事蹟材料：師德先進個人事蹟材料（通用6篇）

事蹟材料：師德先進個人事蹟材料 篇1

伍淑益，男，現年33歲，20xx年畢業於荊州師範學院，近年正自修本科。現擔任八年級語文教學及班主任管理工作，兼任語文教研組長和主抓教務處教學教研、教師學習培訓工作，還兼有圖書室、微機室的管理和全校印刷工作。從教近十年來，先後曾多次獲得鄉縣市省級獎勵，榮獲過"骨幹教師"，"師德先進個人"，"優秀教師"等榮譽稱號，多次發表縣市省級論文並獲獎。

一、加強學習，不斷完善自己。

我高度熱愛祖國、熱愛中國共產黨，堅決擁護中國共產黨的領導，遵守國家法律和法規，熱愛黨的教育事業，熱愛學生，不斷學習政治理論，在個人努力和全體教師的一致推薦下，於20xx年光榮地成為入黨積極分子。近年來，認真學習“三個代表”、“科學發展觀”、“構建和諧社會”等先進理論並積極踐行，還積極參與“三基”學習、“創辦人民滿意教育”及其他一切培訓及學習，竭力提高自己。

平時還抽空廣泛閲讀有關教學的書刊雜誌及網絡資源，以不斷充實知識、更新理念、改進方法。此外，還及其關注國內外大事，經常收看新聞和閲讀報紙。

二、務實認真，做好教學工作。

參加工作以來，一直擔任國中語文教學工作。其中一連三年兼授雙班語文，長期擔任班主任工作，前年和去年任畢業班語文教學工作，教學成績無論是在全縣還是本校會考學科中都名列前茅。一直以來我都勇挑重擔，課時和總工作量都處全校最重之列。

教學中，認真備課、上課、批改作業、檢查測評與輔導，教學效果不斷增強，教學質量顯著提高，所帶班級學習成績一直名列全校前茅。不斷學習新的教育教學理論，多次參加鄉縣級評優及徵文活動，曾榮獲縣級“比教學 訪萬家”徵文活動縣級一等獎、市級二等獎，教學論文多次榮獲市級、省級獎勵。

我的工作獲得了校領導、學生及其家長、全體老師的一致好評。

三、盡職盡責，做好崗位工作。

工作以來，一直擔任班主任管理工作，對學生輔導盡心盡責，秉着一顆真誠的愛心來教育教導學生，從嚴治班，注重學生道德品行和良好心理素質的培養，既培養優秀生，又注重後進生的轉化工作，取得了顯著的效果。曾多次在班級管理與教學工作成效評比中被評為最佳班級。

曾創造過本是勢均力敵的三個平行班，連帶兩年後，年級前六都在我班的佳績。在學校教務處教學教研、教師學習培訓工作中，求真務實，認真高效、靈活創新，很好地促進了我校的整體教育教學工作。也完成了本該完成的和上級領導下達的各項工作任務。

四、言傳身教，以愛孩子之心愛學生。

無論是班級管理、教學授課，還是課餘生活中總能以愛自己孩子之心發自肺腑地對學生關愛鼓勵、溝通了解、排憂解難。以全面促進學生心理品質的塑造和學業的進步。

原則先行，無論是師還是生，無論是言還是行，講求文明有德、誠實公正、遵紀守法。

身正為範，堅守高潔的修養和良好的習慣。不喝酒、不抽煙、不打牌更不賭博、不搞謀求其他收入的任何活動與職業、不貪戀任何公私(當然含學生)財物，熱愛勞動、詩書與藝術。

志存高遠，老師千萬不能墮落於“混工資、混工齡”，而應立志於育英才、報社會、強祖國。並以此讓學生樹立多讀書、讀好書、成大才、施才華、報社會、強祖國的遠大目標與崇高理想。

一視同仁，塑造心靈、培輔學業。每個孩子都有優點，每個孩子都有前途，每個孩子都可塑造，眾生平等。抱着這些信念，我一直關愛每個學生，關愛他們的情緒、性格、成長，關愛他們的學業。力爭讓每個孩子品學兼優。

深入學生、排憂解難 ，良師益友。長年來，我是最瞭解學生的老師，學生最將愛的老師。能肯定學生每一點滴的優點，能通過溝通及時糾正學生的每一點滴不足，並替他們保密。凡遇學生煩惱、有難，及時輔導安慰，即使是學生家裏煩事，也熱心支招，極力化解。於是成立學生信任、熱愛而不忘的良師益友。

五、缺點不足和改進的方向。

雖近年來工作中取得了一系列不錯的成績，但也有不足和需要改進的地方，如：仍偶有後進生未被我“改造”成功，教育教學也仍需進一步改進與提高。今後我將再接再厲，為自己所熱愛的教育事業做出新的更大的貢獻，做一個更成功的教育者，無愧於祖國與人民賦予的光榮使命。

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事蹟材料：師德先進個人事蹟材料 篇2

光陰荏苒,歲月如梭。帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師，轉眼間已經13個年頭了。十三年，有着太多的酸甜苦辣。三尺講台，一支粉筆，沒有豪情壯語，沒有驚心動魄，“愛”是其全部的內涵。十三年，我一直牢記一切從“心”開始——着眼於教育質量的不斷提高，着力於學生心理的整體優化;以心動心，以心育心，以心聚心。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”愛我所愛，無怨無悔;不怕困難，勇於攀登，在過程中豐富自己，體現價值，讓青春和生命在崗位上發熱發光。

一、 愛灑童心，以心動心

教師是愛的職業，從事的是愛的教育。一個教師，只有走進學生心靈，才能讓其“親其人，信其道”,成為他們真正的朋友，達到心與心的交融。

一上班，我就接任一年級新生的語文課兼班主任工作，全班53張可愛的笑臉至今還浮現在我的腦海中，望着一張張稚嫩的臉龐，一雙雙求知的眼眸，我深知自己的責任重大。我像呵護幼苗一樣，精心照料他們，這時我才明白教師是園丁的真正內涵。我與其説是老師，不如説更像一位大姐姐。我與他們年齡相差不過十幾歲，一樣是愛笑愛玩，我有時像老師引領着他們遨遊在知識的海洋裏;有時像媽媽愛護着自己的幼兒;有時像知心姐姐排解他們心中的困惑。記得班上有一個叫張箐的小女孩，引起了我的注意，她整天不是瞪着一雙憂鬱的眼睛在那裏發呆，就是像個刺蝟似的有一點小事逮着誰就刺，同學們都不喜歡她，她成績也不好。我找她談話，她戒備地看着我，用沉默作答;我檢查她日記，希望有所發現，但她寫的全是流水賬。後來得知，在她上幼兒園時媽媽因病去世，丟下了她，爸爸工作又忙，根本就沒有時間照顧她，從此她就變了。於是，我就格外關照她，課間我帶着同學們和她玩耍，讓同學們對她寬容些;學校的愛心捐款我幫她爭取，寒冷的冬天給她買一副小手套，給她的日記寫上温馨的評語„„漸漸的她的臉上有笑容了，她的朋友多了，成績也提高了，終於有一天，她交給我一篇日記：“„„我雖然沒有媽媽!但我多想有個媽媽呀!老師，就讓你來做我的媽媽好嗎?你放心，我一定聽你的話做個自立自強的孩子„„”那一刻，我的心一下刺啦啦的疼起來，淚水模糊了眼睛，但我也明白，張箐已經徹底擺脱了過去的陰影。現在，她已考入大學，每到節日時總會收到她一份温馨的祝福。

二、滿腔熱忱，以心育心

愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生;這種愛是深沉的，它藴涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。我每天用愛編織着珠鏈，用愛心搭起橋樑。但做什麼事都不是一帆風順的，做老師最難的就是如何引導和轉化後進生，後進生轉化工作是班主任工作的一項核心內容。每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。例如，我20xx年9月調入羅小，接手一個五年級的語文教學和班主任工作，由於剛進入一個新環境，又是中途接班，困難重重。班上有幾個男生，整天起鬨，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常彙報別人。無論課堂作業，還是課後作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥裏不怕水，誰都拿他們沒辦法。我得知後並沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。後來他們對我產生了信任，成了無話不説的好朋友，以前的缺點也隨之給改掉了，這樣一來幾位調皮同學的進步，帶動了整個班級進步了。

三、嚴於律己，以心聚心

打開身邊的百寶箱，一封封信箋展現眼前。“謝謝您，老師，您常用朋友的身份鼓勵我，寬容我的過失，有您的陪伴，我有信心將路走好。”“老師，我哥的病情又加重了，醫生建議轉院去南京，我根本無心準備會考，我該怎麼辦?”“老師，我今年高二了，該分科了，我喜歡語文，可爸爸説男孩學文沒出息，我該怎麼辦?”“王老師，今天我的作文得獎了，大家讓我交流經驗，我想到了遠方的您，”“老師，我考取了中山大學，謝謝您多年來的教導„„”我哭了，我深深地體會到，師愛是神聖而偉大的，但尊重與寬容也同樣重要，孩子就像一粒種子，他們需要陽光，需要尊重，需要我們用心的呵護、感化和塑造。只要我們獻出一點愛，就可能會改變一個學生的一生，我們還會吝嗇愛嗎? 這麼多年來，我每天早早到校，組織學生早讀，外出聽課、開會要調課，總要和學生事先交待清楚。為了帶好畢業班，我一直延遲婚期，產假也提前上班。人們常説：學生是花朵，老師是培育花朵的園丁。可我覺得學生是一面鏡子，在照亮自己的同時，也照亮了我們。十三年了，如果你問我：你快樂嗎?我會毫不猶豫地回答：我很快樂。因為有那麼多我愛的學生和那麼多愛我的學生。我願做一朵愛的雲，化作雨露去滋潤他們的心靈。

四、潛心教學，碩果累累

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索„„”是我追求的境界。教學中，我潛心鑽研教材，反覆研討新課標，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。我不放過任何一次學習進修的機會，及時把學習經驗應用到教學上。自踏上三尺講台那天起，我就把一顆心全交給了學生。我時刻銘記着老前輩的教誨：教書是良心活，可不能虧了孩子們呀。於是，在教育教學和學習生活中，我一直信奉“愛的教育”，讓學生徜徉在愛的海洋裏。因為愛，我收穫了愛，收穫了豐富的教學成果。

事蹟材料：師德先進個人事蹟材料 篇3

本人是自畢業踏上工作崗位的，驀然回首，已有13個年頭了。這麼多年來，我始終熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重;得於了同事的讚許，領導的信任;贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。曾先後三次受縣政府獎勵，今年又被獲得“優秀班主任”的榮譽稱號。

一、關愛學生，塑優秀人才

近幾年來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。然而，回想當初，我第一年擔任班主任的時候，周圍的同事曾經懷疑過，甚至學校的領導也曾猶豫過，他們擔心我這個的年輕人能否勝任這份工作。我並沒有氣餒，並沒有退縮，我用我的努力，我的自信，以及最後的成績在不到一年的時間內，就令人刮目相看。我戰勝了自己，取得了勝利。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得温馴起來，倔強的頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們“怒吼”，採取粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。

擔任班主任工作，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。

在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。高中學生學習壓力大，學生經常產生厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對於這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一隻掉隊的大雁，我經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，瞭解學生的心理動態;與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻地做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。

愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生;這種愛是深沉的，它藴涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使他們升入國中以後，我這個班主任;一些家長還會經常打電話來，跟我談孩子的情況。

二、熱愛工作，創優異成績

十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關係到個人和家庭的前途和命運;從大處講，它關係利民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。

“學高為師，身正為範”。如果説德為師之魂，那麼才就是師之本。這些年來，我一直擔任國小英語教學工作，送了三屆國小畢業班，擔任國小英語教研組長，已完全勝任國小英語循環教學，成為學校骨幹教師和學科帶頭人。工作一向勤奮、紮實、一絲不苟，並且成績突出。連續兩年所送的國小畢業班英語成績領先，今年的兩個班又分別獲得第一二名的好成績。同時我總結經驗，撰寫出了不少優秀的論文，分別獲得市級及縣級以上獎勵。在國小英語教師技能大賽中獲得國小組市一等獎。

我還經常參加學校或上級組織的匯課及示範課活動，不斷地向兄弟學校的經驗豐富的教師學習，取長補短，同時也毫無保留的將自己的經驗傳授給別人，得到了同事和領導的一致好評。在20xx年我還組織學生參加了縣裏組織的第一屆國小英語口語大賽，獲得了縣一等獎的好成績。

曾經有人問我：“你為什麼不改行?”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛這份職業!”做一名教師，是我人生的選擇;做一名優秀教師，是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。

事蹟材料：師德先進個人事蹟材料 篇4

吳，19xx年11月出生，中共黨員。20xx年參加工作，成為一名光榮的人民教師，走上了三尺講台，是該同志多年的夢想。該同志忠誠於黨的教育事業，講師德樹師風，懷着自己的夢想，不斷地探索和實踐，認真履行職責，為人師表，熱愛學生，無私奉獻，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名優秀的人民教師，在改革中創新，在和諧中育人。有人説：選擇了教師就選擇了平凡;選擇了教師就選擇了清貧。而該同志自從踏上那三尺講台，就一直感到無比的光榮和幸福。因為該同志願意在平凡中追求摯愛的教育事業，在清貧中享受教書育人的快樂。

一、完善人格，高尚師德

人們賦予教師人類靈魂的工程師，而師德則是教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講台，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道;授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知慾望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中有愛是至關重要的。只有愛，才會認真備課、上課;只有愛，才會有責任心、事業心;只有愛，才會拋開一切名利，為學生補課忘了時間，忘了自己;只有愛，才會理解學生，信任學生。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構築起學生精神生活大廈。該同志常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。該同志在學生面前就是一把言行一致的標尺，一面表裏一致的透鏡。無數個早晨，該同志迎着朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數個傍晚，該同志帶着欣慰和倦意回家。“一切為了學生”就是該同志為師的準則。

二、無私奉獻詮釋教師本色

中職的教育是艱辛的，中職學生正處於青春叛逆期，有很多是問題少年，比起同齡的學生來講，更是難以馴服。但該同志知道，其實他們的內心更渴望得到關心、得到尊重、得到理解。該同志要尋找打開他們心靈的鑰匙，從而走進他們的內心;該同志要以對他們的無私奉獻去感化他們，激發他們。於是該同志的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。該同志8年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的座標，而舍的是屬於自己的時間和活動。8年來，該同志不計時間、不計報酬、不推脱任何領導安排的任務，從語文課到禮儀課、德育課，還增設茶藝、插花、調酒、咖啡課等。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，該同志無怨無悔。這源於該同志對教師職業的無限熱愛，源於對崇高理想的勇敢追求。

三、傳播職教德育新理念，揚起中職學生新風帆

1、用愛的行為譜寫師德之歌

“愛是教育的靈魂，只有融入了愛教育才是真正的教育”，教師是愛的職業，從事的是愛的教育。一名教師，只有真正走進學生心靈，才能讓其“親其人，信其道”，成為他們真正的朋友，達到心與心的交融。作為一名中職學校的教師，深刻的體會到中職的學生更需要關愛，他們從會考失利，在失落迷茫中來到職業學校，他們身上存在着或多或少的問題，主要有個別學生心理不夠健康，學習有一定困難，家庭情況比較特殊，行為有一定偏差等等不一而足。因此，他們更需要老師付出更多的愛來關心他們，理解他們，幫助他們，引領他們。

作為一名中職班主任，更要有慈母般的心，富有愛心的有責任的教師。在教育教學中，該同志把教師的責任與愛貫穿於教育教學始終，用心管理班級，用愛心去感染、引導每一位學生。該同志每接一個新的班級，都把班級當作家一樣來用心經營，從小事着手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生沐浴春風般的愛的教育。其次，能和家長共同探討教育孩子的方法，使家長的教育方式也以愛為基石更具理性，並協助其他科任老師從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性的進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。能針對中職學生的心裏特點採取相應對策。正因為該同志對學生的愛“有章有法、無怨無悔”，該同志所帶的班級學生德、智、體、美、勞全面發展，集體責任感強，學風濃，班風正。多次被評為“優秀班集體”。所帶班級學生年年獲得“優秀學生”、“三好生”、“優秀班幹部”等榮譽稱號。

2、用“天生我材必有用”的職業教育理念激勵學生

“天生我材必有用”，為讓從會考失利的他們儘快走出陰霾，每一屆學生該同志都告訴他們，人生不止一條路，走過拐角，你會看見不一樣的風景。鼓勵學生學好技能，人人都是有用的人才。在教學中，該同志每個月都會進行測試，進行評比，獲獎學生有獎品，因此，學生們的學習積極性空前高漲。早讀、衞生、紀律、宿舍、集會等都嚴格要求他們。在學生們的積極配合下，每週的衞生紀律紅旗幾乎都被該同志所帶的班級囊括。班級的優秀，也讓他們發現了自己原來還是可以如此的優秀，從而極大的增強了他們的自信心。鼓勵班級學生參加各類比賽和技能大賽，讓同學們通過比賽發現自己、證明自己，同時也讓他們變得真正自信自強!

3、鼓勵學生奮進拼搏走進更高學府

作為班主任，該同志深知“教育不僅要關注學生現在，更要着眼於學生的未來”，“教師應該是用自己的生命去提升學生前程的人”。所以該同志在教學中不僅教給學生知識，還讓他們學會規劃自己的職業生涯。從長遠的角度去啟發學生關注自己的人生方向，如何讓自己的職業生涯走得更遠、更長。

4、情繫藏族學生，讓校園更和諧

俗話説"澆花要澆根，幫人要幫心。"在師生交往中，該同志的善解人意，幽默隨和使學生願意親近，樂於接受教誨，心悦誠服地接受該同志指出的缺點、錯誤。同時，該同志的讚許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在該同志的班級中還有幾位特殊的同學，他們就是來自甘孜、阿壩的同學，且都是男生。説實話，起初給該同志班還真是添了不少的麻煩，其中有位叫阿姆的同學(為了尊重學生，使用化名)尤為調皮，有一天就和內地生髮生了矛盾，把內地生給打了;他跑了，該同志和班幹部們分頭朝向校內、校外、網吧、街道找去，凡是他經常去的地方都找遍了，從上午一直找到晚上，不見人影，像是人間蒸發了一樣。這下可把該同志急壞了，要是出現個什麼意外，這可是就涉及到政治問題了，該同志可怎麼向組織交代呀，後果不堪設想...正在一籌莫展的時候，該同志突然想到有一次無意間聽到這位學生在説：“我很想念我天上的媽媽”。該同志拔腿就衝向學校外的東門角上，因為在這個角上有老人在這裏祈福。果然在那的大樹下有一個熟悉的背影，該同志正準備走過去大發雷霆的，卻聽到嘩嘩啦啦的抽泣聲，阿姆哭了，原本怒火中燒的她卻一下沒有了。該同志沒有及時的走過去，而是等阿姆情緒基本穩定後該同志才過去的，因為只要見到人，該同志就安心許多…不久，該同志站到阿姆同學面前後，他很驚訝，説：“你怎麼知道我在這裏?”該同志沒説話，他繼續説道：“他罵我媽媽，我就急了，給了他一拳。不是我的錯!我不會認錯!”該同志耐心的聽着他説。因為從其他同學那裏知道，他是個孤兒了，爸媽都“走”了，只有一個婆婆帶他。所以此時的她心裏還是挺心酸的，説到：“還有什麼怨氣就儘管説吧”。阿姆沉默了，不説話了，就這樣持續了大概20分鐘左右。阿姆突然説到：“老師，我跟您回去，但是我還是不會認錯”。該同志説：“好的，沒關係，走吧。”該同志陪着他慢慢的走回宿舍，一開始大家都沒有説話，因為該同志知道這孩子的脾氣，急性子，你要是説他的不是了，他肯定不依，所以該同志以柔克剛。沒過一會兒，他主動説其實他也不應該這麼着急的打人，他自己也是有過錯的，先撞到別人沒有道歉所以才引起的糾紛。原來事情是這樣，沒有多大的恩怨。此刻該同志覺得跟他分析問題、講道理的時候到了。所以該同志抓住機會跟他聊了很久，走走停停，居然平時走10分鐘的路程他們走了一個多小時。很快到了宿舍，阿姆説：“謝謝您，老師，我會記住您的話，您也早點休息。”此時的該同志還是有點擔心，怕他明天變卦。到了第二天，阿姆主動來找到該同志説：“老師，我知道錯了，我以後會注意禮貌禮節，不會給您丟面子，您都是教禮儀的，我一定會做好!”該同志聽後非常高興，説：“你一定行!”後來這兩個不打不相識的同學居然還成為了好朋友，內地生幫助他不斷的成長。同時也影響了班級其他藏族的同學，使整個班級、校園更加和諧。

四、編導屬於自己的綠葉情懷課堂

只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，該同志把建立新型的師生關係融入於日常的教學。力爭創建寬鬆、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，該同志集編、導、演於一身。採用形式多樣的探索、體驗式教學。該同志把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與該同志共同探討新知。在課堂教學中，該同志以學生為中心，以學生髮展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。

五、以身作則，言傳身教

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中該同志一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講髒話，該同志帶頭使用文明用語。寒冷冬日，該同志帶頭提前到校，開始時，往往是該同志第一個進入班級，後來，比該同志早的學生越來越多，整個一學期，很少有學生早讀遲到。勞動、清掃該同志也幹在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢;要求學生按時完成作業，該同志首先做到及時、認真地批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到後半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衞生，該同志從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，該同志和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集後賣出做班費，搞活動……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在週記中寫道：“我的班主任使我明白了不少東西，學會了怎樣做人、怎樣做事…這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。”

六、求實鑽研滋養明日的果實

面對多元文化和社會對教育的衝擊，面對學生日趨複雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。該同志深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是該同志從教以來不懈的追求。人們都説：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但該同志卻力求教會學自己去找水。為此，該同志從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，並珍惜每一個得來不易的學習機會。其，20xx年xx月17日—xx月19日，參加“20xx年度成都市技工院校旅遊專業師資培訓班”學習;20xx年10月29日參加“成都市20xx年教師繼續教育課程超市高中精品課程(茶藝學科)”培訓;20xx年10月17日—20xx年xx月xx日“參加成都市學校心理輔導員B級專業資格培訓班”培訓;20xx年9月10日—20xx年9月xx日參加“成都市20xx年教師繼續教育課程超市高中精品課程(語文學科)培訓”;20xx年參加茶藝師培訓獲得高級茶藝師;20xx年參加職業指導師培訓獲得助理職業指導師;20xx年10月25日參加成都市中國小教師繼續教育課程超市菜單精品語文課程培訓;20xx年xx月5日—7日參加成都市人力資源和社會保障部組織的“20xx年度成都市技工院校《語文課》進修班培訓”;20xx年xx月21日—23日參加成都市人力資源和社會保障部組織的“20xx年度成都市技工院校班主任德育管理資培訓”;20xx年8月31日—9月9日參加人力資源和社會保障部舉辦的船業培訓SYB課程師資培訓班;20xx年參加成都市人力資源社會保障部職業培訓獲得高級市場營銷證書。20xx年獲得全國技工院校德育教學大賽德育課教學案例設計比賽“優秀獎”。

作為一位人民教師，該同志所取得的成績是微不足道的，成績只能説明過去。在今後的工作中，該同志還會繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的學生。一份耕耘，一份收穫，一份幸福。這幸福源自於辛勤努力後的收穫，來自於真情付出後的喜悦，更是來自於面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，該同志沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓該同志難以忘懷，難以割捨。憑着強烈的事業心和責任心，憑着要麼不做，要做就做好的犟勁兒，該同志積極調整和創新工作方式，努力完善、提升自己的工作能力和業務水平。

回首過去，有付出的艱辛，也有收穫的喜悦。面對所取得的成績，該同志沒有陶醉，感受到的是領導對該同志的尊重、讚許;家人的理解，同事的支持，師生的努力。沉重中有一種充實，奮鬥中有一份快樂，作為一名老師，該同志決心用自己的愛心、知識去點燃紅燭事業，用自己真誠的愛托起明天的太陽。“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是該同志永遠的追求!

事蹟材料：師德先進個人事蹟材料 篇5

陶xx老師，女，1977年11月出生，經濟學碩士，副教授、高級物流師、商業管理經濟師、電子商務師，商貿物流系物流管理專業帶頭人、教研室主任，岳陽市現代物流產學研戰略聯盟祕書處副祕書長，主講《物流市場營銷》、《貨運代理實務》、《供應鏈管理》等物流管理專業課程。

做為高職院校的專業教師，工作2019年來，在教學上，在職業教育新理念的指導下認真鑽研並積極探索職業教育新方法，堅守教學第一線，有效把握教學的重點、難點和關鍵，根據不同學生的特點制訂不同的教學策略，經過多年的努力，熟練地駕馭了專業課程教材;堅持按優秀教師的標準精心設計每一堂課，注重教學方法的改進，注重發揮學生在課堂上的主體作用，加強與學生在課內的互動。針對不同的教學內容分別運用案例教學、情景教學、仿真教學、項目教學等能讓學生變被動為主動的教學方法，既調動學生學習積極性，又有效的培養了學生的實踐能力和動手能力。靈活運用錄像、錄音、圖片以及其它的多媒體工具等先進的教學手段，提供生動和豐富的教學內容，創造一個良好的學習情境。在增強教學直觀性的同時，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性。所授課程一直都深受學生的喜愛，在學校組織的學生對教師教學情況問卷調查中，90%以上都被評為優秀，是學生公認的受歡迎的教師。在2019年度學院青年教師教學競賽中榮獲“一等獎”，同年獲得“優秀教師”稱號， 2019和2019連續兩年被評為學院先進工作者， 2019年指導學生參加了全國性“互聯2019•領跑職場——網絡營銷就業能力測評活動”取得優異成績，獲得“優秀指導老師”獎並獲聘為“中國電子商務就業創業服務工程項目辦公室專家”，2019年獲院級説專業比賽“二等獎”。在與學生的交流上，深信言傳身教對學生的影響，嚴格要求自己，不遲到早退，不隨意請假，使學生也逐漸減少了遲到早退愛請假的毛病。12月10日，雖已連續加班疲勞過度引起耳鳴的情況下，仍堅持上課，後因實在體力不支引發眩暈，學生深受感動。此外，經常利用課餘時間與學生談心，和他們交朋友，深入瞭解他們的生活、學習、思想狀態，甚至家庭情況。至今仍有不少往屆畢業生與之保持聯繫，經常就工作中涉及的專業知識、問題和煩惱，甚至人生、情感等話題進行交流。再次，在專業教學中結合授課班級學生的個性特點，設計系列項目任務活動，既提高學生學習興趣，促進他們的個性發展、集體意識和職業綜合素質的提高，還鍛鍊學生提升團隊意識和溝通協助能力，使教書與育人有機地結合起來，使教學工作更加具有針對性。

做為物流管理專業專業帶頭人、專業建設指導委員會成員，自2019年開始，每年深入岳陽及周邊地區各類物流企業、並通過現代通訊方式在全國範圍進行物流專業人才需求調研，書寫調研報告;設計物流企業專業人才需求調查表，撰寫各年度物流管理專業市場調研計劃、高職物流管理專業技能素質需求調研報告、物流企業專業人才需求調研報告;通過組織專業建設委員會專家對專業建設進行深入研討，對專業建設模式、人才培養模式和人才方案等進行研討和制定，推動專業發展。

做為物流管理專業前沿知識學習者，強化自身學習和科研能力的提升，自參加工作以來先後參編冶金工業出版社出版的國家規劃教材《電子商務實務》、主編華中科技大學出版社出版的高職高專系列教材《物流信息技術與管理》，主持學院重點課題《<網上貿易實務>精品課程的開發與建設研究》和《岳陽地區現代物流發展問題及對策研究》，參與商務部子課題《商務類專業實踐教學與實驗室建設研究》研究3項，公開發表論文《岳陽現代物流發展的障礙及對策分析》、《高校餐飲採購的流程設計與優化探討》等14篇。

做為物流管理專業知識引導和傳播者，為拓展專業發展和學生實習實訓條件及社會服務功能，加強與企業和政府相關部門的聯繫，積極參與各種社會服務活動：2019年至今與岳陽城陵磯新港有限公司、岳陽致信貨運代理公司、岳陽海納物流公司、岳陽國立諮詢策劃有限公司等聯繫緊密，深入企業一線，參與企業實際運營、開展技術諮詢、員工培訓和項目方案研討和制定工作。經過2019年10月至2019年7月的長時間準備，成功申報市科技局籌建岳陽市物流產學研戰略聯盟項目，實現岳陽市物流業產學研合作由短期合作、鬆散合作、單項合作向長期合作、緊密合作、系統合作的轉變，加速高校科技成果的轉化和產業化，提升岳陽地區物流產業的自主創新能力和核心競爭力。2019年3月至5月間，全面參與了市政協組織的對岳陽物流發展現狀的市場調研以及發改委《岳陽市現代物流業“”規劃》方案的制定。目前結合正在開展的科研課題《岳陽地區現代物流發展的問題及對策研究》，充分考慮物流產學研戰略聯盟發展目標及任務，在市場調研的基礎上，擬就岳陽地區物流園區建設發展、區域性公共物流平台項目建設等問題發掘研究重點，爭取申報省級以上科研項目，有效的將專業、教學、社會物流發展等結合在一起，以科研促物流發展、以物流發展推動科研進步，通過校企合作，有效形成企業員工培訓專業化、學校人才培養對口化的發展態勢，在岳陽地區物流領域形成一定影響力。

事蹟材料：師德先進個人事蹟材料 篇6

於豔，女，中共黨員，19xx年6月畢業於西安體育學院體育教育專業，20xx年畢業於武漢大學教育科學學院教育管理專業，獲得碩士學位。1999年7月至今在咸陽師範學院體育系任教。工作以來一直從事體育專業健美操、啦啦操和大學體育全健排舞的教學工作。

該同志忠誠於黨的教育事業，全面準確把握科學發展觀的深刻內涵和基本要求,不斷學習先進的教育教學理念，愛崗敬業，充分挖掘自己工作的潛能和積極性，取得了可喜的成績，20xx年6月被我校中共委員會評為“優秀共產黨員”;20xx年度至20xx年度連續獲得我校年度考核“優秀”等次，並多次獲得各級別的獎勵和表彰。在教書育人工作中，她堅守職業道德，與學生“亦師亦範亦友”。

一、堂堂正正做人，以人格魅力感染學生

教師是人類靈魂的工程師，可這工程師必須自己是個有德行的人，才能教會學生如何做人。所謂學高為師，身正為範。於豔深知：教師不僅要讓學生在學業上有所收穫，更要讓學生懂得怎樣做人。教書和育人是教師的天職，它們是一對孿生兄弟，密不可分。而對師範院校的學生，他們是未來的教育工作者，更應如此。

教師是學生的鏡子，學生是教師的影子。要教學生做人，教師就得做個堂堂正正的人。於豔老師對待工作認真負責，一絲不苟，處處以身作則。她始終對自己高標準、嚴要求，本着教育工作者應該發揚的“求實、開拓、創新、奉獻”精神，在工作中勤勉、踏實、認真負責，以自己的實際行動贏得了學生和同行們的認可與讚揚。

於豔老師在一次師德師風報告會中引用了《學習的革命》一段話，“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責…如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會什麼是真理和公正”。她反問自己：“我教的學生們生活在什麼之中呢?學生們需要的是什麼呢?我怎樣做，才能擔得起‘師’這樣一個神聖地稱謂呢”。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。她説：“一個教師對政治的關心和理解、對職業的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對學術的嚴謹和進取、對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響着學生的學風和學校的校風。”師德師風她從自身做起，外樹形象，內強素質，努力培養自己的良好師德。老老實實做人，認認真真教書。積極參與學校和社會上的活動，嚴格按共產黨員的標準要求自己，堅決拒絕歪風邪氣。“其身正，不令其行;其身不正，雖令不行。”以身作則影響自己的學生。

師德師風主題班會中，於豔老師給學生講述了怎樣理解教師這個職業?使得學生明確教師的概念。教師是：一要學識淵博，學業精深，要有深厚的專業基礎，熟練掌握本專業的技能;二要有廣博的相關領域知識，具有跨學科跨專業的結合力，能滿足學生廣泛的求知慾;三要不斷更新知識體系，及時吸收、存儲學科前沿的研究成果，要成為終身學習的楷模。另外，以師德是教育的核心為主題，給學生講述了“師德曲線”，即表示着一個人民教師在愛崗敬業，教書育人，為人師表的“三維空間”中所走過的軌跡。起點A的座標為愛業、技術、規範。意思是從當教師的第一天起，就熱愛自己的職業，具備教書育人的技術，為人師表品行規範。B點則表示教師對職業的認識由愛向樂過渡，掌握教書育人的技能，為人師表達到了垂範層次，即達到能為學生做出榜樣的層次。最後給學生提出了三個問題：1、你們為什麼要選擇體育教育這個專業?2、它是否成為你們的終身職業?3、未來你們希望成為怎樣的教育工作者?並和學生們一起探討，使得學生對教師這個職業有了更深入的瞭解。教師不僅僅要具備專業技能，更重要的是給學生教會做人、做事。工作以來，於豔老師一直以身踐行，給學生起到了模範的作用。

只要別人有困難，於豔老師二話不説就會主動地幫助。面對別人道謝，她總是一笑了之。對學生，無論其家庭背景如何，她從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關愛。

20xx年5月，於豔老師準備帶校健美操隊參加陝西省大學生健康活力大賽。一次訓練中，腿部肌肉嚴重拉傷，比賽在即，她經過短暫的休息之後，繼續活躍在訓練場上。運動員看着她，人人憋足一股勁，刻苦的訓練，最終在比賽中竟然戰勝西安體育學院、長安大學等專業強隊，取得了驕人的成績。處處以身作則，以自己的一言一行為學生做出榜樣，以自己的人格魅力潛移默化的感染學生。學生們上她的課總是踴躍，因為他們喜歡於豔老師的課，更因為她總在提前學生到達上課場地，佈置場地，擺放器械，等待學生來上課;學生們都很尊敬體育館的工作人員，因為他們的於老師每次都熱情地和門衞大爺和清潔工大姐問好;學生們訓練時不怕吃苦受累，因為他們的於老師肌肉拉傷還堅持把課上完;學生們上完課總把場地收拾得乾乾淨淨，因為他們起七年級哄而散時，於豔老師收拾場地，整理器械，用實際行動影響着學生;學生們在訓練中互相幫助，比賽中團結協作，是因為他們的於豔老師在學生跌倒時不怕自己受傷用身體去幫扶，學生得病時去探望和幫助……

教師具有示範性，而學生則有向師性。於豔所學的健身專業在社會上比較受歡迎，經常幫助一些單位搞訓練及比賽，其目的有兩方面，一方面幫助了需求單位，另一方面也是給學生提供教學實踐的機會，讓學生能夠儘快的成長。面對市場經濟的巨大誘惑，作為共產黨員的於豔固守着教師的價值觀念，保持着教師的職業尊嚴，得到了學院上上下下的好評，也獲得了社會上的讚譽。

二、愛心耐心細心，以真誠走進學生內心

教育家陶行知説過：“沒有愛就沒有教育。”冰心先生也説：“有了愛，就有了一切;有了愛，才有教育的先機。”於豔就是一位對學生對充滿愛心的教師。在教學工作中，她給自己定下了平等公正的原則和愛心耐心細心的工作方法。她認為學生不管家庭背景如何，學業水平怎樣，課堂表現好壞，都是自己的學生。手心手背都是肉，好生差生都是學生。前提是你得愛學生，學生才會把你當老師當朋友。耐心細心澆灌學生乾涸心靈的涓涓細雨，是育人的關鍵。

健美操課堂上，農村來的學生有的羞澀不好意思，不能大膽完成規定動作。沒有訓斥，沒有責怪，和風細雨的給學生做工作，鼓起了學生的勇氣，完成了訓練任務，有的還成為尖子生。她對學生有着深厚的感情，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待每位學生，維護學生權益。面對後進生，她耐心説服，從不訓斥，堅持循循誘導，勤於輔導學生學習，把落下的知識補回來，除了在隨堂輔導學生外，她還常常利用課餘時間或者週末給學生輔導，幫助學生克服困難，讓他們能夠輕鬆學習，樂於學習，學習成績自然就提高。

教師所做的一切都是那麼平凡，那麼普通，那麼瑣碎。上課時有的同學總是不得要領，掌握不了動作。於豔老師一遍遍的示範，一遍遍的講解要領，讓每一位學生都對自己有信心。“是我們做不到誨人不倦，不能怨學生笨。”她儘可能的要求每位學生，又儘可能的尊重每位學生。學生病了或者遇到難處，她儘自己所能幫助學生;畢業的學生就業難，奔波東西求人幫忙，希望學生畢業有一個好的落腳點;體育系2019級扈軍同學在20xx年查出尿毒症，需高額治療費用，於豔老師以自己的最大能力捐助扈軍同學，並在我校體育系為扈軍同學舉辦的義演晚會上編排表演節目，為爭取更多的治療費用盡自己微薄之力，希望學生的儘快得到治療。無論是在校的還是畢業數年的學生，有事總能想起她。現在在柞水縣文化局工作的吳正超，由於在文化局工作，經常給縣上舉辦全健排舞、廣場舞的比賽，從音頻資料、表演服裝、以及隊形的編排於豔老師總是盡最大能力的支持和幫助。於豔老師是學生的老師，更是學生的朋友。

陝西科技大學附中高二學生孫悦，一個喜愛啦啦操運動的女孩，也想備考西安體育學院藝術表演系。孫悦通過實習老師聯繫到於豔老師，詳細的瞭解之後，她為孫悦指定的詳細的訓練方案，並且每週為孫悦訓練三次，不收取任何費用，孫悦每次都是下課後騎自行車過來訓練，於豔老師也被孫悦的這樣執着的精神所感動。

衞生局在助殘日、艾滋病日舉行公益活動，義務為公益活動編排節目。於豔以自己的真誠之心走進了學生的心，走進了那些需要幫助人的心，以自己的滿腔熱忱點燃了真情的火炬。

三、熱愛本職工作，以汗水澆開成功之花

於豔忠誠教育事業，熱愛本職工作，在教學崗位上，做出了驕人的成績，為學院爭得了榮譽，多次受到各級多層次的表彰。

20xx年6月，被我校中共委員會評為優秀共產黨員。

20xx年xx月參加陝西省組織普通高等學校體育教師技能大賽，共有49所院校2xx名教師參加。中期成績測試時，肌肉疲勞的原因，恥骨聯合深層肌肉拉傷，稍作調整後，堅持訓練參賽，最終在大賽中獲得本科院校36歲組一等獎的成績。

20xx年5月帶我校健美操隊代表咸陽體育局參加陝西省首屆全民健身展示大會獲得啦啦操三等獎。

20xx年6月帶我校健美操隊參加陝西省健康活力大賽。健美操隊是由體育系學生組成，因此我們所在的組別是體育院系組，即與我們一起競賽的是西安體育學院校隊、西安電子科技大學、建築科技大學、長安大學等高水平運動訓練隊，經常參加國際、國家大賽的隊伍，重壓之下，放棄節假日的休息，從早到晚高強度的訓練，學生最終獲得體育院系組啦啦操和排舞的第二名、踏板的第四名的優異成績，她本人獲得“優秀教練員”稱號。一份付出，一份收穫，為學生取得優秀成績感到驕傲和自豪。

20xx年9月帶校健美操隊參加全國全民健身操舞推廣賽陝西分賽，28號比賽，開學後才收到比賽通知，組隊、訓練、編排、服裝等等，有條不紊的進行，經過一個月的努力，學生最終獲得體育院系組全民健身操二級器械、四級器械第一名、青年徒手套路第二名的成績，並獲得“優秀教練員”的稱號。

20xx年4月作為我校田徑運動會開幕式主要負責人。此次開幕式由四部分1500人左右編排而成。最後的結束造型由780人組成，中間造型由一個巨型的五環和數字20xx組成，兩邊由紅旗、花球、紅白相間的傘成三縱隊組成，預示着我校陽光體育運動的蓬勃發展，也預示我校20xx年蒸蒸日上。此次編排工作在各院系領導的大力支持與幫助下，圓滿成功，頗受好評，亦獲“優秀教練員”稱號。

20xx年5月，帶我校健美操隊參加陝西省大學生健康活力大賽，獲得體育院系組排舞第三名和花球啦啦操第五名的成績，並獲得體育道德風尚獎。

在教學的基礎上，認真學習專業的裁判知識，用裁判規則指導教學，不讓自己在深化教育改革的今天落伍。20xx年4月參加長沙的全健排舞培訓班，獲得初級教練員和初級裁判員的資格證書。同年，在我校大學體育選修課推廣全健排舞，將新的健身理念和教學方法應用於課程中，很受學生歡迎。20xx年8月參加鄭州全健排舞培訓班，通過考核，獲得中級教練員和中級裁判員的資格證書。同年6月咸陽市第十屆運動會擔任成人組健身排舞的裁判員並獲得“優秀裁判員”的證書。20xx年7月陝西省體育傳統項目學校田徑錦標賽獲得“優秀裁判員”稱號。

20xx年-20xx年我校三屆健康活力大賽主要負責人，大賽的嚴密組織、項目設置、裁判員培訓、開閉幕式形式新穎別緻，受到各院系領導和學生的好評。通過三年來的努力，每次比賽前運動員的培訓、隊形的變換、服裝的選配、音樂的剪輯一點一點的給學生講解、解答，比賽中，學生規範的動作、優美的舞姿、整齊一致的隊形變換，展示出了學生的健美操、啦啦操、排舞、街舞運動水平得到突飛猛進的提高。尤其是20xx年第三屆健康活力大賽創下了我校體育比賽參加人數最多的紀錄。

20xx年xx月被咸陽市體育局聘為健美操的培訓導師，為我市機關幹部培訓為期三天的健美操工作，受到體育局領導和機關幹部的好評，並獲得“優秀健身指導員”稱號。還多次為我校工會組織的三八婦女節活動編排團體操的表演，併為實驗中學等單位義務編排大型團體操表演。

不斷探索，致力於教學改革，20xx年獲得“我校大學體育排舞選修課多元化教學模式的研究”教改立項。教改使得學生的專業能力得到的提高，養成終身體育的習慣。副教授任職以來發表教學論文6篇，第一作者編著書一本，參與編寫教材1本。教育廳課題一項。

學高為師，身正為範。她自覺履行堅定的信念：既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——教書育人，為人師表，愛崗敬業，愛護學生。在學生面前努力樹立一杆標尺，一面透鏡的作用。用心靈、用人格魅力去感染學生，構築起學生自信、自強的精神橋樑。