望通過晚唱繼續薰陶對古詩詞的理解能到達文化的層面吧。還有我非常同意師兄説的以何待之就以何存在，在我們的意識形態中我們是怎麼對待它的它就怎麼存在於我們的意識形態中。這也讓我反思了自己在對待一些人和事的時候真的正確嗎?

師兄還提到了“貪”，現在的人都很貪，看到別人有一件好看的衣服我也想要，看到別人考證我也去考，而現在的快餐文化就剛好滿足了他們的貪，但也是他們的“貪”導致他們焦慮和躁動不安，但是我覺得“貪”還是可以的，只是要“貪”得正確合理，不要隨波逐流，要看清楚自己的需求吧。還有關於自信的問題，現在很多人都是遇到比自己差的人就有一種莫名其妙的優越感遇到比自己好的人就蔫了，這不是真正的自信，只是一種自欺欺人吧。師兄説真正的自信是拋棄奴性的，我不知道自己是不是真的自信，也不知道自己是不是自信。

這次課發現了自己很多的不足，也反思了自己很多地方，希望能找到正確的方法去改正吧，也更好地正視自己的不足。