小班愛語言課活動方案

愛語言的活動聽起來是不是有點陌生呢?下面是本站小編為你整理的小班愛語言課活動方案，希望對你有用!

小班愛語言課活動方案1

活動目標：

1、欣賞故事，學説故事中的話“我愛你”、“愛是需要表達出來的”。

2、樂意大膽的用語言表達“我愛你„„”

3、體驗大膽表達愛的快樂。

活動準備：

1、引導幼兒關注身邊各種各樣的愛。

2、故事PPT。

活動過程： 一、身體遊戲，導入課題。

找一個朋友抱一抱;找一個朋友摸一摸;

找一個朋友親一親;找一個朋友碰一碰。

二、欣賞故事，學説語言。(播放PPT)

1、教師完整講述故事，提問：

(1)長頸鹿老師教給小朋友們一句什麼話?

(2)回家的路上，非非對誰説了這句話?

2、教師講前半段故事，提問：

(1)長頸鹿老師還説了什麼?(幼兒學説故事中的話)

(2)在回家的路上，非非忙着幹什麼呢?(學説“我愛你”)

(3)非非的心情怎麼樣?

(4)爸爸媽媽聽到非非所説的話有什麼感受?

教師小結：愛是要説出來的，説了以後，自己很快樂，聽的人也很高興。

2、教師講後半段故事，提問：

(1)非非吃飯時時怎麼説的?

(2)該睡覺了，又説了些什麼?

(3)最後，爸爸媽媽對非非説了什麼?為什麼呢?

教師小結：非非的行為感染了爸爸媽媽，原來愛能感染每一個人。

三、討論交流，體驗快樂。

1、鼓勵幼兒大膽表達自己心中的愛。

2、幼兒討論交流表達愛的方式。

3、大膽的表達愛。

4、音樂遊戲《找個朋友》。

四、大聲表達，結束活動。

1、師：我們都找到了自己愛的朋友，現在請大家看看，在我們的周圍有什麼?你愛什麼玩具，就走過去大聲的告訴它，好嗎?

2、師：小朋友們，今天回到家，不要忘記和爸爸媽媽説一句：“我愛你!

小班愛語言課活動方案2

一、活動目標

1.瞭解春天裏所擁有的事物，比如鮮豔的花朵、美麗的蝴蝶、嫩綠的小草等等。

2.培養幼兒聽説的能力，能大致複述故事內容，理解故事表達的意思。

3.感受故事中所表達的朋友間不離不棄的情感，學會相親相愛，使幼兒樂於交朋友，增強社會適應能力。

二、活動準備

1.《美麗的花》手指遊戲

2.蝴蝶、花的圖片教具

三、活動過程

1.活動導入，引發興趣。

老師通過一個有關春天的手指遊戲來進行活動導入。

師：小朋友們，你們最喜歡哪個季節?為什麼?

師：老師最喜歡春天了，因為春天有花兒，有蝴蝶，現在老師來給你們做個手指遊戲，讓我們看看春天還有什麼東西。

2.講述故事，初步瞭解。

師講述《三隻蝴蝶》的故事，並且結合教具。

師：現在讓我們去花園裏找找春天吧。花園裏有幾位美麗的朋友在等着我們，他們都穿着不同的漂亮衣裳，你們看看是誰來了呀。(拿出準備好的教具三隻蝴蝶)他們發生了些什麼故事?現在讓我們來聽一聽。

3.再次講述，分段詳解。

師：誰來告訴我，故事裏都有哪些事物?(藍蝴蝶，紅蝴蝶，黃蝴蝶，藍花，紅花，黃花)

師：①他們遇到藍花時，藍花怎麼説?他們又是怎麼做?(藍花只准藍蝴蝶進來躲雨，他們要在一起，於是繼續飛)

②他們遇到紅花時，紅花怎麼説?他們又是怎麼做?(紅花只准紅蝴蝶進來躲雨，他們要在一起，於是繼續飛)

③他們遇到黃花時，黃花怎麼説?他們又是怎麼做?(黃花只准黃蝴蝶進來躲雨，他們要在一起，於是繼續飛)

④最後他們的結局是什麼呢?(太陽公公出來了，他們又在一起玩耍了)

4.總結故事，角色扮演。

師總結故事，這三隻蝴蝶告訴我們朋友是要相親相愛不分離，你們願意和自己的好朋友一起相親相愛不分離嗎? 師讓幾個幼兒上來説出自己的好朋友是誰，並和他牽手，一起説我們是好朋友，我們要相信相愛不分離。再請這些好朋友來一起扮演這三隻蝴蝶，三朵花，從扮演的遊戲中，感受樂趣。

四、活動延伸

讓幼兒把三隻蝴蝶的故事講述給媽媽聽，不僅讓幼兒學會相親相愛，也讓家長感受這份愛，把友情這份愛延伸到對母親，老師，共同感受愛。

小班愛語言課活動方案3

活動目標：

1.理解兒歌內容，學習句式“下吧，下吧，我要„„”以及詞語“發芽、開花、長大”。

2.嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢於在集體活動中。

3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發對春天的喜愛之情。

活動重點：

學説句式：下吧，下吧，我要„„

活動難點：

嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢於在集體活動中。

活動準備：

1.兒歌內容的圖譜。

2.春雨ppt。

活動過程：

一、傾聽交流——我眼中的春天。

1.教師出示春遊景色圖。

師：小朋友現在是什麼季節?誰來説説你是怎麼知道的?(展示第一張ppt) 師：春天到了，上個星期老師還帶你們去春遊了，我們看到了很多春天的景色。看，這是什麼?(出示第二張ppt)

師總結：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。

二、理解感知——學習兒歌《春雨》

1. 師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什麼聲音? (點擊第二張ppt上的喇叭)

師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦(出示PPT第三張下雨圖)。我們一起來學一學。

2.師：瞧，鑽在泥土裏的是誰呀?(點擊第四張ppt，出示種子)種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他説了什麼?(點擊音頻) “下吧，下吧，我要發芽。”(圖譜)什麼叫發芽?對，種子吸收了春雨，他會鑽出泥土，長出嫩綠的葉子。(點擊PPT)就像這樣。

我們一起來看着圖譜説説種子寶寶的話吧。

如果配上動作那就更好看了，你們會嗎?

3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨(點擊第五張ppt出現梨樹)，看梨樹在春雨的滋潤下怎麼樣了?(發散後)(點擊PPT出示開花圖)那梨樹會和春雨説什麼?原來有了春雨梨樹也開花了。

現在我們都是梨樹，我們一起來做一做、説一説。

4.師：看看哪個好朋友來了(點擊第六張ppt出示麥苗)，有了春雨，麥苗會怎麼樣?(幼兒猜測後點擊ppt：麥苗長大)那他可能説什麼呀?(圖譜)

一起來跟着麥苗寶寶念一念。

師總結：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。

師：你們喜歡植物寶寶嗎?那我們就來演一演，接下去老師請第一排的小朋友來做種子，第二排的小朋友來做做梨樹，第三排的小朋友來做麥苗

師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能幹什麼?那你想對他説什麼?(幼兒自由發揮)

師：看看這個小朋友在幹什麼?(分別點擊第七張種瓜ppt的圖片，幼兒嘗試説一説)聽聽看他們是不是這麼怎麼説的?(播放音頻驗證)

我們看着圖譜説一説這個小朋友對春雨説了什麼?

誰來一邊做動作一邊説一説。

師總結：原來下春雨了，我們小朋友能幹好多好玩的事情呢。

三、朗誦練習——熟悉兒歌《春雨》

師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。(出示第八張ppt)

師：你們學會了麼?我們一起來説一説春雨吧(根據幼兒的問題進行單句練習。)

師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。

師：真好聽，現在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優美的音樂，全體起立。(出示第九張ppt)

四、操作交流——仿編兒歌《春雨》

師：想一想春天還有什麼植物和動物，想對春雨説説話呀?他會説什麼呢? (教師出示第十張ppt春景動態圖，幫助能力弱的幼兒)

請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。

附兒歌：

滴答，滴答，下小雨啦!

種子説：下吧，下吧，我要發芽!

梨樹説：下吧，下吧，我要開花!

麥苗説：下吧，下吧，我要長大!

小朋友説：下吧，下吧，我要種瓜!

滴答，滴答，下小雨啦。

活動反思：

春天來了，桃花一朵一朵地綻放枝頭，展示着它特有的風姿;小草慢慢地從泥土裏探出小腦袋，好奇地張望着這個世界;柳樹姑娘也拖着長長的辮子向我們走來，向我們傳遞着春天的各種喜訊。

《春雨》是一首活潑、充滿生機的兒歌，它給人的感覺輕盈，內容簡單多重複，讓人不禁感受到春天的温暖、清新。兒歌講述了有了春雨的滋潤，小草、梨樹、麥苗紛紛發芽、開花、長大，小朋友們種起了瓜，從字裏行間都透露出對春雨濃濃的愛意。

在整個教學活動中，我發現因為幼兒對春天的已有經驗還算豐富，所以當我向他們拋出了一個問題後，他們天馬行空、集思廣益，會説出許多你意想不到的答案，但是都是合理的。如在觀看完梨樹開花的動態後，教師拋出問題：梨樹可能會對春雨説什麼?話音剛落，孩子們紛紛你一言我一語，我邀請了孫皓琦，皓琦説：“梨樹會説謝謝你。”當時我就懵了，這句話沒錯了，春雨幫助了梨樹，梨樹是應該説謝謝你啊，但是這個答案離我所想要的答案相距甚遠啊。這該如何是好?是表揚還是忽視?

我應該選擇讚許，或許可以這麼説：“梨樹寶寶真有禮貌，可是呀我們要像種子寶寶一樣用上好聽的句式呢。”這樣一來不僅肯定了幼兒的禮貌，又能讓幼兒與種子進行類比，自然而然地引導到老師想要的答案上去。

語言活動要創設一個自由、寬鬆的環境，當然也不存在什麼正確答案，只要有理即可，對於小班而言，就只要開口説即可。作為教師，

我們要給孩子們創設一個想説、敢説、喜歡説、有機會説並得到積極應答的環境，對於幼兒的回答要及時給與肯定和鼓勵，讓他們找到語言表達的樂趣，讓他們在毫無心理壓力的情況下暢所欲言，將想説的慾望一直延續下去，使他們的語言表達能力得到充分的發展。