教師讀書方案

一、理想與追求：

教師，首先應該是個讀書人！靜下心來，捧起書來，“用讀書擦亮教師身份的名片”（何偉俊）。“讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。”（蘇霍姆林斯基）

二、路徑與方法：

1．基本要求：開展“三個一”主題讀書活動：翻閲一本教育雜誌，正常閲讀（技術上的模仿），選一本教育專著細心閲讀（理論上的研習），寫一篇讀書筆記總結收穫（認識上的提高）。

2．方法建議：（1）選好第一本適合自己的書，反覆讀，直至讀化了為止（把握其主要思想，熟悉其思想方法及話語方式）。（2）不讀書不動筆墨。不讀書哪來思想？沒有思想何必寫作？（3）多一些專題閲讀。這是為了解決教育實踐問題的閲讀，這是為了提高寫作思想深度的閲讀。（4）建立自己的讀書博客，將自己的讀書心得發表在博客上，並與他人分享探討。

3．組建學習共同體：年級組是天然的學習共同體，找一兩同事夥伴一起讀讀議議，其趣無窮；利用網絡平台，把自己的思想觸角伸出去，看人家讀什麼，看人家怎麼寫，當自己也融進去，你會感受到一種奇妙的幸福。——這是一種精神的依戀。

三、措施與保障：

1．提供讀書條件。學校閲覽室儘量配齊教師必讀書，配足教育教學理論書籍，保證教師集體學習用書。

2．創設交流平台。學校利用教師論壇、政治或業務學習前十分鐘開展形式多樣的讀書報告活動。在校園網上開闢設置“讀書交流”帖，鼓勵教師發帖、跟帖。

3．加強讀書考查。將教師參加讀書活動的情況和成果作為評價考核教師的重要內容，對讀書活動的積極分子進行表彰獎勵，並推薦參加教育局開展的讀書先進個人的評選活動。

四、工作序列：

1．宣傳發動，制定方案（7月份）。

2．確定教師必讀書目，完成一篇讀書心得（9月底每個教師在學校交流帖跟帖），積極參加區教師讀書日活動，11月初校組織一次讀書報告會。

3．學校教研組活動前十鍾安排一位教師向同事推介書籍或談自己讀書體會4．對教師讀書情況進行統計考查，總結上報讀書活動情況（12月初）

5．暑假讀書，完成一篇讀書筆記。新學期校本培訓安排時間先由各年級組組織一個讀書沙龍，然後學校層面上再組織讀書報告會。

6．評選表彰讀書先進個人，上報全年活動經驗總結。