市優秀班主任先進事蹟材料範文

以下是小編為大家收集的事蹟材料，僅供參考!

我既然選擇了教師這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會問心無悔。”這就是xx中學鍾老師常説的一句話。鍾老師就憑着這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。“一分耕耘，一分收穫”。他的努力也終於有了回報。從 1997年以來，他所帶的畢業班學生考進xx一中的有100多人，所輔導的學生參加各類級別的數學競賽，共有88人獲獎。其中參加市數學競賽共有12人次獲一等獎，43人次獲二等獎，27人次獲三等獎;參加全國數學競賽有1人獲一等獎，2人獲二等獎，3人獲三等獎。他本人也因此獲得了“xx市文明教師標兵”、“xx市優秀教師”、“xx中學優秀教師標兵”等稱號，有四次被評為“xx市優秀輔導教師”，1次被評為“全國優秀輔導教師”。

面對如此驕人的成績，鍾老師只是淡淡地説：“我只是做了我應該做的事。”這是多麼高尚的情操啊!正是由於這種無私奉獻的精神，使他贏得了同學們的尊敬，同事們的讚賞，校領導的賞識。在XX年他被提拔為學校總務主任。

現在，已走上領導崗位的鐘老師，仍主動請求擔任畢業班的班主任工作。他説，他一刻也離不開他的學生，離學生久了，就像魚兒離開水那樣難受。所以他經常和他的學生在一起，既是學生的良師，又是學生的益友。

愛心成就教育。鍾老師就是憑着一顆愛心來做好他的教育工作的。別林斯基説過：愛是鑑別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?鍾老師認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴是平等的。作為班主任，他努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悦，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力，教育專家常説“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的經歷，鍾老師發現：當一個孩子被你認同、尊重後，他可能會有驚人的潛力和爆發力。如XX屆學生李同學，是全校公認的“雙差生”，學習懶、成績差、紀律鬆散，經常打架，並常常無故曠課到街上打遊戲機，鍾老師瞭解清楚後，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。平時，鍾老師還經常對他進行家訪，經過努力，李同學徹底改正了自己的缺點，變得守紀律、愛學習了。鍾老師還善於發現他的閃光點，鼓勵他參加學校組織的田徑訓練隊。XX年會考，他以總分 459分的好成績考上了市第一中學體育特長班。同時，對有實際困難的學生鍾老師也熱心幫助。如XX屆學生吳，因為家庭困難退學回家，鍾老師親自家訪動員他回校，並且自己出錢為他繳交學費，使他能夠重返校園，並在XX年會考考上xx二中。鍾老師這種關心、愛護學生的行為得到學生的愛戴，同時也使家長深受感動，。由於鍾老師言傳身教，他所任教的班級，從班風到學風都十分良好，每年都被評為學校文明班，先進班。重視思想教育是鍾老師做好班主任工作的另一大法寶。“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。鍾老師以他10多年的班主任工作經驗，對此有着深刻的體會。每接手一個新班，他第一時間對學生進行全面的瞭解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞着“學會做人，學會求知”做文章。通過靈活多變的形式，如辦牆報、演講比賽、主題班會等，使學生得到潛移默化的教育。所以，經他調教出來的學生，無論在學習態度上，思想動向上還是禮儀表現上都有着十分優秀的體現。在教育學生的同時，鍾老師也是躬身實踐，以自己的行動踐行自己的教育思想。所以他本人深得學生、老師、校領導、學生家長的好評。他本人也多次被評為 “師德高尚教師”。

“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”他是這樣想的，也是這樣做的。從教10多年來，他一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝着學生，無論發生什麼事情，都始終把工作放在第一位。在去年5月底，離會考只有20多天的時間的時候，他在春城一小讀書的兒子患病需動手術，急需他回家照顧。一方是正要動手術的兒子，一方是隻有20多天就要會考的學生，怎麼辦?為了學生，為了工作，他讓妻子請假在醫院照顧兒子，而自己只能通過電話安慰兒子了。他一心一意撲在工作上，經常是白天做不完的工作晚上做，平時做不完的工作週日做，等到學生會考結束了，他卻足足瘦了多幾斤。

鍾老師以他的奉獻精神，不懈的努力，全心全意工作的態度，在教育教學工作中，取得了非常顯著的成績，得到了全體學生以及老師的好評，他不愧是一位優秀的山區人民教師。