幼兒園小班社會活動設計（精選15篇）

幼兒園小班社會活動設計 篇1

活動目標

1.走不同腳印的小路，發展走、跑、跳的動作技能。

2.大膽探索不同腳印的不同走法，培養肢體動作的協調性和靈活性。

3.增強規則意識和團隊合作意識，體驗挑戰成功帶來的愉悦。

活動準備

1.課件-赤腳感知不同的路

2.音樂：放你的小腳丫

3.不同腳印排列的小路。

活動過程

一、導入

1.師生赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，複習小腳的結構，激發活動的願望。

2.隨音樂進行小腳熱身運動：

小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);

小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——長高了;

腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑;

小腳小腳真能幹(走一走、跑一跑、跳一跳)。

二、展開

1.引導幼兒發揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

教師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會不一樣，

有的是整個小腳掌，有的是前腳掌，有的只是後腳掌。

真是這樣的嗎?我們一起來驗證吧。

2.出示不同的全掌腳印小路，鼓勵幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。

(1)規整排列的全掌腳印小路

教師總結：這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條

全掌腳印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平穩。

3.不同腳印(前腳掌和後腳掌的腳印)的小路。

教師總結：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用後腳掌走路留下的，

小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過後腳掌腳印。

4.組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和後腳掌腳印)的小路。

教師總結：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看着小腳印的模樣變換不同的走路方法，

一會兒走，一會兒跳，一會兒高人走，一會兒小丑走，一會兒快，一會兒慢。

5.遊戲：比一比，看誰快。

教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊，

通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。

教師小結：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動作，快速走完了不同腳印的小路，

真是了不起!我們的小腳真的很能幹!

三、結束

1.在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放鬆活動

一起背靠着坐下來，伸直小腿——拍一拍;

小手向後撐住地——動動小腳;

小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰;

小腳一起向左轉一轉，向右再來轉一轉;

左擺右擺，一前一後，動一動，點點頭;

慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏;

摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛!

2.洗乾淨小腳，穿好鞋子，結束活動。

幼兒園小班社會活動設計 篇2

活動目標

1、能分辨鞋子的左右及類別，學會自己穿鞋子。

2、體驗自己動手的樂趣。

3、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

4、培養幼兒手眼協調的能力。

活動重難點重點：

按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清楚鞋子的左右並學會穿鞋

活動準備

PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

活動過程

(一)我會識鞋子

師：現在我要請一位小朋友們上台來當老師的模特，有誰願意的?

我請坐得的一位小朋友×上台來。其他的小朋友來觀察一下，看看×身上都有一些什麼東西?

幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們説説都是些什麼顏色的啊?哦，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什麼顏色的?點小朋友回答……(出示ppt圖片)

師：你們看看，這是誰的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等)幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........

請幼兒説出這些鞋子的特點(大小、顏色、什麼時候穿等)

師:哇，小朋友們認識這麼多鞋子!那你們會自己穿鞋嗎?

(二)兒歌真快樂

1.師:老師經常發現有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來，這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示範，指着讓幼兒認識鞋子的結構(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)

2、教會兒歌"兩個好朋友，緊緊挨着頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反覆練習兒歌並舉反例子，讓小朋友判斷。

3.請兩個幼兒上台，比賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌

4..師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩隻鞋子，叫一雙鞋。

(三)找找好朋友

師：剛剛鞋子説，它找不到它的好朋友了，怎麼辦呢?請小朋友幫忙。

1.請小朋友回座位

2.將印有不同鞋子的圖片發放給小朋友，讓他們連對找好朋友。

3.並且將一雙鞋子塗成一種顏色。

教師小結：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，並且還學會了自己穿鞋子，那麼等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友!

幼兒園小班社會活動設計 篇3

活動目標

1.學習一些文明用語、並在交往中運用文明用語。

2.學習一些文明禮儀的知識，逐步養成文明行為。

3.形成初步的規則意識，遊戲、活動中能自覺遵守遊戲規則。

重點、難點

建立文明用語意識，能遵守遊戲規則規則。

活動準備

1 少兒禮儀錄像(早晨到校、放學離校等等的情景)。

2、幼兒有序活動課件。

3、相對情景畫面。

活動過程

一、觀看少兒禮儀錄像。

1、使幼兒感知早晨見面要問：早上好!中午見面要問：中午好!等。離別時要説：再見!會用：晚安。等等

2、教師和幼兒互相問好。

3、幼兒和幼兒互相問好。對做得好的引導幼兒評價予以鼓勵。

二、出示畫面。

請幼兒指出那個行為正確，那個不正確為什麼?滑滑梯一定要有秩序，上下樓梯的靠右行等等。

三、 組織遊戲活動(貓捉老鼠)。

1、老師示範講遊戲規則。

2、按規定輪換貓和老鼠。對按規則做遊戲的孩子進行導向性評價。

教學反思

在這次有關禮儀教育的社會活動中，給幼兒一個實踐練習的機會。通過教師示範、師幼練習、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語進行訓和建立遊戲規則。教師看到有很多幼兒在禮貌方面進步很快。現在班級中絕大部分幼兒早上來園時都能跟老師問早、問好還對家長説再見。但離園時，孩子們看到自己的家長來接時，都非常激動、興奮，離園時跟老師説再見的小朋友不是很多，在遊戲時、大多幼兒都能遵守遊戲的規則。

幼兒園小班社會活動設計 篇4

一、 活動目標

1、在聽聽、看看、畫畫、講講中提高幼兒的言語表達能力。

2、發展幼兒的想象力和創造力。

二、 活動準備

紙、筆人手一份、實物投影儀、範例若干

三、 活動過程

(一)故事導入，引出課題

1、今天老師帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎?

2、教師有表情地講述故事：

3、教師就故事進行簡單提問，幫助幼兒初步理解故事。

1)小朋友，故事中主要講了誰?(梅花鹿)

2)梅花鹿頭上長着一對什麼?(並出示鹿角)

3)梅花鹿從台上跳下來一直奔向哪裏?大海里的海浪可以怎樣表示?(並出示波浪線)

4)梅花鹿傷心地哭了，哭的時候會流下什麼?(並出示眼淚)

5)梅花鹿在海邊練習唱歌，一直練到什麼時候?(並出示月亮)

(二)重點引導幼兒想象鹿角、波浪線、眼淚、月亮象什麼?(讓幼兒自由講述)

小朋友，老師用這四樣東西進行組合，你們看變成了什麼?(可以請幼兒講述、也可以由老師講述)

(三)引導幼兒進行創作並用語言進行講述

1、 現在老師要請小朋友開動腦筋，發揮你們的想象力，將這四樣東西也進行自由組合，將它變成與老師變的不一樣的東西，然後告訴大家你把它們變成了什麼?

2、幼兒進行創作，教師巡視指導(鼓勵幼兒大膽想象)

3、幼兒上來展示並講述自己的創作，教師評價幼兒的講述情況。

幼兒園小班社會活動設計 篇5

設計意圖：

中班幼兒喜歡到户外去活動，做遊戲，為了增強幼兒的體質，增強幼兒的合作意識和協作能力，我精心的設計了過隧道遊戲，通過這個遊戲，使幼兒獲得遊戲樂趣，並在遊戲中磨練自己勇氣和信心，養成不怕困難的習慣和決心。

活動目標

1、培養幼兒積極的參與意識和在集體中的配合能力。

2、增強了幼兒敢於戰勝自己自信心和勇氣。進一步學會了集體合作。

活動準備：

1、哨子一個，小紅旗兩個

2、音樂《一起加油》

活動過程：

教師帶幼兒到户外操場，指導做簡單的熱身動作。蹲下，起來，慢跑，扭腰等。

1、教師首先説明遊戲的規則和過程，並和部分幼兒一起模擬掩飾過隧道的清景。其他幼兒認真看。

老師問，隧道里面黑乎乎的，你們怕不怕?(幼兒回答，不怕)你們想不想參加這個遊戲啊?(幼兒回答，想)下面我們一起看看誰是一個小勇士好不好(幼兒回答，好)此時幼兒以急不可待的想參加到遊戲中去。

2、遊戲分組

將全班幼兒分成兩個小組，每個小組的一半幼兒站成兩排，按順序每兩個幼兒手抓手，舉過頭頂，身子稍微向前傾斜，兩隊之間便有了一個長長的洞，這就是隧道的模擬，另一半幼兒要彎着腰快速的從隧道中過去，看看那個小組最先完成，就發給他們一個小紅旗。讓後幼兒換角色進行遊戲。

3、開始遊戲

幼兒準備好以後，哨聲一響，遊戲就開始。在音樂的配合下，幼兒緊張而忙碌起來，當隧道的小朋友努力的支撐着，並嘴裏一起喊着加油!!!過隧道的幼兒緊張的，有序的，匆匆的穿越隧道，小眼睛還不是看看另一組的小朋友，害怕被他們爭了先。

4、一輪完成後，幼兒換角色進行遊戲。

活動反思

過隧道遊戲對幼兒來説，很刺激，是個有點冒險的遊戲，所以幼兒們精力都很集中，專注，在這個遊戲中，幼兒學會了集體合作，理解了集體合作的重要性。也進一步獲取了遊戲的快樂，鍛鍊了自己的自信

幼兒園小班社會活動設計 篇6

目的要求1、願意參與體育遊戲體驗遊戲的樂趣2、能根據指令做相應的動作。

準備已認識西瓜，知道西瓜的外形

內容與指導1、教師引導幼兒討論西瓜的外型特徵。

師：小朋友們!西瓜長的什麼樣子?

想一個什麼好辦法，讓大家一起變成一個大西瓜?

2、手拉手變成大西瓜。

師：變成一個大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈)。

變成一個小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個小圓圈)。

1、遊戲：切西瓜幼兒圍成一個圈，師幼共同有節奏的念兒歌："切、切、切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。"同時教師邊走邊有節奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀，兒歌唸完時，教師手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉着其餘小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。大家做吃西瓜的狀態，遊戲繼續開始。遊戲進行若干次後，可由幼兒來切西瓜

幼兒園小班社會活動設計 篇7

小班活動：《環保小衞士》

1、通過晨間談話、集體活動進行有關：“我會自己洗手”、“我會自己脱衣服”、“我會自己吃飯”等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理能力，逐步培養他們的勞動意識。

2、通過我是環保小衞士的主題活動，為我們周圍的環境進行檢垃圾的活動。

中班活動：《自己的事情自己做》

1、通過《自己的事情自己做》這一主題開展"我會自己疊被子”、“我會自己穿衣服”“我會自己疊衣服”、“我能自己擦椅子”“我會掃地等活動，以促進幼兒的自理能力，以及熱愛勞動的快樂。

2、通過班級的各項活動後，進行年級組的自理能力競賽活動，具體項目就是班級已經進行了的各項活動如：疊被子、穿衣服、疊衣服、擦椅子、掃地

大班活動：《我是勞動小明星》

1、進行關於“五一”勞動節的教學活動。

2、各班級充分利用“五一”勞動節的節日教育資源。進一步挖掘了潛在資源，開展“從小做個勤勞人”的德育活動，尊重並感謝勞動者，嘗試體驗成人的勞動。

3、以班級為單位包乾院內、院外的不同區域進行灌溉花草樹木、拔拔雜草等活動。

特別説明：

1、此活動以班級為單位進行。

2、此活動需要挖土和澆水的工具，請教師們提前做好收集的準備。

友情提醒：

1、活動切實對兒童的成長有幫助、有提升;

2、所有幼兒經歷過的活動，都請第一時間與我們的同伴、同行、家長共同分享;

幼兒園小班社會活動設計 篇8

【活動目標】

1、通過繪畫活動，激發對小蝌蚪的喜愛之情。

2、培養觀察力和大膽繪畫的能力。

3、在觀察蝌蚪的基礎上，簡單畫出小蝌蚪的外形特徵。

【活動準備】

1、背景圖—青蛙和小蝌蚪。

2、圖片——小蝌蚪。

3、幼兒用圖畫的紙和筆。

【活動過程】

一、出示背景圖片，引出小蝌蚪，激發幼兒興趣。

師：小朋友們看，青蛙媽媽正在池塘裏游來游去，他在找他的小寶寶呢!

它的小寶寶是誰呀?

(讓幼兒知道小蝌蚪是青蛙的寶寶，小蝌蚪長大了就會變成小青蛙)

二、出示圖片——小蝌蚪，請幼兒觀察小蝌蚪的外形特徵。

1、小蝌蚪是什麼顏色的?長得什麼樣子?

2、小蝌蚪的腦袋是什麼樣子的?尾巴是什麼樣子的?

3、小蝌蚪是怎樣游泳的?(幼兒用語言描述或用動作進行模仿)

(引導幼兒説出小蝌蚪有的向上遊，有的向下遊，有的向左遊，有的向右遊，是往不同方向遊的)

三、教師示範畫法。

1、先畫出圓圓的頭，在畫上細細的尾巴。

(讓幼兒知道尾巴的變化可以讓蝌蚪向不同的方向遊動)

2、用此方法，畫出許多小蝌蚪。

3、最後，在空白處添畫上水波紋。

四、幼兒繪畫，教師巡迴指導。

提醒幼兒畫出不同方向游泳的小蝌蚪，添畫水波紋等。

五、將幼兒作品佈置到背景圖上，請幼兒參觀欣賞。

幼兒園小班社會活動設計 篇9

活動目標

1、感受外國童謠的特點，唱準歌曲的附點節奏。

2、學習表現歌曲的詼諧和幽默，能大膽的表演。

3、體會家人之間相親相愛的感情，積極參與活動，情緒愉悦。

教學重點、難點

1、學會演唱歌曲的基礎上能用詼諧、幽默的的動作和表情進行歌表演。

2、唱準歌曲的節奏，注意前附點的演唱。

活動準備

背景圖三隻熊教具伴奏音樂

活動過程

一、熱身活動

《幸福拍手歌》

二、故事導入活動:

1、提問：剛剛我們唱的是什麼歌，你們知道幸福是什麼嗎?

你會用什麼的方式表達你的幸福?

2、發聲練習：

師：在森林的一座美麗的房子裏就住着幸福的一家。我們一起去看看(老師敲門)怎麼沒有開門的呢?(話外音)你是誰?來做什麼的?想要進入我房子就得用我們的暗號(啦啦歌)

三、新歌教學

1、熟悉歌詞：森林裏面住着三隻熊，(展示背景圖)

熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶。(只出示三隻熊的頭部)

熊爸爸長得胖嘟嘟，(出示完整的熊爸爸)

熊媽媽長得真漂亮，(出示完整的熊媽媽)

熊寶寶長得真可愛。(出示半身的熊寶寶)

一天，一天(出示完整的熊寶寶)

在長大～～

教師：三隻熊住在一起真快樂!熊爸爸長得怎樣?熊媽媽長得怎樣?熊寶寶又長得怎樣?引導幼兒表現它們各自的特點，動作可以誇張一點。

2、教師按歌曲的節奏再次朗誦歌詞，幼兒配合老師速記歌詞。注意前附點的節奏。

3、學唱歌曲：

師:三隻熊説它們和小朋友在一起很高興，所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們去聽聽。

4、播放音樂，幼兒傾聽。

5、幼兒學唱歌曲

教師：熊寶寶在爸爸媽媽的愛護下一天一天的長大，你怎樣來表現長大了?我們一起來做一個遊戲吧!(用遊戲法讓幼兒在遊戲中自然學會歌曲，還能訓練幼兒的聽辨能力、反應能力。)

(引導幼兒用之前創邊的動作演唱歌曲，在最後一句熊寶寶長高的地方可用舉手、跳躍的方式表現長大。)

6、幼兒邊用動作表演邊唱歌，教師鼓勵幼兒大膽的進行動作表演。(用表演法讓幼兒自己進行動作創編表演，既有助於幼兒對歌曲的掌握，又讓幼兒自主的表達自己的感受，增強幼兒的獨立性。)

7、反覆演唱歌曲：

A、分角色演唱

B、分小組分角色演唱

四、結束部分：

其實這是一首韓國小朋友的歌曲，看看我們是不是很棒，外國小朋友的歌曲我們也會唱了。這可是三隻熊的功勞哦，我們一起送它們回家吧!

幼兒園小班社會活動設計 篇10

設計意圖

活動包括兩個方面：一是認識、感知面料的特點，二是在活動中發展幼兒的觸摸感覺。幼兒對服裝面料沒有相關經驗，更缺乏較為細緻的觸摸、感知，特別是隨着天氣的逐漸轉涼，幼兒的着裝也逐漸增厚，這正是一個可利用教育資源。本次活動旨在讓幼兒感知服裝面料的特性，並由面料擴展到對其他事物、概念的認識。在尋找、發現的同時，有意讓幼兒接觸、觀察、比較，激發幼兒的探究精神。

活動目標

1、感知服裝不同面料的特點。

2、有較敏感的觸摸感覺。

活動準備

1、家長和幼兒一起到商場摸各種服裝，感知服裝面料的不同。

2、用棉、皮、毛製成的服裝設置展覽會。

過程建議

1、參觀展覽，感知服裝面料的不同。大家自由參觀，教師引導孩子們摸一摸、看一看、掂一掂，發現其不同。

2、感知、觸摸、比較。

(1)不同面料的比較感知：在三個盒子裏分別放人棉、皮、毛三種不同的面料，請幼兒觸摸後猜猜裏面是什麼?為什麼?

(2)與周圍各種物體的對比感知：摸摸自己的臉、教室的牆，説説對比感覺的不同(牆硬、皮肉柔軟)。

3、瞭解面料的用途及與人的關係。

(1)思考討論：為什麼要用不同的面料做衣服?(季節、喜好、人的身體不同部位、環境、工作等)

(2)啟發孩子講述自己穿過的衣服。

延伸提示

遊戲：請你幫幫我。冬天來了穿什麼?夏天到了穿什麼?

幼兒園小班社會活動設計 篇11

活動目標:

1、欣賞兒歌,理解兒歌內容,知道正確的進餐方法.

2、願意學習自己吃飯,不要別人喂.

活動準備

1、小花貓頭飾,小碗,小勺,小玩具:青菜,魚,蝦.

2、教師練習獨自表演兒歌《小花貓自己吃飯》.

活動過程:

1、觀看情景表演,引出主題.

教師戴上小花貓頭飾,表演兒歌《小花貓自己吃飯》.

教師:剛才你看見了什麼?桌子上有什麼菜?小花貓是怎樣吃飯的?

2、請幼兒在集體面前談談:你自己會吃飯嗎?在家裏,你是怎樣吃飯的?在幼兒園,你又是怎樣吃飯的?鼓勵幼兒在家裏要和在幼兒園一樣,做個自己吃飯的好孩子.

3、組織小朋友討論:

如果在家裏,爸爸媽媽要餵你,怎麼辦?啟發幼兒對大人説:寶寶長大了,我會自己吃飯.

我們小朋友吃飯時,應該怎麼做?瞭解正確的吃飯方法,知道小朋友吃飯要坐端正,扶着碗,拿好勺,一口一口地吃飯,不能邊跑邊吃,也不能飯在嘴裏不咬.

4、欣賞兒歌《小花貓自己吃飯》

活動建議:

1、在日常生活中,引導幼兒閲讀幼兒用書,學習念兒歌《小花貓自己吃飯》.

在餐前,可經常帶領幼兒念此兒歌,教育幼兒自己吃飯.

兒歌：

小花貓,吃飯了。

扶好碗,拿好勺,

吃青菜,吃魚蝦。

吃的香,吃的飽。

幼兒園小班社會活動設計 篇12

活動目標：

1.感受動畫片的情節，樂於傾聽同伴的講述。學習用大大的、香香的、甜甜的等句式來説一説姥姥的禮物。

2.嘗試看動畫與同伴合作模仿角色進行講述。

3.遷移經驗進行創造性講述。

活動準備：(1)製作後的《姥姥的禮物》動畫碟片。

(2)多媒體教學設備。

(3)卡片十張。

活動過程：一、識動畫片中的角色導入活動。

師：今天我們班來了一位客人，我們來看看是誰呢?

引入活動主題。(看動畫片一)(幼兒講述.)二、段講述動畫片的內容。

1.師：喜鵲叫，姥姥提着大包和小包，這是誰的姥姥呢?她要去誰家呢?你想知道嗎?(看動畫片二)現在你知道她是誰的姥姥了吧?

樂樂看到姥姥來了，心裏怎麼樣啊?

樂樂很想知道姥姥給她帶來了什麼，你想知道嗎?

我們先來猜猜姥姥會給樂樂帶什麼?(啟發幼兒講述)你的外婆來看你會給你帶什麼?

(幼兒講述)2.姥姥給樂樂帶來了什麼禮物呢?我們一起來看看?

(看動畫片三)師：誰會來説一説姥姥帶來了什麼。

出示相應圖片(請幼兒講述)誰會用好聽的話把姥姥帶來的禮物説一説?

(請幼兒來説一説)3.姥帶來水果，還帶來什麼呢?請接着看動畫片.

(看動畫片四)誰會用好聽的話來説一説這兩個禮物?

4.姥帶來的禮物擺了一桌子，樂樂可高興了，我們一起來看看有哪些?(幼兒看圖片講述)樂樂收到這麼多的禮物，她會對姥姥説什麼?

(看動畫片五)三、師：樂樂的姥姥帶來了這麼多好吃的東西，你的姥姥也會帶來好多呢?

現在老師來做姥姥去小朋友家作客，我會帶來什麼呢?

(和幼兒進行模仿遊戲)拿出圖片，也用好聽的話來説一説。

請幼兒和幼兒來做遊戲。

四、今天的動畫片好看嗎?

我們一起來看一看，把這個好看的動畫片講一講。

(看完整動畫片)

幼兒園小班社會活動設計 篇13

活動目標：

1、能用自己的方法給樹葉分類。

2、能大膽地進行實踐活動，並能積極發表自己的意見。

活動準備：

1、各種各樣樹葉數份。

2、每人兩個簍子。

3、集體記錄表一張。

活動過程：

一、出示樹葉，引導幼兒觀察

1、這是什麼?

1、枯葉、綠葉數份

2、積木、白紙等操作材料。

3、記錄表、記錄筆等。

活動過程：

一、提出問題：

1、這是什麼?

2、他們有什麼不一樣?(學習詞：枯葉、綠葉)

3、猜一猜，葉子裏面有什麼?有沒有水?

(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。

(2)、幼兒把自己的猜測記錄下來。

二、幼兒進行實驗，探索綠葉裏的水。

1、教師介紹操作材料及操作方法。

2、幼兒實驗操作並進行記錄

三、幼兒交流：

1、你發現了什麼?

2、為什麼綠葉裏有水，枯葉裏沒有水?

3、師生共同總結。

幼兒園小班社會活動設計 篇14

活動目標

1、看看、説説生活中常見的紙。

2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。

活動準備餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。

活動過程

一、引出課題

1、出示紙袋。

這是什麼?可以幹什麼用?

2、老師在紙袋裏放了寶寶喜歡的紙，猜猜看是什麼紙?

二、看看講講

1、出示餐巾紙(生活)

提問：餐巾紙幫寶寶擦什麼?你是怎麼擦的?

(兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真乾淨。)

擦過的餐巾紙放哪裏?

2、出示手工紙(顏色)

提問：這是什麼顏色的手工紙?(紅黃藍綠)

手工紙可以幹什麼?(可以剪、可以撕)

遊戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛。

3、超市的廣告紙(認説日常用品)

提問：小朋友在廣告紙上看到了什麼?

討論：你想到超市買什麼東西?

4、出示報紙(新聞)

提問：報紙是誰看的?報紙上有什麼?

小結：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

三、玩報紙

1、超級捏捏捏!(團成球)捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?

2、拋--我的報紙球，飛起來嘍!

3、踢--我的報紙球，踢起來嘍!

4、滾--我的報紙球，滾過來嘍!

四、送紙球寶寶回家。

幼兒園小班社會活動設計 篇15

設計思路

按照教育進度又到了實施“動物”主題的時候，其實對於現在的小班幼兒來説，在日常生活中早已通過電視、繪本、故事、玩具、遊動物園等方式對一些動物有了一定的瞭解，主題活動中除了可以提供機會讓幼兒運用自身的經驗，進一步豐富他們的認知，還能如何推動幼兒思維與能力的發展呢?

小班年齡段的幼兒正處於直覺行動思維和具體形象思維的過渡期，他們對動物的經驗較多停留在對名稱、明顯的外形特徵、叫聲等外顯的特徵把握上，因此，教師要創設能激發幼兒主動運用自身已有的經驗來學習的遊戲情境。於是，我設計了學習活動“猜動物”。

活動中教師僅需要提供一些動物的照片和卡片，設置簡單的遊戲規則，由幼兒決定玩法。

活動玩法中很重要的一條規則就是“不能直接説出動物的名字”，這就迫使幼兒只能用其他方式來表現動物的特徵。通常幼兒最直接的方法就是模仿動物的叫聲和動作：但如果遇到不會叫(長頸鹿)、或叫聲雷同(獅子、老虎)、或動作相仿(馬、斑馬)的動物，幼兒就不得不再加以輔助説明，即用語言來描述動物的特徵，所以遊戲情境中教師提供逼真的動物照片或卡片就顯得至關重要了。

對於正在猜的幼兒來説，他們聽到、看到同伴所表徵的特徵，首先就會聯繫自身已有的經驗來判斷是什麼動物：而當同伴的表徵同時指向兩個或兩個以上動物共有的特徵時，猜的幼兒就會很着急，因為“猜出動物”是他們的最終目的，於是他們會主動地想辦法參與，通過提問、質疑、幫助等方法豐富表徵使自己能儘快猜出動物。同伴之間的互動是直接的、自然的，教師只要在一旁“推波助瀾”即可。

活動目標

1.嘗試用自己的方法表徵動物的明顯特徵，並能運用已有的經驗進行判斷。

2.體驗猜想遊戲的樂趣。

活動準備

各種常見動物的照片和卡片(儘可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。

展示板：前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);後面貼有與幼兒人數相等的動物卡片。

活動過程

一、第一輪遊戲

(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。

【設計意圖：遊戲剛開始，就讓幼兒能看到五個動物，幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經驗，還可以用排除法、對應法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來説更方便。】

(二)介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，不能直接説出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什麼動物。

主要提問：

1.想一想，有什麼辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?

2.你還有其他方法讓大家來猜嗎?

3.猜動物的小朋友，你們知道他(她)選的是什麼動物嗎?

【設計意圖：選擇這五個動物是為了便於幼兒使用不同的方式來表徵，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表徵狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表徵兔子;用單腿在前的跑的動作表徵馬。但是，如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會如何表達呢?教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設置障礙，提高遊戲的可玩性和難度。】

主要關注：

活動中幼兒是否理解並遵守遊戲規則：幼兒是否能運用不同的方法表徵。

教學策略：

當有的幼兒一下子想不出表徵的

方法時，教師可鼓勵其他幼兒幫助這

名幼兒。

【設計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表徵不出時的尷尬，又使遊戲能繼續進行，還能加強同伴間的互動。】

二、第二輪遊戲

利用展示板後面的動物卡片玩猜動物。

玩法：請幼兒到展示板後面，悄悄選定一個動物，然後再到前面來讓大家猜(不能直接説出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什麼動物)，大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。

【設計意圖：展示板後面的動物卡片和前面的五個動物形象不重複;當幼兒看不到動物卡片時，他們只能運用自身經驗來猜動物，這樣就增加了遊戲的難度，而且更有神祕感和趣味性。】

主要提問：

1.現在動物們都躲起來了，你能用什麼辦法讓大家猜出這是什麼動物呢?

2.如果他(她)做的動作(或説的話)還是沒能讓你們猜出這是什麼動物的話，你們想不想問問他(她)呢?

【設計意圖：鼓勵猜動物的幼兒提問、質疑，增加他們互動的機會;也為教師提供了了解幼兒的已有經驗和思維方式的機會。】

主要關注：

1.幼兒運用了哪些已有經驗來進行判斷和猜想。

2.幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

教學策略：

1.及時肯定能運用不同方式或多種方式表現動物特徵的幼兒。

2.當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要採用鼓勵和正面引導的方法：

(1)及時公佈答案，大家共同出主意尋找合適的表徵方式。

(2)鼓勵幼兒追加提示：先不把答案説出來，想想還有什麼辦法能讓別人繼續猜?

(3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。

三、延伸遊戲

幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的)，讓大家來猜。

主要提問：

這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然後想辦法讓大家猜出來，行不行呀?