先進個人師德事蹟材料

讀到學生家長在教師節送給我的賀卡上寫的這首小詩時，欣慰、自豪、驕傲……萬般滋味一齊湧上心頭，我的心久久不能平靜。當所有的心情都沉澱下來，時間回到純真的最初，XX年前的故事彷彿就在昨天。我還清楚地記得第一次聽見“李老師，您好”時的那種激動；第一次將學生名字唸錯時的那種尷尬；第一次領着學生參加比賽時的那種緊張；第一次家訪時的那種沉重；第一次收到學生賀卡時的那種快樂……一切都那麼熟悉，那麼親切。做了XX年的教師，同時也做了XX年的班主任，不變的是那份責任，那份初為人師的激情。

XX年來，和許多年輕的教師一樣，在一所普通的國小從事着最平凡的工作，既沒有驚天動地的壯舉，也沒有催人淚下的故事，只有一顆善良的心時刻在與孩子交流着。

不記得我曾對哪個孩子大聲呵斥過，因為在我看來温柔的命令也許更容易被孩子接受；不記得有哪位家長對我有過不滿，因為對於家長來説，朋友的角色更容易讓他們對老師有一份信任；也不記得有哪位任課老師對我有過抱怨，因為我會把他們的每一個小小的建議放在心上，努力讓他對我的班級滿意，對我的學生滿意。因為這XX年來，孩子們已融入了我的生命。每一天，我都希望用一份真摯的愛心詮釋着我對教育工作的理解——讓愛做主。

用愛點亮每一盞心燈

在多年的教育教學中，肯定會遇到一些所謂的“特殊學生”。去年在我所帶的新一年學生中，周鵬程，讓所有任課老師都為之頭疼的一個小男孩。課上要麼大呼小叫，要麼將腳伸入過道，要麼趁我不注意與其他同學打打鬧鬧，要麼將紙屑撒得遍地。常常氣得我中途停課。通過一段時間的觀察和了解，我瞭解到周鵬程愛好廣泛，知識面廣，尤其好讀科技書籍，聰明靈活，學業基礎較好，潛力較大，但紀律散漫，學習態度不夠端正，因而成績一般。通過多次家訪，我瞭解到由於他的父母工作較忙，生活和學習全由奶奶代管。父母長時間的忽視，讓他覺得自己是被“冷落”了，他就以他的方式引起別人對他的注意，卻常常被同學告狀，遭受老師批評。

為了儘快改變現狀，我和他的父母進行了多次溝通，要求家長彌補工作繁忙，在家時間短的缺憾，儘量多抽時間陪孩子。在生活上多給予關心；在思想上多溝通；在學習上多鼓勵。積極地配合班主任工作，為其創造一個良好和諧的家庭環境。同時，我在課堂上多關注他，捕捉他的優點，給其鼓勵，讓他樹立信心力爭上游。動員班裏同學多寬容和幫助他，讓他體驗到集體的温暖，找到前進的動力。

經過一年和家長的共同努力，周鵬程同學的“問題“都已得到明顯好轉。他基本上能剋制自己不良的情緒，同學關係相處得較好，和父母的交流大大增多了，學習成績也進步了。雖然課上偶爾還會溜號，下課還會打鬧，但我知道，他心中那盞燈已經被點亮了。

用愛温暖每一個心靈

她是個活潑可愛的小女孩，學習也很努力。可是在一年級下學期，卻突然變得沉默了，上課不愛發言，課下不愛和同學們遊戲，總是自己一個人坐在班級後面的座位上發呆，成績明顯下降。我看在眼看裏，急在心上，便去家訪，尋求原因。但幾次去她家都沒有見到家長，工作沒有任何進展。後來從其他家長口中得知她的父母正在鬧離婚，相互推脱責任，誰也不願撫養孩子，給孩子的心裏造成很大傷害。

瞭解到情況後，我的心也在隱隱作痛。我沒想到，在她小小的內心世界中還有這麼多的痛苦與無奈，而她卻一直在默默地忍受着。她原本擁有的幸福家庭沒有了，父母的愛缺失了，她對被愛的渴望更是強烈的。

從此以後，我便有意識地多去接觸她，課上多提問她，課餘和她交流談心。我倆之間更多的是母似的親切交談，談她的學習，談她的生活，説她的進步，也説她的缺點。我一邊安撫她受傷的心，一邊找到她的父母作他們的工作。在多次交談後，她的父母也意識到，他們的確給孩子帶來了很大傷害，在長達七個月的分居後，又回到一起。

從那以後，我又在她的臉上見到了那久違的笑容。

用愛呵護每一棵幼稚苗

去年帶畢業班，發現畢業班的孩子不僅有了非常明顯的男女生界限，還有了懵懵懂懂的年少的情愫。那是一種很奇妙的感覺，想和異性的孩子説話、玩耍，交朋友，可又覺得有些害羞。明明是喜歡，卻要表現出很反感的樣子。

總會有老師提醒我，是不是要給學生敲敲警鐘？是不是要找家長談一談？我從來沒有這樣做過。孩子悄悄地告訴我他的祕密，是對我的信任，也是對我的依賴，我怎麼能辜負了這顆小小的心？我總是靜靜地傾聽着他們心底的聲音，有些幼稚，有些荒唐，而又那麼純潔、可愛。我會告訴孩子，有這樣的想法很正常。喜歡優秀的孩子説明你有眼光，但要讓自己變得一樣優秀，或更加優秀，這樣，才會引起別人的關注呀！我希望用這樣的方法滋潤並呵護孩子追求真、善、美的心。

難忘這XX年的每一天。我的手牽着他們的手，我的眼睛注視着他們的眼睛，我的快樂感染着他們的快樂，我的心緊貼着他們的心……我為孩子編織快樂的童年，而他們給了我幸福的人生。

畢業典上，我精心為每個學生準備了一份禮物。和他們相處了六年，每個孩子我都那麼熟悉，他們的一顰一笑不時在我的腦海裏閃現。每個孩子都是獨一無二的，有的勤奮，有的真誠，有的活潑，有的淳樸……我親自設計了49張小卡片，49個孩子，人手一張。在卡片上，我寫下了每個孩子的優點，49個孩子，在我的眼裏，個個都是那麼優秀。當我把卡片分別發到每個孩子的手中，他們看到屬於自己的卡片，看到了他們自己都沒想到的優點，他們激動不已，不約而同地鼓起了掌。教室裏響起了熱烈的掌聲，久久不息。看到孩子們那閃爍着淚花的眼睛，聽到那熱烈的掌聲，我的心裏一陣激動，我分明感受到了愛，學生愛我，我愛學生，我沉浸在這濃濃的愛裏，久久不願醒來。

我的教師生涯，讓愛做主。