申報教育科研先進學校事蹟材料大綱

現代社會對教育的關注程度越來越高，對學校提出的要求也越來越高，為了滿足社會各界對教育的要求，學校必須通過不斷努力探索出一條新的發展道路。[蓮山 課~件]

面對教育中出現的種種問題，我校在校長的帶領下，將問題課題化，針對國中學段教育中學生面對的家庭問題、心理問題、學習方式方法問題，成立了“學校和諧德育途徑方法研究”、 “中學生心理行為訓練方法的研究”、 “利用綜合實踐活動開發信息技術創新的潛能”、“課堂分組學習與學習路線圖的研究”四個課題組，開展了紮實有效的專項研究，並將相關經驗直接應用於教育教學的各個環節。取得了顯著的成效。

為了實現高效管理，我們採取瞭如下舉措：

一、機構保障

學校進行各項改革最終目的都是服務教學，我們進行課題研究的目的同樣如此，為了更直接的將教育研究與教學實踐相結合，xx中學在研究機構設置上進行精心設置。現代社會中，“留守兒童”、“單親家庭”、教育方法不當產生的“問題學生”越來越多，學生出現的心理問題也越來越多。這些問題都成為了困擾教育的主要原因，根據這方面的問題，我校設置了“學校和諧德育途徑方法研究”、 “中學生心理行為訓練方法的研究”兩個課題組，針對中學生常見的家庭問題、心理問題進行研究、疏導，為學生打造一個和諧的、温暖的學習環境，為了保證研究、實踐、反饋、總結、再實踐一整個鏈條的完整性，我校任命德育副校長羅潤同志具體負責“學校和諧德育途徑方法研究”課題的研究，任命從事心理教育並擔任心理教育學科教研組長的李學益同志負責“中學生心理行為訓練方法的研究”課題組。而“利用綜合實踐活動開發信息技術創新的潛能”課題組則直接由教科室主任劉敬榮同志負責，“課堂分組學習與學習路線圖的研究”課題組更是由教學副校長向慶成同志負責。這種安排直接體現出校長將研究成果付諸實踐的決心，為我校課題研究的時效性提供了有利保障。

二、人員保障

人人蔘與研究，以科研課題促課改發展。課題開題之後，全體教師根據學校的總的課題規劃選擇自己的子課題，每個課題組都有具體負責人，“人人有課題，天天有記錄”已不再是一句口頭語。教師們都在積極結合學科教學開展研究，以網絡資源為平台，以課題實驗為途徑，以課堂為實驗基地，促進教學水平的提高，促進自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉變。

三、資源共享

我校信息渠道暢通，利用xx區教育局、教育技術裝備站提供的三網合一平台，我校教師可以很輕鬆的將教育教學活動中的點點滴滴發佈在網絡平台，[蓮山 課~件]所有課題組成員不僅能自主開展研究，還能學習借鑑別的組的優秀成果，為自己的研究增添更多的鮮活素材。我校教師每人一台筆記本電腦，每學期的科研成果也是以電子文稿的方式直接上傳到學校服務器，基本實現了無紙化辦公。

四、學習培訓

在研究過程中，當老師們遇到困難，出現困惑時，x校長總是身先士卒，親自參加研究學習，多次結合自己研究學習的成果為各課題組組長、課題組成員進行理論培訓和業務培訓，並多次請到周葆英等教育專家到我校為老師們進行講座，為老師們指明瞭研究的方向。

五、碩果累累

學校教科室不斷增強服務意識，發揮教科職能，促進科研成果轉化。本年度，我校獲獎數量多而且級別高，xx中學被批准為中央教科所學校教育研究部家庭教育實驗研究基地和全國教育科學“xx”規劃教育部規劃課題“開發心理潛能提高學習效能的多元智能教學模式”重點課題實驗學校。x校長的《開展“補位教育，守護心靈家園》獲國家級一等獎，《談談中學生心理訓練營》獲國家級二等獎，此外，鍾儒桂老師的《為孩子擎起一片藍天》，李學益老師的《談談與學生情感交流的幾個途徑》，陳豔紅老師的《播種真誠，收穫品德》，彭艾麗老師的《在考試中沐浴陽光》，蘇莉瓊老師的《讓缺位學生在愛的呵護下茁壯成長》等30多篇論文均獲國家級獎項。五年來，在廣大教師的努力下，我校的教科研成果有了新的突破。與此同時，學校教科室還認真做好學校教科方面的宣傳報道工作，在學校的網站上積極推介我校教師，及時上傳有關教師與學生獲獎情況，讓外界瞭解我們學校，瞭解我們教師，讓家長特別是在外打工的家長及時瞭解學生的情況。

經過全體教師的共同努力，xx中學結出了累累碩果，“學校和諧德育途徑方法研究”、 “中學生心理行為訓練方法的研究”、 “利用綜合實踐活動開發信息技術創新的潛能”、“課堂分組學習與學習路線圖的研究”四個課題融入到教育教學各個環節，取得實質性進展，形成了階段性成果，服務廣大師生，得到大家的認可。天藍、地綠、水清、人傑、德高……xx，這座質量名校，這座和諧之校，這座希望之校，在家長們的認同下走上了快速健康發展的快車道。雖然暫時取得了一點成績，但我們要進一步解放思想，向管理要效率，向科研要質量，向細節要突破，向精品要發展。

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