關於班級管理方案範文（精選16篇）

關於班級管理方案範文 篇1

為了全面貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面提高教育教學質量，進一步強化以班主任為核心的班級整體負責制，真正把德育落到實處，特修訂班級目標管理方案。

一、紀律衞生目標管理評分

1、上課、自習紀律：(滿分l0分/天)

要求：學生必須認真學習，專心聽講，不違紀，除早自習外，其餘自習時間教室要保持安靜；課間休息，不準在教室區域吵鬧、起鬨、踢球。

評分方法：①無人遲到、早退加l分，3人或3人以上遲到、早退者減l分；②無人瞌睡、自由走動的加1分；⑧無人自由外出或上廁所的加1分；④無人講話的加1分；⑤無人缺席的加l分；⑥無人看小説、玩把戲的加1分；⑦無動手動腳、開玩笑打架者加1分；⑧無吃零食、聽音樂，做與學習無關的事加1分；⑨無人在教室追趕、喊叫、起鬨加1分；⑩無人在教室、走廊、教學區踢球的加1分，在教室學區起鬨、踢球者扣1—3分。

2、集會、兩操紀律：(滿分5分/天)

要求：人數足，有秩序，做到快靜齊。

評分方法：①無人遲到、早退加0.5分，3人以上遲到或早退減0.5分；②無人缺席加1分，3人以上缺席減0.5分；⑨體育委員整隊加0.5分；④隊伍整齊加l分；⑤無人講話加1分；⑥無人看書看報加l分。

3、就寢紀律：(滿分5分/天)

要求：①按時就寢，熄燈後寢室保持安靜，不得講話、亮燈；②未經批准不準留外人住宿；③按時下鎖，做好保衞工作；④平時寢室內無打撲克、高聲喊叫等現象。

評分方法：①熄燈後寢室立即安靜的加0.5分，熄燈30分鐘後有人講話每室次減O.5分；②校外公寓熄燈鈴響後按要求關燈加0.5分；③就寢30分鐘後有人點蠟燭或照手電看書每室次減0.5分；④寢室按時下鎖加0.5分；⑤熄燈1小時後，無人在寢室區內起鬨或故意製造混亂加3分。

4、教室、寢室、公共區衞生(滿分5分/天)

要求：①每天一小掃，每週兩大掃；②教室桌凳整潔，地面、走廊、門窗乾淨，無亂丟紙屑果皮現象，天花板無蜘蛛網；③寢室被子摺疊整齊，生活用口擺放整齊，無亂扔飯菜、果皮等現象，室內保持整潔；④公共區地面無紙屑、果皮等雜物。

評分方法：①教室打掃徹底加2分，按時打掃加1分；②寢室打掃徹底加l分，按時打掃加0.5分，沒打掃每室次減0.5分；③公共區打掃徹底加2分，按時打掃加1分。

本大塊的計分，為了便於統計，各年級可根據本年級情況適當修訂。

二、班主任目標管理評分

要求：

1、早操、課間操下班，全月累計不少於做操次數的二分之一；

2、晚上就寢下班，每月不少於12次；

3、集會、升旗儀式及班主任會議每次必到，有事必先請假；

4、按時上交有關材料。

5、按時完成政教處等各處室、年級組佈置的有關任務。

評分辦法：

1、兩操以要求達到的次數為上限，多餘次數每次加0.5分；

2、集會、升旗，每次加l分；

3、就寢下班以要求達到的次數為上限，多餘次數每次加0.5分；無故不出席班主任會議的每次扣1分；

4、班主任在規定時間不交齊材料的，每次扣1分；

5、班主任按政教處等各處室、年級組要求及時完成任務的，視情況可加1—5分(以佈置任務時的規定為依據)。

三、其他加分與扣分

1、下列情況可以加分：

①學校組織的大型集體活動，獲年級團體總分前1/2名次的加分。

②班主任兩操或就寢下班出滿勤分別再加l分；

③班內同學做有影響的好事或參加義務勞動，視情況加0.5—3分；

④被年級評為文明寢室的每室每月加1分：

⑤班內開展有創新且在校內外有一定影響的德育活動(如主題班會等)，視情況在當月考核中加1—3分(以有關材料和會議影響為依據，應有政教處人員參加)。

⑥班主任在市級以上刊物發表德育論文或在縣以上參加經驗交流，憑證書取最高等級在期末考核中加l—3分，其中省級以上加3分，市級加2分，縣級加1分；

⑦由學校組織，逐層推薦，參加縣以上活動(如大型文藝演出、體育運動會等)，獲第一名或一等獎的項目，參與學生的班級參照第⑥項加分(無明確依據的不加分)。

⑧愛護學校聲譽，維護學校秩序，助人為樂，並在校內、外造成一定影響的加l~3分(如在校區內適當的地方立牌宣傳學校紀律，倡導文明行為，為特困學生組織捐款等)。

2、下列情況扣分：

①班內學生因違紀受到學校嚴重警告及其以上處分的每次扣3分。如果是班主任或本班同學查獲並向學校彙報，減半扣分；

②亂丟亂倒、亂塗亂畫、無證出入、不排隊就餐、吸煙等被學校查獲每人次扣0.5—3分。

③與執行公務的門衞、保衞人員、學生會幹部頂撞，拒不服從管理且不聽從教育的，每次扣1—3分；

④不愛護公物，在綠化帶內、教學樓、宿舍樓等地打球且不聽教育的，不隨手關龍頭、電燈、電扇的，每次扣l一3分；

⑤隱瞞、包庇違紀學生的違紀行為的，每次扣0.5—2分，學生思想品德考核降一等記入檔案。

3、年級組、學生會、團委會有明文規定的，可參照加分或扣分。

四、評價結果處理

1、凡班級目標管理月評總分為年級第一、二、三名的班級獲得流動紅旗；

2、班主任月目標管理考核結果分按年級排隊，前l/5名次班主任獲一等獎，緊接着2/5名次班主任獲二等獎，其餘為三等獎。（但處在未位且低於目標管理考核平均分5分的不獲獎）。

3、凡班級目標管理期評總分為年級前l/3名次且期末考試成績班總評分位於年級前2/3區間內的評為先進班集體（文、理分開評），其中理科班級第一、二名評為文明班級，其餘為優秀班級；文科班級的第一名評為文明班級，其餘為優秀班級。

4、凡班主任目標管理期評總分為年級前1/3名次的評為先進班主任（文、理分開評），其中理科班級第一、二名評為最佳班主任，其餘為優秀班主任；文科班級的第一名評為最佳班主任，其餘為優秀班主任。

5、高三年級二學期，班內有學生考上清華大學、北京大學的，該班定為文明班級，班主任定為最佳班主任。

6、具有以下情況之一的班級、班主任目標管理期評不能評為先進班級(含文明班級、優秀班級)、先進班主任(含最佳班主任和優秀班主任)：

(1)班內有違法亂紀行為學生且造成不良影響的；

(2)期評學生測評不滿意率很高的；

(3)有師德敗壞行為或體罰、變相體罰學生的；

(4)出現重大安全責任事故的；

關於班級管理方案範文 篇2

一、概念解讀：

在學校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學校領導對班級的管理，班主任對班級的管理，還包括學生參與管理，其中主要是班主任對班級的管理。因此此處將班級管理界定為班主任按照一定的原則運用科學的方法，為建立良好的班集體，實現共同的目標而不斷進行協調的綜合性活動。簡言之，班級管理就是指班主任對所帶班級學生的思想、學習、勞動、生活、課外活動等工作的管理。

二、主要目標：

依據一定的原則，運用科學的方法，努力在強化班級民主管理，創建積極向上的班風學風，加強班級常規建設，開展特色班級活動，建設文明班級秩序，養成良好行為習慣等方面探索出新思路，新經驗，以實現班級管理最優化，為學生的全面發展、健康成長構築良好的平台。

三、具體措施：

班級事務紛繁複雜，要進行全面管理，高效管理可抓住兩條線進行。即依據班集體的發展與學生身心發展特點而實施的縱向管理和根據班級的組織結構、人員組合情況、制度貫徹水平而實施的橫向管理。

四、縱向管理

縱向管理是過程性管理，要求班級工作要有計劃、有目標，並有循序漸進的工作步驟，要對學期、學年等的管理全面考慮，有中、長期管理計劃。

（一）制定計劃，注重起始工作

1、明確制定計劃要求：計劃是班級管理過程的起始環節。制定計劃要做到目標明確，切實可行。從鞏固已有成績，解決遺留問題，考慮班級基礎和今後發展出發，依據班級教育和管理理論，依據學校的總體工作目標，從實際出發，通過具體的項目、指標、進度、完成的期限等的謀劃，確保學期工作有序開展。並能努力做到不落俗套，敢於開拓創新。

2、確定制定計劃步驟：

（1）主要管理者——班主任通盤考慮，提出初步方案；

（2）廣泛吸收科任教師、家長、學生的意見；

（3）歸納集中，確定最佳方案。

3、考慮計劃內容：包括班級情況分析、本學期（年）任務（德、智、體、美、勞等幾方面）、教育內容、主要措施和時間安排。還要通過制定月計劃、周計劃、專題性臨時工作計劃（如文明禮儀月教育計劃，慶“六一”活動計劃等），確保計劃能具體落實。

（二）落實計劃，加強組織和檢查

組織與檢查是國小班級管理過程的主體環節，首先要做好組織建設工作。

1、編好小組，健全各種組織。如成立班委會、中隊委員會、家長委員會等組織。

2、合理分工，明確職責。如體育老師負責班級體育活動的開展，其他課任老師主要進行課堂常規管理，班主任則負責全面管理。

3、建立健全各項紀律和制度。如請假制度、作業制度、衞生制度；活動紀律、路隊紀律、勞動紀律、課堂紀律等。

其次，還要通過檢查來督促計劃的執行，及時瞭解情況，適時作好調整。

1、平時檢查和階段檢查相結合。平時檢查要及時、靈活、機動，如每天檢查學生出勤情況，衞生情況，作業情況；階段檢查一般安排在期中、期末進行，要做到全面、集中、系統，如期中、期末檢測。

2、重視全面檢查和專題檢查。全面檢查一般在結束進行，要對學生的思想、學習、身體等方面進行全面、系統、完整的考核；專題檢查是專就一個問題深入、細緻、重點突出地進行檢查，如衞生活動檢查。

關於班級管理方案範文 篇3

為了加強班主任隊伍建設，激發班主任的工作熱情，在班主任隊伍中樹立典型，推動我校教育教學工作的進一步提高，決定開展校級“十佳班級管理標兵”評選活動。評選結果納入教職工年度考核、職稱評聘，具體評選工作由教導處和少先隊負責。具體方案為：

一、評比條件

忠於職守，全面貫徹黨的教育方針，切實落實我校的各項工作。

1、開學初認真做好班主任工作計劃，做到學期工作有目標、有重點、有計劃、有總結、有實效、有創新、有特色。

2、按學校或各處室要求，及時落實完成各項常規工作（含造表冊）或臨時性工作。

3、學校組織的各科競賽成績顯著，各項集體活動積極參與並完成較好。

4、班主任所在班級至少有一次獲得五星級班級稱號，並且一學期評比總分在同年級中居前4名。

5、班主任所在班級教學質量考核分應在同年級、同學科中居中上游水平。

6、班級財務無人為損壞現象。

二、評選範圍：

全體班主任

三、評選方法

1、“十佳班級管理標兵”每學期評選一次。

2、採用年級組推薦，各年級組將符合條件的老師推薦3名，產生候選名單。

3、教導處、少先隊根據候選人的工作業績、事蹟材料進行初評，上報學校行政會研究決定，每學期評出十名校級“班級管理標兵”。

四、待遇

1、校級十佳“班級管理標兵”由學校統一頒發榮譽證書和獎金100元。

2、在學習、評職、晉級、評先等問題上予以優先。

五、有下列情況之一，實行一票否決

1、發生流血、鬥毆，造成重大安全事故。

2、體罰或變相體罰學生，反映強烈，造成一定影響。

3、本班內有羣體敲詐勒索、偷竊等行為。

4、巧立名目，擅自亂收費。

5、“星級班級”評比中連續三次被評為二星級班級。

6、破壞學校公物（如宣傳字畫、文化柱、宣傳長廊等）情節嚴重。

關於班級管理方案範文 篇4

我眼中的教育：

國小六年雖然短暫，卻影響着學生的漫漫人生。我覺得教育的本質不僅僅是為了使學生學習知識，更重要的是要從生命成長的角度，為他們終身發展打下良好的基礎：獲得終身學習必須的基礎知識和基本能力；養成面向生活和社會必須的認真負責、健康快樂、樂觀向上的生活態度；形成面對人生所應具有的堅韌、自信、求真求新求美的生命特質。

我眼中的學生：

每個孩子都是一個個鮮活的生命，他們每一個都不相同，每一個都很特別，他們的成長依賴我們的指引、培育和塑造。

奮鬥目標

1、全面加強學生的主人翁意識的培養。使學生能以積極的態度參與班級管理，着力培養學生的團體意識與管理能力。

2、全面推進班級工作管理方式改革。讓每個學生有管理機會與發表意見、修訂管理方案意識，真正實現“自己的事自己做”。

3、大力加強文化宣傳與建設，充分開發利用每一角落，使學生所處環境能形成一個積極向上，健康活潑的氛圍，全面激活班級的學習文化、課外興趣文化、團隊文化，提高學生的在校生活熱情，整體提高學生的素質。

班級情況分析

本班原由學生39人，現共有學生37人。本期因父母工作調動，轉走2人。其中女生13人。班級紀律一直良好，學生基本高度自制，形成了一定的自我管理與自我約束能力。但是少數學生還是存在紀律渙散，學習目標不明確，學習無動力等不量現象。

班級管理的方法

要組織和培養出一個好的班集體，就要使班級具有明確的奮鬥方向和共同的奮鬥目標，有健全的組織機構，有一個團結一致的由關心集體的積極分子組成的領導核心，有正確的集體輿論和優良的班風，有嚴格的規章制度和嚴明的紀律，朝氣蓬勃、團結友愛的學生集體。據此，我談談個人對班級管理的一些看法：

1、明確集體的.奮鬥目標，培養學生的集體意識

集體的目標體現出我對全體學生的期望和要求，代表了我班集體的方向。我要求每個學生清楚地知道集體的遠期目標和近期目標。遠期目標即一個優秀集體要達到的要求，如要評為我校學期末的文明班應達到什麼要求，這些要求不是學生一天兩天能做到的，但我讓學生知道這些要求不是可望而不可及的，而是通過努力之後是可以做到的。比如我校評比“流動紅旗”的活動，我讓學生知道只要每個同學都遵守紀律，不做出任何一件影響班集體榮譽的事情，通過集體的努力是可以達到的。而事實證明，本學期我班每週都能拿到“流動紅旗”。其次，我讓學生知道在這樣優秀的集體中生活、學習會感到更愉快，使學集體產生渴望。

2、促好“龍頭”、抓好“苗頭”、淨化“後頭”

俗話説：“要想火車走得快，全靠車頭帶。”建設“龍頭”，就是建一支有朝氣、有戰鬥力的班幹部隊伍。班幹部隊伍，是班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此,“龍頭”建設是我接到這個班後的首要工作。選拔班幹部，我從素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，絕不憑第一印象而“一錘定音”，而是深入細緻觀察、比較，從不同側面對考慮的對象進行考察，並通過開展一些有目的、有針對性活動，發掘優秀學生擔任“龍頭”。為確保“龍頭”的戰鬥力，我對新的班幹部採用先試用後任用的方法，給臨時班幹部1至2周試用期進行考察，考察合格再任用。“龍頭”建立後，我再悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班幹成員分工負責、定期總結，優用劣汰，使其有壓力、有動力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。我逐步放“權”鍛鍊班幹部，樹立班幹在學生中的威信。其次我加強對班幹部言行監督，違紀班幹部要嚴加處理，做到班規面前人人平等。其次我定期表彰優秀班幹部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持但我班的班幹部基本可以成為我的得力助手了。

抓住苗頭，我注意捕捉學生思想、學習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態，防微杜漸。一年級的國小生自覺性和自控力差，對事物的認識淺，往往分不清對與錯，好與壞等，所以我覺得對他們要以正面的事例進行啟發誘導，調動其接受教育的內部動力，使他們在思想、品德、學業、生活等方面沿着正確的方向發展。如我常常提醒學生不要追逐；不要玩危險的遊戲；注意下雨天地面滑不要跑；不要打架；學習過程中要做作業；上課時要尊重老師，認真聽課；午睡後要疊被子等等。而且在教育過程中，我從“愛”字出發，堅持疏導教育，循循善誘，以理服人，為學生分析不良行為把不良苗頭消滅在萌芽狀態，防微杜漸。

3、形成一個團結一致的教師集體

班級管理要卓有成效，就需要任課教師的密切配合，形成一個團結一致的教師集體。沒有良好的教師集體，就不能形成統一的教育力量，也就不可能把班級管理好。因此，我平時非常注重學生在學習其它科的學習情況，跟蹤每節次科的上課情學生面前提高其他老師的威望。

4、把學校佈置的每項工作落到實處

班主任工作艱鉅、複雜、細緻、繁鎖，沒有做過班主任的老師是體會不到的。學校各方面的工作又比較多，怎樣才能夠完成學校佈置下來的任務呢？平時遇到某個學生沒有完成作業，自己都會很有生氣的時候，所以只要我們班主任站在領導的角度去想一想的話件事都不會因為繁鎖的工作而忘記。所以，每次開完會，凡是有關學生方面的問題，午間訓導的時候我都會拿着會議一項一項地對學生進行引導、教育、宣傳等。這樣做往往使我能把工作落到實處。

具體管理措施

1、堅持科學管理，建立良性的運行機制。關注細節，重視過程，將管理的視野深入到課堂教學過程，讀書過程，作業批改，課堂表現，課間活動等等中去，力求對學生的行為做出全面的評價，從而正確引導。

2、堅持班幹競選制度，實行“周班長”制，每個週三班隊活動時間進行班幹競選演説。推行管理權利層層下放，各負其責，各司其事。

3、班級事物全面包乾到人，使人人有事做，事事有人做。具體細化到地面的清潔、門窗的清洗、報紙的收發、路隊的管理、檢查紅領巾的佩帶等。讓每個學生都有明確的事務，形成一定的辦事能力，培養強烈的責任心。

4、繼續搞好班級圖書角的管理，教室強面文化建設的管理，使之發揮正確的引領功能，給學生一個拓寬視野、增長見聞的空間。

5、積極配合學校開展各種比賽活動，充分調動學生展示意識，參與意識以及積極的生活態度、學習態度。

6、繼續抓好學生的養成教育與道德建設。從日常行為規則入手，條條落實，讓學生養成良好的生活習慣、學習習慣。

7、堅持家校聯繫機制。與家長做到及時反饋，及時發現問題，糾正錯誤，幫助學生更快更好成長。

8、繼續加強衞生等工作的管理。建設環境優美的教室環境，加強學生衞生意識，做到教室無雜物，地面全天保潔。

關於班級管理方案範文 篇5

班集體是學校的重要組成部分，學校的管理工作重點是班級。為了班級的工作提到一個新的日程，根據學校的部署，特制定如下班級精細化管理實施方案。

一、宗旨：安全第一，服務於學生。

二、方法及措施

1、人人爭當班級管理者，把每學年分四個階段段，每個階段，每個階段由教師組織競選班長，然後讓競選成功者做為班級的第一管理者，負責本階段的管理工作。

2、人人有職責

將學生分為五個組，在德、智、體、美、勞五個方面展開評比，並且將學生的人員按組為單位寫在後黑板上，定期讓錄，定期評比，每個學生都有相應的位置和自己應做的事情。

3、安排特殊崗位

讓有責任心的、有能力的學生負責一些特殊的崗位，如：擦黑板固定由李姣去擦，其它衞生工作不做；生爐子由盧通和楊雙負責；擺放自行車則由崔鑫和劉偉負責，這樣在一些特殊的崗位就有人負責。

4、班主任言傳身教

做為一名班主任必須想在學生前面、做到學生前面|想學生之所想、急學生之所急，切實為自己的學生做些實實在在的事，關心每一位學生，關心每一位學生的方方面面，要求學生做到的自己必須做到服務於每一位學生，為每一位學生服務。

5、造就一支強有力的班幹部隊伍

班幹部是學生們的楷模，是在學生中起先鋒模範作用，因此，應選一些有責任心的，在學生中有威信的學生充入班幹部的隊伍，使他們能夠帶領全班做好各方面工作。

6、建立班務日誌制度

讓班長記錄一下每位學生每天的在校表現，按時間、地點、所幹事情詳細記錄。教師做整體把握，定期找一些學生談心，幫助他們改正自己的行為。

三、目標

讓每一位學生都有所進步，讓他們的身心健康成長，關心他們的每分每秒。

四、具體安排如下：

一、班級管理：

1、班級管理主要以累計時間的方式進行，累計的時間以體活的方式進行獎勵。負責人由班長王潔進行監督、檢查、記錄。主要是以時間卡的形式進行記錄。

2、具體檢查內容如下：

（1）交作業：作業當天早上全部交齊（或第一次收作業全部交齊），全都完成作業，可累計3分鐘；如有未完成作業的，中午放學之前作業補齊全部交上，當天只能累計1分鐘。如有返工的，在返回作業後半天之內完成，不拖欠，也可累計1分鐘。

（2）課堂：上課（包括體育課）認真聽講，跟住老師，不溜號，無批評、點名現象，無睡覺、趴桌子、東張西望現象，該動筆時就動筆寫，勤舉手回答問題等，下課後由科任老師進行打分，分ABC三等，A等累計2分鐘，B等累計1分鐘，C等無累計分鐘。

二、小組管理：

1、小組管理主要以累計時間的方式進行的評比，累計的時間以看課外圖書的方式進行獎勵。負責人由班長李月進行監督、檢查、記錄。主要是以放時間卡的形式進行記錄。

2、內容包括上課、課間、自習紀律、交作業、收作業、課間遲到現象、桌椅擺放、收拾快慢、是否收齊、小組衞生、上課聽課狀態等。

3、小組受到表揚一次累計5分鐘。受到批評一次扣掉10分鐘。

4、如果累計達到45分鐘，可以在適當的時間獎勵一節課看書，用過的時間就將相應的時間卡拿掉，剩餘時間繼續累計留到下次，時間用過就作廢，此時間只能用作看圖書，不可做他用。

5、平時積累的時間可以通過看圖書作為獎勵，也可留下不用，期末將剩餘時間進行評比，時間最多的小組被評為優秀小組。

6、當天累計時間多的一個小組可給小組成員每人獎勵4分。

三、個人管理：

1、每人每天基本分20分。扣分和加分均在此基礎上進行加減。

2、評比內容分為學習、紀律、衞生、思想、其它等五方面，學習包括交作業、上課學習狀態、背誦等與學習有關方面；紀律包括自習、課堂、課間紀律，上課遲到、班級扣分、值日生紀律、集體活動紀律等與紀律有關的方面；衞生包括值日生值日是否認真、是否扣分、自己座位周圍的地面衞生、個人衞生、大掃除等與衞生有關的方面；思想包括個人修養、言談舉止、思想是否上進等與思想有關的方面。

3、組長負責監督、檢查並記錄，每一項做的不對的要扣掉2分，做的突出的要加1分，受到批評的扣掉2分，表揚的加1分。

4、結合小組管理方案，每天評出的最優秀小組的組員每人在當天成績中加4分。

5、評比方式：從5月9日開始實施，每天累計分數，填到相應的各人表格中。

（1）期末累計起來評出3個等級，在期末酌情給予獎勵。

（2）期末學校及班級的各項評比將以個人評比各項分數作以參考。

關於班級管理方案範文 篇6

為營造團結、有序、積極的班集體，保證班集體，保證班級各項目標的實現，根據《温三中學生常規手冊》有關規定，結合班級實際制定本制度。

一、班級整體發展目標：融合各校文化，形成公正公平、以人為本、思想統一、積極努力的班集體。

二、班級宣言：努力才能成功。

三、班訓：慎獨、拼搏、自勉、自重

四、具體要求（暨獎懲制度）

常規

1、準時進校並穿校服、戴校牌，不戴首飾，男生理學生頭髮型，女生不染髮（燙髮、高跟鞋）。一次被查扣一分，並限時4小時內整改（特殊情況提前與班長或班主任聯繫），連續一週儀表整齊加2分。

2、不帶手機、MP3、CD機等進校，一經發現上交學校保存至畢業，並扣5分/次。

3、上課（晚自修）、課外活動、開會、集合做到不遲到、早退、曠課（缺席）。遲到、早退一次各扣1分，曠課（缺席）一次扣2分，並計入政教處統計表，特殊情況事先請假，三節課以內填好請假單以書面形式向班長請假並簽字。三節課以上須經班主任同意。連續一週做到不遲到、早退、曠課加2分。

4、不帶早餐、零食（除飲料）進校，被查一次扣1分，確實肚子餓的同學可去小賣部就地就餐。校內不騎車，被發現一次扣2分。

5、每天上下午聽到國歌響時，放下一切工作，起立、肅立，原地不動，大聲跟唱國歌（切記）

6、尊敬師長，團結同學，遇到老師禮貌問候老師好，同學之間面帶微笑，文明用語，要講普通話，每節課提前2分鐘進班，上課鈴響後進班視為遲到。遲到學生在前門喊報告，待老師同意後方可進校。早上7：05分前進班的同學須在一分鐘之內開始自行朗讀。除把作業本放左上角由組長統一收交外不做其它事（如確實有事應輕聲交談）。

7、上課鈴響，教室保證無聲，老師走進教室後，班長聽到上課，大聲喊起立（班長不在時副班長代行），聽到同學們好後，全班同學整齊大聲喊老師好並站立不動，待老師説請坐，方可坐下（切記）

8、上課過程中注意力集中，積極思維，回答問題時要踴躍舉手，被點名發言的同學要快速起立，站姿端莊，發言完畢，待老師説請坐後方可坐下。

9、課堂上嚴守紀律，虛心接受老師教育，桌上不放與本科目無關的東西（其餘東西均放入抽屜），不坐他人座位，與任課老師發生思想衝突，不頂撞老師先聽從老師安排（事後再找老師商討）。因紀律原因被任課老師點名批評一次扣2分。自習課做到兩耳不聞窗外事，安靜做好自己的事，做到絕對安靜（切記）、不抬頭看窗外、他人。因紀律原因被班幹部點名批評一次扣2分。調動位置須經任課老師同意，隨意調動位置被發現者扣一次10分（含晚自修）。

10、下課鈴響，老師宣佈下課，班長大聲喊起立，聽到同學們再見，全班齊聲喊老師再見，待老師離開教室後學生方可離開（如碰到有學生問問題時，須經老師允許後再行離開暨打個招呼）。課間文明休息，有事離校須經班主任同意。

11、下午放學後及時離校，回家後及時完成作業，做好複習、預習工作。如有晚自修，下午第四節後不能再打球；如無晚自修，下午第四節後打球須在5：55分以前離校。

關於班級管理方案範文 篇7

為了進一不貫徹實施《國小日常行為規範》內容，加強班級管理，強化行為訓練，重視養成教育，促進班風”建設，我們二（2）班特制定班級管理方案。

人是需要鼓勵的，特別是小孩子。當孩子體驗到我能行時，當孩子的成績得到肯定時，當孩子得到大人們的鼓勵時，他們就越發上進。於是，我利用星星、紅花、小旗等來激勵學生的學習和生活。怎麼樣才能使孩子對星、花、旗的渴望一步步加深呢？創造機會讓孩子有成功的體驗，並且得到教師及時的獎勵和肯定。

利用紅花印章的方式很多老師都會用，但不乏有失敗的教訓。一個同事對我説：“獎來獎去都是那些成績好的學生。”更令人擔憂的是：一拿到紅花，在父母面前炫耀一番就完事，久而久之，也就不當一回事了，紅花發揮不了它強大的作用，失去了利用價值。這時，我們就需要一套完整而系統的方法，我的做法是這樣的：

一、設成四個欄目：學習獎、文明獎、衞生獎、關心獎。我們還可以根據本週的特殊情況，給這每一獎項賦予特殊的名稱。比如開學的頭幾天為了培養讓孩子一到學校就準備拿出書本進行晨讀的習慣，就設立晨讀響亮星。讓孩子知道課間不玩危險的遊戲，就有了課間文明星。隊列整齊星就是要求孩子做到靜、齊、快三個字。當然，在具體的教學實踐中，結合實際情況，就出現了一些：課前準備星、積極舉手星、認真聽講星、回答問題響亮星、作業清楚星等等。教師可以隨時給學生印上也可以放到特定時間內總評。

二、一週總評兩次，周每週

二、四早讀課前幾分鐘評。

三、一週統計一次，並彙報成果。讓“顆顆星星上牆來”並給此周榜首的同學貼上“笑臉”象徵成果。使學生間有競爭，促進發展。

四、班級的最高榮譽證書——喜報。事先，我先印一盒小名片，如果在校表現好的，有進步的，取得好成績的，對班級有突出貢獻的，或者參加比賽獲獎的都發喜報。可以讓家長了解孩子在校取得的成績。

五、評出“本週最大的同學。”集體的輿論不可小視。因此，我把評選權交給孩子們，每個人都是選民。選出這個一名同學！進步快，表現突出的可以享受跟榜首同等待遇，為他貼上“笑臉”或者“小動物。”如果進步神速，有可能發“喜報”告之家長。

六、對於一些常常違紀的孩子，我就把違紀的事寫到相應的欄目裏面，讓孩子及時認識自己的不夠，及時改正，養成自我教育和反思的習慣。

班級的管理是一門藝術。需要我們在不斷的實踐中總結經驗，重新部署，反反覆覆，及時調節好班級的狀態。給學生創設一個良好的學習環境，培養良好的學習習慣

關於班級管理方案範文 篇8

一、評比條件

忠於職守，全面貫徹黨的教育方針，切實落實我校的各項工作。

一、開學初認真做好班主任工作計劃，做到學期工作有目標、有重點、有計劃、有總結、有實效、有創新、有特色。

二、按學校或各處室要求，及時落實完成各項常規工作（含造表冊）或臨時性工作。

三、學校組織的各科競賽成績顯著，各項集體活動積極參與並完成較好。

四、班主任所在班級至少有一次獲得五星級班級稱號，並且一學期評比總分在同年級中居前4名。

五、班主任所在班級教學質量考核分應在同年級、同學科中居中上游水平。

六、班級財務無人為損壞現象。

二、評選範圍：全體班主任

三、評選方法

一、“十佳班級管理標兵”每學期評選一次。

二、採用年級組推薦，各年級組將符合條件的老師推薦3名，產生候選名單。

三、教導處、少先隊根據候選人的工作業績、事蹟材料進行初評，上報學校行政會研究決定，每學期評出十名校級“班級管理標兵”。

四、待遇

一、校級十佳“班級管理標兵”由學校統一頒發榮譽證書和獎金100元。

二、在學習、評職、晉級、評先等問題上予以優先。

五、有下列情況之一，實行一票否決

一、發生流血、鬥毆，造成重大安全事故。

二、體罰或變相體罰學生，反映強烈，造成一定影響。

三、本班內有羣體敲詐勒索、偷竊等行為。

四、巧立名目，擅自亂收費。

五、“星級班級”評比中連續三次被評為二星級班級。

六、破壞學校公物（如宣傳字畫、文化柱、宣傳長廊等）情節嚴重。

關於班級管理方案範文 篇9

【目的和意義】小小的班級，工作千頭萬緒，班主任的工作太辛苦，如何減輕班主任的負擔，專注於教學研究，又能讓學生的潛能得以發掘和培養。依照生本理念的要求，把班級還給學生，現推行班級自主管理模式，爭取學生的歡迎，並形成良好的班風、校風。

班級是學校實施教育的基本單元，是學生學習、生活、活動、管理的組織，更是培養學生良好的平台。每個班主任都把本班的工作管理好了，學校就能順理成章地辦好。但小小的班級，班級管理工作具有複雜性、長期性等特點。班主任承擔着全面育人的重任，要全方位開展工作：如常規教育（紀律、衞生、儀表、品德、學習、兩操、安全等）教室佈置、培養班幹部、分小組安排座位、召開主題班會、培優輔差、家校聯繫、制定班規、組織學生進行校內外的活動、比賽……班級工作真是千頭萬緒，班主任如何做到輕舟已過萬重山，讓班級工作井然有序，工作着並快樂着呢？我校行政會決定試推行班級自主管理模式。

一、我的崗位我負責

一個班級幾十人，其實就是一個小社會，有各種各樣的“小人才”，每個人又有各種各樣的能力。如果把每個“小人才”的能力都發揮出來，把每個人的能力都利用起來，做到人盡其才，各負其責，那麼班級自主管理就能實現。

“把班級還給學生”、“有問題，找學生”的生本理念要求讓學生成為班級活動的主人，讓學生在工作中增長才幹，增強責任感。因此要求班主任把班級的大大小小的事務都還交給學生管理，實施“班級管理，人人有職”，讓學生選擇適合自己的崗位來做，讓每位同學都有事可做，有事可管，讓學生在崗位中得到鍛鍊和成長，樂做班級的小主人。

班長

1、提醒和督促全班學生認真完成自己崗位工作，重大問題向班主任彙報。

2、每天在黑板左上角公佈當日值日班長，協助值日班長積極主動地開展工作，每天提醒和查閲《班級情況日誌》，及時向班主任彙報。

3、每週召開一次班委會，分析班級情況，確定班級工作重點。

學習委員

1、提醒各科課代表收齊作業及時上交老師。

2、組織學習互助小組，幫助學習上暫時落後的同學。

3、課間及時提醒做好下節課的準備工作。

4、預備鈴響後提醒學生靜息候課。

衞生委員

1、每天早晨督促值日生迅速乾淨打掃好教室和保潔區。

2、每天負責檢查每位學生的個人衞生（常洗澡、頭髮、脖子、手指甲、座位抽屜等），及時向班主任和值日班長彙報。

3、檢查學生不亂扔雜物，見紙就彎腰的衞生習慣，及時表揚和批評。

紀律委員

1、課間巡視，教育和記錄追逐和打鬧的同學，預防安全事故的發生。

2、檢查學生向老師主動問好，不説髒話。

3、及時向班主任彙報班內違反紀律、不文明的行為。

宣傳委員

1、負責黑板報、學習園地、隊角的佈置。

2、策劃好本班文娛活動。（視班級情況而定）

3、每天提醒和檢查紅領巾佩戴情況。

體育委員

1、負責帶好兩操一課（體育課），到專用教室上課及其他集體活動的整隊工作，要求：快、靜、齊。班主任或任課教師站在隊伍的前面進行管理和指導，使學生快速有序分別從教室前、後門出來整隊。

讀書委員

1、經常向學生推薦有益讀物。

2、建立和管理班級圖書角，每人每學期帶一本課外書，做好借記工作。

課代表

1、傳達本學科的課堂、家庭作業內容及要求。

2、每天上午第一節課前收齊家庭作業，做好登記，及時交給任課教師。

職務職責每週工作評價

小組長

1、每天及時收發作業本和檢查作業。

2、杜絕本組學生抄襲作業。

3、關注課堂紀律，記下本組不認真上課的學生。課後及時告知班主任，並記錄在《班級情況日誌》

講台管理員

1、每天把講台內外打掃乾淨。

2、及時清理粉筆盒內粉筆頭、雜物。

3、課間及時整理講台、教師辦公桌上的物品。

黑板管理員

1、下課及時擦黑板，經常清理黑板擦、黑板下沿的粉筆頭。

2、每天用乾淨濕抹布擦洗黑板。

電器管理員

1、負責各種電器（燈、風扇、飲水機、多媒體等）的開關，人走即關。

2、及時關閉投影，升起屏幕。

飲水機管理員

1、負責每天有水供應。

2、保持飲水機的外觀乾淨。

門窗管理員

1、每天負責開、關好門窗。

2、保持門窗乾淨。

3、下課及時拉起窗簾，打開窗户，保持室內空氣清新。

櫥櫃管理員

1、保持教室櫥櫃內物品（作業本、勞動工具等）擺放有序，不放其他雜物。

2、及時更換垃圾袋，每天打掃乾淨櫥櫃。

保潔區管理員

1、課間、中午巡視保潔區，舉報亂扔垃圾的同學，主動帶領同學拾撿垃圾。

2、保持保潔區乾淨整潔。

教室管理員

1、課間巡視教室，提醒和教育亂扔垃圾的同學。

2、學生離開教室時，要求桌面無雜物，椅子放入桌肚。（到專用教室上課，桌面無物品。）

3、小黑板擺放有序，保持教室整潔乾淨。

路隊管理員

1、整隊是做到快、靜、齊。

2、管理好放學路隊。安全、安靜、整齊到達指定地點。

同時，為了提高同學們的參與意識，滿足同學們的成就意識，喚醒同學們的責任意識，增強同學們的集體意識，提高班級各項活動的質量，實行“值日班長制度”，全班學生輪流擔當值日班長，形成全體參與管理，人人愛管理，自覺受管理的良好班級氛圍。

關於班級管理方案範文 篇10

班長

1、提醒和督促全班學生認真完成自己崗位工作，重大問題向班主任彙報。

2、每天在黑板左上角公佈當日值日班長，協助值日班長積極主動地開展工作，每天提醒和查閲《班級情況日誌》，及時向班主任彙報。

3、每週召開一次班委會，分析班級情況，確定班級工作重點。

學習委員

1、提醒各科課代表收齊作業及時上交老師。

2、組織學習互助小組，幫助學習上暫時落後的同學。

3、課間及時提醒做好下節課的準備工作。

4、預備鈴響後提醒學生靜息候課。

衞生委員

1、每天早晨督促值日生迅速乾淨打掃好教室和保潔區。

2、每天負責檢查每位學生的個人衞生（常洗澡、頭髮、脖子、手指甲、座位抽屜等），及時向班主任和值日班長彙報。

3、檢查學生不亂扔雜物，見紙就彎腰的衞生習慣，及時表揚和批評。

紀律委員

1、課間巡視，教育和記錄追逐和打鬧的同學，預防安全事故的發生。

2、檢查學生向老師主動問好，不説髒話。

3、及時向班主任彙報班內違反紀律、不文明的行為。

宣傳委員

1、負責黑板報、學習園地、隊角的佈置。

2、策劃好本班文娛活動。（視班級情況而定）

3、每天提醒和檢查紅領巾佩戴情況。

體育委員

1、負責帶好兩操一課（體育課），到專用教室上課及其他集體活動的整隊工作，要求：快、靜、齊。班主任或任課教師站在隊伍的前面進行管理和指導，使學生快速有序分別從教室前、後門出來整隊。

讀書委員

1、經常向學生推薦有益讀物。

2、建立和管理班級圖書角，每人每學期帶一本課外書，做好借記工作。

課代表

1、傳達本學科的課堂、家庭作業內容及要求。

2、每天上午第一節課前收齊家庭作業，做好登記，及時交給任課教師。

小組長

1、每天及時收發作業本和檢查作業。

2、杜絕本組學生抄襲作業。

3、關注課堂紀律，記下本組不認真上課的學生。課後及時告知班主任，並記錄在《班級情況日誌》

講台管理員

1、每天把講台內外打掃乾淨。

2、及時清理粉筆盒內粉筆頭、雜物。

3、課間及時整理講台、教師辦公桌上的物品。

黑板管理員

1、下課及時擦黑板，經常清理黑板擦、黑板下沿的粉筆頭。

2、每天用乾淨濕抹布擦洗黑板。

電器管理員

1、負責各種電器（燈、風扇、飲水機、多媒體等）的開關，人走即關。

2、及時關閉投影，升起屏幕。

飲水機管理員

1、負責每天有水供應。

2、保持飲水機的外觀乾淨。

門窗管理員

1、每天負責開、關好門窗。

2、保持門窗乾淨。

3、下課及時拉起窗簾，打開窗户，保持室內空氣清新。

櫥櫃管理員

1、保持教室櫥櫃內物品（作業本、勞動工具等）擺放有序，不放其他雜物。

2、及時更換垃圾袋，每天打掃乾淨櫥櫃。

保潔區管理員

1、課間、中午巡視保潔區，舉報亂扔垃圾的同學，主動帶領同學拾撿垃圾。

2、保持保潔區乾淨整潔。

教室管理員

1、課間巡視教室，提醒和教育亂扔垃圾的同學。

2、學生離開教室時，要求桌面無雜物，椅子放入桌肚。（到專用教室上課，桌面無物品。）

3、小黑板擺放有序，保持教室整潔乾淨。

路隊管理員

1、整隊是做到快、靜、齊。

2、管理好放學路隊。安全、安靜、整齊到達指定地點。

同時，為了提高同學們的參與意識，滿足同學們的成就意識，喚醒同學們的責任意識，增強同學們的集體意識，提高班級各項活動的質量，實行“值日班長制度”，全班學生輪流擔當值日班長，形成全體參與管理，人人愛管理，自覺受管理的良好班級氛圍。

關於班級管理方案範文 篇11

第一部分指導思想、組織機構與基本原則

一、指導思想：通過班級目標管理制度的實施，進一步加強班級（支部）建設，發揮黨員（入黨積極分子）的先鋒模範作用，強調集體對個人發展的激勵作用，通過個人帶動集體整體進步，使集體與個人協調發展，增強班級凝聚力和同學們的團隊精神，促進班風、學風建設。

二、組織機構：成立“材化學院班級目標管理領導小組”（以下簡稱：“領導小組”）、“材化學院班級目標管理執行委員會”（以下簡稱“執委會”）和“材化學院月評評審小組”（以下簡稱“月評小組”）負責解釋和執行班級目標管理實施方案；領導小組由主管教學和學生工作的領導、班主任、德育工作組老師組成，執委會由團學工作委員會主要學生幹部組成，月評小組由材化學院團學工作委員會辦公室成員組成。

三、基本原則

1、堅持“公平、公正、公開”的原則；

2、重點抓基層組織建設，重視個人潛力的激發；

3、採用班級、宿舍、個人三級目標相結合的形式；

4、實行月份與年度二者相結合的'考核辦法。

第二部分班級目標管理舉例

一、班級項目

學風建設、日常管理、支部黨建、文體活動、科技創新等

二、宿舍項目

優秀宿舍、成員學習、宿舍黨建、科技活動等

三、個人項目

學習、生活、科技、能力等

第三部分班級目標管理考核辦法

一、月份考核

（一）考核流程

1、在每月27日前把本月的相關考評材料上交團學聯辦公室；

2、 27日到30日團學聯組織評分，評分過程中由團學聯各部門進行打分，最終由月評小組進行分數彙總，分數彙總過程中由月評監督小組負責打分過程中的監督工作，監督小組由各班級班幹部組成；評定結果將於下月1日公佈；

3、若對評比結果有異議請在評定結果公佈2天之內向月評小組反饋，執委會將會進行月評分數的解釋工作。

（二)考核項目（08級滿分240分，09、10級滿分為260分）

1、班團一體化建設（55分）

2、學風建設（40分）

3、基礎文明建設（08級10分，09、10級30分）

4、班級（支部）配合團學聯工作情況（135分）

（三）考核結果

1、月評考核成績將影響年度考核；

2、月評成績年級前兩名班級將被評為“班級目標建設月份先進班級”，並頒發流動紅旗。

二、年度考核

1、年度考核採用申報制度，各班級（支部）向學院提供考評材料；

2、年度考核在每年“五四”評優前完成，作為先進班集體的評比依據；

第四部分其他

1、班級月評中各班上交的材料將由辦公室統一存檔，作為年度考核的部分材料，不允許臨時補充；

2、為方便班級工作活動的開展，更為創新活動內容，歸檔後的班級月評材料允許適當公佈及外借，外借細則詳見《材化學院團學工作委員會文檔管理條例》；

3、每月1日月評向全體同學公佈後，各班若對月評結果有異議可於2日內找月評小組核查，月評小組會對各部門的評分依據存檔，查詢後向該部門部長提出糾正申請，執委會會依據事實重新核查分數，複查無誤後下發更改通知，並存檔，月評結果將在班長例會上統一點評。

第五部分附則

一、本辦法從20xx年10月1日實施。

二、本辦法由德育工作組負責解釋。

關於班級管理方案範文 篇12

“班級家長管理委員會”是以班級為單位，有班主任、副班主任和家長代表組成的一個對班級進行管理、對學生進行教育、組織家長活動的班級自我管理機構。它隸屬與“家長學校”的管理，是一個羣眾組織。

班級家長管理委員會的組織設置：

班級家長管理委員會由任教該班級的老師和家長代表組成，一般老師2人，即該班的班主任和副班主任，家長代表3人，共5人組成。設班長1人，由家長代表擔任；常務副班長1人，由班主任老師擔任；班委3人，由副班主任和2位家長代表擔任。

班級家長管理委員會的工作職責：

由常務副班長主持“班委”的日常工作，組織、召集、開展班委會的工作。定期向班長彙報工作，召開班委會。

1、制訂和審議學期班級工作計劃；

2、組織、開展班級學生家長的學習培訓活動；

3、組織家長進入課堂聽課，瞭解教師和學生的教與學的情況，並提出建議；

4、收集、處理和解決家長對學校和班級教育的批評和建議，並直接與校長室溝通，協商解決問題的對策；

5、組織親子活動，協助班主任聯繫和帶領學生外出實踐活動；

6、指導、幫助學生“班委”開展教育實踐活動；

7、對班級文化建設提出方案，並着手準備落實；

8、每月一次“班委會”的工作會議，聽取班主任老師對班級情況的彙報，研究改進的措施，並着手解決存在的問題；

9、搞好期中、期末的總結，向家長學校和校長室彙報“班委會”及班級工作開展情況；

10、同心同德為五小教育的發展獻計獻策，貢獻自己的智慧和力量。

關於班級管理方案範文 篇13

春寒料峭，在新課程改革的繼續進行中，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰。為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任管理方案如下：

一、學習方面

做好班主任工作，是件不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去輔導他們，但效果並不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績不很好的同學，在我的輔導下，上一次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續幫助他們，關心每一個學困生，把他們的成績搞上去！

本學期以來，我擔任四年級班主任，面對困難生多、不做作業的人多，且上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他可以一星期不交的情況。針對這種情況，自己沒有放棄這些學生不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面我利用校信通有目的地進行個別學生的家訪，先與他們的家長取得聯繫，能得到家長的支持，溝通老師與家長的思想，讓他們也時刻敦促自己的子女認真學習，使學生從思想上認識到自己的學習使命；另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行為規範，處處地方教育學生要用行為規範來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。

二、常規教育方面

我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會的時間學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立班委會，專門負責監督檢查學生的日常行為，並在週末時間進行總結，通過監督員的彙報，評出“學習之星“紀律之星”“衞生之星”“進步之星”。對錶現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用學校組織的“尋找春天的足跡”、六一兒童節文藝表演、安全伴我行、學習眼保健操等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其安全主義觀念，加強學生的愛班意識為班牌爭得榮譽。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：可以利用校園各項活動的評比、展示等活動，對學生進行思想教育。另外，對於學生的書寫讀的姿勢，我將採用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，並在課堂上隨時提醒與幫助。

三、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律首先師生共同制定班規班紀，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助於學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“説到就要做到。”

2、課間紀律

課間是學生輕鬆休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，開展眼保健操、長跑、踢毽子等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教於樂。

3.衞生紀律

講究衞生很重要。俗話説，病從口入。收拾好衞生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

關於班級管理方案範文 篇14

一、班級衞生值日方案

1、值日生每四人一組，負責每天班級及清潔區衞生。每四名同學的第一人負責黑板及通風換氣；第二人負責教室及門窗衞生日常保持；第三人負責走廊及花壇；第四人負責清潔區衞生保持。

2、每週三、週五下午掃地、拖地；其他時間為日常保持，值日生每課間都要撿一次。

3、每週五下午擦瓷片，單週所有男生，雙週所有女生。

4、所有學生見到紙片都應該撿起來，如果發現不撿者每次扣行為分0.1分。

二、班級衞生要求

1、放學走時每位同學都要把凳子放到桌子下面，往前推、往右推，推不動為止。桌子下及桌鬥裏不得有任何物品，特別是垃圾。

2、桌鬥裏不得放任何與學習無關的東西，一經發現當場沒收家長來領；放學走時把所有物品帶走。

3、對值日生的要求

①負責黑板及通風換氣的同學，每節課後要擦黑板，洗抹布的水盆要換清水；撮鬥裏要乾乾淨淨。到校開窗放學關窗，如遇變天氣等老師通知。

②負責教室及門窗衞生日常保持的同學，每課間都要撿紙片，每週三、週五下午擦門窗。

③負責走廊及花壇的同學，課間巡視，發現髒了要打掃。

④負責清潔區衞生保持的同學，課間要到衞生區巡視，隨時發現隨時撿。

三、個人衞生要求

1、要勤洗澡，做到無異味。

2、要勤剪指甲，做到指甲裏無污垢。

3、要勤理髮、勤換洗衣服，做到衣服上無污漬，保持良好精神風貌。

關於班級管理方案範文 篇15

一、讓學生參與到班級管理中。

一個班有幾十名學生，這些學生來自不同的家庭，他們在思想、品德、智力、興趣和性格等方面各有不同的特點，把他們組織起來，形成班集體，使他們在良好的集體中學習和生活，這對於班主任來説，是一個難點，班主任的工作是艱鉅的。怎樣化整為零，使學生都能在我的領導下、教育下，形成良好的班風、學風、積極愉快地學習呢？

首先，在建立班級之後，我隨即進行一段時間的觀察，然後根據學生平時的表現，綜合全班學生的意見，挑選出一批學習成績優秀，工作能力強的學生作為培養對象，手把手地交他們管理班級，使他們成為有責任感、有主人翁精神的班幹部，為以後發展和培養更多的班幹部打下基礎。現在的孩子，追求平等、民主。作為班主任，如果高高在上，忽略民眾意見，一意孤行，勢必使自己的形象在學生的心目中大打折扣，嚴重的將會使得學生產生敵對情緒、抵制情緒，試問，這還將如何開展工作呢？因此，在選出班幹部之後，我利用一節課的時間，與全班學生一起共同制定了新學期的班級管理制度。順便一提，一些制度訂得的確不錯，學生確有他們獨特的見解。當然，有些方面可以看出他們還是比較幼稚的，但在我的啟發引導下，都能順利完成。

其次，實行班幹部輪換制。

有的班級，可能是一學年甚至幾個學年下來，依舊是原來的班幹部。作為班主任，可能認為這挺好的，既省心又省力（班幹部們經過幾年的工作，能力提高了，對班級的情況又比較熟悉）。但我卻不這樣認為。我認為，由於多年長期使用老一套的班幹部管理體制，這樣必然使一些有能力、有作為的學生失去鍛鍊的機會，而那些身為班幹部的成績平平的學生，由於無競爭，無危機感與緊迫感，因此無干勁。而且，大部分的學生，都懷着當班幹部的願望，他們樂意為班級出力。我班的學生，特別喜歡當班幹部，他們以能當上班幹部為光榮，能為班集體出力，為同學服務更光榮。因此，每次輪到當值日生或班長，工作總特別認真、負責。記得有一次，一個學生因為寫欠作業，違反了紀律，因此，我撤消了他下個星期當班長一職。沒想到，他竟當場放聲大哭，並保證下不為例，請我給他機會。看！孩子就是這麼可愛，他們從輪流當班幹部中體會到當班幹部之樂、之苦，也懂得去關心、理解他人，認識到“管”與“被管”的樂趣，調動了他們工作的積極性，班級的紀律真是明顯好多了。

第三，建立“自我批評日”。

人應善於做自我批評，才能找出自身的不足，對照自己與他人，發揚優點，改正缺點，才會有所進步。為了使學生能正視自己一週的表現，我在每週五中選一節課，讓學生總結自己一週來的表現，看看哪些值得發揚，哪些需要改正。小結的內容是多方面的：可以是有關學習的、有關紀律的、有關生活的、有關校外的、有關校內的。開始，學生不敢實話實説，即使有，也言盡不詳。見到這種情況，於是，我先帶頭，對自己一週來的工作做了言簡意賅的小結。在我的帶頭下，學生們都鼓起勇氣，暢所欲言，而且，我們還共同找出缺點，制定了下一週的奮鬥目標。事後，我聽到家長也稱讚到：“這辦法的確不錯，孩子們乖了許多，長大了許多。”家長的話語，就是對我的工作的最好的肯定。

二、激勵、賞識，是班級管理的核心。

我們知道，人的需要，除了生理需要外，還有更高層次的需要。隨着年齡的增長，社會需要的內容與層次會更加發展成為伴隨人心理活動不可缺少的一部分。而賞識教育正是根據兒童這一心理特點，在承認差異、尊重差異的基礎上而產生的一種教育。

賞識教育，即“賞識——成功教育”，它是教孩子走路、説話的教育。孩子學説話，説得再遲、再差，我們都不會灰心，我們都會説：“慢説話的孩子長大特聰明。”我們不會嘲笑，只會堅持，不斷地鼓勵、讚賞。這就是一種承認差異、尊重差異、不怕失敗、追求成功的教育。

“賞識教育”，是“賞識”與“激勵”的結合體，在班級管理中，它引導我們樹立正確的教育思想觀念，通過“賞識、激勵”去維護孩子的自尊，學會自愛，去挖掘潛力，增強孩子的自信心，培養孩子的獨立性。在班級管理中，當孩子取得成績或受到挫折時，我們老師的一句“你真棒！”或“再試一次，一定會比剛才更好！”等肯定性的語言或鼓勵性的言語，都會如和煦的春風，無聲的細雨，温暖、滋潤着孩子的心，增強他們的自信心。反之，如果採用一味地斥責、埋怨等方法，則容易挫傷孩子的自尊心，降低了孩子對自我的評價，對自信心的形成產生不良的影響。我在班級管理中，還採用了一些“貼紅花、獎勵‘小動物’、爭奪紅旗”等多種多樣的形式對孩子進行賞識，讓孩子感到承認對他們的尊重、信任，從而增強他們的信心。

新的世紀，需要充滿自信而又有能力的人。一個自卑、性格懦弱的孩子，將難以適應未來的社會。而承認差異、尊重孩子、相信孩子、鼓勵孩子，無疑會增強孩子的自信心，減少自卑心理。

三、促進班級進步的手段——培養個體活動。

一個班內幾十名學生總是性格不同，各有特點：有的喜靜、有的好動、有的頑皮、有的乖巧。在班級管理中，如何調節各人的性格，使班級呈現出一個和諧、團結、人人追求向上的優秀集體呢？通過實踐，我深深地體會到：班主任要善於發現學生的閃光點，激勵個體發展的潛在活力，從而激發整體的上進心，促使整體進步。我班有一名學生，學習成績還挺不錯，就是特別貪玩。每天上下課，奔跑、追逐是小事；放學不按時回家，有時還愛糾集家住其附近的同學打打鬧鬧，好幾次家長找上學校向我反映。還真難管啊！你找他談話，可過不了幾天，他又犯了；兇他、訓他更不管用，搞不好，他還會產生敵對情緒。通過一段時間的觀察，我發現他除了頑皮、搗蛋外，其實，他蠻關心集體的，有着強烈的表現慾望，期望集體對他的肯定。再經過觀察，我發現，他上課特別認真，總能積極發言，作業完成速度快，質量也不錯，而且，從沒缺欠作業。嘿！我找到教育他的缺口了。在一次班會課上，我任命他為班裏的學習委員，專門負責管理班裏的學習。課後，我再找他談話，希望能不辜負老師和同學對他的信任，能和老師一起幫助差生提高學習成績。他爽快地答應了。後來，他還自發組織了學習小組，自己任命組長。幾個差生在他的幫助下，成績也略有提高了，就連原來總在一起玩耍、打鬧的幾個學生也加入到他的學習小組中去。這一因勢利導，取得了意想不到的好效果。個體有活力，有幹勁，有了積極性，又會在同學中互相影響，整個班級呈現了生機勃勃，人人力爭上游的好氛圍。

關於班級管理方案範文 篇16

一、班風：

敬：人人相互尊敬

淨：人人講究衞生

靜：人人行為肅靜

競：人人爭當上遊

二、公約

以勤學苦練為榮，以自由散漫為辱；

以獨立思考為榮，以抄襲作弊為辱；

以爭當先進為榮，以沉淪墮落為辱；

以遵紀守法為榮，以損人利己為辱；

以奮起直追為榮，以滿於現狀為辱；

以垃圾入簍為榮，以亂扔亂拋為辱；

以吃苦耐勞為榮，以拈輕怕重為辱；

以儉樸節約為榮，以高檔消費為辱；

以團結友愛為榮，以拉幫結派為辱；

以尊老愛幼為榮，以虛情假意為辱；

三、目標：

1、近期目標：

前三週，變包辦為督促，變督促為自覺；化單管為眾管，化眾管為自醒。進一步強化責任意識，集體意識；進一步完善班級的管理制度；加大值周班委、值日班委的管理力度，賦予他們相應的職權，建立組閣制度，形成“人人有事做，事事有人管”的目標。

2、中期目標：

期中檢測力爭全校中上游。引導組織學生積極參加各級各類競賽活動。保證參與人數多，獲獎級別高。各部門各類常規檢查始終保持優秀等第。期末統測，優生人數上升。

四、制度：

1、學習方面：

①預備鈴聲響起，要及時到達教室指定位置，準備下節課學習用品，耐心等待老師上課。具體要求：迅速、安靜、端正。（責任人：值日班委）

②離開本班教室前往指定教室上課，必須集隊有序、安靜前往。

③課上認真思考，積極舉手，踴躍回答老師的問題。徹底遠離隨便講話、開小差等不良現象。（責任人：值日班委）

④按時完成作業，積極主動上繳課堂作業及各類練習試卷。責任人做到高效有序發放與收繳。 （責任人：各課課代表。）

⑤注重學習態度，追求作業質量。否則，利用課餘時間留校完成，並電話通知家長接送。（責任人：課代表、組長）

⑥認真引導同學對待練習，尤其各種檢測，不馬虎，不應付，不抄襲。 （責任人：值日班委）

⑦及時觀察，每週排查學困生，建立互幫互學小組，利用課餘時間或節假日加強補習。（責任人：學習委員、各科課代表）

⑧及時做好同學學習的過程管理，並做細緻認真地分析，尤其是每一次檢測之後。（責任人：各科課代表）

⑨抓緊點滴時間搞好學習，主要是晨讀、下午上課及晚上回家的時間，保持安靜、有序，做到：一到班就上位，一上位就學習。從而形成良好的學習習慣。（責任人：值日班委）

⑩教室內電燈開關，，必須由專人操作運行，任何同學不得隨意使用。（責任人：值日班委）

2、紀律方面：

①眼保健操音樂鐘聲響起，必須閉眼，等待指令，而後按節奏認真、規範操作。（責任人：體育委員）

②升旗儀式、廣播操所有學生在規定時間到教室前集合、整隊（按規定履行請假手續的同學除外），做到：快速、安靜、整齊、到位。禁止喧譁、推搡。（責任人：體育委員、值日班委）

③各類集會，要保持隊形，做到抬頭挺胸、筆直端正、精神飽滿，絕不允許交頭接耳，左顧右盼。（責任人：各組組長、值日班委）

④課間休息，正常有序。禁止在教室裏追逐打鬧、推推搡搡、大聲喧譁，教室外更要注意。（責任人：值日班委、班長 ）

⑤班幹部及相關責任人應該認真履行各自職責，公平公正，遠離面子關，人情關，所有同學要和睦相處，和諧發展。（責任人：班長）

3、衞生方面：

①值日分配見值日表，值日組長具體負責當天衞生狀況，及時安排與反饋。

巡視員：值日班委 ；

常規檢查員：各小組組長、各清潔區組長。

備註：每天值日中，標有“☆”的為該大組值日組長，全面負責班級、包乾區當日衞生；擦黑板、講台的同學要負責講台上的垃圾清理，保持講台的乾淨整潔。

②掃地欄中，三名同學早、晚打掃教室，一名負責清掃晾台和倒垃圾，組長協調。

③每天值日生需提前15分鐘到班或指定地點打掃，必須在課前完成值日任務，杜絕拖拉、敷衍現象；組長提前15分鐘到崗，做好安排與督促。

④早晨根據實際情況認真清掃，排放桌凳。

⑤值日班委每天督查班級及包乾區衞生，有問題及時與當天值日組長聯繫並迅速解決。所有值日人員必須徵得值日班委同意，方可換崗或早退。

4、其它事項：

①值日班委課餘時間主動維持本班秩序，同時針對當天情況做全面記載，及時交給下一位值日班委（責任人：值日班委）

②值日班委必須盡職盡責，認真做好鑰匙移交，確保電燈、教室等及時開關。如有特殊情況，事先報告班主任。牢固樹立服務意識。（責任人：值日班委 ）

③桌凳擺放要整齊、統一。（責任人：值日班委、相應值日生）

④物品擺放要有序、規範。班會課，桌面上不準擺放任何物品；課堂學習，只准擺放相應的教科書和學具。（責任人：值日班委）

五、友情提醒：

1、若干規定，若干條例，只要違反，就追究相關責任人責任。如果責任人記有明確對象，就追究相關對象責任。

2、懲戒方法：

①靜心思考，認真反思，每違反一次，就利用課餘時間重新抄寫學習本方案一遍，並撰寫300字左右的情況説明書，説明書必須包含自我反省、利害關係、處理意見等內容。若同一人再犯同樣的錯誤，就在禍事暴光後，無論課上還是課下，一律撰寫500字左右的情況説明，依此類推；

②多次違反相關紀律，屢次損害班級榮譽，評選先進不得考慮。同等條件下，規定名額內，不得評優。各級各類活動不優先考慮。

此方案自公佈之日起實施，希望同學們嚴格遵守，認真履行，爭做一名優秀的國小生。從而為自己爭光，為班級爭光，為學校爭光，為家庭爭光，為社會爭光。