幼兒園大班語言教學方案參考案例(通用18篇)
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幼兒園大班語言教學方案參考案例 篇1
活動目標
1、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的見解.
2、欣賞自己的成長,樹立自信心。
活動準備 請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品。
活動過程
一、發現自己的變化
1、教師出示自己小時候的照片:照片上的人是誰?
2、幼兒看看、猜猜主題牆上照片中的孩子是誰?
(不能告訴別人哪一張是自己的照片)
想一想,為什麼你們會猜不着呢?
3、每個人自己指出哪一張照片是自己的,
一起議論為什麼別人猜不着,從而發現自己的變化。
二、小時候用品展覽
1、幼兒自由參觀展覽
看一看,比一比自己小時候用過的物品。
2、自由交流
看了這些物品後,你們有什麼感受?
三、集體分享
1、比較過去與現在,進行討論。
提問:現在與小時候比,自己有什麼變化?
你現在學會了哪些新本領?
(引導幼兒從多方面進行比較,必要時讓幼兒表演一下。)
2、教師小結
引出討論話題--你還會變嗎?將來會變成什麼樣?
幼兒園大班語言教學方案參考案例 篇2
活動目標:
1、理解兒歌內容,感受過年的熱鬧、快樂的氣氛,瞭解一些常見的過年形式。
2、願意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年。
活動準備:
兒歌《新年》,新年錄像
活動過程:
一、經驗交流
價值取向:交流以往過年的經驗,感受新年的歡快的氣氛。
1、師:新年就要到了,我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什麼事情呢?
2、我們一起來看看新年的時候人們是怎麼慶祝的。(觀看錄像)
3、師:你看到了人們是怎麼慶祝新年的?(幼兒自由交流)
提升:過新年的時候人們會穿上新的衣服,買好多好吃的東西,貼上對聯,燃放煙火、互相拜年,寶寶還會受到很多壓歲錢,來慶祝新年,新年裏,每個人都覺得非常高興。
二、欣賞兒歌
價值取向:通過兒歌進一步體驗到過年的快樂。
1、師:除了我們小朋友們很高興,還有誰過年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)
2、師:兒歌説太陽變成了什麼?
3、師:月亮變成了什麼?星星變成了什麼?
4、師:為什麼太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?
提升:新年到了,小朋友也長大了一歲,本領也變大了,所以大家都覺得非常的高興。
三、學習兒歌
價值取向:能夠通過學習掌握兒歌的內容。
四、延伸活動:互相拜年
價值取向:通過拜年,進一步感受過年的歡樂,並促進幼兒與人之間的交往能力。
幼兒園大班語言教學方案3
活動目標:
1.知道風對人們既有好處,又有害處。
2.知道什麼是“心願”,學會表達自己的心願。
活動準備:故事內容;故事內容圖片;關於風的利用的一些圖片
活動過程:
一、 導入
T :你們知道什麼是心願嗎?
你有什麼心願?
T:風娃娃也有個心願,你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)
二、根據故事情節提問,幫助幼兒理解故事內容。
1.欣賞故事第一段
T:風娃娃的心願是什麼?(幫助朋友做好事)
T: 風娃娃幫助了誰?它做了些什麼好事?
T:小朋友對風娃娃説了些什麼?
T:大家為什麼都感謝它?
2.欣賞故事第二段
T:現在小朋友為什麼都不喜歡風娃娃了?
T:它闖了什麼禍?
T:誰願意幫風娃娃出出點子的,讓大家喜歡風娃娃?
3.欣賞故事最後一段
T:小朋友為什麼喜歡風娃娃了?
T:那麼你喜歡風娃娃嗎?
三、引導幼兒討論:
T:你喜歡風娃娃幫你做什麼事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭髮很快變乾等)
T:你不喜歡風娃娃做什麼事?
四:找別人的優點
T:風娃娃和我們小朋友一樣,有優點有缺點,我們找到了風娃娃的許多的優點,希望大家以後多看到別人的優點。
T:請你説一説小朋友的優點
整個活動分為四個部分:談話“心願”導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關係;尋找別人的優點.
幼兒園大班語言教學方案參考案例 篇3
活動目標:
1、初步瞭解故事內容,體驗兔子的機智、勇敢和狐狸的兇惡、愚蠢。
2、激發幼兒喜歡閲讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風趣。
3、培養幼兒的觀察力和想象力,鼓勵幼兒大膽表述畫面內容。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事藴含的寓意和哲理。
活動重難點:
活動重點:根據畫面猜測故事的內容,感受繪本畫面的幽默風趣。
活動難點:在理解故事內容的基礎上,體驗兔子的機智、勇敢和狐狸的兇惡、愚蠢。
活動準備:
多媒體課件、繪本圖畫書一本、頭飾:狐狸、兔子
活動過程:
一、出示繪本,認識封面、封底,介紹圖書名稱,激發幼兒的興趣。
1、教師出示繪本《當狐狸和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。小朋友,今天老師帶來一個故事,這個故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶裏面,那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧!
2、提問:(1)、封面上有什麼?
(2)、那我們小朋友來猜猜看這狐狸和兔子之間,它們會發生一些什麼有趣的事情呢?
(3)、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎?
二、幼兒欣賞《當狐狸和兔子互道晚安》的課件,初步瞭解圖畫書的內容。
(一)、教師:狐狸和兔子之間到底會發生了一件什麼有趣的事情呢!我們一起來看看就知道了。
(二)、出示課件幼兒欣賞,引導幼兒猜測圖片內容。
(三)、出示第一~四頁的圖片。
提問:1、兇惡的狐狸張開了它的大嘴巴,你覺得兔子會怎麼樣呢?
2、幼兒觀察第三頁兔子的表情(動作),你能否來模仿一下,兔子怎麼會是這個動作呢?兔子很神氣,一點都不感到害怕,這是為什麼呢?
3、我們一起看一下兔子是用什麼好辦法讓狐狸不吃掉自己的。
教師小結:原來兔子讓狐狸給它講了個故事。
三、出示圖片,幼兒觀察,繼續講述故事。
接下來狐狸和兔子之間還會發生什麼事情,狐狸會吃掉兔子嗎?我們一起來看看圖片猜一猜。
1、幼兒觀看圖片內容,猜測故事內容。
2、狐狸到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。(教師講述故事內容)
四、教師講述故事後半部分,揭開謎底。
五、完整觀看課件,加深對故事的理解。
1、提問:故事的名字叫什麼?
2、教師根據課件生動的講述故事。
3、教師帶領幼兒一起學説兔子和狐狸之間的對話。
六、結束活動
1、討論:你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐狸你覺得怎麼樣?
2、引導幼兒大膽表述自己的想法,領會故事的內容。(聰明的兔子、善良的狐狸等)
教師總結:其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢,它能夠想辦法讓狐狸不吃自己,也通過狐狸找回了家;而故事中的狐狸也沒有那麼兇狠,不但沒吃掉兔子,還一步一步完成了兔子提出的要求,説明這是一隻善良的狐狸。
3、教師小結:狐狸終於睡着了,那你覺得這時候兔子它會怎麼做呢?
幼兒園大班語言教學方案參考案例 篇4
設計意圖
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時,發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質,因此,我設計了這一節課。
活動目的
1、對實物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞彙
2、發展幼兒的觀察力,想像力、口語表達能力,動作表現能力及思維的敏捷性
3、培養幼兒積極動腦,勇於探索,敢於嘗試的精神。
活動準備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念,能大膽探索反義詞。
教學難點:鼓勵幼兒積極思維,大膽表述。
活動過程
(一)引起幼兒的興趣,導入主題
師:小朋友們好!今天,老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家,聽説到“相反國”裏可以學到很多本領,你們想去嗎?好,那我們就一起去看看吧!
瞧:這裏準備了很多東西,要請你們仔細觀察觀察,用手捏捏、拎拎,你們就會發現很多的小祕密,看看誰最快發現裏面的小祕密哦。
(二)利用實物,在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試,利用實物,通過各種器官,讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友,這是什麼?它們一樣嗎?(不一樣,一個大,一個小)對,一個大,一個小。大和小是一對意思相反的詞,我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短,捏木頭和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試着説出長和短,軟和硬,輕和重三對反義詞。
(三)播放課件,在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試説出相反的詞
1、圖片上有什麼?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試,並説出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)
(四)遊戲:(做相反)鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象
介紹遊戲的玩法:
1、教師説出一個詞,請小朋友説出它的反義詞,教師做一個動作,幼兒猜出反義詞。
2、老師説詞語,請幼兒用動作表示出反義詞。如老師説“向前走”,幼兒做向後走的動作。
3、規則:老師説,不做動作;幼兒不説,但要做出準確的動作。
(五)啟發幼兒説出一些新的反義詞
1、教師引導幼兒説出新的反義詞,請幼兒試着説出來。(比如:好--壞、前--後、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導幼兒通過平時的觀察,嘗試説出新的反義詞。
師:請小朋友想一想,試一試,説出老師沒有説過的一些反義詞。
小結:今天在相反國裏,我們是不是學到了很多反義詞呀?其實,在我們的身邊、生活中、教室裏也有很多反義詞,那我們一起回去找找吧!
(六)活動延伸:鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞
幼兒園大班語言教學方案參考案例 篇5
活動目標:
1.區別不同蔬菜的特點,瞭解它們生長在不同的地方。
2.學習用對歌的方式學念兒歌。
活動準備:
1.PPT《菜地裏的歌》
活動過程:
一、交流談論。
1、觀察圖片,説説各種蔬菜的名稱。
今天,老師帶來了很多蔬菜,我們一起來認識一下。
提問:圖片裏有什麼?是什麼顏色的?是什麼形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子,綠綠的、圓圓的、長長的)小結:豆角是青色的,又細又長;蘿蔔白白胖胖的;黃瓜綠綠的,像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的,表面很光滑;辣椒紅紅的,下面尖尖的像是一個長着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測:這些蔬菜生長在什麼地方?
小結:可能在泥土裏,可能在水裏。
3、請幼兒仔細觀察,説出每種蔬菜的生長地點。
小結:豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓,但都在地面上;蘿蔔藏在地底下,地面上只露出葉子。
二、猜猜説説學兒歌
1、聯繫畫面猜一猜,兒歌裏分別説的是哪些蔬菜。
教師:什麼青青細又長?開動你們的小腦筋,看看你們能不能猜出來。
2、播放PPT圖片,請幼兒欣賞並找出答案。
過渡:你們都猜對了,那請你們記住答案哦,我們現在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師:什麼青青細又長?幼:豆角青青細又長。
4、完整欣賞兒歌,請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對歌
1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊,一隊問一隊答,用對歌的形式念兒歌。
教師:你們都很厲害,這麼快就學會了這首兒歌。現在我們來換個方式,用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句,這就是對歌了。我請女生來問,男生來回答,看看哪個組更厲害。
女:什麼青青細又長?男:豆角青青細又長。
2、兩隊互換問答。
3、分成太陽組和月亮組,採取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次後互換問答。
太陽隊:什麼青青細又長?什麼地下捉迷藏?
月亮隊:豆角青青細又長,蘿蔔地下捉迷藏。
4、按照“(個人)什麼青青細又長,(眾)嘿~細又長?”的方式念兒歌。
教師:現在我們每念一句兒歌,就在後面重復最後三個字,並加上“嘿”,比如我説“什麼青青細又長”。你們説“嘿,細又長”。
幼兒園大班語言教學方案參考案例 篇6
【活動目標】
1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動,理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。
2、引導幼兒大膽想象猜測,能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。
3、教育幼兒學會自己想辦法戰勝黑夜,戰勝困難,增強幼兒的勇敢精神和責任意識。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、培養幼兒大膽發言,説完整話的好習慣。
【活動準備】
電腦課件。
【活動過程】
一、創設語言情境,激發幼兒興趣。
1、出示小貓卡咪形象圖片。
今天,我們這來了一個朋友,看看是誰?它有一個好聽的名字,叫卡咪。和它打個招呼。
2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什麼樣的小貓?你們知道卡咪是隻什麼樣的小貓嗎?
二、結合課件分段講述故事,並引導幼兒根據故事情節的發展進行討論,大膽發表對故事情節的判斷和猜測。
1、原來卡咪是隻膽小的小貓,到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小夥伴都很着急,快來幫他們想想辦法吧!
2、提問:你們猜猜這麼膽小的小卡咪它會去嗎?
3、咦?不是有聯歡會嗎?怎麼會冷冷清清一個人都沒有呢?
4、提問:小夥伴為什麼都跑到了小卡咪的家裏?為什麼貓哥哥送它一束鮮花?
三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。
看後分析討論:
1、小卡咪開始的時候是一隻什麼樣的小貓?你從什麼地方看出它的膽小?那它為什麼還要出門?
2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現象?是怎樣安慰自己的?最後它變成了一隻什麼樣的小貓?
四、我也很勇敢。
1、你們知道在四川的汶川也發生了一件讓人害怕的的事,是什麼事?好多的幼兒園的小朋友還有國小的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐懼當中,可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法,最終被救出來了,你們知道嗎?
引導幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。
2、你有什麼害怕的經歷?你遇到害怕的事情會怎麼辦?
鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。
五、音樂《不怕不怕》
你們都是勇敢的孩子,當你們戰勝了困難後,你們的心情怎麼樣?開心的時候想怎麼樣?
讓我們跟着這首《不怕不怕》一起唱起來,舞起來吧!
幼兒園大班語言教學方案參考案例 篇7
【活動背景】
兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環境中的語言信息、材料交互作用發展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《丘丘歷險記》。活動以小甲蟲丘丘歷險為主題,通過利用現代化教學設備、圖片等來引導幼兒自由想象,創造性地加入故事的對話、情節,並跟隨故事的變化,用肢體語言和表情語言來表達,使幼兒的想象力、創造力、表現力得到充分發揮。
【活動目標】
1、能根據自己的生活經驗,圍繞丘丘歷險的線索,積極思維、進行創編。
2、能用清楚完整的語句表達自己的想法。
3、體驗助人為樂的快樂。
【活動準備】
1、視頻轉視儀。
2、圖片六幅。
【活動過程】
一、丘丘想歷險。
(出示圖一)
一隻名叫丘丘的小甲蟲,整天趴在窗前想:如果我能象小鳥、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔,那該多好啊!誰能幫它想想辦法?
(評析:活動一開始就直入主題,一下子緊緊抓住孩子的心,有效地激發了他們的參與熱情。)
二、跟着丘丘去歷險。
1、終於有一天,丘丘如願以償飛上天了!出示圖二。請你看圖説出它的好辦法,並想想還有什麼好辦法?
2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀,微風輕輕地拂過它的面龐,它向下望去,綠綠的草地,鮮豔的花朵,漂亮的磨菇房子……啊,一切是多麼的美好啊!丘丘還看見了什麼?除了這些丘丘還可能看見什麼?
3、出示圖四。突然,丘丘飄落到一個清澈的池塘裏,可它不會游泳,怎麼辦?請你幫它想個好辦法。
4、出示圖五。丘丘大喊:“救命啊,救命啊!”小青蛙划着西瓜船趕來了,小螞蟻划着樹葉船趕來了,小螞蚱划着蛋殼船趕來了。還有誰趕來了,請你説一説。
5、出示圖六。丘丘得救了,它是多麼感謝這些熱心幫助它的小夥伴呀!可是丘丘找不到自己的家,怎麼辦呀?
(評析:中間部分,運用了五個連續的情節,它們一環扣一環,一步步地展示了丘丘歷險的過程,幼兒如同身臨其境。他們在聽一聽、看一看、想一想、説一説中,自然而然地運用並獲取了生活經驗,同時,發展了語言表達能力、創造能力等。)
三、説説丘丘歷險的故事。
誰來完整地説一説丘丘歷險的故事?説之前先給它取個名字。
(評析:之前已經有了想象的基礎,這時提高了一個層次。)
四、你想象丘丘一樣去歷險嗎?
(評析:有一句話説:沒有做不到的,只有想不到的。可見敢想的重要性。只有想到了,才會朝着目標努力前進,祝願孩子們都能象丘丘一樣實現自己的願望!)
【活動評析】
本次活動,改變了以往單純的教與學的形式,將學習與娛樂相結合,淡化了教與學的界限,使幼兒真正成為了活動的主人。整個活動打破了課堂教學的侷限,消除了孩子學習時的枯燥、緊張感,滿足了孩子的表現慾望。孩子們都積極主動地參與活動。活動中,孩子們充分地瞭解了祖國的廣闊美麗,體驗了助人為樂的快樂,併產生了將來也要象丘丘一樣遊歷祖國大好河山的願望!
幼兒園大班語言教學方案參考案例 篇8
教學目標:
1、理解故事內容,感知野貓的性格特徵和富有童趣的故事情節。
2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞彙:問長問短。
教學準備:
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、PPT課件《野貓的城市》。
4、字卡:疼、癢、重。
教學重點:
引導幼兒熟悉、理解故事內容,從而發現故事中野貓犯的錯誤。
教學難點:
啟發幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程:
一、興趣導入,引出活動主題。
教師導語:小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這裏也有一隻貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一隻普通的貓,是一隻生活在城裏的野貓,是一隻會説話的野貓。
二、出示故事PPT,引導幼兒觀察畫面並提問:
1、出示PPT1-2提問:
過渡語:你們瞧圖片上有誰?它們在幹什麼呀!小動物們都會問野貓什麼問題呢?(個別動物提問,河馬問什麼問題呢?)動物們圍着野貓問長問短,問城市哪裏有好玩的,哪裏有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什麼意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇.)野貓可得意了,晃着腦袋,東瞧瞧西看看,然後皺着眉頭説:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
2、出示PPT3-4提問:
過渡語:你們瞧野貓會用什麼東西來比劃城市?(斑馬)
師:你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什麼呢?(斑馬線)
師:它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)
師:小動物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什麼感覺呢?斑馬會怎麼説呢?(出示字卡:疼)
3、出示PPT5-6提問:
過渡語:野貓拍了拍腦袋説:城市是一個很大的地方,那它又會用什麼來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。
師:有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什麼呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什麼樣的?(出示字卡:癢)(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下.)
4、出示PPT7-8提問:
過渡語:野貓想了想説,城市還有一個特別的地方,是哪裏呢?
師:野貓讓小動物們在幹什麼呢?(動物們疊起來)
師:小動物們這樣疊起來像什麼呢?(高樓大廈)看看河馬現在是什麼表情?(眼睛睜得大大的)那它有什麼感覺呢?(出示字卡:重)小朋友們故事聽到這裏了,覺得這隻野貓是一隻怎樣的貓呢?
老師引導幼兒共同小結:(教案出自:屈老師教案網)故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林裏的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍,進一步熟悉故事的內容。
師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?
師:野貓比劃的城市恰當嗎?
教師小結:其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進的城市。
四、拓展延伸:
有一天,城裏來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)
五、總結:
我們的城市是旅遊城市,是一個經濟發達的城市,希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。
幼兒園大班語言教學方案參考案例 篇9
活動目標:
1、初步瞭解鴨寶寶成長變化的過程,感受成長的快樂。
2、在親密接觸蛋寶寶的過程中,學會照顧弱小,感受長大的本領。
活動準備:教學課件鴨媽媽頭飾鴨蛋人手一個小鴨人手一個
活動過程:
一、親親鴨媽媽
1、觀看幻燈,今天鴨媽媽帶你們到一個很有趣的地方,看有什麼?
2、我有什麼高興的事?
二、抱抱鴨媽媽
1、猜猜鴨媽媽生的寶寶會是什麼樣子的?
2、進一步親近蛋寶寶,瞭解蛋寶寶
提問:剛才,你們都和我的蛋寶寶親密接觸過了,誰來説説這些蛋寶寶摸上去有什麼感覺?
3、抱抱蛋寶寶,説句悄悄話
4、時間不早了,該讓我的蛋寶寶睡覺了,來輕輕地把我的蛋寶寶送回家吧(收蛋)
三、看看蛋寶寶的夢
1、瞧,這會兒我的寶寶們都睡着了,他們一定做起了世界上最美的夢。他們會夢見什麼?
2、看,美麗的夢開始了(播放動畫片)
師小結:多美的夢呀,原來蛋寶寶就是這樣長大的,原來小鴨子就是這樣來到這個世界上的,長大真是件奇妙的事!
四、體驗成長的快樂
幼兒園大班語言教學方案參考案例 篇10
【活動目標】
1.理解故事,藉助"顛倒"所產生的滑稽好笑的新奇感,自然地進行顛倒前後的比較對照。
2.能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的"顛倒世界"。
【活動準備】
1.故事磁帶、繪畫工具等。
2.幼兒用書。
【指導要點】
1.活動重點:理解故事,感知故事的滑稽有趣。
2.活動難點:能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。
3.指導要點:調動幼兒原來的生活經驗,比較對照故事,發現《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
【活動過程】
1.彎腰看世界,引入故事。
説説與平時看到的有什麼不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)
2、打開幼兒用書觀察。
提問:
你發現什麼奇怪的事情?(讓幼兒仔細觀察,請個別幼兒代表講述)過渡語;:這是什麼地方呀,發生了這麼奇怪的事,真讓人納悶。
2.傾聽故事提問:
(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?
(2)為什麼説這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一隻大貓;人拉着馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖着搖籃正在哄老爺爺睡覺)
(3)看到這樣一個顛倒世界,亞伯的心裏會怎麼想呢?
3.討論。
(1)聽了這個故事後,你心裏有什麼想法嗎?(引發幼兒講出心裏的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?
4.幼兒完整的再次欣賞一遍故事
小結:顛倒世界裏什麼事情都顛倒過來了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。
5.繪畫:顛倒世界
(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。
(2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽小作者自己的介紹。
評價要素:
1.對周圍事物是否產生比較對照的興趣。
2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現有趣的顛倒世界。
活動建議:
1.你見過幼兒彎下身子從胯下向後看嗎?此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態--追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創設了"顛倒"的學習情境。這一情境不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗,自然而然地"比較"着顛倒前後的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式,引發幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓練,而是充滿趣味的,在學習情境中自然地、積極地進行着得。因此,對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵,而不應制止。
2.繪畫活動中,不多注重繪畫技能,而應側重於幼兒的大膽想象。
3.該活動為二課時。
4.活動後,可組織幼兒進行"顛倒世界"活動,讓幼兒彎下腰看活動室的環境佈置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長,以免幼兒太過勞累。
附故事:顛倒世界
有隻烏鴉名字叫亞伯,它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天,亞伯飛到一個奇怪的地方,它看到一隻小老鼠在追一隻大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓在追老鼠,這裏怎麼是老鼠在追貓呀?
正在這個時候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個人拉着馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎麼是人拉車,馬坐車?
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。
一個小孩子搖着搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個顛倒的世界,什麼事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃裏,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界裏飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。
幼兒園大班語言教學方案參考案例 篇11
活動目標:
1、認識漢字:紅、黃、藍、綠。並按漢字提示給各種圖畫塗色。
2、激發幼兒幼兒對識字活動的興趣。
活動準備:
1、漢字(紅黃藍綠)和顏色標記做成四個拼圖、人手一套。拼圖的做法:把漢字和顏色標記貼在一起,塑封,按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。
2、幼兒人手一幅未塗色的房子圖,上貼“紅黃藍綠”的漢字。
活動過程:
1、拼圖遊戲,引起興趣。
師:想玩拼圖遊戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來一套拼圖,請小朋友拼一拼、想一想,你拼的是什麼,好嗎?
2、認識漢字:紅黃藍綠。
師:剛才小朋友拼的是什麼?引導幼兒根據顏色提示,認識相應的漢字。採用不同方式進行認字遊戲:指哪個説哪個,看看誰的反應快;拿掉顏色標記再來看,誰的記性好;漢字的位置打亂、互換後,看誰還認識。
3、比較漢字之間的異同,幫助幼兒記憶漢字。
教師把漢字“紅”和“綠”放在一起:請小朋友找找,這倆字之間有沒有相同點?可簡短提認識一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。
4、通過粉刷匠遊戲,幫助幼兒鞏固對這四個漢字的認識。
出示未塗色的房子圖:這幅圖畫漂亮嗎?為什麼?請小朋友來做粉刷匠,把房子刷得漂亮些,好嗎?刷什麼顏色呢,上面的漢字會告訴你!
5、幼兒操作,教師巡迴指導。
幼兒根據屋頂、窗户、牆壁、屋旁的花草上面的漢字提示,進行塗色活動,幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。
6、給刷的又對又好的幼兒貼上“優秀粉刷匠”的紅花。
幼兒園大班語言教學方案參考案例 篇12
活動目標
1.傾聽故事,知道誰幫助了小桃仁,瞭解小桃仁發芽的條件和過程。
2.嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。
3.感受小桃仁成長的快樂心情。
活動準備
1.幼兒瞭解植物發芽的相關知識經驗。
2.教學掛圖《小桃仁》。
教學過程
1.教師出示小桃仁埋在泥土裏的圖片,引發幼兒興趣。引導幼兒結合已有經驗討論並論述:小桃仁怎麼才能長成一棵小桃樹?
2.結合教學掛圖,引導幼兒欣賞故事,初步理解故事內容。
教師可進行提問:小桃仁是怎樣長成小桃樹的?
3.教師再次講述故事,並組織幼兒圍繞故事內容展開討論,幫助幼兒理解小桃仁發芽的條件和過程。
根據需要教師可設計以下問題:
(1)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
(2)他們是怎麼幫助小桃仁的?
(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什麼要喝了一大口水,使勁挺直身子?
4.教師與幼兒互動講述故事,鼓勵幼兒嘗試用恰當的語氣表現角色對話。
5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的遊戲。
請幼兒扮演小桃仁,小凳子就是桃核,在各種條件下小桃仁慢慢長大。
活動延伸:
請幼兒在閲讀區繼續閲讀《小桃仁》,並嘗試分角色表演故事。
幼兒園大班語言教學方案參考案例 篇13
教學目標:
1、掌握詩歌內容,能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優美的意境,感受幫助他人的快樂。
活動準備:知識經驗準備:教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
活動過程:
一、創設遊戲情境,激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
導語:
1)"下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧"二、談話導入主題提問:剛才發生了什麼事?
荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?
三、引導理解詩歌內容1、分析理解詩歌內容:
提問:
1)"剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。
2、提問:
1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在説什麼?
2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?
3)為什麼要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:"你最喜歡詩歌裏的哪一句,為什麼?"3、分組朗誦,啟發幼兒用動作表演。
六、編詩歌1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、討論:"平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?"七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來,在區角活動時,説一説,演一演。
課後反思:
幼兒園大班語言教學方案參考案例 篇14
活動目的:
1.使幼兒知道月亮時圓時缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。
2.學習詞:量、衣裳、可惜。
3.願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
活動準備:
月亮不同時期的圖片實物投影儀
活動過程:
1.提問引起幼兒興趣:在晴朗的晚上,天上回看見什麼呢?(月亮、星星)月亮是什麼形狀的?
2.教:月亮姑娘她很愛美,一直都想穿上美麗的衣裳,可是怎麼也沒辦法,小朋友想不想知道是怎麼回事呢?
3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。
4.在講完以後,請小朋友想一想,為什麼月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化,所以穿不上)
5.複述故事,聽完以後討論:小朋友有什麼方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。
活動延伸:
可以給小朋友講一講月亮為什麼會有陰晴圓缺,太陽地球和月亮的關係又是什麼樣子的。(月亮其實是地球的一顆衞星,它圍繞地球旋轉,白天看不見它,因為太陽太亮了,晚上看不到太陽的時候才會看見它,它反射的是太陽光,有的時候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮時圓時缺。)
教學反思
第一環節,我採用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導,如教師提問:“這裏有三張月亮姑娘的照片,請你看看,比比。畫裏什麼地方一樣?什麼地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較後,都發現了三張圖片的不同,然後通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事,並用自己的語言將它表達出來。
我給幼兒創設了個能積極應答的環境,幼兒在活動中積極性很高,能清楚地表達自己的想法和感受。
第二環節,我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果,充分調動了幼兒視聽結合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過自己的想象與故事進行比較,從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節,讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。
第三環節是本活動的重點部分,是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵,教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事後,逐一對故事內容進行提問,並進行深層次的追問。
幼兒園大班語言教學方案參考案例 篇15
一、幼兒情況分析:
燕莊國小幼兒大班共有幼兒51人,其中男孩30人,女孩21人,年齡都在3——5歲之間,他們大都來自本校的幾個校轄村,他們在語言各方面上有一定的基礎,能用簡短的話與他人交談,在與人交談中能注意傾聽他人的意見,還有着説的好習慣;只是由於家住農村,剛剛入園,大多數幼兒沒有説普通話的習慣,少數幼兒不會説普通話。
二、教學目標:
1、學會説普通話,且能用適當的語言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、能在膽地表達自己的想法和做法,且語句要連貫。
4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。
5、會獨立閲讀圖書並養成正確的閲讀習慣。
三、重點與難點:
重點:
1、建立良好語言常規,幫助幼兒認識語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談,且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣,培養前閲讀的前書寫技能。
難點:
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙,在眾人面前大膽的表現自我。
四、措施:
1、創造自由、寬鬆的語言環境,吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕鬆地交流自己的想法。
2 、以遊戲的口吻、遊戲的形式組織幼兒的語言教學,使幼兒有興趣的參與語言教學活動。
3、根據每個幼兒的需要,給予他們不同的幫助,且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用家長會等形式告知家長鼓勵幼兒説普通話,做好家園共育。
幼兒園大班語言教學方案參考案例 篇16
活動目標:
1.知道風對人們既有好處,又有害處。
2.知道什麼是“心願”,學會表達自己的心願。
活動準備:故事內容;故事內容圖片;關於風的利用的一些圖片
活動過程:
一、 導入
T :你們知道什麼是心願嗎?
你有什麼心願?
T:風娃娃也有個心願,你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)
二、根據故事情節提問,幫助幼兒理解故事內容。
1.欣賞故事第一段
T:風娃娃的心願是什麼?(幫助朋友做好事)
T: 風娃娃幫助了誰?它做了些什麼好事?
T:小朋友對風娃娃説了些什麼?
T:大家為什麼都感謝它?
2.欣賞故事第二段
T:現在小朋友為什麼都不喜歡風娃娃了?
T:它闖了什麼禍?
T:誰願意幫風娃娃出出點子的,讓大家喜歡風娃娃?
3.欣賞故事最後一段
T:小朋友為什麼喜歡風娃娃了?
T:那麼你喜歡風娃娃嗎?
三、引導幼兒討論:
T:你喜歡風娃娃幫你做什麼事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭髮很快變乾等)
T:你不喜歡風娃娃做什麼事?
四:找別人的優點
T:風娃娃和我們小朋友一樣,有優點有缺點,我們找到了風娃娃的許多的優點,希望大家以後多看到別人的優點。
T:請你説一説小朋友的優點
整個活動分為四個部分:談話“心願”導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關係;尋找別人的優點.
幼兒園大班語言教學方案參考案例 篇17
活動目標
1.積極創編故事中的人物對話,大膽地在集體面前表達自己的想法。
2.嘗試用“呲--地一按按鈕,車子變得……”經典句式,大膽想象、創編新的故事情節。
3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
活動準備
1.森林背景圖一幅,卡紙做的摺疊式出租車一輛,小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2.幼兒遊戲用的動物胸卡(刺蝟、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。
3.開汽車的背景音樂,塑料圈10個。
活動過程
一、猜想導入
1.師:小猴新買了一輛出租車,可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩,於是它將這輛出租車進行了一番改造,這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜,它會對汽車進行哪些改造?為什麼?
2.師:小猴的車到底是怎麼改造的,我們一起跟着小猴的出租車出發,去看一看吧!
二、創編故事(第1段)
(一)創編人物對話。
1.師:咦,前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎麼邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)
3.師:小熊説“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎麼了?(車太小,小熊太胖了。)
4.師:小熊還願意坐車嗎?小熊會怎麼説?(你的車太小了,我要等大一點的車。)
5.師:小猴卻説“別急,包你滿意”,小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1.師:小猴想到了一個好主意,它在車上裝了一個神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試,一、二、三,呲--(教師打開教具車摺疊部分,把車變大。)
2.師:咦,車子怎麼了?這樣,小熊願意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎麼樣?
3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢,放鬆一下。)哎呀,真舒服!
4.師:現在,誰來説説剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕,車子變得……)
三、創編故事(第2段)
(一)創編人物對話。
1.師:小猴厲害吧?我們繼續跟着小猴出發吧!嘀嘀嘀,又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧,蛋寶寶怎麼了?
2.師:看到蛋寶寶這麼傷心,小猴會怎麼問?蛋寶寶會怎麼説?我來當小猴,你們當蛋寶寶,我們來表演一下。
3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎麼説?
4.師:蛋寶寶的身體是什麼樣的?它坐車有什麼困難?
5.師:蛋寶寶會怎麼説?小猴會怎麼幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富,如:這個辦法很安全,這個主意不錯,這樣一定很舒服,你真是個聰明的小司機,等等。)
(二)套用經典句式。
1.師:小朋友想到了這麼多好辦法,那小猴是怎麼辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了,我們幫它一起按。一、二、三,呲--看一看,真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇,跳出了一個圓墊子,瞧,蛋寶寶現在怎麼樣了?
2.師:現在誰能説説小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內容。
四、完整欣賞
師:小猴動腦筋改造出租車,為小動物們坐車提供了很大的方便,讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)
五、語言遊戲
1.師:你覺得小猴怎麼樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶,名氣更大了,很多動物都來坐它的車了,瞧瞧,誰來了?(出示遊戲用的5種動物胸卡)
2.師:它們坐車會遇到什麼困難?小猴會怎麼解決?(幼兒相互討論後個別發言)
3.師:這麼多動物要坐車,小猴一個人忙不過來,它就開了一家出租車公司,想請小朋友來當司機,你們願意幫忙嗎?請大家兩個人一組,一個當司機,一個當乘客。乘客要説出自己會遇到的困難,司機要説出用什麼辦法幫助乘客,乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。
4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好,再請小司機握好方向盤,汽車要出發了。(音樂響起,幼兒兩兩合作進行遊戲。)
5.交流遊戲中的創編。師:誰願意給大家表演一下你們是怎麼玩的?
六、結束活動
師:小司機帶着你的乘客到外面去玩吧!
幼兒園大班語言教學方案參考案例 篇18
設計意圖:
在我們當前的幼兒活動設計中,關於培養幼兒自信心教案是數不勝數。培養增強孩子們的自信心是一件好事,可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養下自信心膨脹,只會看到自己的優點,卻看不到別人的優點,甚至去取笑別人。因此,我設計了本次活動《誇誇自己和別人》,通過理解故事,讓幼兒感受被取笑的小動物的心情,從而認識到在看到自己優點的同時,也應該看到別人的優點,不應該取笑別人,並通過改編故事角色的對話,誇誇身邊的同伴和親人等一系列的環節,讓幼兒學會在別人的身上找出優點,同伴間能夠做到互相欣賞,互相鼓勵。
活動目標:
1、理解故事,進一步瞭解作品中動物的特點。
2、知道每個人都有優點和缺點,自己的優點要看到,也要看到別人的優點,不取笑別人。
3、讓幼兒學會誇獎自己和別人。
活動準備:
1、背景圖一幅,猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2、音樂《朋友,你好》的磁帶活動過程:
㈠引導幼兒討論動物的優點師:"小朋友們好,今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什麼?(幼兒自由討論,教師請個別幼兒回答)㈡聽故事,理解故事內容。
1、師:"剛才小朋友們都説了自己喜歡哪位動物朋友,還誇了他們的許多優點。動物們也知道自己的優點,我們聽一聽它們是怎麼誇自己的!
2、教師有表情地講述故事,按故事中情節的先後次序,將動物出示在背景圖上,並提問:
①故事裏小猴是怎麼誇自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)
②那小猴又是怎麼取笑狗熊的?
③狗熊聽了,心裏會覺得怎麼樣?他是怎麼誇獎自己的?又是怎麼取笑大象的?
④大象聽了高興嗎?他是怎麼誇自己的?又是怎麼取笑螞蟻的?
⑤小螞蟻是怎麼説的呢?
⑥他們在看到自己優點的同時,卻沒有看到別人的優點,只會去取笑別人,你們覺得這樣好嗎?為什麼?
3、教師小結:對啊,我們每個人都有優點和缺點,誇自己的優點是對的,但是誇自己的時候,一定也要看到別人的優點,誇誇別人,可不能取笑別人。
㈢完整欣賞故事並改編故事⒈師:小動物們覺得我們小朋友説得很有道理,他們也知道這樣不對,想改過來。你們幫他們想想該怎麼説?我幫小猴想了一句:"我會爬樹,我很能幹,狗熊力氣大,會搬木頭,他也很能幹!"⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。
㈣誇誇自己和別人
⒈先請一位小朋友來誇誇自己會做什麼,問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來誇自己和前面那位小朋友。
⒉請幼兒誇誇自己能幹的地方,再誇誇他認為能幹的小朋友。
⒊請幼兒誇誇自己和身邊的親人等等。
㈤結束部分:
⒈師:"小朋友們,你們真棒,能發現這麼多自己和別人的優點,我們聊了那麼久,有點累了,現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞,再去發現發現自己和好朋友身上的優點"。(幼兒自由找朋友跳舞)
⒉師:好了,我們一起到外面去,看看其他小朋友都有什麼優點吧!
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