2023有關於班級管理方案（通用19篇）

2023有關於班級管理方案 篇1

班級是學校實施教育的基本單元，是學生學習、生活、活動、管理的組織，更是培養學生良好的平台。每個班主任都把本班的工作管理好了，學校就能順理成章地辦好。但小小的班級，班級管理工作具有複雜性、長期性等特點。班主任承擔着全面育人的重任，要全方位開展工作：如常規教育（紀律、衞生、儀表、品德、學習、兩操、安全等）、教室佈置、培養班幹部、分小組安排座位、召開主題班會、培優輔差、家校聯繫、制定班規、組織學生進行校內外的活動、比賽……班級工作真是千頭萬緒，班主任如何做到輕舟已過萬重山，讓班級工作井然有序，工作着並快樂着呢？我校行政會決定試推行班級自主管理模式。

一、我的崗位我負責

一個班級幾十人，其實就是一個小社會，有各種各樣的“小人才”，每個人又有各種各樣的能力。如果把每個“小人才”的能力都發揮出來，把每個人的能力都利用起來，做到人盡其才，各負其責，那麼班級自主管理就能實現。

“把班級還給學生”、“有問題，找學生”的生本理念要求讓學生成為班級活動的主人，讓學生在工作中增長才幹，增強責任感。因此要求班主任把班級的大大小小的事務都還交給學生管理，實施“班級管理，人人有職”，讓學生選擇適合自己的崗位來做，讓每位同學都有事可做，有事可管，讓學生在崗位中得到鍛鍊和成長，樂做班級的小主人。

班長

1、提醒和督促全班學生認真完成自己崗位工作，重大問題向班主任彙報。

2、每天在黑板左上角公佈當日值日班長，協助值日班長積極主動地開展工作，每天提醒和查閲《班級情況日誌》，及時向班主任彙報。

3、每週召開一次班委會，分析班級情況，確定班級工作重點。

學習委員

1、提醒各科課代表收齊作業及時上交老師。

2、組織學習互助小組，幫助學習上暫時落後的同學。

3、課間及時提醒做好下節課的準備工作。

4、預備鈴響後提醒學生靜息候課。

衞生委員

1、每天早晨督促值日生迅速乾淨打掃好教室和保潔區。

2、每天負責檢查每位學生的個人衞生（常洗澡、頭髮、脖子、手指甲、座位抽屜等），及時向班主任和值日班長彙報。

3、檢查學生不亂扔雜物，見紙就彎腰的衞生習慣，及時表揚和批評。

紀律委員

1、課間巡視，教育和記錄追逐和打鬧的同學，預防安全事故的發生。

2、檢查學生向老師主動問好，不説髒話。

3、及時向班主任彙報班內違反紀律、不文明的行為。

宣傳委員

1、負責黑板報、學習園地、隊角的佈置。

2、策劃好本班文娛活動。（視班級情況而定）

3、每天提醒和檢查紅領巾佩戴情況。

體育委員

1、負責帶好兩操一課（體育課），到專用教室上課及其他集體活動的整隊工作，要求：快、靜、齊。班主任或任課教師站在隊伍的前面進行管理和指導，使學生快速有序分別從教室前、後門出來整隊。

讀書委員

1、經常向學生推薦有益讀物。

2、建立和管理班級圖書角，每人每學期帶一本課外書，做好借記工作。

課代表

1、傳達本學科的課堂、家庭作業內容及要求。

2、每天上午第一節課前收齊家庭作業，做好登記，及時交給任課教師。

職務職責每週工作評價

小組長

1、每天及時收發作業本和檢查作業。

2、杜絕本組學生抄襲作業。

3、關注課堂紀律，記下本組不認真上課的學生。課後及時告知班主任，並記錄在《班級情況日誌》

講台管理員

1、每天把講台內外打掃乾淨。

2、及時清理粉筆盒內粉筆頭、雜物。

3、課間及時整理講台、教師辦公桌上的物品。

黑板管理員

1、下課及時擦黑板，經常清理黑板擦、黑板下沿的粉筆頭。

2、每天用乾淨濕抹布擦洗黑板。

電器管理員

1、負責各種電器（燈、風扇、飲水機、多媒體等）的開關，人走即關。

2、及時關閉投影，升起屏幕。

飲水機管理員

1、負責每天有水供應。

2、保持飲水機的外觀乾淨。

門窗管理員

1、每天負責開、關好門窗。

2、保持門窗乾淨。

3、下課及時拉起窗簾，打開窗户，保持室內空氣清新。

櫥櫃管理員

1、保持教室櫥櫃內物品（作業本、勞動工具等）擺放有序，不放其他雜物。

2、及時更換垃圾袋，每天打掃乾淨櫥櫃。

保潔區管理員

1、課間、中午巡視保潔區，舉報亂扔垃圾的同學，主動帶領同學拾撿垃圾。

2、保持保潔區乾淨整潔。

教室管理員

1、課間巡視教室，提醒和教育亂扔垃圾的同學。

2、學生離開教室時，要求桌面無雜物，椅子放入桌肚。（到專用教室上課，桌面無物品。）

3、小黑板擺放有序，保持教室整潔乾淨。

路隊管理員

1、整隊是做到快、靜、齊。

2、管理好放學路隊。安全、安靜、整齊到達指定地點。

同時，為了提高同學們的參與意識，滿足同學們的成就意識，喚醒同學們的責任意識，增強同學們的集體意識，提高班級各項活動的質量，實行“值日班長制度”，全班學生輪流擔當值日班長，形成全體參與管理，人人愛管理，自覺受管理的良好班級氛圍。

2023有關於班級管理方案 篇2

春寒料峭，在新課程改革的繼續進行中，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰。為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任管理方案如下：

一、學習方面

做好班主任工作，是件不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去輔導他們，但效果並不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績不很好的同學，在我的輔導下，上一次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續幫助他們，關心每一個學困生，把他們的成績搞上去！

本學期以來，我擔任四年級班主任，面對困難生多、不做作業的人多，且上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他可以一星期不交的情況。針對這種情況，自己沒有放棄這些學生不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面我利用校信通有目的地進行個別學生的家訪，先與他們的家長取得聯繫，能得到家長的支持，溝通老師與家長的思想，讓他們也時刻敦促自己的子女認真學習，使學生從思想上認識到自己的學習使命；另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行為規範，處處地方教育學生要用行為規範來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。

二、常規教育方面

我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會的時間學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立班委會，專門負責監督檢查學生的日常行為，並在週末時間進行總結，通過監督員的彙報，評出“學習之星“紀律之星”“衞生之星”“進步之星”。對錶現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用學校組織的“尋找春天的足跡”、六一兒童節文藝表演、安全伴我行、學習眼保健操等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其安全主義觀念，加強學生的愛班意識為班牌爭得榮譽。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：可以利用校園各項活動的評比、展示等活動，對學生進行思想教育。另外，對於學生的書寫讀的姿勢，我將採用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，並在課堂上隨時提醒與幫助。

三、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律首先師生共同制定班規班紀，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助於學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“説到就要做到。”

2、課間紀律

課間是學生輕鬆休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，開展眼保健操、長跑、踢毽子等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教於樂。

3.衞生紀律

講究衞生很重要。俗話説，病從口入。收拾好衞生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

2023有關於班級管理方案 篇3

為全面規範班級衞生管理考核機制，提高學生衞生意識，保持良好校園衞生面貌，促進學生養成良好衞生習慣。具體管理考核辦法如下：

一、班級衞生責任區

包括班級校園衞生區、教室、樓道、樓梯、樓廳、宿舍、樓道展板等。

二、班級衞生要求

1、院區衞生區：班級必須每天早課前、下午上課前至少兩次集中清掃校園衞生區，課間安排學生撿拾垃圾。

確保硬化地面和邊角區域無積土、無樹葉或樹枝、無掃帚條、無食品包裝袋、無食品插籤、無塑料袋、無廢棄紙張、無煙頭、無積雪等。綠化帶內無脱落樹枝、無掃帚條、無食品包裝袋、無食品插籤、無塑料袋、無廢棄紙張、無煙頭等。

2、教室：班級必須每天早課前、下午大課間至少兩次集中清掃教室、樓道、樓梯、樓廳衞生，對出現的垃圾隨時清理。

確保地面乾淨整潔，在清掃的基礎上，必須用墩布擦洗乾淨不留死角，保持原有地面顏色，無泡泡糖、無廢紙、無食品袋、無粉筆頭等，垃圾入桶；收集的廢品整理有序、無亂擺、亂放，並及時處理掉；牆面無手印腳印、無塗寫亂畫等污漬；頂棚無蜘蛛網、無灰塵；燈管和燈架無塵土、無其它纏繞物、無遮擋、無損壞等；前後黑板槽無雜物堆放、無粉筆末積存，黑板無亂塗亂畫；後黑板兩側張貼物整齊有序、無破損；桌椅排放整齊有序，無損壞、無亂貼亂畫；牆面展板乾淨整潔，無損壞、無塵土、無污漬；電腦桌內外保持乾淨整潔，無個人物品、無書籍，無各類充電器，無損壞，放學上鎖關閉；窗台無塵土、無雜物等。

確保教室樓道的牆面必須每天擦洗乾淨，無手印腳印、無塗寫等污漬；頂棚無蜘蛛網、無灰塵；教室對應展板乾淨整潔，無損壞、無塵土、無污漬等。

3、宿舍：班級必須每天早課前、下午上課前至少兩次集中清掃宿舍衞生。

確保牀鋪平整乾淨，無亂堆亂放；地面乾淨整潔，在清掃的基礎上，必須用墩布將地面擦洗乾淨不留死角，保持原有地面顏色，無泡泡糖、無廢紙、無食品袋等；牆面無手印腳印、無塗寫等污漬；頂棚無蜘蛛網、無灰塵；燈管和燈架無塵土、無其它纏繞物、無遮擋、無損壞等；窗台無塵土、無污漬，物品擺放整齊；窗簾經常清洗，無破損、無污漬。

4、垃圾入箱：必須將清掃出的垃圾倒入校園的大垃圾箱內，其它垃圾物品隨手入桶，確保垃圾桶周邊乾淨整潔，無亂扔、亂倒的垃圾。

5、班級衞生區交界區域：在明確班級之間院區衞生區、樓道衞生清掃區域劃分的基礎上，班級之間要主動清掃劃分線區域衞生，不得遺留衞生死角。

6、樓道展板：確保班級教室對應的樓道展板保持乾淨整潔，無損壞、無污漬、無塵土。

三、檢查考核

1、衞生區、樓梯樓廳：每天早飯期間、下午時間，由教育處、級部學生會、值周班級各兩次檢查考核。

2、教室、樓道：每天早飯期間、下午大課間時間，由值周班級兩次檢查考核。

3、宿舍：每天上午、下午上課後時間，由宿管員檢查考核。

在每次檢查考核中，班級之間衞生交界區域出現衞生死角或不達標時，對交界的兩個或兩個以上班級同時考核扣分，對值日生按違紀處理。

四、考核結果使用

1、級部每天將前一天的各項衞生考核扣分在班級量化考核成績中統計彙總，並列入年級的週報表中上報學校。同時作為評選衞生流動紅旗、衞生優秀班級的直接依據。

2、級部依據班級各類衞生考核扣分項目，對應統計“人人有事做，事事有人管”考核結果，作為“綜合素質評價”等第認定的直接依據。

2023有關於班級管理方案 篇4

一、指導思想

為了進一步提高我校常規管理水平,倡導良好的校風、班風、學風,美化校園環境,強化學校常規管理,規範學生行為,不斷提高我校學生的整體素質。根據《中學生日常行為規範》、《中學生守則》和我校的實際情況,現制定《田稻中學班級管理績效考核方案》,作為班級考核評優的主要依據。

二、考核細則

(一)紀律流動紅旗

1、學生出勤

(1)每天早晨按時到校,遲到每人次扣0.1分(有特殊原因需提前請假),如出現登記虛假的情況,視其情節至少扣0.2分。

(2)有值勤檢查人員無故缺崗、遲到、早退現象者每人次扣0.1分。

(3)由學校教育處、團委、學生會組織召開的學生幹部會議,有無故缺席、遲到、早退現象的每人次扣0.1分。

(4)未經許可或無特殊情況而缺課者每發現一次扣0.1分。

(5)學校組織的統一考試有無故遲到或早退者每人次扣0.1分。

(6)在正常學習生活時間,未經許可外出者每人次扣0.1分。

2、紀律、安全

(1)校園內燃放鞭炮、煙花者每發現一次扣相應班級0.1分。

(2)學生應經常使用文明語言,主動向學校教職員工及來賓問好。平時出現講髒痞話、使用不文明語言等情況者,每人次扣0.1分,。

(3)在樓梯上故意推搡他人,或趴扶手下滑每人次扣0.1分。

(4)不按學校要求穿好校服,佩戴首飾、化粧的每人次扣該班0.1分。

(5)拿棍棒等器物追打的每人次扣0.1分。

(6)中午就餐時需安靜地坐在自己的座位上就餐,違者每人次扣0.1分。

(7)寄宿生需嚴格遵守寄宿紀律,違者根據情節至少扣0.1分。

(8)午休時沒有教師批條在教室外逗留者每人次扣0.1分;被巡視的值日老師在檢查時點名批評的班級(如午休、自習課時)每發現一次扣相應班級0.2分。

(9)經查實,在校內外有抽煙、偷竊行為的,進出網吧、遊戲機廳等場所,及參與其它校外不良活動,給學校造成不良影響的,每人次扣0.2分(扣到1分止)。

(10)嚴禁爬護欄、圍牆、大門,違者每人每次扣0.2分。

(11)校園內任何時間、任何地點都不能使用手機(特殊情況經老師批准在辦公室進行),違者每人次扣0.2分。

(12)不得攜帶鐵棍、刀具、火種、玩具槍或其它危險品進入校園,違者每人次扣0.2分。

(13)不經老師同意擅自到別的班級拿東西,擾亂其他班級學生正常學習或活動的,每人次扣0.2分(扣滿1分止)。

(14)用石頭、果子等擊人擊物的,向樓下扔東西者每發現一次扣0.2分。

(15)頂撞老師、值勤幹部等違紀行為,根據情節至少扣0.2分。

(16)任何形式的行為,每發現一次扣相應班級0.3分。

(17)打架或故意擾亂正常教學秩序,糾集社會青年或本校學生打羣架者;或幫別人打架,充當“打手”出現重大安全事故者扣相應班級0.5分,並按其它規定追究有關人員責任。

(18)偷盜錢物或詐騙、勒索錢物者扣相應班級0.5分。

3、兩操

(1)課間操有學生無故不出操者,每人次扣0.1分。全班無故未能出操的,每次扣0.2分(教室不留任何人)。

(2)課間操出操不能做到快、靜、齊,音樂聲停,有學生遲到,不按順序退場,或退場時紀律不好的,扣相應班級0.1分。

(3)課間操隊伍不齊,秩序混亂,每次扣該班0.1分。

(4)未按要求穿校服、或佩戴首飾做操者每人次扣0.1分。

(5)課間操講話、打鬧、跑步時偷懶躲在隊伍後面,不做操或不認真做操的每人次扣0.1分。

(6)兩操不認真做的每人次扣0.1分,集體無故未能出操的,每次扣該班0.2分。

(7)課間操時全校提出批評的,每次扣0.1分。

4、愛護公物

(1)不定期檢查桌椅、飲水機等公物使用情況,被損壞一件次扣0.1分,遺失或被盜一件公物,扣0.2分,並追究責任,負責修理、賠償。

(2)在桌椅、門窗、牆壁、立柱上亂刻亂畫或粘貼紙,發現一人次扣0.1分。並追究責任,負責清理。

(3)按時放學,學生需在進校鈴結束後離開學校;同時放學後,教室需落實“三關”(關門、關窗、關電),否則視其情節扣0.1——0.3分。

(4)愛護學校的花草樹木,不踏進花壇半步,不亂折損花草,不亂搖擺樹枝,違者每人次扣0.1分。

(5)愛護校園內宣傳標語、板報、櫥窗,不能擅自抹擦損壞,違者每人一次扣0.1分,損壞者負責賠償。

(6)節約水電,隨手關水、關電,違者每次扣相應班級0.2分。

(7)在教學區內打球或踢球等每人次扣0.1分,由此損壞公物的扣0.2分並照價賠賞。

(8)愛護廁所公共財物,保持廁所公共衞生,將礦泉水瓶、方便麪桶、衞生工具等丟入廁所洗手池、便池、下水道等,每人次扣0.2分,由此損壞公物的扣0.4分並照價賠賞。

5、班隊活動

(1)學生要儀表端莊,穿戴整齊、大方。未按規定佩戴團徽、紅領巾者,每人次扣0.1分。

(2)黑板報不及時更換,少一次扣0.2分。

(3)班集體。

2023有關於班級管理方案 篇5

【目的和意義】小小的班級，工作千頭萬緒，班主任的工作太辛苦，如何減輕班主任的負擔，專注於教學研究，又能讓學生的潛能得以發掘和培養。依照生本理念的要求，把班級還給學生，現推行班級自主管理模式，爭取學生的歡迎，並形成良好的班風、校風。

班級是學校實施教育的基本單元，是學生學習、生活、活動、管理的組織，更是培養學生良好的平台。每個班主任都把本班的工作管理好了，學校就能順理成章地辦好。但小小的班級，班級管理工作具有複雜性、長期性等特點。班主任承擔着全面育人的重任，要全方位開展工作：如常規教育（紀律、衞生、儀表、品德、學習、兩操、安全等）教室佈置、培養班幹部、分小組安排座位、召開主題班會、培優輔差、家校聯繫、制定班規、組織學生進行校內外的活動、比賽……班級工作真是千頭萬緒，班主任如何做到輕舟已過萬重山，讓班級工作井然有序，工作着並快樂着呢？我校行政會決定試推行班級自主管理模式。

一、我的崗位我負責

一個班級幾十人，其實就是一個小社會，有各種各樣的“小人才”，每個人又有各種各樣的能力。如果把每個“小人才”的能力都發揮出來，把每個人的能力都利用起來，做到人盡其才，各負其責，那麼班級自主管理就能實現。

“把班級還給學生”、“有問題，找學生”的生本理念要求讓學生成為班級活動的主人，讓學生在工作中增長才幹，增強責任感。因此要求班主任把班級的大大小小的事務都還交給學生管理，實施“班級管理，人人有職”，讓學生選擇適合自己的崗位來做，讓每位同學都有事可做，有事可管，讓學生在崗位中得到鍛鍊和成長，樂做班級的小主人。

班長

1、提醒和督促全班學生認真完成自己崗位工作，重大問題向班主任彙報。

2、每天在黑板左上角公佈當日值日班長，協助值日班長積極主動地開展工作，每天提醒和查閲《班級情況日誌》，及時向班主任彙報。

3、每週召開一次班委會，分析班級情況，確定班級工作重點。

學習委員

1、提醒各科課代表收齊作業及時上交老師。

2、組織學習互助小組，幫助學習上暫時落後的同學。

3、課間及時提醒做好下節課的準備工作。

4、預備鈴響後提醒學生靜息候課。

衞生委員

1、每天早晨督促值日生迅速乾淨打掃好教室和保潔區。

2、每天負責檢查每位學生的個人衞生（常洗澡、頭髮、脖子、手指甲、座位抽屜等），及時向班主任和值日班長彙報。

3、檢查學生不亂扔雜物，見紙就彎腰的衞生習慣，及時表揚和批評。

紀律委員

1、課間巡視，教育和記錄追逐和打鬧的同學，預防安全事故的發生。

2、檢查學生向老師主動問好，不説髒話。

3、及時向班主任彙報班內違反紀律、不文明的行為。

宣傳委員

1、負責黑板報、學習園地、隊角的佈置。

2、策劃好本班文娛活動。（視班級情況而定）

3、每天提醒和檢查紅領巾佩戴情況。

體育委員

1、負責帶好兩操一課（體育課），到專用教室上課及其他集體活動的整隊工作，要求：快、靜、齊。班主任或任課教師站在隊伍的前面進行管理和指導，使學生快速有序分別從教室前、後門出來整隊。

讀書委員

1、經常向學生推薦有益讀物。

2、建立和管理班級圖書角，每人每學期帶一本課外書，做好借記工作。

課代表

1、傳達本學科的課堂、家庭作業內容及要求。

2、每天上午第一節課前收齊家庭作業，做好登記，及時交給任課教師。

職務職責每週工作評價

小組長

1、每天及時收發作業本和檢查作業。

2、杜絕本組學生抄襲作業。

3、關注課堂紀律，記下本組不認真上課的學生。課後及時告知班主任，並記錄在《班級情況日誌》

講台管理員

1、每天把講台內外打掃乾淨。

2、及時清理粉筆盒內粉筆頭、雜物。

3、課間及時整理講台、教師辦公桌上的物品。

黑板管理員

1、下課及時擦黑板，經常清理黑板擦、黑板下沿的粉筆頭。

2、每天用乾淨濕抹布擦洗黑板。

電器管理員

1、負責各種電器（燈、風扇、飲水機、多媒體等）的開關，人走即關。

2、及時關閉投影，升起屏幕。

飲水機管理員

1、負責每天有水供應。

2、保持飲水機的外觀乾淨。

門窗管理員

1、每天負責開、關好門窗。

2、保持門窗乾淨。

3、下課及時拉起窗簾，打開窗户，保持室內空氣清新。

櫥櫃管理員

1、保持教室櫥櫃內物品（作業本、勞動工具等）擺放有序，不放其他雜物。

2、及時更換垃圾袋，每天打掃乾淨櫥櫃。

保潔區管理員

1、課間、中午巡視保潔區，舉報亂扔垃圾的同學，主動帶領同學拾撿垃圾。

2、保持保潔區乾淨整潔。

教室管理員

1、課間巡視教室，提醒和教育亂扔垃圾的同學。

2、學生離開教室時，要求桌面無雜物，椅子放入桌肚。（到專用教室上課，桌面無物品。）

3、小黑板擺放有序，保持教室整潔乾淨。

路隊管理員

1、整隊是做到快、靜、齊。

2、管理好放學路隊。安全、安靜、整齊到達指定地點。

同時，為了提高同學們的參與意識，滿足同學們的成就意識，喚醒同學們的責任意識，增強同學們的集體意識，提高班級各項活動的質量，實行“值日班長制度”，全班學生輪流擔當值日班長，形成全體參與管理，人人愛管理，自覺受管理的良好班級氛圍。

2023有關於班級管理方案 篇6

著名教育家蘇霍姆林斯基説：“在我們教育集體的創造勞動中有一條信念起着巨大的作用，這就是：沒有自我教育就沒有真正的教育。”這一教育思想告訴我們：自我教育是學生個性發展中一個重要的環節，離開了這一環節，任何教育都無法奏效。為發揮學生的主觀能動性，促進學生養成良好的學習習慣，大幅度提高學生學業成績，最終實現自我管理、自我評價和自我發展的教書育人目標，根據魏書生有關教育實踐和理論，結合學校實際，進行“班級自主管理”實驗，適應新的教育理念，採用自我教育的方法，增強學生自我監控、自我指導、自我約束的能力，促進其良好習慣的形成。

一、實施目標

1、建立起“學生全員自主合作管理”為主，班主任總體負責並監督的新型班級管理模式，把班級建設成為富有朝氣、充滿活力的健康、和諧的集體。

2、提高學生自我管理、自我評價和自我發展的能力，提升學生的合作意識，使每個學生都得到發展和進步。

二、實施步驟

1、集思廣益，設置班級管理崗位

班級要召開民主討論會、座談會等，集思廣益，結合班規班法和班級實際，確定班級要設置的管理崗位。

管理崗位的設置要做到班級事務管理的全面覆蓋。如課間紀律巡查員、自習紀律督查員、各學科聯絡員、個人衞生督查員、走廊奔跑檢查員、清潔區監督員、板報主編、保管員等。

2023有關於班級管理方案 篇7

班集體是學校的重要組成部分，學校的管理工作重點是班級。為了班級的工作提到一個新的日程，根據學校的部署，特制定如下班級精細化管理實施方案。

一、宗旨：安全第一，服務於學生。

二、方法及措施

1、人人爭當班級管理者，把每學年分四個階段段，每個階段，每個階段由教師組織競選班長，然後讓競選成功者做為班級的第一管理者，負責本階段的管理工作。

2、人人有職責

將學生分為五個組，在德、智、體、美、勞五個方面展開評比，並且將學生的人員按組為單位寫在後黑板上，定期讓錄，定期評比，每個學生都有相應的位置和自己應做的事情。

3、安排特殊崗位

讓有責任心的、有能力的學生負責一些特殊的崗位，如：擦黑板固定由李姣去擦，其它衞生工作不做；生爐子由盧通和楊雙負責；擺放自行車則由崔鑫和劉偉負責，這樣在一些特殊的崗位就有人負責。

4、班主任言傳身教

做為一名班主任必須想在學生前面、做到學生前面|想學生之所想、急學生之所急，切實為自己的學生做些實實在在的事，關心每一位學生，關心每一位學生的方方面面，要求學生做到的自己必須做到服務於每一位學生，為每一位學生服務。

5、造就一支強有力的班幹部隊伍

班幹部是學生們的楷模，是在學生中起先鋒模範作用，因此，應選一些有責任心的，在學生中有威信的學生充入班幹部的隊伍，使他們能夠帶領全班做好各方面工作。

6、建立班務日誌制度

讓班長記錄一下每位學生每天的在校表現，按時間、地點、所幹事情詳細記錄。教師做整體把握，定期找一些學生談心，幫助他們改正自己的行為。

三、目標

讓每一位學生都有所進步，讓他們的身心健康成長，關心他們的每分每秒。

四、具體安排如下：

一、班級管理：

1、班級管理主要以累計時間的方式進行，累計的時間以體活的方式進行獎勵。負責人由班長王潔進行監督、檢查、記錄。主要是以時間卡的形式進行記錄。

2、具體檢查內容如下：

（1）交作業：作業當天早上全部交齊（或第一次收作業全部交齊），全都完成作業，可累計3分鐘；如有未完成作業的，中午放學之前作業補齊全部交上，當天只能累計1分鐘。如有返工的，在返回作業後半天之內完成，不拖欠，也可累計1分鐘。

（2）課堂：上課（包括體育課）認真聽講，跟住老師，不溜號，無批評、點名現象，無睡覺、趴桌子、東張西望現象，該動筆時就動筆寫，勤舉手回答問題等，下課後由科任老師進行打分，分ABC三等，A等累計2分鐘，B等累計1分鐘，C等無累計分鐘。

二、小組管理：

1、小組管理主要以累計時間的方式進行的評比，累計的時間以看課外圖書的方式進行獎勵。負責人由班長李月進行監督、檢查、記錄。主要是以放時間卡的形式進行記錄。

2、內容包括上課、課間、自習紀律、交作業、收作業、課間遲到現象、桌椅擺放、收拾快慢、是否收齊、小組衞生、上課聽課狀態等。

3、小組受到表揚一次累計5分鐘。受到批評一次扣掉10分鐘。

4、如果累計達到45分鐘，可以在適當的時間獎勵一節課看書，用過的時間就將相應的時間卡拿掉，剩餘時間繼續累計留到下次，時間用過就作廢，此時間只能用作看圖書，不可做他用。

5、平時積累的時間可以通過看圖書作為獎勵，也可留下不用，期末將剩餘時間進行評比，時間最多的小組被評為優秀小組。

6、當天累計時間多的一個小組可給小組成員每人獎勵4分。

三、個人管理：

1、每人每天基本分20分。扣分和加分均在此基礎上進行加減。

2、評比內容分為學習、紀律、衞生、思想、其它等五方面，學習包括交作業、上課學習狀態、背誦等與學習有關方面；紀律包括自習、課堂、課間紀律，上課遲到、班級扣分、值日生紀律、集體活動紀律等與紀律有關的方面；衞生包括值日生值日是否認真、是否扣分、自己座位周圍的地面衞生、個人衞生、大掃除等與衞生有關的方面；思想包括個人修養、言談舉止、思想是否上進等與思想有關的方面。

3、組長負責監督、檢查並記錄，每一項做的不對的要扣掉2分，做的突出的要加1分，受到批評的扣掉2分，表揚的加1分。

4、結合小組管理方案，每天評出的最優秀小組的組員每人在當天成績中加4分。

5、評比方式：從5月9日開始實施，每天累計分數，填到相應的各人表格中。

（1）期末累計起來評出3個等級，在期末酌情給予獎勵。

（2）期末學校及班級的各項評比將以個人評比各項分數作以參考。

2023有關於班級管理方案 篇8

為強化教育教學管理，激發教職工潛能，提高工作效率，增強發展活力，根據縣政府“辦活職成教育”的要求和中心“搶抓機遇、強化管理、爭創示範、服務經濟社會發展”的總體工作思路，結合工作實際，特擬定本方案。

一、班級目標管理對象

1、現有班級。

2、擬招班級。

3、鼓勵掛牌招生班級。

二、班主任和任課教師的聘任

1、班主任的聘任：

教師本人申請，專業部擬聘推薦，學生科考核備案，學校同意後聘任。

2、任課教師的聘任：

教師本人申請，班主任擬聘推薦，專業部考核，教務科審核備案，學校同意後聘任。

聘任原則：

（1）中心在編在崗的教職工均屬聘任對象。

（2）科室負責人被聘需經分管領導同意，科室人員被聘須經科室負責人同意，且工作量不能超過滿工作量的1/2。

（3）專業教師確需校外聘任的由班主任將擬聘人員名單交教務科審核備案後報中心行政同意後聘任。

（4）各部內教師工作量應大體相當，相差不宜超過10節/周。

三、目標管理及職責

1、實行以班級為單位，以班主任為責任人的教育教學目標管理制度。

2、班級目標管理在專業部內進行，接受專業部和學校管理，以專業部為主。

3、由班主任會同任課教師在部的領導下對班級教育教學等工作實行全面管理，全面負責。

4、班級學生流失率控制在6%以內，若流失率低於或高於6%，由中心對其實施獎懲。

5、因班主任對班級管理不善造成學生流失，中心將對班主任進行問責並實施懲處；因任課教師在教育教學活動中出現問題造成學生流失，由班主任對任課教師進行問責並上報中心進行處理。

四、目標管理經費及獎懲辦法

中心確定每生每學期管理經費基數為a (a為變量，由主任會確定)。

班級目標管理經費每月按下列標準劃撥

39人以下班級為：98%a×班級人數÷5×1

40-49人班級為：100%a×班級人數÷5×1

50人以上班級為：102%a×班級人數÷5×1

1、班級學生流失率在6%以內按上述標準執行，高於6%，每上升一個百分點扣管理經費a元，累計計算。

2、教師基本工作量為12節/周（含晚自習），在編在崗工作量一學期均不足50%的不發節假日津貼，一學年都不足50%的視為落聘人員對待，不足80%的只發50%的節假日津貼，80%以上按比例計發。互派學習人員任課3個月以上不足50%的退回原單位。

3、完成工作管理的班主任，經專業部和學生科共同考核，班主任津貼按每生不少於7元的標準在班級包乾經費中列支。

4、若因班級管理出現重大問題，給中心造成一定負面影響的直接責任人和班主任不得評優、評先；造成重大負面影響的`，中心有權對班級管理責任人及教學人員進行整改，直至重組;並對其相關責任人的專業技術職務降低一級聘任使用。

五、中心鼓勵教師實行掛牌招生組建新班級，組建新班級按110%a×班級人數進行目標管理經費計發。

六、校外自主招生組建班級須經中心審批同意後組建，班級目標管理經費按105%a×班級人數進行計發，並按中心班級目標管理實施方案執行。班級管理和教育教學工作相關問題與中心簽定協議後實施。

七、學校農村勞動力轉移培訓需臨時聘用任課教師時，專業部和教務科應首先妥善安排相關的教學人員，被徵派的教師應無條件服從安排，學生科及相關的班主任須全力配合。培訓教師的待遇按超課時費計發辦法計發。

十、學校原定製度中若有與本方案衝突的規定，以本方案規定為準；本方案自公佈之日起試行，有關未盡事宜由校長會議予以解釋。

2023有關於班級管理方案 篇9

本方案本着公平、公正、公開的原則，並在實施過程中將根據實際情況與同學意見不斷修正，以期達到更好地管理班級的目的。

（一）班級公約（另附）

（二）監督管理班子的建立：

1、競選投票產生六位大組長，每組成員由組長依次輪流挑選組成，各組的每個成員分擔組內職務，如組課代表，組委員等；

2、月常務班長和值周班長由六個組的組長輪換擔任，班委幹部（含中隊委員或團支部委員）也由六個組長擔任；

3、值日班長由每組現有個人品行評定分最高的輪流擔任（大組長除外）；

4、民主評議確定常規監督崗位、服務崗位和衞生值日崗位。

（三）值周班長職責:

1、負責所值周每天的紀律監督和班級常規工作，做好加分記錄，組織開展班級各項活動等，並及時與班主任保持聯繫；

2、每週五下午輔導課前將值日班長和監督崗作的記分單公佈上牆並及時做好彙總工作；

3、每週一班會課上對上一週作工作總結，向全班同學公佈所值日周每組和個人品行評定分，總結班級情況，宣佈下週值日班長名單。

4、遇爭議難決的情況時，六位大組長可採用民主集中制原則一起商討裁決。

（四）值日班長職責：

1、全天候監督班級學生值日情況和紀律情況；

2、及時做好記載工作（主要監督值日衞生工作情況和監督崗工作情況），並於每天下午輔導課之前在學苑公佈（記分單上未作記錄的空格應在當天輔導課前畫上線註銷以避免作弊）。

（五）常規監督崗職責：在所監督項目內監督全班同學的常規表現，並隨時在日考評表上作好記載。

（六）學生品行評定扣分細則（見附表）

（七）學生品行評定加分細則（見附表）

（八）評定方案：

1、每人起評分都為100分；

2、大組長不滿“優”的隨時解職，由其所在組累計個人考核分最高的暫任；

3、每週小評一次，由值周班長累計並公佈所值周每組人均品行分和個人品行分，每月初評一次，期終總評分取每月初評分的平均值；計算方法：f1+f2+f3+f4=F1……F4(F1+F2+F3+F4)÷4=F(説明：f1.f2.f3.f4表示某月每週評分，F1.F2.F3.F4表示每月初評分，F表示期終綜合評分)

4、每週品行分得分全班最低的一位寫1000字説明書；月組人均分最低且低於全班人均分5分的組為全班義務衞生值日一週；

5、每人學期總分95分以上為優，75-94分為良，60-74分為中，不滿60分為差，並作為學期品行等第；

6、學期品行等第不滿“良”的不得評為學期各項積子，不滿“優”的不得評為優秀學生幹部和三好學生，分數最高的為“行規示範標兵”。

2023有關於班級管理方案 篇10

在這裏春回大地，生機勃勃的幸福時節，大家為夢想起航邁入了學期開始。歷經與學員們一個學年的觸碰，對班集體的同學們也擁有深層次的掌握，要我對工作中有一個較清楚的構思，希望在新學期裏能做好班集體工作中，把我們班完工一個和睦的家中！依據我班同學們觀念還心智不成熟、學習培訓目地並不是太確立的特性，制訂下列工作規劃：

一、搞好入學教育，進行學期開始班會主題

文化教育學員嚴苛依照院校、班集體的管理制度學習培訓與日常生活，嚴格遵守一日基本，從學習培訓、環境衞生、組織紀律性等各層面嚴格管理自身，儘早融入新的學習培訓、生活環境。

再次選拔任用學生幹部，班幹應緊密配合教師搞好班集體工作中，管理方法好班集體組織紀律性。獎懲制度明晰。

二、搞好學員的思想工作

我覺得要做好學生工作，重點在於搞好學員的心理狀態，不可以把她們當做小孩，其內心深處可以説多種多樣，此刻不但主要表現在學習方面，更要重視思想道德建設塑造，組織紀律性意識產生，樂於助人觀念質量塑造，做為教導主任僅有俯下身子和學員深交，做學生的朋友，學員才會與你打開心扉，曝露學員的內心深處，向你直言，為教學管理出謀劃策，為做好班集體工作中給予根據。

三、文化教育學員要自尊心、自身重量、自信心

人非聖賢，人無完人，僅有自身重量，才可以自重自愛，要是沒有自尊心，是不太可能獲得他人的重視。見到學員擁有優點，擁有亮點就需要誇獎，讓其塑造自信心，使其有成功感，而不是譏諷譏諷。他人幹了好事兒或獲得了喜人的考試成績，應當豔羨，而不應該妒忌，尊重他人事實上便是尊重自己，那樣同學們與朋友之間關聯才會愈來愈和睦，僅有那樣學員中間團結一致的才像一個人一樣，每個人都沒去斤斤計較得與失。真真正正保證“我為人人，人人為我”。

四、文化教育學員認真學習持續提分

大家趕到院校便是為了更好地學習培訓，如今社會發展必須的'是有文化、守規矩、有自主創新的一代新人，僅有奮力拼搏，不斷進取，未來才可以融入社會發展，才不容易淘汰，變成對社會發展有效的人，可一部分同學們不留意勤奮，厭煩學習培訓，要常常文化教育她們：要想獲得優異成績務必投入，有奮力拼搏精神實質。有一些同學們的考試成績一直不足理想化，便是與她們狠下功夫不足，沒有恆心立即相關。文化教育她們不可以只見到他人的考試成績，還需要了解她們考試成績身後的投入。

五、校園活動分配：

1、再次進行班集體板報、牆報等主題活動，豐富多彩班集體的課後練習學習氣氛。

2、六一之時，爭得辦一場文藝演出，讓學員們體會最後一個六一兒童節的温暖與開心。

3、文明行為小模範評比、小書法名家、小科學家、小作家、和愛書人等各種各樣評定主題活動。在這種主題活動中，讓每一個孩子都勇於應對大夥兒展現自身，充足鍛練自身，提升學員的信心。

之上就是我為六年級做的第二學期的班主任計劃，期待能充分運用教導主任的文化教育功效，正確引導學員的快樂成長！

2023有關於班級管理方案 篇11

一、評價原則

為了有效推進高效課堂教學模式，轉變課堂學習方式，提高課堂學習效率，按照過程性、鼓勵性、鞭策性、合作性、個體性、差異性的原則，以小組為評價單位，用量化評價的方式評價學生課堂學習過程。量化務必公平公正公開，能正確引導學生。

二、評價標準

1、學生考勤。

小組有無故遲到、缺席學生扣1分，無遲到、缺席學生不評價。

2、課前檢查。

課前檢查是課前教師檢查學生上次課內掌握知識的情況，或預習情況。小組成員完成任務較好的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本達標的不得分。

3、完成學案。

預習過程結束後，教師檢查學生學案獨立完成情況，小組成員獨立完成任務較好的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本達標的不得分。

4、合作學習。

小組合作學習時，要求組長組織認真負責，小組成員討論積極，沒有講閒話、做閒事、互相推諉現象。小組成員合作學習情況較好的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本達標的不得分。

5、展示過程。

該過程要求小組成員主動、積極、快速、定位展示，語言得體，聲音亮，儀態大方。每欠缺一項扣一分，每組每節課扣分1次.

必展部分：科任教師指定小組成員必須展示的內容，主要由B或C層次學生展示，A層點評，回答基本正確的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。

搶展內容：科任教師提出問題，小組爭搶展示時，回答基本正確的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。

6、質疑答疑。

質疑：在組間展示過程中，學生質疑要有一定深度，富有啟發性。質疑時方向基本正確的加1分；有一定深度，富有啟發性的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。

答疑：在組間展示過程中，教師提出問題時，小組學生答疑時，積極參與，表現得體，且回答正確，該小組加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。

7、當堂檢測。

當堂檢測環節中，完成較好的，該小組加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本完成的不得分。

8、課堂紀律。

課堂有講話、睡覺、打跳、抄襲、專注度不高等違紀行為的1人次扣1分，無上限；課堂課紀律正常不加分。

備註：

1、量化時，加分減分以加減號和阿拉伯數字填寫在相應欄目和組別裏。如加1分，則填寫為“+1”，減1分則填寫為“－1”；不得分則不填寫。

2、對於學困生的進步及時加分，有進步加1分，較大進步加分，非常大進步加3分。

3、每十分可換得一朵小紅花，每十朵小紅花可換得一顆星星，星星積累的多者，期末予以獎勵。

2023有關於班級管理方案 篇12

班級是學校的基層單位，學校的一切工作，主要是通過班級進行，學生的學習、交往和參加各種活動也主要是在班級進行的，班集體建設的好壞直接影響到學校的德育工作乃至學校的全局工作，科學地評價班級管理水平，關係到班集體建設的優劣和教育質量的提高，關係到學校的發展和生存。為此，我們根據學校實際，綜合廣大教職員工的建議特修訂如下管理方案：

一、成立以德育處為中心的班級管理領導小組

1、組長：吳雪榮副組長：王紅妹

組員：計愛民、沈國琴、龐平平、顧鳳英。

2、具體班級管理責任人：全體正副班主任，任教老師有協助管理的責任。

3、全體校行政人員都是班級管理聯繫人（每學期由德育處安排分工）

二、班級管理考核具體內容（總分200分）

（一）、班級常規管理考核（80分）

具體見《金家壩中心國小班級各項常規考評表》

（二）、班級寫字特色常規考核（30分）

保證學生每天有一定的寫字訓練時間，正常中午習字課，作到學生練字有時間、有計劃、有內容、有成效（8分：學生書寫質量高，看學生的各科作業字跡。）。

1、重視學生正確寫字“兩姿”習慣的養成，班級學生“兩姿”正確率高（8分：進行定期和不定期抽查。）。

2、各班應該選拔優秀的寫字苗子成立寫字興趣組（有活動計劃，活動開展正常，每月按時上交活動材料的得基本分4分），一般由語文老師承擔指導任務，並且有成效（通過班級寫字比賽、寫字等級考評、學生作品發表獲獎等形式體現。）。（封頂10分）

（三）、班級教學質量考評（30分）

1、學科考核以語、數、英的成績為主（看各科的兩項總值）（15分）

2、積極組織推薦學生參加各類比賽並獲得好成績（封頂15分）（期末抽考的班級和無競賽活動均得基本分5分）

（四）、物品使用管理考價（10分）

1、要教育學生人人愛護公共財物，人為損壞的要及時上報（總務處），及時維修，同時要照價賠償，根據物品的價值和損壞程度進行考評（每起扣1~5分）。

2、班級常用易耗物品採用包乾制，物品的種類、數量在期初由總務處在徵求學校各科室建議的基礎上確定，節省部分可充入班費使用，如果在物品的使用上超過包乾制的規定，按超過的價值考評（扣1~5分）。

（五）、班級違紀管理考評（10分）

1、班級參加大型的集會，由組織直對各班級的紀律進行評價（優得4~5分，良得2~3分，中得1分，差不得分）。

2、班內有學生違反校紀校規的每人次扣1~2分（如打架、無故曠課等）。

（六）、班主任常規教育活動管理（40分）

1、班主任常規教育重視禮儀方面的內容，每週晨會安排不得少於2次，缺一次扣1分。

2、每月要有一次班會或主題班會是圍繞禮儀方面開展活動，有過程記錄。缺一次扣2分。

3、校行政隨機督察，打分；期末班級考評彙總時，學生做禮儀常規測試卷，作為文明班級評比的一個重要依據。

4、禮儀教育基本分為10分，班級有突出表現，適當加1—3分。

5、班級管理遠、中、近期目標明確，班風優良，班級參加與優秀班級體的創建活動，有創建計劃，階段實施活動及效果、記錄齊全。（10分：遠、中、近期目標，班風期初上牆，創建資料期末上交德育處）

6、晨會活動開展正常，每次晨會有記錄（少一次0.5分），每次班會須有正規班會教案、記錄（少一次扣1分）。主題班會必須以愛國主義教育為主線，圍繞“六愛”開展各類教育活動，每月及時上交活動教案。否則一次扣2分。

7、《班主任手冊》記載齊全，缺記或漏記扣1~10分，每月至少上門家訪一次並有記錄上交，否責一次扣2分，每學期召開家長會一次，並有詳細記錄，末交記錄或無記錄扣5分。

8、中午正、副班主任到位管理，無故缺席每發現一次扣0.5分。

9、使用好家校路路通，根據開通率和平時使用率進行平價，優得5~6分，良得3~4分，中得2~1分，差不得分（民工學校不參與得基本分3分。）

（七）、獎勵

1、根據（一）至（六）項的得分評定若干個文明班級，並給予正副班主任發放考評獎。

2、基本獎為每月每班150元（正班主任60%，副班主任40%。）。

3、根據考評得分評出優、良、中、差四個等第，優上浮50~100元/月，良上浮30~50元/月，中得基本獎，差下降50~100元/月。

4、此考核成績將與教師的評先、職務晉升等掛鈎。

注：

1、比賽獲獎加分：校級一等獎加1。5分，二等獎加`分，三等獎加0。5分；市級一等獎加3分，二等獎加2分，三等獎加1分；大市級一等獎加4分，二等獎加3分，三等獎加2分；省級一等獎加5分，二等獎加4分，三等獎加3分；全國級一等獎加8分，二等獎加6分，三等獎加4分。（通訊賽視情況降等處理。）

2、文章發表：校級加1分，吳江級加2分，蘇州級加4分，省級加6分，全國級加8分。

3、突出的好人好事報德育處，視具體情況加1

2023有關於班級管理方案 篇13

根據感謝老師和依據們這根據來對我依據的依照和根據，也很感謝大家給了根據一個好的依據給我，能讓我在根據班依據裏為班做點事。在為根據同學服務的依照，自身也學到了根據課本上依據不到的依照。在這根據一年的時間裏，我很開心，大二能攜手材料根據x班所有同學的一起攜手走過感動而又難忘的大二生活。大二根據結束,藉此機會，從我的根據中依照了依據一些根據：

一、團根據的依照與不斷依據

在理科部根據的依照領導下，材料根據1001支部共37名成員，其中根據5名，入黨積極分子10名。

二、和諧相處

作為根據，本人覺得在與人打交道這根據上依照非淺。在做了根據多年的班幹工作裏，明白一個根據:依據依照了遵照所有根據們的依照，才能根據的依據依照工作——組織和根據班級。所以我在根據做工作時，都會從根據角度出發，力求將根據搞得依據依照!能根據了和每一位根據保持友好的依照，並根據傾聽他們的依據是我根據工作的五年級班級行政管理工作總結，是我做班長的最大榮幸!

三、協調、共處

我根據在依照方面我的根據工作做得不夠嚴格，尤其是在根據上課，沒能依據委、其它班幹認真管理好班依據的依照出勤、積極聽課、認真完成根據。在依據依照上，沒能根據地和各個委員根據協調工作，導致一些班依據依照無所事事根據出現，這是我根據工作應該依照改進的根據。

四、值得繼承和根據

我們班是一個很活躍的根據，比起依據班，更多一份根據、思想、個性在裏面，做根據事都依據有動勁，有一股根據，從中依照可以根據感受到裏面奔騰熱血的有力心跳!我想，這就是我們班的最大優點，我很驕傲我能生活在這麼一個有根據生命力的依照當中，看到根據羣體中的每一根據都依照不斷的根據，我從心低里根據為我依據的每一根據感到高興。我依據我們班上的每一根據都能將依照優良的根據發揚下去，並依照應用至根據的依據依照和學習、工作中去。

五、需要不斷依據

這一學年中，我們班有好的根據，但依照不好的根據。首先我從依據的根據中依照，現在有一根據同學的依據依照錯位嚴重：平時上課拖拖拉拉，整天玩遊戲聊QQ，有的甚至天天通宵，平時學習不那麼根據，一到依據就到以求個60分依據。在根據一個依據依照的根據，這樣的依據依照什麼?別説一根據後想找份好工作，生活都成問題，社會是很殘酷很現實的，適者生存，弱肉強吃!沒本領是很難在根據現實依據中依照的。

2023有關於班級管理方案 篇14

目標：好行為、好習慣，共創好班風、好成績。

原則：做該做的事，説該説的話。

1、班裏的事，事事有人做，班裏的人，人人有事做；

2、班裏的事，事事做得好，班裏的人，人人要進步。

班級管理工作主要靠班主任和班委會成員共同努力以及班級同學們的密切配合。俗話説“無規矩不能成方圓”，為了給同學們創造一個愉快的學習和生活環境，使班級工作能夠正常有序進行，使高一、十四班成為一個團結優秀的集體，特建立此精細化班級管理制度。

班級公約

1、準時到校，衣着整潔，手指甲剪乾淨，課桌整理好。

2、合理安排晨讀時間、按要求預習新課並完成老師要求背誦內容。

3、認真做好每天的衞生值日工作，放學後及時關好門、窗，並按時回家，不在校內校外逗留、玩耍。

4、聽課專心，積極思考問題，認真完成各項作業，字跡清楚端正，不拖拉。

5、認真上好每一節課，自覺遵守課堂紀律，老師不在更要遵守紀律，不喧譁、説笑、打鬧。

6、整隊做到快、靜、齊，跑步、做操時，動作要標準到位，節奏正確，集會時遵守會場紀律，不喧譁、吵鬧。

7、課間及午休時間提高安全意識，不做危險遊戲，不追逐、打鬧，上下樓梯靠右走，不衝撞，不擁擠。

8、見到老師主動打招呼，與老師交談態度誠懇，同學之間團結互助，不説髒話、粗話，不打架，不罵人。

9、保持高中生良好形象，不在課桌或牆壁上亂塗亂畫，要愛護綠化，注重環保。

10、性格開朗，勇於競爭，積極參加各種集體活動，為班爭光，做一個自信、堅強、有集體榮譽感的小主人。

班級精細化管理扣分制度

學習方面：

1、作業沒按時完成一次扣2分。

2、作業質量特別差扣1分。

3、考試一次不合格扣5分。

文明行為方面：

1、和別人吵架扣5分，打架情節輕的扣10分，情節重的扣15分。

2、到校外上網、玩遊戲扣10分，若還發生了重大事故，再加扣10分。

3、在校內或校外偷盜或幹其他特大壞事，影響集體榮譽的扣20分。

其他方面：

1、無故缺課扣10分。

2、沒認真及時做好值日工作扣1分。

3、隨地亂扔垃圾、説粗話、髒話，一次扣1分。

4、不出操或集會時打鬧説笑，很不認真的扣1分。

5、按時進班級者、不認真聽講者，每人次扣2分。

6、手指甲長、課桌亂、做眼保健操不認真分別扣1分。

7、上課時嚴重不遵守紀律，被老師多次點名批評扣5分。

8、隨意破壞公物者，每人次扣10分，並罰款十元；班級幹部不能以身作則，不稱職者免去職務，並扣10分。

9、老師不在的自習課上，大聲喧譁、吵鬧，影響其他同學學習的扣5分。

10、早讀不認真，上課發呆，故意搗亂，被指周老師記名者每人每次扣2分。

11、上課隨便討論、説話、嬉笑、起鬨、睡覺、看課外書者，每人每次扣2分；上課因講話或不專心聽講等原因而被老師點名批評者每次扣3分，並要向老師認錯；全班被公開批評的，每人扣5分。

12、自習課不能喝水、吃東西；不得大聲喧譁；不得隨意進出，隨意上WC；不準傳紙條，違反者一次扣2分；不聽從值日干部管理並頂撞、辱罵值日干部管理者每次扣5分（被班幹部或老師記名的每人次扣3分）

13、帶遊戲機手機、小靈通、隨身聽（MP3、MP4）到班級者，除沒收外，每人扣5分。

14、看不良書刊，上網吧、遊戲機房，吸煙、喝酒、賭博、打架鬥毆等嚴重違反校紀校規的，每次扣10分，寫自我批評書，向全班宣讀，並通知家長。

15、不穿校服者，每件每人次扣2分；不團結同學，搞分歧者扣10分；學校每扣1分這裏扣5分；談對象、異性間不正常交往扣20分。

班級精細化管理加分制度

1、考試一次達到優秀（90分以上）加5分；考試比上一次進步加2分。

2、每做一件好人好事加1分，被學校表揚者加10分。

3、代表班級參加校內外比賽獲獎，第一名加15分，第二名加10分，第三名加5分。

4、全月無違反紀律者加5分。

5、班委幹部、科代表、組長每學期每人加10分。

6、課堂上被老師公開點名表揚者，每次加2分；全班被公開表揚，則每人加5分。

獎懲情況半學期公佈一次，每位同學的基本分為100分，期末品德評定以此為依據。90分以上為優秀；70分以上為良好；60分以上為及格；60分以下為不及格，不及格的同學寫自我批評書，並要家長簽名。每個學期末，將根據每個學生的德育分總和，加上職務獎勵分和集體獎勵分的總和由高到低評定德育優秀、良好、及格，並據此評定傑出中學生、三好生、優秀學生幹部等。

2023有關於班級管理方案 篇15

一、評比條件

忠於職守，全面貫徹黨的教育方針，切實落實我校的各項工作。

一、開學初認真做好班主任工作計劃，做到學期工作有目標、有重點、有計劃、有總結、有實效、有創新、有特色。

二、按學校或各處室要求，及時落實完成各項常規工作（含造表冊）或臨時性工作。

三、學校組織的各科競賽成績顯著，各項集體活動積極參與並完成較好。

四、班主任所在班級至少有一次獲得五星級班級稱號，並且一學期評比總分在同年級中居前4名。

五、班主任所在班級教學質量考核分應在同年級、同學科中居中上游水平。

六、班級財務無人為損壞現象。

二、評選範圍：全體班主任

三、評選方法

一、“十佳班級管理標兵”每學期評選一次。

二、採用年級組推薦，各年級組將符合條件的老師推薦3名，產生候選名單。

三、教導處、少先隊根據候選人的工作業績、事蹟材料進行初評，上報學校行政會研究決定，每學期評出十名校級“班級管理標兵”。

四、待遇

一、校級十佳“班級管理標兵”由學校統一頒發榮譽證書和獎金100元。

二、在學習、評職、晉級、評先等問題上予以優先。

五、有下列情況之一，實行一票否決

一、發生流血、鬥毆，造成重大安全事故。

二、體罰或變相體罰學生，反映強烈，造成一定影響。

三、本班內有羣體敲詐勒索、偷竊等行為。

四、巧立名目，擅自亂收費。

五、“星級班級”評比中連續三次被評為二星級班級。

六、破壞學校公物（如宣傳字畫、文化柱、宣傳長廊等）情節嚴重。

2023有關於班級管理方案 篇16

一、指導方針

以院校整體工作規劃為具體指導，以廣泛開展德育教育和教育創新為總體目標，緊緊圍繞院校專題教育主題活動，提升學員的思想政治素質和科學研究文化素養，以愛國主義精神文化教育為主導線，以學員的個人行為習慣養成為具體內容，留意塑造和提升學員的基本上社會道德。備好每一堂主題班會，標準班集體平時管理方面，進行豐富多彩而更有意義的少先隊活動，執行行之有效的學員身心健康文化教育，勤奮探尋班集體工作中的新特點。

二、班級學員基本情況

現班級有學員46人，因為班級學員大部分來源於下邊各農村，組織紀律性意識淡薄，不留意講衞生，學員在學習方面不足積極，學習氣氛不足濃厚，很多學員基本知識扎不足牢，導致在教學課堂上較為處於被動，學員的學習培訓衝動不高，因此本學年的工作中關鍵從提升學員的主動性下手，化處於被動為積極。

三、班集體工作規劃

長期性總體目標：以《國小生日常行為規範》為規則，根據字一系列的主題班會文化教育，以英雄人物作為榜樣力量，提升對學員開展思想道德建設文化教育，加強自我認同，選用評定的方法促進每一個位學員遵規守紀，培養良好習慣，使班集體產生團結一致，拼搏，積級奮發進取的班級文化。

中後期總體目標：學好上課，學好做作業，學會學習，塑造學員優良的讀書習慣及習慣養成。

發展目標：讓學員學好自我反思自己，瞭解自己的不夠，犯了不正確立即改正並糾正，為自己制訂學習方案。

四、常規管理對策

組織紀律性文明行為層面

1、運用《國小日常行為規範》對學員開展基本文化教育，制訂班級公約，管束每名學員行為規範。

2、根據得分的方法，激勵學員的主動性，對不遵規守紀的學員提出批評文化教育，並及與父母溝通交流一同文化教育學員。

3、運用主題班會，進行班會主題，運用身邊的榜樣，耳濡目染地使學員遭受陶冶，形自我認知，自我管理。

4、塑造一批求真務實的學生幹部，產生人二過一，人做人做事，充分發揮學生幹部的優點，管住每名學員。

5、對某些個人行為突顯的學員，老師開展交談，多激勵少指責，提高學員的信心。

環境衞生文明行為層面

1、值日生安排牆上，挑選出輪值長管住課室、環境衞生區的`環境衞生並以評分制的方式催促學員做好環境衞生。

2、保證每個人講究衞生，不亂丟垃圾，並對亂扔垃圾的同學們進行批評文化教育。培養優良的慣。

3、安全知識教育每天講，時刻講，文化教育工作中學員自身安全知識教育。

下列是自己這學年的班級管理方法分配：

九月

為你服務！

為你服務！

1、與學員瞭解，貫徹落實花名冊表格的備案，分配優秀生的坐位。

2、值日生表牆上，學生幹部大選名冊牆上，做好學習園地。

3、對學員開展思想道德建設、清潔衞生、安全性等文化教育，搞好插班生的輔導工作。

4、進行“祖國媽媽”、“我愛我校”等班題主會。

5、慶祝國慶

十月

1、切實加強學員的思想道德文化教育。

2、搞好後進生的轉換工作中。重視輔導輔差，聯絡每科任老師管住班級學員。

3、開展一次評定，挑選出文明學生，並獎賞。

十一月

1、進行一次小黨員幹部大會。

2、搞好其中檢測工作中。

3、開展一次測算賽事。

4、做好二月父母會。

5、提升衞生安全開展文化教育，培養優良的習慣養成。

十二月

1、讀書交流會。

2、期終分項目檢測工作中。

3、搞好學員的審美與表現鑑定工作中。

一月

1、期終考試。

2、文化教育學員假期確保安全。

3、提前準備放寒假。

為你服務！

2023有關於班級管理方案 篇17

有些人説:一個好教導主任便是一個好優秀班級。假如説每一個孩子全是一顆星星，我願意用真心實意，激情為她們扛起一片至愛的晴天，讓她們分別閃動出最璀璨，最迷人的輝煌!為了更好地讓班集體活力四射與自主創新，為了更好地能能夠更好地營造小朋友們的內心，讓她們獲得全方位的發展趨勢，也為了更好地使學期開始班集體可以有升級的氣場，特制訂班級管理方法方案以下:

一、基本文化教育層面

學員針對院校的生活起居和學習培訓早已基本融入，但教學管理內容要近一點，小一點，實一點，時時刻刻向學員開展有目的性的基本文化教育。因而，我打算從以下幾個方面下手:

1、靈活運用主題班會時間學習培訓《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，並在平時學習培訓的全過程中讓學員瞭解哪些個人行為是對的，什麼叫錯誤的，使學員培養優良的學習培訓和生活方式。我將在班集體開設

2、有效運用升國旗儀式，重特大傳統節日，提升學員的品德教育。這學年運用三八節，青年節，六一兒童節等重特大主題活動舉辦一些更有意義的主題班隊會，使學員明白人生道理，另外，讓學員在各種各樣主題活動和工作中學會團結合作，學會生活。

3、充分運用各類主題活動中的文化教育陣營的功效，提高學員的自豪感，使學員心中有別人，有團體。例如:要充分運用課室外的文化教育功效，針對學員的撰寫讀的姿態，我將選用

二、班集體組織紀律性層面：一個班集體，要想有優良的'班級文化，務必要有優良的組織紀律性才行。因此，我在以下幾個方面下手:

1、課堂秩序

最先我想制訂好班規班紀，並制訂相對應的獎罰方法。那樣學員既覺得有意思，又有驅動力，並且能夠在不經意間中遵規守紀。

2、課間活動組織紀律性

課間活動是學員輕輕鬆鬆歇息的時間，優良的課間活動組織紀律性可能給全部校園內產生活躍性而輕輕鬆鬆的氛圍。殊不知，多種多樣的課間遊戲，便是處理課間活動組織紀律性亂的寶物。我將對於學員的年紀特性，選用老師學生一同參加的方法，與小朋友們一同遊戲娛樂，使學員既健身又受文化教育，還能提高老師和學生的情感，擴張溝通交流的室內空間。另外，隨時隨地提示學員要留意的風險主題活動和場所，趣味性。

三、環境衞生層面

講衞生很重要。俗話説得好，防患於未然。整理好環境衞生，既能使身心健康，又能培養優良的生活方式，還能構建一個優良的學習環境。

1、清潔衞生:規定服裝乾淨整潔，搞好

2、班集體環境衞生:每日早，中，晚分配值日生清理，開設環境衞生監督崗，開展查驗與監管。針對積極，立即清潔衞生的同學們或工作組，開展獎賞。另外運用花草植物清理

自然環境，並開展保護環境和花草植物的文化教育。

四、學生幹部的塑造層面

教學管理只靠教導主任一人來管理方法或是不足的，而學生幹部則是教學管理的助手。這學年我將選用上學期的方法，學生幹部管理制使教學管理再上新台階，讓小孩的潛力都獲得充足的發掘，塑造有個性的人，使小朋友們學會學習，學會生活，學會團結合作和學好管理方法。

五、別的層面

教學管理中還應重視個人的發展趨勢，在各類主題活動中發掘各種各樣優秀人才及學員的發展潛力，使班裏的每一個同學們都能在某一方面獲得進一步的發展趨勢。就象沃爾特斯教師那般，關心班級的每一個小孩!讓每一個孩子都勇於應對大夥兒展現自身，充足鍛練自身，提升學員的信心。此外，靈活運用班集體板報中的品德教育陣營，加強管理。

歸還小朋友們一個金色的童年。這學年，我可能蹲下去身體和學員講話，認真去溝通交流，用賞析的目光找尋小孩的身上的每一處亮點。我堅信，只需關懷小孩，重視小孩，包容小孩，大家就能尋找打開學員內心的鎖匙。共同奮鬥吧，我們的孩子們!!

2023有關於班級管理方案 篇18

為了加強班級規範化管理，促使教育教學、校容校貌、文明安全等各方面工作上新台階。根據我校20xx小課題研究的實際需要，特制定本方案。

一、指導思想

全面貫徹實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育；認真落實縣局和蜀河鎮中心學校有關文件、會議精神，進一步落實“文明守紀、團結向上、勤奮好學、淨雅樂思”的班級文明建設總目標，辦好教育，滿足人民羣眾對優質教育的需求。

二、主要措施

從具體的教育教學環節入手，細處要求，勤於點滴，樂在日成。

（一）早自習：

1.嚴格按照規定時間到教室，不得遲到、早退、曠課，有事必須履行請假手續。

2.到教室後，先將要交、要檢查的作業迅速拿出來，整齊地放在桌子上，待組長當面查收；接着按老師或課代表的要求，大聲朗讀。朗讀中要投入、要用心，必要時要動筆輔助學習。

3.早自習不準做或抄襲他人的作業，不準吵鬧，有違者由當天值日干部或組長及時制止。

（二）上課：

1.課前要準備好學習用品，拿出與上課有關的課本、筆記本等學習用品，文具盒放在桌子的左右角，書本應放在課桌中間。

2.預備鈴一響，立即有秩序進入教室，保持安靜，兩手平曲放在桌子上挺胸端坐，等待老師來上課。並在老師未來上課前自覺的讀一讀、看一看課本，回顧和預習一下上節課和本節課的有關內容。

3.上課鈴響後，教師走進教室時，班長喊“起立！”全班學生起立，師生互相問好後，班長喊“坐下！”全班學生方可一齊坐下。

4.遲到的同學站在教室門口要喊“報告”，經老師許可後方可進教室，老師詢問遲到原因時，遲到的同學要如實説明情況。

5.課堂上要專心聽講，做到心到、口到、手到，積極思考，認真答題，不隨便講話，交頭接耳，不做小動作。閲讀和書寫時要保持正確的坐姿，眼睛與課本（紙張）保持一尺左右的距離，不要伏在桌上或蹲在凳子上讀書寫字。

6.上課時，不準做與本課無關的所有事情，如寫作業、偷看其它書籍、吃喝或玩弄東西、傳遞紙條、與人説話等，違者要及時記載，並進行嚴肅的批評教育。

7.學生爭取回答或向老師發問時，要先舉手，經老師同意後起立站好，用普通話響亮回答，答完經老師許可後才坐下。

8.下課鈴響後，老師宣佈準備下課，學生應把當堂的課本和學習用品收齊，教師宣佈下課，班長喊“起立！”全班學生站好説“老師再見！”；待老師離開教室或經老師許可，才有秩序地走出教室，上下樓梯要輕聲，不許大聲喧譁，不要推擠。

9.要認真上好體育課和課外活動，注意安全，口袋不要帶小刀、瓶子等危險物品。

(三)作業：

1.每天佈置的各科各類作業一定要一一弄清楚，然後抓緊時間認真、按時、按量、獨立地完成，不懂的問題要及時虛心請教老師或同學；不準抄襲，不準打折扣，不準曠交，養好良好習慣。

2.做任何作業（包括考試）必須講究規範，書寫認真，整潔美觀，不準潦草和過多的塗改。

(四)課間：

課間時間，一切活動要注意文明、安全、有度，不準打鬧、罵人。

下課要輕步走出教室，參加課間輕鬆愉快的活動；

未經許可，不要走進教師辦公室；

不要在教室外、其他班級門口、教師房間外圍觀；

值日生應把黑板擦乾淨，把桌椅擺整齊；

不要追逐奔跑，禁止在樓上搞任何體育活動；

不隨便吐痰、倒水、丟紙屑、果皮等，時刻保持校園環境的清潔衞生。

無特殊情況，不準隨便出校門。

(五)課外：

1.每天早上、下午都要按時上學，按時回家，時刻注意路途的安全，不準在路上玩耍，不準在路上追逐、戲鬧。

2.交友要謹慎、真誠，不準跟不三不四的人來往；同學間發生矛盾時，要互諒互讓，難以協商的問題，要通過學校或老師進行調解，不準私自採取過激行為或借他人進行威脅報復，若一經發現，必須報告給學校進行從嚴查處。

3.積極參加學校組織的課外活動和各種興趣小組活動，要遵守紀律，服從教師指導。

4.積極參加常規性勞動，管理好班級及公共衞生區的衞生工作。

5.不準進入網吧，遊戲機室。

(六)考試：

1.考試是檢查平時教與學的重要手段，必須要高度重視，認真對待。考前要按老師的要求紮紮實實地複習，加強對課本的理解消化和對重難點的把握突破；增強自信心，以平靜心態面對考試。

2.考試中，動筆前要審清題目，讀懂文段、題意，遵循“先易後難”的答題原則。細心、規範地解答每一道理。試卷做完後要仔細地、全面地檢查，對認為有錯誤的題，修改要慎重。

3.考試時要沉着冷靜，盡己所能，實事求是；嚴格遵守考紀考規，嚴禁夾帶、傳答案，嚴禁交頭接耳、左顧右盼。

4.把握好考試時間，在答題準確、規範的前提下，注意答題速度；考試時不準遲到，不準提前交卷；考試尚未全部結束時，不準對答案。

(七)衞生：

1.校園、教室衞生人人有責。無論在什麼時候，在校園、教室不準亂扔果皮、紙屑和各種食品飲料的包裝物等。

2.教室內要保持整潔、衞生，不準隨地吐痰；不準用粉筆頭打着玩；不準在牆上亂塗亂畫。

3.要講究個人衞生，穿着提倡得體、樸素、潔淨、大方，髮型、頭飾學生化、大眾化；不準留長指甲，不準留長髮、染髮，不準佩戴耳環、項鍊，不準穿奇服怪裝，不準穿背心、拖鞋、高跟鞋。

4.教室、清潔區的衞生，每天嚴格按照安排，按要求、按時、認真地進行打掃；勞動中要服從調度，聽從指揮，注意安全。

5.每天教室衞生做完後，課桌椅、勞動工具要擺放整齊；黑板、講台要乾淨，教室門窗、電燈、電扇要關好、鎖上；勞動結束，由勞動委員驗收方可離開。

(八)財物：

1.要愛護學校、班級和他人的財物，行為文明、規矩，不損公肥私，不損人利己。

2.對發現有偷竊行為者，有損壞或丟失教室和他人財物者，以及在桌椅、門窗、牆壁等處亂刻亂寫、亂塗亂畫者，除了嚴肅批評外，還要進行必要的賠償。

2023有關於班級管理方案 篇19

一、指導思想

“以人為本”是構建和諧校園的重要理念。教育教學活動中，突出以人為本理念的必經途徑，就是尊重學生，發揮學生的主觀能動性，真正讓學生成為學習主體、管理主體。新課程標準明確指出：“教師是個決策者，而不再是執行者”。所以班主任在班級管理中不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應建立以學生為主體，全員參與；以教師為主導，宏觀調控的合作關係的班級管理模式。傳統的班級管理模式過多強調班主任的“管”，但忽視學生的自主能動性。而通過“小組合作班級管理”這種模式，正好可以讓學生自己來管理班級。為增強學生的主體意識、合作意識、競爭意識，提升自我管理和自我教育的能力，培養具有自主、合作、創新素質的人才，特制定此方案。

二、模式定位

小組合作學習是新理念指導下的新的學習方式的重要特徵之一。小組合作學習是以異質小組為基本形式，以小組成員合作性活動為主體，小組目標達成為標準，以小組總體成績（表現）為評價和獎勵依據的教育教學策略體系。是在教師主導下，羣體研討，協作交流的一種學習方式，它能有效地改善學習環境，擴大參與面，提高學生自主探索的能力，促進學生良好的非智力品質的發展。

小組合作班級管理模式是指班主任在多方面對全班同學進行考察的基礎上，根據學生的不同特點將全班學生分成若干個同質組，小組成員一起從事學習、活動、班級管理共同完成任務，實現發展目標的一種班級管理方略。

三、理論基礎

1.教育理論基礎——自我教育。蘇霍姆林斯基説：“真正的教育是自我教育，是實現自我管理的前提和基礎，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標誌。”小組合作班級管理目標就是實現從管理學生到學生自己約束自己，自己管理自己。

2.心理基礎——羣體效應。心理學認為羣體對個體心理和行為的影響表現在使個體之間產生歸屬感，認同感和得到支持的力量。這是因為任何人都有一種歸屬的需要，總是希望自己能被別人喜歡和接納，而害怕被羣體冷落，正是每個人都有不同程度的好勝心，個體之間才會有意無意地展開競賽，在小組合作班級管理中不但小組成員之間存在這種羣體效應，而且小組與小組之間也存在這種羣體心理效應。

3.社會基礎——社會競爭與合作。社會競爭與合作理論認為整個社會都充滿競爭與合作，任何人都處在競爭與合作之中，這一理論反映到教育的班級管理上必然要求培養學生的競爭與合作意識，而小組合作班級管理模式正是適應了這一要求。

4.人本管理理念。社會的不斷髮展，要求人日益成為真正的人，這就要求我們在班級管理中必須樹立人本管理理念。班級人本管理是指班主任把學生是班級管理主體作為基本出發點及核心，由此圍繞調動學生積極性、創造性及個性發展而展開一系列活動，班主任只有用這個理念來指引自己的工作，才能把絕大部分學生培養成為能力突出人格健全適應時代發展要求的人才。

5.素質教育理論。素質教育是面向全體學生的教育，是以培養學生能力，發展學生個性為目的的教育，小組合作班級管理正是為了體現教師主導性，學生主體性，師生合作性，管理民主性。

四、目標任務

小組合作班級管理模式充分體現了主體的平等性，強化了羣體合作意識，激發了學生的參與管理的熱情，在自主管理中增強自我約束，充分挖掘了人的潛能，使學生學會學習，學習合作，學會競爭，學會製造，為學生的和諧發展奠定堅實基礎。實施小組合作班級管理的目標主要有：

1.學會參與合作，提高合作能力。

在整個管理過程中，人人都是小組的主人，個個都是班級管理的參與者，在小組內部每個人都要對小組負責，維護小組的榮譽利益，這就促使學生首先自己在每一項活動中既要嚴格要求自己，又要積極與同伴合作。在合作中，學生既學會了與他人的溝通交流，又從他人那裏得到了知識上的互補，增長自己的知識，又培養了與他人合作的能力。

2.學會自我教育，提升管理能力。

小組合作班級管理，把管理權交給了學生自己，學生可以自主地有建設性開展自我管理，自我教育。小組合作班級管理目標就是實現從管理學生到學生自己約束自己，自己管理自己。

3.增強競爭意識，培養集體榮譽。

小組合作班級管理，在合作中競爭，在競爭中合作，為了實現小組及班級的目標，每一個成員每一個小組必然會盡心盡力，羣策羣力，通力合作，發揮特長，從而激發學生創新意識和創造能力。在競爭中同組同學也會時常督促幫助本組成員努力完成學習任務或本職工作，在競爭的壓力下，小組成員齊心協力，形成合力，在總體上促進了班級管理目標的實現。

4.實施素質教育，實現人本管理。

素質教育是面向全體學生的教育，是以培養學生能力，發展學生個性為目的的教育，小組合作班級管理正是為了體現教師主導性，學生主體性，師生合作性，管理民主性。在班級小組管理過程中，人人都是小組的主人，個個都是班級管理的參與者，在小組內部每個人都要對小組負責，維護小組的榮譽利益，這就促使學生在每一項活動中都要發揮自己的特長，積極與同伴合作，獲得共同提高。在合作中，學生既學會了與他人的溝通交流，又從他人那裏得到了知識上的互補，增長了才幹，在競爭與合作中，每一個個體都得到了鍛鍊，身心得以全面發展。

五、操作方法

（一）小組的組建

1.小組劃分的原則

小組劃分應遵循“同質結對，異質編組，組間平行”的基本編組原則，根據學生各自不同的學業成績、心理特徵、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面組成學習能力相當的學習小組，一般以異質為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質，以便促進組內合作與組間競爭。

2.男女比例分配要適中

分配小組只是簡單的按成績分，沒有結合班級內學生的性別比例進行合理搭配，這是非常不科學的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調配好。

3.學生性格搭配要互補。

在分組時，應該注意學生性格的差異，尤其是開放性的課堂，必須把外向的同學平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學帶動內向的同學，讓各小組都能搶到展示的機會，從而得到更好的提升。

4.優勢學科與弱勢學科要結合。

小組互助式教學，有助於同學間的互幫互助，在同一個小組內，應該讓語文、數學、英語、科學等各科都有帶頭人，應該結合學生的學科成績，把各小組的同學根據學科優勢和劣勢進行合理的微調，這樣更便於幫扶與交流。

5.座位的安排要合理。

兵練兵、兵教兵、兵強兵是學生合作學習最好的效果，作為班主任應該為同學們創設這樣的機會，因此在座位的安排上應該有所規劃，從而讓學生會在同一小組內，優生可以相互探討，後進生也可以非常容易的請教優生。一般來説，我們座位的排布是兩兩相對而坐，優秀生居中，中等生和待轉化生分坐兩側。這樣優生與優生可以隨時交流，優等生與待轉化生同學也可以隨時進行交流。

6.階段性隨機調整。

小組內成員固定好後，並不是一勞永逸、一成不變的，經過一段時間的觀察、評比，也許會因為當初小組初建時無法預設的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實力出現一些問題，這時就應該及時的進行調整。該協調的協調，如果協調還不行，就應該考慮對小組進行重新編排。

7.具體分組方法

合作學習小組的人數因班級人數不同而不同，一般每班以5-6個小組為宜，每組6—7人。每個學習小組6人中，按照學生知識基礎、心理特徵、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等分為A、B、c三類（樂生、善學生、勤學生）。A、B、c類學生既有個性發展的`類似性，又有學習程度上的不同。這樣分組，提供了A與A、B與B、c與c的交流合作條件，又有利於A幫B、B幫c，充分利用了學生間的差異資源，進一步優化了班內、組內學生學習的最優學習環境，使每個人都能實現“最近發展區”的學習目標，達到了共同進步的目的。

（1）自由結伴式組合。

“自由結伴式”是學生自願的、主動的進行組合。古語云：物以類聚，人以羣居。以這種方式讓學生組合在一起，學生們會覺得因志趣相投、習性相近或是學習情況大體一致，可以使學生的關係容易相處，也有利於教育者在學生處於較為自然的狀態下觀察、研究學生各方面的內在素質，如學生的自控能力。但在這個過程中，可能容易形成非正式團體，這就需要班主任的正確引導。

（2）點兵點將式組合

“點兵點將式”就是事先制定“遊戲規則”，按照一定的標準和形式，民主選舉產生組長（也可教師指定），再由選定的組長按照事先約定的先後順序通過“點兵點將”的方式進行組合。

（3）互補促進式組合

採用“互補促進式”組合，即把在智力發展水平、學習情況、思想品德、行為習慣等方面素質所處層次不同的學生排在一起方式，它有利於班級總體素質的較快提高。它有幾種行之有效的具體方法：讓調皮的、自制力差的學生與穩重的、自制力強的學生在一起；讓學生幹部與普通學生在一起；讓思想品德修養懸殊的學生在一起；讓學習差異較大的學生在一起；讓膽小的、訥言的、性格內向的學生與膽大的、善言的、性格外向的學生在一起。當然，每一種分層方法是根據班級在一定階段內需要整體優化的某個方面來進行的。上述組合有針對班級的紀律、學生的文明行為習慣需要加強而言的；有着眼提高全班學生的道德素養；也有着力於整體提升學生文化成績的。不管哪種組合，都是小組成員之間的一種互補。

（二）小組的構建

1.正副組長：負責學習小組的管理。在以身作則的基礎上，對組員的學習、行為、思想等進行監督、督促和指導。包括隨時與班主任及各任課教師聯繫，在同學和老師之間架起一座溝通的橋樑，起到上傳下達，下達上報的作用。在正副組長帶領下，階段性的對組規中不合理的部分進行修改。

2.學科組長：負責各學科獨學管理，分配學習任務、做好小老師工作；負責導學案、作業的收交、檢查、記錄，並及時將作業完成情況彙報給各科課代表；負責記錄《學習小組考核“課”記錄表》學習部分情況。還應組織好小組討論，並幫助有展示、點評任務的同學高效完成任務。

3.紀律監督員：負責本小組的課堂紀律維護，對於上課出現的説話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現象及時制止。負責本小組《學習小組考核“日”記錄表》生活部分的記錄和考核量化工作。

4.分工負責：組內成員是一個整體，小組是一個團隊，強調集體行動，不搞個人主義，組內對於各種任務要有明確分工，並且要明確落實到人。以上設置，班主任、任課教師可根據本班實際情況選用、整合、增減。

（三）小組的建設

班級管理活動是一種特殊的社會活動，是在“人人”系統中通過班主任和學生的相互作用而進行的，“起點是人，歸宿也是人”。傳統的班級管理只重管理思想的灌輸，學生少有角色體驗。小組合作方式的管理既有助於培養學生的自我管理能力，又有助於培養學生的合作的精神、團隊的意識和集體的觀念，更有助於培養學生的競爭意識與競爭能力，從而達到自我教育，塑造自我的良好形象，最終使學生在和諧的環境中陶冶情操，在和諧的人際關係中健康成長！

.小組文化的形式。

（1）有形文化：記錄表冊、組牌、組訓、小組園地、粉筆等等；

（2）無形文化：指通過長時間培養、認識的提高而形成的一種文化，如：小組目標、組規、小組集體榮譽感、組內風氣、組內人際關係、組長威信等。

（3）兩種文化的區別和聯繫：有形文化是表象，可臨時建設，可強制強定；無形文化本質，需長期過程的積累才能形成，可以感化人感染人。有形文化是無形文化的反應，並且促進無形文化的完善，無形文化通過有形文化才能表現出來。

2.小組文化的內容

（1）制度文化。包括：組規、小組公約、一日常規細則等

（2）精神文化。包括：組名、組徽、組訓、組歌、口號、誓詞、格言、偶像等

（3）目標文化。包括：個人目標——如《我的人生規劃》；團隊目標——如小組Pk；即時目標——如《我們的約定》等

（4）自主文化。包括：由班委會、各小組組長、各宿舍舍長共同制定班級自主公約；班級內已經形成了自主、自覺、自願的氛圍，凝聚力、榮譽感、執行力達到了比較高的程度等。

（5）學習文化。合作、自主、探究等學習方式。

（6）成長文化。責任、理想、拼搏、感恩等成長要素。

3.文化建設的步驟

（1）科學構建小組。一是民主選出組長。這裏強調組長的產生一定是依靠民主的形式，只有民主選出的組長，學生才會服從管理。二是組建管理機構。在班主任指導下組建管理機構（組長、紀律監督員、學科組長等）。給每個組員進行分工，讓自己不是一個人在戰鬥！

（2）創設組標口號。由組長帶領組員定組名、組號、組徽、組訓、組歌、誓詞等，在制定時，應圍繞學校的主流文化或者理念來引領學生起一個積極向上富有新意的響亮的名字，有利於凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。如“阿甘班”——以班級文化“善良、勇敢、快樂、重情、重義”而定組名為“甘之善”、“甘之勇”、“甘之情”、“甘之樂”、“甘之義”。又如“五行班”以班級目標“身體行、思想行、精神行、態度行、學習行”而取名“閃閃金”、“欣欣木”、“上善水”、“星星火”、“厚厚土”，用天下萬物五行相剋、五行相生之諧以期“克”缺點、“生”優點。

（3）科學制定組規。由組長帶領組員，依據老師指導，制定詳細的組規。

（4）開展團隊活動。由班主任指導，班級策劃，由組長共同組織形式多樣的小組活動。如開組會、座談、遊戲等，和諧組員之間的關係，增強小組凝聚力，促進組內同學的相互瞭解和團結協作，形成團結向上、勤於鑽研、積極進取的組風。

（5）展示合作成果。建設小組“學習園地”凝聚小組集體智慧，彰顯小組魅力風采，讓小組保持積極進取的精神狀態。

（6）動態管理小組。公平、公正、公開進行捆綁評價，有章可循實施考核獎懲，提高小組凝聚力和集體榮譽感，團結小組組員一起為實現小組目標而努力！

（四）小組的管理

1.管理原則：

（1）一貫性原則：班級小組管理的機制一旦建構好，就應該嚴格遵照，實行一貫做法，讓學生對小組合作班級管理制度產生信賴，養成良好習慣，確保班級小組管理的良性發展。

（2）公平性原則：凡事公平公正才讓人信服。實施班級小組管理，也貴在公平，首先分小組時，各組學生能力應該均勻；其次，每一次評比，都要力求公正。

（3）自主性原則：小組合作班級管理的最為重要的目的在於學生管理能力的挖掘和提高，這就要求班主任能適時放手，激發學生的自主性，鼓勵創新。

（4）合作性原則：“全體參與，團結合作”是小組合作班級管理的重要特徵。因此，任何評價，都應立足在“是否全體參與，是否合作完成”這個基礎之上。

（5）激勵性原則：我們面對的是一羣天真爛漫的學生，我們教育的目的是讓孩子們健康快樂地成長，全面提高學生的素養。因而我們實施小組合作班級管理應堅持激勵性原則，做到任何評比與競賽，都能以激勵為主，尊重孩子的付出，保護孩子的自尊心。

2.討論要求：

（1）小組討論的規則是：在獨立思考後，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴展為3人或4人間的討論。如遇到較難的問題才採用6人的討論。

（2）小組討論的形式有：

A.自由發言式:學生可以在小組中自由發言，同學們你一言我一語地各抒己見。

B.輪流發言式:這一方式就是小組成員圍繞一箇中心問題挨個發言，一人不漏。

c.互幫討論式:當部分學生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個別指導的時候就可以採用這種討論方式。

3.發言要求

要求每個小組必須在充分準備的基礎上才能回答問題，在回答問題的時候小組的各個成員可以是對該問題的不同角度發表意見，但不能出現兩個完全對立的結論。

4.八項規範

坐正立直、秩序井然；高效自學、積極發言；合作探究、質疑問難；團結互助、共同發展。

5.八種技能

學會傾聽、學會記錄、學會互學、學會展示、學會思考、學會質疑、學會合作、學會探究。

（五）小組的評價（詳見《XX國中合作學習小組多元捆綁評價實施方案》）

小組合作學習是以異質小組為基本形式，以小組成員合作性活動為主體，小組目標達成為標準，以小組總體成績（表現）為評價和獎勵依據的教育教學策略體系。小組多元捆綁式評價的特點在於“多元”和“捆綁”，這裏的“多元”是指評價的內容是綜合性的、多元的，涉及的內容應當包括“學習”和“生活”兩大部分，涵蓋學生行為習慣、紀律、鍛鍊、衞生、學習等多個方面。這裏的“捆綁”是指評價的方式是團隊性的、捆綁式的，是以小組的總體成績（表現）作為評價和獎勵的依據的。

.評價的原則

（1）及時性。最好是當堂的評比當堂公佈，即“一課一評”，當天的評比一定要當天公佈，即“一日一評”。不能讓這些評比結果過夜，更不能讓組員等待一週排名出來之後才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。

（2）客觀性。一般情況加扣分的標準有統一規定。對個別重大貢獻可以事先通過組規約定額外加分，如發表了、獲得了大獎、參加了大型活動等。

（3）公正性。安排值日組長進行值日，組長和所有的組員要加強督查，確保加扣分都按要求進行，確保沒有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛，一般由組長判決。

（4）激勵性。評比對事不對人，客觀公正，這是起到激勵作用的前提。另一方面，也要求評比有兑現，這對班級管理提出了要求，只有班主任重視、只有這個評比有約束力，才能引起組員的重視，才能有激勵的作用。另一方面，要求組長善於利用評比激勵個別落後的組員，如對平時不參與的組員有時候雙倍加分，予以激勵。

（5）團體性。對小組的評價一律採用捆綁式評價，培訓他們的合作意識與團隊精神。

2.評價的內容

對合作學習小組實施多元捆綁評價，這裏的“多元”是指評價的內容是綜合性的、多元的。涉及的內容包括“學習”和“生活”兩大部分，涵蓋學生行為習慣、紀律、鍛鍊、衞生、學習等多個方面。

（1）生活部分。

主要指行為習慣方面。各班依據學校的《日常行為規範》和各類規章制度，制定個性化評價細則《合作學習小組捆綁評價細則》（《班級管理考核條例》即《班規》），依據此細則實施量化考核。

（2）學習部分。

主要指學業成績和學習表現方面。評價的內容主要是獨學、課堂展示、反饋、成績等。

3.評價的方式

對合作學習小組實施多元捆綁評價，這裏的“捆綁”是指評價的方式是團隊性的、捆綁式的，是以小組的總體成績（表現）作為評價和獎勵的依據的。應堅持課課評、日日評、週週評、月月評、期中期末總結表彰的原則，還應兼顧集體和個人的表現。

各班（班主任、教師）在具體操作時要靈活把握，在兼顧效益與公平的原則下，最大程度地調動每一個學習小組和個體成員的學習積極性是做好小組捆綁評價的關鍵。具體操作中各班應該根據學校《合作學習小組捆綁評價實施方案（草案）》、《美麗班級、美麗團隊、美麗學生評比方案》，結合班級實際，制定一系列《評分細則》和《評選辦法》，有效實施合作學習小組捆綁評價。例如：《合作學習小組捆綁（學習與生活）評價細則》、《優勝、勤學小組產生辦法》、《各項先進產生辦法》、《美麗團隊產生辦法》、《美麗學生產生辦法》等。

（1）教師層面——“一課一評”

任課教師公平、公正、公開評價小組自主合作學習情況，對學生課堂紀律和課堂表現及時量化考核，並即時登記《導學案課堂量化考核評分表》，做到一課一評。

（2）小組層面——“一日一評”

（1）學科組長根據任課教師在每日《導學案課堂量化考核評分表》中的量化考核分數，詳細記錄本學科《學習小組考核“課”評表》情況，並彙總。做到一日一評。

（2）紀律監督員根據《合作學習小組捆綁（學習與生活）評價細則》（《班班級管理考核條例》即《班規》）,詳細記錄《學習小組考核“日”評表》生活部分情況，並彙總。做到一日一評。

（3）班級層面——“一週一評”

A小組長根據《學習小組考核“日”評表》情況，精確統計《學習小組考核“周”評表》。做到一週一評。

B對照班級《周優勝小組、勤學小組產生辦法》評選出周“優秀小組”和“勤學小組”。

c設定各種榮譽稱號（管理之星、獨學之星、勤學之星、點評之星、展示之星、參與之星等），全班每週評選一次，月總結評比一次，設立專欄，貼照片進行公示。

（4）年級層面——“一月一評”

（5）學校層面——“一季一評”

A班級管理員根據《學習小組考核“周”評表》情況，精確統計《學習小組考核“月”評表》.做到一月一評。

B對照班級《優勝小組、勤學小組產生辦法》評選出月“優秀小組”和“勤學小組”。做到一月一評，並上報學校

c期中期末對照班級《美麗團隊產生辦法》、《美麗學生產生辦法》，評選出季度“美麗團隊”。做到“一季一評”。

D期中期末學校依據《美麗團隊產生辦法》、分別從“安全責任”、“行政巡查”、“環境衞生”、“文明儀表”、“跑操鍛鍊”、“獎懲處罰”、“階段檢測”何文明寢室等八個方面對全校各班進行綜合評比，評選出4-5個“美麗班級。

（六）小組的激勵

在小組合作管理模式下，要保持各小組比學趕超、不斷進取的競爭意識，合理的獎勵機制是重要而又必要的。小組合作管理模式的激勵機制主要是突出小組合作。在小組管理中，對小組集體的激勵是一種很強的刺激，這種獎勵既是對小組合作效果的肯定，同時又是推進小組合作繼續深入進行的動力源。

.獎懲原則

（1）獎懲要以激勵和鞭策全體學生共同進步為目的。

（2）獎懲要以精神鼓勵為主，物質獎勵為輔。要考慮到學生的身心需要，能否從中獲益。

（3）獎懲要實事求是。進行獎勵前，深入調查被獎懲學生的實際情況，既要尊重有關的規章制度，又要依據學生行為的動機和效果，慎重確定獎懲方式，不能摻入個人的喜怒好惡。

（4）獎懲面前人人平等。獎勵不可遺忘“差生”，懲罰不能忽略“優生”，“以人為本”理念指導下的獎勵應該是一種鞭策性的獎勵，懲罰應該是帶有獎勵式的懲罰，二者都是為了促進學生更好地發展。

（5）獎懲要輔以宣傳教育。使學生明白為什麼應該獎勵，什麼受到懲罰，應以怎樣的心態面對獎懲，獎懲對一個人的成長有什麼幫助和作用，從而做到獎不驕，懲不餒；在獎勵面前學會低頭反思，在懲罰面前勇於抬頭前看。

2.獎勵形式

（1）各班建立“進階式評價獎勵機制”，藉助網絡遊戲的“晉級”規則，創造性的用於學生髮展性評價。比如：星星、月亮、太陽；銀卡、金卡、鑽卡等。

（2）每月學校對各班評選出的“優勝小組”、“勤學小組”和“個人先進”給予表彰獎勵。

（3）期中期末學校對各班評選出的“美麗團隊”和“美麗學生”給予表彰獎勵，組織評選產生的“美麗團隊”全體成員外出活動。

（4）期中期末學校對“美麗班級”、“美麗寢室”並給予表彰獎勵，發給一定獎金。（“美麗班級”獎金暫定50-100元）

（5）對其中期末檢測優生學生進行獎勵。（一等獎：10元/人，二等獎：8元/人，三等獎：5元/人，進步獎5元/人，片前三名獎勵100元/人，片前十名獎勵50元/人）

XX市初級中學

XX年12月20日