綜合實踐活動學科教學領域進一步深化素質教育工作方案

一、我校實施綜合實踐或課程情況分析

（一）教師隊伍

我校提倡“科研興校”，以科研為抓手促進教師專業發展，促進學校快速發展。近幾年來，我校先後開展了生本教育實驗、“數學學困生診斷與研究”、“小學生日常行為規範與養成教育研究”、“語文前置性學習研究”、“在實施綜合實踐活動中開發xx社區文化資源的研究”等課題的研究，通過課題研究，教師的綜合素養得到很大的提高，一大批青年教師在教科研活動中茁壯成長，取得了喜人的成績，現有天河區骨幹教師、校級骨幹教師、校級教科研積極分子和標兵20多名。

（二）學生基礎

我校從xx年開始重視綜合實踐活動課程的實施，xx年11月和xx年12月兩次舉辦了天河區綜合實踐活動現場會，較好地實施了課程改革，隨着課改的深入，學生的學習方式有了改變，學生的獨立思考、自主探究、發現問題和解決問題的能力有了提高，這為實施校本課程奠定了基礎。

（三）地方資源

我校地處天河區xx街，是兼有傳統與現代資源的地區。首先是具有傳統的資源：xx村是廣州市率先進行改造的城中村。查閲有關文獻，並對xx村居民進行訪談，可以瞭解到xx村文化：歷史悠久：有近9xx年的歷史，xx先輩從宋朝開村，是宋代八大鎮之一。xx文物古蹟源遠流長：xx村建有祠堂、廟宇32間，宗祠是xx最有特色的文化遺蹟。xx村拆遷前祠堂約10座，龍母廟被列為廣州市文物保護單位；xx炮台在1841年鴉片戰爭中成為廣州東面城防的重要炮台；xx崇尚禮儀文化，人傑地靈：宋、元、明、清年間，xx曾產生2位進士、11名舉人、86名秀才，軍功顯赫及考取進士者共12人，任各品官職者22人；xx文體活動聲名在外：龍舟是xx村的傳統文化和民俗。從1994起xx村參加廣州國際龍舟賽，屢獲殊榮，多次折桂，1996年後，只要參賽，必奪冠軍。這些驕人的戰績足以讓海內外遊客把它奉為廣州龍舟文化的代表；從1996年起，xx醒獅隊參加各項獅藝大賽，屢獲佳績；還有xx村的曲藝社後來居上，成為xx文體的精品。xx村改造後的注入的新元素：xx村改造後保留和建設的具有嶺南文化特色的建築有一河兩岸的風情街、xx博物館、xx村祠堂羣、等都是豐富的綜合實踐活動資源。因此，xx村具有豐富的地域文化資源。

其次，是擁有現代的資源：我校也處於廣州市中心商務區——珠江新城，現時，珠江新城裏存在極有資源開發價值的珠江公園、廣州污水處理廠、南方面粉廠、紅線女藝術中心、xx大橋等單位和建築。

同時，按照廣州市政府城市發展的總體戰略，珠江新城將從區域經濟中心成為國際金融、商貿中心。珠江新城計劃以七大標誌性建築：廣州歌劇院、廣東省博物館、廣州市圖書館、廣州新電視塔、珠江新城雙子塔西塔和東塔、廣州市第二少年宮和集中山水城市精華的中央廣場以及立體化便利的交通設施等為重點，形成區域性高標準的服務設施支持體系；發展成為具有國際金融、貿易、商業、文娛、外事和旅遊觀光等多種功能的城市中央商務區(cbd)硬核，國際經濟、文化交流與合作的基地，成為城市新形象的集中體現。七大建築作為珠江新城的靈魂建築，不僅位於珠江新城的核心位置，規劃設計標準也相當高，它們的建成不但將極大推動整個珠江新城中央商務區的形成，同時也將引來多家世界五百強企業的進駐。目前，七大建築均已動工建設，除東塔外，其餘六大建築預計在xx年建成。

xx村和珠江新城所擁有的豐富的地域資源可以廣泛用於我校綜合實踐活動課程的校本開發。

（四）學校開展綜合實踐活動情況

我校非常重視綜合實踐活動這門課程。每週每班按要求設2節綜合實踐課。校長和教導主任親自抓綜合實踐活動，抓聽課、上課、集備等常規管理，我校能正常有序開展形式多樣的教科研活動。xx年11月，我校組織綜合實踐活動學科説課比賽，在全市屬於第一所。

除此，我校還利用課題研究促進綜合實踐活動課程的有效實施。xx年10月，我校啟動了“在綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”的課題研究後，紮實推進，並開展得有聲有色。學校建立具有學校特色的綜合實踐活動課程資源庫。在天河部落建立了“xx文化與綜合實踐活動”羣組博客，提供師生網絡研究的平台。經過前一階段的研究，教師已形成了30多個案例，學生積累了大量的手抄報、小製作、小論文等成果。我校建成了大型的“xx文化博物館”綜合實踐活動資源庫，成為廣州市之最，在全國罕有。

近兩年，我校先後兩次舉辦天河區和廣州市的綜合實踐活動研討現場會，作了經驗介紹，展示了5節市、2節區的成功課例。

將全面展示我校課題研究和綜合實踐活動成果。這是廣州市教研室對我校所取得成績的認可。我校開展的綜合實踐活動一直備受傳媒的關注，在《廣州日報》、《羊城晚報》、《南方都市報》、《廣州教研網》等媒體都作了報道。我校在綜合實踐活動方面有較高的知名度和影響力。

二、工作目標

（一） 確保執行國家課程，在維護課程計劃與課程標準嚴肅性的前提下，通過開發綜合實踐活動課程、校本課程，體現辦學特色；

（二）利用課程資源整理分類和綜合實踐活動課程的平台開發有學校特色的課程。

（三）在綜合實踐活動課程校本開發過程中探索具有本校特色的綜合實踐活動的實施方式（教師選任、科組建設、課時安排、新的課型等實施經驗）。

（四）通過課程資源開發，促進學生的成長

在整理、挖掘地方資源的過程中為學生提供大量體驗性學習的機會，並引導他們在課程實施中形成自己的經驗；提升學生綜合實踐活動成果表達的水平。在課程實施中指導學生撰寫探究與實踐的小論文、小報告。提高學生的文化素養，改善學生的文化結構，從以前狹窄的文化層面，提升到學生對地域文化、民族文化的認同，從而拓展學生的知識面。

（五）產生顯著的效益

整理xx文化，搶救xx文化，通過讓學生收集資料、舊物，形成“虛擬互動的xx文化網站”和小型的xx文化博物館，供外校學生參觀，成為市、區學生校外教育基地。

三、工作內容

根據社區和學校資源，圍繞綜合實踐活動課程的三大主線、四大指定領域和非指定領域內容，制定如下綜合實踐活動課程結構、內容、實施計劃。

（一）學校整體活動領域的規劃

遵循綜合實踐活動課程理念，堅持以學生髮展為核心，課程內容面向學生完整的生活世界。根據學生髮展需要，結合兒童生活實際開發與實施課程。結合本地與本校的實際，確立四大活動領域，分別是：“我愛我的家鄉“、“我愛我的學校”、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現代建築”。