班主任隊伍建設先進單位彙報材料大綱

努力營造班主任隊伍建設工程的三境界

xx市xx實驗中學於XX年9月建校之初就確立了“育人為本，健全人格，自主發展”的德育理念。三年來，我校德育工作一直秉承着“努力培養學生學會生活，學會求知，學會共處，學會做人，成為有靈魂、有靈氣的陽光少年”的育人目標。班主任是學校德育理念的踐行者，是學校德育的中堅力量。一直以來，我校始終保持了德育工作的良好局面，已經形成的常規管理、團隊工作和校園文化建設等方面的經驗都在區局的相關會議上進行了交流。這些成績無一不與學校班主任隊伍作用的充分發揮息息相關。三年來，我們一直努力營造班主任隊伍建設工程的“三境界”，即：人治、法治和文治。“三境界”行之有效地提升了班主任隊伍的專業發展素養，管理育人水平，極大地促進了學校辦學質量實現好中求快的大跨越，大發展，大提升，受到了區局領導的肯定，羣眾的好評，學生的讚譽。

境界一：以人治，建構班主任隊伍的組織網絡。

“以人治”着眼於有效挖掘和整合我校德育工作力量，建構班主任隊伍組織網絡。我校組建了以校長、書記、分管校長、政教處、年級組長班主任等組成的學校德育組織網絡，重視班主任的選聘配備工作。在班主任的選聘工作中引進競爭機制，夯實班主任隊伍質量。

1、競聘上崗，擇優錄取。嚴格選拔程序與標準，遵循“三公”原則，採取個人自薦與組織推薦相結合的方法，按照懂教學，會管理，作風正，能力強等標準競聘上崗，擇優錄取，將一些能管理，會教學，經驗豐富，又有先進教育管理理念的優秀教學能手推上班主任工作崗位，讓其盡展才能，管理好班級，有效地夯實了學校的管理基礎，促進了校風、班風、學風等方面建設向良好態勢發展奠定了堅實的根基。

2、合理配備，形成梯隊。適當安排一批年輕教師、新教師擔任班主任。年輕教師是學校最具活力的羣體，學校的發展將來要靠他們挑大樑。一方面讓他們在實踐中得到鍛鍊，儘快成長，另一方面也為學校發展打算，使班主任隊伍後繼有人。

3、師徒協定，“教”、“學”相長。新教師、年輕教師觀念新，膽子大，富有改革創新精神。配備班主任時，學校政教處為幫助新班主任儘快進入班主任工作的狀態，為每一位新班主任選派有經驗的優秀班主任擔任其師傅，簽訂師徒協定，力求以老帶新，以新促老，老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構。

境界二：以法治，健全班主任隊伍的長效機制。

“以法治”立足於我校“依法治校、規範辦學”的辦學思路，建章立制，健全班主任隊伍的長效管理機制。

1、建制度，規範班主任工作程序管理。根據學校的實際情況，我校先後制定了《班主任崗位選聘制度》、《班主任工作制度》、《班主任工作例會制度》等多項專門的班主任工作制度，對班主任的工作程序進行全方位，立體化的監管。

2、依章法，強化班主任工作績效考評。為提高班主任工作的實效性，我校分別制定了《班主任崗位考核制度》、《xx實驗中學班主任量化考核方案》和《xx實驗中學五星班級評比方案》等專門的考評制度。力求班主任將工作做實、做細、做勤。

3、定計劃，促進班主任工作專業發展。為幫助班主任工作朝着專業化的方向發展，促進我校班主任隊伍管理水平的整體推進，我校制定了《xx實驗中學教師個人發展計劃》、《xx市xx實驗中學班主任培養計劃》等培養培訓，競爭激勵機制。這些培養髮展計劃，切實落實了“關愛班主任的陽光行動”,奠定了班主任的教科研成長的發展道路。

這些制度的建立，有效地推動我校班主任隊伍建設的長效管理機制的形成，德育特色的形成，加快了我校班主任隊伍建設常態化，制度化發展進程。

境界三、以文治，建立班主任隊伍的提升平台。

“以文治”着力於提升我校班主任隊伍工作的品味，打造我校“精細管理、追求卓越”校園文化，建立班主任隊伍的提升平台。

1、抓活動促進。通過開展豐富多彩的活動，提高班主任隊伍的水平。每一次班級活動對班主任來説都是一次難得的鍛鍊。常規性的活動，如升旗儀式，國旗下講話鍛鍊了班主任的朗誦水平，儀式的組織培養了班級集體榮譽感；主題班會活動，再如春遊、運動會、演講賽、合唱節、讀書節等等班主任教師不僅要組織學生活動，而且要寫出活動的計劃，班主任的組織協調能力不知不覺中提高；

除開展這些常規活動外，我們還開展一些系列化的班主任活動。堅持開展好班主任“六個一”活動，提高班主任師德素質。“上好一節示範課”， “輔導一名學困生”， “上好一節班會課”， “開好一次家長會”， “做好一次家訪”， “填好一份家校聯繫卡”。通過這些活動班主任得到了鍛鍊，各方面能力等到提高，隊伍素質逐年增強。

2、抓培訓提高。為增強班主任綜合素養提高，學校積極拓寬渠道，採取多種培訓形式，創新培訓平台，構建培訓體系。加大對班主任的理論學習力度，促進班主任不斷轉變舊思想，更新新理念，提升了班主任的理論修養。

通過例會是做到以會代訓。在班主任例會上，班主任互相交流管理心得；通過落實“青藍工程”，將有豐富經驗的優秀老班主任與剛剛踏上工作崗位的年輕班主任進行“結對子”，鼓勵他們不斷分享管理經驗，促進了學校班主任隊伍建設中的新老交替，較好地提升了年輕班主任的綜合素養與管理水平。

最值得班主任關注的是我校每學年一次的班主任論壇活動。如今，我校的班主任論壇已經成為我校德育工作的一件大事、盛事。三年來，我校分別開展了主題為“班級管理經驗交流”、“幸福德育育幸福人”、“有夢就有方向，有愛就有陽光”的班主任論壇活動。三次論壇在內容，形式、效果和反響上一次比一次進步。通過參與班主任論壇活動，班主任積極撰寫德育論文，精心準備演講，互相吐露心聲，交流管理經驗，探討工作方法，展示我校班主任的風采。在論壇中，我校還採用“走出去，請進來”的形式，帶領班主任走進名校參觀學習、請教育專家田恆平老師、“知心姐姐”等名家走進學校講學，各位班主任切實感到受益匪淺。

班主任工作的專業化發展要求班主任隊伍走科研的道路，為此我校積極參與各級德育課題研究。三年來，分別組織班主任老師承擔了xx市教育科學“xxx”規劃課題《實踐活動對中學生厭學心理的積極影響的研究》，現已圓滿結題。 XX年，我校又組織班主任團隊申報了中國教育學會“xxx”科研規劃重點課題“班主任專業化”課題研究。

通過課題研究工作的開展，迅速提高了班主任工作的能力和理論水平，使我校的班主任隊伍建設取得了明顯進步。

3、抓特色推介。在我校特別重視和提倡班級文化建設，因為一個班級的班級文化就是一個班主任工作特色和個性特點的體現。我們通過“我的班級我設計”活動，各班班主任自主設計了班級“班風、班歌、班名、班訓、班徽”，營造班級精神文化培養學生集體榮譽感，達到班級內“人人都管事，人人有事做，事事有人做”，創建了“特色班級”的班級和校園文化。班主任也在這種精神文化創建進程中張顯了自己的個性，提高了自身的文化品味。

總之，通過營造“人治、法治、文治”班主任隊伍建設的三境界，我校的班主任隊伍建設工作顯現出蓬勃發展的好勢頭。三年來，我校湧現了一批優秀班主任標杆。李愛榮老師榮獲國家級勞模稱號。雷繼勝老師被評為湖北省優秀班主任。吳國慶、譚小娟獲得“市百優班主任”的榮譽稱號，市功勛班主任團隊成員，還有15人被評為區優秀班主任稱號，6個班級被授予市級優秀班集體。22篇班級管理論文在各級獲獎和刊登。與此同時，學校各方面工作增增日上，我校曾連續幾年被教育局評為考核先進學校，連續三年獲全區會考優勝單位。當然，成績只能代表過去，今後，我們決心加倍努力工作，在班主任隊伍建設上大膽實踐，積極探索，為打造一支有實力，有特色的班主任集體，創建一所具有德育特色的全區一流學校而努力。