國小教師讀書活動實施方案大綱

書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。讀書是文化傳承的通道，教師讀書是治學與從教的基礎。開展教師讀書活動，旨在以閲讀引領教師成長，讓教師親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積澱專業底藴，提高修養。為此，學校決定在全校開展教師讀書活動。

一、 指導思想

為進一步引導教師更新教育理念，提升專業素養，樹立“終身學習”的思想，建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，特開展“分享閲讀，專業成長——教師讀書活動”，促進教師的專業自主發展，“讀教育名著、做智慧型教師”，建設濃郁書香的學習型校園。

二、 活動目標:

1．通過讀書，促進教師職業道德、知識結構、專業素養、教育科研能力進一步提升，圍繞新課程改革理念，推動課堂教學質量的提高。

2。通過讀書，陶冶教師的生活情趣，豐富教師的精神世界，努力建設教師的精神家園。

3．通過讀書，與學校“習慣養成教育”和“ 文化育人”研究相結合，教師以身示範，教學相長，為學校特色建設和學校文化品位的提升奠定基礎。

三、參加人員：

全體任課教師

四、 組織機構

學校成立“教師讀書活動”工作領導小組

組長：郝xx

副組長：康xx 袁xx 楊x

成員：全體中層領導

五、 具體措施

（一）推薦好書，分享閲讀

在廣大教師中，開展“好書推薦”活動，根據石門山鎮中心中學下發的《讀書實踐工程推薦書目》，結合本校實際，從中推薦適合教育教學實際、教師喜愛閲讀、利於專業成長的書籍，形成本學期學校好書推薦書目，並逐步充實學校圖書室藏書。

（二）好書同讀，智慧共享

全體教師同讀《陶行知教育名篇》、蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學》兩本書，教師每人手中都要有這兩本書，鼓勵在書中批註、點評或摘抄，撰寫讀書筆記和心得體會，少先大隊開展一次思維碰撞的讀書沙龍、學校開展一次智慧共享的讀書經驗交流，舉行一次青年教師讀書演講比賽。

（三）學科閲讀，專業發展

將教師閲讀與校本教研相結合，鼓勵“有主題的閲讀”。根據學科專業特點，確定閲讀主題和任務，組織教師積極開展以教研組、備課組或根據興趣愛好而自發組成讀書小組，開展教師專業成長閲讀沙龍活動。如班主任閲讀彼得?杜拉克的《有效的管理者》， 任課教師 可閲讀李xx的《愛心與教育》，真正做到“讀教育名著、做智慧型教師”。

（四）搭建平台，展評交流

通過學校班班通電腦網 、 教師博客等網絡媒體，鼓勵教師撰寫讀書心得、教育隨筆、教學反思等，學校要求，每位教師每天不少於1小時的讀書時間，讀後及時寫出讀書心得、教育隨筆、學習日誌。為確保讀書計劃的實施，由教務處在網上或網下負責每週至少兩次不定期檢查教師讀書筆記，每月定期開展一次讀書筆記展評交流活動。每學期末開展教師讀書筆記總評，計入教師業務檔案，作為年度考核教師的重要依據。

六、師生共讀，教學相長

根據不同年級學生年齡特點，開展師生共讀活動，班級開展豐富多彩的讀書交流活動，與語文主題閲讀相結合，促進學生良好閲讀習慣的養成和詩文創作能力的提高，真正做到教學相長。

七、 評價措施

1．開展讀書活動階段評比和展示。對教師讀書筆記每月一次展評，並按優秀、合格、不合格三個等次進行量化積分， 學期末按照教師閲讀積分，開展優秀讀書心得評選、優秀教師博客評選等。

2．依據教師在各級各類國家規定的正規刊物或教育網站公開發表的教師作品，按照級別、等次，結合本人學校育人效果，開展讀書先進個人、書香辦公室評選等。

3．與學校 文化育人及中心中學讀書評比各項活動評價相結合。