國小師德先進個人事蹟材料（精選21篇）

國小師德先進個人事蹟材料 篇1

是李店初級中學的一名教師，自20xx年參加工作以來已十年有餘，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講台上，她作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，以平常心做着平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悦偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看着他們的成長變化，看着他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了孩子，她在這條道路上踐行着曾經的誓言。那麼到底是如何做到的呢?

第一，讓愛滲入到工作之中，這樣就能收穫到快樂。

教師身上社會賦予很多耀眼的光環：x人類靈魂的工程師xx教師的職業是太陽底下最光輝的職業x。作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。自走上三尺講台，就明白她肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。她的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。捫心自問時，問的是良心，傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對着不同的學生，就努力尋找孩子們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。平時的工作中對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，會從多方面注意給予他們以温暖的關懷。在其的從教經歷中，她始終堅持：x多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。x使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當她嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的桌上，當她難過的時候，細心的孩子們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰老師。每次元旦她都能收到以前那些教過的學生的書信和賀卡。前一段時間還有兩個男學生來看x老師，他們現在讀高二。一個是以前成績很好的，一個是很調皮的，但很聰明。調皮的學生説：x老師，我現在覺得你以前説的話都是對的，你以前教育我教育的是對的。你真的為我們的學習打下了紮實的基礎，不管我們怎麼調皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名。真的要感謝您!x她也經常能收到在高中就讀的學生髮來的信息，曾經一個女孩子發信息：x老師，我們在寢室經常説到你，我們還想聽您上課。您以前説的學會傾聽，是一種修養已經成為我們公用的座右銘x。對於一個老師來説這些已經足夠了，孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了對教育事業深深的愛，讓人能真正地體會到一個教師最大的幸福和快樂。

第二，工作中精心耕耘，這樣就收穫了成功。

第三，在生活中低調淡薄，從而使人格得以昇華。

有一句名言曾這樣説道：x要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。就這樣自勵。作教師的，每天教育學生，也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在學校這個和諧環境的影響下，與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規範自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，用實際行動能夠證明一切。x路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索x。教師任重而道遠，繼續向他人學習，苦鑽研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。從而使自己的人格得到昇華。

這就是師德標兵先進事蹟材料，在工作和生活中的，她就是這樣來踐行着她的人生格言的。

國小師德先進個人事蹟材料 篇2

付，女，哈尼族，46歲，大專學歷，中共黨員，高級教師。1994年8月從事教育教學工作。現在寧洱縣寧洱鎮曼連村完小任教，任語文學科，兼任六年級的班主任。26年裏，她始終堅持四項基本原則，擁護黨的教育方針政策，愛崗敬業、教書育人、為人師表。

勤勤懇懇、刻苦鑽研

1994年8月，她服從教育局的工作分配，到德化鄉國小任教。那時條件非常艱苦，教學質量也正處於低谷，學校信任讓她擔任語文教研組長，負責全鄉的語文教學研究工作。雖然壓力很大，她卻毅然決然地答應了。馬上開始制定計劃，帶領所有的語文老師開展校本研究活動。記得第一次步行去最偏遠的順安村完小，途中下起了傾盆大雨，一路不知摔了多少次跤，全身都是泥巴，過順祿河時因為水流太急被水衝倒，差點兒被洪水沖走了。由於路途遙遠，到學校時十趾全被磨爛了，因為發炎，高燒不退，嘴脣都燒破了。第二天早上，她忍着劇痛上完兩節示範課，耐心地指導同事們如何開展校本教研，忘我的工作早已讓她忘卻了疼痛。那時的她只是個20歲的小姑娘，卻彰顯出了一個優秀教師的風範。26年裏，她到各村完小引領教研活動數不勝數，老師們教學上的一些困惑也解開了。她以後不管走多遠腳趾都不會再破了，因為早已長滿了繭子！她堅持學習“雲嶺先鋒”和“學習強國”，堅持讀教育書刊，每年參加繼續教育學習，不斷充電，時刻以一個優秀教師的標準要求自己。

細心關愛、耐心幫助

她擔任班主任26年，時時刻刻都在想如何管理好一個班級，教育好每一個學生。她曾經教過一個叫段家瑞的女生，總是厭學，她多次家訪和孩子談心，給孩子母親般的關愛，孩子才願意到學校學習。26年裏，她資助多名貧困生，幫助他們完成學業。德化荒田村一個叫王傑的男生，因為家庭困難輟學了，她多次家訪讓孩子復學了，並資助到國中畢業。王爭是現在她所教的學生，單親家庭，她不但給孩子物質資助，還親自給孩子理髮，讓孩子能安心地學習。這次疫情期間，她除了管理好孩子的線上學習，還親自去家裏看望他們，耐心細緻地給每個家庭講疫情防護知識。

紛紛耕耘、滿滿收穫

1996年9月，被縣人民政府授予“優秀教師”稱號；1998年9月，被縣人民政府授予“優秀教師”稱號；20__年9月，被縣人民政府授予“優秀教育工作者”稱號；20__年和20__年，連續兩年被縣教育局授予“教學能手”稱號；20__年9月，被普洱市人民政府授予“優秀班主任”稱號。

26年裏，她的腳印印在了無數個鄉村國小的山山水水，她的愛心灑滿了每個學生的心田。她愛教師這個職業，她一定會用全部的愛在這片教育的土地上默默耕耘，播種愛、傳遞愛、收穫愛！

國小師德先進個人事蹟材料 篇3

廖xx老師作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，猶如禾田中一株清雅的蓮花的存在，不為取悦偶然飄過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看着孩子們的成長變化，看着他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

細心關愛——讓學生強身健體

教師對學生的愛源於細微觀察，用心付出。廖從三年級接手這個班到現在，他發現一件有趣的事情——與胖子非常有緣！四年級下學期，他大概的算了算班上就有7、8胖小子，可是五年級報名時又轉入了一個“巨無霸”！他還記得當時教室搬到了4樓，正坐在教室裏報名，突然一陣氣喘吁吁的聲音傳入他的耳畔，他抬頭看了一眼，果然噸位很大。心裏暗暗地想：班上又來了位胖子，如果有拔河比賽該多好啊！隨後廖老師仔細打量了這個孩子一番，猜測這個孩子體質不是很好，果然不出他所料，在正式開學後經過他一段時間的觀察和了解，發現他體質真的很糟糕，竟然連上個四樓中途都要歇息一下並且累的滿臉通紅，氣喘吁吁。看到這樣的情況廖腦海裏立馬閃現出“身體是革命的本錢”這句話，覺得人無論幹什麼都要有強壯的體魄才行！所以他決定讓班上的那些胖小子晨跑，每天早上來學校後，在操場上慢跑四圈，漫步一圈（下雨除外）。前期他會時而不時地來校督促，慢慢地孩子們就形成每天堅持晨跑的習慣。胖小子們在堅持了一個學期後，都苗條了許多，帥氣了許多，體質也增強了很多，特別是那個連上四樓都要中途停歇的孩子，現在就是跑上四樓都不怎麼帶喘啦！看到這些孩子們很開心，作為老師的他也感到由衷的欣慰。

教師興趣——讓學生同趣

廖xx老師不特別在意學生的學習成績，他更注重孩子的個性成長與發展。他個人堅信讀書是為了生活，作為老師的他在學校教書不僅僅是教孩子們科學知識，更要以身作則傳給孩子一些正能量，所以他想用開朗的性格，樂觀的人生態度，寫字和打籃球等興趣去感染學生。

20xx年廖在班上開始了“每日一筆畫，每日三字”的書法課程，每天擠出一點時間給孩子們講解筆畫書寫的要點以及分析每個字的結構和書寫要領。同時每天批改孩子們的書法作業，在書法作業上對孩子的字進行點評和指點，對書寫水平低的同學給予鼓勵，對書寫有進步的孩子給予表揚或獎勵等。在每天共同的堅持下，大部分孩子的書寫水平都有了大幅度的提高，更有部分學生將書法當做他們的朋友，樹立了要成為書法家的理想。與此同時，江文傑、方瑩的作品還在全縣硬筆書法比賽中榮獲一、二等獎，並屢次得到局領導、校領導的好評。現在看到孩子們的茁壯成長，真為他們感到自豪！

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神聖的職業。的確，教師的肩上承擔着民族的期望，教師的雙手托起的是明天的太陽。廖作為一名教師，深深地懂得自我所肩負的職責，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇於創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是他一生的追求。

國小師德先進個人事蹟材料 篇4

鞠，男，生於1972年1月，1991年師範學校畢業以來，在召忽中學從事語文教學工作。大學學歷，一級教師。現任教於召忽國小，擔任六年級的語文教學工作兼政教主任。

從事教育工作的25年來，他堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴；25年來，他熱愛學習，刻苦鑽研，取得大學學歷，成為新一代學習型教師；25年來，他矢志教學改革，求實創新，敢於拼搏，勇於奉獻，團結協作，憑着強烈的事業心和嚴謹的治學態度，師德師風創一流，教育教學實績數優秀，認真履行人民教師的職責，贏得了學生的喜愛，同事的信賴，社會的好評，領導的認可。

愛心鋪就成功路。愛，是師者之魂；真情，是維繫師生情感的最好紐帶。鞠xx老師把對學生的愛默默地傾注在了日常的工作中，在課堂上，他注重運用激勵性語言鼓勵他認真聽課、主動參與學習，當學生有點滴進步都給予表揚。正是他的那份真摯的師愛，成了激勵學生健康成長的動力。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，正是憑着他多年來的孜孜以求及自身的不斷努力，終於換來累累碩果。被評為安丘優秀班主任，多次被授予“安丘市教學工作先進個人”的光榮稱號，濰坊市優質課；《給我一個平台，我會讓自己綻放異彩》獲濰坊市論文一等獎；《山東教育》發表論文；每年都有濰坊市級和安丘市級論文發表。從教以來，鞠xx老師教育教學實績顯著，所任教的語文學科一直處於上游。

“人的一生應當這樣度過：當回首往事的時候，你不因虛度年華而悔恨；更不因碌碌無為而羞愧。”奧斯特洛夫斯基的這句名言，也正是鞠xx老師的理想和目標，他説：“教師生涯，艱辛、漫長，任重而道遠，但我卻義無返顧。”

忠於黨的教育事業，無私地奉獻自己，是鞠作為一名人民教師的座右銘。

國小師德先進個人事蹟材料 篇5

是愛的感召，是執着的追求，使我選擇了人民教師這個平凡而普通的行業。自我選擇了這一職業起，心中就播下了美好的願望：做一名師德高尚、人民滿意的教師。以崇高的師愛引導、帶動學生快樂、健康、幸福地成長、成人、成才。下面我就從四個方面向大家介紹我今天彙報的主題“甘當春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰”。

一、甘為人梯，樂於奉獻

96年，年僅19歲的我圓滿地完成了學業，懷着美好的願望走上了三尺講台，從那一刻起，“甘為人梯，樂於奉獻。”成為了我的座右銘。因為我畢業於師範學校音樂班，且音樂是我的酷愛，所以學校安排我任音樂學科教師，當時，我是如願以償，滿懷欣喜，也決心立足本崗位發揮自己的光和熱。可時間不長，學校急缺班主任，校長又找到我，有意讓我接任班主任工作，可我實在是難以捨棄我最心愛的音樂學科，而且，當時我已經成為學校音樂學科骨幹教師培養對象。儘管校長給了我自己抉擇的權利，可最後，我還是着眼於學校大局，為學校排憂解難，放棄了我個人利益，毅然地選擇了班主任崗位，挑起了重任。

高爾基曾經説過：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才可以教孩子。”而我的體會是：有愛才有一切，熱愛學生是我們教師最基本的道德準則。接任班主任工作後，我便更加深刻地體驗着老師、朋友和母親多重角色的辛苦與快樂。

是我剛剛擔任班主任接觸的一年級小女生。這個孩子平時看起來和其他孩子沒有什麼不同，很文靜，很可愛。殊不知她是一個先天性心臟病患兒。一次課間活動，我正在辦公室批改作業，突然，有幾個孩子跑來對我説：“老師，鼻子出血了。”我趕緊跑到教室一看，差點兒沒把我嚇暈了，只見她兩眼緊閉，嘴脣發紫，鮮血順着鼻孔不停的往外流，幾乎就是昏迷不醒了，別的孩子見狀也都大哭起來。當時，我也不知這個孩子怎麼了，只想快點兒把她喚醒，於是我就拿出手帕和麪巾紙一邊給她止血，一邊根據自己已有的救護常識，用大拇指掐住孩子的人盅。在焦急等待中，她終於慢慢地甦醒過來，隨後我把她抱到了值宿室，這時她父母已及時趕到。她母親含淚告訴了我孩子的真實病情，原來，孩子從小患有先天性心臟病，現在太小，暫時不能手術，只能慢慢地調養，等大一點兒再手術。而且我還從她母親那得知有很多因素都容易引起她的病情發作，如：做劇烈運動，生氣，勞累等等。大家都知道，剛滿6歲的一年級孩子，自制力還很差，別説讓其他孩子管住自己不去妨礙她，就是自己避免這些因素也難免會忘記呀。然而，我深知要讓每個孩子快樂、健康、幸福地成長是我們身為教師的職責。所以，從那日起，我身邊就多了一個小小的身影，課間或午休時，要麼我就參與她所玩兒的遊戲，要麼我就親自把她領回辦公室，給她準備熱水，囑咐她吃藥，幾乎不讓她離開我，就是中午吃飯，我不僅要給她盛好，還要陪護她吃好，直到放學時，再親自把她交到她家長手裏，我才放心。其他老師看到我天天如此，打趣的説道：“別看我們小劉老師年紀小，照顧孩子的細心勁兒一定不比媽媽差，將來也一定是個合格的媽媽。”就這樣，一年的時間過去了，由於工作需要，我又被調到高家店國小任教。沒想到，兩年後，一家三口居然找到了我家，一見面，她的媽媽就拉着我的手動情的説：“劉老師，謝謝您過去對婉瑩細心的照顧，現在她已做完手術，身體好多了。我們從來都沒有忘記過您，以後也不會的，因為您真是一位稱職的好老師呀。”家長那發自肺腑之言怎能使我不動容，成為家長滿意的老師一直是我的追求、是我的夢想！同行們，您可知道？那一刻，我有多快樂！多幸福嗎？

愛是啟動班主任自身內部力量和智慧的能源；愛是通向學生內心深處的道路；愛是創設優化教育環境和心裏環境的瑰寶；而師愛是打開學生心靈的鑰匙。多年來，我以真摯的師愛感化了一個個倔強的孩子，温暖了一顆顆冰冷的心。

源於領導的信任，我被調到高家店國小又接任了四年級班主任工作。高月就是當時班裏的一名較特殊的女生，她性格孤僻，倔強，不善與他人交往，家庭條件也相當貧困。有一天，她因父母沒有滿足她的要求而和父母發生了爭執，爭執後她竟偷着喝下了農藥，由於搶救及時，並沒有生命危險。但，事後高月與父母的關係更加緊張，學習上也一落千丈。她父母過於擔心、害怕，便親自找到了我，眼噙淚水懇請我幫幫她的孩子。話後，我感到了事態的嚴重性，同時也感到了自己責任的重大。面對這樣一個性格如此倔強的孩子，一度使我陷入了困境。真是使我煞費苦心啊，我決定用“循循善誘，真情暖化”的教育方法，以那種真誠的師愛來改變她。於是，我收集了許多關於父母之愛的書籍，在閒暇時間和她一起閲讀，使她感受到父母偉大的愛，給她講她是怎樣來到這個世界上的，以此讓她體會到母親懷胎十月的辛苦，同時，我也跟蹤進行了幾次家訪，有意安排她們一家三口聚在一起溝通話聊，我還特意陪她觀看了《媽媽再愛我一次》這部電影。其間，她真正感受到了父母的愛，哭了一次又一次。沒過多久，她的行為發生了轉變，還在她的觀後感中寫道：“老師，謝謝您，是您讓我懂得了愛，不只是父母的，還有您的愛。我一定要好好學習，來回報你們。”我發現她思想已發生了轉變後，就開始利用課餘時間幫她補習功課。那段時間，不知多少個雙休日、多少個晚上，我一次次地叩開她的家門，用愛的陽光融化了她心中的堅冰，用愛的雨露澆灌了她那顆枯萎的幼苗。看到她開朗的心情，燦爛的笑容，進步的成績以及她父母感激的眼神，我又一次陶醉了！因為我感受到了我付出的回報，我也深知，我不只是拯救了一顆迷茫的心靈，而是重新點燃了一個家庭的希望。

班級是一個整體，後進生是其中不可缺少的一部分。丟開他們談班級民主是虛偽的，捨棄他們談班級和諧是不完整的。因為“一支獨秀不是春，百花齊放春滿園”。對後進生的教育應該是我們班主任工作的重中之重。

晨是我現在接手這個班裏最調皮的一名後進生。他組織紀律性很差，經常曠課，不做作業，爬樹，和同學吵架，拿別人的東西，更令人氣憤的是偶而還在教室裏小便。別的老師都説:“你怎麼這麼倒黴，攤上這樣一個搗蛋鬼啊！”當時，我瞭解這些情況後，不但沒有嫌棄他，反而是有空就主動接近他，給他講好好學習的成功與快樂，小錯不改將來發展的後患。有時下課便和他一起做遊戲，嘮家常。缺少學習用品我就給他買，脖子髒了我就給他洗。多次與他家長見面溝通，哪怕有一點兒進步我都要在全體學生面前表揚他，激勵他，還因為他身體力強愛勞動，我就選他負責教室衞生。就這樣，這個“小搗蛋鬼”在我身上不但得到了温情的母愛，還得到了我對他的賞識與信任，很快與我建立了深厚的感情。沒過多久，這個孩子就有了明顯的進步，一些陋習基本改掉了。就在他因上學坐校車困難而轉走的那天，他媽媽還特意領他到辦公室看我，説孩子有了巨大的變化，真誠地感謝我。看到孩子發生的變化，我很高興；聽到他母親那質樸的語言，我也非常欣慰。

教育是愛的藝術，作為一名教師，應該關愛每一名學生，我們教育學生首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋樑。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那麼教育過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對於晨這樣的學生我以寬容之心親近他，以關愛之心觸動他，“動之以情，曉之以理”，用愛去温暖他，用情去感化他，用理去説服他，從而促使他主動地認識並改正錯誤。

孩子們純潔的心，聖潔的情，讓我更加堅定對教育事業的熱愛。十幾年來，我把心血傾注在了教育上，將汗水灑在了講壇上。無論是嚴寒酷暑，還是春風秋雨，我都是朝披晨露，夜頂繁星，一年年一天天周而復始。走進校門，就是一頭扎進教室裏，面對我們那裏農村孩子的家庭文化背景，有許多學習上非常吃力的孩子，我看在眼裏急在心上，便想方設法幫助每一個孩子，不讓任何一個孩子在任何一個方面掉隊，而且，更要保證讓每一個孩子跟隨我快樂、健康、幸福地成長。尤其對學困生我更是細心百倍，比如：課上通過針對性的提問進行及時鼓勵，課後通過針對性的習題，進行對應輔導，面對一般學困生，還採用選派尖子生一對一幫扶的方法。同時，家校聯合也是我堅持採用的跟蹤輔導方式……我班的魏建軍同學，學習更是吃力，他患有先天性眼疾病，坐在班級最前面仍看不清黑板上的字，這三年半來，我始終堅持把課上要完成的學習內容抄在紙上給他看，且每天放學後，利用他等坐車的時間幫他補習功課，並及時抓住他的點滴進步表揚他，鼓勵他，給他信心，使得他各科學習成績一直保持平穩沒有下滑。現在，數一數我為他抄寫的習題紙張疊起來也足有一米多厚。為了幫助學困生，我付出了大量時間和精力。

二、言傳身教，以愛育人

教育家葉聖陶先生説：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”作為教師必須處處以身作則，時時為人師表。要用教師的人格魅力感染學生。為培養學生良好的行為習慣和優秀的道德品質，凡要求學生做到的，我都身體力行，先行做到，處處以身示範。我班的分擔區任務比較重，尤其是在秋末或颳大風的時候，滿操場的落葉和垃圾都會刮到我班分擔區這裏。每次清掃時，我都會加入到他們的行列中，邊指導邊勞動，使孩子們從來不覺得活多、活累。每次大掃除，班級的玻璃幾乎都非我莫屬。教室棚頂和牆角的灰，我都會親自打掃。有些不愛勞動的孩子，看見老師這樣不怕髒，不怕累，也都爭着搶着幹，一段時間後，同學們都養成了講衞生、愛勞動的好習慣，不僅個人衞生好，教室裏每時每處也總是那麼潔淨，物品擺放井然有序。我做的雖是力所能及的點滴小事，但影響的將是孩子們的一生。

從教以來，我每天做的就是這樣一件件平凡而細小的事情，然而也正是這一件件小事兒使我體會到：高尚而富有魅力的師德就是一部活的教才，具有一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染、潛移默化、受益終生。

三、辛勤耕耘，收穫快樂

“投之以桃，報之以李”，我這顆愛的種子在學生心底萌芽並贏得學生深深的愛。在我熱愛學生的同時，也被他們的愛所包圍着。

記得那是我帶的上一個畢業班，小升中複習期間的工作強度讓我深感疲憊，由於身體難以支持，原本請了病假，學校領導已安排好了帶班老師。可我仍是不放心，便又堅持去上班了。當我拖着綿軟的腳步走進教室時，孩子們立刻向我投來了探尋的目光。我天生就是個大嗓門，可這次我不得不用沙啞而弱小的聲音講課，但孩子們卻聽得異常專心。班長楊繼承不時用眼神提醒周圍的同學：看黑板，認真聽老師講課。教學間隙裏，我趴在講台上，揉着昏重的額頭，不想，一個凳子悄悄擺在我身旁，我抬起頭，看看講台下，一雙雙清澈的眼睛裏滿含着關切，一股股暖流在我身體裏緩緩流淌！最調皮的李天舒在他的作文裏這樣寫道：“老師大概生病了，聽她講課時有氣無力，在黑板上寫幾個字總要揉一揉肩膀，我真想説：老師，您休息吧！耽誤一節課，沒關係的，您的身體要緊吶！”這就是常常被我訓斥的學生，他質樸的語言不禁讓我兩眼濕潤！那一刻，我真正體會到了一個教師特有的幸福和快樂，不由得使我在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫出的是彩虹，奉獻的是自己。”

20__年4月10日是令我最難忘的一天。那天我照例6:30走進教室，想給早來的學生輔導功課，卻發現學生竟全到齊了，連坐第二趟校車，應該7:30到校的學生都來了，我覺得詫異。這時，只見孩子們齊刷刷的站起來，異口同聲的説：“老師，您辛苦了，祝您生日快樂。”然後一個雙層大蛋糕被抬到我的講桌上，我愣住了，不知道他們怎麼知道今天是我的生日，我激動的淚水不覺間滑落下來。還沒等我開口，他們就催我許願，吹蠟燭。然後大聲地唱起“生日快樂歌”，我被他們的歌聲感動着，哽噎了好久才説出話來：“孩子們，謝謝你們，我會更加努力工作，回報你們給我的愛。”孩子們在使勁地鼓掌，同行們，還有什麼能與這快樂相比呢？我還有什麼理由不去愛我的學生呢？

四、鑽研進取，採擷收穫

一位偉大的文學家説過：“愛孩子是母雞也會做的事。要教育好他們，就要有淵博的知識和科學的方法。”十幾年的教學實踐，使我感悟到：我們工作中的愛是一種腳踏實地的工作態度；是用知識去栽植孩子心靈的綠洲；是創新的教育理念和先進的教育方法。所以，我深知自己知識的匱乏，便參加工作不久，我就又考取了鞍山師範學院的本科函授班，來豐實自身的專業知識。並積極參加各級各類的培訓學習，在去年暑期開展的大教研活動中，學校領導選派我做學科主講人，我很高興也很不安，因為當時跨年級講課對我來説是個極大的挑戰。領導的信任，又增添了我的信心，假期中，我潛心專研新課程、新教材，和教學領導及時交流、溝通、請教，終於不負眾望，我所示範的《兩位數加兩位數》一課被評為優秀示範課。

幾年來，我用對工作的熱愛，對事業的追求，灌溉了一片承載收穫的田地，同時也取得了點滴成績：本人曾榮獲“鐵嶺縣優秀青年教師”，“鐵嶺縣優秀中隊輔導員”“鐵嶺縣骨幹教師”等稱號；我所任教的班級曾多次被評為“鐵嶺縣三好班級”，且學習成績年年名列全鄉之首。

工作一十六載，作為一名普通的國小教師，我做了自己應該做的點點滴滴。在簡單且辛苦，普通而平凡的工作中，我深深地感悟到：作為一名教師，敬業奉獻是我們必不可少的職業道德，我們從事着愛的事業，必須做出愛的犧牲，愛的奉獻。“甘當春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰”是我一生的事業追求，我併為此而幸福！而驕傲！而自豪！

同行們，師德是教師的靈魂，是教師的人格魅力，是教育的光輝。願我們攜手並肩，以高尚的師德共同撐起教育的藍天，為鐵嶺縣教育事業奉獻出我全部的智慧與力量！更願用自己的青春和熱血奏響更加輝煌的樂章！

國小師德先進個人事蹟材料 篇6

讓愛架起心的橋樑

學校：大雁二小

姓名：王秀豔

我是一名普通的國小教師，從教二十餘年來，憑着對教育事業的強烈責任感，我把自己的願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。工作中沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做着平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悦偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看着他們的成長變化，看着他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行着我曾經的誓言。一路走來，有喜有憂，有笑有淚。

一、愛崗敬業，做學生表率

陶行知先生説過“身高為師，學高為範。”我恪盡職守，嚴格要求自己，努力讓自己成為學生的榜樣。我深知要讓學生成為品格高尚的人，自己首先就得做一名品德高尚的教師。因此，我平時就遵守學校的各項規章制度，積極的工作，按時完成領導佈置的工作，認真細緻的批改學生的各項作業，還細心的寫上批語。我同時還是班主任，每天我勤跟班。發現地上有紙片，我會撿起來，桌椅擺不齊，我會伸出手把桌椅擺齊，大掃除時我親自跟學生一起勞動，在課間操時親自帶領學生到操場，那裏有困難我就出現在哪裏，為學生做表率。我把學生當做自己的孩子，班級洋溢着温暖的愛意。記得有一天放學，一年級的孩子突然跌倒，我急忙上前扶起，就是這件不經意的小事，卻在學生心中留下了深刻的印象，學生在日記中寫到要向老師學習。在日常的工作中也給學生起了表率作用，學生在日記中紛紛寫到長大後也要當老師，老師像媽媽一樣？

二、熱愛學生，用愛心教育

“沒有愛就沒有教育，真正的教育其實是愛的教育”。xx年的教育生涯，我一直把這句話牢記心中。自踏上三尺講台那日起，我就明白自己肩上的擔子，一頭擔得是義務，一頭擔的是責任。一個裝的是良心，一個裝的是愛心。。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。我剛接手這個班的時候，有一名女同學叫趙爽，個人衞生不好，學習成績也很差，寫的作業也非常的亂，同學們都不願意跟她一座，觀察了一段時間後，我發現她很願意勞動，我就讓她負責班級門的清理工作，同時找她個別談話，要做好班級的清理工作，首先個人的衞生要好，在這之後，她的個人衞生有了好轉，衞生工作也做的很好，在學習方面，我採用了一幫一的方法，首先按時完成作業和練習，適時的鼓勵與表揚，上課時也經常提問她，經過了一學期，她的字有了明顯的進步，在期末語文檢測中取得了90分的好成績。

三、尊重學生，做良師益友

關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待每位學生，維護學生權益。面對後進生，耐心説服，從不訓斥，堅持循循誘導，對待調皮經常惹事的孩子，我讓他們自己認識到錯誤，並跟同學主動承認錯誤，取得諒解，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕鬆學習，樂於學習，學習成績自然就提高。積極找每個學生談心，和他們建立濃厚的師生友誼，平時在生活上照顧他們。利用班會，晨會教育學生。我認為，良好的師德存在於老師的內心，是看不見的，但正確的、率先垂範的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現。一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。如今，我班的'同學對班級的各項事務，問題等都能及時的跟我溝通，各方面的活動也能積極的參加，並取得了好成績，班級的管理也很出色。

四、積極學習，促課堂教學

樹立終身學習理念，拓寬知識視野，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之餘，始終堅持學習，積極參加集體備課，學校開展的小組教學、基本功公開課，參考一些優秀教師的案例並汲取別人好的教育教學方法，溶入到我的教學中來，在學習過程中，積累經驗，總結教學方法，並大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自讀、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的夥伴他引導學生運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊讀邊思的學習方法，使學生在精神上獲得成功感的喜悦。這樣，不僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。本人撰寫的論文多餘篇獲市級、自治區級獎勵，其中《在語文課改教學中正確把握運用多媒體》被評為自治區級三等獎。

多年來的教育生涯，使我真切的感受到教師是太陽底下最光輝的職業，我也深深的愛上了教師這個崗位。將永恆的愛播撒人間，將愛的火苗繼續延續。作為一名教師，尤其是一名班主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生！通過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，提高學生的綜合素質，多為他們奉獻愛心，讓愛的陽光温暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！

國小師德先進個人事蹟材料 篇7

是汝陽縣蔡店二小的一名普通教師，自1992年至今，已在教育這片淨土上辛勤耕耘了22年。22年來，她愛事業，愛學生，愛親人，愛鄉親，恪盡職守，無私奉獻。愛心無盡，動力無窮，她用勤懇的工作和優異的成績譜寫出了高尚的師德之光。

一、熱愛教育，不懈追求。

1992年8月蔡店鄉常嶺國小開學時教師不夠，村幹部就找到，她很高興地接受了任務，當上了一名每月才發70元工資的農村代課教師。當時她才嫁到常嶺村不到二年，且生下孩子不久。丈夫工作單位離家較遠，農忙時她一個人從地裏到家裏，從家裏到學校，起早貪黑，忙的不亦樂乎。鎖在屋裏的孩子常常因飢餓鑽到鍋台下找吃的，弄的滿頭滿臉都是草木灰。農閒時抽空就看書學習，函授了中師和大專文憑，考取了普通話證書。

她是一名一線教師，多年來一直教一年級語文。當一名優秀的教師是她矢志不渝的努力方向。在授業解惑中，她結合小孩子的生理及習慣特徵，積極探索，勇於實踐，虛心向同仁們學習，研究，形成了一套自己獨特的教學方法。她提倡愛心教學，用一顆慈母般的熱心去暖化孩子們幼小的心靈。她提倡自由教學，讓每一個孩子課堂上都有表現的機會。她提倡雙向教學，利用家訪等形式架起學校和家庭雙向教育的橋樑。

每一堂課，從教案到製作教具到手把手教學生認識教具，她都力爭做到精益求精。台上10分鐘，台下十年功，認認真真上好每一堂課是提高教學質量的必勝武器。一個班學生的基礎參差不齊，佈置作業和單個輔導必須有針對性，必須讓家長盡到第二教師的責任。農村受多方面因素的影響，家長們的文化水平普遍不高，為了孩子的提高許多家長晚上跑到蘆老師家裏或是電話討論，無意中達到了教學相長的目的。

二.愛駐於心，默默無聞。

一年級學生年齡小，依賴性強，好説好動哭鼻子甚至隨地大小便都會發生，因此每學期開學教師分班成了領導頭疼的大事。一年級孩子年齡小不懂事，家長走親戚不放心還得帶着，教室裏經常空位多且影響整體成績，這一切就成了許多老師不願意教的原因。蘆老師像媽媽一樣愛護學生，孩子們書本破了她替他們粘，東西丟了給他們找，耐心教他們自我保護和生活自理常識。家長走親戚時她就把孩子們帶到自己家裏吃飯，同自己的兩個孩子一起玩耍。由於和家長們溝通的多，他們也樂意放心。

天有不測風雲，正當蘆老師幹勁十足的時候，20__年她的父親挖水窖時摔傷了，高血壓頸椎病偏癱一併出現，20xx年她唯一的弟弟也因車禍重度癱瘓。她的孃家住在深山的一座孤坡上，弟媳痴呆還患有癲癇病，生了三個孩子。一家7口人老少憨癱。她檫乾眼淚把父親接到家裏伺候，利用星期天和節假日來回奔波40公里幫孃家種地洗衣。天旱缺水就把衣服被褥背到汝河灘拆洗。困難折磨了人也鍛鍊了人，她硬是憑着堅定的信念和重複的勞動，一次次圓滿完成教學任務，她的學生的考試成績在全鄉30所國小中也一直名列前茅或者位居第一。

三.有容乃大，受益惟謙。

育人德為先，良好的師德是處理好師生關係和幹好教育工作的基礎。博愛和寬容是師德的核心內容。日常工作中，蘆老師尊重學生，嚴慈相濟，對錶現好的學生多用讚美的語言，在學生犯錯的時候直言批評。家長們都説她會哄孩子，其實每一個標點每一次活動都離不開言傳身教。要求學生不遲到她首先做到天天早到，要求學生講衞生她必須把用剩下的粉筆頭放到垃圾桶裏。她得包容學生的胡鬧，還得給不講衞生的孩子洗脖子。走在街上孩子們不斷説老師好，她也總是笑眯眯地説你們好。

教師是良心活，投入的多孩子們學到的知識就多。蘆老師的教案寫的闆闆整整，給學生批改作業也從不馬虎。她常説圈圈點點無小事，改正糾錯費苦心，不能總是以閲了事。

人類不斷進步，知識不停更新。蘆老師在課餘時間不斷閲讀教育報刊和書籍，不斷和老師們共同探討教學方法。她任學校語文教研組組長，積極組織活動總結經驗教訓，使高低年級優勢互補共同提高。辦板報建園地，寫總結寫論文，教研組活動搞得有聲有色。

蘆老師正直的人品和高尚的師德感化和教育了一批批學生，使他們奮發向上並茁壯成長，同時也很好地教育了自己的孩子。她的兩個孩子現在一個在北京大學讀研究生，一個在讀大二。鄉親們説蘆老師是好人有好報，孩子也爭氣。我們相信蘆老師心中只要有無盡的愛，有高尚的師德，在不斷的學習進取中，一定能克服前進路途上的一切困難，會把工作做地更好更紮實！

國小師德先進個人事蹟材料 篇8

泰戈爾説，花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我做葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂着它的綠蔭。

這是我最喜歡的一句名言，帶着對葉的事業執着地追求和嚮往，我無怨無悔地選擇了教師這一職業，在平凡的工作崗位上，三十年如一日，用實際行動詮釋着責任與師愛，無愧於“人類靈魂工程師”的偉大稱號。

一、高度負責無愧師表

責任心是一個老師的靈魂，幹我們這一行，純粹是良心買賣，要做到無愧於心，無愧於學生，無愧於家長。20__年暑假開學前夕，我不慎把左腳外踝骨摔得骨折，醫生處理了傷口，説：躺着靜養，別動。不動怎麼行啊？馬上就要開學了，孩子們假期心就玩散了，剛開學再見不到老師，假期養成的懶散壞習氣得不到及時矯正，就會越落越遠，本着對學生高度負責的精神，我每天一瘸一拐地來到學校，堅持上課，一天下來腿又紅又腫，麻木痠痛，20多天的時間去換了三次藥，醫生急了：我這藥再靈，也禁不住你這樣折騰啊！孩子們感動的哭了，課堂上都搶着回答問題，連最後進的學生作業都寫得工工整整。上下樓梯，孩子們都會主動攙扶我。正是老師這種自身的感召力影響着孩子們積極向上。認識我的人説我是一個特別認真，特別負責的好老師。也有人説我傻，傻就傻吧。因為我愛孩子們，愛這份實實在在的工作。

二、愛心育人培養習慣

從教三十年，苦樂相伴。哪位學生有了困難，我都想方設法兒去幫助；哪位學生思想上有了疙瘩，我都會及時去解開；誰有了點滴進步，我都要送去一聲鼓勵。記不清多少次與學生苦口婆心的交談，記不清多少次與家長深入的溝通，也記不清多少次是誰在課堂上脱口喊我：媽媽……

用一顆真心去愛你的學生，就會收穫意想不到的驚喜。

我常對孩子們説：班級就是一個大家庭，同學之間就是兄弟姐妹，相聚一起是緣分。做事先做人，凡事先為別人着想，人與人之間要謙讓，寬容。發作業搶，出教室擠，一下課就去辦公室告狀：誰誰打我了。這些事情在我們班很少發生，因為他們懂得寬容理解，就能化解矛盾，沒必要放老師這評理，當學生感受到老師的真愛，大家庭的温暖時，他們又怎能不時時想着為這個“家”爭光呢？

行為上、學習上我最重視“習慣”培養。凡是要求學生做到的，自己帶頭做到，禁止學生做的，堅決不為。日久天長，良好的行為習慣自覺養成。作為一名語文老師，首先培養孩子認真書寫的習慣，“字如其人”，告訴學生寫好字，對一個人的一生有多重要，但總有不認真的同學，制定獎懲制度，嚴慈並濟，讓孩子有畏忌之心，漸漸的養成了認真書寫的好習慣，學習上的好習慣養成了，其他就是水到渠成的事了。

孩子們長大了，走向了不同的工作崗位，但他們沒有忘記我這個老師。讀着一張張賀卡，看着一張張照片，回味着與孩子們共處的快樂時光，桃李滿天下，此生足矣。

三、與家長為友永不言累

老師是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。自五年級開始我擔任語文、品德、科學三科教學兼班主任工作。課業之多，擔子之重，可想而知，白天忙於教學，我就利用晚上把孩子們存在的問題反饋給家長，並及時瞭解孩子在家表現及思想動向。有時正在午休，家長電話打過來：劉老師，你快給管管吧，孩子最聽您的話，我不厭其煩，問明情況，並積極幫助家長獻計獻策……孩子進步了，家長把喜悦第一時間和我分享。慢慢的，家長和老師成了無話不談的朋友。家長們都説把孩子交給劉老師，一百二十個放心！有人羨慕教師職業，説這項工作輕鬆，假期多，殊不知我們的工作豈止是八小時，作為一名科任兼班主任老師，沒有上班和下班這種時間界限的劃分，隨時隨地都會和家長交流，學生談心。包裏放着從學校帶回家批閲的作業、備課本，就是躺在牀上也在想着學生的學習，班級的管理，星期天、節假日也都會隨時到崗加班……多年來，全校最大的班級我教過，最差的班級我帶過；最難教的一年級，我一教就是幾年……就像一片默默無聞的葉子，無私的奉獻着那份綠色，埋頭苦幹，任勞任怨，永不言累。只要能力所及，必將全力以赴做好每件事。我用自己的真誠和善良贏得了學校、家長和社會的一致讚譽。

四、學而不厭誨人不倦

20__年的寒假，一場突如其來的疫情打亂了一切。“停課不停學”，“停課不停教”，以往的教學模式難以實行，線上教學對我簡直就是一項巨大的挑戰，當時課本還沒來，老師、學生都使用電子教材，需要下載保存的教資太多，手機出現了卡頓，內存明顯不足，村口的路都封着，想買都出不去。2月10號的網課能順利進行嗎？兒子看出了我的焦慮，把自己僅用了三個月的手機給了我，還教我如何下載，如何登錄和使用平台？如何推送微課視頻及進行直播教學……由於我做足了功課，2月10號的網課開展非常順利。課上一環緊扣一環，師生積極互動，當時真有些小激動。台上一分鐘，台下十年功，每節課的背後有多少不為人知的辛酸……一開始孩子們對這種新的教學模式感到新鮮，早上八點上課，不到七點就來羣簽到、晨讀，爭先恐後發送朗讀音頻和學習視頻。幾周下來，個別同學失去了興趣，出現了懈怠，家長已陸續開工，無暇顧及孩子，孩子監管成為一大難題。針對此狀，我及時把學生分成若干小組，建成小羣，組長組員互督互促，互幫互學，老師在羣裏發現問題，及時指導點評，並定期對小組進行評比，利用快手記錄他們的成長，孩子們的積極性調動起來了，常常為了一個問題爭得面紅耳赤、不可開交……一學期下來，我視力下降，頸椎疼痛，手臂麻木……但聽到孩子們一聲聲：“老師，我想你了”；“老師早點休息吧，這些天太累了”；“碧水青山，您是最棒的老師”；“老師，我們永遠愛您！”真感覺自己是世界上最幸福的人。

五、辛勤付出必有回報

桃李不言，下自成蹊。送走了一屆又一屆學生，收穫了一次又一次榮譽……多篇論文曾獲滄州市一、二等獎；縣第五屆教師基本功大賽二等獎；全縣中國小師生演講教師組二等獎；在鄉組織的教育質量測評中，所教學科一直名列前茅，多次獲鄉優秀輔導教師獎；由於工作突出，20__年獲縣政府嘉獎；在縣一師一優課活動評比中，榮獲一等獎，20__年，全縣教育質量測評，所教三年級語文學科獲縣優秀輔導教師獎；20__年四年級全縣知識競賽，所教語文、品德學科雙雙在全縣獲獎……捧着一張張榮譽證書，我哭了，別人澆花用的是水，而我澆花用的是心血。我愧對父母，愧對家人，每當父母生病，我總是最後一個知道，正是有了親人們的大力支持，我才能全身心的投入到教育教學中來。

選擇葉的事業，與花相伴一生，無怨無悔！

國小師德先進個人事蹟材料 篇9

，今年32歲，邢台市橋西區人，20__年畢業於河北工業大學，畢業後在河北省聯通手機網站工作，20__年參加了全國特崗教師考試，成為石井鄉中心國小的一名特崗老師。鄉里來了一位名牌大學的特崗教師，這一消息迅速在石井鄉國小師生、家長們中迅速傳開了，人們掂量着這個白皙稚嫩的小女孩，心想她肯定在這條件艱苦的壩上地區呆不了幾天……白駒過隙，轉眼時間已過六年，她仍默默地堅守在崗位上，辛勤耕耘，無悔地守護着每一個山裏孩子的上學夢。

紮根山區 用青春守護人生信念

“鄉里來了一位名牌大學的特崗教師”消息在石井鄉國小師生、家長們中迅速傳開。一個白皙稚嫩的小女孩就這樣踏上了張家口市尚義縣石井鄉這片土地。

年邁的老教師、幾間破舊的磚瓦房、宿舍裏經常出沒的老鼠、突然出現的蛇、零下20多度的冬天、漫天飛舞的沙塵……壩上艱苦的條件卻沒有動搖尚老師半分。

尚老師回憶説：“20__年10月，石井鄉遭遇了五十年不遇的暴雪，一夜之間雪下到了膝蓋以上，學校的水管被凍壞了，沒有水喝，就靠化雪水來維持，儲存的東西也所剩無幾，好心的村民不約而同地送來了熱騰騰的饅頭。”看着這些樸實而熱情的村民，那一刻堅定了她為貧困山區孩子守護“上學夢”的信念。

為了解學生情況，騎自行車來到離學校20多裏地的村子進行家訪。爺爺在前頭扶犁，閆紅豔在後面撒籽種，弟弟、妹妹在後面踩壟。尚老師這才瞭解到閆紅豔的父母都到新疆打工，家中只剩下了閆紅豔和年幼的弟妹，71歲的爺爺，是姐弟仨唯一的依靠，一家4口人擠在兩間破舊的土坯房內。“這裏的孩子離不開我”堅定了尚老師紮根這裏的信念。

攜老帶幼 用執着築夢貧困山娃

放棄多次留在石家莊工作的好機會，與愛人更是聚少離多。“我捨不得離開”，捨不得這裏的孩子們。20__年，極力説服家人的反對，帶着55歲的婆婆何建花和尚在襁褓中的嬰兒，從老家邢台千里迢迢提前來到學校給學生們上課。

婆婆因不適應這裏的環境，兩個月後病倒了。“多麼好的老師啊，為了我們的孩子，一家人在這裏受罪，真了不起!”鄉親們把尚老師做的一切都看在眼裏。但是婆婆在這裏日漸消瘦，無奈之下離開了學校回邢台。

就在婆婆離開學校一週後，石井鄉國小的師生們又迎來了一位親人——姐姐尚清華。“妹妹，我來幫你帶孩子，你就安心地教書吧。”姐姐的一席話，説得淚如泉湧……20__年，為了幫助妹妹教好書，尚清華在石井鄉國小幫妹妹帶孩子，度過了整整一年的時光。

誨人不倦 用真情播撒知識種子

説：“選擇了教育就是選擇了奉獻，教書育人已經成了她生命的一部分。”

尚老師在教學上刻苦鑽研業務，因材施教，注重培優扶差的工作，與學生們談心、交朋友，樹立孩子們的信心和激發他們學習的興趣，還熱情幫助張青青、李敏等青年教師積極進步。

尚老師表示校內很多孩子都是留守兒童，內心缺乏愛與安全感。她堅持讓學生寫週記，寫身邊事，寫心裏話，在日記中，她得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，孩子們都親切地稱她為“尚姐姐”。對於家庭貧困的學生，她不僅重點關注他們的學習，還省吃儉用為他們購買學習用品和禦寒衣物。

在她得悉心指導與教育下，20__屆六年級畢業的孩子中，有一半考入了縣三中實驗班，20__年她所教的三年級英語成績比全縣最優秀的學校，平均分高出了15.5分，20__年9月份，她的事蹟受到了省教育界的高度關注，被評為河北省“感動鄉村”優秀特崗教師。20__年，由河北省委宣傳部和省教育廳共同授予“美麗河北·最美教師”榮譽稱號。

國小師德先進個人事蹟材料 篇10

趙，女，52歲。大專學歷，1995年3月至今在裏村中心國小任教，國小一級教師。參加工作二十四年來，一直堅守在教育教學工作第一線，每年擔任班主任工作，從未間斷。這些年來，也曾取得了一定的成績，先後多次榮獲縣、鄉教育教學質量測評優秀教師輔導獎；優秀班級、優秀班主任稱號等。多篇論文獲市、縣一二等獎。20xx、20xx、20xx年榮獲縣政府嘉獎。

趙xx老師始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，以管學生“嚴”而著稱。由於自己的刻苦努力，工作成績突出，贏得了學校，家長和社會的一致好評！

出生於教師家庭的趙xx老師從小有一個從教的夢想。她的父親是一位當地聞名的國小教師，在百姓心目中有很高的聲望。在父親的影響下，從小耳濡目染的她覺得父親所從事的工作很神聖很偉大，便萌發了當一名教師的心願。機會總會給那些有準備的人。1995年，機會終於來了，縣裏招聘教師，她如願的成為了一名國小教師。激動，興奮，欣喜，多年的夙願實現，她激動的淚濕衣襟，哭的像一個孩子，興奮地一夜沒有睡着覺。她終於成為一名國小教師了，她暗下決心，一定要想父親一樣，成為一名桃李滿天下，並受人尊重的好老師。

在接下來的工作中，她朝着自己的目標砥礪前行。她深知成功往往伴隨着巨大的付出，因此工作中她勤勤懇懇，不辭辛苦，總能出色的完成教學任務。

一、高度的責任心

趙老師是一名責任心很強的人。她關心愛護班上的每一個學生，無論在學習上，還是生活上，思想上。在學習上，趙老師的“嚴”是很有名的。她是一名語文教師，因此在寫字上，她要求學生寫字必須工整，認真寫好每一個筆劃。那些寫不好的學生被經常要求重寫，直到寫好為止，她教育學生説，寫字體現了對待學習的態度，字寫不好就是態度不端正，而且一手漂亮的字也代表了自己的臉面，會讓自己受益一生。在她的教育指導下，她班上的學生字跡都很工整認真。剛接新班時，班裏有幾個學生沒按時完成作業，趙老師逐個問清原因，對其中屢屢不交作業惡習的耐心教育，採取緊盯死追的做法指導加補做的方式讓他們改掉不按時交作業的壞毛病。

20xx年初的一天，趙老師正全神貫注的講課，不小心腳下一滑，從講台上摔到了講台下。這一摔摔得她動彈不得，班上的孩子很懂事，趕緊去叫別的老師過來幫忙。事後趙老師被送進了醫院，經過檢查，腰椎被摔壞了，需要卧牀靜養3個月。面對這種情況，趙老師説的第一句話卻是：“我的學生們怎們辦，這可馬上要考試了呀！”面對嚴重的病情，她首先想到的不是自己受傷的身體，卻是念念不忘的學生們，這是一種怎樣的責任心啊！休養了三個月後，趙老師便迫不及待的重返工作崗位。這時她的身體並沒有恢復好，不能坐着，也不能長時間的站立，否則劇烈的疼痛讓她難以忍受。但儘管這樣她還是要求返回教育第一線，她説：“我已經休息了幾個月，已經差不多了，學生的學習可不能落下。”學校出於教師人手緊張的情況答應了，讓她繼續教學。課堂上，陣陣疼痛常常襲擾着她，但未到下課時間她只能默默忍受堅持，下課後便找幾張辦公椅一拼躺在上面休息下。校領導見此情況便特意給她準備了一張牀，供她休息用。靠着頑強的毅力和高度的責任感，她又一次出色完成了一個學期的教學工作。

二、助人為樂的熱心腸

趙老師是一個樂於助人的人。教學上，生活中，周圍的老師們有了什麼困難，她總能施以援手。20xx年9月，學校迎來了第一批特崗教師。她們中都來自外縣甚至外省，離家遠，交通不便，學校統一安排住宿。由於學校條件有限，在生活上幾名特崗教師也有不便之處。趙老師家離學校很近，她便經常邀請幾名特崗教師到家中做客，請她們吃飯。女特崗老師洗澡不方便，趙老師就經常邀她們到家裏用太陽能洗澡，特崗老師們很感激她的無私幫助。

三、春風化雨育新人，以良好的師德形象感召學生

她深深懂得教師的人格和品行對學生有着潛移默化的影響，因此，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關係。引導學生樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。班級的值日生工作她也是一份子，講台上有粉筆灰，就輕輕抹掉；學生的書本掉在地上，就彎腰撿起。每當學生在學習或生活中遇到困難時，她總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。她用自己的愛心、智慧編織着自己美麗的夢，幫助孩子們樹立正確的'人生觀。以高尚的人格感染着學生，以博大的胸懷愛護着孩子們，以真誠的師愛塑造着學生的靈魂，所以，深受學生的好評。

四、班級管理特色鮮明、紮實有效、成效顯著

教育是一門藝術，她在工作中講究教育的方式、方法，講究技巧。班主任工作能力在對學生的教育中不斷得到提高的。

在多年的班主任工作生涯中探索出了“小組積分”班級管理模式，把全班同學分成了幾個小組，民主推薦組長，每天的學習任務除了班級統一的要求，也可以根據成員的學習情況的不同，組長自行安排。採取每日積分制，每週累分制，進行月末奪魁。比比哪一組的同學最團結、哪一組的學困生進步最大，成績最突出。組長負責關注每一名組員的成長和進步。這樣一來，參與班級管理的同學增加了，維護團體榮譽的熱情提高了，學生們自主的管理起來：遇到學習困難的，全組共同行動，給予幫助。遇到調皮搗蛋的，組長便把他安排到自己的身邊加以約束。孩子們的以校為家贏得校領導及更多老師的好評；各項活動在學校起到了示範作用。她用自己的真誠感染着她的孩子們，用她的執着影響着孩子們。

五、紮實教學、成績優異

她教學中充分發揮學生的主體作用，強調對學生的閲讀指導和寫作指導，強調學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的語文素養，開展形式多樣，寓教於樂的文學活動，使學生樂學，學有所得，教學深受學生歡迎。

多年來，在她的努力下，她收穫了許多，所教學科多次在鄉縣知識測評中名列前茅，本人多次獲得優秀教師，優秀班主任等殊榮。

昨天已經過去，未來在於耕耘，雖然腳下的泥土並不肥沃，開拓事業的鏵犁還很沉重，但她堅信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收穫定會一年勝過一年。

國小師德先進個人事蹟材料 篇11

，女，20__年參加工作，現任一年級一班語文老師。

她是一名平凡而又對工作充滿着極大熱情的青年教師，在國小這片育人的熱土上，憑着對教育事業的熱愛和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業，學生是她工作的原動力，而“努力”就是她願意和能夠付出的全部。

去年九月份一直教高年級的她突然接手一年級，內心感到無比的彷徨，面對着一羣燦爛的小太陽，她心裏直犯嘀咕。他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，她該如何開始新的教學旅程?剛開始的時候她把大量的時間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來!有一件事讓她改變了想法。一次聽寫活動，有個孩子寫的比較慢，沒有跟上，急的他趴在桌子上哭了起來。她發現後就告訴他不要哭，老師等着你，同學們等着你。然後她站在他旁邊看着他寫完了再説下一個字。班裏有些寫的比較快的孩子，寫完後就會大聲説：寫完了!她告訴那些寫的比較快的孩子：寫完了，你們可以選擇坐正，這樣她就知道了，大聲的喊出來，某某同學還沒有寫完，心裏會很着急的。當她再説完一個字時，偶爾會有一個孩子説：寫完了。然後很快就會有另一個孩子説等等，或者那個孩子會抓緊捂上自己的嘴巴。那個孩子跟上了，每次寫完都會抬頭笑着小聲告訴她寫完了，她再説下一個字，直至聽寫結束。她開始轉變思想，不再把課堂變的像戰場一樣嚴肅，她要融入到孩子們中間去，看看他們的內心世界，她想讓課堂充滿温暖。

一年級的孩子始終還是年齡小，自制力差，總是免不了在課堂上説話、做小動作等。狠狠地批評一頓，是有效果的，但是安靜不到五分鐘，老毛病就又犯了。讀了一點兒童心理學的她知道，這樣並不利於孩子的身心發展。在《意林》的公眾號上她曾經讀到這樣一個故事：一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場，當她看到二樓的提示牌示，保安已經向她走來，她忐忑不安的等待着“暴風驟雨”的來臨。而這位保安叔叔並沒有批評她，而是對着她的小狗説：“寶貝，你怎麼糊塗了，她們這是不允許小狗帶小女孩進來的，不過既然來了，她也就不為難你，等你離開時千萬記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個故事中，她深深的感受到同樣是批評，換一種方式，温和的表達就會有截然相反的效果!於是她開始嘗試用善意的批評代替了粗暴的批評，讓孩子們感受到批評也可以是甜甜的!比如：孩子們課堂上愛説話，她就微笑着説:“噓，大家快安靜下來，豎起耳朵聽，是誰的的小嘴巴在調皮呢?教室裏立刻就安靜下來了，説話的孩子也不會很不好意思。

任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當她把愛奉獻給孩子們的同時，相信她也終將真正得到孩子們的愛。她將忠誠於祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻畢生力量。

國小師德先進個人事蹟材料 篇12

樊，女，中國共產黨黨員。本科學歷，國小一級教師。20__年參加工作以來，在多年的教學工作崗位上她始終如一、嚴謹求實、勤奮刻苦、兢兢業業，以“服從領導、團結同志、認真學習、紮實工作”為準則，不斷提高思想水平，積極改進工作作風，努力豐富自己的政治理論和學習業務知識，充分發揮黨員的崗位職能，盡心盡力完成各項工作。20__年被評為“洛南縣教學能手”，20__年被評為“洛南縣紅星黨員”，20__年，20__年，20__年等曾多次被評為“洛南縣教學質量先進個人”。撰寫的多篇教學論文，教學設計在國家，省，市級刊物發表，並有多篇論文，教學設計獲得國家，省，市一、二等獎。

作為一名黨員教師，她嚴格按照《黨章》規定，認真履行黨員的各項義務，充分發揮共產黨員的先鋒示範作用。在每週開展的黨員示範工活動中，她積極參與、認真細緻、恪盡職守，用自己的行為來闡釋對黨的事業的忠誠。特別是在疫情期間開展的黨員下沉小區疫情防控工作中，她堅持按時到崗，認真督查，切實做到，服務羣眾，服務社會。在教育教學工作中，她不斷提高個人理論素質和思想修養，恪守教師的職業道德，嚴格遵守考勤制度，積極參與組內的磨課，評課活動。認真鑽研教材、法，精心備課、上課，因材施教，因勢利導，提高學生能力的同時使個人能力得到了充分鍛鍊，真正做到了教學相長。

國小師德先進個人事蹟材料 篇13

如果説，像一位巨人，在地震來臨的剎那用他寬廣的懷抱護衞了學生年輕的生命，是一種偉大；如果説像一根螺絲，在紮根農村的日子裏用堅韌的毅力譜寫身殘志堅獻教育的讚歌，是一種執着，那麼草堰鎮中心國小x老師二十七年如一日，無怨無悔將青春播灑，應該就是一種平凡。她像一片綠葉，靜靜地、無聲無息地用自己的力量為學生送去片片綠蔭。

1983年，帶着對講台的無限憧憬走上了教師這個崗位。她起早貪黑，謙虛求教，鑽研教材，苦練內功。炎炎夏日，她陪孩子們一起讀書，瑟瑟寒冬，她陪孩子們一起寫字。多少個夜晚，枱燈下的她聚精會神地批改着作業。學生眼中，沈老師漂亮有魅力，年輕有朝氣；家長眼裏，沈老師教學有特色，教育有方法。一干就是二十年。這其中，沈老師成了家，有了自己的孩子。愛人在機關工作，事情多任務重，家庭的重擔理所當然地落到了她一個人的肩上。那時x老師還在村小，教師緊缺，大多數教師都是語數包班。沈老師無奈，便把襁褓中的兒子背到學校一同上課，有一陣子她甚至請了一個十五六歲的孩子跟隨自己呆在學校幫助照看孩子。我們或許可以這樣戲説，她的孩子接受着最早的“教育”，當然也可以這樣説，她的孩子因為媽媽的心中裝着學生，就連最起碼的搖籃生活都失去了。其實沈老師又何嘗不想給兒子一份安定的日子。即使到現在談到對兒子的付出，她還是滿懷愧疚，可幾十個孩子也需要她。班上有個叫陳秀紅的孩子，因家庭貧困交不起學費，一度限入將要退學的境地。沈老師知道後，悄悄地為她付清了學費，鼓勵她好好讀書。班裏的學生生病了，來不及通知家長，她背起孩子直奔醫院。遇上惡劣天氣，她那並不寬敞的宿舍就成了一個小食堂，路遠的孩子到這裏吃飯。就這樣，沈老師一邊盡力地照顧着孩子，一邊全力地教育着學生，以她的默默奉獻在講台上一站就是二十年。由於她出色的表現，她曾榮獲大豐市團市委頒發的“愛心工程獎”，多次被市、鎮表彰為優秀教師。

20__年鄉鎮撤併，區劃調整。x老師從三渣國小調進了我們草堰國小。時任學校語文教研組長的她未向學校提半點要求，默默擔任起一年級語文的教學任務。其實早已在高年級教學上做出一番成績的她，完全可以憑着自己的資歷與才幹向學校提一些合情合理的要求，學校也一定會有所考慮，無論在生活上、工作上都是。可時至今日，已年近半百她仍然堅定地走在班主任的隊伍裏，時至今日，她仍然還租住在一間破舊的老房子裏。

兒子大學聯考，沈老師因為對兒子的愛太少，也曾想過請長假在家照顧孩子，這種要求在當時極為平常。但她最終還是站在了學校的角度考慮，學校上哪兒去找人代課啊？她更擔心學生，來一個新老師，人家哪裏能摸得清他們的學習狀況，等慢慢摸清了，一學期就要結束了。還是堅持堅持吧！就這樣，她每天早晨從四五十公里以外的縣城乘車到學校上班，晚上又從學校趕回家，只為了兒子在放學時看到冰箱裏準備好的飯菜，感受到母親的關愛，使他能節省一些時間用於學習。其實對兒子，她完全可以做得更好，但她沒有。

20__，x老師八十高齡的母親不慎摔斷了股骨，導致下肢暫時性癱瘓。養兒防老，作為女兒，對病中的母親有義不容辭的照料責任。為了不影響工作，她和哥嫂商量，由他們白天照顧老人，自己晚上照顧。這樣，她就可以白天在學校上班，晚上再趕回大豐，照顧母親，以盡其孝。於是，每天奔波於縣城和鄉鎮之間，忙碌在學生和母親之間。一晃又是兩個月。與她同辦公室的我們被她的孝心感動着，更被她強烈的責任心感動着。我們也學着對學生更負責任一些，對工作更盡心一些。如果不是很特殊的情況，一般也不請假。

20__，x老師被摩托車一撞，導致右臂骨折，需要靜養。她無奈地暫時離開她的學生。但她的心卻從沒有離開過這個班級和班裏的每一個孩子，她坐在家裏當起了搖控司令。哪個孩子最近學習進步了，電話裏表揚幾句，哪個孩子最近表現不好了，電話裏囑咐幾聲。離病假還有一個星期，她恁是沒有堅持下來，提前來到了班上。那個學期，她們班的孩子無論是學習還是習慣，絲毫沒有落下。x老師今年已經四十九歲了，按説完全可以理所當然地享受學校的一些照顧。但她沒有，不僅課務同大家一樣，而且至今還擔任着瑣碎繁重的班主任工作，各項工作還都做在同軌班級甚至全校所有班級的前面。正因為如此，無論什麼樣的家長，對x老師都充滿了欽佩，她的班主任工作也就得到了所有家長的大力支持。她的班班風純正，集體觀念強，在學校組織的隊列隊形、集體舞、籃球操等各項比賽中，成績優異，勇奪冠軍。為了增強學校與家庭之間的聯繫，各班班主任負責家校通業務的開展。沈老師所帶班級家長參與率達98%，成為全校家長參與率最高的班級。在每年一度的校園文化藝術節的舞台上，沈老師排練的節目也總能成為舞台上的亮點，獲得較多的掌聲……花香名自來。XX年，市教育局表彰x老師為“大豐市優秀班主任”。這是一種激勵，更是對沈老師二十多年無私奉獻的肯定。雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。正像一片小小的綠葉，用她有限的生命為孩子們帶來了片片綠蔭，她也像一朵小花，用淡淡的芬芳薰陶着孩子們幼小的心靈。

我們還欣喜地看到，在x老師的帶動下，我校一大批優秀教師脱穎而出，他們用自己的愛心澆灌着學生的心靈，用無微的細心培育着一棵棵小樹苗，用足夠的耐心等待着生命的花開。李龍鎖、楊春和、陳敏等同志被評為大豐市師德標兵，楊榮平輔導員所帶中隊被省《關心下一代週報》命名為“粟裕中隊”，馮蘭蘭、楊素霞、馬燕芳等同志多次被評為優秀教師……

國小師德先進個人事蹟材料 篇14

我校x老師一直以來為學校無私奉獻，郭老師一直有病在身，身體狀況不好，但是他依然用自己家的三輪車馱水供應學校師生飲水，一直堅持到現在，並在寒假暑假期間，主動為護校老師送來熱水，郭老師送來的是一壺熱水，在我們看來，郭老師送來的是一份温暖。40多年來一直是以校為家，為學校的事情比自己的事情還要上心。隨着年齡的增大，身體狀況越來越差，可是他依然堅持帶病工作，這些卜都國小的老師都看在眼裏，服在心中！

卜都國小x老師，自從不擔任班主任以來，便主動負責起了學校的後勤工作，不論是寒冬還是炎夏，每逢週一，便很早來到學校，打掃伙房的衞生，生起爐火，燒起熱水，為學校老師到校上班後提供第一杯熱水，平時只要爐子熄滅，二話不説就去生爐子，由於長期負責生爐火，大家便風趣的稱他為“生爐大使”，他自己也打趣的説“來到卜都國小以後，很大的一個收穫就是學會了生爐子”。生爐子事小，但從他的身上折射出了這種持之以恆、無私奉獻的精神。

卜都國小，，、四位老教師，平時以校為家，只要學校裏有雜務活，諸如修改線路，換電線，安裝水管，平整學校小菜園等等，總之，學校裏的大大小小的事，只要是他們力所能及的，都認真負責的完成。也正因為他們，近幾年來，我校幾乎沒有向中心校打過一次報告，更沒有讓中心校來幫忙，大大小小的事情，都是我校教師自己完成的，這背後都離不開這些老教師的辛勤勞動。

國小師德先進個人事蹟材料 篇15

卜，女，本科學歷，富平縣美原鎮仁張國小教師，擔任一年級數學和五年級英語教學，教育教學基本功紮實，工作認真負責，在教學中形成個人的教學風格。在平時的教學過程中，注重課前準備，課堂學生聽、説、讀、記的訓練，注重學生學習習慣的培養，使學生獲得智與行的滋養。把愛帶給每一位學生，用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

“改變不了事實，改變態度；改變不了過去，改變現在；改變不了環境，改變自己……人生需要改變，只有改變自己，你才會適應社會、熱愛工作、積極生活”，這是卜xx老師的人生格言。她用“真愛”，“改變”了自己的人生，也“改變”了無數學生的人生，鋪就了一條與眾不同的育人之路……

愛學生：授人以魚不如授人以漁

擔任教師多年，卜老師關愛每一位學生，關心每一位學生學習、生活、工作的方方面面。學生生活上出現困難，她傾心相助；學生思想上陷入困境，她耐心引導；學生心理上有了不快，她悉心勸解。對學生的援助，對學生的引導，對學生的激勵，對學生的關愛，譜寫了一曲曲愛的樂章。國小生羣體，還沒有養成很好的習慣。培養學生的學習習慣和生活習慣才能改變他的學習態度；愛護學生，尊重學生，改變學生，就是改變學生、履行教育職責。

愛學習：孜孜不倦，學無止境

“學無止境，人只有通過學習才會接受新事物，改變觀念，改變自己。”。自從大學畢業以後，卜老師一直保持着學習的習慣，無論是自己的本專業英語專業和現在需要教學的數學專業，她一直保持很高的學習度，家裏整齊的擺放着這些年積攢的書籍，一本本劃閲的痕跡都書寫着她孜孜不倦的學習態度，保持自己的專業性才能更好的服務於學生，服務好學生。

愛工作：教學實踐，高效工作

在教學的過程中，她每節課都會認真提前備課，反覆斟酌於重難點，把課堂上難以理解的知識點通俗易懂的表現出來，帶着孩子們一起感受學科的魅力，培養學生的思考能力和動手能力，努力的工作也得到了家長和同學們的承認。在20xx年被評為富平縣優秀教師，20xx年到20xx年連續幾年被評為美原鎮優秀教師等榮譽。

國小師德先進個人事蹟材料 篇16

郭，女，39歲，中共黨員，石埠子鎮石埠子國小語文教師，班主任。自1999年8月參加工作以來，一直工作在教育第一線，歷年教學成績名列全鎮前茅，該教師鑽研業務，先後在省級報紙上發表過許多教學論文，榮獲安丘市教學先進工作者，安丘市優秀教師，安丘市教學能手，安丘市紮根農村園丁獎等榮譽稱號。

該教師是一名愛崗敬業的好老師，根據多年的探索和教學實踐，她總結出了一套完整的教育教學經驗。在課堂上，她注重培養了學生的養成教育，讓學生上課時專心聽講，讀寫姿勢正確，做到“三個一”，執筆方法要正確、規範。讓孩子學會專心傾聽，培養孩子“坐得住、聽得懂、表達得清”。總之，讓孩子遵守課堂紀律，上好每一節課。在學習上，她緊抓學生的聽、説、讀、寫的能力，始終把學生作為學習的主體，讓學生學會求知，學會合作，培養學生的自主學習能力。對待學生不論其學習成績的好壞，一視同仁，始終堅持不讓一個學生掉隊，想盡辦法要讓學生在集體中共同進步，從而大面積提高教育教學質量，得到了學校領導、同事及學生家長的一致好評。

國小師德先進個人事蹟材料 篇17

張，國小高級教師，自參加工作，她忠誠於教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛讚譽。

作為一名國小教師，她對工作一直兢兢業業，從不挑揀工作，拈輕怕重。她認真學習新課程標準，以新思路、新方法來指導工作。她學而不厭，不斷對自己“充電”，提高教學水平。以嚴要求高標準來衡量自己，她不斷給自己施壓，工作之餘，勇於探究，努力鑽研教材，分析每堂課成功在哪裏，哪裏存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平。多年來的教學積累，讓她的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的班級數學科都是第一、第二名。

教育教學中，她能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面;曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾十年來，她在不變的工作崗位上，不斷演繹着不變的愛心。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了所有學生的心。

在日常工作、學習和生活中，她也十分注重“師範”作用，衣着整潔大方，言行規範得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，她為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，公平且不失靈活性。

首先默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔。在工作中勤懇、敬業、踏踏實實，認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學本着“授之以魚不如授之以漁”的宗旨。注重對學生能力的培養，不僅傳授知識，而且讓他們學會學習，學會做人。教學中還注意分析學生特點，根據不同學生的學習情況，採用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都有所收穫。

她處處為學校大局着想，從不因個人事情耽誤學校正常工作，在二十多年的教學生涯中，總能迎難而上，勇擔重任，欣然承擔好幾項教育教學比賽任務，通過自己刻苦鑽研，取得了一項項驕人成績。

在班級中開展各種活動，提高學生競爭意識，讓每個學生獲得不同程度的發展。在全面瞭解學生的思想狀況、智力狀況、學生基礎身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮鬥目標。同時要求每一個學生從客觀地、全面地回憶自己的過去，充分認識自我，然後在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確保今後的奮鬥目標，並堅持每月小結一次。讓學生在沒有壓力的情況下輕鬆學習。她總是認真思考，覺得作為一名普通教師，不能單憑不怕苦、不怕累、任勞任怨的精神，更應該具備高尚的師德，完美的人格。在她所教的班級中有一個名叫李高奇的學生，媽媽因車禍去世，爸爸經常在外地，家境貧困，使他性格內向、孤僻、不太合羣，參加集體活動積極性不高。家鳳同志説：“我要用愛去温暖他那冰冷的心”。對此，她在班裏首先開展幫教小隊，組成學習小組，利用課餘時間進行幫扶，由於基礎差，教他不容易，但只要他把一個個知識點掌握清楚、明白，她和同學們都為此感到很欣慰。這樣一來，她不但讓高奇同學在精神上得到充實，而且在物質上也幫助他，讓他真正體會到集體的温暖，號召同學們獻愛心，帶頭為他捐款，在教師影響下，同學們也紛紛獻上一份愛心，你一元，我五角......，有的同學還把手中的筆、本等學習用品贈送給高奇同學。拿着老師和同學們捐贈的物品，他此刻感動了，含着淚説：“老師放心吧!我一定好好學習，實現我的夢想。”

無論課堂和課外，她都喜歡與學生交流，對班級的每一個孩子如自己的一樣，都有一份小小的記錄，包括家庭情況，性格愛好及生日等。每當有誰生日，她都會送上小小的禮物和祝福的語言，孩子們都很高興，她在工作中找到了成就感。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，她覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。她堅守着三尺講台辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。她相信，她的未來不是夢，因為，在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。

國小師德先進個人事蹟材料 篇18

我叫，茅箭國小一名普通的語文教師、曾擔任過少先隊輔導員、語文教研組長等職，現為茅箭國小政教主任兼班主任。從教九年來，作為一名年輕教師，憑着對教育事業的強烈職責感，我把自我的願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。時光在默默流淌，九個春華秋實，一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流：

一、愛崗敬業，默默奉獻

九年來，應對我那天真可愛的學生，我心愛的教育事業，我一向堅持着一絲不苟的工作作風。堅持每一天早來晚走，經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛鍊、同歡樂、同悲傷。當我的孩子出生後，產假未到由於學校教師緊缺加上臨近期會考試，想着孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無法靜心休息立即到回學校上班，平時從未耽誤過一節課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次我的孩子病得實在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒有了，我依然站在講台上講課，有經驗的老同事把我訓斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫院。20__年12月份，凜冽的寒風呼呼地颳着，我兒子得了一種病疑似手足口病，不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫院去打針，當時已是8點多了，針怎樣也打不進去，連換了8個護士才扎進去，作為母親的我淚流滿面，但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷，醫生強烈要求住院治療，想想我還有五十多個孩子在教室坐着沒人上課，我就給醫生商量在門診上治療，醫生看我對學生們一片赤誠，最後勉強答應了，這時我才鬆了一口氣。

二、多方學習，豐厚專業素養

對一個語文教師而言，文化的底藴、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的素養。在日常的生活中，努力豐富自我的閲讀，豐盈自我的內心世界，使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學苦練，堅持閲讀、寫作，提高自我聽説讀寫的潛力，逐步構成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學的魅力。

為了避免專業學習上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自我學習的壓力，把完成任務的過程轉變成專題學習的階段，把每一個培訓都作為自我學習的寶貴機會，比如：我經常用學校組織公開課的機會，給自我提高標準，選取本冊書中最難的課來組織，在國小階段，口語交際的研究一向是一個空白，我就利用公開課的時機，選取了一個口語交際資料“迷人的景色”鍛鍊了自我，受到了領導老師的一致好評。另外，我用心參加各種培訓，以前多次自費到市內的多所名校聽課學習，利用中午休息時光，上網查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念，也被加入“十堰市教育學會會員”。

三、深入研究，提高教學境界

隨着教學機制的不斷改革，生本教育教學在全國各地轟轟烈烈，紮實有效地開展着，不甘示弱的我也用心主動的加入到生本教育教學的行列之中。當第一次聽到“生本”時感到很疑惑，之後有幸去東風國小、柳林國小、外國語學校、區實驗國小聽課，在頻繁的聽課中漸漸明白了什麼是生本。回到學校後我仔細琢磨，不斷查閲生本教學的相關資料和優秀教學設計，觀看生本教學視頻，學習名師組織教學的新思路，最後恍然大悟：生本就是以學生為本，課上課下都是以學生為主體，徹底打破了老師滿堂灌，學生滿堂聽的舊規。要設計前置性作業，學生自主完成，然後小組內交流，糾正錯誤，再交流探究疑惑解疑，最後進行得當的拓展，能夠是小練筆、能夠是課外知識的贈送，等等。當我的思路已清晰時，心想：還猶豫什麼？頓時，我滿腔激情，心裏像朵朵浪花拍打着我，催促着我立即行動，孩子們眼中流露出渴望新知的眼神，我立刻衝進教室告訴同學們我們即將用一種新的教學模式上課，話音剛落，教室裏想起了雷鳴般的掌聲和讚不絕口的歡呼聲。我太興奮了，首先我的新思想移植到了他們的心靈，得到了他們的呵護。緊之後我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學習方法，然後給他們分成四人一小組，他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵志的口號，這種氛圍似像非像，我又迅速請每個小組彙報了自我的名字和口號，呀，真是不得了，奮進的名字加上勵志的口號是那麼雄渾有力，飄蕩在教室上空，讓我們久久回味無窮。

氛圍倒是創設出來了，但是過程是艱辛的。在課堂上每個小組怎樣分工，怎樣彙報，小組成員如何把話説通順流利，下邊的評價員怎樣評價，評價員與台上同學如何禮貌禮貌的交流，等等。這各種問題在課堂上一一出此刻不一樣小組不一樣人的身上。記得有一次一個小組上台彙報，輪到那個不善言談的孩子發言了，他焦急萬分，不知所措，十分尷尬，當時面紅耳赤，此時同學們期盼的眼神似乎堅持不住了，我提醒同學們，你想對這個學生説什麼？一個智慧的女生靈機一動站了起來説：“其實他會説，只是他想説的更加新穎，他正在思考呢，我們能夠先聽下一位學生説，最後聽他交流創新的資料！x多麼善解人意的小姑娘呀，我會心的笑了，笑的那麼踏實和甜美。應對一系列的問題我總是和顏悦色地説：“孩子們，沒關係，我們是第一次，萬事開頭難，我相信，我能行!x之後，我不厭其煩的教孩子們，比如：上台後組長要禮貌介紹本小組，再向同學們介紹清楚交流的資料及位置，對同學們提出傾聽的要求；彙報成員要對上一個同學的發言做出客觀、全面、正確的小結，然後再交流自我的觀點；評價員要認真傾聽，做出的評價要客觀公正，但是為了給對方足夠的自信還是先肯定再否定，先表揚再批評，因為“人無完人，金無足赤，”無論再糟糕還是有他自生的亮點，我們應緊緊抓住這個亮點給學生自由發展的空間，評價中要體現出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學在歷經了近1年的風雨路上，最後有了可喜的成績：同學們團隊意識提高了、課堂交流時婉轉而華麗，語言表達技巧提升了，課堂禮儀，禮貌用語逐漸規範了，越來越注重細節了，同學們越來越細心了。

在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一向是我追求和努力的方向。

課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課，對自我的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學中，一向堅持落實三個方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學生學習興趣，俗話説得好：“興趣是最好的老師。”有了興趣老師就不用反覆組織教學，能夠節約超多時光，我認為點燃課堂上的第一把火至關重要，於是我就利用課餘時光收集超多的遊戲、故事、猜謎語和小活動組織教學，每當在課前三分鐘時看到孩子們從內心迸發出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時，我滿腔歡喜，如果達不到此效果，下課後我會反思改善。藉助語文的視角幫忙學生髮現生活的情趣並能改變生活的品位；善於發現學生的閲讀特色並強化為學生感悟的自信；“書讀百遍，其義自見”我注重引導孩子們在讀中悟、悟中讀，從而提高了語言表達潛力和朗讀潛力，聲情並茂的朗讀漸漸呈現，悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處迴盪，沉浸在書海中的我是多麼享受！每節課及時進行拓展訓練，透過口才訓練、寫作訓練、古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展，因此同學們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠。

四、以平等的愛“打到心靈深處x

愛學生，就務必善於走進學生的情感世界，就務必把自我當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生説“真教育是心心相印的活動。唯獨從心裏發出來，才能打到心靈的深處”。

我班有個學生叫，他雖然身為三年級學生，但智商還停留在一年級的水平，而且説話言語不清，個子很高，控制力極差，同學們都取笑他，甚至叫他的綽號，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班羣眾中始終沒有交上知心朋友。當同學們向我投訴他和同學打架時，他還洋洋得意地望着我，似乎在説：“要打要罵我都不怕。”該怎樣辦呢？我沉默着，思考着：不能給他司空見慣的責罵與懲罰，他早以習慣，那樣起不到作用的。於是，我輕描淡寫地對同學們説：“老師相信他不是有意的。”同學們都不滿意我的説法，紛紛議論起來。這時，我清晰地看到：應對憤怒的同學，他的眼中充滿了驚訝和感激，臉色變得羞愧起來。放學後，我把他輕輕地叫到跟前，還沒開口，他竟主動地説：“老師，我錯了，我會給對方道歉。”從此以後，他變了，經常能夠看見他與同學們友好地交談；能聽見他清脆的笑聲；能夠看見他搞衞生時用心爭取而舉起的小手，每次他總是把教室的垃圾撿的乾乾淨淨，給同學們創造了一個舒適的學習環境，藉此機會我總是大力表揚他，同學們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悦，從此他更加自覺，主動地撿教室垃圾，他是大家學習的榜樣，於是我們封他“環保標兵”的稱號，同學們對他刮目相看，不但不叫他綽號了，反而很尊重他。

一次，他又犯了一點小錯誤，我把他叫到辦公室進行批評教育，他居然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴裏。這是一個什麼性質的舉動呢？盡能夠認為這是對老師的蔑視，不把老師放在眼裏，然後罪加一等，大加訓斥；但也能夠認為這是詼諧的體現，是一個很風趣的動作，就象孫悟空，有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣，是很可愛的。到底是哪一種呢？根據這位同學的表現，我認定是後一種。因此，他要吃糖，我就讓他吃算了。吃完了，我問他要不要再吃，他説不吃了。不吃了就開始談問題。那一次，我對他的批評沒有花太大的精力，卻收到了較好的效果。

雖然，他的成績還未提高，但我堅信他會進步的。因為寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學們當中。師愛讓他感到了温暖、快樂、振奮和上進。由此我也明白了愛學生是最好的教育，愛學生是和尊重學生、信任學生連在一齊的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。

五、以真情的愛，撫平受傷的心靈

“問題學生”中的大多數是期望自我進步的，他們期望得到老師、同學的幫忙，得到羣眾的温暖，但常常得到的是教師、家長、同學的冷遇，從而產生自卑心理。由於得不到正確的引導，於是產生逆反心理。逆反心理是人對某類事物產生了厭惡、反感的情緒，做出與該事物的發展背道而馳的行動的一種心理狀態。比如我曾教的一位四年級學生孫方芳，他生活在一個重建家庭，媽媽生下他後由於難產大出血而不幸離世，也許他們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了，為了生計，爸爸常年在外地打工，這個可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶，姥姥不疼，舅舅不愛，學習成績極差，説話結結巴巴、吞吞吐吐、由於長期以來得不到父愛、母愛，心裏留下了太大的陰影，過於自卑造成的。我對她曾下了許多工夫，做了許多苦口婆心、細緻入微的工作，但收穫不大。之後，在一個偶然的機會，使我們的距離越來越近，那是一個星期二的下午，我正在電教室檢查教案、作業，恍恍惚惚中記得那是第二節下課後一個男生跑到我面前急匆匆地説；“老師、老師，你們班上兩個同學搶玩具賽車，那個男生一不留意把另一個男生絆倒，胳膊摔得抬不起來了。”天啊，聽到這句話，我扔下手中的教案，跟着這個男孩雙手扶着護欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室，當

時本能反應給雙方家長打電話，當時孫方芳爸爸滿腔怒氣地説：“我不去，你們自我處理。”聽到如此態度，我已經沒有力氣再給他解釋什麼，竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學校最近的茅箭醫院，當我交費時卻發現走得匆忙，身上的錢根本不夠，趕緊給同事打電話，同事迅速送錢到醫院，透過全面檢查幸好無大礙，只是骨頭脱臼了，打上石膏，打點消炎針，過段時光就好了。把孫方芳安頓好了，我眼前一片漆黑，之後發生了什麼，我渾然不知，當我醒來的時候卻躺在醫院的病牀上打着點滴，此時雙方家長在我身邊，只聽到孫芳方爸爸慚愧地説：“薛老師，對不起，這天我的態度很蠻橫，請原諒。”另一個家長説：“對不起，薛老師，孩子太調皮了，給你添亂了，我們必須嚴加管教。”聽到這些我還有什麼可説的呢？透過這件事，孫芳方頓時進步了許多，從此與我成了無話不説的好朋友，另外一個學生也不再毛手毛腳了，回憶起那天的事覺得樂此不疲。

工作中認真鑽研、刻苦學習，養成了不懂就問的習慣，謙虛、好學、立志上進是我孜孜不倦的追求，憑着這種堅定的信念和執着追求的精神使我找到了職業幸福。這種幸福感促使我更加努力，更加謙和，於是取得了可喜的成績：曾多次被評為“優秀班主任、優秀教師、教科研先進工作者”的稱號，多次在區裏組織的“金燭杯”優質課評比中獲獎，在區裏參加講家訪故事演講比賽中榮獲“一等獎”，所寫的關於“班級管理”和“生本教學”的論文分別獲得市級和區級二等獎，品德與生活教學設計獲三等獎，當每獲得一份榮譽時我會與我的孩子們同分享，當我們沉浸在快樂和掌聲之中時，我會告訴他們：“沒有最好，只有更好。”我是這樣想的，做人做事也是這樣嚴格要求自我的，孩子們聽多了自然領悟到它的含義，久而久之潛移默化，循序漸進，無論是學風還是班風有了較大轉變，我所帶的班級也多次被評為禮貌班級。

萬物為什麼生長？天地為什麼不荒？那是因為生命有了珍愛的力量，那是因為生命有了珍愛的陽光。每一段生命都是一段掙扎奮鬥的路。沒有愛，就沒有教育，教師的天職是給孩子期望，教育是播種期望的事業。以大愛的心胸去關愛孩子，改變觀念，注重表達方式，昇華師德，提高教師自身素質，熱愛兒童，強化職業情感；去愛孩子、去愛教育，讓教育與愛同行。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，為師者，把學生教育成為有愛心、有職責心、有智慧，具有創新精神和實踐潛力的人，這是歷史賦予我們的使命和社會職責，讓我們把愛的種子根植心底，讓呵護在空中飛揚，讓生命在陽光中生長……

路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改善，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恆的愛播撒人間，將愛的火苗繼續延續。作為一名教師，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生！透過豐富多彩的活動營造禮貌、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，提高全校學生的綜合素質，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光温暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！

國小師德先進個人事蹟材料 篇19

我校老教師，一九七五年從事教育教學工作至今，已經三十五年了。教師是天底下最光榮的職業，教師是孩子們心中最親切、最智慧、最偉大的形象。有人説：教師是學生的幸福引路人。因為教師本身就是用自己的言行教育和影響學生成長的人，他們就像一朵去來帶動班裏的一片雲，用自己的一顆心來喚醒班裏的每一顆星，這就是教師的偉大之處，這就是人們敬仰教師的原因。所以，教師的職業是神聖的，教師的職責是重大的，他肩負的是培養祖國的棟樑，托起的是明天的太陽。

該同志長期以來對待教育事業，始終勤勤懇懇，工作兢兢業業。每天堅持早上班，遲下班，從未遲到和早退，更無曠課現象。月月出滿勤，為完成教育教宗任務，經常犧牲休息時間，加班加點。本期擔任六年級語文教學工作。由於改年級學生基礎知識較薄弱，其他老師都不願意接手。在校領導的安排下，毅然並毫無條件地接受了該班級，為了提高學生的成績，他每天提前一小時上班，對學生進行輔導，為後進生補缺補差，做了大量的補救工作。儘管我校六年級學生學習成績仞處於劣勢，但學生整體素質有了較大的提高，得到了學生家長的肯定和讚揚。

該同志愛崗敬業，熱愛並關心學生，愛校如家，愛生如子，多年來擔任班主任工作。只要學生稍有不適就積極主動給予關懷。學生頭痛、感冒、發燒，揹負醫療室診治是平常之事。學生沒有筆、作業本，掏出三幾塊錢為學生購買也是家常便飯。點滴小事見精神。由於該同志注重從學生的生活小事做起，處處關愛學生的健康成長，贏得了廣大學生的愛戴和尊重。

在這次師生師風建設推進年活動中，該同志表現尤為突出，積極參加師生師風的學習活動。在學習中，認真剖析自己，對照教師職業標準不斷反省自己，查找工作中的不足，分析存在問題的原因，認真總結反思。寫出了較為深刻的反思報告，得到了有關領導的肯定。

總之，該同志無論從思想建設上、工作作風上、都是比較過硬的、紮實的、的確起到了一個共產黨員的模範帶頭作用。

國小師德先進個人事蹟材料 篇20

主要事蹟：

史，20__年加入德州市教育系統，擔任了班主任和英語教師，目前擔任學校辦公室副主任的職務。任教十年以來，她愛崗敬業，踏實肯幹，愛生如子，教學成績突出，受到了家長、學生的好評；她勤奮學習，在新課改背景下，不斷更新教育理念，認真鑽研先進的科學教學理念和教學方法，落實課堂有效教學，將所學運用到教育教學實踐中，不斷總結反思，勤于思考，先後獲得區、市等各級命題大賽一等獎，她所參加的國家、省、市課題也均已結題，所撰寫的論文先後在國家、省、市級刊物發表並獲獎；同時獲得了區教育先進工作者、優秀教師、最美教師、品牌教師、優秀輔導教師先進個人等榮譽稱號。

詳細事蹟材料：

20__年疫情期間，“停課不停教，學習不延期”是每一位教育工作者的決心，是每一位教育工作者的信念，麒麟國小積極準備開展線上學習指導。蘇校長和校委會決定採用“希沃白板5”進行線上直播。第一個想到的就是對希沃白板擁有豐富使用經驗的史xx老師。

史老師的孩子才剛剛五個月。接到這個任務以後，她絲毫沒有猶豫。從軟件的安裝、使用到軟件的答疑，一點一點的帶着大家來做，很快的讓大家掌握了希沃白板雲課堂的使用。不僅如此，她還承擔了四年級和六年級兩個年級四個班的英語線上教學。疫情過後，因為同事身體的原因無法到校工作，雖然還在哺乳期，她依然勇於擔當，為學校分憂，承擔了六年級畢業班的語文教學和兩個班的英語教學工作，剛剛生產幾個月的她，腰椎間盤突出，腰疼腿疼，工作強度和壓力可想而知，但她從來沒有退縮抱怨。她用自己的實際行動詮釋着一個教育工作者的初心和擔當。

作為一名英語教師，她一直擔任四個班級的英語教學任務，每天認真備課、上課，20__年突患“急性喉炎”的她，連發聲都成了困難，作為一名英語教師，她請了班裏的“小助手”，通過手寫任務條傳遞指令，板書教學重、難點的方式度過了困難期，心急如焚的她沒有請過一天假，因為她深深的懂得，孩子們每天一節英語課多麼的難能可貴，孩子們期待的眼神是她前進的動力。她注重課堂效率，關注到每一名孩子的課堂狀態，“不讓一名學生掉隊，忠於教育事業，”這是史xx老師的工作信條。自任教以來，史老師工作認真勤奮，做到了為學生奉獻愛心、讓學校放心、使家長安心。

她創新教學理念，並把小組合作制、“五人團”等創新教學模式融入班級管理和學科教學，生動有趣的課堂是她為孩子們準備的最好的禮物。教學十年來，她不斷優化教學風格，提高教學水平，踏地而行。作為學校的英語教研組長，她團結同事，共同進步，在每一位英語教師的努力下，學校的英語成績節節拔高。

追光的人，自己身上也會萬丈光芒，她想做教育的追光者，在追逐的路上，也成為那樣一道光，哪怕只是微弱的星光，也能給在暗夜中前行的人帶來微小的幫助，她更願意成為學生心目中温柔如水的白月光，當他們在求學路上遇到焦灼與迷茫，能夠帶領他們走出暫時的黑暗，迎接黎明的太陽。老師不就是如此——以心育心，以德育德，以人格育人格。

國小師德先進個人事蹟材料 篇21

在錦繡國小提到李，大家都會親切地稱他為“表哥”，因為他是學校辦公室主任兼報帳員，每天的工作都要跟表表冊冊打交道，“表哥”一説由此而來。他雖為“表哥”，但參加工作已經有二十個年頭了。這二十年來，他換了三個學校，但無論在哪裏，都“兢兢業業工作，踏踏實實做人，勤勤懇懇教書，開開心心生活”。

青春年少成長何源

1997年，李從東鄉師範畢業後分配到何源的中心國小——孔坊國小上班，成為吃公家飯的人。從小在農村長大的他，對於家裏人甚至於村裏人來説，只要是能丟掉鋤頭棍的都是有出息的後生，那時的他意氣風發，志得滿滿。

但當時學校的環境、交通和大家今天所看到的相差甚遠。因為學校沒有太多的房子可供新來教師居住，為了不給學校添麻煩，於是他和另一位老師擠在教學樓過道的一個小房間住。教學樓沒有蓋瓦頂，窗户玻璃也是有一塊沒一塊的，那真是冬冷夏熱。冬天北風嗖嗖，塑料薄膜釘在窗框上，被吹得啪啪作響；夏天屋頂上就像是個熱鐵板，房間熱氣騰騰，他們只能提來一桶桶冷水，直接澆在地面上來降温，只看見地面上直冒氣泡泡，水很快滲幹了。好在他們兩個毛頭小夥，青春年少，這樣子的環境並沒有影響到心情，更沒有影響工作。

開學不久後的一天，校長找到李説，學校有個工作需要他來做，看看他是否願意？在和校長的交談中他聽到了“普實驗收”這個詞，因為學校缺“普實”迎檢專幹，眼看明年上半年就要接受檢查了，目前這項工作還沒有正式啟動呢，所以想讓他來做這個專幹。既然校長信任，那就幹吧，他一口應承了下來。可是來到學校的儀器室和實驗室一看，頓時傻眼了，各種儀器橫七豎八地堆在窄小的儀器室，實驗室的灰塵厚得感覺多少年都沒人進去過，連個落腳的地兒都沒有，資料就更不用説了，一點都沒有，可是已經答應要做這個事了，再難辦也得辦呀。於是他除了上課就是鑽進這兩個室了，好在那個時候年輕，週末不怎麼回家，也沒有其他的娛樂愛好，時間有的是。於是李先把實驗室的衞生打掃得乾乾淨淨，好讓自己有個整潔的工作環境，然後就是把散堆在地上的儀器分類整理到櫥子裏，把一本本説明書收集起來裝訂成冊，以備查閲，因為檢查的其中一項是專幹必須瞭解每一種儀器的使用方法，他説好多儀器聽都沒聽過，只能藉助説明書來認識了，那段時間大家看到他一下課就抱着一疊厚厚的説明書搖頭晃腦地背過來背過去。一個學期下來，還別説，學校的科學實驗開展的井然有序，儀器使用科學規範，實驗資料整齊完備，很多一開始不理解這項工作的老師也對他豎起了大拇指，校長在期末教師會上還特別提出了表揚，這讓他年輕的心小小地激動了一回。

“普實”專幹只是他在何源工作期間眾多角色的第一個，之後的幾年裏，像這樣的角色他接受過很多：學校説掃盲工作需要專幹，他又是掃盲專幹了；掃盲夜校缺老師，他便是夜校的兼職老師；原來的少先隊輔導員説自己年紀大了，要求換年輕人來，於是，他又做了少先隊輔導員。後來學校機構發生了一系列變更：中心國小和教辦的合署辦公、何源鄉與溝樹墾殖場合併為何源鎮，兩個教辦也合併為一個、何源中心國小和何源中學合併為何源中國小校，無論機構如何變遷，人事如何更迭，他始終一如繼往，初心不改，歷任校長在離任時對他的評價都是點讚的。

平淡幸福温馨仰山

李説他在後來的工作中收穫了很多，當然收穫最大的是找到了同是老師的愛人，組建了自己的小家庭，有了可愛的兒子。他原本以為自己會就這樣幸福地在何源幹到退休，因為那個時候大家都沒有有進城的想法。事物總是在不斷變化中前進的，仰山學校創辦後，縣城需要選調教師進城任教，他妻子於20xx年以選調國小數學第一名的成績進入該校工作，三年後他也考入仰山學校，因為有選調進城這個舉措，他們一家人在縣城又團聚了。

在仰山學校的一年裏，雖然時光簡短，但重回普通教師崗位的他，依舊幸福滿滿。日常沒有了太多雜務糾纏，一心只做好他的班主任，教好他的課程，連作息時間也變得規律了。每天早上騎着小電驢，載着老婆兒子一同去學校，下午放學，又載着他們一同回家，生活的美好就是這麼的簡單。

不忘初心行在錦繡

因為錦繡國小開創，他的人生又開啟了一個新航程。作為學校的辦公室主任兼報賬員，工作是繁瑣的，更是繁忙的，而且許多工作都是不能等的。去年他岳母生病到上海住院，期間財務股通知要在規定時間裏完成教育統計報表，但岳母一時還出不了院，怎麼辦？總不能因為他一個人影響了全縣的統計工作。於是他一邊在手機上下載好統計表格，寫好填寫説明，通知班主任做好前期的統計，一邊計算好合適的返校時間。為了能在醫院多陪護一天，又不影響工作，他選擇了坐高鐵連夜趕回家，在規定時間內順利完成了統計工作，不至拖後腳，也算是忠孝兩全了。想想這幾年來，晚上九點之後才從辦公室回家是經常的事，週末在學校加班更是家常便飯，恐怕門衞馮師傅為他開門的次數是最多。

在問及他這麼辛苦是否後悔當初的選擇，李平靜地説：有人説做出一個決定，三年之後回頭看，你會不會後悔，這可以衡量你當初的決定做的是否正確。如今五年過去了，五年的時光，説長也長，説短也短，回顧這些年在錦繡走過的路，做過的事，李覺得自己的選擇是無悔的，也是無愧的。這些年能在黎校長這樣有思想、有激情、有教育情懷的校長身邊工作，他將不忘初心，踏實前行，做最好的自己，為金溪“文道教育”增彩。