好讀書多讀書讀好書擴大學生閲讀量的實施方案

好讀書 多讀書 讀好書擴大學生閲讀量的實施方案

《語文新課標》明確提出"語文課程應培養學生熱愛祖國語言的思想感情，豐富語言的積累。"並明確規定了國小生課外閲讀總量不少於一百六十萬字的要求。

培養學生的語文綜合能力，固然以課內學習為主，但光靠課內學習顯然是不夠的。知識在於積累，這是一句經典名言，語文知識尤其如此。大部分老師認為學生只要把“語文”這一本書弄懂弄通，一學期的任務就完成了。這種應試教育的方式説得到了知識的積累，得到了閲讀的豐富，真是值得商榷的。

國小階段是人機械記憶的黃金時期。我們在這一活動中，應引導學生多讀多記，真正擴大學生的課外閲讀量，豐富學生的詞彙量，為學生的終身發展作準備。

據瞭解，很多學生在校沒有時間讀課外書，雙休時要麼光想着玩樂，要麼由於沒有正確的引導，沒有興趣讀；有的想讀，卻不知讀什麼書或怎麼讀。

鑑於此，學校決定從語文課中，專門抽取一節出來，用於培養學生的閲讀興趣，擴大學生課外閲讀量，提高學生的語文綜合能力，從而提高我校的語文教學質量。

具體實施方案如下：

1、實施範圍：全校三至六年級。

2、實施時間：xx年11月中旬（期中檢測之後）

3、明確學生閲讀要求：

(1) 從量上明確讀書時間：即每週一節課（40分鐘）：每週專門安排一節語文讀書活動課。

(2) 要求各班做到“四有”：即有閲讀記錄；有讀書筆記；有學生作業（可以是摘抄的好詞好句，也可以是讀書心得或體會）；老師有認真批閲（計入常規考評中的作業批閲質量）。

(3) 語文老師不用講解，只着重指導閲讀方法，引導閲讀興趣。

4、明確課外讀物。課內相關讀物（可充分利用班級圖書角）；適合國小生閲讀的有益讀物（各班儘可能地統一課外讀本，便於老師的引導和作業的佈置）。

5、老師指導要求：課外閲讀與課內相結合；課外閲讀與聽説寫相結合；課外閲讀與其它學科內容相結合；語文老師的認真指導、嚴格要求與對學生的激勵評價機制相結合。

6、教導處將有不定期不定時的巡檢，並記入常規考評；　

學期結束後，各語文老師寫一份相關總結，着重談談其中有無弊端或需要改進的地方，有無值得推廣的經驗。大家也可以就事論事地進行具體分析，作出自己的可行性建議或方案，便於下期的閲讀工作指導和實施。