國小三年級美術教學方案實用創意篇（通用22篇）

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇1

(一)引導階段

展示學生上節課的優秀作業。總結：花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣，也能為我們的美術創作帶來靈感。

(二)發展階段

1.教師：任何花卉都有獨特的外形特徵，根據這些特徵採用不同的材料進行製作，可以創作出優秀的美術作品。

2.展示利用綜合材料製成的立體或半立體的作品。學生探究：作品美在哪裏，用什麼材料做成的，用了哪些製作方法?

3.教師根據花的特點選擇相應的材料，演示製作的過程和方法。

(三)創作實踐

1.學生以小組的形式合作，製作出立體或半立體的作品。

2.教師指導，提示學生安全使用工具。

(四)展示與講評階段

1.展示學生的作品，小組代表作簡要介紹。

2.學生和教師點評。

(五)拓展

展示“花卉”在藝術創作中的運用實例。

(六)收拾與整理階段

引導學生收拾、整理好製作工具和材料。

評價建議：

第一課時

1.學生能否做到對盆栽花卉進行仔細觀察，能否表現出花和葉子的形態特徵及枝杈的穿插變化關係。學生能否運用線條對花的結構特點進行大膽概括。

2.學生能否在描繪的過程中做到用線乾淨、流暢。

第二課時

1.學生能否積極地參與本課的教學活動。

2.學生能否與小組同學協作完成作品。

3.學生能否用語言大膽地表達自己的創作意圖和感受。

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇2

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之後產生的色彩變化，説出由兩原色調出的第三個顏色(間色)

3、能夠調出預想的色彩，並用它們塗抹成一幅繪畫作品。

教學重難點：

1、能否用三原色調出三個間色

2、能否分別説出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，範作。

教學過程：

一、引導階段

教師做試驗(原色調出間色)

指導一下如何使用水彩顏色。

讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。

説一説變成了什麼顏色。

接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，並且要記住它們調出的第三個顏色。

二、發展階段

讓學生認識三原色。並且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調出的色彩塗抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。

學生繼續嘗試調出喜歡的顏色並填在畫面的空白處。

三、收拾與整理

四、課後拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情，天氣，味道……

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇3

作息計劃：

寒假伊始，我們整個身心都放鬆了，早睡早起的好習慣也許在不知不覺中就不見了，這可是一筆很大的損失哦!所以，制訂一份作息時間表很重要。最好全家人一起參與、商量、制訂，再把它貼在自己的房間裏，嚴格執行，千萬不可半途而廢哦!

具體計劃包括：起牀和睡覺的時間、鍛鍊和活動的時間、閲讀和學習的時間、娛樂的時間、自由支配的時間等。

語文計劃： 在家長的幫助下認真完成《寒假作業》。務必做到書寫認真。

2、每天課外閲讀至少半小時左右，多看一些國內外童話、《論語》或《三字經》(少兒版)。每天摘抄2---5個好句子並加以背誦。(自備摘錄本)

3、摘錄春聯三副以上，背誦。(寫在摘錄本上)

4、字跡較差的同學儘量購買有三年級生字的字帖，每天堅持用鋼筆練字20分鐘。

5、長長的寒假，肯定會發生許多有趣、難忘的事，你也會有各種各樣不同的心情，開心、難過、驚訝、懊惱、感動……如果能把它們記錄下來，那就是你童年生活最真實、生動的寫照了。(5篇)

6、影視欣賞：CCTV少兒、《動物世界》、《人與自然》、20xx年春節聯歡晚會及其它音樂類曲藝類節目等。(麻煩家長正確引導孩子收看電視節目。)

科技計劃：

1. 畫一幅畫。紙張尺寸﹑繪畫形式﹑題材內容均不限。要求圖畫能體現出科學創新的理念，並能對我們的生活、社會發展產生積極的作用。

2. 完成一份小製作。力求有創意。

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇4

教學目標：

1、引導學生畫五顏六色的花，並塗上自己喜歡的顏色。

2、培養學生對畫畫的喜愛之情。

重點難點：

如何通過觀察，引導學生畫五顏六色的花，並塗上自己喜歡的顏色

教具：多媒體

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：今天我們來學習美麗的花朵。

2、授新課：

(1)教師拿出兩幅圖片，提出問題：你最喜歡的花是什麼樣子?怎樣表現你最喜歡的花?

(2)學生討論，並派代表進行回答

(3)教師小結：花兒的顏色各有不同，用不同的工具材料表現出來的畫面效果是不一樣的。

三、學生作畫，教師輔導：

四、收拾與整理：

作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衞生。

五、課後拓展：

想象一下，還可以怎樣來畫美麗的花

板書設計：

美麗的花

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇5

教學目標

1. 指導學生學習簡單的攝影知識

2. 指導學生模仿記者進行採訪活動，瞭解美術記者的工作內容和具體的工作流程。

3. 引導學生通過簡單的策劃，採訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悦。

教學重、難點：

1. 是否積極地參與教學活動的各個過程，敢於進行拍攝和採訪實踐，並樂於與他人合作。

2. 是否能夠掌握照相機的基本_作方法，拍出符合採訪內容，有初步構圖意識的作品。

3. 是否對資料整理，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環節中發揮自己的作用。

課前準備

1. 教師準備必要的攝影和採訪工具，圖片，文字展示的示範作品。

2. 學生分組準備採訪的內容以及相應的器材。

教學活動過程：

第一節：

施教時間：12月20日——12月23日

活動一：

做好分組採訪的組織工作。

導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。

教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示範作品，激發學生強烈學習興趣。

活動二：

教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示説明怎樣進行攝影，怎樣進行採訪活動。要注意消除學生對攝影實踐的懼怕心理。

要講清照相機上常用部件的_作按鈕的名稱及功能，讓學生更清楚地瞭解和掌握。可以讓學生先模擬使用一下照相機。

活動三：

教師組織學生分組，組員共同擬訂採訪內容及活動計劃。

學生分組按計劃進行採訪和攝影活動。

札記：現在的孩子真是了不得，他們設計的問題很有深度，居然還有針對老師的“如果讓你重新選擇職業，你還會當老師嗎?”可見他們對生活和社會的認識已進入了一個新的階段。不能再把他們當小孩子看了。

第二節

施教時間：12月27日——12月29日

活動一：

按照計劃內容對採訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，製作出一幅生動有趣的，圖文並茂的主題性展示作品。

活動二：

學生整理，教師指導。

在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和製作。

作業完成後讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。

收拾與整理

指導學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

課後拓展

1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，採訪實踐的機會，去創作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物

2. 利用模擬活動培養學生多方面具體能力的方法研究。

3. 指導學生如何利用某一主題或活動去發現和解決問題的方法研究。

教學參考資料

攝影其實是一種記錄影像的技術，進行這種技術的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠捲產生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內置快門來決定膠捲進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠捲的機械裝置，在進行曝光時按照所設定的時間而打開，讓業自鏡頭的光紀錄在膠捲之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結集光線，在膠捲上造像。相片影像的優劣取決於合適的曝光(還有構圖，色彩等等)，相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠捲上的時間，產生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠捲剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。

札記：在分組下去採訪時，有一個組三位同學推來搡去的遲遲不見行動，我問他們怎麼不行動?他們説：“我們三個都很害羞，不知道該由誰去説。”我鼓勵他們設計好問話稿，然後一人問一句，每個人都要鍛鍊自己。不一會兒他們回來了，紅着臉説：“張張嘴也沒有多難嘛!”

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇6

教學目標：

1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

2、培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。

3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

教學重難點：

1、掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。

2、感受同一分解不同構成的愉悦。

教學準備：剪刀、膠水、繪畫紙

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

二、教學演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割後會有什麼變化。

2、教師進行教學演示。

3、還有哪位同學有更新穎的擺法?(1—2名學生)

三、自主探究，嘗試製作

1、請同學們觀察書上的圖片，並思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些?

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

四、發現問題，質疑釋疑

1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊造型?(3—5)

2、在造型過程中你還有什麼發現?

五、學生活動

1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。

2、強調反覆拼擺後再進行粘貼。

3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創造。

六、欣賞評析

1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。

3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇7

教學目標：

1、欣賞並發現各種材料製作的鞋子所具有的不同風格特徵及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特徵與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計製作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

重點難點：

1、運用各種材料製作不同造型的鞋子。

2、運用廢舊材料美化教室的環境。

教具：多媒體

教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1、引導階段

欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“説”，瞭解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

2、發展階段

以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏鋭的造型感覺，採用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

(1)以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料製作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。

(2)繪畫製作鞋子時要注意鞋子的不同造型，製作效果的協調，鼓勵學生製作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創作。

三、學生製作，教師輔導

學生做作業時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇製作方法。使用彩色廣告紙，彩泥裏，可以利用其鮮豔，強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。

四、教學拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，採用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來製作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，採用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。

3、用摺紙製作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計製作作品，並粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

板書設計：

各式各樣的鞋

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇8

教學目標：

1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特徵。

2、過程與方法：抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關係，合理地添畫立體形;能具體細緻地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。

3、情感、態度與價值觀：樂於觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特徵，能具體細緻地描畫教材中所提供的對象，能畫出形體鮮明的線描畫。

教學準備：畫紙、鉛筆

教學過程：

一、激趣導入

1、課件出示圖片讓學生猜猜像什麼。(水壺的半張圖片)

2、教師點擊課件出現另一半後，學生看像什麼。(水壺)

3、揭示課題——線描外形。

二、嘗試表現，探究方法

1、請同學把桌上的作業添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)

2、分析學生作品，指導矯正作業中常見的問題：線條是否流暢?

3、引導學生觀察火鍋外形結構特點。教師小結：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

4、添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。

三、遊戲解難

1、遊戲——大家來找茬

(1)分組討論，課件出示遊戲內容。遊戲內容：

以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片裏面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?

(2)每組請一個代表上台分析圖片。(重點引導學生説説不合理的地方如何添畫合理。)

學生每發現一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，並歸納不同外形的不同特徵。

方形物體的特徵：對邊平行。垂直於地平線的線永遠垂直。

圓柱形物體的特徵：頂部和底部圓形的變化。

出示_縮形學具進行説明。

不規則物體：根據記憶和想像添畫。

2、教師小結。

四、學生作業，教師指導

1、優秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。

2、課件出示作業要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。

3、學生作業，教師巡迴指導。

五、展示交流

1、學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

2、自由欣賞，相互評價。

3、教師總結。

六、師與學生回顧上節課的作畫步驟，師小結點撥：

引自伯特·多德森的《素描的訣竅》：

1、作畫時，要用線條語言和形狀語言與自己對話。

2、把你所希望畫的輪廓特徵用一個詞表達出來。

3、在改正錯誤或是修正歪曲部分時，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。

4、學會把注意力集中在對象上，而不是畫上。

5、要觀察到什麼畫什麼，要能夠畫獨特的事物，而不是畫象徵性的普遍事物。

6、簡化形狀。

7、尋找形狀。學會把對象看做一系列相互連接的形狀。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。

8、把對象中最重要的部分分離出來重點作畫，對其他部分則簡單畫之。

七、出示競技遊戲規則：

闖一關：畫簡單物體(六面體)

闖二關：畫簡單物體(圓柱、圓台)

闖三關：畫較複雜的物體(立體形組合)

八、作業互評，交流心得。

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇9

教學思路：

本課教學可採用以下環節：與學生生活聯繫緊密的圖片作引入—攝影基礎知識介紹—瞭解圖片的篩選分類方式—結合主題進行課外攝影(採集圖片)—展評範例並瞭解小報內容與形式的關係—製作採訪小報—佈置展覽並展示評價。

本課作為“綜合·探索”領域的學習內容，可採用多個課時完成，清晰劃定各課時的教學目標，逐步解決“圖”與“文字”的問題，再解決“圖文結合”的問題。既有美術學科“設計與應用”的基本知識與技能，又有確立主題、採訪、寫稿、篩選等一系列綜合性的活動。最後的小報展示與評價涉及“欣賞與評述”，教師要有計劃、有步驟地指導學生完成。

針對三年級的學生，教師要注意小報製作的難度和內容深度的合理把握。從學生生活實際出發，引導他們觀察並記錄校園生活與家庭生活，並作為小報的製作素材。

教學建議：

第一課時

(一)引導階段

從日常拍攝的學生在校活動的照片引入。

教師：這些照片是我們的美術小記者們拍攝的，你們覺得怎樣?感受攝影記錄生活的功能和特點，激發學生的學習興趣。(出示課題：美術小記者)

教師：你們也想成為美術小記者嗎?

作為一名美術小記者，要記錄下這些有意思的瞬間，離不開一種工具。它是什麼?(照相機)教師簡單介紹照相機的發展情況，強調隨着科技的進步，它已經越來越便攜，容易操作了。

用過相機拍照的同學請舉手。你們覺得拍照的時候需要注意些什麼呢?

(二)發展階段

根據學生的回答，歸納攝影要點。

出示相機，讓學生認識相機構造，教師簡要介紹操作要領。

攝影講究技巧，它是一種技術，更是一門藝術。怎樣才能拍出好的照片呢?這離不開攝影的構圖。今天我們來了解一種最基本的構圖方法。(結合攝影圖片分析“三分法”。總結三分法的目的是在突出主體物的同時，讓攝影表達的主題更鮮明。)

(三)學生作業

教學競賽：

1. 評一評這幾組作品，哪些好，為什麼?(結合構圖知識進行點評。)

2. 選一選，以“科學月”“運動會”“我們的節日”為主題，説説你覺得可以選擇哪些照片來説明報道主題，理由是什麼。

(四)課堂小結

在剛才選照片的過程中，我發現不同的組選擇了不同的照片。這也告訴我們，即使是同一個活動，我們在報道的時候也要有獨特、鮮明的主題，並據此組織照片內容。下節課我們就來探討一下，怎樣合理地組織照片和文字，製作採訪小報報道新聞事件。

第二課時

(一)引入新課

複習上節課學習的內容，出示採訪小報範作，引入新課。

(二)學習新課

上節課我們看過一組運動會的照片，內容很多，同學們根據自己的理解進行了分類。今天，讓我們來看看，這幾位小記者是怎樣利用照片製作出採訪小報的?欣賞、小組討論後，教師：你比較喜歡哪一張小報，誰來幫我們這位小記者介紹一下?一張內容比較雜亂，一張表現的是運動員，另一張表現的是為運動會服務的人。內容不同，主題不同。一張體現了運動員的激情和拼搏精神，一張表達了我們對那些幫助我們辦好運動會的人們的感激。説説為什麼第一張大家不很喜歡呢。你還能根據這些照片，確立什麼主題呢?(如，與家長共同參與的親子活動，體現了一家人的温馨與和睦;我們的接力賽，體現了班級的團結與協作。)在小報的設計上，他們用了哪些形式去強化主題呢?

(三)探究分享

從剛才的分析得知，我們怎樣才能做好採訪小報呢?(主題鮮明，簡潔)剛才我們是從已有的照片中去選材，但是如果我們要去採訪一個活動，通過攝影，最後製作成這樣的小報，你們覺得要經歷怎樣的過程呢?(師生討論，結合教材上的流程圖進行説明。)如果以小組為單位，你們準備怎樣合理分工?(小組討論，填寫採訪分工表。)教師提供一些與校園生活有關的主題，如“我們的一天”“我的老師”“美麗的校園”“垃圾桶的事”“課間十分鐘”等。也可以讓學生自己命題。

(四)課堂小結

讓學生根據分工表的安排，積極做好準備。下節課以小組為單位，進行採訪小報的製作。第三課時

學生利用準備的資料和材料，製作採訪小報。教師輔導。課堂小結中，提示學生，我們將要舉辦採訪小報展覽，可以進行現場採訪和報道。在展覽區，還設有互動空間，可以將自己的感受、點評寫在小紙條上，貼在互動空間中。

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇10

教學目標：

1、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創作自行車。

2、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作在體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。

重點難點：

1、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。

2、創造性的利用各種材料，設計製作出有新意的自行車。

教具：多媒體

教學過程：

一、組織教學，檢查用具

二、欣賞與探索

1、展開作品:

師:請同學們仔細觀察:這些自行車的共同點是什麼?

請仔細觀察和思考:它們的基本形是什麼樣?都有什麼用?

生:思考,討論,回答.

師:及時鼓勵學生,並適時進行小結.(都有車頭-像T字-掌握方向,輪子-圓形-行走,坐墊-坐,腳踏板-引導輪子滾動)

2、再次欣賞課件中的自行車,進行討論,交流:

(1)請先知道的同學談談自己的發現.(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什麼不同點)

(2)其它同學可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.

師:及時鼓勵學生,並適時進行小結.

三、講授新課

1、總結學生髮言,並進行簡單範畫:

師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發現了,不管什麼樣的自行車都有個扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請小朋友們來當一回小小設計師,設計一輛多功能的自行車.

2、欣賞其他學生作品,開拓學生的思維.

師:在當一名小設計師前,我們先去看看其他小朋友是怎麼設計自己的自行車.瞧他們設計的自行車根據需要都做了不同的改變,還進行説明.

四、佈置作業

師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構造,想不想馬上動手製作設計一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣,最有創意。

五、作業展評,讓學生參與評選,評一評:

1、哪一組製作的應用的.

2、好在哪裏?

六、收拾與整理

教育學生愛護環境衞生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環境的整潔.

板書設計：

我設計的自行車

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇11

教學目標：

1.引導學生對身邊的事物進行觀察，並在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2.引導學生髮揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過製作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。

重點難點：

1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，製作立體造型。

3.能否體會到變廢為寶和保護環境的樂趣。

教具：多媒體

教學過程：

一、引導階段

1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，並使其具有立體感。

2、教師可適當分析幾種物體的立體造型，示範幾種基本製作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

3、學生觀察，並分小組討論。

二、發展階段

1、"奇思妙想階段"，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一伯立體的工藝品。

2、"情感昇華階段"，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，製作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

三、收拾與整理

作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衞生來整潔。

四、課後拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

板書設計：

化平凡為神奇

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇12

課時：1課時

課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、瞭解萬花筒的圖案是對稱的，並能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似於萬花筒的圖案。

3、試着按自己的設計來表現色彩。

教學重難點：

1、能否表現對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再複製”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現記憶中的色彩的感覺。

教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆

教學過程：

1、引導階段

讓學生看看萬花筒然後討論：萬花筒裏的“花”有什麼特點?

引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其餘五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的並且圍繞一箇中心點對稱。

2、發展階段

我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再製作其餘五個“鏡子裏的”花樣，組成要做的圖案。

然後思考用什麼方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。並且將它表現出來。

3、收拾與整理

學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那麼結束時只要再檢查一下週圍是否有紙屑就可以了

三年級上第二課教學參考資料

萬花筒：

一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特於1816年前後發明，1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試着用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現它的繽紛。試着做一個萬花筒。

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇13

教學目標：

1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的瞭解。

2.學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，並嘗試將製作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3.引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計製作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。

重點難點：

1.是否發解掌握各種立體造型的構建方法及簡單的構建原理。

2.能否熟練的運用"團""包"的方法，製作一件立體的紙作品。

3.整個教學是否有利於培養學生對立體造型藝術的閃趣。

4.在美術教學中。如何利用不同的教學內容，激發學生的環保意識。

教具：多媒體

教學過程：

一、引導階段

1、教師用課件展示藝術家創作的各種立體雕塑，並引導學生欣賞。

2、在欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片的同時，教師鼓勵學生用自己的語言説説自己對大師作品的理解。

(學生學會欣賞立體造型藝術，瞭解立體造型藝術基本的構建原理。)

二、發展階段

學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，採用"團"，"包"，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。

1、組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。

遊戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

2、利用皺紙團包各種造型時，引導深長注重抓住各種物體的外形特徵，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。

3、利用製作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，着重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

4、學生在製作過程中，教師要巡迴指導，對優秀作品要及時的表揚。

三、課後拓展

1.集體採用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。

2.學生用舊報紙製作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其塗上不同的顏色。

板書設計：

包團紙工

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇14

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之後產生的色彩變化，説出由兩原色調出的第三個顏色(間色)

3、能夠調出預想的色彩，並用它們塗抹成一幅繪畫作品。

教學重難點：

1、能否用三原色調出三個間色

2、能否分別説出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，範作。

教學過程：

一、引導階段

教師做試驗(原色調出間色)

指導一下如何使用水彩顏色。

讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。

説一説變成了什麼顏色。

接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，並且要記住它們調出的第三個顏色。

二、發展階段

讓學生認識三原色。並且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調出的色彩塗抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。

學生繼續嘗試調出喜歡的顏色並填在畫面的空白處。

三、收拾與整理

四、課後拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情，天氣，味道……

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇15

一、教學目的：

1.感受圖案的裝飾性特點。

2.學習幾種製作方法，拓展學生思維。

3.增強保護動物的意識。

二、教學重點：感受圖案的裝飾性特點。

三、教學難點：色彩的搭配。

四、教學過程：

1.導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎?出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎?

2.欣賞課本上有斑紋的動物圖片。説説你喜歡哪一種動物，為什麼?

3.學習幾種製作技法。注意色彩的搭配。

⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。

⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

⑶用紙對摺，一半塗畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然後把紙合上，製作完成。

請同學們動動腦筋，還有其它的什麼製作方法。(老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片)

4.選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇16

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述

教學目標：

1、能夠舉例説明大小是通過相互比較才可以體現出來的。

2、能夠用比較的方法，繪畫(製作)“大人國”或“小人國”。

教學重難點：

1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創意。

3、構圖是否完整。

4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、引導階段

讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要説明一下故事內容。然後討論故事是如何表現主人公來到了大人國(小人國)的?

請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，説説感覺並討論：是什麼原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學生舉例説明。

教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

二、發展階段

學生思考：你想表現大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國?繼續啟發學生思考：畫面的主體是什麼?用什麼背景來襯托它的大或者小?

學生根據自己的創意開始作業。

三、小結：表揚優秀作業

四、課後拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇17

教學目標：

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，並在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2、引導學生髮揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過製作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。

教學重難點：

1、是否在課前仔細觀察了物體的顏色，外形收集了相關廢舊材料。

2、能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，製作立體造型。

3、能否體會到變廢為寶和保護環境的樂趣。

4、能否在活動結束後進行合理的回收和整理。

5、在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。

6、如何合理運用各種材料開發新的教學內容的研究。

教學課時：1課時

教學準備：

1、啟發學生觀察身邊的事物，並能對各種物體的外形，顏色等特徵進行簡單的描述。

2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛曆，易拉罐，吸管等。

教學過程：

一、引導階段

1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，並使其具有立體感。

2、教師可適當分析幾種物體的立體造型，示範幾種基本製作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

3、學生觀察，並分小組討論。

二、發展階段

1、"奇思妙想階段"，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一伯立體的工藝品。

2、"情感昇華階段"，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，製作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

三、收拾與整理

作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衞生來整潔。

四、課後拓展

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇18

活動目標：

1、培養學生對海底的興趣以及熱愛大自然的情感

2、引導學生大膽想象進行繪畫。

3、培養學生良好的美工活動習慣，耐心細緻的做事態度

活動準備

⒈課前請學生觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸裏各種觀賞魚的外部特徵。

⒉本班學生已初步掌握畫魚的技能。

⒊大幅掛圖--《美麗的水底世界》。

學生美術工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。

一、導入 活動，引起學生興趣。

⒈小朋友們，我們已經學過很多關於魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什麼有趣的東西。

放光碟：學生欣賞

二、引導學生想象各種魚的不同外部特徵，並觀察圖片。

⒈教師：小朋友在剛才的畫面裏都看到了哪些魚?他們長的怎麼樣?身上有什麼樣的顏色和花紋?

學生髮言後，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。

2、出示海洋圖片

看，我們班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎麼辦呀?小朋友幫他們想個辦法吧。學生想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。

3、學生進行製作

學生製作各種各樣的魚。教師根據學生的個體差異進行指導。對美工基礎較好的學生鼓勵他們大膽創作，嘗試不同的方法，製作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎較弱的學生掌握難點，完成作品，提醒學生將剪下的廢紙放進碎紙的小盒中，製作完畢收拾好自己的美工工具和材料。

4、請學生把製作好的小魚貼到海底世界去。

5、活動點評：學生將魚貼到掛圖上後，教師與學生共同欣賞，請學生上來講講哪條魚是自己做的?你做的是什麼魚?教師表揚大膽創新、作品顏色鮮豔、剪的輪廓邊緣整潔的作品。

三、 總結：今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，其他的小朋友一定沒見過這麼漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給其他的小朋友一起欣賞吧!

四、教師帶學生走出教室。

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇19

寒假期間我計劃參加一些有意義的活動，例如：去觀察大自然裏的動物和植物是怎樣過冬的;在閒暇的時候可以看看報紙，瞭解一下世界新聞;還可以去圖書館讀一些課外科技書;還可以……。其實我最喜歡的是讀英語、上網查資料和上網投稿。

但是，我還得以學習為主，每天按時完成老師佈置的寒假作業，這樣才能做到學習和玩耍都不耽誤。

小朋友你看，我的寒假生活計劃的多麼豐富多彩呀!希望你們也有一個和我同樣快樂的假期!

寒假中，我為了鍛鍊身體，實施我的減肥計劃，便想練一項運動。爸爸建議我去打籃球，我想：“打籃球不僅增強了體質，還能長個兒。”於是決定這個寒假讓爺爺教我打籃球。

這天天氣不錯，我帶着籃球牽着爺爺的手往衞校的籃球場走去。在路上，我又興奮又擔心，興奮是因為我從沒有打過籃球，這還是第一次，一定很刺激;擔心的是我現在太小，個子和球籃之間距離太大，能否投進去都是個問題。但是我又想：“俗話説，有志不在年高，這豈不是説‘鍛鍊不在個高’嗎?”於是便向籃球場跑去。

來到學校的操場裏，因為是寒假期間，校園也像冬眠了一樣，空無一人。開始練球了，爺爺先從最基本的運球、走步、投球講起，又給我做示範;最後讓我一個動作一個動作的練習。在練習中，我無心練習運球和走步，只是一心想投球。

我托起球，瞄準球筐，第一球還沒到球籃下就掉下來了，直到第六個球，才碰了一下籃板。我灰心了，生氣地把球往地上一摔，球卻着了魔法似的進了，從籃筐裏掉了下來的球在地上彈跳着，好像在説:“別灰心，萬事開頭難嗎!”我立刻信心百倍，又開始練球了。

現在，寒假已經過去了，但是我對籃球的熱愛一直沒有改變，只是沒有更多的時間去練習罷了，但是隻要天氣不錯，時間允許，我都會去打籃球的。

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇20

一、教學內容：課本第5—7頁。

二、教學目標：

欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑑賞能力。

瞭解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的製作過程。

激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲 望。

提高學生的造型表現能力。

四、教學重難點：瞭解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的製作過程。

五、教學準備：卡紙。

六、教學設計

本課教學內容內涵很豐富，並且有一定的難度，學生非常感興趣。教師可根據當地條件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學過程可作如下安排。

活動一：欣賞感受——分析評述——掌握特點——設計表現——探討研究——課外延伸

活動二：瞭解方法——確定思路——創作表現——交流欣賞。

活動一可將欣賞和創作結合起來，首先給學生欣賞幾個經典的、積極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風采。然後再讓學生講講最喜歡其中的那一個卡通形象，為什麼?接着從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術特點。在分析時可採用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點時，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學生髮現區別在哪兒?並讓他們自己總結，抓住生活原形的特點，運用誇張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術特點，為自己喜愛的小故事中的主角設計形象。

在讓自己設計的卡通形象動起來這一環節，可讓學生根據書上的提示圖，自己探索製作方法。然後教師就一些難點問題提示後，利用課外做出來。

在這一階段讓學生掌握以下幾點：1、簡單瞭解卡通片的製作過程、方法;2、對優秀的卡通片有基本的鑑別能力;3、掌握運用卡通形象的藝術特點、造型規律進行卡通形象的創作。

活動二可由欣賞一本卡通連環畫入手，來了解創作卡通連環畫的簡單方法。創作過程如下：1、根據故事情節，將故事分為若干個場景(策劃文字腳本)。2、根據每一個場景構思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達出故事情節。3、創作繪製出每一副畫面。注意：構圖飽滿，主要的形象要突出;同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最後同學們將做好的連環畫互相交流觀看，並評出秀的卡通連環畫。在這一階段應讓學生將在動畫片中所學到的簡明、概括、誇張等手法，運用到連環畫中的人物和場景的創作繪製中去。作業要求：活動一：設計一個造型

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇21

教學目標 ：

1、 引導學生通過簡單的策劃、採訪、編輯和展示活動，感受

美術記者工作樂趣和成功的喜悦。美術小記者

2、 培養團結協作精神和良好的交際能力。美術小記者

教學重難點：組織學生進行採訪活動並製作採訪結果。

教學準備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。美術小記者

教學過程 (第二課時)：

一、 導入 ：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧!

二、 組織採訪活動：

1、 師強調活動中應該注意的問題：文明、團結。

2、 各組按原計劃進行採訪活動。

三、 指導學生整理採訪結果：

1、 用文字形式表達。

2、 照片(待沖洗)。美術小記者

3、 用繪畫或綜合方法。

四、 引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。

五、 展示採訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。

六、 彙總編輯成一張大報紙。

國小三年級美術教學方案實用創意篇 篇22

一、 教材分析：

1.輯指導思想

⑴本課大人國與小人國是一節繪畫創作課，大人國與小人國屬於造型表現領域。在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前。《大人國與小人國》通過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。

⑵在學習方法上應當偏重與討論式的學習方法，使學生通過語言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學生的興奮點，聯想到更有創意的構思。

⑶在教學中啟發學生思路時可以引導學生從熟悉的生活內容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學幻想等入手。這需要教師對學生非常瞭解。

2.教學內容與目標

顯性內容與目標

應知：讓學生認識大與小、高與矮的特徵及相對性。

應會：嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。

⑶隱性內容與目標

通過創作活動，培養學生大膽想象、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識。

3.教學重點與難點

重點：表現大小、高矮的對比關係，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。

難點：敢於大膽想象，表現出有情趣的內容。

水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。

二、 教學設計：

1、 教學活動的方式與教學方法

教學環節 教師活動 學生活動 教學媒體 教學意圖

一、認識大小

二、啟發想象

三、表現技巧

四、造型表現

1.出示一張半開白紙。

誰會用線條畫一棵簡單的樹?

誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹?

請畫在這張紙上。

2.選一名學生用線條簡單畫樹。

誰能在旁邊畫一棵更大的樹?

比第一棵樹大嗎?

你們怎麼看出第二棵樹比第一棵大的?

通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。

我可以讓這些樹顯得更高大!

4.你們猜猜什麼地方會有很多這麼大的樹?

這個人來自什麼地方?他是誰?

5.今天我們就去大人國和小人國遊覽一下吧!

1.我們來到大人國和小人國時會遇到什麼事呢?例如我們怎麼在一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發生什麼讓人笑掉大牙的事呢?

2.我們每個人到了大人國和小人國都會遇到不同的事，十節課也説不完，誰沒有機會説都會失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。

巡視小組，瞭解學生討論情況，

引導學生從人與人，人與物的不同進行對比。

找出想象豐富有情趣的同學準備代表發言。(注意選擇大人國和小人國不同地點的故事。)

4.選代表發言並適時給以肯 積極舉手表示。

舉手

用線畫一棵簡單的樹。

一名學生畫更大的樹。

比它大!

比一比高矮

比一比誰佔的地方大。

感受大小的反差。

大人國的樹。

小人國的使者、探險家

積極舉手。

一名學生髮言。

四人一組。

互相説一説自己想到的故事;a。

選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學聽。

舉出各種處理方法。

(畫出大人的一小部分局部，上面有很多做活動的小人……)

單色彩筆

演示紙

範畫,y

彩筆

彩紙

引導學生將表現重點放在大小上。

瞭解學生對錶現大小認識角度。

指導學生認識大小通過對比才能看出來。

滲透表現大小的方法。

激發學生學習興趣。

引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內容進行想象。學生進行充分的想象交流，互相豐富構思。

進一步引導學生選材、構思、確定表現角度。

通過欣賞學生作品，激發學生創作_。

2、 解決重點與難點的要點

通過從學生熟悉的樹入手，聯繫學生已有的生活經驗認識大小、高矮的相互對比性知識。

②讓學生在討論交流的過程中相互啟發思路，展開大膽的想象，豐富他們的故事內容。

③教師通過適時的引導、鼓勵學生，激發學生的表現_。通過引導學生討論如何表現出更大或更小的對比關係，豐富表現角度，打破畫面的單一性

三、 教學評價：

.評價方法

本課主要採用學生互評的方法進行評價，輔以是適當的自評。對學生回答問題，教師應給予鼓勵性評價，對特別精彩、獨到的見解要給予特別的表揚、鼓勵。

2.評價點

①學生是否認識了大小高矮的特徵及它們的相對性。

②學生能否通過繪畫形式表現出大小高矮。

③學生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。

④在交流與繪畫過程中是否有愉快的情緒體驗。