《愛的教育》讀書方案

讀本的內容

《愛的教育》是一個意大利四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記。全書共一百篇文章，主要由三部分構成：主人公的日記；他的父母在他日記本上寫的勸戒啟發性的文章；以及十則老師在課堂上宣讀的小故事。

《愛的教育》這本風行全球、膾炙人口的著作，由意大利作家亞米契斯耗時近十年完成。無論哪一章，哪一節，都把“愛”表現得精髓深入，淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心絃，感人肺腑，使得世界各國都公認為最富愛心及教育性的讀物。《雪球》《温伯爾託國王》《小泥瓦匠》等幾則日記就是此書中的故事，同學們肯定很感興趣。《愛的教育》是每個家庭必備的良書，是為人父母者，為人師長者，為人子女者在一生中務必一讀的經典，曾經陪伴過無數人成長，更感動過億萬人的心，讓每個讀者都意外看見了自己不為人知的智慧深度和感性本質，真是所有熱愛這個世界的朋友的心靈經典。

我們採用的是陝西出版社的注音版，由馬彥軍改寫，共29篇日記，5個《每月故事》。具體內容：

1．《開學第一天》、《我們的老師》：老師總是愛學生的。

《不幸》：[洛貝諦]受傷後還想着書包的孩子。

《高尚的心靈》：[卡倫]替同學受過。

《愛心》 捐贈丟了錢的國小徒。

《那利的保護人》：[卡倫]保護那利不受弗蘭諦的欺負。

《班長》[德洛西]學習好，在學習上幫助別人。

《瓦諦尼》貪慕虛榮後認識到錯誤。

《小商人格魯菲》是小商人但不吝嗇。

《校長和戰士》擁護軍人。

《惡徒弗蘭諦》[弗蘭諦]欺負同學、擾亂課堂秩序、報復老師、頑固不化，被送進少年教養所。

《獎章》[波來可西 ]刻苦學習、孝心。

《決心》[我]決心好好學習。

《玩具火車》[我]把自己的玩具送給喜歡他的波來可西，家長熱情對待孩子的同學。

《囚犯的禮物》[爸爸的朋友] 尊重可以改變人。

《生病的老師》[老師]同學探望老師。

《家長》[家長]校門口接送的家長是友人，關心每一個孩子。

《病中的小石匠》[卡倫]探望、陪伴病中的同學。

《春天》[老師、小石匠……]一切都美好。

《好強心》[那利]不顧母親的説情，體育課爬竿。

《父親的老師》[父親] 探望父親的老師並請吃飯。

《病癒》[我]體會到同學和親人的愛。

《卡倫的不幸》[我和母親] 陪伴、勸慰失去母親的卡倫。

《我的姐姐》[姐姐] 以為家庭出現經濟困難，主動要求作出犧牲。

《炎夏》[同學]在炎熱下刻苦學習。

《感謝》[我] 感謝老師、同學和父母。

《考試》

《分離》[我]與同學個別告別。

29．《告別》[老師、同學]學期結束，師生告別。

每月故事《少年偵察兵》冒死偵察敵情

每月故事《小抄寫匠裘里亞》：體諒父母，分擔家庭的經濟負擔。

每月故事《少年鼓手》：冒着槍林彈雨送信但不辱使命，截肢但仍感自豪。

每月故事《萬里尋母》[馬爾克]孩子的愛救活了母親。

30．每月故事《難船》 [馬里奧] 把上救生艇的機會讓給別人。

讀書目標：

1．通讀全書；知道讀物中“我”的名字；知道卡倫、德洛西、波來可西、洛貝諦、馬爾克、瓦諦尼和“爸爸”、“姐姐”這些人物的一、二個故事；能講述其中的兩個故事；瞭解卡倫、波來可西、馬爾克、瓦諦尼、“爸爸”這些人物的特點。

2．邊讀邊批註（劃出不理解的地方，理解後加上）；給其中的五個故事寫讀後感想。

3．有給同學、父母講故事的兩次經歷。

4．瞭解“日記”，學會並完成5篇日記。

5．學會根據書號借閲圖書；通過網絡查閲有關資料。

6．有與父母一起讀書的經歷（請父母督促，或讀給父母聽）。

具體安排及要求

一．推薦階段（2周）

活動一 推薦 [圖書室、電視廣播、大隊部]

目的：1、激發學生的閲讀興趣，讓學生喜歡讀這本書。

2、講授借閲圖書的方法。

安排:

1、廣播室播放根據著作或其中章節制作成的碟片、電影或其它視覺傳媒。

2、圖書室通過告示欄、校園電視等方式介紹、推薦此書（內容簡介紹、書號、讀者的評價等）。

3、圖書室和大隊部（或年級組）以組織學生講故事、朗讀、表演的形式通過電視、廣播、班級巡迴等途徑介紹此書。

二．通讀階段（4周）

活動一 指導通讀 [教導處 大隊部 備課組 任課老師 圖書室 電子閲覽 ]

目的：

1．讀《愛的教育》這本書，讓學生認識書中的人物，知道他們的故事。

2．學會通過瀏覽、略讀、批註、查閲等形式閲讀。

3．瞭解此書的日記體習作知識。

要求（學生）：

1、用四星期讀完此書。可以做一些批註（提出問題，劃出有感想的地方）。

2、記住其中的8個人物，並瞭解他們的特點並知道他們的一兩個故事。

3、選擇自己最喜歡的人物，説出喜歡的理由，能講述他的一兩個故事。

4、細讀兩個感興趣的故事，準備講給大家聽。可以邀請夥伴演一演書中精彩片段。

5 可以查閲資料或討論來幫助閲讀。

要求（學校、教師）

1．創建開放的閲覽室、電子閲覽（學生隨時可以借閲、閲覽），提供讀書的環境。

2．每週一堂閲覽課（任課教師）。

3．教師開展讀書交流活動（成人版；交流資料，談讀書心得把握作品的主題、結構和表現手法，朗讀其中的章節，選擇重點篇目並撰寫教學方案、製作有關課件）。

具體安排：

1．年級組發動，提出“通讀階段”要求。

2．每週一次讀書交流活動（“我喜歡的人、我喜歡的故事”，或者“我還知道……”可是播放適量的錄象。通過校園電視廣播或發表在欄目上。備課組和任課教師）。

3．讀書報道（板報、宣傳欄、班級黑板報讀書欄目）三週一期（大隊部與圖書、廣播）

4．圖書、電子閲覽室教師指導學生查找圖書和資料。

5．任課教師指導學生在閲讀中批註。

6．學生上網參加論壇。

通讀階段的家庭閲讀活動

要求：

1．每週至少和與父母讀（讀給他們聽）一個故事，可請教或討論。並填寫表格。

2、讀後，討論：這個故事的主人公是誰？講了他的什麼事情？對他的行為你怎麼看？

3、如果家庭條件許可，為激發孩子的讀書興趣，培養孩子認真讀和專心聽的習慣，可每天進行最佳播音員和最認真聽眾的評選。

評選最佳播音員的標準：能朗讀；

評選最認真聽眾的標準：專心傾聽、能説出主要人物和故事梗概。

一．教學目標：

1．在校閲讀的目標：

[1]讀準字音，積累與“看望”、“徑直”、“焦慮”意思接近的詞語。

[2]流利地朗讀課文，體會劃線句子的含義。

[3]學用批註的方法瞭解故事內容，體會同學之間的友情（同學的關切、小石匠對同學的依賴、卡倫的熱情），並寫一則讀書筆記。

[4]瞭解日記的基本形式。

[5]用簡短的話講述這個故事；分角色演一演；。

2．家庭閲讀的目標：

[1]和父母一起讀這一則日記，讓孩子體會石匠夫婦對“小石匠”的愛，讓父母表達對自己孩子的愛。

[2]父母可以講述孩子成長過程中發生的事，自己的操心、辛苦、牽掛、煩惱、期待等，讓孩子體會為人父母的辛苦。

二、教學過程（略）

三，總結評比（四周）

1、《愛的教育》知多少。（教導處命題；書面檢測）

命題內容：

（1）列出8個主要人物形象；能説出他們的一兩個故事。

（2）用簡短的話介紹指定的一個故事。

2、展示活動（班級為單位，教導處大隊部組織老師與學生代表評選）

（1）選擇一個故事作短劇表演。[校園電視 ]

（2）各班各選兩名同學講故事。[電視廣播或下班級 ]

（3）讀書筆記展覽、評比（各班8人8篇）。

（4）日記評比。

3、論壇（網絡，自由參加，統計各班參與情況）

（1）我最喜歡的人。（喜歡誰？為什麼喜歡？他的主要故事？）

4．舉行表彰會。

集體獎：最佳班級組織獎、學習型家庭、最佳演出獎

個人全獎：讀書能手、讀書積極分子、最大進步獎

個人單項：最佳讀書管理者、最佳讀書筆記10篇、最佳日記10則、最佳網評、最佳故事員、最佳演員。

艾裏克：本書主人公，天性善良，觀察敏鋭，樂觀進取。

卡倫：強壯、善良、疾惡如仇，俠肝義膽，正義的象徵。

德洛西：班長，品學兼優，修養、學識、待人處世各方面，有令人刮目相看的表現。

那利：天生駝背、身體虛弱、常遭人欺，但堅強、發憤。

安東尼奧：“小泥瓦匠”，擅模仿，尤愛扮“兔臉”。

波來可西：鐵匠父親嗜酒如命，動輒對他拳打腳踢，但他仍孝順有加，即使帶有傷痕到學校仍極力替父親辯護，終於獲得學校表揚並感動父親。

斯塔笛：身材矮小肥胖，反應遲鈍，平時獨來獨往、沉默寡言，在班上人緣不是很好，但他極用功讀書，憑着一股傻勁得到第二名。

克洛西：他的家境極為不幸，父親因犯案被囚，母親沿街賣菜，在同學面前他總是深感自卑，幸好一羣同學的鼓勵和父親的返家，他才重拾歡顏。

父親：身教的式，影響着孩子。