中學教育教學管理自評報告

一、學校教學情況概述

學校深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，進一步深化新課程改革，規範課程實施行為，開全課程，上足課時，切實減輕學生過重的課業負擔，遵循教育規律和學生成長規律，以人為本，全面發展，力求更好地提高課程實施水平和教育教學質量。

學校以新課程改革為契機，以教育教研為先導，以素質教育為核心，全面推進教育教學的整體改革工作。學校實施“科研興校、科研強校”戰略，承擔國家級課題2項、省級課題2項、市級課題3項。科研成果較快轉化成了教育教學能力，教學質量穩步上升。

二、自評結論

（一）堅持先進辦學方向，進一步規範辦學行為

學校樹立和落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育法律法規和行政規章，認真落實《山東省普通中國小管理基本規範》（試行），堅持以人為本，為學生全面健康和諧發展服務。學校始終堅持先進的辦學方向，一直以素質教育為辦學宗旨，注重面向全體學生，全面貫徹教育方針，力求全面提高教學水平。開展創新教育，在改革中解決困難，在發展中完善自己。學校明確提出了“以人為本、全面發展、追求卓越”的辦學指導思想，堅持社會主義辦學方向，努力追求優質教育均衡化、高效課堂精細化。面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促使學生生動活潑的發展，形成了自己的辦學特色，取得了一定成績。

1、落實教職工代表大會制度，實行校務公開、堅持全員管理。學校定期召開教代會，決定學校工作決策、各種制度；實行校務公開，定期向老師們説明學校管理情況，定期在宣傳欄張貼公示“學校財務”、“職工考勤”等情況。經常下發徵詢表，向老師們徵詢管理意見，接受老師們的管理監督，做到了人人蔘與管理、人人服從管理。

2、認真落實《山東省普通中國小管理基本規範》（試行），堅持以人為本，促進學生全面健康和諧發展。認真落實課程標準，開全課程，上足課時；教師語言文明規範；上班時間不在教室或學生面前抽煙；不在上課或開會時接打手機；教師及時完成備課，作業批改認真及時，作業批改大部分教師堅持讓學生另色筆補漏糾錯；對學困生輔導細緻認真；各教研組堅持每週進行一次教研活動；教師學期聽課達20節，業務領導30節，校長30節；學生衣着整潔、講究衞生，果皮、紙屑入箱，校園環境整潔。

3、學校組織教師採用集中學習和個別學習相結合的方式學習新課程理念，並制定了相關的學習制度，教師學習有記錄，內容比較豐富，學校定期檢查、指導。

4、學校通過會議、網絡、報刊等多渠道和形式，及時全面地向師生和家長大力宣傳新課程理念，並通過宣傳欄、廣播、牆報、標語等形式充分體現先進的教育思想。學校辦學理念符合素質教育要求，學校發展規劃、工作計劃與總結等都體現先進的教育思想。

（二）教育管理追求創新，注重實效

1、堅持機制創新，堅持制度管理和人性管理相結合，打造教師隊伍新亮點。學校各項制度健全，管理有序。有符合素質教育要求、涵蓋學校全面工作的考核、評估、獎勵制度，並落到實處。學校檔案資料齊全，過程性資料豐富，整理規範有序。

2、堅持德育創新，打造學校育人新亮點。學校十分注重校魂的鑄造，也就是注重學校精神的再造和弘揚。學校堅持德育為首的治校方略，建立德育工作隊伍，健全德育工作網絡，構築德育工作體系。家庭——社會——學校三結合。利用家長學校、家長會、家長委員會等不同形式，溝通了與家長的聯繫。加強養成教育和常規教育，突出校風建設重點，強化學校日常管理。嚴格落實學校管理制度，進一步完善檢查監督機制，讓學校文化內化為學生的自覺行為。全面推行德育工作精細化管理，完善學生評價機制，嚴格學生獎懲制度，深入落實“一日常規”和“學習常規”。堅持學科滲透德育，形成全員育人、全程育人的新機制。學校通過每週的升國旗及國旗下講話和宣誓，凝聚人心、激勵奮進。通過文化長廊的不斷更新，讓學生能處處洗心革面，豐富自己。通過家長會、感恩報告會、法治教育等多種教育形式，讓開放的課堂活起來，學生心理健康起來。通過文化和體育藝術節等文藝體育活動，讓師生的業餘生活更加充實，讓學生的文化品位更加高尚。

（三）加強教學常規管理，提高教師業務水平

1、加強制度建設，運行機制良好。學校有健全的各項管理制度，跟蹤管理，落實到位，教學工作有序進行。

2、加強課程管理，落實課程標準。學校嚴格按照《義務教育課程設置實施方案》要求開齊課程科目，課時數完全符合規定數，沒有隨意增減任何一門課程課時數的現象。學校課程開發有方案，目標明確，內容有特色，符合學生實際，課程開設有相應的管理措施，有充足的時間作保證。結合街道中心中學要求，本校提出了具有針對性的教學管理要求，各學科要求具體，活動安排充實，過程性資料積累較多。

3、加強計劃管理，及時工作總結。教育教學計劃符合國家課程方案和課程標準要求，符合校情、學情。以全面提高素質教育質量要求為總抓手，學期初便制定了符合本校實際的教學工作計劃，教學目標具體，工作措施切實可行。同時，對教育教學計劃的執行情況及時進行階段性的檢查和總結，及時返回信息，不斷調整和完善教育教學實施方案。學期初，所有教師根據《課程標準》認真制定了符合學科和學生實際的教學計劃，教學目標明確，重點、難點分析準確，教學措施切實可行，學時進度安排得當。期會考試後，每位教師針對本科考試情況進行了細緻的分析，總結了經驗，查擺了問題，制定了下一步工作整改的措施，學校對每位教師的工作計劃進行了審核，並把成績記錄到教師考核中。

4、加強教學研究，促進教學改革。學校重視教研工作，不斷完善教研工作制度，優化教研方式，形成開放、靈活、富有實效的教研機制，引領素質教育，推進課程改革。學校建立了六個教研組，學校業務領導分別分配到各個教研組，學校教研機構健全，教研製度完善，教研計劃具有針對性，各教研組定期開展了主題明確、形式多樣、記錄詳實的教研活動。學校堅持集體備課活動，並形成符合學生實際的可操作性強的教案或教學設計。每週一次的活動開展的紮實、認真，學校教科研氣氛十分濃厚。學校注重加強教科研管理，力求提高教師業務素質。一是加強校本研究。二是制定科研目標。三是建立活動輔助機制。四是營造科研氛圍。五是堅持校本培訓：通過教研活動研究新課程的實施，解決課堂教學中遇到的實際問題等。學校注重師德建設，重視抓好教師的思想工作。採用集體和個人學習相結合的形式，深入學習了中國小教師職業道德、科學發展觀和師德建設方面的材料，落實了上級文件精神，經常不斷的學習教育法律法規，堅持依法執教。同時學校還注重加強教師的業務培訓，重視教師業務素質的提高，經常不斷的進行各種形式的業務學習。本學期以昌樂經驗、“高效課堂”為主要學習內容，學習了《人民教育》、《教師校本培訓與專業成長》等。各學科均制訂了教改實驗計劃，並做到活動有落實、有記錄。

5、教師精心備課，教學效益突顯。學校要求教師嚴格按照中心中學和教體局精神備課，做到教學目標確定合理、準確，定位恰當，可操作，可達成；能夠把握和突出教學重點、難點，科學設計教學手段、學習方法和教學組織形式；教案因課程、教師、學生和教學環境的不同而異，教案設計突出個性化特色。尤其要能體現學校“激趣、探究、共享、達標”課堂教學模式，做到教材分析、處理有自己的獨特見解；要求教師在備課中根據教材和學生實際，確定必需的教具、學具，教輔手段；課堂練習設計有針對性、層次性。

6、精心組織課堂教學，着力調動學生的積極性。在推廣和實施先進教學模式的基礎上，結合我校具體實際，構建了“激趣.探究.共享.達標”的課堂教學模式。通過學校組織的普聽課活動，看得出學生自主學習、合作學習、探究學習的意識增強了，自我獲取知識的能力提高了，在活動中，兵帶兵、兵教兵，不同程度、不同層次的學生都得到了提高，避免了因個性差異而制約學生髮展的問題，學生在輕鬆、快樂的氛圍中學會了學習，掌握了知識。

課堂教學中，清楚的看到，導入過程簡潔、高效，能夠引導學生儘快進入學習情境，激發學生的學習興趣；突出學生的主體地位，充分調動學生學習的積極性，最大限度地提高學生課堂教學的參與度；面向全體學生，指導幫助學習有困難的學生；突破重點難點，加強思維過程與方法教學，努力實現“三維目標”的有機統一；加強“雙基”，培養能力，“雙基”教學做到“堂堂清”、“節節清”、“單元清”；教學手段和教學組織形式運用合理，注重實效；注重教學過程，注重學習方法的指導，注重教師的主導地位，引導、指導學生自主、合作、探究學習，能較好地完成學習任務；處理好預設與生成的關係，教學效果明顯、高效；密切聯繫學生的生活實際，重視課程資源的整合與教學內容的拓展；課堂教學符合教學計劃；有教學反思，能根據課堂教學實際，進行教學反思，總結經驗，找出問題，實施改進措施，形成自己的教學風格和特色。

課改過程中，清楚的看到，教學目標體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，表述具體、準確、符合學生實際。教學內容能體現理論與實際的聯繫、課內與課外的聯繫、書本知識與學生生活的聯繫。教學活動中教學過程思路清晰、結構合理，注重發揮學生的主體作用。教學方法靈活多樣，做到了接受學習與自主、合作、探究等學習方式的有機結合。教學過程中，老師們能夠根據教學實際，恰當地選用不同的教學手段，充分發揮各種媒體對教學的輔助作用，教學效果明顯提高。

7、作業設置科學規範，學生能力均衡發展。學校嚴格遵守規定，作業設計有針對性、有層次，面向全體學生，關注學生的個性差異，滿足學生的不同要求。作業量符合要求，每天書面作業時間控制在1.5個小時以內，部分學科不留課下作業，作業內容不定死，不全盤，體現層次性和可選擇性，注重作業的開放性、探究性和實踐性，本着讓好學生吃好，讓學困生吃飽的原則安排與選定題目。積極引導學生認真完成教材和上級教研部門提供的練習冊上的作業；認真檢查和評改學生的書面作業，書面作業全批、全改、批改及時；根據學生完成作業的情況，及時地、有針對性地對學生進行指導，加強矯正性教學，面批現象在我們學校十分普遍。教師們一貫堅持單元階段性測試，及時檢測學生掌握知識的情況，針對存在的問題，制定出切實可行的整改措施，優化教學方略，教學成績進一步提高。

8、評價制度科學合理，教學效益不斷提升。學生素質教育評價手冊填寫規範，學生成長記錄檔案及時整理；且能做到每次考試結束後，對試卷全面分析，認真實施矯正教學，鞏固學習成果。相信每一個學生，相信每位教師，充分挖掘他們身上發展的潛能，讓他們的智慧得到充分發揮是我們的追求。為此，學校對師生工作和學習及時、科學地評價，實施激勵管理。學校制定的各項評價制度，開展的各種文體比賽等活動，都滲透着濃厚的激勵管理。建立健全了教師培訓、評價機制，教師任用科學合理，有利於教師身心健康和專業發展。

單元測試等平日質量檢測主要用於反饋教與學的信息，不作為評定學生的依據。

教師們精心設計練習題，各類達標題體現課標要求，密切聯繫實際，以考察能力為主，重視考察學生的創新精神和創新能力，儘量控制機械記憶性題目的比例。學業成績評價實行日常評價與考試相結合的評價辦法，成績實行等級制，其中，日常評價佔一定比例;並且從身體形態、身體機能、身體素質等方面綜合評定學生體質健康狀況的成績較為齊全。學校與班級做到了不公佈學生的考試成績，不按學業成績排列學生名次。學校僅把成績作為分析工作得失、學生掌握運用知識的參考，不作為評價和獎懲師生的主要標準。

充分利用好兩個大課空的時間，讓學生集體參加體育鍛煉，學生體質明顯增強。運用活動課時間，讓學生有選擇地參加了體育訓練。不但增強了學生的身體素質，還凝聚了團隊精神。

9、實踐活動重實效，學生素質促提升。精心指導學生利用課外時間開展基於興趣與愛好的讀書、學科拓展和社會實踐活動。且能把指導學生課外學習和實踐活動納入教學計劃；每學期組織學生開展一定數量的學科時間性教育教學活動；加強學困生的學習指導；注重學生課前預習指導並注意層次性和針對性；注重於學生家長的溝通，提高學生學習與生活指導的實效性。

學校非常重視家校共建工作，形成了學校、家庭和社會三位一體的德育工作格局，建立了家長委員會，定期召開家長會，重視家訪工作，制定了教師家訪工作要求，每學期初或末學校都組織全校性的集體家訪活動，加強了與家長的溝通，擴寬了家校合作渠道。學校經常邀請有關專家分別作 “感恩教育”、“勵志教育”報告會，起到了很好的教育作用。重視校外社會實踐活動，組織學生分別到社會實踐基地、傳統文化教育基地進行實地參觀學習，豐富了德育教育內容，為推進素質教育創造了良好社會環境。

10、實驗教學常態化，教學效益明顯化。學校安排了xx三位老師為實驗室管理員，具體負責實驗室的管理工作。學校十分重視實驗教學工作，實驗演示率、分組實驗開出率、學生掌握率均能達到規定要求。實驗教學任務能依據實驗教學計劃進行。且能做到提前填寫演示及分組實驗通知單，實驗上課指導教師認真填寫實驗教學情況登記表，學生認真完成實驗報告，實驗室管理人員歸類留存；“一單”、“一表 ”、“一報告”相對應，實驗室管理人員嚴格執行儀器借還手續；實驗教學效果好。學校教學設備利用率高，充分體現了教學儀器、設備、實驗器材、圖書報刊、微機室、多媒體教室等輔助教學的功效。圖書、實驗器材、體育器材、教學場所網絡等設施設備基本上能滿足教學的需要。現有的各項設施設備均能有效使用，且有相關的管理機制、制度、措施和記錄，師生滿意度接近要求。

11、校長率先垂範，深入教學一線。校長能夠積極參加上級教育主管部門組織的各項培訓，並持證上崗，具有豐富的教育教學經驗，懂管理、會管理；且能以身作則，深入課堂，嶽校長任教九年級的《人生規劃》課程、孔校長任教九年級的體育與健康；兩位校長還能積極參與教育教研活動，每學期聽課均達20節以上。

（四）教學設施管理，確保教學設施充分使用

重視教育技術設施的使用，使用記錄詳實，使用效率高，師生實踐操作能力強。使用記錄規範真實，並能裝訂成冊。按大綱要求，開齊開全，使用效率高。對師生開放，並有相關的管理制度。師生滿意度高。操作熟練，正確規範。

（五）加強學生管理，關注學生成長

1、加強控輟和學籍管理，建立了學生學籍檔案，嚴格按照規定時間和要求註冊學籍，嚴格履行轉入、轉出、休學等手續，採取有力措施控輟保學，由於措施得力，學生年鞏固率均在規定範圍之內。

2、各班級均為學生建立了成長記錄袋，綜合記錄了學生的發展過程，體現了學生的全面發展和個性發展，同時，對學生也起到了鼓勵和警示作用。學校還注重對當地風土人情、名人等校外課程資源的開發與利用，倡導學生對少昊陵、孔子等名勝名人進行調查瞭解，並寫出一定水平的小論文、小報告，提高了學生的綜合素質及寫作水平。

3、學校非常重視家校共建工作，形成了學校、家庭和社會三位一體的德育工作格局，建立了家長委員會，定期召開家長會，重視家訪工作，制定了教師家訪工作要求，每學期初或末學校都組織全校性的集體家訪活動，加強了與家長的溝通，擴寬了家校合作渠道。

（六）加強後勤管理，落實各項制度。認真貫徹國家財經法律、法規和財務規章制度，建立健全學校經費收支、資金管理制度。加強資產和校產檔案管理，保證檔案資料齊全、完整、數據準確。

（七）師生齊心共建，辦學效益凸顯

1、校園文化：以“弘揚傳統文化，涵養人文情懷，奠定文化根基，提升人格境界”為宗旨，結合儒家文化資源優勢，優化校園文化環境，營造平安、文明、和諧校園氛圍，營造師生共同發展的精神家園。學校是師生共同成長的家園，我們把精神文明建設放在學校工作的重要位置，着眼於實效，加強校園文化建設，注重學校活動課程建設，開展了豐富多彩的課外活動：藝術節、文化長廊、興趣小組，校園裏灑滿了七色陽光。

2、榮譽稱號：年內學校工作成績突出，被授予各種縣級以上榮譽稱號（教學工作、管理工作、教科研工作、德育工作、校園建設、安全工作、督導評估工作等方面）

3、競賽獲獎：年內在全市及以上舉辦的各學科競賽；運動會比賽、體育單項比賽、藝術類比賽、技能類比賽中成績優異並獲獎。

4、爭創規範：規範化學校創建工作有規劃、年度目標如期完成。學校按照規範化學校的要求，繼續加強教育教學改革，提升辦學效益和水平，使其得到保持和升級。

5、教育創新：着眼於改革、創新，對教育教學及管理體制等項工作進行了認真探索、研究，並形成了較成熟的新模式、新經驗。牢牢抓住常規教學管理，形成科學、規範的進行管理機制。深化課堂教學改革，在課堂教學中，借鑑學習先進的教學方法，重視自主學習、合作學習，逐漸形成完善“激趣.探究.共享.達標”教學模式，實現學生主動、生動、創造性的學習。

6、社會影響：社會及學生家長對學校教育質量和大多數在校學生素質反映良好。教育宣傳信息按規定完成。

三、存在的問題、原因及對策

1、課堂教學改革還受傳統教學模式的影響，教師的教學觀念還相對落後，課堂表現力還不夠強勁，課改效果還不夠理想。今後應進一步加強課改方面的學習和訓練，引領老師們學習先進的教學理念，創設更多的機會讓老師們利用好網上教學資源和外出實況學習，儘可能地借鑑先進的經驗和做法。

2、現代化教學手段的運用不夠廣泛。今後多鼓勵和支持教師運用好現代化教學手段，並把它作為考評教學的參考。

3、綜合實踐活動得不到社會的廣泛支持。學校將進一步做好宣傳工作，讓家長、社會更多地瞭解當前教育形勢，轉變原有觀念，以更好地配合學校做好工作。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學校在課改實施中，做了大量的工作，進行了一系列大膽的嘗試，並收到了一定的效果，為課程的進一步實施打下了基礎，積累了經驗。同時，也發現了一些尚待解決的問題，需要我們在以後的實踐中不斷地探索、完善與總結。我們相信：只要立足實際，不斷反思，積極推進，新課程一定會給學校的發展開闢一片新的天地。