小班語言領域活動教案方案實用實施方案（精選13篇）

小班語言領域活動教案方案實用實施方案 篇1

活動目標：

1.嘗試用頸部任意彎曲，表現鵝在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。

活動準備：

砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍色綠色紅色黃色)、範例一張

活動過程：

一、欣賞古詩--理解故事內容，從古詩中瞭解大白鵝基本特徵

1.幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。

2.鵝的羽毛是什麼顏色?(白色)它的腳掌是什麼樣子的、什麼顏色?(腳掌有蹼、紅色)什麼是“曲項向天歌”?(彎曲脖子向着藍天唱歌)

小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。

二、創作表現--在邊念古詩邊示範講解中創作表現大白鵝在水中的簡單動態

1.教師運用古詩中的四句話進行示範講解：

鵝，鵝，鵝(畫一個大2)，

曲項向天歌(彎曲後畫成一個大身體)

白毛浮綠水(畫翅膀)，紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。

添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白雲、展翅的蝴蝶等等

3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，

4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆塗色要用力均勻，用先打好輪廓後填充顏色的方法。

三、分享交流--遊戲中引導幼兒結合古詩關注作品，感受古詩美與繪畫美的結合

1.師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品，古詩唸完最後被點到的作品，就請該幼兒來介紹。

2.説説哪隻大白鵝最美?它美在哪裏?

小班語言領域活動教案方案實用實施方案 篇2

活動目標：

1、理解故事資料、記住故事名稱、主要主角及對話

2、能用連貫語言講出主角間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結。

活動準備：主角圖片、背景掛圖、主角頭飾、雨傘

活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：1、這是什麼(雨傘)

2、我們是在什麼時候用雨傘

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎樣辦(請幼兒帶着

最有一個問題安靜的傾聽故事)

二、學習故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：(1)故事的名稱是什麼

(2)故事裏都有哪些小動物

(3)故事裏講了一件什麼事

3、利用主角圖片、背景圖片

教師有表情的講故事一遍。

4、提問：(1)小兔子玩着玩着天怎樣樣了

(2)小兔子用什麼辦法避雨

(5)小兔子看到小夥伴被雨淋濕時，它是怎樣樣做的

5、利用主角頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學説故事中的對

話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)

6、啟發幼兒説一説：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還能夠用什麼

方法避雨”

三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

小班語言領域活動教案方案實用實施方案 篇3

活動目標：

1、樂於將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂。

2、觀察身邊有趣的事物，發現麪包的外形變化，大膽進行想象。

3、積極參加操作活動沒，大膽表現自己的創意。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、幼兒對活動中的食物有所認識

2、故事課件、各種麪包、各色糖果、果醬;消毒毛巾;做好洗手準備。

3、多媒體教室

活動過程：

一、魔棒變變變

(教師心語：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應為他們創造一個能激發情緒的情景，在這個情景中，孩子們的情緒隨着情節亦步亦趨。這裏是以魔棒變變變為情境，引領孩子進入活動。)

1、好吃的麪包

——每個幼兒嘗一小塊切碎的麪包。

師：剛才你們吃的是什麼?你們還吃過什麼味道的麪包?吃過什麼樣子的麪包?你們知道剛才的麪包是從哪來的嗎?

2、神奇的麪包

——教師出示小魔棒

師：今天我要教你們用魔棒來變出好吃的麪包，和我一起唸咒語吧!

——在教師和幼兒的“魔棒，魔棒變變變”的咒語中，放映不同形狀麪包的幻燈，教師逐一提問。幼兒觀察、想象並大膽地講述自己的想法。

師：看看這塊麪包是什麼形狀的?像什麼?你還知道什麼東西也是方形的?

師：三角形的麪包真有趣，你能用身體變出一個三角形的東西嗎?

師：讓我的魔棒給你們一點魔力吧，看誰能變出更多不同的東西。

師：這塊麪包和剛才看到的麪包有什麼不同?你知道麪包中間的心型是怎樣變出來的嗎?

——教師提供一塊麪包和一個心型模具，請個別幼兒演示。

(教師心語：好的提問應層層遞進，並能很好地推進幼兒的活動。在引導孩子的認知過程中，儘可能地尋找時機，豐富孩子的知識。)

二、動物朋友的麪包

1、熊媽媽的早餐

——教師講述故事，幼兒猜測故事的情節。

師：熊媽媽做了三份麪包早餐(分別是一塊、兩塊、三塊)，它們到底是給誰的呢?為什麼?

師：熊爸爸大口吃起了麪包，猜猜被熊爸爸咬過的麪包會變成什麼樣?

——請一名幼兒現場模仿熊爸爸吃麪包。將麪包變換角度，引導幼兒想象被咬過一口的麪包變化。

2、動物朋友來品嚐

師：熊寶寶想請它的動物朋友一起來品嚐好吃的麪包，熊媽媽會同意嗎?為什麼?

——引導幼兒學會與人分享。

師：你知道這些麪包都是為哪些動物朋友準備的?

——引導幼兒仔細觀察夾在麪包中間的水果、青菜等食物，來猜測相應的動物，如：夾有香蕉的麪包是為猴子準備的。

(教師心語：小班是幼兒言語習慣養成的時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地説出自己的心裏話。所以，我設計了他們喜歡的故事環節，來幫助幼兒大膽表達。)

三、快樂麪包坊

——請幼兒觀看趣味麪包的幻燈，教師出示製作材料，交代製作要求。

幼兒分組嘗試自己動手製作趣味麪包。

——將幼兒製作好的麪包造型，投影成幻燈，引導幼兒大膽表達自己的想象和製作過程。

活動延伸：

1、將自己做好的麪包，與其他班級的小朋友分享。

2、引導幼兒在生活中關注更多可以想象的事物。

設計意圖：

我們都知道，小班幼兒因為年齡特點的原因，對吃的東西都特別感興趣。麪包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中，我發現他們在吃麪包的同時也常常會與麪包玩起“遊戲”：“咬一口，變成橋;再咬一口，變出把槍!……”沒想到，麪包在孩子們的眼中藴涵着無窮的變化!

孩子們在生活中對面包自然產生的興趣，讓我意識到應該引導他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見、所想、所感。在此背景下，我設計了“有趣麪包”這一活動。

小班語言領域活動教案方案實用實施方案 篇4

活動目標：

1、觀察圖片，學習問答式能用比較連貫的語言講述故事，理解故事內容。

2、通過想象、猜測、講述，發展幼兒的語言表達能力和想象能力。

3、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大後的心願，體驗成長的快樂。

活動準備：白板課件

活動過程：

(一)談話交流，引發興趣。

小朋友們，你們長大後想做什麼呢?今天，老師給大家帶來一個關於夢想的故事，我們一起去看看，故事裏的朋友長大以後做什麼。

(二)結合白板教學，分段理解故事內容

【關注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容，講述主要角色長大後的夢想。】

1、傾聽、猜測，理解故事第一情節。

(1)他們看見了誰?如果你是蒲公英，你長大以後想做什麼?

(2)那是一隻怎樣的獅子?(學習詞語：“威武、善良”)，學説問答式對話。

(3)蒲公英的夢想會實現嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎麼説的?

2、猜測、講述，理解故事第二個情節。

(1)男孩女孩會對小魚説什麼?誰來學一學?

(2)猜一猜小魚的夢想是什麼?幼兒學説問答式對話

(3)如果你是男孩女孩，聽到小魚的夢想，你會説些什麼?

師小結：原野和小河都太小了，蒲公英和小魚的夢想都沒能實現，但最終它們的夢想能不能實現呢，我們接着往下看。

3、想象、講述，理解故事第三情節。

(1)他們又看見了誰?會怎麼問?蠟筆又會怎樣回答呢?(引導幼兒與同伴互動講述。)

(2)蠟筆為什麼想長成一棵蠟筆樹?

(3)綠蠟筆可以塗出什麼?為什麼要塗出一片綠色的草原，它想送給誰?

(4)藍蠟筆可以塗出什麼?為什麼?

教師小結：蠟筆想長成一棵蠟筆樹，原來是想幫助好朋友實現長大後的夢想。

4、遊戲互動，回憶故事。

連線遊戲，引導幼兒鞏固故事中的問答式對話。

5、完整傾聽故事，感受故事奇特的構思。

(三)遷移內容，結束活動。

【關注點：幼兒能用完整的語句講述自己的夢想。】

1、引導幼兒根據對故事的理解，説出男孩、女孩的夢想。

2、鼓勵幼兒大膽地講述自己長大後的願望。

師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧!

小班語言領域活動教案方案實用實施方案 篇5

活動目標：

1能安靜地傾聽故事，並聽懂故事大意。

2知道長時間的看電視會影響眼睛。

3根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動準備：

戴眼鏡的小貓手偶

活動過程：

1、手偶導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，今天咱們班來了一位小客人大家看看是誰啊?(出示小貓手偶)大家歡迎(幼兒鼓掌歡迎)

2、講述故事，引導幼兒能夠安靜的傾聽故事並聽懂故事大意。

師：小貓要給大家講一個故事，你們想不想聽啊?大家可要認真聽啊!聽完可是要問問題的哦。

出示小貓手偶，講述故事《愛看電視的小貓》

“我過生日了，我的好朋友大象送給我一台電視機……”

提問：(1)小貓的眼睛怎麼了?

(2)為什麼會這樣啊?

(3)小朋友能不能像小貓學習啊?那我們應該怎麼做啊?

小結：我們小朋友看電視時要與電視有一定的距離，也不能長時間的看電視，看電腦也是一樣的，要不然就會像小貓一樣也會帶上眼鏡的。

3、嘗試與幼兒共同講述故事。

小朋友們，這次咱們一塊兒來講一下這個故事吧!

活動延伸：

請幼兒回家後與爸爸媽媽互相監督是不是有長時間看電視或電腦

反思：

我發現在活動過程中，所有幼兒能夠安靜的傾聽故事，對故事大意掌握的很好，也都知道了長時間的看電視會對眼睛不好，會像小貓一樣戴上眼鏡。目標完成。可是在活動中發現有個別幼兒表達喜歡戴眼鏡，覺得戴眼鏡會很有意思，這是我所沒想到的，在活動中我對幼兒的這種想法一帶而過，但是我覺得有必要在設計一次活動，讓幼兒知道戴眼鏡與看不清楚的害處。

小班語言領域活動教案方案實用實施方案 篇6

教學目標：

1、通過觀察畫面，瞭解主人公的活動和感受。

2、通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“衝”等動詞。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教學準備：

大書，教師或幼兒騎車的相片。

教學過程：

一、導入活動：

教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接着請幼兒説説騎車都到過哪裏?看到了些什麼?幼兒討論後，教師進行小結。

二、閲讀圖畫：

封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪裏?

第1頁：他騎車來到了哪裏?前面有棵樹，要繼續往前騎的話，該怎麼辦呢?

第2頁：他又騎車到了哪裏?要是從小橋上騎過去，可以用一個什麼詞來概括這個動作呢?

第3頁：(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪裏?

第4頁：教學同2頁

第5、6頁：分別觀察“騎上”“衝下”的動詞

第7頁：發生了什麼事情?為什麼會這樣?

三、總結分享：

教師小結小男孩去過的地方及用到的動詞。

(本案例參考教師指導用書)

教學反思：

這讀本素材來源於生活，這是幼兒身邊見過或經歷過的事，所以幼兒的學習興趣十分濃厚，參與性很高。通過對讀本的學習，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一週的時間展開，每過一天句子就相對的擴展。

在教學過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現的動詞，加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經驗，提高教學質量。

小班語言領域活動教案方案實用實施方案 篇7

活動目標：

1.學習複述作品中重複的句子：“我要幫你洗衣裳。”“顧不上，顧不上，_等我去幫忙。”豐富詞彙：“漆、洗、抹”。

2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內容。

3.學習小白象助人為樂的優秀品德。

活動準備：圖片

活動過程：

(一)出示教具，引起幼兒學習的興趣。

1.教師出示乾淨的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，提問：這頭小白象怎麼會變成小花象呢?

2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。

提問：故事的名字是什麼?故事中有誰?他們在幹什麼?這頭小白象怎麼會變成小花象呢?我們再來仔細地聽一聽、看一看。

(二)教師繪聲繪色地講故事。

1.當講到“幫助小狗漆門窗”時，幼兒學做“刷油漆”的動作強化“漆”這一詞彙。

2.當講到“我要給你洗衣裳”時，幼兒學做“雙手對搓”的動作強化“洗”這一詞彙。

3.當講到“顧不上，顧不上，_等我去幫忙”時，教師用“搖手”、“跑”的動作強化這段話。

4.當講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫”時，教師用“抹”的動作強化這一詞彙。

(三)教師運用動作在先、朗誦在後的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。

1.當再次講到“幫助小狗漆門窗”時，教師先做出“漆”的動作，讓幼兒講出詞彙“漆”及邊做“漆”的動作，邊朗誦相應的完整句子。

2.當再次講到“我要給你洗衣裳”時，教師先做出“雙手對搓”的動作，(教.案出自：屈老師.教案網)讓幼兒講出詞彙“洗”及邊做“洗”的動作，邊朗誦相應的完整句子。

3.當再次講到“顧不上，顧不上，_等我去幫忙”時，教師先做出“搖手”、“跑”的動作，啟發幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作，邊朗誦相應的完整句子。

4.當再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上”時，教師先做出“抹”的動作，然後引導幼兒參與朗誦“抹”及相應的完整句子。

(四)完整聽故事。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內容。

[童話]七彩象小白象是個油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍色，小狗説：“我要給你洗衣裳。”小象説：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙。”(教.案出自：屈老師.教案網)小木牀漆成粉紅色。小貓説：“我要給你洗衣裳。”小象説：“顧不上，顧不上，小兔請我去幫忙。”木桌漆成草綠色。小兔説：“我要給你洗衣裳。”小象説：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。

油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都説真漂亮!

小班語言領域活動教案方案實用實施方案 篇8

活動目標

1、能用標準的普通話有節奏地朗讀兒歌，並背誦。

2、能嘗試用自己的方式創編兒歌。

3、萌發熱愛偉大祖國的情感，學會尊敬國旗。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、理解兒歌內容，豐富相關詞彙。

活動準備

有關兒歌的圖片、國旗、小朋友手偶

活動過程

1、教師出示國旗，並通過平時的升旗儀式展開談話，激發幼兒參與活動的興趣。

師：我們每個星期一早上上幼兒園參加第一個活動是什麼?在升旗的時候你發現大家是怎樣的表情?現在我們這裏也有一面國旗，我們一起來看看.

2、教師引導幼兒觀察國旗，瞭解國旗的相關知識

師：你們説説國旗上面有什麼?這些星星是怎樣排列的?為什麼這樣排列?國旗為什麼又是紅色的?(教師總結幼兒的發言並引導幼兒深入瞭解國旗背後的意義)

3、教師出示兒歌的圖片，引導幼兒觀察並嘗試用自己的話語表達。

師：大家仔細觀察圖片上的小朋友他在幹什麼?你來模仿一下，站在國旗下面你想説什麼?

4、教師小結幼兒的表演，並引出兒歌，範讀兒歌。

師：你想知道畫面上的小朋友在想些什麼嗎?請注意聽他的想法。

5、教師引導幼兒跟讀、分組朗讀背誦，並理解兒歌內容。

師：老師讀一句，大家跟讀一句。你們都會讀這首兒歌了，我們來比比哪組讀得?你們會讀了，那我們一起來説説小朋友為什麼要變成小鴿子?他覺得國旗是怎樣的?現在老師看看那個小朋友能把兒歌背誦下來。

6、教師小結活動內容。

師：通過今天學習的兒歌，我們一定要記住國旗的樣子，也一定要記住我們的國旗代表着什麼，我們升旗的時候一定要嚴肅，對國旗要尊敬。

7、活動結束。

活動反思：

通過兒歌《國旗》中的重難點拎出來先學念兒歌，然後再來學整首兒歌，所以幼兒在本次活動中興致較高，比較有興趣地和老師學整首兒歌。在活動最後，幼兒創編兒歌時又掀起了一個高潮，由於幼兒已經對“國旗”的句式理解很透徹，所以在創編時一下子説出了很多很多，孩子會學以至用説明他吃透了內容，整堂課的重難點突出，達到了預設的教學目的。當然每堂課有每堂課的優點也必然少不了不足，如果我讓孩子們在學兒歌時的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會更好。我相信只要自己不斷在教學活動中改進打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會有更大的進步，相信自己，會做的更好。

小班語言領域活動教案方案實用實施方案 篇9

活動目標：

1、組織幼兒採用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎上學習 分角色表演故事。

2、知道撿到東西要交還給主人。

3、能積極參加表演活動，增強幼兒對文學作品的表現力。

活動準備：

1、幼兒用書，故事DV 2、動物頭飾，鈕釦圖片。

活動過程：

一、回憶故事名稱

1、出示繪本封面：這本書叫什麼名字?(多次反覆指讀書名)

2、《一顆鈕釦》的故事裏都有誰?説了什麼事?

二、閲讀故事

1、發放幼兒用書。

2、我們一起來聽一聽這個故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，也可以輕輕地跟着錄音一起講一講。。

3、教師帶領幼兒朗讀故事。

4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其它小動物的話。

5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動物的話。

6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師説了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細聽，並把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認真聽別人讀。

三、表演故事

1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。

2、請9名能力強的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據幼兒掌握的情況，引導幼兒講述。

3、評價剛才幼兒的講述情況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時候，老師發現某某小朋友能安安靜靜、認真地看錶演，詩歌有禮貌的小觀眾，現在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看錶演。

四、結束部分

1、評價幼兒活動情況，讓幼兒下課後和同伴繼續表演這個故事。

2、小老鼠為什麼不怕辛苦要一直問這麼多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)

小班語言領域活動教案方案實用實施方案 篇10

活動目標

1、引導幼兒願意在集體面前大膽地説話。

2、學説相應的短句，如：“你是×，我就不開門!”

3、領會故事藴含的寓意和哲理。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備

小兔跳的律動音樂、木偶、佈景等。

活動過程

(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事裏面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。

師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)

出示兔媽媽木偶，引導幼兒説兔媽媽的話。

(二)出現大灰狼

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門?”(請幼兒猜)

2、引導幼兒説：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!”

(出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。)

3、引導幼兒猜猜是誰，並説出理由。

師：“是不是大灰狼呢?”(出現大灰狼的頭。)

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎?”(引導幼兒學説相應的短句，如：“你是×，我就不開門!”)

5、(出現大灰狼不見了。)

師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

(過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。)

(三)出現大老虎

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。)

“我們問問它。”(幼兒集體問：“誰呀?”)

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒説出讓他把尾巴伸進來。)

(出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。)

3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，並説出理由。

4、師：“到底是誰呢?”(出現大老虎的頭。)

5、師：“真的是大老虎，開不開門?”

引導幼兒學説相應的短句。

6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

(過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。)

(四)兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)

師：“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。)

2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”)

3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候，發生過什麼事嗎?”(幼兒講述先前發生的事。)

師：“你們真乖，媽媽拔了那麼多的蘿蔔給你們吃。”(教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)

活動反思

今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至於有些幼兒在聽到故事名字後就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由於小班幼兒語言表達是初步階段，當我把兔媽媽的三個寶寶的名字説完後，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能説出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你説一句她説一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然後我繼續講故事，當講到兔媽媽出去採蘿蔔的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶説了什麼，幼兒能用簡單的幾個字句説一説兔媽媽的話，通過老師的引領和補充，幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開開

”由於前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經會唱了，都大聲的跟着興奮的唱了起來。當我問能不能開門時，孩子們都説：“不能!”“開了門會怎樣?”孩子們都説：“會被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當成了兔寶寶，縮着身子，做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。

然後我讓幼兒跟着錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。最後我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。

小班語言領域活動教案方案實用實施方案 篇11

目標：

1、引導幼兒初步感受古詩，能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

2、激發幼兒誦讀古詩的興趣。

準備：

1、多媒體課件，音樂磁帶，小鵝頭飾人手一個。

2、情境設置：小“池塘”。

過程：

1、鵝媽媽帶着鵝寶寶去池塘裏游泳，激發幼兒學習古詩的興趣。

(1) 孩子們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘裏去游泳，好嗎?

(2) 聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

(3) 啊，遊累了，我們來找個地方休息一下，幼兒隨地坐下。

2、結合多媒體，初步瞭解小鵝的特徵並能模仿小鵝的動作。

(1) 今天媽媽請來了幾個好朋友和你們一起玩，看看它們是誰呀?(播放課件)

(2) 這些小鵝長得什麼樣?(引導幼兒講出小鵝的特徵，長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的爪子)請幼兒模仿小鵝伸脖子、游泳的動作。

(3) 小鵝在水裏遊得真高興啊，你們看它們又在幹什麼了?(唱歌、跳舞)它在唱什麼歌?它們是怎麼跳舞的?

3、結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。

(1)小鵝到底在唱什麼歌呢，我們一起來聽一聽好嗎?(完整播放課件)

(2)你聽到小鵝在唱什麼歌嗎?(引導幼兒用古詩裏的句子回答)

4、再次完整欣賞古詩《詠鵝》。

小鵝唱的歌真好聽，我們跟着小鵝一起唱好嗎?

5、邊模仿動作邊誦讀古詩。

(1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢，我們也學着小鵝邊唱邊跳，好不好?

(2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽。

6、請個別幼兒上來表演古詩《詠鵝》。

這一次，小白鵝想找個朋友一起表演，你們願不願意呀?

7、結束。

今天我們和小鵝做了好朋友，還學會了小鵝的歌，你們覺得高興嗎?天也快黑了，我們該回家了，一起和小鵝説再見吧。(幼兒和小鵝道別後一起游回家)

小班語言領域活動教案方案實用實施方案 篇12

活動目標

1.感受童謠的有趣和幽默。

2.藉助圖片、問答對話理解故事內容。

3.嘗試分角色對話，並體驗連鎖接應對話的樂趣，敢於當眾表演。

4.喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備

1.物質準備：故事內容的PPT、小雞動物頭飾每人一個、小鴨頭飾一個，法官頭飾一個、一個大棒棒糖、法庭的小錘等。

2.經驗準備：對法官的職業有一定的瞭解

活動重難點

重點：理解故事主要內容

難點：能用動作表現故事內容

活動過程

一、創設遊戲情景，激發幼兒參與活動興趣。

提問：棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們怎麼辦?

二、播放PPT，引導幼兒初步瞭解故事的主要內容

1.教師播放PPT，幼兒根據畫面的內容，表達出自己的認識，瞭解故事的內容。

提問：畫面裏都有誰?發生了什麼事情?

2.再次播放PPT，鼓勵幼兒嘗試用動作表現故事內容，加深幼兒對故事的理解。

提問：小朋友可以用哪些動作來表現畫面裏的內容?

三、運用互動式課件，幫助幼兒感知首尾相連、連環套式故事結構的特點。

提問：故事裏都發生了哪些情節?你來找一找。

四、與“法官”對話，感受首尾相連、連環套式故事結構的趣味性。

小結：是老鼠偷吃了我們的糖，我們現在該去找誰呢?

活動反思

根據園本生態課程及班級主題活動《我的動物朋友》設計了本節課。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民間童謠，繪本內容詼諧、幽默，幼兒很喜歡。

小班幼兒對於生動形象、色彩鮮豔的讀本還是很感興趣的，但是由於生活經驗的不足，造成了無法真正走進讀本，因此在本次活動中我根據小班幼兒的年輕特點，創設故事情境，以向法官告狀為線索，用角色表演的方式鞏固內容，一問一答等形式進行教學。

我利用多媒體信息技術對圖、聲、文的共性要求，有效的為繪本教學增添風采，對直觀形象的物體產生濃厚興趣，使幼兒樂意主動參與到繪本閲讀中。但這節課的不足之處在表演材料準備上應該更細緻一些，頭飾影響了孩子整個活動的注意力;在活動場地安排上沒有考慮周全，與助教前期溝通上要加強溝通，這一切的前期準備才能讓幼兒更有效的在活動中得到發展，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀，而忽視教師自身的語言引導，那麼就會讓孩子有一種看動畫片聽故事的感覺，只有兩者有機的結合，互相彌補，才能發揮出其巨大的吸引力。

小班語言領域活動教案方案實用實施方案 篇13

教學目標：

1.理解兒歌內容，並體驗學習兒歌進行遊戲的快樂。

2.樂於嘗試仿編兒歌。

3.能分析兒歌，培養想象力。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

教學準備：

《火車開啦》伴奏音樂、水果圖片人手一個、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件

教學重點與難點：

重點：學習理解兒童內容

難點：仿編兒歌

教學方法與手段：

遊戲法，討論法，多媒體輔助法

教學過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一.以遊戲進入情境，熟悉兒歌內容

(1)先聽聲音。“聽，這是什麼聲音呀?”播放聲音，“到底是什麼聲音呢?我們來看，是誰呀?”“小火車怎麼開的呀，我們來學一下小火車是怎麼開的呢?準備好了嗎?”教師做開火車的動作。“是誰在開火車呀，看是誰呀!”播放課件，出示西瓜爺爺。“我們的來和西瓜爺爺打個招呼吧，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎麼開火車的?”幼兒回答，“西瓜爺爺開火車了，聽”：教師邊説邊有節奏的拍手，西瓜爺爺開火車，卡擦卡擦去旅行。”“西瓜爺爺把火車開到哪裏去呀”幼兒個別回答“西瓜爺爺真厲害，可以到那麼多地方去旅行”

“今天西瓜爺爺請好多水果寶寶去旅行，請的第一個水果寶寶是誰呢?”出示蘋果寶寶。“我們和他打聲招呼吧，我們請蘋果寶寶上火車，好嗎?仔細聽!”教師有節奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車，卡擦卡擦去旅行。我們也來學一學。”“我們一起來請蘋果寶寶上火車吧”“上車了嗎，蘋果寶寶開心嗎?西瓜爺爺又會請誰呢，看!是誰呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來説，香蕉你好!我們怎麼請他上火車呀”教師引導幼兒説。“香蕉寶寶上火車啦。”“西瓜爺爺又請了哪個水果寶寶呢，我們來看。”教師放葡萄圖片，“我們也請請葡萄寶寶上火車好嗎，一起説。”引導幼兒説兒歌。

仔細聽聲音

看多媒體回答問題

模仿教師做開火車的動作

認真聽教師念兒歌

和蘋果寶寶打招呼，模仿教師念兒歌請蘋果上車

學説兒歌，

多媒體具有聲音，有顏色，有圖像，能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內容。

用聽音樂猜想是什麼，能夠幼兒開發思維。

激發幼兒的學習興趣，興趣是的老師，學習開火車的動作激發幼兒的學習興趣。

培養幼兒樂於傾聽的好習慣，鼓勵幼兒大膽的説話，鍛鍊幼兒的語言表達能力。

二.完整欣賞兒歌

“西瓜爺爺帶了__、__、__、去旅行，高興嗎?我們高興的來説一説《水果寶寶去旅行》，好嗎”教師帶領幼兒一起説完整的念兒歌，“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。”

跟着教師一起學念兒歌。

根據提問回答，自由討論

幼兒創編

為幼兒創設一個自由寬鬆的環境，鼓勵幼兒大膽的説話，鍛鍊語言發展能力。

邊説邊做動作有利於幼兒完整的理解兒歌內容。

三.創編兒歌

教師放課件，提問“咦?這兩節車廂有沒有水果寶寶呢?”“還有哪些水果寶寶要上火車呢?和你的好朋友説一説。”教師請幼兒自由發揮想象，“還有哪些水果寶寶要上火車呢?”教師請個別幼兒説。教師帶領幼兒一起説

“那西瓜爺爺到底請哪兩個水果寶寶上車呢?我們來看。”教師播放課件。老師帶領幼兒一起説

四.開火車遊戲

“小朋友們真聰明，西瓜爺爺可開心啦，他説給每個小朋友一個水果，讓我們貼在自己的胸前，也來做水果寶寶，蘋果寶寶在哪呀?香蕉寶寶呢?”“現在老師來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行啦，老師叫到什麼水果寶寶，什麼水果寶寶就上車，小耳朵聽仔細咯。”教師播放伴奏，玩開火車遊戲離開，結束活動。

自由討論，創編兒歌

認真觀看視頻

認識水果，玩開火車旅行的遊戲

開發幼兒的創造性思維，鼓勵大膽的用語言和老師交流。

讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與慾望，並使每個幼兒都得到了體驗。

教學反思：

本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什麼聲音。在基本部分中，幼兒也能跟着我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。

但是也存在着不足，在中間部分讓幼兒説有哪些水果寶寶的時候，幼兒説出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車遊戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌唸完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。