中班讀書區域活動方案（精選5篇）

中班讀書區域活動方案 篇1

活動目標：

1.感受科學繪本內容的奇妙有趣，積極帶着問題到書中尋找答案，萌發對科學祕密的探索慾望;

2.能通過粗讀、精讀、再讀等方式反覆閲讀繪本，獲得對比前後頁讀、重點畫面細緻讀、完整連貫讀等閲讀經驗;

3.能在遊戲體驗式閲讀過程中，理解科幻故事情節的神奇有趣。

活動準備：

繪本《沙子的下面是什麼》每人一本;根據繪本內容製作PPT;地球剖面結構圖;自備一件外套用於遊戲。

活動過程：

一、關注幼兒已有經驗，引發閲讀科學繪本的興趣

1.師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎麼玩

鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經歷。

2.PPT集體閲讀P1～3。

3.引發幼兒談論“沙子的下面是什麼”

二、關注共鳴問題，引導幼兒積極在書中尋找答案

1.粗讀：鼓勵幼兒逐頁翻書，帶着問題“沙子的下面是什麼”自主閲讀。

2.精讀：結合PPT，幫助幼兒觀察重點頁面，引導幼兒發現地球裏面的祕密。

(1)重點閲讀P6～8，結合畫面觀察，瞭解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學知識。

師：沙子的下面是什麼呢剛才小朋友在書中發現了答案。大家先發現了什麼接着發現了什麼最後發現了什麼

(2)對比閲讀P6～8和P13～15，瞭解地球的一端和另一端的結構是一樣的。

結合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內容，引導幼兒感受發現的快樂。

(3)集體閲讀P9～13，探索地球裏面的結構，獲得地殼、地幔和地核的科學認知。

結合地球剖面圖，引發幼兒對神祕地球的探索慾望。

三、關注幼兒閲讀特點，鼓勵重複閲讀故事

1.再讀：跟老師一起完整翻書閲讀故事。

注意講故事的語氣語調，能引發幼兒對故事情節的關注，重點讀角色的對話。

2.配合PPT，模仿畫面中的角色對話。

PPT呈現幼兒感興趣的畫面，幼兒看着畫面情景主動表演對話。

四、關注幼兒遊戲體驗學習，幫助感受科幻故事的神奇有趣

1.通過遊戲體驗故事的精彩部分

師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進入地幔吧!

幼兒用自備外套裝扮自己，引導幼兒和老師一起扮演角色，在遊戲中體驗P9～13的故事情節，PPT同步呈現P9～13的頁面，營造身臨其境的場景。

2.運用多通道參與閲讀，感受理解科幻故事情節鼓勵幼兒在遊戲中運用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節變化表演。

活動延伸：

鼓勵幼兒帶着小任務通過上網查找、圖書查閲、視頻欣賞等多途徑閲讀。

師：沙子的下面是另一處沙灘，故事裏的這個答案你想到了嗎還有可能是什麼神祕的地球到底還藏着哪些祕密，請你們邀請爸爸媽媽一起去尋找!

中班讀書區域活動方案 篇2

活動目標：

1.喜歡故事，能安靜地自主閲讀並能基本讀懂書中的內容;

2.學習句式，我是快樂的(動物名)，生活在快樂的小樹林;

3.瞭解動物之間的友情，試着學習幫助別人。

活動準備：

圖書人手一冊，PPT課件

活動過程：

一、封面閲讀，引起故事閲讀興趣

集體閲讀圖書的封面，請幼兒看圖猜想故事發生的人物以及地點，引出圖書書名《快樂的小樹林》、作者姓名，並請幼兒猜想故事的內容，樹林裏到底發生了什麼快樂的事情

二、自主閲讀

請幼兒自主閲讀圖書。

教師提出要求病提問：1.安靜地閲讀，一頁一頁翻書仔細閲讀，如有需要，請小聲跟老師或者小朋友討論。2.快樂的小樹林裏住了哪些動物，發生了什麼快樂的事

三、集體閲讀

1.教師根據自主閲讀前提出的問題，請幼兒説出快樂的小樹林到底發生了什麼事

請幼兒積極發言，並充分保證幼兒的話語權，如有需要，可以先請幼兒進行討論。

2.從第一頁集體閲讀，精讀第一段，學習句式我是快樂的_×，生活在快樂的小樹林，並用動作輔助表達。

3.教師引導提問，快樂的小樹林還住着誰

依次集體閲讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重複句式進行練習。

4.教師提問：“快樂的小樹林裏，住着那麼多快樂的小動物，真好，我也想去小樹林裏看看，樹林裏這些快樂的動物們，來，我們繼續來看看吧。”

如有幼兒提出異議，請幼兒説，如果沒有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁。

給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子説出小灰熊與其他動物表情的不同之處。

續引導：“哎呀，快樂的小樹林裏還住了一隻老灰熊，可是，你們覺得他快樂嗎”

教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什麼眇不許再唱了。”

教師用誇張的語言和表情“天哪，這下可怎麼辦呀”引導幼兒回憶自主閲讀時的內容，以及自己積極地想出解決的辦法。

教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法後，我們來看看，他們是怎麼解決的。

5.將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁，集體觀察畫面，引導幼兒讀圖，小動物都做了什麼，分別給老灰熊送了什麼東西，並請幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來的東西，會怎樣

問：為什麼老灰熊會好起來快樂起來引導幼兒理解幫助與被幫助的快樂。

老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什麼

引導幼兒説出“我是隻快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。

四、活動延伸

你們猜快樂的小樹林裏還住着什麼動物，他們會唱什麼歌

請家長和孩子們一起續編故事，並用把自己所想畫出來，和大家一起分享。

中班讀書區域活動方案 篇3

活動目標：

1.仔細閲讀畫面內容，理解故事情節，瞭解“籮筐”的不同用處;

2.嘗試模仿繪本中幼兒對“籮筐”的不同玩法，體驗玩“籮筐”的樂趣。

活動準備：

籮筐實物每組兩個、繩子、繪本畫面PPT一份。

活動過程：

一、出示“籮筐”，討論“籮筐”的作用

師：知道這是什麼嗎它可以做什麼用你是怎麼知道的

二、幼兒自主閲讀繪本《籮筐》

閲讀前提問：其實籮筐還有許多我們意想不到的用法，我們一起去看看籮筐還有什麼用途

自由討論：籮筐的用法

師：繪本里的小朋友是怎麼用籮筐的

幼兒一邊説出畫面內容，教師一面出示與之相關的畫面。

小結：籮筐不僅可以用來裝東西，還能當成小朋友的玩具、小牀……實在是太有趣了!

三、玩一玩

師：看，我們教室裏也放着一些籮筐，你們想怎麼玩那我們就一起來試一試吧!

小結：沒想到這麼簡單的玩具，能讓小朋友們玩得這麼開心。你們喜歡這個籮筐嗎那繪本中的小朋友會對這籮筐還有怎樣的感受呢咱們一起去看看吧!

四、看繪本，聽故事

教師念文字，幼兒看繪本。

中班讀書區域活動方案 篇4

一、活動目標：

1、培養幼兒養成不挑食、不偏食的良好習慣。

2、引導幼兒認識蔬菜的名稱，並能大膽在小朋友面前説出自己愛吃的蔬菜名稱。

教學重點：培養幼兒養成不挑食、不偏食的良好習慣。

教學難點：認識蔬菜的名稱，並能大膽在小朋友面前説出自己愛吃的蔬菜名稱。

教學關鍵點：透過在小朋友面前説出自己愛吃的蔬菜名稱，引導幼兒養成不挑食、不偏食的良好習慣。

二、活動準備：

1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿蔔、大蒜、西紅柿等)或資料圖片2、多媒體課件三、活動過程：

1、影片導入，觀看《走進蔬菜園》

(1)師：小朋友，你們看到的是什麼地方?

幼：蔬菜園!

師：我們到蔬菜園裏去看看都有哪些蔬菜吧。

師：你們都看到了哪些蔬菜?

幼：西紅柿、黃瓜、茄子、蘿蔔、白菜、辣椒......

師：小朋友，你們認識這些蔬菜嗎?

幼：認識。

(2)師：生活中我們吃的蔬菜種類很多，下面再來看看咱們平常吃的蔬菜還有哪些?

2、分別出示出示幻燈片4-23，認識蔬菜，瞭解其豐富營養。

(1)師：這是菠菜，長得什麼樣貌呀?(有綠色的葉子，紅色的根)，誰喜歡吃菠菜，你為什麼喜歡吃菠菜?有什麼營養?菠菜內含超多的胡蘿蔔素和鐵，它能使我們的皮膚變光滑。你們看過動畫片《大力水手》嗎?大力水手波佩一吃菠菜就變得力大無窮，什麼困難都能解決是不是?所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。還有一種蔬菜裏面內含胡蘿蔔素你明白是什麼菜嗎?請你們猜一猜它是桔紅色的，小白兔十分願吃。對!是胡蘿蔔。小朋友吃了後，我們的眼睛會變得更加明亮。

(2)師：你們看，這是什麼菜?西紅柿，你們吃過西紅柿做的什麼菜?西紅柿裏也有許多的營養，像Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固，還能防止牙齦出血。

(3)小朋友最愛吃的西紅柿炒雞蛋就是用西紅柿做的，此刻我們還明白了它對人體的作用。

3、示圖8--10：芹菜、大蒜、香菜--有香味的菜。

(1)師：芹菜中內含鐵、胡蘿蔔素、多種維生素。聞一聞還有芹菜香味呢。另外還含超多的纖維，有利於排便。對人體健康都十分有益。所以，小朋友也要吃芹菜。大蒜不僅僅能調味，還能殺菌。

(2)下面這些蔬菜你們吃過哪些?

大白菜、花菜、捲心菜、黃瓜、南瓜、茄子、土豆、藕、豆芽、豆角、海帶、蘑菇、冬瓜等。

幼：吃過，有的沒有吃過。

(3)師：這些菜都內含豐富的營養物質和維生素，所以，小朋友都要吃，只有這樣我們的身體才能長的好，不會因為缺乏維生素而患病。

4、結束部分：

(1)欣賞兒歌《不挑食》

小烏龜愛挑食，一粒大米吃三次，脖子細細，尾巴細細，耷拉着腦袋沒力氣。

小老鼠愛挑食，只吃花生巧克力，脖子細細，尾巴細細，焉頭耷腦沒力氣。

小熊一點不挑食，米飯、青菜、肉和魚，大口大口吃下去，臉蛋紅紅笑嘻嘻!

(2)欣賞動畫片《不挑食》。幼兒跟着學唱並結束。

中班讀書區域活動方案 篇5

一、主題區域活動名稱

《動物的家在哪裏》

二、主題背景

自然界中，人與動物的關係是非常密切的，幼兒與動物更是有着不解之緣。中班幼兒已有了對動物的認知基礎，並表現出對動物進一步探索的慾望。最近一段時間，孩子們經常在討論“我們都有一個温暖的家，小動物的家在哪裏?”、“蜜蜂的家是怎樣造的?”、“蜘蛛寶寶住在蜘蛛網上麼?”，一串串的問號，吸引着幼兒不斷的去發現、去探索。奇妙的動物世界如此令幼兒着迷，強烈的學習興趣引導着幼兒去探索、發現“動物的家在哪裏”。

《幼兒園工作規程》中提出：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件”。區域活動是幼兒按照自己的意願和能力，以操作、探索方式為主的、個別化的自主學習活動，這種活動能滿足不同幼兒的需求，使幼兒獲得有差異的發展。

根據本班幼兒的興趣需要和年齡特點，我們創設了《動物的家在哪裏》主題區域活動。根據主題內容，我們開設了美工區、科學發現區、建構區來進行活動。

三、主題活動總目標

1、有效利用各種教育資源，瞭解動物不同的生活環境，豐富對“動物的家在哪裏”的認識。

2、通過操作、探究、製作等多種活動，發展動手操作能力、想象力和創造力。

3、願意和動物做朋友，懂得愛護動物和動物的家，就是愛護我們自己的家。

四、家園聯繫

1、家長和幼兒一起收集觀看“動物的家”的圖書、圖片及影像資料。家長還可帶幼兒到大自然中尋找鳥巢、蜂巢、蜘蛛網等動物奇妙的家，和幼兒一起探討怎樣保護動物的家園。

2、家長可和幼兒一起用拼插玩具進行蓋房子的活動，感受親子活動的愉悦。

五、主題環境創設

1、收集關於動物居住環境的圖書、圖片、音像等。佈置“動物的家園”主題板。

2、將幼兒開展的“給小鳥做窩”“給小動物蓋房子”“海底世界”等活動過程進行拍照，佈置在活動區。

六、主題區域活動創設

(一)美工區

活動內容

手工活動《給小鳥做窩》，繪畫活動《有趣的小蝸牛》、《能幹的蜘蛛》

活動目標

1、嘗試用插接、剪貼、泥工、繪畫等不同形式大膽探索、表現小鳥的窩及蝸牛、蜘蛛的形象。

2、嘗試利用廢舊物品進行製作，培養動手操作能力和想象力。

3、願意和動物做朋友，懂得愛護動物及動物的家。

材料準備

1、知識準備

通過多種方式瞭解鳥窩的特徵及蝸牛、蜘蛛的生活習性、外形特徵等。

2、物質準備

圖片：奧運會主體育場“鳥巢”圖片、草地背景圖、“蜘蛛結網忙”背景圖、蝸牛、蜘蛛圖片

材料：彩色卡紙、紙盒及半成品、舊報紙、樹枝、“大樹”

工具：橡皮泥、剪刀、彩筆、油畫棒、膠棒、圖畫紙、勾線筆

活動玩法

1、仔細觀察鳥巢、蜘蛛、蝸牛圖片，瞭解其特徵。

2、選擇喜歡的活動和材料，如需合作，進行協商，做好分工。

3、利用選擇的材料，大膽想象，進行探索、操作活動。

4、活動中教師關注幼兒表現，必要時進行適時適度的協助與指導。

5、作品展示。

相互講述自己的作品，並把做好的鳥窩放在“大樹上”，蝸牛和蜘蛛粘貼在相應的背景圖上，懂得生活中關心愛護小動物，能夠保護動物的家園。

活動規則

1、合理使用材料，懂謙讓，不爭搶。

2、正確使用各種工具，注意安全。

3、安靜活動，協商時不影響他人。

4、活動後物品歸原位，保持區域整潔衞生。