2022幼兒園大班語言教學方案（通用19篇）

2022幼兒園大班語言教學方案 篇1

活動目標：

1.區別不同蔬菜的特點，瞭解它們生長在不同的地方。

2.學習用對歌的方式學念兒歌。

活動準備：

1.PPT《菜地裏的歌》

活動過程：

一、交流談論。

1、觀察圖片，説説各種蔬菜的名稱。

今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。

提問：圖片裏有什麼?是什麼顏色的?是什麼形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結：豆角是青色的，又細又長;蘿蔔白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

2、猜測：這些蔬菜生長在什麼地方?

小結：可能在泥土裏，可能在水裏。

3、請幼兒仔細觀察，説出每種蔬菜的生長地點。

小結：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿蔔藏在地底下，地面上只露出葉子。

二、猜猜説説學兒歌

1、聯繫畫面猜一猜，兒歌裏分別説的是哪些蔬菜。

教師：什麼青青細又長?開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。

2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞並找出答案。

過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現在來一起念一念。

3、師幼問答。

教師：什麼青青細又長?幼：豆角青青細又長。

4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。

三、大家來對歌

1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。

教師：你們都很厲害，這麼快就學會了這首兒歌。現在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。

女：什麼青青細又長?男：豆角青青細又長。

2、兩隊互換問答。

3、分成太陽組和月亮組，採取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次後互換問答。

太陽隊：什麼青青細又長?什麼地下捉迷藏?

月亮隊：豆角青青細又長，蘿蔔地下捉迷藏。

4、按照“(個人)什麼青青細又長，(眾)嘿~細又長?”的方式念兒歌。

教師：現在我們每念一句兒歌，就在後面重復最後三個字，並加上“嘿”，比如我説“什麼青青細又長”。你們説“嘿，細又長”。

幼兒園大班語言教學方案4

活動目標：

1.通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內容，能完整地跟老師講述故事情節。

2.培養幼兒在集體面前大膽表述，並能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。

3.發展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。

活動準備：

故事視頻、狐狸葡萄圖片、狐狸頭飾

活動過程：

一、談話導入

小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師，葡萄是什麼顏色的?它又是什麼味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊?”

二、出示圖片，引發興趣。

1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐狸)它是什麼樣的表情啊?(笑眯眯的)

2.第二幅圖片上畫了什麼啊?(葡萄)它是什麼顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)

三、欣賞故事，理解故事內容

1.欣賞故事

(1)出示故事視頻，引導幼兒欣賞故事。

提問：請你們説一説，你看到了什麼?發生了什麼事情?

(師啟發幼兒説)

(2)再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內容。

提問：狐狸出來看到了什麼?它來到葡萄下面想幹什麼?它是怎樣做的?結果怎樣?

(3)引導幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導狐狸見到了葡萄後的情境部分)。提問：葡萄為什麼是酸的?故事裏的小狐狸最後吃到葡萄了嗎?

(4)引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內容。

2.分角色表演：

(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。

(2)幼兒兩人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演狐狸。

(3)教師講述故事，請全班幼兒扮演狐狸進行表演。

四、歸納總結：

教師小結：講解故事的含義，狐狸吃不到葡萄就説葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就藉口説時機不成熟。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。

2022幼兒園大班語言教學方案 篇2

設計意圖：

《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。《果醬小房子》以他形象生動的圖片，為幼兒創設了一個想説、樂説地寬鬆環境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由於這一點，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學活動。

一、活動目標

欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

喜歡並嘗試創編故事結尾，樂意和同伴一起學編。

二、活動重難點

重點：理解作品故事情節以及房子為什麼會變色。

難點：鼓勵幼兒大膽想象，續編故事。

三、活動準備：

字卡-小房子;

背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片;

一首快節奏的音樂;

印有小房子輪廓的畫紙，人手一張;

蠟筆14盒、7張桌子。

熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。

四、活動過程：

(一)出示小房子，引題。

我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的?

(二)出示背景圖，邊講述邊提問。

1.出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥，它在樹林裏發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2.邊講述邊提問：

小房子的香味可能是什麼?

熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?哪裏不一樣?

(三)請幼兒作畫並猜想。

接下來房子還會不會變?

它會變成什麼好吃的醬，誰會引過來?

(四)教師完整講述故事一遍。

.熊弟弟來看熊哥哥了，關於房子的顏色又變了，這是怎麼回事?

.接下來會發生什麼?

(五)請個別幼兒根據自己的畫續編，結束活動。

幼兒園大班語言教學方案3

教學目標:

1.理解故事內容,進一步瞭解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.

2.學習故事中優美的語言,並根據故事展開豐富的想象.

準備:

月亮變化圖4張,衣裳圖3張

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.

過程:

1.談話導入,引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語的形式導入活動.

師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什麼?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什麼樣的衣裳呀?幼兒討論

2.結合圖片,分段欣賞故事.

(1)教師講述第一段

提問:a﹑哎呀,為什麼裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎麼辦呀?幼兒回答。

(2)教師講述第二段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)

b、唉!到底是怎麼回事呀?(月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船)

(3)教師講述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什麼?(因為她又像一隻圓盤子了)

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會，因為她的身材量不準)

c、為什麼她的身材會量不準?(因為她每天都在變化)

師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3.結合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎麼變的?(引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

4.給月亮姑娘做衣裳。

(1)師：原來月亮姑娘每天都在變化着，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀!如果請你來當一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什麼樣的衣裳?幼兒回答

(2)幼兒製作衣裳，教師指導。

(3)請幼兒介紹自己製作的衣裳。

2022幼兒園大班語言教學方案 篇3

活動目標

1、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

2、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌

3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

活動準備

1、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。

活動過程

一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題

提問：剛才發生了什麼事?

荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導理解詩歌內容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在説什麼?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什麼要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌裏的哪一句，為什麼?”

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

2022幼兒園大班語言教學方案 篇4

活動目標

1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，瞭解小桃仁發芽的條件和過程。

2.嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

3.感受小桃仁成長的快樂心情。

活動準備

1.幼兒瞭解植物發芽的相關知識經驗。

2.教學掛圖《小桃仁》。

教學過程

1.教師出示小桃仁埋在泥土裏的圖片，引發幼兒興趣。引導幼兒結合已有經驗討論並論述：小桃仁怎麼才能長成一棵小桃樹?

2.結合教學掛圖，引導幼兒欣賞故事，初步理解故事內容。

教師可進行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的?

3.教師再次講述故事，並組織幼兒圍繞故事內容展開討論，幫助幼兒理解小桃仁發芽的條件和過程。

根據需要教師可設計以下問題：

(1)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

(2)他們是怎麼幫助小桃仁的?

(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什麼要喝了一大口水，使勁挺直身子?

4.教師與幼兒互動講述故事，鼓勵幼兒嘗試用恰當的語氣表現角色對話。

5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的遊戲。

請幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長大。

活動延伸：

請幼兒在閲讀區繼續閲讀《小桃仁》，並嘗試分角色表演故事。

2022幼兒園大班語言教學方案 篇5

【活動目標】

1.在欣賞故事的過程中，體驗理解文學作品所表達的關愛之情。

2.培養幼兒欣賞文學作品地興趣和能力，發展幼兒的感受力和語言表達能力，積極思考，大膽想象。

3.理解故事內容，掌握故事的角色和主要情節。理解詞彙：辛辛苦苦輕手輕腳

【活動準備】

多媒體課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗

【活動過程】

一、設疑激趣引出故事

你見過樹嗎?在哪見的?你見過鳥窩裏長出的樹嗎?今天老師帶來一個故事就叫“鳥窩裏的樹”。

二、大膽想象體驗故事

教師採用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導幼兒感受故事情節的有趣並鼓勵幼兒大膽想象：

1、鳥窩裏長出了一棵樹，你怎麼看待這件事?你覺得這是好事還是壞事?為什麼?

2、對於鳥窩裏地小樹苗，鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎?他們都是怎麼説的?

3、螳螂先生怎麼説的?它有什麼本領?樹苗砍了嗎?為什麼沒砍?鳥太太怎麼説的?

4、蚱蜢先生怎麼説的?搬家了嗎?誰不捨得搬?為什麼?

5、小朋友支持誰的想法?為什麼?

6、怎樣搬才能不傷害小樹苗，保護好小樹苗?

7、在生活中，什麼時候也需要我們輕手輕腳的?

8、體驗：傳遞小樹苗(實施目標：1、3)

9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗説一句話?

10、教師小結：森林裏的小動物真有愛心，(教案出自：屈.老師教案網)他們懂得不傷害小樹苗，小樹苗長大後有成了他們的新家，(整個環節重點實施目標：2、3)

三、整體感知欣賞故事

欣賞後提問：

1、故事中的小樹苗是從哪長出來的?

2、這棵小樹苗長在鳥窩裏好不好?為什麼?

3、森林裏的小動物最後想出了一個什麼樣的好辦法?為什麼説這是一個好辦法?

(1)為什麼把小樹苗砍掉不好?為什麼讓鳥先生搬家不好。

(2)幫小樹苗搬家後小樹苗怎樣啦?長大後這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不捨得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長大後為了有成了它的新家，所以，我們幫助了別人，也一定能得到別人的幫助。

教師小結:森林裏的小動物們真有愛心，同伴間遇到困難互相幫助，鳥先生的窩裏長出了一顆小樹苗，他們都來想辦法幫忙，最後把小樹苗搬到了泥土裏。

4、小朋友應該向小動物們學習什麼?

四.遊戲模仿體驗故事

讓幼兒戴頭飾模仿小鳥，螳螂，蚱蜢，為大樹澆水，捉蟲，施肥，讓幼兒進一步體驗大樹與小動物和諧相處的快樂。

2022幼兒園大班語言教學方案 篇6

活動目標:

1、對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感.

2、初步學習有表情地朗誦詩歌.

活動準備;

課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。

活動過程：

一、導入

1.照片-擁抱，談話引出課題

(1)你們看，這兩個小朋友在幹什麼?(擁抱)

他們為什麼要擁抱呢?

(引導幼兒説一説，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱)

(2)暑假你們在家都做了哪些什麼有意義的事呢?

我們都來説一説好嗎?

(鼓勵幼兒大膽講述)

二、展開

1.開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。

有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎?

2.幫助幼兒欣賞並熟悉詩歌內容

(1)教師有感情的朗誦詩歌

這首詩歌叫什麼名字?

(我是大班的小朋友)

聽了這首詩歌，你們心裏有什麼樣的感覺?

(讓幼兒充分發表自己的見解，説一説自己的感受)

(2)第二遍欣賞詩歌

你們再聽一聽，

詩歌裏的小朋友幫助別人做了那些事?

你們最喜歡哪一句?

3.藉助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內容。

(1)成了大班的小朋友，應該怎樣做呢?

詩歌裏是怎樣説的?

上課時是怎樣做的?

幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?

(2)引導幼兒在教師的提示下練習唸詩歌

4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。

三、結束

1.你們喜歡詩歌裏的大班的小朋友嗎?為什麼?

2.你們現在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢?

詩歌

我是大班的小朋友

開學了，我高高興興的來到幼兒園，

從現在起，我就是大班的小朋友了。

小弟弟，你聽過老師講課嗎?

來!看我上課多認真，舉手發言動腦筋。

小妹妹，你會穿衣服嗎?

來!我幫你把衣服穿整齊;

小朋友，你會做玩具嗎?

來!我折一個小紙球送給你。

老師老師您別誇獎我，

這些都是我應該做的，

因為，我是大班的小朋友了。

2022幼兒園大班語言教學方案 篇7

活動目標

1、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的見解.

2、欣賞自己的成長，樹立自信心。

活動準備 請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品。

活動過程

一、發現自己的變化

1、教師出示自己小時候的照片：照片上的人是誰?

2、幼兒看看、猜猜主題牆上照片中的孩子是誰?

(不能告訴別人哪一張是自己的照片)

想一想，為什麼你們會猜不着呢?

3、每個人自己指出哪一張照片是自己的，

一起議論為什麼別人猜不着，從而發現自己的變化。

二、小時候用品展覽

1、幼兒自由參觀展覽

看一看，比一比自己小時候用過的物品。

2、自由交流

看了這些物品後，你們有什麼感受?

三、集體分享

1、比較過去與現在，進行討論。

提問：現在與小時候比，自己有什麼變化?

你現在學會了哪些新本領?

(引導幼兒從多方面進行比較，必要時讓幼兒表演一下。)

2、教師小結

引出討論話題--你還會變嗎?將來會變成什麼樣?

2022幼兒園大班語言教學方案 篇8

活動由來：

春節對幼兒來説是一個非常難忘的喜慶節日，漂亮的新衣服，一把把的壓歲錢，好看的舞龍炮，歡天喜地的放煙花，讓他們笑開了花。為了讓幼兒重新回味過年的趣事、樂事，學會與別人分享自己的快樂，特意為大班幼兒設計了過年真熱鬧的語言教學活動。

活動目標：

1、交流過年的所見所聞所感，提高幼兒的語言表達能力，養成良好的傾聽習慣。

2、學會與別人分享自己的快樂，感受喜慶的春節給人們帶來的快樂。

3、學會把自己的生活實景創編成兒歌，促進幼兒邏輯思維能力的發展。

活動重難點：

1、把自己過年的真實生活場景編成兒歌。

2、引導幼兒大膽、流利的與別人交流自己過年的點點滴滴。

活動準備：

1、過年的鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶。

2、迎新年過新年慶新年的教學課件。

活動過程：

1、老師播放鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶，提問幼兒聽到了什麼?什麼時候能聽到這樣的聲音?

2、老師提問：春節你們是怎麼過的?做了什麼事?看到了什麼?聽到了什麼?(請幼兒相互交流自己在春節的所見所聞所感。)

3、老師：小朋友們真棒，我們來看看其他小朋友是怎樣過年的?(播放準備過年過年的課件。)

4、老師：其他小朋友過年和你們過年一樣嗎?哪些是一樣的?哪些是不一樣的?(讓幼兒瞭解我國南北方的過年習俗，開拓幼兒眼界。)

5、老師小結：過年的很多習俗都是相同的，讓我們把這些習俗編成一首兒歌吧!過年前，我們要做什麼?春節到了，我們又做什麼?看到什麼?

活動延伸：

1、在幼兒園的語言區，可以給幼兒提供有關過年的圖畫書、連環畫等，激發幼兒的閲讀興趣，加深對年的認識。

2、可爭取家長配合，幫助幼兒收集過年的廢舊物品，引導幼兒將廢舊物品變廢為寶，如用塑料盤製作螃蟹，用塑料瓶製作可愛小人等。

附兒歌：過年真熱鬧

臨過年，灌臘腸，買年貨，歡歡喜喜迎春節;

貼春聯，貼福字，掛燈籠，忙忙碌碌真熱鬧;

吃年飯，穿新衣，去拜年，娃娃臉上笑哈哈;

放鞭炮，敲鑼鼓，舞龍炮，人們臉上喜洋洋。

6、老師和幼兒一起念過年真熱鬧的兒歌，回味過年的點點滴滴。(老師通過不同的方式引導幼兒念兒歌，如分組念，扮演角色念。)

7、老師：過年這麼熱鬧，讓我們再來放一放鞭炮、敲一敲鑼鼓、舞一舞龍炮吧!(引導幼兒扮演角色，一起放鞭炮、敲鑼鼓、舞龍炮到教室外，結束教學活動。)

温馨提示：

1、在教學活動中，老師要注意引導幼兒大膽的與別人交流，鼓勵幼兒説一説自己是怎樣過年的，學會和別人一起分享自己的快樂。

2、老師要逐步引導幼兒學會將自己在春節的生活場景創編成兒歌，鍛鍊幼兒的思維能力。(如過年前，我們是怎樣迎接新的一年的?春節到了，我們都做什麼?)

2022幼兒園大班語言教學方案 篇9

活動目標 ：

1. 通過活動，熟悉和了解班級小夥伴。

2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進喜愛家人的情感。

3.能集中注意力傾聽別人説話，學習用“我有…還有”句式做介紹。

活動準備：

1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人

2.班級小朋友 “全家福”照片。

活動過程

一、導入

圖片演示-幸福的家人

1.小朋友你們能看出來，牀上睡覺的是誰嗎?

(引導幼兒説出，爸爸，媽媽，寶寶)

2.他們為什麼會睡在一起呢?

(他們是一家人)

3.教師給幼兒示範介紹家人

我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。

小結：我們每個人都有自己的家，家很温暖，很舒適，我們每天生活在家裏，我們都很愛自己的家。

二、展開

教師引導寶寶介紹家人

1.小朋友你們家裏都有誰?能給老師和小朋友説一説嗎?

鼓勵幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家裏人都能説出來

我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。

2.圖片：吃米糕的家人

小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎?

(讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供説話的機會)

3.班級幼兒集體照片

(1)你們認識照片上的這些寶寶嗎?

誰找到自己了?

(激發幼兒情緒，自由發言)

(2)老師説一個寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好?

幫助幼兒相互熟悉和了解小夥伴。

如：一個很喜歡上幼兒園的 _×寶寶。

一個吃飯不挑食的_×寶寶。

一個愛幫助小夥伴的_×寶寶。

4. 放鬆幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵寶寶之間互相看看、説説，進一步感情交流。

三、結束

歌表演《可愛的家》活動結束。

活動延伸

回家後，給自己的家人介紹小朋友的家人。

2022幼兒園大班語言教學方案 篇10

設計意圖:

在我們當前的幼兒活動設計中，關於培養幼兒自信心教案是數不勝數。培養增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養下自信心膨脹，只會看到自己的優點，卻看不到別人的優點，甚至去取笑別人。因此，我設計了本次活動《誇誇自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認識到在看到自己優點的同時，也應該看到別人的優點，不應該取笑別人，並通過改編故事角色的對話，誇誇身邊的同伴和親人等一系列的環節，讓幼兒學會在別人的身上找出優點，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。

活動目標:

1、理解故事，進一步瞭解作品中動物的特點。

2、知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，也要看到別人的優點，不取笑別人。

3、讓幼兒學會誇獎自己和別人。

活動準備:

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋友，你好》的磁帶活動過程:

㈠引導幼兒討論動物的優點師:"小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什麼?(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答)㈡聽故事，理解故事內容。

1、師:"剛才小朋友們都説了自己喜歡哪位動物朋友，還誇了他們的許多優點。動物們也知道自己的優點，我們聽一聽它們是怎麼誇自己的!

2、教師有表情地講述故事，按故事中情節的先後次序，將動物出示在背景圖上，並提問:

①故事裏小猴是怎麼誇自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)

②那小猴又是怎麼取笑狗熊的?

③狗熊聽了，心裏會覺得怎麼樣?他是怎麼誇獎自己的?又是怎麼取笑大象的?

④大象聽了高興嗎?他是怎麼誇自己的?又是怎麼取笑螞蟻的?

⑤小螞蟻是怎麼説的呢?

⑥他們在看到自己優點的同時，卻沒有看到別人的優點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什麼?

3、教師小結:對啊，我們每個人都有優點和缺點，誇自己的優點是對的，但是誇自己的時候，一定也要看到別人的優點，誇誇別人，可不能取笑別人。

㈢完整欣賞故事並改編故事⒈師:小動物們覺得我們小朋友説得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎麼説?我幫小猴想了一句:"我會爬樹，我很能幹，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能幹!"⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。

㈣誇誇自己和別人

⒈先請一位小朋友來誇誇自己會做什麼，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來誇自己和前面那位小朋友。

⒉請幼兒誇誇自己能幹的地方，再誇誇他認為能幹的小朋友。

⒊請幼兒誇誇自己和身邊的親人等等。

㈤結束部分:

⒈師:"小朋友們，你們真棒，能發現這麼多自己和別人的優點，我們聊了那麼久，有點累了，現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發現發現自己和好朋友身上的優點"。(幼兒自由找朋友跳舞)

⒉師:好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什麼優點吧!

2022幼兒園大班語言教學方案 篇11

活動目標：

1、通過聽聽，看看，説説感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。

2、學習用完整連貫的語言講述，結合已有經驗仿編散文。

3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。

活動準備：

PPT課件，背景音樂，畫板，記號筆

活動過程：

一、欣賞音頻，導入活動。

1.師：“孩子們，聽------”(教師播放小鳥叫聲音頻，幼兒傾聽。)

2.師:“你們聽到了什麼聲音?”(幼兒根據自己聽到的聲音，自由發言。)

3.師：“這麼多動聽的聲音交織在一起，聽起來真是太美了!這麼美的聲音會來自於哪裏呢?”(幼兒根據已有經驗進行猜測。)

4.讓我們來聽一聽散文裏是怎麼説的?

二、欣賞感知散文的主要內容。

1、師(配樂朗誦散文)提問：散文的名字叫什麼?聽了這首散文，你覺得怎麼樣?你聽到了什麼?

2、師：到底小鳥的歌會落在什麼地方?那裏變得怎麼樣?我們再來聽一聽散文。(師再次配樂朗誦散文。)

(1)提問：森林裏有什麼?大樹上有什麼?它們在幹什麼?

小鳥的歌灑向哪裏?在樹枝的縫隙裏瀉成了什麼?

(2)提問：小鳥的歌掉在哪裏?草尖結出了什麼?

(3)提問：小鳥的歌落在地上，地上就長出了什麼?

(4)提問：小鳥的歌投進溪水裏，遊成了歡蹦亂跳的什麼?

3、師：你聽，森林裏到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落到哪裏，那裏就會變得很美、很美!我們一起來説説小鳥的歌落到了哪裏?

三、理解散文內容，學習朗誦散文。

(1)幼兒一起跟老師看着PPT朗誦散文。

(2)師：你喜歡小鳥的歌落在哪裏?你可以看着圖來説説。鼓勵幼兒自由講述畫面的內容。

(3)幼兒完整念散文一遍。

四、創編散文。

(1)師：小鳥的歌還會落在哪裏?那裏會有什麼變化呢?請你跟旁邊的朋友討論一下。

(2)幼兒討論，師個別傾聽指導，並把孩子的想法畫出來。

(3)請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。

五、延伸活動。

師：小鳥的歌還在森林裏唱着，響着，小鳥的歌還會落到哪裏呢?那裏會有什麼變化呢?請小朋友再去畫一畫，編一編，説一説。

附：兒童散文詩《會唱歌的森林》PPT

有一座會唱歌的森林。

森林的歌，清逸而悠揚。彷彿好多好多歌手在歌唱，有的輕悠悠的，有的高亢激昂……

是大樹在唱歌吧?森林裏最多的是樹。

我走進了這片森林，走進了歌聲裏。歌聲如細碎的陽光，在枝頭跳躍，在林中飛翔，走走，看看，聽聽。當我發現森林裏最多的不是樹時，我找到了真正的歌手。

瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一隻小鳥，都愛唱歌。

小鳥的歌，從樹梢灑下，在枝葉的縫隙裏流瀉成金色的陽光瀑布。

小鳥的歌，掛在枝頭的葉片上，結成晶瑩的露珠。

小鳥的歌，落在地上，結出了紅草莓，圓蘑菇和各種漂亮的花朵。

小鳥的歌，跳進溪水裏，變成了歡蹦亂跳的小魚、小蟹、小蝦……

小鳥的歌，匯成了森林的歌。

哦，每一座森林都會唱歌。

2022幼兒園大班語言教學方案 篇12

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，瞭解一些常見的過年形式。

2、願意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年。

活動準備：

兒歌《新年》，新年錄像

活動過程：

一、經驗交流

價值取向：交流以往過年的經驗，感受新年的歡快的氣氛。

1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什麼事情呢?

2、我們一起來看看新年的時候人們是怎麼慶祝的。(觀看錄像)

3、師：你看到了人們是怎麼慶祝新年的?(幼兒自由交流)

提升：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年裏，每個人都覺得非常高興。

二、欣賞兒歌

價值取向：通過兒歌進一步體驗到過年的快樂。

1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰過年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)

2、師：兒歌説太陽變成了什麼?

3、師：月亮變成了什麼?星星變成了什麼?

4、師：為什麼太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?

提升：新年到了，小朋友也長大了一歲，本領也變大了，所以大家都覺得非常的高興。

三、學習兒歌

價值取向：能夠通過學習掌握兒歌的內容。

四、延伸活動：互相拜年

價值取向：通過拜年，進一步感受過年的歡樂，並促進幼兒與人之間的交往能力。

幼兒園大班語言教學方案3

活動目標：

1.知道風對人們既有好處，又有害處。

2.知道什麼是“心願”，學會表達自己的心願。

活動準備：故事內容;故事內容圖片;關於風的利用的一些圖片

活動過程：

一、 導入

T ：你們知道什麼是心願嗎?

你有什麼心願?

T：風娃娃也有個心願，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)

二、根據故事情節提問，幫助幼兒理解故事內容。

1.欣賞故事第一段

T：風娃娃的心願是什麼?(幫助朋友做好事)

T： 風娃娃幫助了誰?它做了些什麼好事?

T：小朋友對風娃娃説了些什麼?

T：大家為什麼都感謝它?

2.欣賞故事第二段

T：現在小朋友為什麼都不喜歡風娃娃了?

T：它闖了什麼禍?

T：誰願意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃?

3.欣賞故事最後一段

T：小朋友為什麼喜歡風娃娃了?

T：那麼你喜歡風娃娃嗎?

三、引導幼兒討論：

T：你喜歡風娃娃幫你做什麼事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭髮很快變乾等)

T：你不喜歡風娃娃做什麼事?

四：找別人的優點

T：風娃娃和我們小朋友一樣，有優點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優點，希望大家以後多看到別人的優點。

T：請你説一説小朋友的優點

整個活動分為四個部分：談話“心願”導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關係;尋找別人的優點.

2022幼兒園大班語言教學方案 篇13

活動目標：

1、能夠聽清併發出易發錯或易混淆的語音。

2、理解並感受語言的幽默和有趣。

活動準備：

松樹林背景、活動的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動手冊。

活動過程：

1、小朋友們今天老師請來了一位客人，一起來認識一下吧!你們看，它是誰啊!教師請幼兒看活動手冊中的畫頁："畫面上有誰?在幹什麼?引導幼兒用語言進行描述，然後用繞口令的語言引導幼兒重複。

2、聽一聽，説一説。

將幼兒剛才的講述編成繞口令並説給幼兒聽。

幼兒學習並朗讀繞口令。

引導幼兒發準音"鼠""樹"這兩個字易混淆的音。

遊戲：分角色表演。

2022幼兒園大班語言教學方案 篇14

【設計意圖】

如果以一個成年的感覺去看這首詩，也許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻，詩歌形式沒有規律。事實上詩歌中陽光與日曆的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼裏多麼美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內容卻貼近孩子們的生活，反應了孩子們對生活的態度，就如綱要中所説：貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。有助於發展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的社會態度。為此我設計本次活動，幫助孩子理解“親”的含義。

【活動目標】

1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關懷，並學會用語言和動作表達。

2、根據歌曲《碰一碰》的結構形式，嘗試替換歌詞，創編產表演歌曲《親一親》

3、感知並體驗“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感

【活動準備】

電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

幼兒會唱歌曲《碰一碰》，會做“碰一碰”遊戲。

【活動過程】

1、導入活動，玩“親一親”的遊戲。

★師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎?

幼：“想”

(有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己)

★教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對孩子的愛。

2、啟動幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾下》

★師：小朋友，還有誰親過你們?你們還看見誰親誰一下，是怎麼親的?你想親誰一下呢?

幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

★師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。

下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》

(由於老師主動與幼兒親暱，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個想説、敢説、並願意説的語言環境，老師加重語氣或改變語調，讓孩子初步體驗親與被親的關係，感知親一下與親好幾下的區別)

3、出示圖片，教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內容

★在朗誦過程中，採用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動中在教師的帶領下説出“好幾下”。

4、根據畫面內容，幫助幼兒進一步學習和理解詩歌內容

☆師：詩歌裏有誰?陽光親了什麼一下?(日曆)爸爸親了誰一下?(媽媽)風親什麼好幾下?(衣服)天花板被什麼親了下下?(藍球)………

5、播放課件進一步感知並理解“親”的含義。

☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢?我們一起來看一看。

播放課件後提問：誰知道詩歌中的“親”説的是什麼意思?

為什麼説陽光親了日曆一下?為什麼説風親衣服一下?為什麼天花板親了藍球一下?

☆教師帶領幼兒完整地跟着課件朗誦詩歌

(在通過靜態的圖片感知詩歌中的內容後，老師又把動態的課件作為孩子理解詩歌的昇華，問到詩歌中的“親”是什麼意思時，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關心、碰等)

(孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日曆上，她告訴日曆：新的一天開始了;風親衣服一下;風把衣服吹得來回擺動，把衣服吹乾了;爸爸愛媽媽;籃球跳的太高撞在天花板上;牆壁説：“哎呀!車子碰着我了”;我想多換幾個台，找一個喜好看的節目;看見石頭，我想試試自己能踢多遠;小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上;給我打招呼呢?哈哈哈………)

6、引導幼兒遷移經驗，感受“親一親”的樂趣

☆師：你想親誰一下嗎?你想用什麼樣的方式或動作親他們?

☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

☆師：你剛才親了小朋友什麼地方?例：手、腳、身體、臉等。

☆師：我們這有許多聽課的園長、老師，我們也用不同的動作或方式親一下她們。

☆師：小朋友除了和老師小夥伴親一親還想親什麼東西或者被什麼東西親一親?

☆啟發幼兒説一説，做一做，可以親一親鋼琴(彈：體會親了好幾個)親一親小椅子，活動室內的其他物品。

(此環節氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長、老師，給孩子們提供與教師們交流的機會。孩子們積極性很高，老師們也很感動。孩子與身邊物品的相碰，這些活動的多樣化加深了孩子們對詩歌理解，擴展孩子們的親一親的經驗。)

7、根據歌曲《碰一碰》的結構形式，創編表演歌曲《親一親》

☆教師示範唱《親一親》讓幼兒瞭解仿編的基本內容

☆啟發幼兒根據歌詞內容做相應的調整，例如：將原歌詞中“找一個朋友”改成“找_×或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪裏”改成“親哪裏”。

☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演遊戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的相應部位，並與同伴保持一定的距離。

(此音樂遊戲起到了畫龍點睛的作用，在老師的引導下，孩子們快樂地隨着音樂與同伴與教師與物品交流，體驗到了愛與被愛的幸福，感受到了與別人共同分享愛的情感。)

【活動評析】

在活動過程中教師能以“幼兒發展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們去探索，去體會或感受。教師在引導支持的過程中，採用圖片直觀的形成印象後，再結合課件的動態來加深孩子對作品的理解，使整節課動靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學，《綱要》中明確指出：教學內容的組織應考慮各領域的內容要有機聯繫，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性、富教育於生活、遊戲之中，本節課教師能將語言活動習得的經驗、遷移到社會、藝術等領域，鞏固強化己有的語言經驗，在音樂遊戲中，體驗到改編歌詞並表演後的快樂，感受到遊戲的樂趣，使愛與被愛體驗得到了昇華。

附：我被親了好幾下(兒童詩)

陽光親日曆一下，爸爸親媽媽一下，

風親衣服一下，天花板被籃球親一下，

牆壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下，

鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥大便親了一下，

屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下，

白雲親大山一下，風親蒲公英一下，

朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下，

閃光燈親我一下，爸爸親我一下，

媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。

2022幼兒園大班語言教學方案 篇15

【設計思路】

我們周圍也有着許多了不起的人，身邊的消防員叔叔、幼兒園的老師們還有周圍的好朋友，他們身上都有了不起的地方，需要我們去尋找、去了解!因此活動《了不起的人》應運而生，旨在通過讓幼兒關注身邊了不起的人物，大膽地在活動中大膽交流，抒發感想!

活動共分為三個環節：第一環節，觀看錄像，發現消防員叔叔“了不起”的本領;第二環節，説説身邊的了不起的人;第三環節，説説自己了不起的地方。

【活動目標】

1.回顧和交流消防員叔叔“了不起”的本領，激發幼兒敬佩和喜愛消防員叔叔的情感。

2.關注幼兒其他人所具有的“了不起”的本領，增進幼兒體諒成人，尊重成人勞動成果的情感。

【活動準備】有了解消防隊的前期經驗，消防員工作的錄像

【活動過程】

一、了不起的消防員叔叔(觀看錄像)

1.你們從剛才的錄像中有沒有發現消防員叔叔“了不起”的本領?

2.為什麼消防員叔叔做事首先要快?

小結：消防員叔叔都很勇敢，動作十分迅速，如果我們遇到困難、遇到危險，尤其是發生火災時，他們會很快趕來救助，所以説消防員叔叔是最了不起的人。

二、身邊的了不起的人

1.在我們身邊認識的人中也有很多有了不起本領的人，你知道他們是誰嗎?

2.你認為他們有哪些了不起的本領?

小結：原來，我們身邊有很多具有了不起本領的人，有的是與我們住在一起的親人，有的是和我們一起做遊戲的好朋友。

三、了不起的我

1.你覺得自己有沒有了不起的地方?

2.請幼兒説説同伴有哪些了不起的地方?

小結：有的小朋友能看到自己的長處，有的通過別人的幫忙也明白了自己了不起的地方，老師希望大家能多學本領，讓自己變得了不起，好嗎?

2022幼兒園大班語言教學方案 篇16

【活動目標】

1.理解故事，藉助"顛倒"所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前後的比較對照。

2.能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的"顛倒世界"。

【活動準備】

1.故事磁帶、繪畫工具等。

2.幼兒用書。

【指導要點】

1.活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

2.活動難點：能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。

3.指導要點：調動幼兒原來的生活經驗，比較對照故事，發現《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

【活動過程】

1.彎腰看世界，引入故事。

説説與平時看到的有什麼不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)

2、打開幼兒用書觀察。

提問：

你發現什麼奇怪的事情?(讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述)過渡語;：這是什麼地方呀,發生了這麼奇怪的事,真讓人納悶。

2.傾聽故事提問：

(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

(2)為什麼説這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一隻大貓;人拉着馬車，馬卻坐在車上;小孩子搖着搖籃正在哄老爺爺睡覺)

(3)看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心裏會怎麼想呢?

3.討論。

(1)聽了這個故事後，你心裏有什麼想法嗎?(引發幼兒講出心裏的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?

4.幼兒完整的再次欣賞一遍故事

小結：顛倒世界裏什麼事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

5.繪畫：顛倒世界

(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

(2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。

評價要素：

1.對周圍事物是否產生比較對照的興趣。

2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現有趣的顛倒世界。

活動建議：

1.你見過幼兒彎下身子從胯下向後看嗎?此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態--追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創設了"顛倒"的學習情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地"比較"着顛倒前後的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地、積極地進行着得。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。

2.繪畫活動中，不多注重繪畫技能，而應側重於幼兒的大膽想象。

3.該活動為二課時。

4.活動後，可組織幼兒進行"顛倒世界"活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境佈置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。

附故事：顛倒世界

有隻烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

有一天，亞伯飛到一個奇怪的地方，它看到一隻小老鼠在追一隻大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這裏怎麼是老鼠在追貓呀?

正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉着馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎麼是人拉車，馬坐車?

烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。

一個小孩子搖着搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什麼事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃裏，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界裏飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

2022幼兒園大班語言教學方案 篇17

活動目標：

1、理解故事《水娃娃漫遊記》，知道水的不同存在狀態。

2、會用自己的方式記錄水娃娃漫遊時變化的順序。

活動準備：

1、冰塊、紙杯、筆、紙。

2、材料操作包《水娃娃漫遊記》人手一份。

3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記

活動過程：

一、聽故事《水娃娃漫遊記》

1、教師介紹故事名稱(見P.60)。談論：什麼是漫遊?

2、安靜地聽教師朗誦故事(見操作材料包"水娃娃漫遊")，邊聽邊想：水娃娃去哪裏漫遊了，並用自己的方式記錄下來。

3、教師輕聲重複故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。

二、介紹、談論

1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪裏漫遊了。

2、比較各自採用的不同的記錄方式。

3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫遊的順序加以排列。

4、談論：水娃娃的漫遊經過哪些地方?水娃娃把自己變成哪幾種模樣?水娃娃為什麼會不斷地改變自己的模樣?

三、水的小遊戲

1、瀑布(幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布")。

2、噴泉(在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞裏溢出，形成"噴泉")。

3、玩冰塊。

4、説説自己在遊戲中的有趣發現。

活動延伸：

將以上游戲內容放在區域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發現。

2022幼兒園大班語言教學方案 篇18

活動目標：

1.知道風對人們既有好處，又有害處。

2.知道什麼是“心願”，學會表達自己的心願。

活動準備：故事內容;故事內容圖片;關於風的利用的一些圖片

活動過程：

一、 導入

T ：你們知道什麼是心願嗎?

你有什麼心願?

T：風娃娃也有個心願，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)

二、根據故事情節提問，幫助幼兒理解故事內容。

1.欣賞故事第一段

T：風娃娃的心願是什麼?(幫助朋友做好事)

T： 風娃娃幫助了誰?它做了些什麼好事?

T：小朋友對風娃娃説了些什麼?

T：大家為什麼都感謝它?

2.欣賞故事第二段

T：現在小朋友為什麼都不喜歡風娃娃了?

T：它闖了什麼禍?

T：誰願意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃?

3.欣賞故事最後一段

T：小朋友為什麼喜歡風娃娃了?

T：那麼你喜歡風娃娃嗎?

三、引導幼兒討論：

T：你喜歡風娃娃幫你做什麼事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭髮很快變乾等)

T：你不喜歡風娃娃做什麼事?

四：找別人的優點

T：風娃娃和我們小朋友一樣，有優點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優點，希望大家以後多看到別人的優點。

T：請你説一説小朋友的優點

整個活動分為四個部分：談話“心願”導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關係;尋找別人的優點.

2022幼兒園大班語言教學方案 篇19

活動目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

物質準備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動過程：

一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題

提問：剛才發生了什麼事?

荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導理解詩歌內容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在説什麼?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什麼要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌裏的哪一句，為什麼?”

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創編內容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”

七、延伸活動

鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，説一説，演一演。