師德師風先進個人優秀事蹟材料（通用12篇）

師德師風先進個人優秀事蹟材料 篇1

鄭，女，中共黨員，畢業於哈爾濱理工大學電子與通信工程專業，20xx年起在XX學院計算機科學與信息工程系承擔教學工作，現擔任通信工程教研室主任職務。工作中不斷學習，提高自身素質與修養，主要工作事蹟如下：

一、從基礎做起，愛崗敬業

20xx年和20xx年兼任計算機系教學幹事職務，負責系裏一切和學生有關的教學工作，如大學外語四、六級報名，期末考試監考安排，補考安排，考試時試卷的分發，教務系統中教學計劃的錄入、修改、課表的安排，所有班級課程成績的錄入及成績單的打印，與教務科的日常聯繫，任課教師的串課、調課的受理及與學生信息的傳達等，在擔任教學幹事職務時，本着全心為老師和學生服務的思想幹好每項工作，這段經歷使我對整個教學計劃及課程的安排和設置有了非常詳細的瞭解，這也為我今後的教研室主任工作奠定了堅實的基礎。

二、投身教學事業，勇於探索

從20xx年工作至今一直從事全校非計算機專業的《大學計算機公共基礎》課程的教學和系內專業課教學工作，所承擔過的專業課有《編譯原理》、《數據庫系統概論》、《計算機安全技術》、《網頁製作》、《計算機輔助教學》、《面向對象程序設計》等課程，工作至今的10餘年裏，本人全身心的投入到教學工作中，時刻要求自己做到牢固掌握所授學科的基本理論知識，熟悉相關學科的文化知識，不斷更新知識結構，精通業務，精心施教，把握好教學的重點難點，認真專研教材，探索教學規律，經常與資深教師進行探討，及時進行總結與反思，並從中獲得了豐富的教學經驗。在工作中能夠認真對待每一堂課，受到了學生和老師的一致好評。

曾參加XX學院組織的第三屆青年教師優質課大賽獲得三等獎，在學校督導處的多次聽課中，獲得優秀成績。

三、勇擔重擔，為專業發展保駕護航

(一)計算機公共課教研室主任工作

2019年9月——20xx年9月擔任XX學院計算機科學與信息工程系公共課教研室主任職務。該職務主要負責XX學院全體非計算機專業學生的大學計算機公共課的管理和教學工作，由於一直擔任該課程的教學工作，而且還具有教學幹事的經歷，所以能夠很快的進入角色，併成功的對《大學計算機公共基礎》課程的考試形式及課程內容的設置等進行了改革，實現了重實踐、輕理論的教學模式，並按照學校的號召，成功的完成了公共課教研室所負責的三門課程網上課程的建設和使用工作。

(二)通信工程專業教研室主任工作

20xx年，我院申請成功併成立了通信工程專業，從9月份開始正式招生，由於工作需要本人從20xx年9月開始擔任計算機科學與信息工程系通信工程專業教研室主任一職，在新的工作領域中，我將保持以往勤奮、認真的工作作風，做好本職工作，不辜負學院領導和系領導及各位同仁的支持與厚望，努力學習專業知識，提高綜合素質能力，力爭在新的工作領域創造新的佳績。

四、更新觀念，積極探索教育方法

(一)潛心鑽研，提高自身科研能力

在教學工作中，本人認真總結，積極探索教學方法，積極主持和參加科研活動，從工作至今共參加校級和省級課題10餘項，主持校級課題1項;發表省級論文10餘篇，其中一篇論文獲得黑龍江省教學成果二等獎;獲得適用新型專利2項，參與出版教材3部，具有較強的科研開發和合作能力。

在工作期間積極參加各種培訓，以提高自己的綜合素質能力，如各種校本培訓、TRIZ理論培訓、高校教師在線培訓、高校管理人員在線培訓等多種形式的培訓。

20xx年被我院評為計算機科學與信息工程系青年骨幹教師。

(二)治學嚴謹，指導學生走向成功

由於一直擔任一線教學工作，從2019年開始進行計算機科學與信息工程系本科生實習及畢業論文指導工作，至今共指導畢業生46人，在指導畢業設計過程中，做到嚴謹認真，受到了學生的一致好評，同時對自身的科研開發能力也有了顯著提高。

(三)注重實踐，做學生的良師益友

除了自身科研外，在業餘時間還積極主動指導學生進行各項課外科研活動，情況如下：

1.2019年指導學生參加第八屆中國聯通K-工具“挑戰杯”黑龍江省大學生創業計劃競賽，團隊獲得銅獎，本人榮獲“優秀指導教師”稱號;

2.20xx年指導學生參加中日俄韓四國TRIZ研討會;

3.20xx年指導學生參加第二屆全國“TRIZ”杯大學生創新設計大賽;

4.20xx年擔任我院計算機學會社團指導教師，20xx年獲得優秀指導教師稱號;

5.每年指導學生參加全國信息技術大賽。

五、學生工作，細緻入微

響應學校號召，20xx年9月本人主動申請擔任20xx級電子商務班班主任一職，該班畢業後，於20xx年又擔任2019級計算機科學與技術1班和2019級網絡工程班班主任，在擔任班主任工作期間，按照計算機科學與信息工程系書記的要求做到以下幾點：

1.為全系學生開展各種主題的講座。

2.制定班級班風建設方案，根據我班學生的特定，制定切實可行的班級建設方案，做到以班風促學風，以學風建系風的作用。

3.經常深入班級，及時瞭解學生上課狀態。

4.經常深入寢室，從生活方面瞭解關心學生。

5.定期開展各種主題鮮明的班會，內容涉及面較廣，如：學期初學習目標的制定、學風建設、嚴肅考風考紀、校園食品安全、寢室安全、違紀同學班級民主評議、實習動員、大學外語四六級考試精神及要求傳達、就業協議簽訂等事宜。

6.經常與各種“問題學生”進行談話，其中包含的“問題”學生主要有：學習不積極、不努力學習的學生，思想有壓抑的學生，和同學關係不融洽、與同學有口角或者打架的學生，心理內向、不知如何與人交往的學生，考試作弊的學生，使用違規電器的學生，不注重個人衞生、寢室不衞生不疊被子的學生，曠課次數較多、無故曠課的學生，家庭遇到變故的學生，父母常年卧牀的學生，身體不好、有心臟病的學生，每位班幹部等等，只要是我認為可以通過交流給予他們幫助的學生，我都會在第一時間與其進行單獨的交談，通過與他們的談話，我瞭解了當代大學生的思想動態，在3年多的班主任工作中，我與班級的每位同學都進行了談話，並對情節嚴重的學生及時與其家長進行聯繫。

班主任工作使我對學生有了更進一步的瞭解，我學會了站在學生的角度思考問題，通過與他們的交流，我發現了當代大學生與我們的不同，同時我也感覺自己年輕了許多，對我以後的學生管理工作和教學工作也有着非常大的幫助作用。

在擔任班主任工作期間獲得優秀班主任稱號。

六、精神飽滿，迎接各項檢查

20xx年我院共完成兩項評估工作，情況如下：

(一)國家合格本科院校評估工作

我校全體教師，在學院領導宏觀調控下，做足做實每項工作，一方面協助相關人員完成評估所需的各項資料;另一方面作為評估工作中的一員，認真完成自己所負責的工作;第三作為一名一線教師，做到認真備課，在教學中尋找較好的教學方法，在符合學生學習需要的同時，做好接受評估專家組聽課的準備。在全校領導和老師的共同努力下，我校獲得了全票通過的優秀成績，在本次的評估工作中，使我認識到紮實工作的重要性，不管做人還是做事，都要求穩，一步一個腳印，做事要細緻認真，不要求快只做表面文章。

(二)黑龍江省普通本科高校計算機基礎教育課程教學質量評估工作

作為一所高校由於擔任公共計算機課程的教學工作，20xx年本人所在的計算機科學與信息工程系接受了黑龍江省教育廳《大學公共計算機課程》的專項評估工作，由於自己當時擔任公共課教研室主任職務，在工作期間，工作認真負責，注意日常教學工作的整理與總結，在本次評估中，協助系領導，帶領教研室全體成員完成資料的整理工作，並主筆完成本次評估報告的撰寫工作，本次評估工作最終也取得了另人滿意的結果。

這兩項評估工作的圓滿完成，為本人公共課教研室主任工作畫上了一個圓滿的句號。在以後的工作中，我將以這兩次評估工作作為一個新的起點，再接再厲，絕不辜負領導的厚愛。

師德師風先進個人優秀事蹟材料 篇2

有人説：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味着教師必須具備奉獻精神，敬業精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典範，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

一、用愛心感染學生。

愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起牀，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學生文具。外地孩子由於基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課……家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，她就是這樣播撒着愛的種子，收穫着愛的碩果。

二、用激勵激發潛能。

在教學的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室後牆設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一週一小評，“愛心”數量最多者為本週組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。

三、用制度培養習慣。

多年來，她就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、她利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們瞭解懂得各項規範要求，為今後能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小幹部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的四(3)班來説吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課餘時間及時對學生進行鍼對性教育。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育;植樹節時，讓學生通過自制標籤的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

四、用責任做好紐帶。

教師是聯繫學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯繫，瞭解學生對所任學科各方面的表現。

五、用真心引領學生成長。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，她發現每當她與學生説到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長後就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試着改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長;當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發喜報告知家長。她本着少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對於班內的“差生”，她始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

六、用恆心刻苦鑽研業務。

抓好班級建設的同時，她更注重的是鑽研業務。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。她在課餘時間總是不斷地學習，在教育教學上，她積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘鍊當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨幹教師。她自己也多次受到上級表彰，並多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“文明中隊”。現在每當有人羨慕地對她説：“真有辦法，和學生的關係這麼親!”她總是笑着説：“她是用心靈贏得心靈啊!”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恆的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!

師德師風先進個人優秀事蹟材料 篇3

陳道秀，女、漢族、中學高級教師、中共黨員。82年7月參加工作。任教32年以來，一直擔任高中語文教學工作併兼任語文教研組長和班主任。我同每一位普通教師一樣，從事着最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，但回想起來心裏總覺得那麼的坦然和踏實。因為每一天我都默默實踐者心中不變的誓言——以教師為職業，教育為事業。每一天我的心總是和學生的心貼得那麼近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的器重、學生的尊敬、家長的寄託、都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺井台上，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。

一、遵紀守法、廉潔從教。

在工作中能全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規。在政治上始終與黨和國家保持一致，堅決抵制拜金主義、享樂主義等不良風氣的影響，與一切體罰、變相體罰和以罰代教、以教謀私利等違法亂紀行為作堅決鬥爭。在當今社會有個別老師亂辦班、亂髮教輔資料、亂收費，嚴重損害了教育和教師的聲譽，造成了極壞的社會影響。而我在這三十幾年的教學生涯中，始終用真誠和行動捍衞着一名人民教師的神聖使命。每期開學初都有書店的老闆到校推銷資料，而且是有回扣的，不管是親戚或陌生老闆的苦口婆心推銷我都沒有動心，沒有接受任何一種資料。我不會為這一點蠅頭小利去做有損教師形象的事。多年以來，我基本上是擔任高三畢業班的班主任和語文教學工作，碰到家庭條件好的家長有時會向老師表達心意，每當遇到這樣的家長，我都婉言拒絕了。讓家長感到了教師的正氣、崇高與偉大。

二、愛崗敬業、嚴謹治學

愛崗敬業、嚴謹治學是教師職業道德的基本要求。只有愛崗敬業、嚴謹治學的教師才能潛心鑽研業務，樂於從教。在教學工作中，我把課前準備、課上精講、課後精煉作為減輕學生負擔、提高教學質量的教學三環節。面對有限的課時，我以改革精神，探索提高效率的科學方法，激發學生自覺參與學習意識，最大限度地提高單位時間裏的教學效率。課前準備是指上課前把功夫下到深入鑽研教材，廣泛蒐集有關資料，精心設計課堂結構的教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，並促使學生最快的轉化為能力。課上精講是指在課堂教學中集中式間、集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動、學得主動。課後精煉是指在課後做的安排上本着數量少、內容精、放法活、形式多樣、針對性強的要求，精心設計、合理分配。

作為一名語文教師如果沒有淵博的知識，不注重收納時代活水，創造力就是一句空話。我常以自己的讀書行動去感動學生、薰陶學生、調動學生學習語文的積極性。真正做到了“熱愛本職、忠於職守、盡心盡力、盡職盡責。”有付出就有回報，三十幾年的語文教學不僅使學生學習成績名列前茅，而且學生的作文、我的論文、我的優質課都取得了不少成績。我也多次被評為校、縣、市優秀班主任，縣名師和省級骨幹教師。

三、教書育人，率先垂範。

作為一名班主任，我始終把師德工作放在首位。我常常利用班隊會學生進行常規教育。樹立良好的班風，組織強有力的班幹部隊伍，創設教育機會，使學生體會到好於壞、是與非、善與惡。“學高為師，身正為範。”我在心裏經常告誡自己：要求學生做到的自己必須做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生，影響學生。我堅持比學生早到校，和學生一起掃地、拖地，和學生一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來等，用一言一行為學生做着表率。

四、愛生如子，視校為家。

對教育來説，是愛是一個永恆的主題，愛是成功的原動力。我熱愛教育，摯愛學生，愛，滋潤了孩子，成就了事業，也昇華了我自己從教以來，我都嚴格要求自己，處處用愛去鑄造自己崇高的師魂。我們班有個叫肖山的同學，父親去世了，母親改嫁了，他和年邁的爺爺奶奶相依為命，家境貧寒而學習刻苦。為了幫助他完成學業、順利大學聯考、鋪平它今後的人生道路，我不僅自己經常鼓勵他、接濟他，從生活上真真切切的關心他，還號召同門熱情幫助他，讓他感受到老師和班集體的温暖，給他的人生以光明和正能量。在後來的大學聯考中他如願以償的考上了理想的大學，我還給他做擔保，讓他申領了助學貸款，以完成大學學業。

還有，我們班有一個叫侯陽陽的同學，在一個下午放學回家後，由於和鄰居家的孩子瘋狂，不小心摔倒了，把胳臂摔斷了。第二天他的母親來到班裏愁眉苦臉地對我説：“老師，你看這孩子要耽誤多少課呀！我熬煎死了！”我馬上對這位家長説：“你不要擔心，每天下午放學後，我到你們家去給他補課。”整整兩個星期的補課我從沒有間斷。第三週孩子能帶上病上學了，孩子沒有因為生病而落下功課。他的母親感動得熱淚盈眶。她激動地對我説：“謝謝你了，老師！”

古人云：終身之計，莫如樹人。要想塑造更多的樹人，請做一名愛生如子的好教師吧！

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會讓你重新選擇職業，你會選擇什麼？我一定會響亮地回答：教師——這個太陽底下最輝煌的職業。因為我工作着、我快樂着。縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！

師德師風先進個人優秀事蹟材料 篇4

我叫，本科學歷，是寧老莊中心國小的一名普通教師，從教二十多年來，始終兢兢業業工作在教學第一線，誠信對人，勤奮工作，無私奉獻，以一顆忠誠黨的教育事業的赤誠之心，從事所忠愛的教育事業。孔子説過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”我們教師如果不是路標，講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之花，無源之水，因為教師的一舉一動，一言一行，都清晰地印在了學生心靈深處，成了他們學習的榜樣，所以我一直嚴格要求，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。這樣，學生自然會“親其師，信其道。”

一、用師德的高尚完善自己的人格。

人們説，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講台，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知慾望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構築起學生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。

我在學生面前就是一杆言行一致的標尺，一面表裏一致的透鏡。無數個早晨，我迎着朝霞曙光走進班級，和學生交談；無數個傍晚，我帶着欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是我為師的準則。

二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。

源於對教師職業的無限熱愛，源於對崇高理想的勇敢追求，我十年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的座標，而舍的是屬於自己的時間和活動。十年來，我不計時間、不計報酬，專心致志地關注着班級裏每一個學生的發展和進步，我的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，我無怨無悔。我曾大病未痊癒，但考慮到學生即將期中檢測，不能耽擱了他們的學習，所以毅然走上講台。

三、用愛的心泉塑造美好的心靈。

俗話説"澆花要澆根，幫人要幫心。"在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生願意親近，樂於接受教誨，心悦誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的讚許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課餘，我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學生美慧，是個比較特殊的.一位，由於家庭的原因，她的性格孤僻、任性，與誰同桌便和誰吵架，大家對她是敬而遠之。為了徹底改變美慧，我先是找她談心，她根本不説什麼。幾次下來，收效甚微，我沒有泄氣。我知道她喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加書畫比賽。我發現她的眼神略微閃動一下。我知道我的預定的計劃要奏效。於是，便巧妙地在一節班會課上對她身上的優點表揚一番。事後，又找她談了心。經過我的努力，發現功夫沒有白費，我再接再厲，最終使她重新改變了自己，又重新回到班級的大集體中來了。學生偉強，父母常年在外，得不到親情照顧的他，成績一再下降，學習態度也明顯散漫。我看在眼裏，急在心頭。及時與其父母取得聯繫，勸説其父母定期回家，並多打電話與其溝通。我還主動問寒問暖。陰雨天，我甚至將他帶到自己家中。經過我不懈的努力，本學期，他的成績有了明顯的提高。併成為班級男生中的佼佼者。

四、用自己的言行去影響每一們學生。

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講髒話，我帶頭使用文明用語。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，後來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早讀遲到。勞動、清掃我也幹在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把試卷發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到後半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衞生，我從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，我和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集後賣出？？這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在週記中寫道：“常老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。”

五、用求實鑽研做養料去滋養明日的果實。

面對多元文化和社會對教育的衝擊，面對學生日趨複雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是我從教以來不懈的追求。人們都説：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但我卻力求學會自己去挖水。為此，我從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，並珍惜每一個得來不易的學習機會。，參加市、區教委組織的各級各類培訓，積極參加各項教學活動，獲得了“優秀學員”稱號。在校領導的關懷和信任下，我被派山東省杜朗口中學、河南省濮陽第四中學學習，我主動積極地參與聽課、評課。我還不斷加強理論學習，並在各種教育教學論文比賽中獲獎。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是我永遠的追求。

師德師風先進個人優秀事蹟材料 篇5

在常人的眼裏，幼兒教師這一職業是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒有驚天動地的感人事蹟，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，她執着地傾注着熱情，奉獻着真情，也在無盡而又快樂的付出中收穫着……如果用天平衡量“付出”和“獲取”的話，那天平的砝碼將向“付出”大大傾斜。她就是來自華興幼兒園的一名普通的幼兒教師——上官文倩，孩子們都喜歡叫她“倩倩老師”。

倩倩老師參加工作已經六年多了，從一個剛出學的小實習生，到配班教師，再到主班教師，到現在的教研組長，每一步都是腳踏實地，用她無私的奉獻和對孩子們的愛走出來的。魯迅先生説過：“教育是緣於愛的”。而作為一線上的教師，她認為，要想當好一名合格的幼兒教師，首先就要有一顆愛心，有了真愛、寬容、無私的有愛之心，才能真正進入孩子們的內心世界。作為班主任，管理照顧好班級的每一名幼兒，解決家長的後顧之憂，做好家長工作，讓家長滿意、讓社會滿意更是首要問題。

還記得在她班上有個叫趙佑煕的小女孩，內秀、敏感的熙熙早上來園時總是哭鬧不止，吵着鬧着要自己的奶奶和小姨，因為熙熙的爸爸媽媽長期在外地工作，都是一直由爺爺奶奶和小姨照顧，為此，熙熙的家人都很頭疼。其實，最頭疼的是倩倩老師，她的爸爸媽媽知道熙熙現在的情況一定不會安心。為此，她親自給熙熙媽媽打了一個長途電話，如實地“彙報”了熙熙的近況，當時她心裏很清楚，熙熙媽媽一定是很想接到這個電話，即使這個電話不是老師先打給她，她早晚也會打過來，不如被動變主動。電話的另一端，熙熙媽媽也道出了心聲，她説：“我早知道孩子的情況，孩子的奶奶也早催着讓我給你打電話了，但從心裏來講，我非常相信你，我相信倩倩老師一定會有辦法的。”

聽了熙熙媽媽的話，她很感動，但立刻又多了一份責任，她堅信她的責任不光是老師，還是媽媽，是媽媽就決不能忍心看到孩子天天哭。在接下來的進一步交流中，她和配班老師共同尋找熙熙鬧情緒的原因，一致認為，熙熙之所以一直情緒不好是因為媽媽不在身邊，倩倩老師想那麼以後的日子裏就應該由她來代替媽媽，用媽媽的身份去改變熙熙。熙熙午睡醒的很早老師就藉機與她交流，在她們輕鬆愉快的交談中，熙熙告訴老師明天她不會再哭了，倩倩老師立即把這一句簡單的承諾發微信告訴了熙熙媽媽，過了一會兒，熙熙媽媽回覆：“孩子放在你那兒，我是真的放心，感謝你！”老師急忙回覆：“不用客氣，這本來就是我應該做的。”後來熙熙媽媽發來：“不一樣，因為發自內心和例行公事絕對不一樣，你真的讓我很感動！”可見，只要是用真愛去感染，對待家長也用真情去打動，那麼一定會讓家長認可，讓孩子喜歡。現在的熙熙已經是一名二年級的國小生了，也一直待在媽媽的身邊，有時候大家還會在微信上聊天，她的媽媽總説孩子看見像你的人就説這是我的倩倩老師，聽到這些話，倩倩老師的心裏暖暖的。

她相信這些感動，會讓她在以後的工作上對自己能夠更加嚴格要求，也會用充滿愛的懷抱去温暖班裏的每一位孩子，讓他們能夠擁有一個健康快樂的童年！

師德師風先進個人優秀事蹟材料 篇6

陳，女，中共黨員，曾獲市級幼兒教師技能大賽綜合二等獎、區級課改標兵等優秀稱號，現任區中心幼兒園小班年級組長、小二班班長。

進入幼兒園四年以來，她憑着對幼教事業的熱愛，把自我的青春、願望和抱負全部傾注在她所熱愛的教育事業上，以黨員的標準嚴格要求自我，虛心向身邊的優秀教師學習，用實際行動贏得組織的認可，家長的信任，孩子的喜愛。20xx年參加第六屆陝西省幼兒教師技能大賽，作為一名轉崗教師，她獲得了省級單項三等獎的成績，市級綜合二等獎、環境創設和故事創編兩個單項獎。

蘇聯教育家馬卡連柯説過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好幼兒園教師的前提。

在她擔任小班班長的時候，她發現小班幼兒在剛入園時，孩子缺少安全感，哭鬧現象不止，甚至害怕入園。她認為語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，她會給孩子一個親切的擁抱，孩子感受到她的愛是真切的；當孩子在睡前想媽媽時，她會抱着孩子輕輕拍，小聲安慰孩子，哄孩子入睡，讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛，順利度過入園焦慮期。

一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母，就因把自我全部的愛奉獻給每個孩子，在工作中她把愛灌輸給每個孩子，注重掌握每個孩子的特點，引導幼兒個性健康發展。

在幼兒一日生活當中，她合理安排時間，和班級老師一起討論，為幼兒提供豐富、實用、有效的區域操作材料，採用各種方式對幼兒活動進行記錄，提高自己對幼兒的觀察能力，並主動學習和總結應對策略。

作為一名普通的黨員教師，在幼兒園平凡的崗位上，她深知從那一間間活動室裏放飛的是希望，守巢的是自己；教給孩子的是真理，擦去的是功利；畫出的是彩虹，奉獻的是自己。她將用更絢麗的色彩描繪出新時代幼兒教師的時代風采，來踐行着她的座右銘：摯愛+奉獻+超越=生命的精彩！

師德師風先進個人優秀事蹟材料 篇7

張，女，23歲，現為榆林市第一幼兒園教師。x年參加工作；從教3年，在工作中盡職盡責，她把愛心奉獻給孩子，把誠心奉獻給家長，把信心留給自己，做孩子的好朋友。

張老師在和孩子們相處時，總是營造出一種熱情洋溢的教育環境，微笑面對每一位孩子，鼓勵孩子們主動探索，激發孩子們的科創意識。她非常重視觀察孩子，在孩子們的言行笑談中，走進孩子們的童真世界，解讀孩子們水晶般的心靈。在孩子們頑劣淘氣和不開心時，她總是想盡一切辦法哄着他們，親切地抱一抱孩子，摸摸他們的腦袋，給他們唱歌、講故事、和他們玩遊戲，直到孩子們掛滿淚珠的小臉蛋露出開心的笑容。日復一日，年復一年，歲月在這些重複和繁瑣中悄悄地溜走，張老師卻在平凡的崗位書寫着不平凡的人生。

還記得她剛剛畢業來到幼兒園時的樣子，也還記得她剛剛來園面對孩子一臉茫然、不知所措的樣子，可是，轉眼之間她已經成長為一名業務能力強、教學能力強的優秀教師，這個成長的改變一干就是3年。

自從踏入幼兒教師這片沃土，她常常對自己説：幼兒教育就像園丁培育鮮花，需要老師精心的用愛培育，用心澆灌，方能開出美麗的花朵。在人生的第一個十字路口，她帶着自己的初心，抱着滿腔熱情投身於幼兒教育工作中。3年來，她始終保持着一顆愛孩子的心，她篤定，愛是做好工作的前提，是打開孩子心靈之窗的一把鑰匙，她用汗水和愛心澆灌着孩子們稚嫩的心田，同樣也得到孩子們最真誠的笑臉和愛戴。她説最讓她感動的是：每次孩子們像小燕子一樣飛撲到她懷裏，抱抱她、親親她、圍着她；給她捶捶腿、捶捶背、捏捏肩；主動給她接杯水，這時的她是最幸福的、最快樂的。她執念的愛的教育，不僅贏得了孩子們的愛，也感動着一批又一批家長朋友，贏得了周圍人的讚譽和好評。

有人把幼兒教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了孩子。是的，幼兒教師就是孩子們成長路上的明燈，只有具有了犧牲精神，才能照亮孩子們的心靈，使他們無拘無束地成長，快樂而又活潑的歡笑。這種犧牲需要勇氣，更需要堅強！因為那是他們愛的流露。那愛，是那麼的純淨，那麼的真誠，讓她覺得幸福，讓她覺得所有的忙碌和辛苦都值得！因此現在的她踏實着、堅定着、幸福着！

師德師風先進個人優秀事蹟材料 篇8

我是滑縣實驗學校的張秋麗，現擔任七年級兩個班的語文課，兼班主任和七年級語文備課組長。_年師範畢業，從教已17年。師德高尚，愛崗敬業，關愛學生，立德樹人，善於協作，甘於奉獻;並治學嚴謹，業務精湛，教育教學業績優秀，在同事中和羣眾中都有很好的口碑。

一、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹

作為一名教師，我始終以高標準要求自己，恪守教師職業道德規範，不斷提高自身的道德修養，以高尚的人格影響教育學生。開始參加工作的時候，還不到20歲，因為性情温和善良，衚衕裏的孩子會到家裏找我一起上學，會把家裏煮好的紅燒肉用紙包好送給我吃，會把地裏結的最大的那個黃金瓜偷偷放到我的辦公桌上。從剛剛任教只比學生大上三四歲的姐姐身份，到我和班裏的學生家長同齡的媽媽身份，歲月帶給我過早的華髮，也帶給我且行且珍惜的人生感悟。在擔任班主任工作期間，我更是兢兢業業，堅持吃住在校，以校為家，把學生當成自己的孩子一樣來關愛。經常和家長溝通，深得家長的信任。對自己所教的語文學科更是一絲不苟，苛求每節課都要精心設計，每節課學生都有新收穫，每節課都做反思總結。全身心投入到工作，“做，就做最好!”“堅持，很難;堅持下來，就難能可貴”是我自己和激勵學生的座右銘。

來到實驗學校之後，十一天的工作日，我從未請過假，即使有調休日我也會堅守崗位，在和僅僅一牆之隔的辦公室裏備課改作業處理學生事務等。上學期我曾經把我的辦公地點搬到了教室裏，和他們一同上課自習和值日。

二、為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔

平時的教育教學工作中，除了認真上好每一堂課之外，還和學生建立起了融洽和諧的師生關係，在課堂上，我是孩子們可尊敬的師長;在課下，就成了孩子們可信賴的大朋友。我一直堅持寫詩歌，寫教育隨筆，更鼓勵學生堅持寫讀書筆記和日記。文字是我和學生最好的溝通語言，你有什麼煩心事，他有什麼思想苦惱，我都會不放棄每一個文字交流機會給予開導鼓勵，在試卷一角，在作文本文末，在黑板上，在日記裏，都留下我對學生深深的關注和永不放棄。

在我和學生之間發生了許多交集和感人的故事，都被我用文字記錄下來。特別是和我們班的郡郡同學之間，發生過許多鬥智鬥勇又互相敬仰的故事，還並發表在滑州杏壇上。_年新年伊始，恰臨期末，我給七一班的四十個孩子每人寫了一首七言律詩作為期末評語，共寫了1529個字。先發在家長羣裏，隱去了姓名，讓他們的家長對號入座。後來發到朋友圈，幾天裏就有了1千多的閲讀量，還得到了總校和學部領導的表揚。我不是為了表揚，我是發自內心的在給我們孩子們諄諄教導，不吝嗇讚美，亦不迴避批評。我在詩末寫到“四十個孩子，都是手心裏的寶;願他們快樂，立志成長為英豪。”

孫校長在全體教師會上説：沒有師愛，哪裏會有對每一個孩子優點缺點的深諳熟稔?沒有師愛，哪裏會有孜孜不倦的言詞懇切?沒有師愛，哪有把每一個孩子都當寶對待?

在孩子們中間我是幸福的，這一點毋容置疑：在河師大培訓期間，因為太掛念班裏的學生，僅有半天的休息時間，我就馬不停蹄的跑到學校裏，給兩個班各上了一節課，批閲了四十本隨筆，做了兩個孩子的思想工作，臨了，我問“你們想要禮物嗎?”他們滿臉幸福地説“想――”其實，他們就是上帝給我的最好的禮物。

我對孩子們的付出和愛，他們看到了也彙報着：一次月考作文是《我最崇拜的偶像》，寫老師的不多，但兩個班的考場作文中把我當偶像的竟達20餘篇。為人師，能使他們崇拜是一件幸事;而能給他們正能量的影響，更是一件幸事。七班有個女孩子對我説，老師，我以後要當一個作家，像你一樣用文字愛生活。

關於愛和愛的回報，不能拿任何物質的東西來衡量和比對;我願意付出我的教育和師愛，並自得其樂，永葆初心。生活中的我就是一個小女子，一旦走進校園，我就成了媽媽老師。做教師，愈是教的久了，愈是變得温柔又強大!

三、問渠那得清如許，為有源頭活水來

很多和第一次接觸的人都會有這樣的感覺——温文爾雅，待人真誠，還頗有點文藝範。這源於我的善於學習，把學習當成人生中的一件快事。我曾在《比優秀更重要的是幸福》讀後感中寫到：關於幸福，每個人都有不同的詮釋，有人覺得官高祿厚是幸福，有人覺得兒女雙全是幸福，有人覺得悠哉遊哉、隨遇而安是幸福，有人覺得忙忙碌碌、奮鬥拼搏是幸福……而教師的幸福又是什麼?――是贏得學生的愛戴，家長的肯定，得到學生的祝福;是看到學生不斷地進步，健康地成長;是二十年、三十年後心安無悔，桃李滿天下。

我獲得幸福還有一個密碼，那就是“讀書和寫作”，我給我的學生説過很多次：“現代物質社會使得很多人常常身不由己地在大腦中勾畫金元大廈，而無暇在心靈中建造文字花園，這些人無疑是行走的軀殼。我慶幸，我讀書，涉獵廣泛，尤愛詩詞。我能保持一顆純淨的靈魂能有一個愛好，可能在物質生活上，我是貧窮的，但我認為我的精神世界是幸福的。”正因為這些潛移默化的影響和引導，班裏很多的學生對文字的熱愛變成自主和自律，從孩子們的文字中我看到了被墨香滋養的孩子有多幸福和幸運。我在班裏開展晨誦課，《誦經典.讀詩歌》、《經典詩文大賽》等活動，培養了學生的讀書和寫作能力。兩個班的語文成績在平行班裏都數一數二，出現了許多小詩人小作家;而這我最使我欣慰的――能讓孩子們愛上文字，熱愛生活，是多麼幸福和功德無量的事!

我對自己的讀書學習，也永保一顆謙恭的心，剛加入滑縣優秀教師讀書會時，每日讀論語，寫感悟;我創作我的簡書，分享教學心得，寫我喜歡的詩歌，近三年來我的讀書筆記有六七本;發表在滑州杏壇、《教育時報》等多篇;簡書文字在一年多裏已達33萬餘字。可謂忙裏偷閒，其樂無窮。我覺得我所取得的一些成績都應該歸功於學習，唯有學習才是為師之本。

四、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

我就把我的課堂作為實驗田，在前進中不斷摸索。不唯書，不唯上，善於學習新知，與時俱進，又不隨波逐流，迷失自我。從班級小組組建，小組文化發展，再到飛翼文學社成立，我的語文課堂上，孩子們的自主的也是開放的更是創新的。我提倡真語文真表達，我的語文課上總會有笑聲和掌聲。每一次公開課，我都要求一定要有創新的東西，不創新不罷休。作為班級孩子們的帶頭人，我對於語文課程標準的鑽研也極其細緻，不同學段的同一項目我都做了重新的整合，複習課上起來就能夠舉一反三融會貫通。我曾獲得安陽市、滑縣優質課一等獎，獲得全縣説教材第一名，開展專題講座《閲讀經典點亮人生》和《教師專業成長三部曲》，獲得滑縣首屆名師稱號，在教育時報發表教育教學文章多篇，也多次參與鄉鎮送課下鄉活動，獲得好評。

五、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面枝

我自認為我是謙虛的，無論是專業成長還是為人處世。我從不吝對年輕教師的輔導，有求必答，我特別喜歡那些愛學習的小老師們，無論在課程學習還是教學方法上，我都願意傾其所有，熱心指導。在教學管理和學科教育上，我也會以老大姐的身份“指手畫腳”“共商大計”。無論年長教師，還是比我年輕的教師，在學校的聽評課上，我都是抱着學習的態度，發現他們的優點和長處，並提出中肯的建議。在學生面前，我也不遮掩自己的失誤，課堂上偶有出錯時，我都會誠懇地説“今天我又學會了一招，謝謝”。學生因此而更加敬重和喜歡我的語文課，更加喜歡我。

近年來，我所取得的成績可能是令人羨慕的，無論是教學成績還是專業成長，這更促使我更加勤勉地去工作，備好每一節課，上好每一節課，批好每一篇作文，做好每一天的教務管理。去年送畢業班，一心都撲在學生身上，事無鉅細事必躬親。很多時候，卻忘了家裏也有一個六年級畢業班的學生，女兒的早讀早飯我很少陪着，因為那時候我在教室和操場。午飯後，她就早早去學校學習了，我把我的時間更多的付出給了班裏的學生。現在儘管女兒就在我的班級，也是我的學生之一，但我從來沒有過偏心。她對我説“我愛其他學生勝過愛她”的時候，我自己也忍不住落下淚花。“花的事業是甜美的，果的事業是尊貴的，就讓我做葉的事業吧，靜待花開，碩果六月”我這樣説，也這樣做着，我把我對女兒的愧歉化作走向優秀的榜樣，累也幸福。

我有一份能給我尊嚴的職業，有一羣又一羣永遠青春的孩子，我的世界裏充滿着文字和墨香，我想説――真好!

“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨?”縱使來路亦清貧，我願堅守信仰，不忘初心!

師德師風先進個人優秀事蹟材料 篇9

我叫___,__歲，中共黨員，___中學數學教師、班主任。轉眼間，我已經在教育戰線上工作27個年頭。27年來，做為一名一線教師，憑着對教育事業的強烈責任感，把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自己從事的事業中。工作中曾多次被評為"教壇新星"、"縣級優秀教師、先進工作者"、"滁州市優秀班主任"等，並多次在學校及縣級組織的優質課評比中獲獎，我所帶的班級各學科在每學期的期末統考中均獲得教研片的班級平均分前三名的好成績，也多次被評為優秀班級，深受領導和家長的好評。我處處以身作則，發揮模範帶頭作用。立志讓每一個平凡不平庸。現將工作實際簡單介紹如下：

一、愛崗敬業，默默奉獻。

這麼多年來，面對我的學生，和自己熱愛的教育事業，我一直堅持着兢兢業業的工作作風。堅持每天早來晚走，經常深入宿舍、晚補，瞭解學生第一手材料。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛鍊、同歡樂。就連自己孩子出生，都未耽誤過學生的一節課。

二、把握機會，在學習中成長

我深知要給學生一杯水，自己不但要有一桶水，而且還要找到源源不斷的活水。為此，我利用業餘時間進修學習新的教育理論，應用在教學中，不斷提高自己的業務水平。平時也多給自己創造學習的機會。比如：我經常用學校組織公開課的機會，給自己提高標準。還選擇每冊書中最難的課組織公開教學，來鍛鍊自己。受到了領導老師的一致好評。另外，我積極參加各種培訓，曾經多次到省內外的多所名校聽課學習，利用休息時間，上網查找名家的視頻課例、講座等等。

三、深入研究，在課改創新中前進

在日常工作中，追求有效教學一直是我追求和努力的方向。課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課，對自己的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。近幾年，我市在推廣"高效課堂",我就從網上查找相關知識及模式，大膽嘗試，倡導學生"自主、合作、展示"式學習，收到一定的效果。例如我們七(5)班在上學期的期末統考中，七門課有五門獲教研片班級平均分第一名，兩門課獲得第二名。因此，要善於發現學生的學習特色並強化為學生學習的自信。

四、積極探索，在管理中享受

"學高為師，身正為範".如果説德為師之魂，那麼才就是師之本。這些年來，我送走了一屆又一屆畢業生，我為他們付出了很多，同時也得到了更多的回報。比如：每年的教師節我都會收到上百條來自各屆學生的祝福短信，還有鮮花。

我在管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持以身作則，"嚴"與"愛"並使。嚴格要求學生，即是行為規範嚴格訓練，我特別注重良好行為的養成。如認真細緻的學習習慣、積極主動的勞動習慣、熱情開朗的文明禮貌習慣，有序參與的活動習慣、不亂丟垃圾的衞生習慣等等。在日常的工作中，我經常採取"做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查"的辦法訓練學生的行為，比如：我班學生來自好幾個學校，習慣差異非常大，從開學的第一天起，就會特別留心孩子們的舉動，及時表揚，及時批評，幾天下來，同學知道了什麼是該做的，什麼是不該做的，班級很快就會進入良好的狀態。

現在的學生越來越有個性，教育他們如果僅僅是喝斥、責罵，那是起不到良好的教育效果的，需要我們做到"因材施教"區別對待。比如：一次學生問我，為什麼對___同學違反紀律是就很少進行一些懲罰呢?我就告訴他，由於他在國小時經常是因為違反紀律在教室角落裏罰站，現在需要給他機會和愛啊!我在等待他的反省呢!記得還有一次一個學生被父親責罵了，離家出走，他母親聲淚俱下的找到我，不知如何是好，我就告訴她放心，他會回來的，他離不開我們大家的，果然，下課了，一個學生遞給我一封他留給我信，告訴我他的委屈以及在哪裏，我帶信讓他回來，把他送回家，向父母承認了錯誤，並且在班裏教育了大家，表揚了他知錯就改。

平時，我鼓勵每一個學生力求全面發展，積極參加學校舉辦的各類活動。要相信自己沒有辦不到的事情!最終在我的鼓勵帶動下每每總是奪冠!

曾經有人問我："你為什麼不改行?"我毫不猶豫地告訴他："我熱愛這份職業!"我的兩個弟弟都有公司，工廠，他們就常説：大姐辭職吧!來幫我幹，我公司哪裏撒掉的錢也比你工資高。我只是笑而不應。做一名教師，是我人生的選擇;做一名優秀教師，是我人生的目標。"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。"我始終無怨無悔。

成績永遠屬於過去! 在今後的工作中，我將立足實際，積極探索，繼續奉獻我無悔的生命!

師德師風先進個人優秀事蹟材料 篇10

有人説：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味着教師必須具備奉獻精神，敬業精神，時光荏苒，一轉眼的功夫，我跨入教師這個職業已經17年了。回顧這17年的工作真是忙碌而又充實的，這段時間裏，我與學生共同學習，共同進步。在成就產生的同時，我也進步不少，我無悔，我為自己是一名教師而自豪，並願意為教育事業而奮鬥終身。一、育人先做人，君子先正己

東舊寨中學是個國辦中學，學生來自於四面八方，各種性情的學生比比皆是，如何才能做到全校一盤棋，全班一條心，將這些孩子培養成健康向上的學生，讓他們帶着一顆希看之心進來，懷着一顆感恩之心進入高一級學俯，我以為首先在於老師本身。有人説過，孩子是沒有錯的，他們十六七歲，正是有自己思考能力的年齡，他們可能會對每件細小的事情無窮的延伸放大，也可能在某件事情上作出草率的判定，這個時候，需要老師專心往感受他們，愛惜他們，贏得他們。如何才能走進他們私人空間?讓他們和老師到達亦師亦友的關係，做為老師，首先要牢固建立“育人先做人，君子先正己”的意識。這是一種責任，也是一種不可推辭的擔當。

君子正己，立德立言，一直是我的人生尋求，特別做了老師後，我經常提示自己，學生要做得到的，老師先要做到。我也歷來沒有把老師看成是一種職業，而是把老師這項工作看成是一種事業。“學不可以已。青、取之於藍，而青於藍，冰、水為之，而冷於水……故不登高山，不知天之高也，不臨深淵，不知地之厚也。”二千多年前，先哲賢人荀子勸學眾人，到今天也正是我孜孜以求。

二、寧守清貧，不損師德

教師是甚麼?有人説是紅燭，春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始幹。也有人説，家有三擔糧，不做孩子王。人們常説，教師是藍天下最陽光的職業，人們又説，教師這類職業除奉獻，還是奉獻。多種説法，反映了社會上對教師這一職業的不同價值觀的熟悉。武訓辦學，是一種普世觀，韓愈《師説》同根同理。傳道授業解惑，包括着天下教師的職責所在。

如何才能做到“傳道授業解惑”，首先必須端正自己的價值觀取向，要明白自己從事的職業，牢固建立“寧守清貧，不損師德”的意識。

當今社會發展很快，所謂的現代文明時時擠壓着大家，開公司，做生意，掙大錢，住洋樓，作為一個時代成功人士的標誌無可厚非，但作為一個教師，假如沒有甦醒的熟悉，盲目攀比，不求實際，守不住清貧，勢必害人害己，侵害師德師風。我家來自於農村，父母都沒有工作，家庭條件一般，後來結婚，且愛人家的條件也很差。我一家住在學校的老校舍，冬天冷，夏天熱，但這並沒有影響我的工作。有這樣一句話，圓有規，方有矩，沒有規矩，不成方圓。做為教師，應當有教師的原則，在我自己的原則限度內可來可往，一棵樹，它始終向上生長，這就是它的生命軌跡，也是我的根本原則。一根主幹，生出很多枝杈，它們來來經常，蕭灑自若，但要想讓這棵樹茁壯成長，以成棟樑之材，就必須對一些分歧規矩的枝杈加以裁剪。人也跟樹一樣，也必須時刻鞭策自己，修剪自己，調劑自己，才不至頹廢。“守住清貧，其樂無窮”，這是我的人生自勉。我還自嘲，自己是最富有的人，由於有着這麼多可愛的學生，我怎會感覺自己貧困呢。

三、關愛學生，無私奉獻

在班主任工作方面，重視班風、學風建設。我堅持以學生為主體的評價情勢，增進學生自理自治，重點落實學生行為習慣養成教育，要求學生根據校紀班規，定出自己的學習計劃和目標，應用“比誰成績好、比誰進步快”、“一幫一”、“一對一”的互幫情勢，班上終年展開“星級標兵”評比比賽活動，每月評比一次，學生自己制定評比方案，然後分小組評，最後班主任審核，評比優秀者給予加授星級，此舉極大程度上構成比學、趕、幫、超的班風、學風。另外，我所帶的班級有住校生，學生自己照顧自己的生活，有的開始生活自理能力差，我像父母一樣教他(她)們洗衣、做人、做事，讓他(她)們學會了生活，學會了學習。學生有困難，主動給予幫助解決。想家的時候，我就取出手機讓學生與家裏通電話，從不計較得失。每年大學聯考前，學生都有些緊張，在考試前的一天晚上都最後一次見檢查考試用品，閉免由於外在條件影響學生的發揮.。每次出場時，都認真觀察學生反應，及時鼓勵，積極投入下一場考試，最後把學生安安全全帶回學校。

-　四、刻苦學習，碩果累累

_年被評為遵化市委、市政府評為“優秀教師”。

_年被評為遵化市委、市政府評為“優秀教師”

_年榮獲首屆“浩友杯丁獎”

20__年獲得遵化市第三屆中國小班主任基本素質大賽高中組二等獎。

選擇了太陽底下最光輝的事業，薛熙婉兢兢業業、任勞任怨，付出了艱辛的勞動，也取得了豐富的成果。但作為年輕教師的她深知今後的路還很長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，薛熙婉以此為自己的座右銘，辛勞耕耘，為培養教育年輕的一代而繼續努力工作着，同時也朝着實現自己的人生目標而前行。

師德師風先進個人優秀事蹟材料 篇11

丁老師，自_年以來一直從事國小教育教學工作，現擔任東流城東國小副校長，任教六年級數學等學科。他全面貫徹國家教育方針路線和精神，依法履行教師職責權利。愛崗敬業，服從領導安排，配合領導做好工作，團結同事，關心愛護學生，工作認真負責，一絲不苟，處處以身作則。他始終對自己高標準、嚴要求，本着教育工作者應該發揚的"求實、開拓、創新、奉獻"精神，在工作中勤勉、踏實、認真負責，以自己的實際行動贏得了學生、家長和同行們的認可與讚揚。

只要別人有困難，丁老師二話不説就會主動地幫助。面對同事的道謝，他總是一笑了之。對學生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，他從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關愛。對家長，無論其地位高低，也無論其窮富，他總是以禮相待，從不輕慢。

工作中，丁老師勇於挑重擔，積極服從領導安排。畢業班教學任務繁重，近兩年，他都擔任我校畢業班的數學教學工作，他從不埋怨。今年，這個班底子差，後進生多，在上學年的期末監測中，成績排在全鎮倒數第二位，許多老師都不願意承擔。組織安排丁老師接任六年級的數學教學工作，他毫不怨言地接受了工作安排。

他對學生有着深厚的感情，對學生嚴慈相濟，做學生的`良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待每位學生，維護學生權益。面對後進生，他耐心説服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤於輔導學生學習，把後進生原先落下的知識補回來，除了在學校裏輔導，他還常常帶學生到家裏學習、輔導，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕鬆學習，樂於學習，學習成績自然就提高。_年在學校的佈局調整中，張崗國小的五、六年級學生合到我校，這兩個班學生的成績都很差，許多學生跟不上班，學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。丁老師找每個學生談心，和他們建立濃厚的師生友誼，平時在生活上照顧他們，這些學生自己帶菜中午在校搭夥，看見學生們天天吃鹹菜和冷菜，丁老師經常把自家的菜拿來給學生吃。他還利用中午休息的時間給學生補習功課，許多學生只要有不懂的問題都喜歡去問，哪怕丁老師在家午休，他們都毫不憂慮地去敲門，因為他們知道，只要是學生敲門，丁老師都會起牀和學生耐心地講解。

近些年，學校多數學生的父母在外務工，很少能顧及子女的學習和生活情況。為了對留守兒童的情況更加了解，丁老師經常走村串户進行家訪，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，對留守兒童進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫助學生及他們的家庭解決困難。六年級班王松明同學玩耍時不小心扭傷腳踝，不能行走，母親用自行車把他送到學校後，考慮到自己要上班，孩子要方便怎麼辦，非常焦急。丁老師知道這些情況後，讓他的母親安心去上班。每到課間，丁老師總是把王松明同學從三樓背到廁所，又從廁所揹回三樓。王松明同學深受感動，從此以後，更加努力學習，在全縣畢業會考中，他數學考了100分。朱晴同學的父母都在外地打工，在她讀六年級時，父母離異了，懂事的她，常常背地裏哭，學習成績逐漸下降，丁老師就經常利用課餘時間邊給她補課，邊和她談心，耐心地開導她，並和她的父母聯繫，讓他們經常與孩子通信，有時間回家陪陪孩子，給孩子父愛和母愛。在丁老師幫助下，朱晴的臉上漸漸有了燦爛的笑容，成績很快趕上來。

今年的畢業班紀律差，學風不濃，學困生和頑劣學生多，丁老師接手畢業班的數學教學工作後，針對學生的不同情況採用不同的方式對學生引導、教育。通過細心的瞭解和家訪，他發現有的學生是因家庭關係的原因厭學，有的學生是因為自身的基礎太差不想學，也有的學生是因為智力的原因失去信心。該班吳億榮同學在五年級時，經常逃學到網吧去玩遊戲，學習成績很差，為此他父母常常放棄正在做的事到處找他，最後只好讓他外公陪他來上學並在學校看着他，可有時還是看不住，氣得不行，平時和靄的外公也只能拿起木條抽打心愛的外孫。因為恨鐵不成鋼，所以經常狠狠地罵他。為了改變吳億榮同學愛上網打遊戲機的壞習慣，課餘和週末，丁老師深入網吧瞭解情況，又收集了許多電視，報紙上的生動事例講給吳億榮同學聽，用這些活生生的事實耐心地教育他，讓他明白國小生打遊戲機的害處，使他正確認識網絡，專心學習。丁老師還利用家長會和家訪的時機和吳億榮的外公交流，讓大人們今後要多鼓勵孩子，少批評孩子，並當着吳億榮同學的面誇獎他是個聰明可愛的孩子，告訴外公吳億榮同學最近的學習進步情況。實踐證明，當學生真正懂得教師一片真心愛他之日，便是學生轉變之時。在丁老師的耐心教育下，吳億榮同學轉變很大，本期以來沒有一次無故曠課，學習勁頭足了，成績也進步很快。

丁老師遵循教育規律，努力實施素質教育。採取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典範，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。他善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。如教學"納税"這一課，讓學生知道税收是國家財政收入的主要來源之一，國家用收來的税款發展經濟、科技、教育、文化和國防事業，以便不斷提高人民的物質和文化水平，保衞國家安全。只有國強，才有民安，因此，造就強盛的祖國，是我們每個子民的職責。

丁老師堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之餘，丁老師始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓，積極為本校國小數學組教師服務，為青年教師排憂解難。如：多次進行觀摩課、公開課教學，為國小數學組教師的課研學習提供材料。在學習過程中，他善於積累經驗，又經過不斷摸索探討，總結教學方法，並大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自讀、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的夥伴他引導學生運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊讀邊思的學習方法，經歷知識形成過程總結規律，使學生在精神上獲得成功感的喜悦。這樣，不僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。

面對所取得的成績，丁老師沒有驕傲，他還是一如既往地對教育教學進行不懈地鑽研和探究。愛無價，情永恆，為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，丁老師用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着……

師德師風先進個人優秀事蹟材料 篇12

付麗麗是我校一名優秀的班主任及語文教師，畢業於內蒙古師範大學中文系，本科學歷，於_年8月參加教育教學工作，在紅彥中學工作的十三年間，她忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表。始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。不但教學成績優秀，工作認真負責，思想上進，並且長期擔任班主任工作，且熱愛班主任工作，關心、愛護學生，經常與學生溝通，建立了良好的師生關係。這些年來，從事教育教學工作，她做到了如下幾點：

一、教學上，力爭上游

付老師擁有高尚的師德。教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業。在教學實踐中，她敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學成績優，能潛心研究中學語文教學，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，參與旗市兩級有效課題組研究，受到同校教師的一致好評。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，採取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導工作。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。每年統考都能名列前茅。“我最喜歡上付老師的語文課”。在歷年的學生問卷調查中，我們經常會讀到許多這樣的答卷。付老師班的學生，經過三年的語文學習，都能熟背上百篇古詩文，閲讀十多部名著，創作出有序有物有思想的小文章來。

二、關愛學生、教書育人

多年來，付老師一直謹記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑裏有愛迪生。”她的一言一行、一舉一動都體現了用一顆“愛心”去塑造學生的心靈，用“大手”去挽回學生生活中的不良習慣，用“人格”去淘冶學生的思想情操，用“耐心”去引導學生的進步。因此，她在教書的同時沒有忘記去育人，她時刻關注着每一位學生的健康成長。自從_年擔任班主任以來，她對學生的關愛更加細微。尤其是對一些後進生，她從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。

_年的冬天，她班的一位學生輟學,因為他家居住偏僻,交通不便，所以付老師只好打車去家訪.才得知他因父母離異，媽媽走了不要他，爸爸整天喝大酒不幹活，只有奶奶管他，可是奶奶也歲數大了，無力管他了，付老師望着他家低矮破舊的草房,用泥巴糊的黑黑的牆壁,走上前去拉着他説：“走，跟老師走，老師管你。”就這樣把他帶回了學校，經過她的努力和學校的救助,那個學生堅持上完了國中。

她_年帶的班級有4個殘疾的的孩子，一個手有殘疾、一個腿有殘疾、兩個語言有障礙及小兒麻痺症。國小整個年段的殘疾學生都在她班，同事們紛紛為她惋惜，“你怎麼攤上這樣的孩子，班級怎麼帶啊。”但是付老師沒氣餒，沒放棄那四個孩子。那幾個孩子不學習還搗亂，付老師沒批評他們，而是先與他們聊天，讓孩子們逐漸意識到他們與其他正常的孩子沒有區別，樹立他們的自信心。再引導他們學習，他們四個人學習成績科科都差，付老師經常鼓勵他們，孩子們的成績有了提高，付老師還利用課餘時間給他們義務補課，把他們真正的當成自己的孩子一樣的關心和照顧。這幾個孩子畢業後有考上高中的，也有考上職高的，現在放假還回來看望和感謝付老師呢。_年付老師又帶班了，又有一個智力有缺陷孩子，但付老師依然沒有嫌棄，你經常看到付老師和孩子親切的聊天，同事們都好奇的説：“你成天和他聊什麼呀。”付老師總是笑而不語。在付老師的關愛下，這名學生在班級快樂的成長着。該生的爸爸説：“孩子攤上付老師這麼一個班主任，是他最大的福氣。”

愛學習好的孩子不難，可愛學習不好，反應又慢的孩子就難了，這更需要教師有耐心和自信心，可是付老師就做到了。付老師在班級教育和管理活動與家長的密切配合，她信任尊重家長，虛心聽取家長意見，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，尊重家長的情感，對家長做到了温和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。在她悉心的教導下，學生心態好，學習上進，所以付老師得到了歷屆學生家長的好評。

她擔任班主任工作這些年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。作為德育工作者，每接一個新班級，她都注重培養班幹部，共同管理班級，塑造良好班風。她能面向全體學生，以愛澆灌花朵，以自己的言行來影響、感化學生，使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。她愛學生，正如她自己所説的那樣：“每當我看到被晨曦沐浴的孩子們揹着書包追逐嬉戲時，每當我看到孩子們向我行禮問好時，我真實地感受到校園裏能充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當教師。”

三、充實自己，提高能力

為了更好地勝任班主任和語文教學工作，多年來，她遨遊在教育的海洋中，如飢似渴，認真雕琢自己。為了充實自己，利用業餘時間，學習新的教育教學理論，用新課改的思想武裝頭腦。積極參加每年的繼續教育學習，為了大幅度的提升自己的教學思想和能力，_年到海拉爾參加繼續教育學習。付老師積極投入到教科研中去，她參與辛寶學的“書法教學在國中語文教學中的作用”市級科研立項，並於_年旗級結題，全旗交流並應用於教育教學中。_年又積極參與曹繼梅主持的“提高國中作文的效率研究”，並在其中擔任子課題“課外閲讀與寫作”的研究，現已取得一定研究成果。在教學活動之餘，她積極攥寫論文，_年她撰寫的教育論文《語文教學中如何培養學生的想象力》獲區級貳等獎;20__年撰寫了教育論文《淺談如何培養中學生語言表達能力》獲得區級貳等獎;_年撰寫的論文《書法教學在國中語文教學中的作用》在國家級期刊《現代教育理論》上發表並獲一等獎。

四、一分耕耘，一分收穫

彈指一揮間，13年過去了，她在班主任這塊教育園地裏辛勤地耕耘，默默地奉獻着，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體，本人也多次被評為校級、鎮級優秀教育工作者。_年所帶班級獲得校級優秀班集體;_年獲得全旗教師首屆創優課三等獎;_年所帶九年級畢業生升學率在學校同年級中名列第一，並榮獲學校教育先進工作者;_年被評為學校優秀班主任;_年獲得旗級教學能手的稱號，同年又被評為學校優秀班主任。_年旗級教師基本功大賽獲獎。

五、學習羣眾路線，做學生貼心人

對她而言，“羣眾”就是和她的學生們朝夕相處，“羣眾路線”就是“一切為了學生、一切依靠學生、從學生中來、到學生中去”，她的夢就是以學生為本，全心全意為學生服務，一切為了學生。

本着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，相信她將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，願她“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”