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教科研先進學校申報材料

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始建於1970年的長衝中學,位於縣城南畢昇大道中收地段,座落在三面環茶的萬綠叢中。佔地面積51260平方米,校舍面積18022平方米。

這裏,辦學理念獨特:修德為先、啟智為要、強體為本、成才為上。

這裏,辦學條件優越:教學、實驗、生活設備一應俱全。多媒體設備兩套,圖書、閲覽、微機、攝像、廣播系統完備。

這裏,育才力量雄厚:107名教職工中,有高級教師5人,中級教師91人,屬於省市級骨幹教師的佔五分之一,學歷合格率達100%。

這裏,辦學規模逐漸擴大:現有25人教學班,1838名在校學生。適齡少年入學率達99%,畢業率100%。

這裏,教育質量上乘:綜合實力屬於黃岡市示範、黃岡市普通國中先進單位、教育技術裝備先進單位;會考和競賽成績突出,校刊《山茶花》獲全省一等獎。

這裏,承擔了“創新教育”、“綜合實踐”等多項省級科研課題,並小有成果。

起步——建構立項

為了確保教科研的落實,學校於2003年初成立了科研處,配備了一名主任,並由一名副校長分管,同時制定了遠期目標和近期計劃。

2003年以前,學校積極參與縣域之內的異步教學和物理STS實驗研究,取得了一些成績,但上不了檔次,出不了品位。2002年底,學校抓住市教科院下發的湖北省十五重點科研課題——《國中創新教育研究與實踐》的契機,向市院申報了涉及六個學科,八個子課題的創新教育立項方案,很快得到了市院的立項,正式投入研究,並建立了三個實驗體系。

一是學科創新實驗體系。語文確立了作文個性化與閲讀個性化“生活源泉與個性化發展”課題;數學確定了“探究式學習研究與實驗”,“課堂教學中求異思維研究”;英語確定了“英語閲讀能力的培養與研究”;物理學科確立了“物理合作學習研究”;政治學科確立了“政治實踐途徑研究”;音樂確立了“音樂地方特色研究”;美術學科確立了“美術鄉土教材研究”等。

二是實驗班體系。開展之初,我校只確定在三個年級六個班中開展實驗;實驗運行階段,擴大到八個班,到今年初,全面鋪開到學校24個班。

三是實踐內容體系。全校107個任課教師全面參與人人自己的研究課題,個個都有整套的方案計劃及實踐過程記錄、階段總結與反思。

跨步——有序推進

1、實驗運行階段

根據學科、類型與學段的不同,反覆探索,不斷實踐,形成各具特色的創新課堂模式。語文學科的個性化作文指導“啟發——激情——引導——動筆——互評”模式;精讀課文“導——悟——創——評”模式;數學課的“準備——發現——探究——質疑——應用——延伸”模式;物理課的“設疑——操作——觀察——小結——質疑——討論——解釋——歸納”八步教學模式;化學課的“問(激活思維)——動(多維互動)——探(探索求知)——導(歸納引導)——創(應用遷移)”模式;音樂課的“興趣感知——模仿感悟——情景與體驗——創新展現”等模式。創新課實驗推廣到大多數學科,涉及到絕大多數教師。

2、全面實踐階段

全面推行、全員參與、全方位實踐;在教師中推廣模式;開設示範課,觀摩課和實踐活動課;説講創新研討課,寫創新實踐、創新反思論文;召開學科創新説課聽課研討會;舉辦創新論壇;舉辦創新實踐,創新反思講座;調整完善各學科堂教學模式;全面探索新的創新策略。

3、踴躍投身課改

2004年秋進入新課改後,我校教師全員參與培訓,七年級教師重點訓練,在隨後的全縣語、數、外三大科研討會上,分別推出了與課改俱進的三篇實驗介紹。佔全縣發言材料的三分之一,學校在語文、數學、物理、音樂等學科還承擔了全縣教師新課程培訓主講任務。

4、不斷外派學習

外派學習時不放過每一次機遇,近三年,我們先後派出126人次赴北京、武漢、黃岡、武穴、羅田、孝感、黃梅、蘄春觀摩學習,參加研討會,學校相繼在黃梅、市院參加全市的創新教育專題會議,並分別作了《穩步、科學有序地開展課題研究與實驗》、《創新教育第二階段小結》專題發言。

飛步——全面開花

我校積極穩步開展的創新教育研究與實踐,得到了市教科院的充分肯定,在2004年的創新視導中,李小七書記、朱書超主任、王澤芳、商瑞國等老師親臨我校,指導實踐,獲得良好印象,並決定以我校為現場召開該課題全市第三次專題會議,在今年的5月中旬,全市在我校和紅山中學召開了專題會議,學校推出了六節研討課、一台創新晚會、一個電子創新彙報、一室創新展覽、一套創新資料,市教科院對此次會議給予了高度評價,該項實踐已進入結題階段。

2005年3月學校又向省教研室申報了《綜合實踐活動課程開發與實施》課題,並得以報批立項,現正在投入熱研之中。

近三年來,學校在教科研方面經歷了起步——跨步——飛步三大步,終於使教科研“上籃”了,獲得了有效的兩分:校長獲得省教改先進個人稱號,另有兩人獲省綜合實踐先進個人稱號,21人獲省、市骨幹教師稱號,共發表論文22篇,市縣優質課18(件)節,學校教育質量不斷攀升,知名度和影響力也越來越大。

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