大班故事活動方案設計（精選5篇）

大班故事活動方案設計 篇1

幼兒在小班做活動，老師要注意，多方面進行協調和配合，才能讓孩子的各種才能得到發展。今天就和大家分享關於講故事的活動設計。

活動目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。

活動過程：

事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?

然後如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和讚揚。並且在故事中，儘量讓其他小朋友保持安靜。

等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果説記住了，就可以開始下面的環節了。

然後老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。

活動獎勵：

老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮後，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等。

活動總結：

孩子語言能力發展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達慾望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。

大班故事活動方案設計 篇2

活動目標：

1、根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。

3、通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。

活動準備：

1、情景創設：森林(花，草，樹，蘑菇等)

2、課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場》一大灰狼;《拉德斯基進行曲》一一獵人)

3、人物圖片、頭飾

活動過程：

一、情景導入——欣賞森林美景並用動作表現。

播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。

1、欣賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發現。

2、模仿森林裏的樹木花草。

教師：誰來學一學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。

二、故事欣賞——分析人物特點。

在這個美麗的大森林裏，發生了一個非常有趣的故事。

1、欣賞《小紅帽》的故事。

教師：故事裏都有誰?

2、分析故事中的人物特點。

討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什麼?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?

評：分析人物特點，是本次活動的重點。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點，才能讓幼兒在後面的環節中恰如其分地進行表演。因此，教師設計了“你喜歡誰，不喜歡誰”這樣的問題，以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時，幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的道理。

三、聽辨音樂——找出和人物特點相符的音樂。

教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

1、分段聽音樂，區分並模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

(1)第一段音樂像誰，為什麼。

教師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什麼?

(2)第二段音樂像誰，為什麼。

教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念着小紅帽。

誰來學一學年老的外婆走路的樣子。

2、區分並模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

(1)音樂很神祕，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的後面呢!

教師：誰來學一學大灰狼走路的樣子。

(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁着有力的步伐走來啦。

教師：大家來學一學。

評：聽辨音樂，創編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點。由於選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了;幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯想人物走路的姿態，這下幼兒的氛演就“有內容”了、小紅帽——蹦蹦跳跳地採花;外婆——駝背彎悝，拄着枴棍：大灰狼——腳步輕輕，勉氈祟祟跟隨在小紅帽身後;措人——腳步有力，扛着措槍。，這樣，幼兒的表演更加生動。

四、音樂表演——體驗並表現人物特點。

1、商量分配角色。

2、提出表演要求並進行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，注意聲情並茂地講故事;觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。

3、觀眾評價。

4、集體表演。

五、歡慶勝利一一體驗戰勝大灰狼的快樂。

教師：在故事的最後，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!

播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

大班故事活動方案設計 篇3

活動目標：

1理解故事內容，懂得耐心、仔細傾聽別人講話是一種好習慣，有初步的耐心、仔細傾聽別人講話的意識。

2大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事。

3理解稍微有難度的詞語，能在生活中應用

活動準備:

《大熊有一個小麻煩》故事繪本

活動過程：

(1)和幼兒一起閲讀故事書《大熊有一個小麻煩》，跟着磁帶再讀一遍

(2)引導兒童進行討論與思考

①大熊都向哪些動物寶寶尋求了幫助呢?

②大熊有沒有解決自己的麻煩?你怎麼知道的?

③為什麼大熊沒有解決自己的麻煩?問題出在哪裏?(大熊沒有説清楚，別人沒有讓大熊把話説完，大熊沒有勇敢的繼續表達自己的問題。)

④大熊這次有沒有解決自己的問題呢?是誰幫助了他?(小蒼蠅耐心、仔細地聽清楚了大熊的話，並且善良的給予幫助。)

(3)讓兒童參與到故事中

①如果大熊找的是你，你會怎麼做?請你先和旁邊的小朋友輕輕討論一下吧。

師：如果大熊找的是你，你會怎麼做?(幼兒發言)

延伸活動

活動準備道具：動物的頭飾(由兒童自己製作),用兒童自己的圍巾等物品(是兒童自願提供的)。

(1)角色分析

①與兒童一起逐個討論故事中的角色，要求兒童描述角色的性格與特點。

大熊走路是什麼樣子的?小蒼蠅説話聲音是怎樣的?其他動物有哪些特點?最後大熊沒有得到幫助怎麼來表現喪氣與失望?

大熊：不能夠清楚的表達自己的問題，遇到反駁退縮，不能勇敢的繼續表達自己遇到的小麻煩

小蒼蠅：樂於助人，善解人意、有耐心

其他動物：只關注自己不去傾聽別人的想法

②讓幼兒自己討論如何用動作來表現角色的性格與特點。例如：大熊的麻煩一直沒能得到解決，傷心極了怎樣用動作來表現?在你心目中醫生是什麼樣地形象，如何表現?

(2)在表演故事的過程中不要求兒童能完整複述故事，而是由教師引導作為串聯情節、掌握活動進程的大熊領講故事。主要通過加重語氣、改變聲調和語速的方法，來幫助兒童跟上故事情節發展，進入情境，不讓兒童遊離於故事之外。

大班故事活動方案設計 篇4

活動目標：

1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閲讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞並喜愛故事中醜小鴨的角色形象;2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

3、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。

活動重點：通過圖畫，理解故事內容。

活動難點：讓幼兒感受醜小鴨的心情變化過程。

活動準備 ：《醜小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

一、情景設置，激發興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《醜小鴨》。

興趣是的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書，感知故事內容。

1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看着小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請幼兒説一説圖上有什麼?圖中講了什麼意思?

2、 展示大圖書第二頁：可有一隻小鴨過了幾天才出殼，模樣又醜又土。

請幼兒説一説小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為醜小鴨太醜不願意理它。

請幼兒説一説哥哥姐姐們為什麼不喜歡醜小鴨?

4、展示大圖書第四頁：農莊裏的雞鴨和哥哥姐姐都欺負醜小鴨。

請幼兒説一説農莊裏的雞鴨喜歡醜小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎麼辦呢?

5、展示大圖書第五頁：醜小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

請幼兒説一説醜小鴨還在農莊嗎?它為什麼離開農莊?

6、展示大圖書第六頁：醜小鴨來到一個沼澤地裏住下。有一天，飛來兩隻大雁，他們正在捉弄醜小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒説一説醜小鴨去了哪裏?發生了什麼事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下醜小鴨沒抓着，就走開了，醜小鴨認為獵狗都嫌它醜，更傷心了。

請幼兒説一説獵狗抓到醜小鴨了嗎?醜小鴨為什麼更傷心了?

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了醜小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請幼兒説一説誰收留了醜小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候醜小鴨被貓和雞趕了出來，在水裏快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請幼兒説一説下大雪的時候醜小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久醜小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾隻白天鵝優雅地在水裏遊着。

請幼兒説一説醜小鴨一直住在農夫家嗎?春天來了，它看到了什麼?

11、展示大圖書第十一頁：醜小鴨很羨慕它們，當醜小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一隻美麗的天鵝。

請幼兒説一説醜小鴨喜歡白天鵝嗎?可當他低下頭時發現自己變成了什麼?它是從那兒發現自己變成天鵝的?

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀!那隻美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒説一説天鵝歡迎醜小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟着故事內容的展開，深入理解醜小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最後醜小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受醜小鴨的快樂心情。

三、 聽故事、看圖書1、 發給幼兒每人一本醜小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情並茂的讀"醜小鴨"的故事。

2、提問：醜小鴨為什麼麼被別人叫醜小鴨?開始它生活的快樂嗎?後來醜小鴨經歷了那些危險?"醜小鴨"有什麼夢想?它的夢想實現了嗎?如果你看到一隻"醜小鴨"會怎樣做?

通過老師聲情並茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上醜小鴨的表情感受醜小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，瞭解故事內容。

大班故事活動方案設計 篇5

活動目標：

1.能大膽地想象，創編小貓的故事，運用繪畫的技能繪製連環畫。

2.能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。

活動準備：

1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。

2.課件《小貓的故事》、輕音樂。

活動過程：

1.觀察連環畫圖片。

(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗户裏往屋外跳，將貓爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。

提問：畫面上有誰?他在幹什麼?發生了什麼意外?

(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得鬍子都撅起來了。

提問：貓爸爸看見後怎樣了?

(3)出示圖片三：調皮的咪咪跳到家門口的樹上，衝着爸爸做鬼臉。

提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎麼做的?他知道錯了嗎?

小結：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉，還調皮地跑掉了，這樣做對嗎?他最後會承認錯誤嗎?

2.出示連環畫圖片最後一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗台上。

提問：左後咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?

3.出示空白的課件，引導幼兒討論。

咪咪跑掉後，發生了什麼事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然後改正了的呢?

4.幼兒創作連環畫。

讓幼兒編出中間發生的事情，並畫下來。

5.相互交流分享。

展示自己創作的連環畫，並完整地講出自己所編的故事內容。

活動延伸：

請家長幫助孩子記錄編出的故事內容。

活動反思：

這節課重點是在後面的創編環節，我們班小朋友在我的初步引導下，能簡單的講出自己創編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前後的因果關係也處理的不好，特別是轉接詞的運用。