評選優秀班主任先進事蹟材料

“我既然選擇了教師這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會問心無悔。”這就是袁先兵老師常説的一句話。袁老師正是憑着這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，七年的教學生涯即七年的班主任工作經歷，把自己全部的精力都花在學生身上。他努力地在教育的這片芳草地上為學生播撒縷縷陽光，期待孩子們的茁壯成長。

赤色光——關注學生習慣培養

“愛孩子，就要為孩子的一生着想;愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”這是袁老師的人生信條，他深信：行為日久成習慣， 習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運， 就必須培養學生良好的習慣。 要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起， 這是培養習慣的着力點， 也是培養學生的落腳點。袁老師也是這麼做的，學習習慣、衞生習慣、團結友善習慣等，袁老師都是先作要求，再細心指導，耐心幫助學生漸漸養成好習慣。

xx屆學生方文，進校時是班級第20名的學生，再普通不過，但是學習習慣很不理想，經常少寫作業、忘寫作業，不能及時複習。袁老師找他談話，先誇他聰明，資質不錯，再提出更高期望，並指明道路，回家先複習，再作業，利用家庭作業備忘錄專門記清當天的作業和要求，他很是受用，並堅持了下去，成績穩步提升到班級前十名、前三名，並在xx年會考中以全年級前15名的好成績考取了揚子二中實驗班，在xx年的大學聯考中又以揚子二中第八名的好成績考取東南大學，他的成功很大程度上得益於國中階段養成了良好的學習習慣。05屆袁老師所帶的七年級(4)班，學生總體素質較高，入學初期，極不注重衞生等習慣，認為搞好學習就行，袁老師動之以情、曉之以禮，總是默默地撿起地上的紙屑，學生看在眼裏，領會在心裏，漸漸地也養成了注意保潔、尊重別人勞動成果的好習慣，在今後的歷屆學校星級班級評比中，該班總是榜上有名。

橙色光——關注學生心靈成長

“學會做人，學會生活，學會學習”是袁老師的班級目標，學會做人始終放在第一位，特別注重學生心靈的健康成長。xx年他帶八年級(4)班，處於青春期的學生對異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關係很微妙，家長和各任課老師很是擔心和着急，袁老師並沒有強行禁止部分男女生交往，而是精心地準備了一節主題班會《花開應有時》，讓學生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來，通過情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹立崇高的愛情觀，正確看待異性之間的好感，瞭解異性同學之間的交往原則，學會處理好這種關係，讓學生明白了這種好感很是正常，但花開應有時，不該開花的時候開花，不該結果的時候結果，一定不會開出最絢麗的花、結出最甜美的果實，有時甚至還要受到自然規律的懲罰。全班同學都欣然接受並約定要把愛情之花開放在生命之樹成熟的季節。

他經常對自己説的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不願放棄任何一個學生。xx年畢業班上的學生羅子鳴，家庭狀況很一般，心理非常地內向和脆弱，九年級下學期第一次月考語文就不及格，全班最低，回家哭了一個晚上，第二天就沒來上課，家長怎麼開導也不管用，他開始自暴自棄，袁老師得知消息後，主動上門，用心育教師培訓中學到的技術耐心地開導他，幫助他全面地分析自己，鼓勵他積極進取，抓好最後一階段全力衝刺，相信一切皆有可能。打那以後，袁老師還經常給他做心理輔導，利用課餘時間義務輔導他的語文，在袁老師愛心的滋潤下，羅子鳴深受感動，全力衝刺，思想問題成功地解決了，其他的一切就都好辦，最後他也成功地考取了揚子二中。正是因為袁老師用愛心滋潤了學生乾涸的心田，在很多學生日記中才可以讀到“袁老師，是你使我揚起了生活的帆，是你使我登上了理想的船”之類的感激之言。