家長座談會總結範例

11月22日上午11時許，隨着一4班家長座談會的結束，我校的家長座談會落下了帷幕。

縱觀本次家長座談會，無論是學校籌備，還是家長參與，無論是活動設計，還是活動組織都做到了“精心”，真正將家長座談會上成了一次公開課，收到了預期效果。

一、精心準備

本次家長會，學校確定展示工作，家校溝通，合作雙贏的工作目標，以教育就是培養習慣為主題，進行各項活動。

活動前，學校召開班子會，對家長會的形式主題進行了研討，明確活動主題，讓家長會每位家長都有看的，有聽的，有想的，要求年輕家長參會，教師必須精心備課預設，鼓勵創新。

為了開好這次家長座談會，xx主任還到唐山一所學校參加了家長座談會，談了自己作為家長的感受，將教師置換成家長，瞭解家長最喜歡聽的看的，他的感受對在座的各位領導有所啟迪。

學校召開了全體教師會，宣讀了家長會方案，召開分組會議，交流活動方案。

召開協調會，協調各部門工作，確保萬無一失。

為了安排好家長車輛，xx校長協同後勤人員提前劃分場地，佈置展牌標語，指揮車輛；少隊安排禮儀隊員，為家長導引；各段領導奔走於各個班級，協調把關；xx製作錄像片，照相、錄像、播出節目，會議還沒有結束，花雨星夢就已經傳出相關報道。美術組在會前及時將我校設計校徽的作品進行展示，為活動增添了亮點。xx老師發揮特長，書寫會標，並協同後勤人員懸掛。為了開好家長會，xx、xx老師很早到校，會前還在交流方法，完善黑板內容。xx老師準備精心，玻璃擦得一塵不染，其細緻程度，很難讓人相信是一個大小夥子所為。

每位班主任教師都制定了翔實的方案，每班都做了精心佈置，班級面貌煥然一新。板報內容、作品豐富、衞生乾淨、桌凳整潔、窗明几淨，彷彿班級在過節。

二、全員參與

全員參與是我校重視學生全面發展的一個體現。不僅是過去的語數英科等文字學科，音體美等其他學科也一起上陣。老師們分到各班和家長交流，探討。雙軌班的數學教師和班主任交替發言，科任教師也按時到達班級，和家長一起互動，杜平老師從這個班級走到那個班級，不厭其煩，建合老師從四5來到四2，哪裏需要哪裏出現。雪蓮老師有意識的介紹參加到會的老師，為老師的上場做了很好的鋪墊。雖然全員參與深入座談略顯不夠，但畢竟開了一個好頭。

三、自主創新

本次座談會一改往日的做法，刪繁就簡，鼓勵創新。

一4班xx老師在張主任的指導下，將家長會開成了彙報加演出的會。家長們在規定的時間內陸續進行會場，輕柔的音樂在多媒體教室內迴旋，氣氛格外温馨。每位走進會場的家長首先被四塊精美的展牌所吸引。展牌內容分別是每個學生的語文作業、美術作業和校園生活照片。家長們興奮地指指點點，欣賞着自己孩子的作品，在校園生活照片中尋找到自己孩子的影子，一臉的欣喜。本來相互陌生的家長一下子找到了共同的話題，互相談論着孩子的變化……十點鐘，一四班的學生有序地進入會場落座。他們標準的坐姿贏得了家長們熱烈的掌聲。家長會的重要版塊是學生的展示：孩子們用多種形式誦讀了古詩，他們一板一眼的表情，一頓一挫的聲調，深深地打動着每一位家長。家長與孩子互動的課中操開始了,孩子們協調的動作，歡快的表情，與家長的微笑相映成趣。《國歌》的高亢，《我們來做廣播操》的活力十足，展現了一小一年級國小生的精神風貌。再看穿衣服大比拼的舞台上，六歲的孩子們個個不甘示弱，動作麻利，家長們紛紛起座，唯恐露掉孩子們一個個嚴肅而認真的表情。啦啦隊的加油聲，家長的笑聲，不息的掌聲將整個會場推上高潮。最後班主任xx老師對開學以來所有孩子的表現做了點評，當受到表揚的孩子們向家長揮手之時，我們讀到了每個家長的內心的希望和快慰。最後杜老師針對家校結合培養學生良好的習慣上提出了有見地的建議，家長們頻頻點頭，表示贊同。

四2班xx老師回憶了和這些孩子的種種記憶，頓時教室裏安靜極了，陡然間掌聲響起，和孩子們之間的故事，對於家長來説，永遠都是觸動他們心絃的美麗華章，那掌聲裏，有鼓勵、有認可、有期待、更有感動。接着，她給家長佈置了三個問題，供他們思考討論，這三個問題分別是：“1、你感覺今年的孩子有變化嗎？（包括好的、壞的）2、現在您最頭疼的問題是什麼？3、您對我的工作還有哪些建議”家長們紛紛拿起手的筆，寫下了自己的困惑和對我工作的建議。然後是交流互動階段，一陣發言下來，問題集中在這幾個方面：1、作業拖拉懶散2、幹什麼事情興趣不濃、3、愛買零食 4、學習沒效率，不懂預習和複習的意義其實這幾個問題，根據預設對上面的一些問題，談到了一些科學的解決策略。家長們若有所有悟，紛紛點頭表示同意。兩位家長提出了反思意見：一個是關於作文新意的，一個是關於特色晨讀的，這兩個意見恰恰是她平時所忽略的地方，清晰了今後努力的方向。在掌聲中，結束了交流，這掌聲既有對老師工作的肯定，又有對今後工作的希望，讓老師看到了自身的價值，體會到了為人師的幸福。

其他年級也將家長座談會進行了改進。

四年級xx老師將家長的座位進行了分組，看似一個小小的改動，卻體現了廣泛互動，小組內家長互相交流教子經驗，氣氛和諧温馨。三年級xx老師將指導學生如何讀書作為家長會的重點，推薦書目，指導方法，讓讀書更具實效性。xx老師從整體出發，交流孩子們共性的特點，再到每個人的個體特徵，有案例有解説，有建議，有指導。二年級xx老師和家長一起探討評價方案，讓家長對評價感興趣，指導制定家庭評價方案。

三位英語班主任家長會一絲不苟。xx老師是一個有心人，他在班級交流中將學生生活中的一些細節融入發言中，對班中的每位學生都有評價，對每個學生的長處瞭如指掌。家長到會率高，聽講專注。xx老師被家長的熱情所感染，教師傾囊而授，家長老師互動交流，氣氛融洽。

一年級組敢於打破傳統的家長會模式進行新的嘗試，體現了團隊精神。xx老師的成功是組內共同努力的結果。為了能成功地進行這次家長會，組內進行了討論和策劃，進行分工和合作。xx組長提了很多中肯的建議，xx老師進行了整個程序的構思設計，xx老師在靜態展示的板塊上大顯身手，xx老師精心佈置了會場，擔當了音樂伴奏。xx老師幫着粘貼照片、組織學生。

四、收穫感動

家長會雖然結束了，但我們每位教師心中都留下了深刻的記憶。

家長對子女的熱切期盼，讓我們每位老師感到了肩上的責任。家長們對教師的尊重，對我們工作的支持，讓教師更有許多深深的感動。正如xx老師所寫的，“面對天真可愛的孩子，面對着對學校老師工作充滿信任的家長的眼神，我們只有更加努力的去工作，全身心地投入。對家長的一份份信任，我將還他們十分滿意！”正如xx老師寫的：“楠楠媽：家長會的時候看到你，感覺真的很熟悉，因為一個孩子，讓我們從一個陌生人變成了朋友，這該是多值得慶賀的東西啊，你我之間不言謝，楠楠的成長和今後的成功，是我最高興看到的，因為對於他來説，我傾注的是自己的真心實意，所以當他有進步時，我的欣喜一點不亞於你的，他是我們共同的孩子，我堅信下次我們的孩子一定會有更好的成績，楠楠加油，媽媽加油，xx加油！！！”

五、一些不足

主題模糊。我們學校確定的主題是教育就是培養習慣，可我們的一部分老師忘記了這一主題，發言總忘不了期會考試，甚至搞起了試卷分析，開成了期中表彰會，這是一種短視。

缺少互動。有的變成了老師一言堂，家長只是被動的聽講，效果可想而知。

不重視其他學科。班主任忘記了介紹其他學科教師，不能很好的鋪設交流的橋樑，有的唱成了獨角戲。

這次家長會，我們注重創新，準備充分，大家的精誠團結，共同協作,出色地完成了任務。家長會上我們收穫了孩子的信心，收穫了家長的理解和支持，收穫了創新的喜悦，收穫了團結的樂趣。可以説我們用智慧詮釋了家校合融的理念，用我們的行動架起了家校溝通的心橋，用我們的工作為孩子們的成長構建了一個樂園。